Оқиға тақырыбы : « МІНЕЗ МӘДЕНИЕТІ ЖӘНЕ БАЙЛАНЫСТЫҢ ЭТИКА СТАНДАРТтары »
Топ: 1 Вт
Куратор: Иштрашкина И.В.
Іс-шараның мақсаттары:
Тәрбиелік мақсаты : бір-бірін сыйлауға, дұрыс сөйлесуге,
Қарым-қатынас ережелерін үйреніп, күнделікті өмірде қолдана білу.
Дамытушылық мақсаты: этикет және қарым-қатынас нормалары туралы білімдерін жалпылау және жүйелеу.
Іс-шараның барысы
1. Ұйымдастыру кезеңі
Көрермендер танымдық шараға дайындалған. Аудиторияға студенттер мен қонақтар жиналды.
Тәрбиесі нашар адамда батылдық дөрекілік түрінде болады,
Оның бойында оқу – педантизмге, тапқырлық – бұлфондыққа,
қарапайымдылық – әдепсіздік, жақсы мінез – мақтау.
Дж. Локк
2. Негізгі бөлім
ӘҢГІМЕЛЕР ЖОСПАРЫ:
КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ЭТИКА МӘСЕЛЕСІ
БАЙЛАНЫСТЫҢ ЭТИКА ПРИНЦИПТЕРІ
ЭТИКА СТАНДАРТТАРЫНЫҢ ТҮРЛЕРІ
ЭТИКА САҚТАМАУНОРМ
Іскерлік қарым-қатынастағы ЭТИКА
Әрбір адам басқалармен қарым-қатынасқа мұқтаж. Кейбіреулер көпшіл, басқалары аз, бірақ адамдардың өзара әрекеттесуінің негізгі екі формасы – достық пен сүйіспеншілік үшін қарым-қатынас қажет. Кез келген адамның іс-әрекетінде әрқашан қандай да бір шеңбер, шекара және ережелер болады. Қандай нормалар мен ережелер біздің қарым-қатынасымызды реттейді және сөйлеу мәдениетін анықтайды?
КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ЭТИКА МӘСЕЛЕСІ
Сөйлеу қарым-қатынас этикасы сөйлеу мәдениетімен анықталады. Этика адамдарға моральдық мінез-құлық ережелерін белгілейді, этикет белгілі бір жағдайларда мінез-құлықты және сыпайылықтың нақты формулаларын анықтайды. Этикетті сақтайтын, бірақ қарым-қатынастың этикалық нормаларын бұзатын адам екіжүзді және алдамшы болады. Этикалық және жоғары моральдық мінез-құлық этикет ережелерін сақтамау да сырттан қарағанда біртүрлі болып көрінеді және сенім тудырмайды.
Сонымен, сөйлеу қарым-қатынас этикасы мен сөйлеу этикеті ұғымдарын бірге қарастыру қажет. Қарым-қатынастың негізгі этикалық принциптері мен моральдық нормалары әрқашан әңгіме жүргізудің нақты ережелерімен бірге қарастырылады: сәлемдесу, өтініш, сұрақ, алғыс айту, қоштасу және т.б. Ал сөйлеу этикеті барлығына дерлік таныс болса (сәлемдесу, алғыс айту, құттықтау, ризашылық пен жанашырлық білдіру т.б. тәсілдері көпке таныс), онда біз этикалық қағидалар мен нормаларды жиі ұмытып кетеміз.
БАЙЛАНЫСТЫҢ ЭТИКА ПРИНЦИПТЕРІ
Қарым-қатынастың алтын ережесі бар, оның мәні - басқалардың сізге қалай қарағанын қаласаңыз, басқаларға да солай қарауыңыз керек. Бұл ережені кез келген жағдайда қолдануға болады. Осылайша, қарым-қатынастың келесі негізгі этикалық принциптері қарастырылады:
альтруизм (басқа үшін бір нәрсені құрбан етуге дайын болу),
ізгілік (басқалармен жақсылық пен ізгілік тұрғысынан қарым-қатынас орнату),
талапшылдық (адамгершілік борышты, жауапкершілікті орындау үшін өзіне және басқаларға талап қою);
әділдік,
паритет (адамдар арасындағы теңдік) т.б.
Ізгі ниеттің, шынайылық пен ашықтықтың арқасында адамдар арасында сенім пайда болады, онсыз қарым-қатынас мүмкін емес. Қарым-қатынас адамның келесі адамгершілік қасиеттерін де ашады: адалдық, шыншылдық, мейірімділік, басқаларға құрметпен қарау, басқаларға қамқорлық, сыпайылық, т.б.
Сондай-ақ қарым-қатынастың этикалық принциптері сөйлеудің өзіне әсер етеді. Ол логикалық, екі жаққа да түсінікті, сыпайы, мағыналы, шыншыл және мақсатқа сай болуы керек. Қысқалық таланттың қарындасы ма, жоқ па, әркім өзі шешеді. Кейбіреулер үшін қысқа сөйлеу табиғи емес болып көрінеді (бұл тек адамның жеке ерекшеліктеріне байланысты).
ЭТИКА СТАНДАРТТАРЫНЫҢ ТҮРЛЕРІ
Қарым-қатынастың этикалық стандарттарын міндетті және ұсынылатын деп бөлуге болады. Міндетті этикалық норма «зиян келтірмеу» қағидасын ұстану болып табылады. Қарым-қатынас арқылы адамға зиян келтірмеу үшін жағымсыз эмоцияларды тыйып, басқаны қорламау, кемсітпеу, дөрекі және қызғанбау маңызды.
Этикалық нормалар қарым-қатынас мотивтерімен де анықталады:
Эмоционалды жағымды мотивтер бар: қуаныш сыйлау, әңгімелесушінің түсінушілікке, құрмет пен сүйіспеншілікке, қызығушылыққа деген қажеттілігін қанағаттандыру.
Эмоционалды бейтарап мотивтер бар: ақпаратты жеткізу.
Эмоционалды жағымсыз мотивтер бар: жаман әрекетке жауап ретінде ашулану, әділетсіздікке ашулану.
Олардың барлығы жоғары моральдық мотивтерге негізделгендіктен этикалық деп саналады. Бірақ адам негізгі мотивтерден (басқаны алдау, кек алу, көңіл-күйді бұзу) пайда болған кезде, оны қолайлы формада киюге болатынымен, бұл этикалық емес.
ЭТИКА СТАНДАРТТАРЫН САҚТАМАУ
Ауызша қарым-қатынас этикасы сақталмаса (адам дөрекі, қорлау, басқаларға қарсылық көрсету, өз пікірін басқаларға таңу, т.б.) сөйлеушіге де, тыңдаушыға да зиян тигізеді. Адамгершілікті адам әрқашан өз еркімен немесе байқаусызда әдепсіз әрекет жасағанда ғана емес, басқалар жасағанда да ұят сезінеді. Сонымен қатар, ережелер мен ережелерді сақтамау қарым-қатынастың бұзылуына, кедергілерге және қарым-қатынасқа араласуға әкелуі мүмкін.
Іскерлік қарым-қатынастағы ЭТИКА
Жалпы этикалық принциптермен қатар іскерлік әлемде қарым-қатынастың өзіндік қосымша ережелері мен нормалары да бар. Іскерлік қарым-қатынастың қарапайым, күнделікті қарым-қатынастан басты айырмашылығы - формальдылықтың көп болуы. Мұнда бірдей дерлік заңдар мен моральдық нормалар қолданылады:
Моральда абсолютті шындық пен адамдар арасындағы ең жоғарғы төреші жоқ.
Сіз әрқашан өзіңізден бастауыңыз керек: біз басқаларды мақтаймыз, өзімізге қарсы талап қоямыз; Өзгелер қателесіп, өзімізге қарсы әрекет жасағанда, біз таулар тауын жасамаймыз.
Басқалардың бізге деген моральдық көзқарасы тек өзімізге байланысты.
