Impostazione degli appunti delle lezioni. V. Analisi dell'articolazione: posizione della lingua. Ragioni per l'assenza della "Sh" corretta

Suono [sh]

Fase preparatoria

Lezione 1

Orientamento spaziale

Orientamento trasversale.

- Metti la mano destra sulla spalla sinistra. Metti la mano sinistra sul ginocchio destro. Tocca l'orecchio sinistro con la mano destra. Con la mano sinistra tocca la guancia destra.

“Saliamo la montagna, scendiamo dalla montagna”. Pronuncia di sillabe in combinazione con i movimenti dell'indice.

“Scaldiamoci le mani”. Fai un respiro profondo attraverso il naso. Arrotonda le labbra ed espira con forza attraverso la bocca. Si dovrebbe sentire un flusso d'aria calda. Ripeti 3-4 volte.

Esercizio per le labbra

"Stupore". Arrotonda le labbra e tirale in avanti. Emetti il ​​suono [o].

Esercizi per la lingua

“La lingua cerca una crepa nel recinto.” Inserisci una lingua larga nello spazio tra i denti.

"Spatola". Sorridi, apri leggermente la bocca, posiziona l'ampio bordo anteriore della lingua sul labbro inferiore. Mantieni questa posizione contando fino a 10.

Coordinazione della respirazione, dell'articolazione e della fonazione

Compiti di gioco

"La barca dondola sulle onde." Disegnare linee ondulate in una scatola di cereali di miglio.

Isolamento del suono [ш] da più suoni distanti per caratteristiche acustiche e articolatorie. Suoni: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Sillabe: la, sha, fu, wu, po, ko, sarebbe, cavolo. Parole cappello, grumo, pelliccia, barattolo, camicia, lampone.

Lezione 2

Esercizio per sviluppare una lunga espirazione

"Calcio". Fai un respiro. Sorridi e posiziona l'ampio bordo anteriore della lingua sul labbro inferiore. Utilizzando un flusso d'aria espirata, guidare il batuffolo di cotone nel "cancello".

"Spegniamo la candela." Espira in modo uniforme e lento nella fiamma della candela.

Pronunciare i suoni vocalici a-i, a-u, e-s-o su un'espirazione con articolazione esagerata.

Esercizi per le labbra

"Tubo largo" Chiudi i denti. Intorno alle tue labbra protese in avanti. Gli angoli delle labbra non si toccano. Le labbra non coprono i denti. Tieni le labbra in questa posizione contando fino a 6.

Esercizi per la lingua

"Marmellata deliziosa." Apri leggermente la bocca. Usando l'ampio bordo anteriore della lingua, lecca il labbro superiore, muovendo la lingua dall'alto verso il basso. Ripeti 5-6 volte.

“La lingua va a visitare il naso.” Apri leggermente la bocca, solleva l'ampio bordo anteriore della lingua verso il naso. Mantienilo in questa posizione contando fino a 5-6.

“Denti e lingua che giocano a nascondino.” Apri leggermente la bocca e copri i denti superiori con la lingua.

"Conversazione tra il cuculo e il gufo." Pronunciare sillabe e suoni cuculo, cuculo, cuculo; eh, eh, eh con un cambiamento di intonazione.

Sviluppo della consapevolezza fonemica

Isolamento del suono [w] tra suoni simili nelle caratteristiche acustiche e articolatorie, sullo sfondo di sillabe e parole. Suoni: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Sillabe: sa, per, zha, così, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Parole cuculo, gufo, passero, volpe, scarabeo, calabrone ecc. Il bambino alza la mano o batte le mani se sente il suono [w].

Lezione 3

Esercizio per sviluppare una lunga espirazione

Chiudi l'ampia lingua sul labbro superiore, porta una striscia di carta (appena sopra il naso). Soffiare su un pennacchio di carta (il flusso d'aria dovrebbe andare obliquamente verso l'alto).

"L'aereo ronza." Pronuncia del suono [u] con cambiamenti nel tono e nella forza della voce.

Esercizio per le labbra

Esercizi alternati “Sorriso” e “Pipa”.

Esercizi per la lingua

"La lingua oscilla su un'altalena." Apri bene la bocca, solleva la lingua larga fino al naso, quindi abbassala fino al mento.

“Nascondiamo i denti”. Copri i denti superiori con una lingua larga, poi quelli inferiori.

"Incolla qualche caramella." Metti un pezzo di caramella sul bordo della lingua che esce dalla bocca. Suggerisci di attaccarlo al palato dietro i denti superiori.

Sviluppo della commutabilità degli organi dell'apparato articolatorio e sviluppo del lavoro coordinato delle labbra e della lingua

"Suoniamo il tamburo." Pronunciare combinazioni di sillabe ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, tu-tu, tu-tu, tu-tu con il movimento degli indici di entrambe le mani.

Sviluppo della consapevolezza fonemica

Definizione del suono [ш] in parole. Trova giocattoli che abbiano il suono [sh] nel nome. ( Matrioska, sonaglio, Cheburashka, orso, macchina, palla.)

palla, orso, tesoro.

Lezione 4

Esercizio per sviluppare una lunga espirazione

"Messa a fuoco". Metti un batuffolo di cotone sulla punta del naso. Sorridi, apri leggermente la bocca. Posiziona l'ampio bordo anteriore della lingua sul labbro superiore in modo che i suoi bordi laterali siano premuti e ci sia una "scanalatura" al centro. Soffia via il cotone. L'aria dovrebbe fluire attraverso il centro della lingua, poi il batuffolo di cotone volerà verso l'alto.

Esercizio per le labbra

"Proboscide dell'elefante" Arrotonda le labbra e tirale in avanti. Tieni le labbra in questa posizione contando fino a 6.

Esercizi per la lingua

"Oscillazione". Alza e abbassa la lingua larga dietro i denti, toccandola con la punta della gengiva superiore, poi con quella inferiore.

Posiziona la punta della lingua sotto il labbro superiore, quindi strappala con un clic.

"Tazza".

- Prepara una "tazza", ti tratterò con il succo. Che succo berrai?

- Apri leggermente la bocca, posiziona la lingua larga sul labbro inferiore, quindi solleva la punta e i bordi laterali della lingua verso l'alto. Si dovrebbe formare una depressione nella parte centrale della lingua;

"Conversazione tra i maialini Naf-Naf e Nuf-Nuf." Pronunciare le sillabe na-na-na, na-na-na, bene-bene-bene, ma-ma-ma con un cambiamento nell'accento e nell'intonazione (pauroso, fiducioso, arrabbiato, calmo).

