Un istituto di istruzione superiore con un focus umanitario, che si trova nella città di Pavlodar, in Kazakistan. Oggi l'istituzione ha già lo status di università, IV livello di accreditamento.
Una breve escursione nella storia
La storia di questa istituzione educativa è iniziata in modo molto interessante. Su uno dei piani di una normale scuola secondaria sono state assegnate quattro aule per la neonata università. Questo accadeva nel 1962. Quindi la formazione è stata avviata solo in due facoltà: storia e filologia e fisica e matematica.
Il primo gruppo di studenti contava solo 150 persone e c'erano solo 14 insegnanti nello staff. Un anno dopo fu creata un'altra facoltà: chimica e biologica. Nel periodo 1964-1965. gli studenti sono stati invitati a studiare in tre specialità:
- scienze naturali;
- matematica;
- Lingua e letteratura russa.
Dopo 10 anni sulla base dell'Istituto Pedagogico Pavlodar viene aperta la facoltà di formazione e perfezionamento per i dirigenti scolastici. I risultati del lavoro di questa facoltà hanno mostrato un'elevata efficienza; i capi degli istituti di istruzione secondaria e i rappresentanti del mondo scientifico hanno dato caratteristiche estremamente positive del lavoro di tale facoltà.
Lavoro dell'Istituto nel Kazakistan indipendente
Dopo il crollo dell'URSS, che comprendeva il Kazakistan, molte istituzioni educative passarono sotto la giurisdizione dello stato e molte di esse videro aumentare il loro livello di accreditamento. Nel 1994, l'Istituto Pavlodar è stato incluso nell'Università statale di Pavlodar.
Dopo 10 anni, le autorità hanno deciso di rimuovere l'Istituto Pedagogico Pavlodar dalla giurisdizione dell'università, rendendolo un'unità educativa indipendente. Nel 2017, l'istituto scolastico ha ricevuto l'accreditamento di livello IV e ha ottenuto il titolo di università.
Università oggi
Oggi, l'istituto di istruzione superiore forma specialisti nelle specialità studiate in queste quattro facoltà:
- Umanitario
- Arti e sport
- Scienze naturali
- Pedagogico
La forma di istruzione non è solo a tempo pieno, ma anche a distanza. Insegnano all’università in due lingue: la lingua statale e il russo.
Nel 2016 l’amministrazione universitaria ha adottato un apposito documento che definisce la strategia di sviluppo dell’università per i prossimi cinque anni, fino al 2021 compreso. La strategia prevede il lavoro in diverse aree importanti.
- In primo luogo, determinare i compiti principali nel campo della formazione del personale docente altamente qualificato, formato secondo i requisiti e gli standard moderni.
- In secondo luogo, lo sviluppo e il sostegno delle politiche giovanili, compresi aspetti quali instillare il patriottismo nelle generazioni più giovani e coinvolgerle in progetti socioeconomici.
- In terzo luogo, la creazione di un sistema integrato di gestione universitaria, che implica l'introduzione di nuovi standard per la gestione di un istituto di istruzione superiore.
L'università ha nel suo bilancio un dormitorio, dove gli studenti non residenti possono trovare posto in questo dormitorio per un soggiorno confortevole e per studiare. Tuttavia, l'ufficio del rettore prevede di costruire molti altri dormitori per i suoi studenti. L'università invita investitori privati nell'ambito del “partenariato pubblico-privato” per la costruzione di due dormitori presso l'Università Pedagogica Pavlodar.
Uno dei dormitori avrà 550 posti letto, il secondo ne avrà 750.
La direzione universitaria sostiene attivamente anche l'autogoverno studentesco. L'università ospita un'alleanza studentesca, una lega giovanile KVN, ecc.
L'Istituto Pedagogico Pavlodar (PPI) è stato inaugurato il 1 dicembre 1962. Per quasi un anno è stato situato al quarto piano della scuola n. 3, con quattro aule. Le lezioni on-line si sono svolte nelle aree ricreative. 150 persone hanno studiato nelle due facoltà: storico-filologica e fisico-matematica; le lezioni sono state tenute da 14 insegnanti. Oltre il 50% degli studenti iscritti aveva più di due anni di esperienza lavorativa. Gli studenti non residenti vivevano in appartamenti privati nel vecchio edificio scolastico n. 3. Nell'estate del 1964 fu costruito il dormitorio n.
