Natalia Alyabyeva
L’educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo; è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, le loro opinioni e le loro idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia e comprendere che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma ci curano anche dalle malattie. I fiori non sono solo bellezza, ma anche parte della natura vivente.
I fiori sono la vita stessa
Quanto saremmo poveri se sulla terra non ci fossero i fiori. Quando introduciamo i bambini alla natura, noi adulti ci sforziamo di fornire un esempio di atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi, in modo che il bambino capisca che ogni oggetto ha il suo posto nella natura e il suo scopo. Chiunque può cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore ha colto.
I progetti, secondo me, sono una delle forme di maggior successo per sviluppare l’individualità di un bambino. È dentro attività del progetto il bambino partecipa come soggetto della propria educazione, e ciò per cui è importante scuola materna, i genitori sono inclusi nel processo educativo come clienti diretti e partecipanti all'educazione dei propri figli.
Considerando che i bambini hanno bisogno di una comunicazione “dal vivo” con la natura, di osservazioni e di attività pratiche nella natura, è stato sviluppato un progetto di ricerca, educativo e creativo “Ball of Flowers”.
I partecipanti al progetto sono bambini, insegnanti e genitori.
Per avviare il progetto è stato condotto uno studio. La maggior parte dei bambini ha commesso errori nel nominare i colori. Non potevano giustificare la loro scelta (fiori da giardino e piante da interno). Era difficile dire di cosa hanno bisogno le piante per crescere e come prendersene cura adeguatamente.
Rilevanza del progetto
L’educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo; è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, le loro opinioni e le loro idee.
I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia e comprendere che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma ci curano anche dalle malattie.
I fiori non sono solo bellezza, ma parte della natura vivente che deve essere preservata e protetta e, ovviamente, conosciuta. Conoscere la struttura di un fiore aspetto, caratteristiche, proprietà curative
Chiunque può cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore ha colto.
Obiettivo del progetto:
Far conoscere ai bambini la varietà dei fiori, la loro struttura, le condizioni necessarie per la loro crescita e la loro influenza stato emotivo persona.
Per raggiungere l’obiettivo sono stati individuati i seguenti compiti:
1. Approfondire la conoscenza dei bambini sui fiori e sulla loro diversità.
2. Esercitati a classificare i fiori, rafforzando i concetti: piante da interno, piante da giardino, piante da prato.
3. Rafforzare la capacità di riflettere le impressioni ricevute nei disegni e nei lavori creativi.
4. Sviluppa un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori, sviluppa il desiderio di prenderti cura dei fiori.
5. Coltivare l'amore per la bellezza, la bellezza del mondo che ci circonda.
6. Sviluppare capacità di comunicazione, indipendenza, duro lavoro, osservazione e curiosità verso tutti gli esseri viventi
In base ai compiti previsti, il risultato atteso del lavoro
I bambini comprendono la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura, basato sulle sue caratteristiche morali, estetiche e significato pratico per gli esseri umani
Padroneggiare le norme di comportamento nell'ambiente naturale e osservarle nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni
Manifestazione di un atteggiamento attivo nei confronti degli oggetti naturali (cura efficace, capacità di valutare le azioni di altre persone in relazione alla natura)
A questo scopo sono state sviluppate le seguenti fasi progettuali:
Preparatorio
Di base
Finale
Prospettiva
SU fase preparatoria Sul progetto sono stati eseguiti i seguenti lavori:
È stata selezionata e studiata la letteratura metodologica, scientifica e di narrativa sul tema del progetto;
Sono stati selezionati giochi didattici con contenuti storico-naturali, finalizzati allo sviluppo dell'attività cognitiva e alla formazione dei principi della cultura ecologica;
Sono stati adattati e sistematizzati giochi all'aperto mirati allo sviluppo dell'attività motoria, dell'attenzione e dell'osservazione della natura;
Contenuti sviluppati attività educative diversi tipi,
Passeggiate mirate nel territorio dell'asilo;
Sono stati selezionati compiti problematici, esperimenti divertenti ed esperimenti;
Credo che un argomento adeguatamente organizzato ambiente ecologico ha un grande valore e ha un certo impatto sul bambino, ha grande valore per l’educazione alla cultura ambientale nei bambini in età prescolare. Pensando all'interno del gruppo, ho cercato di creare un'atmosfera di calore, colore, comodità e intimità, dove il bambino si sente bene e a suo agio. L'intero spazio del gruppo è stato suddiviso in piccoli mini centri:
Un angolo di natura con una varietà di piante da interno.