Sviluppo della consapevolezza fonemica

Trova immagini sull'argomento "Abbigliamento" i cui titoli contengono il suono [w]. Determinare la posizione del suono [ш] nelle parole cappello, sciarpa, camicia, pantaloni, doccia.

Disporre le immagini sulla tela di composizione. Posiziona gli oggetti nei cui nomi si sente il suono all'inizio della parola sulla striscia superiore, al centro - quelli i cui nomi hanno il suono al centro, in basso - quelli i cui nomi hanno il suono alla fine.

Lezione 5

Esercizio per sviluppare una lunga espirazione

"Un forte vento spazza le foglie." Posiziona una lingua larga ("pala") sul labbro inferiore. Soffiante con formazione di un “solco” lungo la linea mediana.

Esercizio per le labbra

"La proboscide di un grande elefante e di un piccolo elefante." Alternanza di “tubi” larghi e stretti.

Esercizi per la lingua

"Stiamo cavalcando un cavallo." Facendo clic sulla lingua. L'ampia punta della lingua viene risucchiata al palato e si stacca con un clic.

"Petalo di rosa" La lingua è a coppa all'esterno, poi all'interno della bocca. Assicurarsi che i bordi laterali della lingua siano premuti contro i molari superiori.

Sviluppo della commutabilità degli organi dell'apparato articolatorio e sviluppo del lavoro coordinato delle labbra e della lingua

"Conversazione di ippopotami." Pronunciare combinazioni di sillabe bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bda; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy con un cambiamento di intonazione.

Sviluppo della consapevolezza fonemica

Determinare la posizione del suono [ш] nelle parole Shura, Masha, Natasha, robuste, basse, sciocche, nude.

Lezione 6

Esercizio per sviluppare una lunga espirazione

"Il vento è rumoroso." Posizionare la bottiglia capovolta all'altezza del naso. Alza la lingua larga fino al labbro superiore e soffia con forza sulla lingua. Si sente del rumore nella bolla.

"L'elefantino beve un po' d'acqua." Crea una "proboscide". Inspira ed espira aria attraverso la bocca.

Esercizi per le labbra

Ripetizione di esercizi delle lezioni precedenti.

Sviluppo di movimenti coordinati delle labbra e della lingua. Estendi le labbra in un “tubo” e la lingua in una “tazza” (fuori dalla bocca).

Esercizi per la lingua

Ripetizione di esercizi delle lezioni precedenti.

"Armonico". Sorridi, apri leggermente la bocca. Incolla la lingua sul palato, quindi, senza abbassare la lingua, chiudi e apri la bocca. Mentre ripeti l'esercizio, apri maggiormente la bocca e trattieni la lingua più a lungo.

Sviluppo della commutabilità degli organi dell'apparato articolatorio e sviluppo del lavoro coordinato delle labbra e della lingua

Booby l'ippopotamo impara a pronunciare le sillabe guardare, guardare, guardare, guardare, guardare, guardare, guardare, guardare, guardare, guardare.

Sviluppo della consapevolezza fonemica

Selezione di immagini i cui nomi contengono il suono [w] da altre immagini i cui nomi contengono [s] e [z]. L'insegnante pronuncia le parole e il bambino sceglie le immagini i cui nomi contengono il suono [w].

Impostazione del suono [w]

La posizione degli organi dell'apparato articolatorio quando si pronuncia correttamente il suono [w].

Le labbra sono leggermente arrotondate e protese in avanti come un tubo. I denti sono riuniti ad una distanza di 1-2 mm. La punta della lingua è sollevata a “coppa”, ma non tocca il palato. I bordi laterali della lingua sono premuti contro i molari superiori e la parte centrale della parte anteriore della lingua forma una fessura semilunare con il palato appena dietro gli alveoli. Il palato molle è sollevato, le corde vocali sono aperte. Il flusso d'aria espirata è forte. Se metti il ​​dorso della mano alla bocca, senti calore.

Tecniche per la produzione del suono [w]

Percezione uditiva del suono. Creazione di un'immagine uditiva del suono "Noisemakers". Onomatopea

Il suono del vento nella foresta; il fruscio delle foglie sugli alberi; fruscio di foglie secche; fruscio di fieno o paglia secca, carta; il sibilo di un papero, di un serpente; il fruscio dei topi nella tana, i pneumatici sul marciapiede; il rumore dell'aria che fuoriesce da un pallone forato, il vapore di una locomotiva.

Formazione di un'immagine visiva del suono [w]

Visualizzazione del profilo di articolazione. Chiarimento della posizione delle labbra, dei denti e della lingua. Descrizione della posizione degli organi di articolazione.

Formare un senso della posizione degli organi di articolazione con l'aiuto di giocattoli. Guarda come la scimmia solleva la lingua "tenuta a coppa" dai denti superiori.

еёё129 Disegni per le attività utilizzate nella fase di automazione del suono [с]

Dimostrazione della corretta articolazione del suono [sh]. Attira l'attenzione del bambino sulla posizione delle labbra, dei denti e della lingua.

Immagine plastica della forma della lingua usando le mani

Con la mano destra disegna una forma a "coppa" della lingua e con la mano sinistra il palato.

Impostazione del suono [w] secondo R.I. Levina (1965)

Impostazione del suono [sh] per imitazione

Solleva la lingua verso il labbro superiore ed espira l'aria in modo uniforme ed energico, controllando il flusso d'aria con il dorso della mano.

Dopo aver ottenuto il rilascio di un flusso d'aria caldo dalla posizione della lingua sul labbro superiore, spostare la lingua sui denti superiori fino al palato con la bocca aperta. Arrotonda le labbra e allungale in avanti, unisci i denti a una distanza di 1-2 mm ed espira. Il suono dovrebbe essere [w].

Organizzare il suono [sh] in base al suono [t]

Pronunciare il suono [t] più volte a intervalli di 2-3 secondi. Quindi viene data l'impostazione: la lingua “bussa” non sui denti, ma sui tubercoli (alveoli). Il suono [t] viene pronunciato dapprima con un'aspirazione, mentre un suono sibilante debole e breve si mescola al suono dell'esplosione.