Іскерлік әлемде қарым-қатынастың негізгі этикалық принциптері кез келген тұлғааралық өзара әрекеттестікке қатысты қарастырылып қана қоймайды, сонымен қатар вертикальды (бағынушы-басшы) және көлденең (қызметкер-қызметші) қарым-қатынас болып бөлінеді.
Кез келген ұйым этикалық қарым-қатынасты жақсартуға ұмтылуы керек: этикалық стандарттарды әзірлеу, арнайы этика комиссияларын құру, қызметкерлер арасында этикалық нормаларды оқыту және енгізу. Осының арқасында бүкіл кәсіпорынның моральдық атмосферасы жақсарады, бұл қызметкерлердің адалдығын арттыруға, шешім қабылдау кезінде дұрыс моральдық таңдауды жүзеге асыруға және компанияның беделін нығайтуға әкеледі.
Достарыңызбен, туыстарыңызбен немесе әріптестеріңізбен кез келген қарым-қатынаста сіз негізгі этикалық нормалар мен ережелерді сақтауыңыз керек. Бұл сізге басқалармен сенімді қарым-қатынас орнатуға, олардан қолдау мен көмек көрсетуге және алуға, өзіңіздің және басқалардың құрметке, тану мен сүйіспеншілікке деген қажеттіліктерін қанағаттандыруға мүмкіндік береді. Рухани жоғары қоғамды көтеріп, адамгершілік құндылықтарды ұрпаққа жеткізу үшін ең алдымен өзіңнен бастаған жөн. Бәлкім, әрбір жеке тұлғаның өз дамуы мен білім алуына осы бір шағын үлесі әлемді өзгертетін шығар.
Біздің коммуникациямыздың барометрінің бір түрі – концепцияқарым-қатынас мәдениеті, ол өзара байланыстымінез-құлық мәдениеті. Мінез-құлық нормаларын білу және оларды сақтау, ұстамдылық және өз іс-әрекетін бақылай білу, адамдарға көңіл бөлу және құрметтеу - бір сөзбен айтқанда, қоғамда әдептілік деп саналатынның бәрі адамның мінез-құлық мәдениетіне жатады және этикетпен реттеледі.
Этикет(фр. этикет - этикетка, белгі) адамдарға деген қатынастың сыртқы көрінісіне қатысты мінез-құлық ережелерінің жиынтығы (сөйлеу формалары, қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстау, әдептілік, киім-кешек және т.б.), белгіленген тәртіп тәртібі, моральдық және әлеуметтік нормаларды ұстану. нормалар.
Мінез боладышынайы (практикалық әрекеттер мен істер) жәнеауызша (ауызша). Бұл екі мінез-құлық бір-біріне сәйкес болуы керек. Сіз тек сөзбен сыпайы немесе талапшыл адам бола алмайсыз. Қоғамның этикалық принциптері мен моральдық нормаларын меңгерген, ішкі сенімге айналған адам мәдениетті болып саналады. Ол мұны қажет болғандықтан емес, басқаша әрекет ете алмайтындықтан жасайды.
TO мәдени нормалар Мінез-құлық мыналарды қамтиды:
сыпайылық – басқа адамдармен қарым-қатынас процесіндегі ізгі ниет;
дұрыстығы – кез келген жағдайда жалпы қабылданған әдептілік шеңберінде өзін ұстай білу;
әдептілік – әңгімелесуде, жеке және кәсіби қарым-қатынаста сақталуы тиіс пропорция сезімі; «шекараны сезіну» қабілеті, одан тыс сөздер мен әрекеттер ренжітуге әкелуі мүмкін. Әдептілік - басқа адамның реакциясын дәл сезінуге мүмкіндік беретін ішкі сезім;
нәзіктік – адамдардың жеке ерекшеліктерін анықтау және есепке алу қабілеті;
қарапайымдылық – позаның болмауы, барлық жағдайда өзінің даралығын сақтай білу және өзіне ерекше рөл атқармау;
қарапайымдылық – жалпы қабылданған этикет нормаларын жоққа шығару емес, танысу емес, әлеуметтік баспалдақта кімнің «жоғары», кімнің «төмен» екендігі туралы ойланбайтын қарым-қатынас;
міндеттеме – адалдықты ғана емес, адамның сенімділігін де көрсететін өз уәдесінде тұру қабілеті.
Әрине, сөйлеу мәдениеті адам бойында қалыптасадыкешенде аталған ережелер мен ережелермен.
Мәдени мінез-құлық нормаларының тізімінде бірінші орынға ие болуы кездейсоқ емессыпайылық: Әдептілік – қоғамдағы қарым-қатынастың негізгі постулаты мен шарты.
Этикетті білу әр адам үшін үлкен плюс. Этикет күнделікті өмірде өзін-өзі ұстау ережелерін айтады: үйде, жұмыста, мемлекеттік мекемелерде және көшеде. Бұл тіпті бір-бірін аз білетін адамдарға кез келген тақырыпта сәтті сөйлесуге мүмкіндік береді. Этикетті білетін адам кез-келген, тіпті ерекше жағдайда да дұрыс бағдарланады: ол ресми қабылдауда, хаттамалық іс-шарада немесе жерлеу рәсімінде өзін күткендей ұстайды. Бірақ кейбіреулер үшін мінез-құлық ережелерін білу - бұл күтпеген жағдайлар кезіндегі қауіпсіздік торы. Олар этикет туралы білімді күнделікті өмірде қолдануға тырыспайды, оларды тек «төтенше жағдайларда» есте сақтайды.
Дегенмен, этикет туралы білімнің өзі ештеңеге тұрарлық емес. Мінез-құлық ережелерін білу жеткіліксіз, сіз олармен өмір сүруіңіз керек. Әдептілік туралы білім тек әдепті адамның «қолында» ғана жарамды, өйткені ол үшін этикет қолданбалы емес, күнделікті қарым-қатынастың, мінез-құлықтың және т.б.
Ендеше, ең бастысы әдепті білу емес, адамның тәрбиесі. Этикет – адамдардың қоғамда табысты өмір сүруіне қол жеткізу құралы ғана. Бірақ бұл емді білімді адамдар ғана дұрыс пайдаланады. Егер мінез-құлық ережелерін адам тек формальды түрде - сөздер сияқты - меңгерсе және оның мәніне енбесе, олар өмірде сенімді көмекші емес, қажетсіз жүкке айналады.
В.Г.Белинскийдің айтуынша, адамның тағдыры тәрбиеге байланысты. Сондықтан өмірде қандай да бір биіктерге қол жеткізгіміз келсе, әрқайсымыз күн сайын білім деңгейімізді көтеруге тырысуымыз керек.
Әдептілік – өзгенің өміріне араласпайтын, басқаларға қолайсыздық тудырмайтын, біреудің көңіл-күйін бұзуға дағдыланбайтын, өзіне ерекше назар аудармайтын адамның қасиеті.
Әдептілікке ие бола отырып, әдепті адам оны өзінің және айналасындағылардың игілігі үшін пайдаланады: ол әрқашан сұхбаттасушыларға құрмет көрсетеді, кез келген әңгімені өзара жағымды қарым-қатынасқа айналдырады. «Барлық жақсы мінез-құлықтың негізі бір қамқорлық - адамның басқасына араласпауы, бәрі бірге жақсы сезінуі үшін қамқорлық» (Д. С. Лихачев).
Міне, әдепті адамның кейбір ерекшеліктері:
тәрбиелі адам өзіне көңіл бөлмейді – ол басқаларға көңіл бөледі, ешкімге ыңғайсыздық тудырмайтындай етіп ұстауға ұмтылады;
әдепті адам күнделікті өмірде әдептілік ережелерін сақтайды;
ол ешқашан ашуланбайды;
әдепті адам әрқашан мұқият тыңдайды және әңгімелесушінің сөзін ешқашан бөлмейді;
оның орнына сұрауларды пайдалана отырып, түсініктеме беруге асықпайды.
Енді сіз этикет сынақтарынан өтіп, ең алдымен қандай тұлғалық қасиеттерді жақсарту керектігін анықтайсыз!