Un centro di sperimentazione che promuove lo sviluppo dell'attività cognitiva, risveglia l'immaginazione, la curiosità e arricchisce l'esperienza sensuale e sensoriale dei bambini:
Un centro creativo dove i bambini hanno l'opportunità di realizzare le proprie idee e desideri;
Un angolo libri che aiuta i bambini a conoscere la natura attraverso libri, riviste, cartoline;
Un centro gioco che soddisfa il bisogno fondamentale di gioco del bambino.
Nella seconda fase (attiva), i genitori hanno preso parte a una mostra di artigianato sul tema: "Fiori intorno a noi". Il lavoro insieme risveglia l'interesse dei genitori per la vita del gruppo e dell'asilo nel suo insieme.
I giochi didattici svolgono un ruolo importante nel ricostituire la conoscenza ecologica dei bambini sulle piante. Al mattino e alla sera abbiamo giocato con i bambini ai giochi “Raccogli fiori in un vaso”, “Trova per descrizione”, “Quattro dispari”, “Giardiniere”, “Conosco cinque nomi di fiori”, “Taglia immagini” e altri.
La serie di osservazioni dei fiori nell'aiuola ha ampliato la conoscenza dei bambini sui fiori del giardino e arricchito la loro esperienza sensoriale. Durante il periodo di fioritura delle piante, i bambini hanno familiarizzato con la struttura di un fiore, le condizioni necessarie alla sua crescita, osservando quanti giorni impiega un bocciolo per trasformarsi in un fiore, quanto tempo impiega dalla fioritura ad appassire, e hanno impiegato parte attiva nella raccolta dei semi dei fiori.
Durante il processo di osservazione, ai bambini sono stati introdotti i loro nomi (geranio, ficus, clorofito, begonia, ecc.), la struttura e altre caratteristiche.
I bambini avevano costantemente l'opportunità di osservarci mentre ci prendevamo cura dei fiori. I ragazzi avevano il desiderio di aiutare. Hanno annaffiato con gioia i fiori, hanno ripulito la polvere dalle foglie e hanno allentato il terreno. Un lavoro così mirato, organizzato da adulti, sviluppa nei bambini l'esperienza emotiva e la percezione artistica della bellezza delle piante in diversi periodi della vita.
Considerando che, mentre impara a conoscere il mondo e lo esplora, un bambino fa molte scoperte, abbiamo cercato di incoraggiare i bambini a impegnarsi in attività congiunte di ricerca e sperimentazione. Conversazioni “La bellezza salverà il mondo”, “Insetti e fiori”, “Prenditi cura della natura”. Album “Giardino e fiori selvatici", "Fiori di prato", "Piante da interno".
Pertanto, al termine di un esperimento o di un esperimento, abbiamo cercato di garantire che i bambini stessi traessero determinate conclusioni e riassumessero le proprie attività.
Leggere narrativa.
Filastrocche “Erba - formica”, “ coccinella", "piove, piove ancora...".
Opere di A. Bosev “Rain”, N. Nikolaenko “Chi ha sparso le campane”, E. Serov “Dente di leone”, “ zampe di gatto"(dalla serie "I nostri fiori").
Memorizzare poesie "Cos'è l'estate?" M. Evensen, “Drawing Summer” di E. Sokolov, “Summer” di V. Shugraev, “Bee” di N. Migunov.
Udito. Musica "Bucaneve". A Kalinnikova, musica “Rain and Rainbow”. S. Prokofiev, “Io cammino con la vite” russo. avv. canzone.
Canto. Musica "Sto camminando con i fiori". E. Tilicheeva, “Pioggia” russo. avv. soprannome.
Creatività della canzone. “Il richiamo del sole” di I. Lazarev, “Fiori”.
Musicalmente - movimenti ritmici. Musica “Esercizi con i fiori”. A. Zilina.
Danze rotonde e danze rotonde. Balla con i fiori su una melodia di danza popolare russa; danza delle cavallette “Cavallette”; gioco di ballo rotondo "Fiori".
Il gruppo ha ospitato una mostra di creatività per bambini “Fiori”.
Lavorare con i genitori.
Progettazione della mostra di artigianato “Fiori intorno a noi”,
Design dell'album fotografico “Bambini e fiori”,
Creare attributi per il gioco “Flowers Around Us” (cappelli di fiori e cavallette).
La fase finale è la difesa del progetto “Flowers Around Us”.
Il significato pratico di questo progetto risiede nel fatto che l'uso di varie forme e metodi di lavoro con i bambini educazione ambientale contribuire ad espandere e arricchire la conoscenza dei bambini sulla diversità dei rappresentanti flora, la formazione di idee sulle relazioni nella natura, lo sviluppo dell'osservazione e dell'interesse per essa, i sentimenti estetici, l'amore e il rispetto per la natura. Lavorare in questa direzione non solo arricchisce la conoscenza dei bambini, ma favorisce anche la gentilezza, il coinvolgimento e l’empatia per tutto ciò che è vivo e bello che ci circonda!