Arrotonda le labbra e allungale in avanti, solleva la lingua davanti al palato. Premere i bordi laterali della lingua contro i molari. Transizione dal suono [t] al suono [w]: t-t-t-shhhh. Successivamente il rumore si allunga e si libera dal suono precedente [t].

Soggetto: Preparazione per la produzione del suono [Ш].

Bersaglio: preparare l’apparato articolatorio dello studente per produrre il suono [Ш].

Compiti:

1. educativo:

Creare prontezza psicologica per evocare i suoni del parlato;
formare un flusso d'aria di lunga durata;

2. correttivo e evolutivo:

• sviluppare capacità motorie, memoria, attenzione, pensiero logico;
• sviluppare l'udito fonemico praticando l'isolamento dal flusso sonoro;

3. educativo: coltivare la buona volontà, la capacità di interagire con l'insegnante.

Attrezzatura:

• materiale dimostrativo – immagini dei soggetti;
• materiale individuale: immagini di oggetti, un pezzo di cotone idrofilo.

Avanzamento della lezione

I.Org. momento.- Ciao! Sorridiamoci a vicenda. Mettiti comodo.

II. Ginnastica mimica.— Per prima cosa riscaldiamo i muscoli facciali.
Aggrotta le sopracciglia. Alza le sopracciglia (sorpresa). Sorriso. Sorridi in modo che i tuoi denti siano visibili. Muovi le labbra in avanti. Sorriso. Aggrotta le sopracciglia. Alza le sopracciglia.

III. Ginnastica articolare.- Adesso allunghiamo la lingua.

Ex. "Spatola".- Tira fuori la lingua larga, rilassala e posizionala sul labbro inferiore. La lingua non trema. Tienilo in questa posizione.

"Tazza".- Apri bene la bocca. Sollevare la lingua larga verso l'alto. Raggiungere i bordi laterali e la punta della lingua verso i denti superiori, ma non toccarli. Mantieni questa posizione per 10 secondi.

"Marmellata deliziosa."- Apri leggermente la bocca, tira fuori la lingua larga. Immagina di avere della marmellata sul labbro superiore, devi leccarlo con la lingua e spostarlo nella parte posteriore della bocca.

"Fungo".— La lingua larga deve essere succhiata al palato. Apri la bocca il più possibile, in modo che il “piede del fungo” (frenulo della lingua) si allunghi. Tienilo in questa posizione.

IV. Esercizi di respirazione.

"Messa a fuoco".- Bene! E ora ti mostreremo un trucco. Metti la lingua sul labbro superiore, come nell'esercizio “Tasty Jam”. Fai un respiro profondo dal naso, ti metto un po' di cotone sulla punta del naso, devi soffiarlo via espirando dalla bocca.

"Vela".- Guarda, c'è una vela e tre squali davanti a te, devi abbattere gli squali con la vela. Per fare questo, fai un respiro profondo attraverso il naso, senza alzare le spalle, mantenendo la schiena dritta. Espiriamo attraverso la bocca, in un flusso sottile sulla vela, dirigendola verso gli squali.

V. Sviluppo delle capacità motorie fini.- Ora allungheremo le dita. Guarda quanti animali sono venuti da noi.

L'orsetto era in visita.
Andò a vedere lo scoiattolo rosso,
Visita e mangia...
Anche al coniglietto grigio
È passato il nostro orso bruno.

VI. Sviluppo della consapevolezza fonemica.

Gioco "Cattura il suono".- Giochiamo al gioco "Catch the Sound". Emetterò dei suoni quando sento il suono [SH] battere le mani. Stai attento!

I suoni si pronunciano: [Z],[Sh],[Zh],[S],[Sh],[C], [Sh], [X].

- Adesso ti darò delle foto, guardale attentamente. Mostrami le immagini in cui sono nascoste le parole con il suono [Ш].

Parole: pennello, arancia, stella, ciliegia, cappello, luccio, armadio.

VII. Sviluppo della memoria e dell'attenzione.- “Ora ti faccio vedere le foto. Osservateli attentamente, nominateli e ricordateli. Successivamente, chiudi gli occhi e io rimuoverò un'immagine, e quando aprirai gli occhi, dovrai dirmi quale immagine è scomparsa.

VIII. Risultati della lezione.

- Ben fatto! La nostra lezione sta per finire. Ti è piaciuta la lezione?
— Che parole ricordi?
- Ben fatto, hai fatto un buon lavoro! La lezione è finita. Yarovenko S.V.
insegnante - logopedista, istituto scolastico speciale (correzionale) municipale statale per studenti e alunni con disabilità Scuola di istruzione generale speciale (correttiva) n. 78 VIII tipo.

Le lezioni individuali con un logopedista sono necessarie per stabilire e automatizzare la corretta pronuncia del suono. Questo metodo di lavoro è necessario per i bambini con patologie del linguaggio e disturbi fisiologici dell'apparato articolatorio.

Le lezioni sono dedicate alla produzione e all'automazione di gruppi di fonemi o singoli suoni. L'argomento della lezione di oggi: "Suono [S]". Durante la lezione utilizziamo metodi di produzione del suono [С] e [Ш], sviluppati per il lavoro correzionale con bambini in età prescolare.

Obiettivi

1. Messa in scena e automazione del suono [C].
2. Fissare i suoni in posizioni isolate, in sillabe, in parole e frasi.
3. Produzione di suoni sibilanti, loro differenziazione.

Compiti

Educativo:

• Impostazione e assegnazione del fonema [C] in ripetizione riflessa all'insegnante, in autonomia.
• Arricchimento del dizionario.

correttivo:

• Formazione di capacità di analisi sillabica.
• Fissare il suono [S] isolatamente, in sillabe, parole, frasi.
• Sviluppo del pensiero, della memoria, dell'attenzione.
• Sviluppo .
• Sviluppo delle capacità motorie degli organi di articolazione e delle dita.

Educativo:

• Mantenere l’interesse nell’apprendimento e nel lavorare con un logopedista.
• Coltivare il duro lavoro.
• Sviluppare l'abilità di controllare la pronuncia del suono.
  Attrezzatura

Per condurre la lezione in modo divertente, avrai bisogno di un giocattolo (ad esempio un orso, un elefante), uno specchio, un righello sonoro, carte con lettere e immagini di oggetti e diagrammi di sillabe.