Марина Потапова
Балалар мен ересектер және құрдастар арасындағы қарым-қатынас мәдениеті мінез-құлық мәдениетінің құрамдас бөлігі болып табылады.
Адам әлеуметтік тіршілік иесі ретінде басқа адамдармен үнемі қарым-қатынаста болады. Оған әртүрлі байланыстар қажет: жанұя ішілік, қоғамдық, өндіріс және т. кез келген байланысадамның орындай алуын талап етеді жалпы қабылданған мінез-құлық ережелеріморальдық нормалармен шартталған. Балалардың қарым-қатынасымектепке дейінгі жас, ең алдымен, отбасында болады. Балабақшаға келген баланың шеңбері бар байланыскеңейтеді - қосады құрдастарымен қарым-қатынас, педагогпен және мектепке дейінгі мекеменің басқа қызметкерлерімен.
Ата-ана мен ұстаздың міндеті – балаға білім беру қарым-қатынас мәдениеті.
Олар қандай ең маңызды адамгершілік қасиеттерді көргісі келеді? балалардағы ересектер?
Әдептілік – адамды әшекейлейді, тартымды етеді, басқалар арасында жанашырлық сезімін тудырады. «Сыпайылық сияқты ештеңе де соншалықты аз немесе соншалықты бағаланбайды. Онсыз адамдардың қарым-қатынасын елестету мүмкін емес. Әдептілік балалар шынайылыққа негізделуі керек, мейірімділік, басқаларды құрметтеу. Әдептілік бала жүрегінің қалауымен көрсетсе, құндылыққа ие болады».
Нәзіктік – сыпайылықтың қарындасы. Бұл қасиетке ие болған адам ешқашан басқаларға қолайсыздық тудырмайды және өз іс-әрекеті арқылы өзінің артықшылығын сезінуге негіз бермейді. Нәзіктікке бейімділік терең балалық шақтан келеді.
Зейінділік – одан алу керек балаларсондықтан олар басқаларға ілтипат, көңіл бөлу және жақсы ниетпен көмектесу үшін.
Қарапайымдылық – адам бойындағы бұл адамгершілік қасиет шынайы әдептілік көрсеткіші болып табылады. Қарапайымдылық адамдарға деген құрмет пен сезімталдықпен және өзіне деген жоғары талаппен қатар жүреді. қалыптастыру қажет балалар шеберлігі.
Көпшілік - оның ішінде негізіізгі ниет элементтері бар, басқаларға деген достық - дамудың таптырмас шарттары қарым-қатынас мәдениетінің балалары. Баланың қуанышы құрдастарымен қарым-қатынас, досына ойыншықтан оңай бас тартады, оған жақын болу үшін, намыссыздық пен қатыгездікке қарағанда, мейірімділік таныту табиғирақ; Бұл көріністер адамдарға деген құрметтің бастауы болып табылады. Көпшіл бала балабақшадан тезірек орын табады.
Баланың жан-жақты дамуының қажетті шарты - баланың болуы қоғам,онда жаңа адамның қасиеттері қалыптасады: ұжымшылдық, жолдастық, өзара көмек, ұстамдылық, дағды әлеуметтік мінез-құлық. -мен қарым-қатынас жасау құрдастар, бала жұмыс істеуге, оқуға, өз мақсатына жетуге үйренеді. Бала соның салдарынан туындайтын өмірлік жағдайларға тәрбиеленеді балалардың қарым-қатынасы. арасында баланы өмірге дайындау ересектерқарым-қатынас құру қабілетінен басталады құрдастар: басынан бастап, балабақша мен мектепте, содан кейін жеке балаларжәне соған сәйкес көріністер – алып кету, итеру, т.б.. Бала жанында өзі сияқты балалар бар екенін, оның қалауын басқалардың қалауымен салыстыру керек екенін түсіне бастағанда, оның бойында адамгершілік сезім пайда болады. бұрылысқажетті формаларды меңгеру байланыс.
Тәрбие қарым-қатынас мәдениетіқалыптасуымен тығыз байланыста жүзеге асырылады балаларұжымшылдық дағдылары. Баланың бойында құштарлықты қалыптастыру байланыс, ересектербір-бірімен ойнауға ең кішкентай әрекеттерді де ынталандыруы керек.
Біріктіру пайдалы балалар айналысатын нәрселердің айналасында, оларды қуантуға, алаңдатуға, қанағаттану сезімін сезінуге және жақсы ниет танытуға мәжбүр етеді. Қызықты, оқиғаларға толы өмірде балалардың қарым-қатынасыерекше ұстамдылыққа ие болады. Мұғалім күнделікті өмірді әртараптандыруға көмектесетін әртүрлі әдістерді қолданады балалар.Мысалы: таңертең жылы шыраймен қарсы алу, қызықты ойыншықпен баурап алуға тырысу. Бүгін ол қолына қонжық қонжық баласын ұстап, жігіттермен амандасады. Таң көңілді басталды, бұл көңіл-күй жалғасуда балалар күндіз. Алған әсерлерімен балалар бір емес бірнеше рет қайтып келіп, нені таңдандырғанын және нені толқытқанын айтады. Байланысолардың арасындағы достық пен мейірімділік атмосферасында өтеді.
Балабақша оқушыларының көптеген себептері бар байланыс. Ойыншық театры, серуенде айтылатын ән, гүл шоқтары жиналған гүлдер, алған әсерлерімен бөлісуге ынталандыру, сізге қол жеткізуге мәжбүр етеді. құрдастар. Негізгі байланыс-«бала – бала», «бала – балалар»өз еркімен жүреді, өйткені өмір құрдас қоғамоқушыны бір нәрсені ортақ пайдалану жағдайына қояды: жұмыс істе, ойна, оқы, кеңес, көмектес – бір сөзбен айтқанда, кішігірім істеріңді шеш.
Тапсырма ересектер- қарым-қатынастарды бағыттау балалар солайосылайша бұл қарым-қатынастар ұжымшылдық дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Баланың бойына қарапайымдылықты сіңіру маңызды қарым-қатынас мәдениеті, онымен байланыс орнатуға көмектесу құрдастар: айқай-шусыз, дау-дамайсыз келіссөз жүргізе білу, сыпайы түрде өтініш жасай білу; қажет болса, берілу және күту; ойыншықтармен бөлісу, тыныш сөйлесу, ойынды шулы басып кірумен бұзбау. Үлкен мектеп жасына дейінгі бала достық пен ілтипаттылық, сыпайылық, қамқорлық және т.б. көрсете білуі керек. Мұндай формалар байланысбаланың ас қорытуы жеңілірек болса ересектер қолдайды, оның достарымен, жақындарымен және айналасындағы адамдармен қалай әрекет ететінін бақылаңыз. Балалар жетекшілік етеді ересекоң тәжірибе алу байланыс.
4 Белсенділік мәдениеті, заттарға, ойыншықтарға, кітаптарға, табиғатқа қамқорлық жасау маңызды құрамдас бөлігі болып табылады мінез-құлық мәдениеті
Еңбек мәдениеті мен мінез-құлқы – бұл қасиеттер, бұл адамның өз бизнесіне, адамдарға, қоғам және куәліконың әлеуметтік жетілгендігі туралы. Негіздеролар балалық шақта қалыптасады, содан кейін дамып, жетілдіріледі. Мектепке дейінгі кезеңде бала шеберлікті меңгереді мәдениетойындарда, жұмыста, сабақта, яғни іс-әрекет процесінде заттармен әрекеттер. Үйде және балабақшада ойнау, оқу, мүмкін болатын жұмыс тапсырмаларын орындау құрдас қоғам, бала адамдармен, жұмыспен және заттармен қарым-қатынаста жағымды тәжірибелерді меңгереді.