Nell'anno accademico 1964-1965, l'iscrizione degli studenti fu effettuata in tre specialità: "Lingua e letteratura russa", "Matematica", "Scienze naturali". Il numero degli studenti è aumentato a 284 persone e 23 insegnanti a tempo pieno hanno iniziato a lavorare all'università. Il primo concorso per coprire posti vacanti ha arricchito l'istituto di 6 candidati di scienze, di cui 5 con il titolo accademico di professore associato: Ph.D. Professore associato Belousov I.P., Candidato di scienze veterinarie, Professore associato Shiyanov A.T., Candidato di scienze filologiche, Professore associato Mitroshkina A.G., Candidato di scienze storiche, Professore associato Blokh M.I.
Nel 1963, sulla base del Dipartimento di Biologia e Chimica della Facoltà di Fisica e Matematica (a causa dell'aumento del numero degli studenti), fu costituita la Facoltà di Chimica e Biologia con il Dipartimento di Educazione Fisica.
Per attirare i giovani più preparati, presso il PPI furono aperti dei corsi preparatori e furono reclutati 137 studenti, la maggior parte dei quali erano giovani lavoratori della fabbrica di macchine, SU-6, SU-2, operai dell'asilo, del dipartimento culturale, ecc. insegnanti della scuola primaria.
La componente più importante del processo educativo è stata la pratica pedagogica e sul campo degli studenti. La pratica pedagogica è stata svolta nelle scuole cittadine n. 3,7,11,18,23. Ad ogni insegnante sono stati assegnati diversi gruppi accademici per la consultazione, la supervisione e l'orientamento. Inoltre, gli studenti hanno lavorato nelle scuole come leader pionieri, assistenti insegnanti di classe e leader di vari club. Gli studenti hanno completato gli stage nei campi dei pionieri nella regione di Pavlodar.
La pratica educativa sul campo degli studenti della Facoltà di Chimica e Biologia è stata combinata con il lavoro sul campo nelle fattorie statali della regione ed è stata strutturata in base al tipo di organizzazione del lavoro in un campo di lavoro sanitario. La pratica è durata fino a 42 giorni in varie zone climatiche: Altai, Bayanaul, ecc.
La priorità principale delle attività del PPI è stata il lavoro di ricerca di insegnanti e studenti; Vengono introdotte attivamente nuove forme di lavoro di ricerca e sviluppo; sono in corso di realizzazione alcune opere complesse e contrattuali; Il personale docente dell'istituto difende attivamente le dissertazioni per i gradi accademici dei candidati e dei dottori in scienze (Zikrin O.Z., Shcherbinko Z.P., Datkaev A.M., ecc.).
L'attività scientifica presso il Dipartimento di Matematica è collegata alle attività dell'Art. ecc. Mukanova G.M., Shayakhmetov T.K., Turchinsky L.I., Shatalina M.I., che hanno lavorato sul tema "Unità di insegnamento e educazione nel processo di insegnamento della matematica". Arte. insegnante Dipartimento di Matematica Elementare Shatalina M.I. stava studiando la questione "Informazioni sulla risorsa matematica della classe", a questo scopo è stata creata una risorsa matematica nella classe 9 della scuola secondaria n. 3. Il lavoro ha rivelato la connessione tra la formazione accademica ed extracurriculare in matematica e nel 1968. Viene pubblicato un sussidio didattico di Shatalina M.I. “Sviluppo dell’interesse, del pensiero creativo indipendente e dell’iniziativa nell’insegnamento della matematica nella scuola secondaria”.
Lo sviluppo delle attività di ricerca degli insegnanti del Dipartimento di letteratura russa e straniera è associato allo sviluppo di problemi di analisi comparativa, eccellenza artistica, significato storico delle opere letterarie e metodi per studiarle.