Avanzamento della lezione

Momento organizzativo

Buon pomeriggio, Zakhar (nome del bambino). Oggi incontreremo un ospite. È venuto da noi per vedere cosa facevi in ​​classe, per aiutarti a fare gli esercizi e a giocare.

Dai, incontriamolo. Il nome dell'elefante è Semyon. Come stai?

Ci siamo conosciuti, ora diremo all'elefante cosa faremo oggi.

Impariamo a pronunciare correttamente il suono [C] e ripetiamo gli esercizi per riscaldare il viso, le dita e la lingua. Diamo un'occhiata alle immagini interessanti delle fiabe e inventiamo la nostra storia. E Semyon ci aiuterà e imparerà anche lui. Con quale suono inizia il nome dell'elefante? (il bambino risponde), e il tuo nome è Ben fatto.

Gioco “Ascolta e batti”

Obiettivo: sviluppare la consapevolezza fonemica.

• Facciamo un gioco. Nominerò le parole e batterai le mani se senti il ​​suono [C].

Slitta, scopa, elefante, gufo, gatto, borsa.

• Ben fatto. Anche l'elefante ti loda. È orgoglioso di te, vuole essere altrettanto intelligente e attento.

Ora prepariamoci al riscaldamento.

Ginnastica articolare

Per produrre il suono [C] è necessario utilizzare la ginnastica articolatoria. Il completamento delle attività aiuta a rilassare i muscoli, a sentire la posizione degli organi della cavità orale e ad entrare nell'umore giusto per il lavoro. Questa fase non può essere esclusa dalle sedute di logopedia.

Massaggio:
Ripeti i passaggi dopo di me. Strofina i palmi e le dita. Accarezzati sulle guance, sulla fronte (3-4 volte). Avvicina le mani alle orecchie, strofina i lobi delle orecchie (3-4 volte). Strofinare sulle labbra, sotto il mento (3-4 volte).

Esercizi di articolazione:
Eseguito davanti a uno specchio o senza di esso, il bambino ripete i movimenti dopo l'insegnante.

• Sorriso

Allunghiamo le spugne il più possibile ai lati. Manteniamo il sorriso per qualche secondo, poi rilassiamo i muscoli. 2-3 ripetizioni.

• Spatola

Sorridiamo, apriamo la bocca e mettiamo la lingua sui denti inferiori. Ci schiaffeggiamo la lingua sulle labbra e diciamo: “Bya, pya, pya, bya”.

• Marmellata

Ci lecchiamo le labbra come se fossero imbrattate di un dolcetto.

• Ago

Tira fuori la tua lingua tagliente, tirala fuori il più possibile e ora nascondila. Ripetere.

Ben fatto. La nostra lingua e le nostre labbra sono pronte per la lezione.

Esercizi di respirazione

Aiuta il bambino a rilassarsi, a prendersi una pausa dalle articolazioni e a prepararsi per ulteriori lavori. Esegui 2-3 esercizi di respirazione con il tuo bambino in età prescolare.

• Gonfiando le nostre guance

Dai, facciamo ridere Semyon. Mostriamogli come respira un pesce sott'acqua. Prendi aria in bocca e gonfia le guance. Cerca di non rilasciarlo subito, trattienilo. Quindi gonfia una guancia, poi l'altra.

• Trombettista

Tirare le spugne in un tubo. Prendi aria nei polmoni ed espirala attraverso una sottile fessura della bocca, come se stessi spegnendo una candela.

Ginnastica con le dita

Ora allunghiamo le dita. Facciamo un "Lock", "Ring Fist".

Produzione del suono

La parte principale della lezione. Il suono [C] viene prodotto utilizzando uno specchio. Il bambino deve seguire i movimenti dell'apparato articolatorio. Correggi le posizioni corrette delle labbra e della lingua. Questi esercizi e metodi possono essere utilizzati come modi per creare suoni di fischio nelle lezioni future.

• Per prima cosa diciamo all'elefante come pronunciamo il suono [C]. Mostra cosa fanno la lingua, le labbra, i denti, come passa l'aria. Ricordiamolo insieme.
• Piega le labbra in un sorriso, stringi i denti, rilassa la lingua e posizionala sul fondo della bocca. La sua punta dovrebbe poggiare contro i denti inferiori. Espira nel palmo della mano. Senti l'aria fredda che esce in un flusso sottile? Ben fatto. Facciamolo di nuovo.
• Ricorda che la consonante C può essere dura o morbida, è sempre sorda. Puoi nominare alcune parole in cui C è morbido. Io chiamo la parola Sema. Prova a inventarlo.
• E ora le parole in cui C è difficile. Io chiamo la parola sogno. Adesso tocca a te.
• Diamo un'occhiata alle immagini. Raffigurano i frutti. Nomina quelli che iniziano con S.
• Al bambino vengono offerte immagini a colori: prugna, ananas, ribes, cetriolo, pomodoro, pesca, ecc.
• Ora parliamo per molto, molto tempo. Ssssssss. Cantiamo una canzone a Semyon, come se gonfiassimo le gomme con una pompa. S-S-S.

La produzione del suono C nella disartria è accompagnata da suoni vocalici. Pronunciamo le sillabe su, sa, poi le paroline zuppa, cane. Non cantiamo un fonema separato, ma sillabe con vocali.

La produzione del suono C è simile alla correzione della pronuncia del fonema Ш. La lingua assume la stessa posizione, le labbra si allungano ai lati.

Metodo meccanico

Se un bambino in età prescolare non riesce a gestire la pronuncia da solo, usa la produzione del suono C con l'aiuto di un insegnante e di una spatola, uno stuzzicadenti e le dita. Il metodo meccanico per estrarre un fonema aiuta il bambino a sentire. Comprendi le posizioni corrette delle guance e della lingua, controlla il processo di espirazione dell'aria durante l'articolazione.

Produzione del suono:

1. Metti lo stuzzicadenti sulla lingua del bambino. È immerso nella cavità orale per 1,5 - 2 cm.
2. Il bambino forma un solco sulla sua lingua allungata e vi soffia aria. Puoi premere sullo stecchino, abbassando la lingua sul palato inferiore. Sentirai dei fischi quando espiri.
3. Posiziona la lingua e lo stuzzicadenti in posizioni diverse, cerca la posizione giusta per la fonazione più chiara.