Балаларды ойыншықтармен, кітаптармен, нұсқаулықтармен, жеке заттармен дұрыс ұстай білуге, ұқыптылыққа баулу қажет. қоғамдық меншік; алдағы іс-шараларға дайындықпен байланысты дағдыларды дамыту (ойындар, әрекеттер, жұмыс)яғни балаға жұмыс орнын және ол ойнайтын және оқитын барлық қажетті заттар мен материалдарды дайындауға үйрету; әрекеттеріңізді анық және дәйекті түрде ұйымдастырыңыз, іс-әрекеттер кезінде уақытты жоспарлаңыз және бастаған істі соңына дейін жеткізіңіз. Іс-шара аяқталғаннан кейін жұмыс орныңызды ретке келтіріңіз, пайдаланған нәрселеріңізді мұқият алып тастаңыз, ойыншықтарды, кітаптарды, оқу материалдарын келесі жолы олардың қауіпсіздігі мен пайдалану ыңғайлылығы үшін осындай пішінде және тәртіпте қойыңыз; Балшықпен жұмыс істегеннен немесе жұмыс істегеннен кейін қолыңызды жуыңыз.
Мектеп жасына дейінгі балаларды үйдегі және балабақшадағы өмір тәртібіне сәйкес бос уақытын ұйымдастырудың қарапайым дағдыларын, пайдалы іс-әрекетпен айналысуға деген құштарлығын үйретеді.
Басшылықпен ересектер, баланың іс-әрекеті мақсаттылыққа, мазмұндылыққа ие болып, тәрбиенің маңызды құралына айналады.
қатынасты үйрету маңызды балаларды қоғамдық меншікке беру, бұл сіздің жеке затыңыз сияқты. Мұғалім балаларға түсіндіреді: «Балабақшада бар нәрсенің бәрі - ойыншықтар, ыдыс-аяқтар, жиһаздар - сенікі, менікі, біздікі, жалпы, бәрімізге тиесілі. Мұнымен айналысу керек, әйтпесе ойнауға және жаттығуға ештеңе болмайды және топ ыңғайсыз болады». Бұл идея үнемі енгізілетін жерде балалар айналасындағы барлық заттарды дұрыс ұстауда күшті дағдыларды тез меңгереді. Қамқорлық көзқарасын қалыптастыру қоғамдықменшік ұжымшылдық қасиеттердің дамуымен тығыз байланысты. Баланың санасында ұғымдар болған кезде ғана «Мен», «менің»өзара әрекеттесу нәтижесінде бірте-бірте құрдастар, ұғымдарды кеңейту «Біз», «біздің», ол басқаларға тиесілі нәрселерге қамқорлық жасай бастайды.
Балаларға оқу құралдарын дұрыс пайдалануды үйрету қажет. Әртүрлі іс-әрекеттерге қажетті материалдар мен көмекші құралдарды – сурет салу, модельдеу, аппликация және т.б. – баланы мектепке дайындаудағы маңызды міндет. Қағазды, желімді үнемді пайдалануға, қарапайым және түрлі-түсті қарындаштарды, қылқаламдарды, бояуларды қолдануға, оның барлығын ретке келтіруге үйрету керек.
Сондай-ақ кітапты дұрыс ұстауға ерекше назар аудару керек. Кітап – адамның рухани байлығының қазынасының бірі. Кітаптар бізді ақылды етеді неғұрлым жетілген. Кітаптар бізді үйретеді, бізді қуантады, бізді қуантады.
Өмірдің алтыншы жылында балалар өздерінің іс-әрекеттерін ұйымдастыруға көмектесетін дағдыларды игереді, ойынға, жұмысқа немесе әрекетке қажеттінің бәрін дайындайды; өз орныңызды ыңғайлы және басқаларға кедергі жасамайтындай етіп анықтаңыз. Егер бала бұған дағдыланбаса, онда оның әрекеттері мақсатын жоғалтады және кездейсоқтыққа тәуелді болады. Егер бала бойына алдағы оқиғаларға дайындалу қабілетін дер кезінде дарытпасақ, бұл құнды дағдының болмауы оған болашақта мектеп оқушысы болған кезде әсер етеді. Түсіндіру пайдалы кез келген әрекет белгілі бір дайындықты қажет етеді: Сізге қандай ойыншықтар немесе көмекші құралдар қажет болатынын болжау керек. Бала қажеттінің бәрі дайындалғанына сенімді болмайынша тапсырманы бастамайтынын тағы бір рет еске түсіріңіз.
Үлкендер балаларолардың іс-әрекетінің жоспарын ойша елестете отырып, нені және қалай істеуге ниетті екенін алдын ала білуге үйрету керек. Болашақ студент алдағы әрекетті ұйымдастыруға, оның барысы мен аяқталуына көмектесетін ережелерді білуі керек
Мақсатты тәрбие беру арқылы балада жұмысбастылық әдеті қалыптасады; өз ісін қызығушылыққа қарай өз бетінше ұйымдастыра білу, қажет нәрсені жасай білу, ақылға қонымды іс-әрекетке күш жұмсау. Бұл әдеттер негізіболашақ мектеп оқушысының ұйымын мектепке дейінгі дамыту үшін.
Негізгіпедагогикалық ықпал ету жолдары балалар:
1.Тренинг: балаларға белгілі бір үлгі беріледі мінез-құлық, мысалы, үстел басында, ойын кезінде, ақсақалдармен немесе құрдастарымен сөйлескенде. Белгілі бір ереженің орындалуының дәлдігін көрсетіп қана қоймай, бақылау қажет.
2.Жаттығу: бұл немесе басқа әрекет бірнеше рет қайталанады, мысалы, қолыңызға пышақ пен шанышқыны дұрыс алып, ет немесе шұжықтың бір бөлігін кесу. Баланың ас құралдарын мұндай пайдаланудың қажеттілігі мен орындылығын түсінуін қамтамасыз ету қажет.
З. Тәрбиелік жағдайлар: баланың таңдау алдында болатындай жағдай жасау, мысалы, шанышқы мен пышақты немесе бір шанышқыны пайдалану.
4.Науқан: әртүрлі тәсілдермен жүзеге асырылады, мектеп жасына дейінгі балаларды оқуға, дұрыс таңдауға белсендіреді мінез-құлық қадамы.
5.Жаза: өте сирек қолданылады; ауырсыну мен физикалық азапқа әкелетін жаза қолданылмайды; Педагогтың және басқа балалардың теріс әрекетті айыптауы жақсы әрекет етуге деген ұмтылысты қалыптастыруға бағытталған.
6.Келесі үлгі: визуалды бейненің бір түрі және балаға қажет. Олар мұғалім, ата-ана, таныс бола алады ересек немесе бала, әдеби (ертегі)батыр.
7.Ауызша әдістердің әртүрлілігі: саналы түрде оқуға ықпал етеді мінез-құлық ережелері, бірақ оларды пайдалану кезінде скучно моральдық және нотадан аулақ болу керек. Шынайы немесе ертегі оқиғасын айту эмоционалды қабылдауды тудырады мінез-құлық ережелері.
8.Түсіндіру: оқиғаны көрсетіп қана қоймай, берілген жағдайда қалай және неліктен әрекет ету керектігін түсіндіру қажет.
9.Әңгімелесу: балалардың нормалар мен ережелерді білу деңгейін анықтауға көмектеседі мінез-құлық. Оны әрбір бала өз пікірін айта алатын 5-8 адамнан тұратын шағын топта өткізген дұрысырақ. Мүмкіндіктерді білу әңгімелесу үшін балалар, олардың көзқарастары, сенімдері мен әдеттері мұғалімге оны дұрыс құруға көмектеседі.
Қарым-қатынас мәдениеті
Мақсаттар : Әлеуметтік мақұлданған мінез-құлық туралы идеяларды қалыптастыру. Танымдық қызығушылығын, ойлауын, сөйлеуін дамыту, сөздік қорын молайту. Адамгершіліктің жаман істеріне теріс көзқарасты, басқаларға достық қарым-қатынасты тәрбиелеу.