L'introduzione della formazione programmata nelle scuole di Pavlodar e della regione di Pavlodar ha rafforzato la cooperazione professionale dei dipartimenti del PPI e degli insegnanti della regione. Lo sviluppo scientifico è continuato. Sono stati sviluppati argomenti di natura metodologica, scientifico-pedagogica, scientifico-applicativa: sono stati studiati 41 argomenti scientifici, all'interno dei quali ha lavorato circa il 40% del personale docente. Nei dipartimenti iniziarono ad essere organizzati circoli studenteschi scientifici, nelle cui riunioni ascoltarono relazioni, abstract su argomenti selezionati e studiarono nuova letteratura su questioni problematiche. Il lavoro di ricerca ha coperto fino al 42% degli studenti.
Cominciarono a svolgersi convegni scientifici intrauniversitari, il primo dei quali fu dedicato a “Lo sviluppo delle relazioni nazionali nelle condizioni della transizione dal socialismo al comunismo”. Le presentazioni sono state fatte dal Ph.D. Burankulov G.I., art. Viale A.N. Gritskov, Viale V.I. e Geiger R.M.
Allo stesso tempo, il problema del personale veniva risolto. Grazie al lavoro scientifico, l'istituto iniziò ad essere rifornito di giovani specialisti che avevano seguito la formazione primaria presso il PPI. Questo processo è stato facilitato anche dalla politica di assegnazione prioritaria dei docenti universitari a studi post-laurea mirati, portata avanti dai ministeri dell'Unione e repubblicani.
L’attuazione della “Legge sul rafforzamento del collegamento tra scuola e vita e l’ulteriore sviluppo del sistema educativo pubblico nell’URSS” ha incoraggiato il team del PPI a organizzare l’”Università della conoscenza pedagogica”, attraverso la quale è stata diffusa la conoscenza pedagogica e l’esperienza è stata acquisita. scambiati sulle modalità di insegnamento delle discipline accademiche.
Durante la formazione dell'università, è stata effettuata una ricerca attiva di forme e metodi di attività ottimali per l'educazione degli studenti e sono state gettate le basi per la gestione del processo educativo.
L'attenzione principale dell'ufficio del rettore, degli uffici del preside, dei dipartimenti, nonché delle organizzazioni del partito, dei sindacati e del Komsomol si è concentrata sulla risoluzione dei problemi di organizzazione e attuazione dei processi educativi ed educativi. Il lavoro educativo si basava su piani approvati dall'ufficio del partito dell'istituto. Contenevano le principali direzioni dell'educazione: lo studio della teoria marxista-leninista, il lavoro politico-educativo e culturale di massa, l'educazione militare-patriottica, gli sport di massa, il lavoro scientifico con gli studenti, il lavoro nei dormitori, la formazione di collegamenti tra l'istituto e organizzazioni della città e della regione.
Sulla base del piano generale dell'istituto, il processo educativo è stato costruito in facoltà, dipartimenti e gruppi accademici. Comprendeva studi politici sugli insegnanti e sul personale dell'istituto: conferenze e lavoro di propaganda; eventi culturali, lavoro cartaceo e radiofonico; lavoro politico e sportivo di massa, attività di propaganda di massa tra la popolazione e gli studenti della città.
La parte più importante della formazione degli insegnanti, del personale e degli studenti era l’educazione politica. Sono state organizzate consultazioni per gli informatori politici dei gruppi studenteschi, condotte da insegnanti del dipartimento di marxismo-leninismo (Burankulov G.I., Deryagin E.P., Rakhimberdinov K.R., Valyanov M.V.). Tra i temi approvati figuravano i problemi dell'attuale situazione politica in Europa, America Latina, Repubblica popolare cinese, ecc.
I seminari teorici erano una forma per aumentare lo sviluppo politico degli insegnanti. Il seminario sullo studio del marxismo-lenismo è stato condotto dall'insegnante del Dipartimento di marxismo-lenismo V.I. lo studio sulla storia del Partito Comunista dell'Unione Sovietica (PCUS) è stato diretto da A.A Royak. Il Comitato Komsomol PPI ha organizzato uno studio sulla storia del Comitato Lenin dell'Unione della Gioventù (VLKSM).
Il gruppo di docenti, composto da 17 docenti e 21 studenti, ha lavorato presso imprese della città e della regione; Sono stati sviluppati argomenti sulla situazione internazionale, la storia dell'URSS e del Partito Comunista, la cultura della parola, il carattere morale di un giovane sovietico e la storia dei Giochi Olimpici. Funzionava l '"Università della Cultura" (guidata da Yu.A. Adamenko), il cui scopo era quello di approfondire la conoscenza educativa, ampliare gli orizzonti dei futuri insegnanti e instillare gusti estetici. Sono stati organizzati incontri con il commentatore radiofonico della All-Union Radio, M. Gorbulin; Poeti Pavlodar O. Afanasyev, V. Semeryanov, S. Muzalevsky, M. Dinerstein, compositore V. Shirinkin. Il numero di studenti regolari dell'Università ammontava ogni anno a più di 300 persone.
Si svilupparono attivamente attività artistiche amatoriali: furono creati circoli corali, drammatici, vocali e un coro kazako, in cui studiò la maggior parte degli studenti. In qualità di direttore artistico dei gruppi amatoriali, l'insegnante senior ha dato un enorme contributo allo sviluppo delle esibizioni amatoriali. Dipartimento di Pedagogia e Psicologia Safonov R.N. Gli insegnanti Adamenko Yu.A., Zharmakin O.K., Kirsh G.I., Neverova E.N., Soltan E.E., Khavkin S.M., gli studenti Markin N., Barats hanno contribuito attivamente alla formazione e allo sviluppo delle attività amatoriali dell'università M. et al.
L'Arts Council ha organizzato rassegne e concorsi per gruppi, facoltà, serate di spettacoli amatoriali, gruppi di propaganda e culturali con personale e ha supervisionato il lavoro dei circoli. I membri di gruppi amatoriali hanno tenuto concerti alle imprese della città e della regione, alle fattorie statali e collettive. Il quartetto pop dell'istituto si è esibito nei concerti del programma televisivo giovanile dello studio televisivo Pavlodar, messo in scena sotto la direzione del preside della facoltà di filologia Kirsh G.I., al Rivermen's Club, al Rivermen's Club; fattoria collettiva dal nome. CM. Kirov.
La brigata di propaganda e cultura ha accompagnato la maratona ciclistica di tre giorni Pavlodar-Kachiry con il motto “Sii un insegnante”; si è esibito davanti agli abitanti dei villaggi della regione di Krasnokutsk con un programma di concerti “Per quelli sul campo” durante il periodo della semina.
È aumentata l'abilità dei gruppi amatoriali del PPI; alla rassegna cittadina, la squadra dell'istituto si è classificata al 1 ° posto e una coppa sfida per l'installazione “Abbiamo 48 anni, avremo 50 anni, poi compiremo 200 anni e 300, ma, come un faro, il grande potere comunista resterà per secoli!” (1966). E l'anno successivo la coppa è andata all'istituto per l'installazione “Wide is my native country” i vincitori del concorso sono stati gruppi di danza e pop, 10 spettacoli di altri generi;
Per formare un atteggiamento consapevole e l'amore per la professione scelta, per diffondere l'esperienza pedagogica avanzata, si sono tenuti incontri regolari tra studenti e insegnanti onorati: Kassatskaya E.M., Ovsyannikova A.A., Semenova O.F., Vasilyeva T.I. e altri. Gli studenti lavoravano con bambini con scarsi risultati, lavoravano come consulenti pionieri, assistenti insegnanti di classe, nelle stanze dei bambini della polizia, istruttori freelance del comitato cittadino di Komsomol per l'organizzazione del lavoro dei pionieri e del Komsomol nelle scuole, nei club di cortile e istruttori sportivi comunitari.
L'acquisizione di competenze e capacità nella conduzione del lavoro sociale è stata facilitata dalla Facoltà delle Professioni Pubbliche (FOP), i presidi della FOP in diversi anni sono stati Ulitsky S.Ya., Gainanov A.G., Adamenko Yu.A. 1226 studenti (1970) hanno ricevuto una specialità pubblica alla FOP. Funzionava l '"Università della conoscenza pedagogica" (diretta dal capo del dipartimento di pedagogia V.P. Kharitonov), gli studenti erano genitori di studenti nelle scuole cittadine.
Le tradizioni cominciarono a prendere forma: tenere serate di facoltà “Iniziazione delle matricole agli studenti”; serate a tema legate ad anniversari e date memorabili. Serate dedicate alla vita e all'opera di scrittori, compositori (W. Shakespeare, T. Shevchenko, M. Lermontov, P. Vasilyev, Vs. Ivanov, S. Yesenin, compositore L. Van Beethoven), poeti di Pavlodar. In gruppi si sono svolte controversie e conversazioni sui problemi delle qualità professionali di un insegnante e sulle qualità morali di un individuo. Si sono svolti i concorsi “Per il miglior gruppo di studi e di vita comunista”.
La vita universitaria era coperta dalle pagine della stampa murale: il giornale dell'istituto generale “Teacher”, i giornali di facoltà “Filologo”, “RILLOT”, “Gioventù alata”. Nelle facoltà e nei dormitori furono distribuite “cerniere” e “volantini di combattimento”. Un giornale radiofonico veniva trasmesso regolarmente e funzionava un club radiofonico (direttore A.V. Mikheev, studente Yu. Kugotenko). Erano popolari le vetrine fotografiche, i fotomontaggi e i “reportage fotografici di un’ora” che coprivano la vita delle facoltà.
Nei dormitori c'era un organo di autogoverno studentesco: il consiglio studentesco (consiglio studentesco), presieduto da A. Prokopenko e D. Altergot. Il consiglio studentesco ha sviluppato le condizioni per i concorsi di revisione per la stanza migliore e le regole per vivere nel dormitorio. Settimanalmente si sono svolte serate tematiche di domande e risposte, dibattiti, conferenze, incontri con persone interessanti, “settimane di dipartimento”, conversazioni, conferenze, relazioni su argomenti morali ed etici, serate di musica, poesia, KVN. Sulla base dei risultati del concorso di revisione dei dormitori studenteschi nella regione di Pavlodar, il dormitorio n. 2 è stato riconosciuto come vincitore e ha ricevuto un Certificato d'Onore dal Comitato Regionale del Komsomol del Kazakistan.
Per il miglioramento fisico degli studenti, furono create sezioni sportive, fu organizzato un club sportivo e si tennero Olimpiadi e Spartachiadi. Nel corso dell’anno sono stati formati 45 atleti di categoria. Le squadre dell'istituto hanno vinto premi nella staffetta cittadina per il premio del quotidiano "Giovani Terre Vergini" e nelle finali cittadine di sci di fondo. Fino al 25% degli studenti ha partecipato a sezioni sportive. C'era una scuola sportiva per bambini con dipartimenti di sport e ginnastica ritmica, pallavolo, bilanciere, ciclismo, sci, basket e venivano formati 47 atleti di categoria.
Presso la stazione agrobiologica (villaggio di Chernoyarka) è in fase di creazione un campo sportivo e sanitario per il lavoro. Gli studenti della Facoltà di Educazione Fisica sono venuti qui per i campi di addestramento e gli studenti del Dipartimento di Chimica e Biologia e di altre facoltà che stavano facendo pratica sul campo si sono formati qui. Il 30% degli studenti soddisfaceva gli standard per le categorie sportive.
Il lavoro principale è stato svolto dagli insegnanti del Dipartimento di Educazione Fisica: Kuts A.S., Borodikhin V.A., Lytkin V.A., Kalugin I.Z. Hanno organizzato il lavoro delle sezioni sportive, tenuto lezioni di nuoto, condotto gare sportive e organizzato viaggi turistici di un giorno e di più giorni. Nell'ambito del sostegno al patrocinio, gli studenti e gli insegnanti della scuola agricola statale di Chernoyarka hanno costruito e attrezzato un complesso sportivo composto da un campo da calcio, settori di atletica, campi da basket e pallavolo. Il lavoro sportivo di massa è stato svolto anche con gli insegnanti dell'istituto attraverso le sezioni sportive, le sezioni turismo, pesca e caccia e i gruppi sanitari. Sono state create squadre di insegnanti di pallavolo, basket, scacchi e badminton, che hanno partecipato regolarmente ai campionati dell’istituto.
Per gli alti risultati ottenuti nelle competizioni cittadine, regionali e repubblicane negli sport invernali, il club sportivo PPI è stato insignito della Bandiera Rossa Challenge del Comitato Esecutivo della città di Pavlodar e del Comitato cittadino per la cultura fisica e lo sport. La squadra di fondisti della PPI è diventata la vincitrice del 3° premio della Repubblica del Kazakistan tra le università. Alle competizioni repubblicane dell'SDSO "Burevestnik" la squadra sportiva del PPI si è classificata al 1° posto nella pallavolo, al 3° posto nello sci, al 5° nell'atletica leggera, al 6° nella pallamano. I seguenti studenti sono diventati i vincitori dei giochi repubblicani tra i giovani studenteschi: Chekmareva (sci), Ni A. (ginnastica), Barabash, Bargannikov V. (pattinaggio), Ponomarev V., Popov V. (atletica), Yakovlev Yu., Tuylykbekov K. (lotta classica). Lo studente Bargannikov V. è diventato il vincitore del campionato juniores dell'URSS e ha rappresentato il Kazakistan nelle competizioni internazionali.
L'educazione al lavoro è stata implementata attraverso le brigate edili studentesche (SCO), il lavoro come consulenti Pioneer, istruttori sportivi nei campi Pioneer e nei campi di addestramento. Gli studenti del PPI hanno lavorato nelle fattorie statali della regione di Pavlodar nella costruzione di allevamenti, nella costruzione di edifici residenziali, dormitori, serre, una fabbrica di mattoni, correnti meccaniche, stabilimenti balneari e asili nido. Per il buon rendimento nel loro lavoro, molti studenti hanno ricevuto bonus, certificati di encomio e gratitudine dal comitato distrettuale di Komsomol. Il distaccamento del PPI, di stanza presso la fattoria statale Kaskolsky, ha vinto il 1° posto nella competizione socialista tra 14 distaccamenti di varie istituzioni educative e ha ricevuto lo stendardo di sfida distrettuale.
Nell'ambito del mese di sostegno alle scuole rurali, è stata realizzata la costruzione di laboratori scolastici in tutte le fattorie demaniali, sono stati effettuati lavori di riparazione nelle scuole e è stata rinnovata l'attrezzatura dei campi sportivi. In tutte le fattorie demaniali, durante il periodo di lavoro della MTR, si sono svolte serate ricreative, partite amichevoli di calcio e pallavolo e sono state tenute conferenze ai residenti locali. Nei distaccamenti MTR ci sono scolari e adolescenti “difficili da educare”, con i quali è stato svolto anche un certo lavoro.
Portale di apprendimento a distanza dell'Istituto pedagogico statale di Pavlodar PSPI (Pavlodar)
Dall'inizio degli anni '60 del secolo scorso è iniziata la storia di uno dei più grandi istituti di istruzione superiore del Kazakistan: l'Istituto pedagogico statale di Pavlodar PSPI. All'inizio era una piccola istituzione educativa, ma ben presto, con l'aumento del numero degli studenti, l'università divenne una delle più grandi della repubblica. Le realtà moderne richiedevano la modernizzazione del processo educativo, che ha portato alla possibilità dell'apprendimento a distanza.
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La storia di questa istituzione educativa è iniziata in modo molto interessante. Su uno dei piani di una normale scuola secondaria sono state assegnate quattro aule per la neonata università. Questo accadeva nel 1962. Quindi la formazione è stata avviata solo in due facoltà: storia e filologia e fisica e matematica.
Il primo gruppo di studenti contava solo 150 persone e c'erano solo 14 insegnanti nello staff. Un anno dopo fu creata un'altra facoltà: chimica e biologica. Nel periodo 1964-1965. gli studenti sono stati invitati a studiare in tre specialità:
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Oggi, l'istituto di istruzione superiore forma specialisti nelle specialità studiate in queste quattro facoltà:
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Nel 2016 l’amministrazione universitaria ha adottato un apposito documento che definisce la strategia di sviluppo dell’università per i prossimi cinque anni, fino al 2021 compreso. La strategia prevede il lavoro in diverse aree importanti.
- In primo luogo, determinare i compiti principali nel campo della formazione del personale docente altamente qualificato, formato secondo i requisiti e gli standard moderni.
- In secondo luogo, lo sviluppo e il sostegno delle politiche giovanili, compresi aspetti quali instillare il patriottismo nelle generazioni più giovani e coinvolgerle in progetti socioeconomici.
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Uno dei dormitori avrà 550 posti letto, il secondo ne avrà 750.
La direzione universitaria sostiene attivamente anche l'autogoverno studentesco. L'università ospita un'alleanza studentesca, una lega giovanile KVN, ecc.