Automazione audio

Presta particolare attenzione all'automazione del suono. Questa fase del lavoro è importante per consolidare le norme della pronuncia sana nella libertà di parola. Automatizziamo il suono in sillabe, parole, frasi, storie.

Per automatizzare il suono [S], saranno necessari modelli di sillabe. Il suono [S] dovrebbe essere duro, morbido e in diverse posizioni. Dopo la pronuncia, assicurati di analizzare le coppie, confrontarle per suono e significato.

• in sillabe

Forza, leggiamo le carte con te. Ripeti dopo di me, guardati allo specchio i movimenti delle tue labbra e della tua lingua. Stringili.

Sa-sa-sa: che bellezza.
Si-si-si, da non perdere.
Se-se-se, non andare a casa tua.

L'insieme di sillabe può differire da quello dato, utilizzare sillabe isolate aperte, chiuse per impostare il suono, utilizzare le stesse carte, insiemi fonemici per il consolidamento.

• a parole

Adesso passiamo alle parole. Pronuncialo correttamente, non avere fretta.

Automazione del suono [S] nelle parole alla fine, al centro, all'inizio di una parola.

Guarda le carte. Cosa è mostrato nelle immagini?

• nelle frasi

Puoi utilizzare le immagini della trama di libri e raccolte di fiabe. Al bambino viene chiesto di ripetere frasi e frasi dopo l'insegnante. Quindi componi il tuo testo in base al vocabolario proposto.

• nei testi

Guarda l'immagine. Cosa vedi?

Questi sono Boris e Slava. I ragazzi si sono riuniti nella foresta. Te li dirò anch'io e tu li ripeterai.

Slava e Boris si sono riuniti nella foresta. Vogliono vedere i pini e ascoltare il canto dell'usignolo. Hanno portato con sé il loro cane Strelka.

Il bambino ripete la storia. Correggere le irregolarità nella pronuncia del suono. Concentrati sul suono problematico.

Ora inventa una breve storia sul nostro ospite, l'elefante Semyon. Ti propongo alcune parole da utilizzare nel testo: elefante, scooter e pompa.

Al bambino in età prescolare vengono concessi alcuni minuti per pensarci a piacimento. Il testo è in fase di compilazione. L'insegnante monitora la fonetica, la grammatica e la sintassi.

Ti piace risolvere i cruciverba? Ho preparato per te un cruciverba con parole con il suono [S]. Prova a indovinarlo.

Riepilogo della lezione

Oggi tu ed io abbiamo imparato molte cose nuove, abbiamo imparato a pronunciare meglio il suono [S]. Ripeti ancora. Ben fatto!

A casa, ripeti gli scioglilingua: “Robin Bobbin mangia tutto il giorno e non è troppo pigro per masticare. Ha mangiato un'albicocca intera, ha iniziato a sbucciare la noce di cocco", "Ha portato Sanya con sé sulla collina della slitta", "Falcia, falce, mentre c'è la rugiada".

Salutiamo Semyon e invitiamolo alla prossima lezione.

Riassunto di una lezione individuale sulla produzione del suono Ø

Scopo della lezione: sviluppare le capacità di articolazione quando si pronuncia il suono Sh.

Correttivo ed educativo:

Formazione di un'immagine cinestetica del suono Ш (sensazione della posizione degli organi di articolazione);

Formazione di abilità pratiche nell'uso del discorso corretto (foneticamente puro, lessicalmente sviluppato, grammaticalmente corretto);

Esercizio sulla pronuncia corretta del suono Sh.

Correttivo e evolutivo:

Sviluppo dell'apparato articolatorio;

miglioramento delle capacità motorie fini.

Educativo:

Coltivare l'interesse per le lezioni;

Coltivare l’indipendenza.

Attrezzatura: immagini del soggetto.

Avanzamento della lezione

1.Momento organizzativo

2. Ginnastica articolare

Esercizi preparatori statici per la lingua

"Kovshik"

Spalanchiamo la bocca,

Alzare i bordi

La lingua è un bambino viziato,

La parte posteriore è abbassata in basso.

Assomiglia molto ad un mestolo

Puoi versarci dell'acqua,

Tieni l'acqua, non avere fretta

Mostra a tutti il ​​tuo mestolo.

Esercizi dinamici per la lingua

"Orologio"

Mi sono riposato e mi sono stirato,

Girato a sinistra, a destra,

Così: tic-tac, tic-tac.

"Laviamoci i denti"

Apri la bocca, sorridi,

Mostrami i tuoi denti

Pulisci la parte superiore e inferiore

Dopotutto, per noi non sono superflui.

"Armonico"

Suonare l'armonica

Devi lasciare a bocca aperta

Non strappiamo la lingua,

Giochiamo molto bene.

C'era una volta una ragazza di nome Masha. Amava moltissimo gli animali. E poi un giorno, mentre raccoglieva funghi nella foresta, incontrò Mikhail Potapovich. L'orso fu felicissimo di questo incontro e sorrise ("Sorriso"). È stato molto ospitale e, ovviamente, ha invitato Masha a casa sua per i pancake ("Pancake"). Hanno bevuto il tè con marmellata ("Marmellata gustosa"). E Misha ha messo le frittelle in una bella tazza ("Coppa"). Masha ha apprezzato molto la sua visita e in cambio ha offerto a Mikhail Potapovich dei funghi ("Fungo"). E lo scoiattolo del vicino portò Masha a casa dai nonni. Galoppò lungo i sentieri così abilmente che sostituì Masha con un cavallo ("Cavallo"). Masha non si è nemmeno accorta di come sia finita a casa.

3. Produzione del suono.

1° metodo Con il sigmatismo labiodentale, può essere difficile per un bambino passare dalla pronuncia abituale di un suono a quella corretta. E se anche il frenulo ioide è corto e l’esercizio della “coppa” non è possibile, questo metodo funziona.

Avremo bisogno di una spatola di legno.

Chiediamo al bambino di sorridere e di tirare fuori la lingua: pancake. Mettiamo una spatola sotto la lingua, solleviamo la lingua con essa ed esercitiamo pressione, rimuovendo la lingua in bocca. Risulta essere una "tazza" così passiva, inoltre, le labbra sono "bloccate" e non si piegano nella posizione familiare al bambino. Adesso ti chiediamo di soffiare forte con la bocca. Il risultato è un suono vicino a Sh.