Appendice 1
Giochi didattici per bambini
1. Gioco didattico: “Indovina!” L'insegnante elenca tratti caratteristici fiori, i bambini cercano di indovinare il nome dei fiori. Dopo il nome di ogni fiore, l'insegnante mostra un'immagine di questo fiore.
2. Gioco didattico: “Disegnare un'immagine”. I bambini hanno prima incollato i semi di grano saraceno, riso, girasole e piselli sulle immagini cerchiate secondo i modelli, quindi hanno dipinto l'immagine.
3. Gioco didattico: “Raccogli un fiore”. L'insegnante consegna ai bambini delle carte con le immagini di steli e foglie. Ai bambini viene mostrata una carta con immagini di capolini di piante diverse.
Educatore. Le foglie verdi prenderanno vita e troveranno il loro fiore.
Il bambino che ha un’immagine delle foglie e dello stelo di questo fiore risponde: “Ti ho riconosciuto, camomilla, sei il mio stelo”. Il bambino riceve una carta e realizza un fiore.
4. Gioco didattico: “Raccogli un mazzo di fiori”. I bambini guardano i fiori. Poi l'insegnante chiede ai bambini di realizzare mazzi di fiori. I bambini portano via immagini necessarie ed elenca quanti e quali fiori hanno nel loro bouquet.
Per esempio:
Ho 2 astri, 1 dalia, 2 rose nel mio bouquet.
5. Gioco didattico: “Dai un nome affettuoso”. L'insegnante, lanciando la palla al bambino, chiama la parola. Il bambino, restituendo la palla, la pronuncia "gentilmente".
Per esempio:
I fiori sono fiori.
Parole: fiore, stelo, steli, foglia, foglie, bouquet, mazzi di fiori.
Appendice 2
Indovinelli per bambini
Purificare l'aria
Crea conforto
Le finestre sono verdi,
Fioriscono tutto l'anno.
Risposta: fiori.
C'è un piccolo ricciolo nel giardino: una camicia bianca,
Cuore d'oro. Che cos'è?
Risposta: camomilla.
Sulle collinette coperte di neve,
Sotto un berretto di neve bianca,
Abbiamo trovato un piccolo fiore
Mezzo congelato, a malapena vivo.
Risposta: Bucaneve.
Il sole sta bruciando la parte superiore della mia testa,
Vuole fare un sonaglio.
Risposta: Mac.
È cresciuto sotto il sole cocente
Denso, succoso e pungente.
Risposta: cactus.
setaccio dorato,
Ci sono molte case nere.
Quante casette nere,
Così tanti piccoli residenti bianchi.
Risposta: girasole.
Paracadute sul prato,
Dondolarsi su un ramoscello.
Risposta: denti di leone.
Appendice 3 (Foto)
Mostra dell'album
Gioco didattico “Crea un fiore”
Gioco didattico “Raccogli un fiore da forme geometriche»
Mostra di artigianato “Fiori intorno a noi”
Mostra di creatività per bambini "Fiori"
Disegnare con i gessi “Fiori”
Osservazione tramite fotografia
Piantare fiori
Esecuzione del brano “Flowers”
Leggendo la poesia "Lily"
Esercizio con i fiori
Gioco "Chi si assemblerà più velocemente fiore - sette fiori"
Gioco di ballo rotondo "Fiori"
Danza "Le cavallette"
Gioco "Uno, due, tre: trova il tuo fiore!"
Leggere una poesia (usando il metodo “raccontare poesie con le mani”) “Caring Sun”
Vera Leonchikova
Aree di integrazione: Comunicazione. Cognizione. Finzione. Creatività artistica. Attività di ricerca. Salute.
Bersaglio. Espandi la comprensione dei bambini fiori, coltivare il senso della bellezza nei bambini.
Risvegliarsi interesse per il mondo circostante; promuovere il rispetto delle piante e dell’ambiente
Sviluppare interesse i bambini alla narrativa
Promuovere lo sviluppo del linguaggio e il pensiero logico
ricostituire il vocabolario attivo dei bambini, migliorare la struttura grammaticale del discorso, sviluppare l'apparato articolatorio
Migliorare e sviluppare le abilità di gioco dei bambini
Attiva l'attenzione e la memoria immaginazione
Introdurre i bambini a tecniche di disegno non convenzionali "fotocopia", sviluppare l'immaginazione, immaginazione
Educatore. Rivolgiamoci l'uno all'altro
E sorridiamo un po'!
Diamo il benvenuto agli ospiti.
E così via sediamoci velocemente!
Voglio iniziare attività con enigmi!
Cresce sotto un cumulo di neve,
Beve l'acqua della neve (bucaneve).
Su quale raccontano fortuna su un fiore
I petali vengono strappati? (camomilla)
Il nonno sta in piedi con un cappello bianco,
Se soffi, non c'è cappello! (dente di leone)
Su un cordone verde
Campane bianche. (mughetti)
Vesto le steppe di seta rossa
E do il nome alla caramella. (papaveri)
Come chiamarli in una parola? (fiori)
Giusto. Questo fiori. E oggi parleremo di fiori. Fiori: cosa sono?? (straordinario, bello, profumato, ecc.)
Ragazzi, vi piace fiori? Perché ami fiori?
Probabilmente ognuno di voi ha il suo preferito fiore? Nominarlo? Dicci perché lo ami? Descrivilo.
Perché sono necessari? fiori? (decorano le nostre vite, forniscono cibo per api e farfalle; da fiori fare medicine - mughetto, calendula, camomilla - medicinali fiori. Se ti fa male la gola, dovresti fare dei gargarismi con un decotto di camomilla o calendula).
Ho sentito alcuni suoni! Ascolta... (Entra la Fata fiori, suoni composizione musicale "Valzer fiori» , musica Delibes).
Fata: Ciao ragazzi! Sono Fata fiori. Non appena arriva la primavera, vengo sulla terra e la decoro fiori.
V. Ciao, signora del bel regno. Avanti, mostraci la tua ricchezza.
Fata. La mia ricchezza è nostra fiori. Non è vero che non sono di bellezza terrena! Nel mio regno ce ne sono diversi fiori, ma nella tua radura sono tutti confusi!
V. Non preoccuparti, i ragazzi faranno tutto subito! Siediti e guarda! Sì, non è proprio in ordine, c'è una rosa, un bucaneve e una viola. Ti rendiamo felice Fata: nella foresta posizioneremo la foresta fiori, nel prato - prato, nel giardino - giardino.
B. Andiamo a prato fiorito , gli uccelli cantano qui, bellissimo i fiori sbocciano, qui canteremo e suoneremo.
Gioco di ballo rotondo "Ghirlanda"(Da gruppi Vengono scelti quattro bambini e vengono loro donati cappelli di camomilla, chiodi di garofano, campanellini e denti di leone. Una ragazza - ragazza dei fiori. Altri bambini formare un cerchio.)
Bambini (canto) Tessiamo, tessiamo una ghirlanda,
Intrecciamo il campo
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Intrecciamo il campo. (Margherita corre verso)
Ragazza dei fiori. Camicia bianca, piccolo occhio giallo. Qual è il nome?
Camomilla. Camomilla, campo fiore.
Ragazza dei fiori. (ai bambini) Hai bisogno di camomilla?
Bambini. Sì, lascialo correre qui velocemente!
(il garofano corre verso)
Ragazza dei fiori. Piccolo fiore, scarlatto, fuoco. Qual è il nome?
Garofano. Garofano, fiore di campo.
Ragazza dei fiori. Hai bisogno di chiodi di garofano?
Bambini. Tessiamo, tessiamo una ghirlanda (la campana si alza)
Ragazza dei fiori. Non ti ho visto nel deserto degli abeti rossi? Chi sei?
Campana. Sono la campana viola! (corre in cerchio, gira in un altro stile)
Bambini. Tessiamo, tessiamo una ghirlanda (il dente di leone corre verso)
Ragazza dei fiori. Un prendisole giallo, proprio come un tuorlo? Chi sei?
Dente di leone. Dente di leone, campo fiore.
Ragazza dei fiori. Hai bisogno del dente di leone?
Bambini. SÌ! Lascialo correre qui velocemente! (ragazza dei fiori con un dente di leone entra in un cerchio)
Bambini. Abbiamo tessuto, tessuto una ghirlanda
Da fiori selvatici.
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Da fiori selvatici.
E chi dovrebbe indossare una ghirlanda?
E chi dovrebbe indossarlo?
Ragazza dei fiori. Ilona lo indosserà.
Ilonushka guiderà.
Ay-lyuli, ay-lyuli,
Ilonushka guiderà! ( Ragazza dei fiori mette una ghirlanda su Ilona, diventa fioraia, ecc. D.)
V. Cara fata, abbiamo giocato e ora vogliamo raccontarne le poesie fiori.
(I bambini leggono poesie)
1. A cosa serve la campana?
Suono nel prato?
Non posso risponderti a questa domanda.
Ma penso di sì:
Chiamerà domattina
E sentono fiori-
È ora di svegliarsi!
2. Meraviglioso fiore
Come una luce brillante!
Magnifico, importante, come un gentiluomo,
Delicato, vellutato (tulipano).
3. È nato il mughetto
In un giorno di maggio.
E la foresta lo protegge.
Penso che dovresti toccarlo
Suonerà piano.
E la foresta sentirà questo suono
Sia il campo che fiori.
Ascoltiamo, eh
All'improvviso tu ed io sentiremo!
4. Abiti eleganti,
Spille gialle.
Non c'è un granello
Su bei vestiti.
Così divertente
Queste margherite lo sono
Stanno per iniziare a giocare
Come i bambini che giocano a rincorrersi.
5. Il sole è tramontato
Raggio d'oro.
Il dente di leone è cresciuto -
Innanzitutto, giovane.
Ha un meraviglioso
D'oro colore.
È un grande sole
Piccolo saluto.
6. Sono visibili e invisibili,
Non puoi contarli!
E chi li ha inventati?
Allegro, blu.
È come se fosse stato strappato
Un pezzo di cielo
Abbiamo fatto una piccola magia
E lo hanno fatto fiore.
7. Snelli come cipressi
Gladioli nel giardino.
Che bello, guarda!
Non li troverò migliori!
V. Adesso giochiamo con la rima.
Calendule ben fatte
Insetto della margherita
Pipa del nontiscordardime
Scheggia-mimosa
Bicchiere a tulipano
Dalia mandarino
Falena del fiordaliso
Astro di pasta
Polo Nord-gladiolo
Corda per saltare viola
Posa della rosa
Mughetto, tesoro
Prendisole-dente di leone
Ramoscello di ranuncolo
Bucaneve di legno morto
Focus-croco
Peonia-limone
Garofano di garofano
Tasca per tarassaco
Recinzione a campana
B. Riposiamoci un po'. Fizminutka "Farfalla"
Ho dormito fiore,
E all'improvviso mi sono svegliato
Non volevo più dormire.
Si è mosso, si è rianimato (muovono i palmi delle mani giunte « fiore» , destra-sinistra,
Si alzò in volo e volò via (rilancia « fiore» sopra la testa).
Questa farfalla era seduta (esercizio "farfalla",
E dove è volata la nostra farfalla? Si è seduta davanti alla foto e ci ha detto cosa dovremmo fare dopo?
V. (Guardando un dipinto di M. Saryan « Fiori» ). Questa immagine è stata dipinta dall'artista armeno M. Saryan. Si chiama « Fiori»
D. Dimmi, che fiori? (Multicolore, luminoso, rigoglioso, bello).
IN. Che cosa L'immagine è dipinta con colori? (Succoso, luminoso, caldo).
IN. Che fiori li hai scoperti e cosa puoi dire al riguardo? (Ho riconosciuto i papaveri rossi. Vedo campanelli viola. Mi sono piaciute le margherite bianche come la neve nella foto. E mi piacciono i denti di leone dorati).
D. Ne hai parlato molto bene fiori da questo bellissimo bouquet estivo. Guarda com'è luminoso. Sembra che fiori vivo e profumato di miele. UN Quale Conosci ancora i dipinti degli artisti? Fammi vedere! (Sulla parete sono presenti riproduzioni di quadri di artisti sul tema « Fiori» )
V. E ora te lo offro enigma dei fiori . Vai ai tavoli e dai vita all'immagine.
Compito di gioco "Ravviva e chiama". (Suona la musica di Čajkovskij. I bambini vanno ai tavoli, prendono i pennelli e dipingono con la tempera foglio bianco carta su cui sono disegnati con il pastello a cera fiori)
B. Scoperto fiori, lasciali asciugare e tu ed io ci scalderemo un po '. (Recitando una poesia con movimenti)
Sto camminando attraverso un prato verde
La rugiada si asciuga sulle foglie,
Il vento scuote elasticamente l'erba,
Sussurrano: Non farci a pezzi, no!
Non piegare i nostri steli flessibili!
Siamo una delizia per gli occhi e per il cuore,
Decorazione della terra natale.
(i bambini leggono)
Se fallisco fiore,
Se strappi fiore,
Se tutto, io e te
Se falliamo fiori-
Tutte le radure saranno vuote,
E non ci sarà bellezza.
B. Molti fiori sono elencati nel Libro rosso, non possono essere strappati, molto piante rare (mughetti, bucaneve, tulipani)
F. Esatto, ragazzi. raccogliere fiori è sbagliato, portano non solo gioia, ma anche benefici a persone, animali e insetti.
(La fata ringrazia i bambini)
V. Fata! Sorprendici e premia i bambini! (La fata tiene in mano un cesto fiori, in cui è nascosta una sorpresa)
F. E questo cestino è per i miei amici. Ti regalo questo cestino. Alleva figli gentili. E non piangere invano nei prati fiori.
V. Grazie buona fata. I ragazzi lo adorano moltissimo fiori! Sanno di non strapparsi fiori, è meglio ammirare e ammirare la loro bellezza.
V. Il nostro la lezione è giunta al termine. Riassumiamo. Cosa ti è piaciuto di più classe? Fiori- una delle creature più belle della natura. Sorridiamo guardando peonie e rose lussuose, tulipani eleganti, margherite belle e modeste, rigogliosi boschetti di lillà, mughetti profumati bianchi come la neve. Quanti fiori! Quanta gioia ci portano bellezza diversificata. I fiori sono un pezzo di natura, il mondo che ci circonda, i fiori sono gioia, fiori- questo è un motivo per pensare alla bellezza e, ovviamente, uno strumento di comunicazione tra le persone.
Preparato dall'insegnante del gruppo medio: Pavelyeva T.L.
Scuola dell'infanzia a bilancio comunale istituzione educativa
"Scuola materna n. 17"
Progetto ambientale nel gruppo centrale
"Il mondo dei fiori"
Problema del progetto: I bambini di mezza età non hanno una comprensione sufficiente dei fiori, della loro struttura, diversità e la capacità di prendersi cura dei fiori non è stata sviluppata. Obiettivo del progetto: formare e consolidare la conoscenza dei bambini sui fiori (struttura, diversità, fioritura e cura per loro, sviluppare la capacità di percepire e apprezzare il mondo naturale. Compiti: 1. Sviluppare la conoscenza dei bambini sui fiori e sulla loro diversità, fioritura e cura dei fiori; 2. Insegnare ai bambini a classificare i fiori in base al luogo di crescita (prato, giardino, campo, casa); 3. Sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori, sviluppare il desiderio di prendersi cura dei fiori e la capacità di prendersi cura. 4. Insegna ai bambini come piantare e coltivare correttamente i fiori; 5. Nota il significato dei fiori per la vita e le attività degli esseri umani, degli animali e degli insetti. 6. Sviluppare la capacità di trasmettere il proprio atteggiamento nei confronti della natura nelle attività creative; 7. Sviluppare l'immaginazione e il pensiero nel processo di osservazione ed esplorazione di oggetti naturali; 8. Sviluppare capacità di comunicazione, indipendenza, duro lavoro, osservazione e curiosità per tutti gli esseri viventi;
Prodotto dell'attività del progetto: 1. Progettazione del fascicolo “Sviluppo metodologico. Progetto ecologico “Il mondo dei fiori”, gruppo intermedio della scuola materna”; 2. Progettazione di una cartella mobile " Fiori medicinali"; 3. Progettazione di una cartella con illustrazioni di fiori, poesie, indovinelli, ecc. 4. Attività produttive per bambini: applicazione “Bello viole del pensiero", disegno artistico (origami) "Tulipano", disegno "Il mio preferito fiore di garofano", "Yellow Dandelion" (tecnica - disegnare con un poke, scolpire "Narcis"; 5. Lavoro sperimentale "Amore per i fiori - bellezza per gli occhi"; 6. Mostra creativa per bambini per genitori "Il mondo dei fiori"
Fornire attività di progetto:
Cartella con illustrazioni di fiori (struttura, varietà, classificazione)
Una cartella con indovinelli e poesie sui fiori;
Libri da colorare;
Cartella del lavoro sperimentale “Amore per i fiori - Bellezza per gli occhi”;
Una selezione di giochi didattici all'aperto sul tema del progetto;
Note sulle attività congiunte di insegnanti e bambini.
Fase 1 – Fase preparatoria approssimativa
Forme di lavoro:
Una selezione di materiali e letteratura con informazioni sull'argomento del progetto;
Sviluppo di un piano di lavoro per l'attuazione del progetto;
Incorporare i cicli del progetto nel piano di lavoro a lungo termine.
Fase 2 – Fase principale
Forme di lavoro:
Sviluppo cognitivo ( il mondo intorno a noi): "Fiore".
Guardando le illustrazioni dei fiori.
Lavoro sperimentale “Amore per i fiori - bellezza per gli occhi”, (Dove il fiore durerà più a lungo fiorire in un vaso o nell'aiuola?
Sviluppo del discorso: "Varietà di colori".
LEI (applicazione): “Bellissimo fiore della viola del pensiero", "Garofano"
Gioco didattico: “Piega il fiore”, “Trova il vaso”, “Raccogli il petalo”, “Dai un nome affettuoso”. .-Compiti grafici “Traccia il fiore lungo il contorno”, “Campa il fiore”.
Giochi da tavolo stampati sul tema “Fiori”
IL SUO disegno (tecnica – disegno con i poke): “Dente di leone giallo”.
LEI (modellatrice) con bastoncini di cotone: Camomilla.
Conversazione-gioco “Se fossi un fiore medicinale (giardino, prato, campo, indoor).”
Lettura di poesie ed enigmi sul tema “Fiori”.
LEI (disegno) “Il mio fiore preferito”
IL SUO disegno artistico (origami) “Tulipano”
Giochi con le dita sul tema "Fiori"
Giochi all'aperto sul tema “Fiori”
Memorizzare la poesia di Serova "Dente di leone".
Preparare un'aiuola sul sito per piantare fiori, piantare fiori.
Fase 3 - Fase finale
Forme di lavoro:
Mostra nel gruppo “Mio figlio è il fiore della mia vita”, Presentazione progetto ambientale"Il mondo dei fiori"
- Creazione di file di carte.
Lavorare con i genitori
Cartella scorrevole
Mostra creativa "Il mondo dei fiori"
Risultato del progetto
- I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura.
- Osservano con piacere, provano empatia e comprendono la natura.
- I bambini sanno che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché sono una delle componenti della vita umana: ci aiutano a respirare, ci curano dalle malattie e portano piacere estetico.
- I bambini hanno una comprensione sufficiente dei colori. I bambini si rendono conto che i fiori non sono solo bellezza, ma una parte della natura vivente che deve essere protetta e protetta e, ovviamente, conosciuta (la struttura del fiore, il suo aspetto, le caratteristiche, le proprietà curative).
- I bambini hanno sviluppato un interesse per la natura vivente, ne notano la bellezza.
Obiettivi. Introdurre piante da prato(camomilla, campanula, chiodi di garofano); imparare a nominarli e riconoscerli dal colore, dalla forma delle foglie, dei fiori, del gambo; ricostituire il vocabolario con parole che denotano il nome delle piante e le loro caratteristiche, coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante da prato.
Integrazione del processo educativo:
Cognizione- formazione di un'immagine olistica del mondo, espansione degli orizzonti, familiarità con la natura.
Socializzazione- Introduzione alle norme elementari e alle regole di comportamento in natura.
Finzione- Aiuta i bambini a ricordare i testi delle poesie sui fiori di campo.
Materiale. Immagini di fiori, cappelli con fiori di campo, piccoli mazzi di fiori in vasi.
Lavoro preliminare. Escursione mirata al prato.
Andamento della conversazione.
“Tavola rotonda” Dove e quali fiori crescono? Davanti ai bambini ci sono immagini di fiori.
Educatore. Dicci dove crescono i fiori. Come chiamare i fiori che crescono in un campo in una parola? (Campo). Dai un nome ai fiori che crescono nel campo, nel prato, nella foresta. (I bambini nominano e scelgono le immagini con i fiori).
L'insegnante mostra un'immagine con le margherite:
Camicia bianca,
Sciarpa gialla
Qual è il nome?
Bambino.
Fiore di campo.
I bambini esaminano la camomilla, le sue foglie e il gambo.
Quindi viene posizionato il garofano:
Il fiore non è grande,
Scarlatto, focoso,
Qual è il nome?
Garofano,
Fiore di campo.
I bambini guardano il fiore e ne ammirano la bellezza.
Non nel deserto degli abeti rossi
Ti ho visto?
Chi sei?
Lilla
Sono la campana.
Prendisole giallo,
Proprio come un tuorlo!
Dente di leone,
Fiore di campo.
Educatore. Quali altri fiori conosci? Quali fiori ti piacciono di più? Dimmi perché? Hai inalato il profumo dei fiori? Immagina di avere un mazzo di fiori tra le mani: annusali. Che profumo hanno i fiori? Qual è il loro profumo? (tenero, saporito, dolce, amaro, arioso...)
Minuto di educazione fisica.
Casalinga
Vola sul prato
Si agiterà per il fiore -
Condividerà il miele.
I bambini sono api. Al ritmo di qualsiasi melodia, i bambini "volano di fiore in fiore".
Educatore. In che modo i fiori da interno e da giardino differiscono dai fiori selvatici? (giardino e fiori da interno vengono piantati e coltivati apposta, ma i campi crescono da soli, nessuno li pianta. Quelli da interno e da giardino vengono curati dalla gente, ma quelli da campo crescono da soli e sopravvivono alle intemperie).
L'insegnante legge una poesia:
Se raccolgo un fiore, Se cogliamo fiori
Se cogli un fiore, non ci sarà bellezza
Se io e se tu, E non ci sarà gentilezza!
Di cosa parla questa poesia? Dovrei raccogliere fiori? Perché? Perché non ci saranno bellezza e gentilezza? Come può essere? (è meglio raccogliere e tagliare quei fiori coltivati appositamente per questo scopo, ma i fiori “coltivati dalla natura” dovrebbero essere ammirati in natura).
Immagina che tutti siano scomparsi dal nostro pianeta piante da fiore. Cosa succederà? Cosa diventerà il nostro pianeta? Cosa possiamo fare per rendere il nostro pianeta ancora più bello? (i bambini condividono i loro pensieri.)
Alla fine della conversazione, i bambini cantano:
Abbiamo tessuto, tessuto una ghirlanda e chi dovrebbe indossare una ghirlanda?
Dai fiori selvatici, e chi dovrebbe indossarlo?
Ay Lyuli, Ay Lyuli, Ay Lyuli, Ay Lyuli,
Dai fiori selvatici. Chi dovrebbe indossarlo?
Viene selezionato un nuovo driver. Gli hanno messo una ghirlanda.
Kolya ci entrerà,
Stickleback guiderà
Ay Lyuli, Ay Lyuli,
Stickleback guiderà.
Lezione complessa
Soggetto: "Fiori"
Integrazione ambiti educativi : “Cognizione”, “Comunicazione”, “Socializzazione”, “Musica”, “Educazione fisica”
Obiettivi:
Rafforzare la conoscenza sui nomi dei fiori
Impara a confrontare i fiori (giardino, prato, bosco)
Esercitati a comporre i colori partendo da forme geometriche.
Creare un microclima musicale favorevole.
Sviluppa attenzione e pensiero, coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori.
Tipi di attività per bambini: ludico, comunicativo, percezione della narrativa (indovinelli), musicale e artistico, conoscitivo e di ricerca (esame delle illustrazioni).
Materiali e attrezzature: illustrazioni con l'immagine vari tipi fiori (interno, giardino, prato, bosco), fiori freschi, composizione musicale "Valzer dei fiori"
Piano della lezione: Conversazione sui fiori; gioco all'aperto; gioco di matematica“Fai un fiore”; pausa musicale; esercitazione didattica"Aiuola."
I bambini si siedono sulle sedie
Educatore:
Non appena la neve comincia a sciogliersi e il sole scalda sempre di più, compaiono i fiori. I primi fiori sono i bucaneve. Perché si chiamano così?
I bambini rispondono alla domanda.
Educatore:
Quali altri fiori conosci? (rosa, tulipano, tarassaco, campanella, ecc.)
Dove crescono i fiori? (in giardino, nel prato, nel bosco, in casa)
Di cosa hanno bisogno i fiori per vivere? (acqua, sole, cura, rispetto)
Perché i fiori non crescono in inverno? (in inverno fa molto freddo e i fiori potrebbero morire)
Perché sono necessari i fiori? (i fiori decorano le nostre vite, forniscono cibo alle api e alle farfalle e le medicine sono fatte dai fiori)
Educatore: E ora ragazzi, vi racconterò indovinelli sui fiori
1. C'è un ricciolo nel campo -
Camicia bianca,
Di cuore dorato.
Che cos'è? (camomilla)
2. La palla divenne bianca, il vento soffiò -
La palla volò via (dente di leone)
3. A volte viola, a volte blu,
Ti ha incontrato al limitare della foresta.
Gli hanno dato un nome molto sonoro,
Ma difficilmente può semplicemente suonare (un campanello)
4. Piselli bianchi, su gambo verde.
L'odore è aromatico - gradevole a tutti (mughetto)
5. Sono blu fiore di campo.
Il mio nome è semplicemente......(fiordaliso)
Gioco per attirare l'attenzione
L'insegnante mostra le carte con i fiori. Se è un fiore di campo, i bambini alzano una mano. Se un giardiniere - due mani.
Ben fatto!!! Ora giochiamo. Chiuderai gli occhi e ti trasformerai in fiori. Sarai denti di leone, campanelli, margherite. La musica suonerà, girerai e ballerai. Quando la musica finirà, formerai un cerchio con i tuoi fiori.
Adesso andiamo a fare una passeggiata nella radura. Per qualche ragione qui ci sono pochi fiori, solo steli. Dobbiamo piantare più fiori. Realizziamoli da forme geometriche.
(I bambini stendono fiori sul tappeto)
Educatore:
Ora raccontaci quali forme geometriche hai utilizzato per realizzare il tuo fiore.
Che forma hanno i petali e il centro di Diana?
Da quali figure Egor ha realizzato il suo fiore?
(Chiedi a 3-4 persone).
Educatore: Vieni da me.
Riflessione.
Come dobbiamo trattare i fiori? (Accuratamente)
Cosa dobbiamo fare per avere tanti fiori e renderci felici? (Non strappare troppo, pianta, prenditi cura, innaffia)
Non sono solo i fiori a dover essere protetti. Cos’altro deve essere protetto in natura? (Alberi, arbusti, insetti, uccelli, animali)
Perché? (Sono vivi. Questa è la natura vivente, crescono, bevono, fioriscono, rendono felici le persone).
E tratteremo la natura con cura. Non rompiamo i cespugli, calpestiamo le formiche, raccogliamo e lanciamo fiori?
Ti è piaciuta la lezione? Hai fatto bene. Ben fatto.
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