Сабақтың барысы : Мұнда жиналғандардың барлығының ортақ міндеті бар - барлық ұлдар мен барлық қыздар нағыз адам болуы үшін:АҚЫЛДЫ, Әдепті, еңбекқор,БАҚЫТТЫ , яғни қоғамның пайдалы мүшелері. Біз бұл мәселені бірге шешеміз, бірақ әртүрлі жолдармен: біреулер үйретеді, ал басқалары үйренеді. Адамдар арасында өмір сүруді, тіл табыса білуді үйрену түрлі ғылымдарды меңгеру, тау шыңдарын бағындыру немесе теңіздің қойнауын зерттеу сияқты маңызды. Ал егер сіз қалыпты, қанағаттанарлық өмір сүргіңіз келсе, сіз басқа адамдармен үйлесімді өмір сүре алмайсыз және ол үшін қарым-қатынас мәдениетін, мінез-құлық мәдениетін, сыпайылықты үйренуіңіз керек. Сабақ жартылай дөңгелек үстелде әңгімелесу түрінде өтеді.
Біздің сабағымызда өте күрделі сұрақтарға жауап тауып, маңызды мәселелерді шешуге тырысамыз.
Алдымен мына мәселені шешейік: жабайы өсімдіктердің мәдени өсімдіктерден айырмашылығы неде? Мысалы, жабайы алмұрт.
(Жабайы алмұрт кез келген жерде және қалай болса да өседі, ал мәдени алмұрт бақта өседі.) Жабайы алмұртқа ешкім қамқорлық жасамайды, ал мәдени алмұрт суарылады, ұрықтандырылады, егіледі. (Жабайы алмұрттың жемісі жеуге жарамсыз, қышқыл, дәмсіз, бірақ өсірілген алмұрттың жемісі жақсы.)
Адамдар да жабайы және мәдениетті болуы мүмкін. Олар қалай ерекшеленеді?
(Жабайылар өзін қалай ұстау керектігін білмейді, ал мәдениеттілер өздерін парасатты, сыпайы ұстайды және оларда ұят жоқ.)
Қалай ойлайсыңдар, адамдар мәдениетті адаммен сөйлескен ұнайды ма, әлде жабайы, әдепсіз, надан адаммен сөйлескен дұрыс па?
(Мәдениетті адаммен сөйлесу қызықтырақ.)
Алмұрт вакцинациялануы мүмкін және ол өсірілетін болады. Адамның бойына мәдениетті сіңіруге бола ма?
(Мәдени мінез-құлық ережелерін енгізуге болады). (Сыпайылық)
«ИНКОРПОРАЦИЯЛЫҚ МӘДЕНИЕТ» дегенді қалай түсінесіз?
(Бұл дегеніміз, ата-анаң, сені өсіретін, оқытатындар ұят болмас үшін, өзіңді ренжітпеу үшін өзіңді дұрыс ұстау әдетін дамыту, тәрбиелеу керек деген сөз).
Сөйтіп, мәселеміздің жауабын таптық, яғни шештік. Біздің шешімімізді қайталаңыз.
ТӘРБИЕ БЕРІҢІЗ, МІНЕЗ-ӘДЕТІН ДҰРЫС ДАМЫТУ.
Келесі мәселені шешу үшін орыс мәдениетінің тарихына қысқаша экскурсия жасау керек. Біз сыпайылық мәселесін шешеміз, ал экскурсияны Максим жүргізеді.
16 ғасырға дейін орыс тілінде «ВЕЖА» сөзі кеңінен қолданылды. Вежа – білу, яғни білу деген сөзден. Вежа – белгілі бір жағдайда өзін қалай ұстау керектігін білетін адам. Ежелгі заманнан бері орыс мектептері сауат ашуға, дұға оқуға және сыпайылыққа үйреткен. Бұл білім сыпайылыққа айналды.
Енді практикалық жұмыстар болады. ЛОТЕРЕЯ дегеннің не екенін бәріңіз білесіздер. Ал енді мен сендермен ұтысқа ие лотерея өткіземін. Мен барлық жігіттерді осында шақырамын. Сіздердің әрқайсысыңыз қораптан лотерея билетін ұсынасыз, оған сіз ұстануға тиіс сыпайылық ережесі жазылады. Ендеше бастайық. Кім бірінші? Жауап дұрыс – қол шапалақтаймыз.
Карточка тапсырмалары:
- Қызбен бірге есіктен шығыңыз. (Бала есікті ашып, қызды алға жіберуі керек.)
- Куртка киюге көмектесіңіз. (Сіз пиджакты алып, қыз қолын жеңге салғанша ұстауыңыз керек, содан кейін артқы жағындағы жағаны реттеңіз.)
- Екі ересек адам отыр. Олар сөйлесіп жатыр. Олардың бірінен сағат қанша екенін сұраңыз. (Сізге келіп: «Сізді бөлгенім үшін кешіріңіз, маған сағат қанша екенін айтыңызшы?» Деп айту керек.)
- Сіз түшкірдіңіз. («ап-чхи» деңіз) Сіздің әрекеттеріңіз. («Кешіріңіз» деңіз)
- Қызға телефон арқылы қоңырау шалып, оның оқу тапсырмасын біліңіз. Егер ол үйде болмаса, анаңмен сөйлес. (Айтыңыз: «Сәлеметсіз бе, (аты) қоңырау шалыңыз. Оған (аты-жөні) қоңырау шалғанын айтыңыз, мен оқу тапсырмасын білгім келді.)
- Сабаққа кешігіп қалдың. Сіздің сөздеріңіз бен әрекеттеріңіз. (Кешігіп қалдым, кіруіме рұқсат етіңіз.)
- Барлық қатысушыларды көктемнің жақсы күнімен құттықтаңыз, оларға жақсылық тілеңіз.
Біздің лотереяның ұтыс ойыны аяқталды. Неліктен бұл жеңіске жету жолы? Одан не ұттың?
(Әртүрлі жағдайларда өзімізді қалай ұстау керектігін білдік. Қол шапалақтауды жеңдік, яғни өзімізді дұрыс ұстадық.)
Жарайсың! Русланнан бізге мынадай тапсырма беруін сұраймын.
«Бір адам бар, ол туралы не айтасыз?»
Дос иығын көтеріп жауап берді:
«Мен бұл адамды танымаймын»
Мен ол туралы не жақсы білемін?»
«Бір адам бар, ол туралы не айтасыз?»
Мен басқа досымнан сұрадым.
«Мен бұл адамды танымаймын,
Ол туралы қандай жаман сөз айта аламын?
(Расул Ғамзатов)
Бұл әртүрлі жауаптар туралы не бірдей?
(Адам бізге таныс болмаса, оның қандай адам екенін – жақсы немесе жаман, мәдениетті немесе мәдениетсіз, сыпайы немесе надан екенін біле алмаймыз.)
Адам туралы қайдан, қандай көздерден білеміз? (Таныстар, достар, көршілер, т.б.). Ең сенімді дерек көзі жеке танысу, яғни осы адаммен қарым-қатынастан болады. Біреумен сөйлескеннен кейін біз ол туралы өз пікірімізді қалыптастырамыз, ал ол адам біз туралы түсінік алады. Бұл ретте мінез-құлық мәдениеті де, сөйлеу мәдениеті де ескеріледі. Біздің сөйлеуіміз сөздерден тұрады, ал сөздердің мақсаты әртүрлі.
Қандай сөздер?
(Сыпайы, дөрекі, мейірімді, зұлым, мейірімді, адал, сиқырлы, т.б.)
Көп нәрсе айтылған сөзге байланысты - көңіл-күй, эмоционалдық жағдай және тіпті біздің денсаулығымыз. Мақалды түсіндір:СӨЗ ЕМІ, МАЙРАН СӨЗІ.
Мен сөздеріме ерекше назар аударуды сұраймын. Тыңдаңыз және ойлаңыз.