2° metodo Con questo suono, la punta della lingua viene sollevata sugli alveoli superiori e i suoi bordi vengono premuti contro i molari. Viene mantenuta una piccola distanza tra la punta della lingua e gli alveoli. Le labbra formano un ovale, esponendo i denti. La distanza tra i denti è di circa 2-5 mm. Un flusso d'aria calda va dal centro della lingua alla punta. La voce non è coinvolta. Appare un sibilo: sh-sh-sh.

Affinché il bambino possa sentire la punta della lingua sollevarsi, puoi eseguire in anticipo i seguenti esercizi: "campana" - la-la-la, "martello" - d-d-d e "treno" - ch-ch-ch. Quando eseguiamo gli esercizi “martello” e “treno”, posizioniamo una matita con un diametro di circa un centimetro sui denti inferiori e una lingua su di essa, e chiediamo al bambino di toccare la punta della lingua sugli alveoli superiori. In questo caso il bambino deve soffiare con forza sulla punta della lingua senza fermarsi. E poi rallenta gradualmente la "locomotiva" - ch-ch e tira fuori il suono "Ch" più a lungo, che dovrebbe trasformarsi in "Sh". Iniziamo a imitare un'oca arrabbiata: “shhhhhhhh”, eseguendo contemporaneamente la figura.

4. Analisi dell'articolazione

In che posizione sono le tue labbra?

In che posizione sono i denti?

Dov'è la punta della lingua?

Dove sono i bordi della lingua?

Quale flusso d'aria esce dalla bocca?

(La punta della lingua si solleva verso i denti superiori, ma non preme contro di essi; i bordi della lingua toccano i denti laterali superiori. Le labbra sono leggermente arrotondate, il flusso di aria espirata risulta caldo. I denti superiori e inferiori sono ravvicinate. Le corde vocali sono aperte, il flusso dell'aria espirata passa liberamente tra di loro.)

5. Consolidamento della pronuncia del suono isolata

Mentre Masha stava camminando attraverso la foresta, notò il fruscio delle foglie autunnali: Sh-Sh-Sh-Sh. (le foglie sono disposte sul pavimento, ad ogni passo si sente un fruscio: Sh-Sh-Sh). Cammina lungo le foglie e immagina di ritrovarti anche tu in una foresta autunnale.

6. Sviluppo dell'udito fonemico

E ora giocheremo al gioco "Hunter". Non appena senti il ​​suono Ш, prendilo immediatamente - batti le mani:

M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH

7. Compiti a casa

Trova quante più parole possibili in cui si sente il suono Ø:

All'inizio della parola;

Nel mezzo di una parola;

Alla fine di una parola.

8.. Riassunto della lezione.

Oggi in classe hai visitato il bosco autunnale, hai incontrato Masha e Orso e hai imparato a frusciare come il fruscio delle foglie autunnali, e sei stato bravissimo! Che suono hai incontrato oggi? Il suono Ш è consonante, sordo, duro. Non esiste un suono morbido corrispondente nella lingua russa. Ci hai messo davvero tanto oggi, ben fatto!

Nel mondo moderno, il numero di bambini con disturbi del linguaggio è in aumento. Problemi nel processo di sviluppo del linguaggio possono verificarsi in qualsiasi bambino. Ma trascurare almeno una pronuncia sana comporta il rischio di gravi problemi logopedici.

Pertanto, la produzione di tutti i suoni per il bambino inizia con l'identificazione iniziale delle ragioni della violazione della pronuncia di “R”, “S”, “W”, “Z” e altri.

La formazione della pronuncia del suono inizia nei primi mesi di vita. I primi suoni emergono involontariamente; di solito sono i più facili da pronunciare (“a”, “o”, “u”). Fino a 3 anni, la sostituzione dei suoni e le distorsioni nella pronuncia sono considerate la norma dell'età. All'età di 5 anni, si sta attivamente formando una gamma fonemica a tutti gli effetti.

Se all'età di 5 anni un bambino non riesce a pronunciare correttamente “sh”, è necessario aiutarlo nella pronuncia del suono attraverso la ginnastica articolatoria e altri metodi.

La produzione del suono “Ш” avviene tra il terzo ed il quinto anno di vita. All'inizio, la pronuncia del bambino soffre, il suono non è chiaro. A volte i bambini usano una C fischiante invece di una sibilante.

Le ragioni più comuni per i ritardi nelle fasi della pronuncia del linguaggio sono: sviluppo improprio dell'apparato vocale (problemi con il morso o il frenulo della lingua); mascella inferiore inattiva.

Per iniziare la corretta formazione della pronuncia del suono, devi prima capire quali suoni sono difficili da pronunciare per un bambino, qual è la difficoltà. Il primo da controllare è l'insieme dei suoni sibilanti, fischianti e sonori. Per verificare correttamente, devi chiedere al bambino di raccontare una poesia, una storia o una fiaba.

Puoi utilizzare carte speciali con immagini della lettera da controllare.

La violazione di una consonante dura è spesso accompagnata dalla pronuncia errata di una consonante morbida. In questo caso, la pronuncia del suono viene controllata separatamente dalla parola. Se in questa forma il bambino pronuncia correttamente il suono, allora devi esercitarti ripetendo frasi e parole. Quando è chiaro che il suono è distorto, è necessario iniziare a lavorare sulla sua produzione.

Ragioni per l'assenza della "Sh" corretta

Se parliamo di un bambino sano con udito normale e intelligenza intatta, Vengono identificati i seguenti motivi per la pronuncia del suono distorta:

• Respirazione vocale errata. Se ci sono problemi respiratori, il discorso del bambino rimane tranquillo, inciampa su ogni parola e la fine della frase viene ingoiata per mancanza d’aria. Lo stesso processo si osserva nella pronuncia del suono; molti suoni sono distorti a causa della difficoltà nella respirazione del parlato. Puoi notare difficoltà quando l'uscita durante una conversazione è brusca, attraverso il naso. Il bambino può anche fare piccoli respiri per finire la frase. Puoi esercitarti a casa. Con la pratica quotidiana che non dura più di cinque minuti, i risultati appariranno entro un mese, il che accelererà notevolmente il processo di produzione del suono.
• Il problema è l'udito del parlato. Grazie all'udito fonemico diventa possibile distinguere le parole consonantiche. Una deviazione si verifica quando un bambino non nota differenze nella sua pronuncia rispetto ad altre persone. L'udito compromesso del parlato porta a difficoltà nell'imparare a scrivere e leggere. In alcuni casi si sviluppa la dislessia. La formazione dell'udito vocale dovrebbe essere affrontata dal momento della gravidanza, quando i recettori uditivi iniziano a formarsi nel feto. L'udito fonemico si sviluppa all'età di quattro anni, quindi se dopo questa età il bambino pronuncia ancora i suoni in modo errato e non è d'accordo sulla desinenza delle parole, questo è un motivo per contattare uno specialista. Un esame completo e un'anamnesi medica aiuteranno a determinare con maggiore precisione la direzione della correzione del disturbo.
• Scarso sviluppo dell'apparato articolatorio. La qualità della pronuncia del suono dipende dal funzionamento dell'apparato vocale e dal lavoro individuale degli organi della cavità orale. I suoni si formano nella cavità orale, quindi la posizione corretta degli organi responsabili della parola gioca un ruolo importante nella pronuncia del suono. Una struttura errata può includere un morso errato, la struttura del palato o la formazione dei denti. Tutto ciò porta alla formazione di discorsi offuscati, pronuncia poco chiara di parole e suoni. Per una pronuncia accurata del suono, è necessario sviluppare l'attività motoria della lingua, la mobilità delle labbra (sorriso, arrotondamento) e la fissità della mascella inferiore.
• Struttura individuale del frenulo. Tutte le persone hanno lunghezze diverse del frenulo ioide. Possono sorgere problemi con la corretta produzione dei suoni se i genitori notano che il bambino non raggiunge il palato superiore con la lingua, la punta della lingua non sporge e il bambino non può emettere un clic. Un frenulo corto impedisce il riflesso di suzione e crea un morso errato. Puoi correggere il problema con l'aiuto di un logopedista o di un dentista. È necessario un intervento chirurgico per tagliare il frenulo nei bambini che presentano un nodulo o un attaccamento alla punta della lingua. Nei casi in cui non sono stati individuati problemi strutturali si suggerisce di sviluppare il legamento con appositi esercizi e massaggi. Di solito i problemi vengono identificati durante gli esami dei neonati, ai quali è possibile farsi tagliare immediatamente il frenulo in maternità.

Ginnastica articolare

Il suono consonante “Ш” non ha un suono morbido abbinato, per sua natura è sordo e duro. Quando si pronuncia, l'apparato vocale è costruito in modo speciale:

• le labbra si muovono leggermente in avanti;
• la punta della lingua non tocca il palato quando è sollevata;
• la lingua stessa ha la forma di un mestolo, senza rilasciare l'aria espirata sui lati;
• c'è spazio tra i legamenti, il flusso d'aria è caldo quando alzi la mano.

La produzione graduale del suono Ш in un bambino comporta la formazione del corretto apparato articolatorio.

La ginnastica articolatoria serve a sviluppare la corretta disposizione degli organi con successiva pronuncia sonora dei suoni sibilanti. La tecnica viene eseguita più volte al giorno, per una durata da cinque a sei minuti. La selezione degli esercizi dovrebbe iniziare da quelli semplici a quelli più complessi.

È meglio condurlo in modo giocoso con i bambini in età prescolare e in età scolare, che è l'attività principale a questa età. In questo modo il bambino non perderà interesse e motivazione. Gli esercizi di rafforzamento dovrebbero essere diluiti con nuovi dopo che i primi sono migliorati.

Cominciano ad allenarsi utilizzando uno specchio in modo che il bambino veda non solo l'adulto e la sua articolazione, ma anche i suoi errori e successi. Quando si eseguono esercizi speciali, un genitore o uno specialista cerca solo di controllare il processo di implementazione.

È importante rafforzare i risultati con una valutazione positiva di eventuali azioni. Migliorare il background emotivo porta alla diligenza nell'esecuzione della ginnastica.

Esercizi per impostare il suono C

Il metodo più comune per produrre il suono Ш da S. Questo metodo viene utilizzato quando non vengono rilevati problemi di mobilità dell'apparato vocale. Anche un forte fischio sarà utile per mettere in scena quelli sibilanti. Il bambino deve alzare la lingua al palato e pronunciare S senza tensione. Successivamente, deve rilasciare l'aria durante la pronuncia. Questo produce uno Sh frizzante.

L'aria dovrebbe uscire senza sforzi inutili; il bambino non dovrebbe sforzare i muscoli facciali o esprimere espressioni facciali eccessive.. Il suono “Ш” viene presentato al bambino in più fasi per spiegare chiaramente le differenze nella posizione accettata della lingua. I bambini spesso confondono la posizione superiore del suono C con il suono inferiore Ш, motivo per cui si verifica un misto di fischio e sibilo.

Esercizi per impostare il suono T

Se c'è sigmatismo interdentale, al bambino viene gradualmente dato un sibilo T. Gli viene prima insegnato a toccare i denti superiori con la punta della lingua, andando leggermente oltre essi. Inizia così lo sviluppo del suono T.

Al bambino viene chiesto di pronunciare più volte la morbida T con un ritmo lento, toccando con la punta della lingua le radici dei denti superiori. Quindi, allungando l'aria espirata senza toccare i denti, si produce il suono Sh.

Esercizi per impostare il suono R

Nei casi in cui un bambino ha una pronuncia normale del suono R, da esso viene prodotto il suono “Ш”. L'esercizio viene eseguito insieme al bambino davanti allo specchio. È necessario pronunciare il suono R in un sussurro, rimuovendo gradualmente la pressione dell'aria mentre espiri finché la vibrazione non si interrompe. Dopo la comparsa di un leggero sibilo, il suono Ш diventerà senza pronunciare R.

Esercizi per impostare i suoni A, E, Y

Quando sorge il problema di produrre il suono Ш dalle consonanti, si consiglia di utilizzare le vocali. Questa tecnica è difficile da usare a casa perché richiede abilità nel funzionamento di una sonda per logopedia. Il bambino pronuncia i suoni vocalici e solleva la lingua al palato con uno strumento speciale.

Impostazione del suono "SH"

Il suono “Ш” è sordo, morbido nella pronuncia, descritto in alcuni casi come Шь.

Articolazione del suono “Ш”: la punta della lingua deve essere sollevata fino agli alveoli premendo i bordi laterali della lingua contro i denti superiori. I muscoli dovrebbero essere tesi. Quando espiri, premi la punta della lingua sul palato. Le labbra assumono una forma arrotondata. La distanza tra i denti non deve essere superiore a cinque millimetri.