Адам – ғарыштың бір бөлігі. Оның энергиясы бар. Адамның сөзі де қуат. Бұл энергия қоршаған кеңістікке таралады. Егер сөз жақсы, мейірімді болса, онда кеңістік оң энергияға толы және ол біреуге көмектеседі. Сөз дөрекі, жаман, лас болса, кеңістікті жаман энергиямен бітеп тастайды. Мұндай энергиямен байланыста болған адам ауырып қалуы мүмкін. Балаларды ерте балалық шақтан бастап сиқырлы сөздерге үйретеді және бұл белгілі бір себептермен жасалады, өйткені сөздің күші бар. Қарғыс, қастандық, сиқыр туралы естімеген адам жоқ шығар... Айтыңызшы, ОСЫ НЕ?
Тарихқа терең үңілейік. Ежелгі Русьте ант беру сиқыр, зұлым рухтармен қарым-қатынас формуласы, қарғыс болды. Балаларды ұрысуға болмайтынын, оларды жындар азаптайтынын, олардың болашағы болмайтынын, яғни ата-ананың қарғысы келетінін бәрі анық білді.
Үйде ант беруге болмайды: бұл үйде жындар тұрады.
Сондай-ақ орманда ант беруге тыйым салынды - гоблин ренжуі мүмкін, өзенде - су адамы ренжіуі мүмкін.
Барлық кір мен ашуды өздерінен шығару үшін адамдар ашық далаға шықты. Осыдан «соғыс алаңы» деген сөз. Балағат айтудың денсаулыққа қауіпті екенін, ақыл-ойдың төмендеуіне ықпал ететінін, қылмысқа итермелейтінін, жол берушілік елесін тудыратынын, адамдардың тағдырын шалып, ерте қартаюға әкелетінін, рухани тонайтынын, бізді қорлайтынын, қорлайтынын ғылым дәлелдеген. Жаман сөздерді қолданатын адамның екі жолы бар: біріншісі – оның жаман екенін біле тұра, дөрекі сөздерді жалғастыру, сол арқылы өзін-өзі жою бағдарламасын қосу. Екінші жол – рухани өсу, өзін-өзі тәрбиелеу, сұлулық жолы.
Руханият дегеніміз не? (Білімге ұмтылу, өз ісі мен іс-әрекеті үшін жауапкершілікті сезіну, сұлулықты, сүйіспеншілікті, мейірімділікті түсіну).
Сабағымыз өз мәресіне жетті. Айнаны алыңыз. Өзіңізге мұқият қараңыз, сіз қандай әдемісіз, қандай жақсы жүздеріңіз бар. Өзіңізге күліңіз және айтыңыз: « Бұл мен. Мен адаммын. Мен мәдениетті, білімді болуым керек. Мен мұны үйреніп жатырмын ».
Кіші мектеп оқушыларына арналған әңгіме «Әдепті болсаң»
Мақсаттар: мәдениетті мінез-құлық ережелері туралы білімдерін кеңейту; осы ережелердің адамгершілік мәнін терең түсіну; мінез-құлық мәдениетінің ережелеріне оң көзқарасты қалыптастыру және оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуі мен өзін-өзі бақылауын ынталандыру.
Әңгімелесу барысы
I. Ұйымдастыру кезеңі.
Мұғалім. Балалар, бүгін біз сендермен өзін-өзі ұстау мәдениеті, әдептілік, сыпайылық туралы әңгімелесеміз. Сіз әлемде жалғыз өмір сүрмейтініңізді әрқашан есте сақтауыңыз керек. Сізді басқа адамдар, жақын адамдарыңыз, жолдастарыңыз қоршап алады. Сіз олардың сіздің қасыңызда тұруы оңай және жағымды болатындай етіп ұстауыңыз керек. Әсіресе үлкендерге мұқият болу керек. Өйткені, олар сізді барлық қажетті заттармен қамтамасыз ету үшін жұмыс істейді, ауырған кезде сізді емдейді, сізді тәуелсіз өмірге дайындауды үйретеді. Балалық шақтан бойыңызда ең жақсы мінез-құлық қасиеттерін тәрбиелеу керек. Әдептілік туралы түрлі жазушылар мен ақындардың көптеген кітаптары мен өлеңдері жазылған. Олардың үйрететінін тыңдайық.
С.Маршактың өлеңін оқу:
Әдепті болсаң
Әдепті болсаң
Олар ұжданды естімейді,
Сіз наразылықсыз жерсіз
Кемпірге беріл
Әдепті болсаң
Көру үшін емес, жан дүниесінде,
Троллейбуста сіз көмектесесіз
Мүгедек адам үшін өрмелеу.
Ал сыпайы болсаң,
Сосын сыныпта отырып,
Сіз досыңызбен бірге болмайсыз
Екі шаян сияқты сөйлеседі.
……………………….
Ал сыпайы болсаң,
Сосын апаммен әңгімеде
Және әжем мен атаммен
Сіз оларды өлтірмейсіз.
Ал сыпайы болсаң,
Саған керегі де сол, жолдас
Әрқашан уақытында
Топ жиналысына барыңыз.
Оны жолдастарыңызға ысырап етпеңіз
Ерте келу
Кездесуге арналған хаттамалар.
Күтуге сағаттар қалды!
Ал сыпайы болсаң,
Сонда сіз кітапханадасыз
Некрасов және Гоголь
Сіз оны мәңгілікке алмайсыз.
Ал сыпайы болсаң,
Кітапшаны қайтарасыз ба?
Ұқыпты, жағылмаған
Және бүкіл байлау.
Егер сіз әдепті болсаңыз, -
Әлсіз адамға
Сіз қорғаушы боласыз
Мен мықтылардан қашпаймын.
Мұғалім.Балалар, «Үйге қонақ – үйге қуаныш» деген мақалды бәрің де білесіңдер. Адамдар неге қонаққа барады деп ойлап көрдіңіз бе? Мұның көптеген себептері бар. Біріншіден, біреу сізді көргенде қуанып, жылы жымиды. Екіншіден, тойға әртүрлі адамдар жиналады; олар анау-мынау туралы сөйлеседі - және бәрі де пайда көреді: олар жаңалықтарды білді, оқиғаларды талқылады, ақпарат алмасты - және бәрі біршама байыды, ақылды болды. Тағы бір нәрсе: адамдар бір-бірімен жақсы нәрселерді бөлісуге дағдыланған. Ал егер қайғы болса, қоңырау шалудың қажеті жоқ. Қуанышта келгендер қайғы бөлісуге келеді. Сондықтан да адамдар көне заманнан бүгінге дейін барып келеді. Осыншама ұзақ уақыт ішінде үй иесі мен қонақ ретінде өзін қалай ұстау керектігі туралы өте нақты және нақты идеялар қалыптасқаны айтпаса да түсінікті.
Енді мен бір баланың екіншісіне қалай келгенін айтайын. Ол аса сыпайы қонақ емес болып шықты. Оның мінез-құлқындағы қателерді табыңыз және санаңыз, тек сақ болыңыз: көптеген қателер бар, кем дегенде 10, мүмкін одан да көп.
Әңгіме
Бір күні Игорь Викторға:
Білесің бе, бүгін сағат алтыда маған кел. Мен сізге маркаларымды және жаңа құрылыс жиынтығын көрсетемін. Магнитофонды тыңдайық.
Жарайды, - деп жауап берді Виктор. -Мен келемін.
Сағат жетілер шамасында Игорь жолдасын күтуді қойды. Ол өз ісімен айналыспақ болды, бірақ сол кезде қоңырау қатты және қатты соғылды. Игорь есікке қарай кетіп бара жатқанда, біреу қоңырау түймесін басып, ұзақ уақыт жібермеді.
- Сәлем, - деді Виктор, - бұл менмін.
Бөлмеге кіріп, дымқыл пальто мен кепкасын орындыққа лақтырып, жан-жағына қарады.
Ал сенде ештеңе жоқ. Қолайлы. Бұл не?
Ол партадан желкенді қайық үлгісін алды.
Бұл әкеме берілді.
Керемет орындалды! Діңгектер ағаштан жасалған ба, әлде не? – Виктор қаттырақ басып еді, діңгек әлсіреді.
Игорь қорқып кетті, бірақ ештеңе айтпады. Бұл кезде қонақ қолындағы түрлі-түсті шарикті қаламды айналдырып, жарқын түймелерді бір-бірлеп басып, үстелде жатқан жартылай жазылған қағаздың әр түсін сынап көрді. Содан кейін Виктор бөлмелерді аралап шықты.
Ол қанша тұрады? Мұны қайдан сатып алдыңыз? – деп сұрады ол минут сайын хрусталь вазаға, қабырғадағы суретке, алтын мүйізді сазды көңілді қошқарға тиіп. Ол қошқарды ұнатпады.
Неліктен үйде әртүрлі қоқыстарды сақтайсыз? - Виктордың жүзі иелерінің талғамын жек көретінін анық білдірді. Бірақ киім-кешек үстелі оның ерекше қызығушылығын тудырды. Әтір бөтелкесін ашып, төңкеріп, жартысына жуығын төгіп болғанша басынан сипады. Сосын Виктор кілегей құйылған қорапқа кір саусағын қағып, иіскеп, құлпынай иісі шыққанын айтып, жалады. Сосын ол
ұнтаққа ұшты, ал хош иісті бұлт бөлмеге таралып, кілемге және кішкентай жылтыратылған үстелге жайлап отырды.
Осы кезде Игорь шай қайнатып, қонақты дастарханға шақырды. Шәй құйылған стакандарды, тосап құйылған тостағанды, қант ыдысын сын көзбен қарап, тоңазытқыштың тұтқасын өзіне қарай тартты.
Шұжықтарды кесіп тастадың, Игорь. Ал бұл майшабақ, әлде не? Маған майшабақ беріңізші. Мен тұзды заттарды қаншалықты жақсы көретінімді білемін.
Шәйді көп жеп, ішкен Виктор қалпақшасын алды.
Иә, барамын, сау бол. Мен ертең тағы келемін. Мен сенің қалам пышағыңды алдым. Маған таяқшаны жоспарлау керек. Мен оны бір күні қайтарамын! -
Ал, етігі дірілдеп, баспалдақпен жоғары көтерілді.
Мұғалім. Балалар, қандай қателіктер байқадыңдар? (Балалар қателерді атайды.) Осы әңгімеден қонаққа барғанда өзіңді ұстамау керектігін білдің. Барған кезде өзін қалай ұстау керектігі туралы қорытынды жасауға болады. Енді театрда, спектакльде, концертте, кинотеатрда өзін қалай ұстау керек екенін айтайық. Енді балалар сендерге бірнеше ережелерді айтады, ал сен маған оның дұрыс немесе бұрыс екенін айтасың.
«Әдептілік сабақтары»:
1. Киіміңізді гардеробшыға ұсынған кезде ешбір жағдайда пальтоңызды шлагбаумның үстіне тастамаңыз. Жұмысты өзі жасасын. Әркім осылай жасаса, қолдарында әдемі бұлшықеттер дамиды.
2. Нөмірді саусаққа іліп қойған дұрыс, сондықтан оны фойеде және концерт кезінде айналдыру ыңғайлы болады. Дәл осы мақсатта сандарға тесік жасалады немесе арқан байланады.
3. Орындарыңыз қатардың ортасында болса, оларды алуға асықпаңыз. Алдымен басқалар отырсын. Бірақ кейін, сіз өтіп бара жатқанда, олар тұруға мәжбүр болады, бұл жаттығу сияқты, бұл денсаулыққа пайдалы.
4. Ұмытпаңыз: сіз және сіздің досыңыз жиі 1,5-2 сағат бойы бір-біріңізбен бірге отырудың қажеті жоқ. Барлық жаңалықтармен бөлісу және қиын мәселелерді талқылау үшін осы мүмкіндікті пайдаланыңыз. Бір жаман нәрсе: кейде музыка мен актерлердің сызығы кедергі келтіретіндіктен, дауыс сымдарын қатайтуға тура келеді.
5. Ұзақ уақыт қозғалыссыз қалу дененің денсаулығына өте зиянды екенін есте сақтаңыз. Сондықтан көбірек қозғалыңыз: бұрылыңыз, бүгіңіз, алдыңғы орындықтың артқы жағына сүйеніңіз және көршілеріңіздің қолдарын тіректерден итеріңіз.
Мұғалім.Балалар, осы эпизодтардан сіз кинотеатрда немесе спектакльде өзіңізді ұстамауды үйрендіңіз.
Балалар, енді мен сендерге бірнеше ережені оқып беремін, ал сендер неге бұлай деп жауап беріңдер.
1. Неліктен шайды араластырғанда кесенің шетіне тимейміз? (Айналаңыздағы адамдарға кедергі жасамау үшін.)
2. Туған күн иесіне қонақтар келді, олар сыйлықтар берді, олардың арасында оқиға кейіпкеріне қажет емес нәрселер болды. Туған күн иесі сыйлыққа өте қуанышты екенін айтып, алғысын білдіреді. Неліктен? (Қонақтар оны қуантқысы келді. Қонақтардың да риза болуын қадағалау керек.)
3. Өтіп бара жатқан адам затты түсіріп алды, оны алып, өтіп бара жатқан адамға беру керек. Мұны пәнге жақын адам жасайды. Неліктен бұл ереже? (Өйткені оның өзі затты көтеру үшін еңкейе ала ма, бұл оған оңай бола ма, тіпті құлаған затты байқамай ма, белгісіз).
4. Қоғамдық көлікте бала отыр. Бір қыз кіріп келеді. Бала не істеу керек? 1) Бала оған жол береді. «Өтінемін, отырыңыз.» - «Рақмет сізге». 2) Қызды көрген бала орнынан тұрып, шетке жылжиды. Қайсысы жақсы? (Екінші нұсқа дұрысырақ. Сыпайылық ауыртпалықсыз, адамды мазаламайтын, байқалмайтындай әрекет ету керек).
IV. Қорытынды бөлім.
Балалар, біз бүгін әдептілік, әдептілік, өзін-өзі ұстау мәдениеті туралы әңгімелестік. Мінез-құлық ережелерін еске түсіріп, мектеп оқушысы қандай болу керектігін түсіндіңіз деп ойлаймын.
Әңгімеміздің соңында сәлемдесу, «сәлем» деген сыпайы сөз туралы бірнеше сөз айтқым келеді. «Мен сені көріп тұрмын», «Бүгін біз бір-бірімізді бірінші рет көріп отырмыз», «Мен сені көргеніме қуаныштымын» деген сөзде қандай үлкен мағына жатыр.
Абайсыз, мұңды, немқұрайлы, немқұрайлы, асығыс «сәлем» сіздің бүкіл күніңізді бұзуы мүмкін.
Бірақ күлімсіреумен және бастың сәл иілуімен безендірілген шынайы, мейірімді, жылы шырайлы «сәлем» кереметтер жасай алады. «Сәлем». Біз бір-бірімізге қандай ерекше сөздер айттық? Тек «сәлем» деп басқа ештеңе айтпадық. Неліктен әлемде күннің бір тамшысы бар? Неліктен әлемде бақыт азырақ болды? Неліктен өмір аздап қуанышқа айналды? (В. Солухин).
Мінез-құлық және қарым-қатынас мәдениеті туралы әңгімелесу.
«Барлық үшін міндетті ережелер»
Балалар, күнде қанша адаммен кездесетіндеріңді есептеңдер. Үйде сіз ата-анаңызбен, ағаларыңызбен, әпкелеріңізбен, көршілеріңізбен сөйлесесіз; мектепте - көптеген мұғалімдермен, сыныптастармен, аспаздармен, кітапханашымен және т.б.; сатушылар, кассирлер, бейтаныс адамдар бар дүкенде; көшеде өтіп бара жатқандармен, кәрімен, жаспен, үлкендермен, құрдастарымен.
Бір күнде қанша адамды көргеніңізді санау қиын; Біреуімен сәлемдесіп, басқалармен сөйлесіп, басқалармен ойнап, біреуге сұраққа жауап беріп, біреуге өзіңізден сұраңыз. Бұл адамның үнемі таныс және бейтаныс адамдармен үйде, мектепте, көшеде, дүкенде, көлікте және т.б.
Әркім үлкен мен кішінің рөлін ойнайды, талап қояды және орындайды, бағалайды. Ал басқа адамның мінез-құлқы, айтылған достық немесе дөрекі сөз көп жағдайда жан дүниесінде күні бойы із қалдыратынын бәріміз білеміз. Көбінесе адамның жақсы көңіл-күйі оның оған көңіл бөлгеніне, онымен сөйлескенде мейірімді және мейірімді болғанына және оның назарсыздықтан, дөрекіліктен немесе жаман сөзден қаншалықты қорлайтынына байланысты. Басқа адамдарға сыпайы, ілтипатты және достық қарым-қатынас іс-әрекеттер мен сөздерден, сондай-ақ олармен сөйлесу үнінен көрінеді.
Қоғамдағы өмір барлық адамдар үшін - ересектер үшін де, ұлдар мен қыздар үшін де, сабырлы және ойнақы адамдар үшін міндетті қарым-қатынас ережелерін сақтауды талап етеді. Барлығы үшін. Оларды үнемі қадағалап отыру керек.
Бұл ережелердің не екенін кім біледі?
1. Әдептілік ережесі.
Балалар, әдептілік деген нені білдіреді?
Басқа адамдарға сөйлеу әдептілік; біреудің үйінде өзін дұрыс ұстау; қонақжай үй иесі болу; басқаларды тыңдай білу; кімді «сіз» деп атауға болады, ал кімге «сіз» деп жүгінуге болады; өзін ұстай білу, қызба, ашуланбау.
Балалар, міне, көшеде, дүкенде, мектептегі киім ауыстыратын бөлмеде, асханада, театрға, кинотеатрға бардыңдар. Сонымен, айтыңызшы, балалар әрқашан өздерін сыпайы ұстай ма?
Балалар, сендер білесіңдер ме, әдептілік үлкендермен, құрдастарымен амандасу ережелерін сақтаудан, олармен кездескенде, оларға өтініш білдіріп, ризашылықпен жүгінуден, сыпайы сөздерді қолдана білуден де көрінеді.
Қандай сыпайы сөздерді білесіңдер, бұл сөздер қайда қолданылады?
Бұл сөздер қалай аталады және неліктен?
Үлкендерге сәлем беруді кім біледі? (Тоқтап сәлемдесу керек, үлкен кісімен амандасу кезінде атын, әкесінің атын атап айту керек. Алдымен үлкендерге сәлем беру керек, бірақ ешқашан бірінші болып қол алыспау керек).
Балалар айтыңдаршы бөлмеге үлкен адам кірсе не істейсіңдер?
Айтыңызшы, кімге «сіз» деп жүгіну керек? (барлық ақсақалдар мен бейтаныс адамдарға.)
Егер сіз ересек адамға сұрақ қойып жатсаңыз, «Сұрауға рұқсат етіңіз» немесе «Айтыңызшы...», «Маған айтыңызшы» деп рұқсат сұрау керек.
Ақсақалдарға немесе жолдастарға өтініш жасағанда «Өтінемін» деген сөзді айтуды ұмытпау керек. Құрбылары мен жолдастарына сыпайы болу керек. Дөрекілікке, қорлайтын лақап аттарға, лақап аттарға жол бермеу керек. Ұлдардан да қыздарға «рыцарь» қатынасы талап етіледі; қызды алға жіберу, оған орын беру, оған пальто беру т.б. Бірақ қыздар да сыпайы болып, алғыс сөздерді білуі керек.
Енді кішкене ойын ойнайық. Бірақ сыпайы әрекет ете алатыныңды көремін. Мен қысқаша әңгіме бастаймын, ал сіз оны бір-бірлеп жалғастырасыз - Бір күні Вова досына баруды шешті. Ал үйде үлкендер болған жоқ. Үйден шығып... (Ол ұқыпты болып көрінді ме, киімдерін ретке келтірді, анасына хат жаздым - қайда барды, қашан келеді) - Вова Витаға келді. Есікті анасы ашты. Вова айтты... (балалар жалғастырады) - Біраз уақыттан кейін Витинаның анасы ұлдарды шай ішуге шақырды. Вова үстелге отырды және... (балалар Вованың үстел басында өзін қалай ұстауы керек екенін айтады).
2. НАҚТЫ ЕРЕЖЕ.
Балалар, қалай ойлайсыңдар, дәлдік ережесі нені білдіреді?
Жұмыс, қоғамдық жұмыс, ойын, ойын-сауық, іс-әрекет және т.б. Жалпы табыс барлығына байланысты болған кезде олар көбінесе ұжымдық болады. Сондықтан тәрбиелі адам нақты болуы керек. Нақтылық бәрінде қажет: жұмыста және оқуда, мектепке белгілі бір уақытта келуде, жиналысқа, кинотеатрға, театрға. Дәлдік уәденің орындалуында болуы керек. Сөзіңді бердің, тұр, Келемін деп уәде бердің, уақытында кел.
Балалар, мына жағдайды елестетіп көріңдерші.
Сыныпта қонақтар шақырылған ертеңгілік болуы керек. Ал қатысушылардың бірі оның сөзін үйренбеген. Бірақ сөздерді таратқанда, ол сөздерді беру үшін басқалардан гөрі қаттырақ айғайлады және оларды міндетті түрде үйренемін деп уәде берді. Оның үстіне ол келмеді.
Бұл ертеңгіліктің ең маңыздысы оның сөздері шығар. Нәтижесінде ертеңгілік күткендей болмауы немесе толығымен бұзылуы мүмкін. Бұл жігіттердің де, қонақтардың да көңіл-күйін бұзады. Бірақ жігіттер көп дайындалып, әлдебір білімсіз адамның кесірінен барлық жұмысы суға кетті.
Айтыңдаршы, балалар, өмірлеріңде осындай әдепсіз жігіттер болды ма?
3. ДӘМДІЛІК ЕРЕЖЕСІ.
Өзіңнің жақсылық жасап жатқаныңды баса айтпай, мақтанбай, басқа адамға нәзіктікпен көмектесу керек. Өйткені, назар аудару үшін көмек көрсетілмейді. Сіз көмекті қабылдай білуіңіз керек, кеңестерден бас тартпауыңыз керек, өзіңізді барлығынан жақсымын және бәрін өзіңіз жасай аламын деп ойламауыңыз керек.
Енді жағдайларды мұқият тыңдап, қателерді табыңыз. «Миша Петяның үйіне бірге үй тапсырмасын орындауға келді. Олар өте адал және байыппен жұмыс істеді. Осы кезде Петяның анасы сөмкелерін тиеп келіп: «Петя, сөмкелерді ас үйге апаруға көмектесші», - деді. Петя: «Анашым, біз маңызды іспен айналысамыз - сабақ».
Ұлдардың мінез-құлқы туралы өз пікіріңізді білдіріңіз. Олардың мінез-құлқындағы қандай қателіктерді байқадыңыз?
Міне, тағы бір жағдай. «Үлкен өзгеріс. Сіз сәл демалу үшін вестибюльге жүгірдіңіз. Бірақ мен қатты алданып қалғаным сонша, бірінші сынып оқушысы сәбиді құлатып алдым. Сіздің әрекеттеріңіз? а) сіз өтіп барасыз. б) баланы көтеріп, кешірім сұрау. в) мұндай жағдайды болдырмауға тырысу.
С.И.Ожегов редакциялаған түсіндірме сөздікте әдепті адам өзін жақсы ұстай білетін адамды айтады.
Қиындықтарды, қайғы-қасіреттерді, жанжалдарды болдырмау үшін әрбір адам мәдени мінез-құлықтың өте маңызды ережелерін есте сақтауы және күнделікті өмірде оларды басшылыққа алуы керек. Ал, әдепті, тәрбиелі, мәдениетті адам туа бермейді, қайта болады.