Portando la mano alla bocca, puoi sentire un flusso di aria calda mentre espiri. Non c'è vibrazione perché il suono è sordo. Il suono Шь viene prodotto dopo che la pronuncia di Ш è stata normalizzata. Il suono Шь, a differenza di Ш, è pronunciato più prolungato e teso. Quando si parla, la lingua preme sul palato.

“SH” può apparire indipendentemente dopo che sono stati prodotti tutti i sibili. Se ciò non accade, vengono utilizzate tecniche speciali di logopedia. Dovresti iniziare con esercizi di imitazione. In questo caso, al bambino vengono offerte tecniche di gioco (immagina un serpente sibilante, un trenino).

Assicurati di utilizzare tecniche tattili per verificare la corretta articolazione.

Quando si verifica la pronuncia corretta del suono di Sh, al bambino viene chiesto di pronunciare il suono a lungo, allungando il sorriso e spingendo la lingua in avanti, finché non appare Sh.

Automazione del suono [ш] in sillabe

Il consolidamento dei suoni in sillabe, parole, frasi deve essere effettuato sotto forma di una lezione a tutti gli effetti o di compiti a casa. Affinché il bambino possa essere coinvolto attivamente nel processo didattico, esso deve svolgersi in modo giocoso.

È necessario preparare in anticipo l'attrezzatura che verrà utilizzata. Potrebbero essere giocattoli, disegni con suoni, sviluppi metodologici, strumenti di logopedia.

Ginnastica mimica

Le lezioni iniziano con una speciale ginnastica articolatoria, che preparerà l'apparato vocale per gli esercizi e rilasserà i muscoli facciali.

La ginnastica mimica comprende i seguenti esercizi:

1. Muovi le labbra a sinistra e a destra, allungando i muscoli facciali. Esegui cinque volte in una direzione e nell'altra, riposa, ripeti altre quattro volte.
2. Gonfia alternativamente le guance, ripetendo l'esercizio cinque volte con un breve riposo.
3. Aggrotta le sopracciglia, imbroncia le labbra, facendo una faccia offesa e capricciosa. Esercita un'espressione facciale arrabbiata stringendo le labbra. Fai un'espressione sorpresa alzando le sopracciglia. Ripeti ogni esercizio quattro o cinque volte.
4. Alternare l'ammiccamento rapido con l'apertura e la chiusura calma e rilassata degli occhi.
5. Traccia il contorno delle labbra con la lingua, come se leccassi i resti di marmellata o gelato sul viso.
6. Crea facce, fai espressioni facciali divertenti, forma le tue labbra come un'anatra.

Ogni esercizio può essere accompagnato da una filastrocca poetica o da una storia divertente. In questo modo, il bambino non solo svilupperà le espressioni facciali, ma allenerà anche la parola e la memoria.

Esercizi di respirazione. Emettere il suono Ø durante l'inspirazione

È possibile introdurre il suono Ш a un bambino passo dopo passo con l'aiuto di esercizi di respirazione.

Quella di maggior successo è la pronuncia del suono tramite T. Per prima cosa, devi chiedere al bambino di pronunciare a lungo il suono T toccando la punta della lingua all'interno dei denti superiori. Il suono dovrebbe produrre un flusso d'aria, percepibile quando si porta il palmo della mano alla bocca. Quindi devi espirare l'aria ed emettere il suono T con un respiro breve.

Il bambino dovrebbe inspirare senza usare la laringe.È necessario aspirare aria finché la lingua non poggi saldamente sugli alveoli. Il suono dovrebbe essere simile a un fruscio, che allo stesso tempo manda un brivido alla cavità dei denti superiori.

Dopo che si sente un fruscio, è importante spingere fuori l'aria con un suono dopo l'aspirazione. A questo punto dovresti ottenere un Sh morbido.

Il posizionamento deve essere effettuato con attenzione, con brevi pause per evitare iperventilazione, che può portare a vertigini.

Regolazione assistita meccanicamente

Per produrre alcuni suoni vengono utilizzati speciali strumenti logopedici che aiutano a controllare il movimento della lingua e delle labbra.

Il posizionamento meccanico può essere effettuato dal suono C. Durante la pronuncia prolungata, viene utilizzata una sonda speciale a forma di spatola per sollevare la lingua del bambino fino ai denti superiori, spostandola leggermente indietro. Dopo aver ricevuto il suono Ш, dovresti provare a pronunciarlo senza l'aiuto di strumenti.

È possibile avere un effetto quando si pronuncia il suono R. Per fare ciò, il bambino deve, senza voce, allungarsi, pronunciare il suono R. Usando la punta dello strumento, è necessario fermare la vibrazione sotto la lingua finché non appare un sibilo. Dopo un certo numero di ripetizioni, il sibilo avverrà involontariamente.

Rinforzare la pronuncia

Esercizi per automatizzare il suono “Ш”

Esercizio sull'aggiunta di finali con il suono "Ш":

Sostituisci il primo suono con Ш: pantofole - cappelli, labbra - pellicce, sapone - punteruolo, vapore - palla.

Forma una parola diminutiva: inverno - inverno, zia - zia, padrona - padrona di casa, pane - pane, macchia - speck.

Esercizi per migliorare l'udito del parlato:

1. Indovina l'animale. Hai bisogno di un registratore con registrazioni dei suoni di vari animali. Il bambino deve differenziare e nominare l'animale.

1. Gioco con le dita “Fenomeni meteorologici”. Chi conduce il gioco deve nominare uno dei fenomeni; il bambino deve bussare al tavolo. Ad esempio, quando finge di tuonare, un bambino deve bussare al tavolo con i pugni. Raffigura i fulmini con colpi leggeri delle dita, pronunciando un lungo suono Sh.

Come promuovere lo sviluppo del linguaggio nei bambini

La pronuncia corretta di tutti i suoni, incluso il suono "SH", viene insegnata al bambino in più fasi per lo sviluppo del linguaggio corretto. Non solo un logopedista può aiutare in questo, ma anche attività quotidiane indipendenti che possono essere trasformate in un gioco in modo che il bambino entri in contatto più attivamente.

Video su come riprodurre il suono "Sh" per un bambino

Come riprodurre il suono Sh per un bambino in 1 minuto: