Distinguere i suoni S-Sh a orecchio e nella pronuncia.
Durneva Marina Alekseevna, insegnante-logopedista, scuola materna MBDOU n. 17, Kamensk-Shakhtinsky.Bersaglio: differenziazione dei suoni Zh-Z.
Compiti:
1.
Sviluppare nei bambini in età prescolare la corretta pronuncia dei suoni, la capacità di differenziare i suoni S-Sh nel loro discorso e di usarli correttamente.
2.
Utilizzando un gioco didattico, diversificare il lavoro sul consolidamento della corretta pronuncia del suono e interessare i bambini.
Descrizione: Il bambino mescola i suoni S-Sh più spesso, non solo a orecchio, ma anche nella pronuncia. Il lavoro sulla differenziazione dei suoni S-Sh aiuta la pronuncia più chiara e consapevole in generale, ed è anche la base dell'alfabetizzazione nella scrittura. Questi giochi possono essere condotti sia da un logopedista che da un insegnante. Questo lavoro sarà utile a logopedisti, logopedisti, educatori e genitori. Prima fase
Discriminazione dei suoni S-Sh isolatamente, in sillabe e parole.
1. Differenziazione a orecchio dei suoni S-Sh in parole.
Ascolta attentamente le frasi non finite. Da una coppia di parole dal suono simile, nominane una che abbia un significato adatto. Spiegarne il significato.
Lo mettono in una ciotola... (porridge o casco).
Il pompiere indossa... (un porridge o un elmetto).
Dorme dolcemente nella tana... (ciotola o orso).
In tavola con l'insalata... (ciotola o orsetto).
Il soprannome del nostro gatto... (Mashka o maschera).
Il porridge dovrebbe essere... (cattivo o salato).
Il lottatore ha grande... (punteruolo o forza).
C'è una grande... (banda o merluzzo) nella panetteria.
2. Differenziazione nell'udito e nella pronuncia dei suoni isolati S-Sh.
Facciamo diversi giochi onomatopeici con i bambini. Tipo:
- La foresta è rumorosa (scuotono le braccia e pronunciano il suono Sh-Sh-Sh in modo prolungato).
- Pompa (imitare i movimenti di una persona che pompa un pneumatico, pronunciando il suono S-S-S).
- Serpente (unisci i palmi delle mani, muovili da un lato all'altro e sibila).
- L'acqua scorre dal rubinetto - lavarsi le mani (imitiamo il lavaggio delle mani e fischiamo - l'acqua scorre).
- La gomma è sgonfia (Sh-sh-sh-sh - ci accovacciamo), dobbiamo gonfiarla (esercizio “Pump”.)
3. Differenziazione dei suoni S-Sh in sillabe diritte con gli stessi suoni vocalici.
Il gioco "Ripeti": pronuncia chiaramente le sillabe (prima 2 e poi 3 sillabe). Innanzitutto, un adulto funge da leader, quindi puoi invitare il bambino a chiedere sillabe e gli altri bambini o l'insegnante ripetono. Il compito del leader bambino è notare gli errori e correggerli.
Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy
Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi
4. Differenziazione dei suoni S-Sh in sillabe diritte con suoni vocalici diversi.
Su queste sillabe si gioca anche il gioco “Ripetizione”.
Sa-sho su-shi sy-sha se-sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha
Su-shi-sa sy-sha-su se-sho-sa shi-su-sho sho-sy-shu lei-su-sho sha-su-shi shu-sy-lei
5. Differenziazione dei suoni S-Sh nelle parole.
Gioco "Memory": scatta le foto che i bambini hanno chiamato automatizzando ciascuno dei suoni, mescolali e disponi 6 pezzi davanti al bambino. Durante la stesura, il bambino nomina ciascuna immagine. Successivamente, il bambino ricorda tutte e 6 le immagini e chiude gli occhi. L'insegnante rimuove la prima immagine e il bambino, aprendo gli occhi, deve nominare quale immagine ha portato via dall'insegnante. Innanzitutto, scattiamo foto in cui le parole contengono solo 1 suono. Ad esempio, formaggio-sciacallo-insalata-borsa-borsa-cappello. Quindi vengono prese le parole con entrambi i suoni, come ad esempio asciugarsi al sole-sei-sollevatore di pesi-autostrada-vecchia signora.
Seconda fase
Distinguere i suoni S-Sh nelle frasi e nel discorso coerente.
1. Differenziazione dei suoni S-SH in frasi composte indipendentemente.
Gioco "Fai una proposta". Questo gioco si gioca sul materiale delle stesse immagini discusse in precedenza.
Al bambino viene data un'immagine e gli viene chiesto di inventare una frase usando questa parola. Se lavori con un gruppo di bambini, puoi organizzare un concorso per vedere chi riesce a dare più suggerimenti. Per ogni frase pronunciata viene dato un chip,
quindi viene calcolato il risultato. Vince chi ha più gettoni.
2. Differenziazione dei suoni S-Sh nelle rime.
Gioco "Ripeti": ripeti le rime dopo l'insegnante, prima lentamente e poi velocemente.
Prenditi cura del tuo naso quando fa freddo estremo.
La locomotiva respira vapore, il vapore sbuffa da sotto le ruote.
Hanno dato il porridge a Sasha in una ciotola, lei ha dato tutto il porridge alla sua figa.
Ivanushka nuotava vicino a un sasso grigio.
Gufi, ghiandaie e cuculi facevano rumore ai margini della foresta.
Masha ha cucinato un delizioso porridge.
Le torte salate con i piselli sono ottime per il viaggio.
Vicino ad una grande capanna, un elefante culla un bambino.
3. Differenziazione dei suoni S-Sh nelle drammatizzazioni divertenti.
Gioco "Teatro". Si effettua in coppia: bambino-bambino o bambino-adulto. Per rappresentare il ruolo, sono state preparate in anticipo delle maschere per la testa. Li indossiamo e recitiamo la poesia. Il compito del bambino non è solo ritrarre il suo eroe, ma anche pronunciare correttamente tutte le parole.
Aspirapolvere, aspirapolvere!
Dove ficchi il naso?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu,
Respiro la tua polvere!
Topo, topo, perché non dormi?
Perché fai frusciare le cannucce?
- Ho paura di dormire, sorella,
Sognerò un gatto coi baffi!
L'agile Mishka stava camminando attraverso la foresta,
Gli cadde addosso un nodulo.
- E su di noi e su di noi
Lascia cadere l'ananas!
4. Differenziazione dei suoni S-Sh nelle storie.
Leggiamo la storia, quindi conduciamo una conversazione e chiediamo al bambino di raccontarla.
VICINO
Sasha andò a scuola a piedi e dietro di lui camminava il cane Pushok e, come sempre, portava la borsa di Sasha. Sasha era orgoglioso del suo cane. Nessuno aveva un cane così intelligente! Sasha si diresse velocemente verso la scuola, non si fermò e non si voltò indietro. In questo momento, la vicina di Sasha, Mishka, si avvicinò a Cannon e diede al cane un osso con carne. Fluff lasciò cadere la borsa, afferrò un grosso osso e inseguì di nuovo Sasha. E il cattivo Misha prese la borsa di Sasha e disse a se stesso: "Guarderò Sashka quando verrà a scuola con un osso e si siederà alla sua scrivania!"
ONERE PESANTE
Una volta un maiale comprò un sacchetto di ghiande da un orso. Il maiale trasporta un sacco e in qualche modo il carico le sembra leggero. "L'orso mi ha ingannato", decise il maiale, "ha riempito metà del sacco!" Il maiale cammina oltre e si stanca. La borsa le sembra più pesante ad ogni passo. "No, l'orso non mi ha ingannato", pensa il maiale, "ha riempito la borsa!" Il maiale ha ripreso a camminare e per lei è troppo pesante portare la borsa pesante. Il maiale lanciò il sacchetto, si alzò e disse: "Perché quest'orso mi ha versato due sacchetti invece di uno?!"
Obiettivi:
- praticare la pronuncia corretta e distinguere i suoni [S]-[SH] in sillabe, parole, frasi e frasi;
- consolidare la conoscenza dell'articolazione dei suoni, imparare a caratterizzare i suoni;
- consolidare la capacità di determinare la presenza e la posizione dei suoni [С]-[Ш] nelle parole, sviluppare l'udito e la percezione fonemica;
- sviluppare l'abilità di analisi del suono delle parole e la capacità di dividere le parole in sillabe;
- esercitarsi ad accordare gli aggettivi con i sostantivi;
- imparare a comporre frasi con preposizioni e diagrammi di frasi con preposizioni date;
- sviluppare capacità motorie grossolane e fini, attenzione, memoria;
- continuano a formare un flusso d'aria diretto di lunga durata.
Attrezzatura: bambola; tabelle con lettere; autobus giocattolo; tabelle con frecce; giocattoli per i suoni [s] e [sh]; case con suoni [s] - [w]; negozio con immagini: aereo, orso, bicchiere, elefante, cappello, cane, torre; simboli di suoni per creare un diagramma di parole; alfabeto diviso; petto con palle; palla; mele con parole in cui mancano le lettere S – Sh; diagrammi di frasi; diagramma degli esercizi di respirazione; immagini.
Avanzamento della lezione
I. Momento organizzativo.
Un bambino entra e saluta!
Guarda quanti ospiti abbiamo. Sono venuti tutti per vedere come si può parlare correttamente e magnificamente. Glielo mostriamo?
II. Ginnastica articolare. (Diapositiva 2)
Mostra quanto sei felice ai nostri ospiti, sorridi. (Esercizio " sorriso”).
Esercizio "Oscillazione"
Mi dondolo su un'altalena
Su - giù, su - giù,
Sto salendo sempre più in alto
E poi scendo.
- La lingua è stanca.
Esercizio "Spatola"
Posiziona la lingua con una spatola
E trattenetelo un po'.
La lingua deve essere rilassata
E tienilo contato,
Uno, due, tre, quattro, cinque -
La lingua può essere rimossa.
La lingua ha smesso di ascoltarci, bisogna punirla.
Esercizio “Puniamo la lingua cattiva”.
È consuetudine offrire agli ospiti il tè, mostriamo che tipo di tazze abbiamo.
Esercizio "Tazza".
Posiziona la lingua con una spatola
E alzare i bordi,
Si è rivelata una tazza
Coppa rotonda.
Porteremo la coppa in casa.
Premi i bordi contro i denti.
III. Esercizi di respirazione (basati sul diagramma). (Diapositiva 3)
Hai provato e speso energia, ripristiniamo la respirazione guardando il diagramma dei suggerimenti.
IV. Introduzione all'argomento. (Diapositiva 4)
Un altro ospite è venuto da noi oggi: questa è una bambola.
Ha detto che il suo nome era Fafa.
Hai mai sentito un nome simile?
Inoltre, la bambola ha detto che non riusciva a pronunciare alcuni suoni e ci ha chiesto di insegnarle come pronunciarli correttamente.
La aiutiamo in questo?
Ma prima dobbiamo capire il nome del nostro ospite.
Ed ecco il primo compito.
La bambola nascondeva tra queste lettere le lettere del suo nome. Trovateli e leggete il suo nome.
V. Messaggio sull'argomento della lezione.
Come si chiama il nostro ospite? (Sasha).
Dimmi, quali consonanti senti nel nome Sasha?
Oggi in classe continueremo a imparare come pronunciare e distinguere chiaramente e correttamente a orecchio i suoni delle consonanti [s] e [w] e insegneremo a Sasha a parlare.
Adesso tu ed io partiremo per un viaggio. Che mezzo di trasporto prenderemo? Scegli un veicolo con i suoni [s] o [sh].
Andremo in autobus. Ma prima devi gonfiare le gomme. (Diapositiva 5)
Abbiamo subito preso la pompa
E le gomme erano ben gonfiate: shhhh.
Siamo saliti sull'autobus. Siediti sulla sedia.
Siamo seduti sull'autobus (Diapositiva 6)
E guardiamo il flusso.
Silenzioso risuona il ruscello,
Ce lo dice chiaramente: ssss.
1. Articolazione dei suoni. (Diapositiva 7)
Chiarimento della posizione corretta della lingua quando si pronunciano i suoni [s] e [w].
Mentre siamo sull'autobus diciamo a Sasha come pronunciare i suoni.
Pronuncia il suono [S]. Dov'è la lingua? (giù). Freccia giù. In che posizione sono le tue labbra? (recintato in un sorriso). Che tipo di aria esce dalla bocca? (Freddo).
Cos'altro puoi chiamare il suono [S]? (fischio). Il suono [S] è consonante, duro, opaco.
Pronuncia il suono [SH]. dove si trova la lingua? (in alto). Freccia su. In che posizione sono le tue labbra? Che tipo di aria esce dalla bocca? Il suono [Ш] è consonante, duro, sordo.
Cos'altro puoi chiamare il suono [Ш]? (sibilo).
Pronuncia i suoni secondo lo schema dove le frecce indicano la posizione della lingua.
2. Differenziazione dei suoni [С] - [Ш] a orecchio e nella pronuncia:
La prima tappa è “Chistogorkino”. (Diapositiva 8)
Ripeti dopo di me.
Lingua su: sha-sha-sha, porridge, focaccina e noodles.
Lingua abbassata: sa-sa-sa, burro, formaggio e salsiccia.
Lingua su – sha-sha-sha, orecchie, collo e anima.
Lingua abbassata: sa-sa-sa, occhi, schiena e treccia.
Sa-sha-sa Noi - orecchio - dobbiamo
sho - quindi - sho cenere – os – ush
Sha - sha - sha - la madre lava il bambino.
Shu - shu - shu - ti scrivo una lettera.
Sa-sa-sa: una volpe corre nella foresta.
Quindi - quindi - quindi - Vova ha una ruota.
3. Differenziazione dei suoni [С] e [Ш] nelle parole. Determinare il numero di sillabe nelle parole. (Diapositiva 9)
Devi trovare 6-10 giocattoli nella cassa, i cui nomi contengono i suoni S e Sh. I giocattoli devono essere sistemati nelle proprie case, ma devono essere sistemati sui pavimenti, se la parola ha una sillaba -. lo mettiamo al primo piano, se ci sono due sillabe - al secondo, se tre, poi al terzo. (Ci sono due case sul tavolo, una per il suono [Ш], l'altra per [S]).
Dai un nome agli oggetti che hai trovato.
4. Gioco didattico “Cambia la parola”: (Diapositiva 10)
Prossima fermata “Sostituisci - ka”. Gioco con miagolio.
Sostituisci il suono [С] con il suono [Ш].
Sasha ha già imparato a pronunciare correttamente il suono [S] e lo pronuncia in tutte le parole che contengono il suono [SH]. Correggi Sasha.
5. Selezione degli attributi per gli oggetti. Gioco didattico “Cosa puoi dire?” (Diapositiva 11)
Ci siamo fermati in un negozio.
Guarda le vetrine dei negozi e guarda quali articoli interessanti vengono venduti qui. Di quali di questi elementi puoi parlare? grande? (- ah, - oh, - s) Aeroplano, elefante, torre.
Di cosa possiamo dire soffice? (- ah, - oh, - s) Porridge, cane, cappello, orso.
UN divertente? (-esimo, -s, -oh) Bicchiere, cane, ecc.
6. Pausa dinamica. (Diapositiva 12)
Uno, due, tre, quattro, cinque
Tutti possiamo contare
Sappiamo anche come rilassarci.
Mettiamo le mani dietro la schiena.
Alziamo la testa più in alto
E respiriamo tranquillamente...
Uno, due! - testa alta,
Tre, quattro: braccia più larghe.
Uno: alzati, tirati su,
Due: piegati, raddrizzati
Tre mani che applaudono, tre battiti,
Tre cenni della testa.
Quattro braccia più larghe,
Cinque: agita le braccia,
Sei: siediti in silenzio al tavolo.
7. Analisi del suono della parola Sasha. (Diapositiva 13)
Interrompi "Schemkino". Sì (Diapositiva 14)
È necessario tracciare un diagramma del nome: Sasha.
Quante sillabe ci sono nella parola Sasha? Nominali.
Qual è il primo suono della sillaba “SA”? Secondo?
Qual è la seconda sillaba? Con quale suono inizia la seconda sillaba?
Quali suoni ci sono nella seconda sillaba?
8. Confronto di parole che differiscono per un suono e una lettera.
Smettere di "indovinare"? (Diapositiva 15)
Indovina quale parola deve terminare la frase. Le immagini ti aiuteranno (giullare, topo, maschera, porridge, casco).
9. Leggere parole con lettere mancanti S-SH; formulare frasi con determinate parole utilizzando preposizioni.
Ferma "Yablohnaya". (Diapositiva 16-17)
Guarda quanto sono belle le mele! Devi raccogliere tutte le mele, ma le mele non sono semplici, hanno delle parole stampate sopra in cui mancano le lettere “S” e “W”.
Scegli una mela, inserisci le lettere mancanti e leggi le parole risultanti.
Dai un nome ai suoni mancanti nelle parole?
Ora crea delle frasi con queste parole, usando la preposizione scritta su un pezzo di carta e traccia il diagramma di ogni frase. Dopo aver completato l'attività, metti la mela nel cestino.
VI. Riassunto della lezione. (Diapositiva 18)
Ben fatto, hai aiutato il nostro ospite a imparare a distinguere i suoni [S] - [W]. Era così felice che è scappata e non ha avuto il tempo di salutarti, mi ha chiesto di farti un regalo e un enorme ringraziamento.
Riepilogo delle lezioni individuali di logopedia per la 2a elementare
Argomento: Differenziazione dei suoni [С]-[Ш].
Bersaglio: insegna a differenziare i suoni [s] e [w] in sillabe, parole, frasi.
Compiti:
Educativo correttivo: consolidamento della pronuncia corretta dei suoni [s] e [sh] differenziazione dei suoni [s] e [sh] in base alle caratteristiche acustiche e articolatorie in sillabe e parole, frasi; identificandoli durante l'analisi delle sillabe sonore delle parole.
Correttivo e evolutivo: sviluppo delle capacità motorie fini e articolatorie, sviluppo dell'udito fonemico e dell'attenzione uditiva, miglioramento della posizione grammaticale del discorso, arricchimento del vocabolario degli studenti e stimolazione dei bambini a completare le espressioni vocali attraverso vari esercizi di formazione e giochi educativi.
Correttivo ed educativo: sviluppare la capacità di ascoltare e seguire chiaramente le indicazioni del logopedista; formazione del controllo sul proprio linguaggio, coltivazione della motivazione positiva per le attività educative.
Attrezzatura: quadri tematici, schede attività, specchio, quaderno e penna.
Piano della lezione:
I. Momento organizzativo
Saluti
II. Palco principale
Ginnastica articolare
Esercizi di respirazione
Annunciare l'argomento della lezione
Esercizi di allenamento
III. Riassumendo la lezione
IV. Compiti a casa
PROGRESSO DELLA CLASSE:
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Attività infantile |
Attrezzatura |
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I. Momento organizzativo |
Lo scolaro Pasha scrive Cappello, disco, porridge Topo, moscerino, scherzo, Scacchi, orsetto. E ora in un'altra poesia: Costruiremo l'aereo da soli Voliamo sopra le foreste, Voliamo sopra le foreste, E poi torneremo dalla mamma. |
Dice ciao, identifica i suoni Sh, S. | |
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II. Ginnastica articolare |
Palco principale Ricordiamo cosa devi fare per pronunciare correttamente questi suoni. Iniziamo i nostri esercizi per la lingua e le labbra: "Sorriso" "Recinzione" “Pancake” contare fino a 5/ raffreddato, “Lavati i denti” (dall’interno in alto/in basso; dall’esterno), premi la lingua sui denti inferiori, “Coppa” (contare fino a 10), “Marmellata deliziosa” (5 volte), "Pittore" (5 volte), |
"Cavallo" | |
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Esercizi di respirazione |
Un bambino fa ginnastica articolatoria. Cos'altro è necessario per garantire che i suoni del nostro discorso suonino correttamente e siano comprensibili agli altri? Respira correttamente: 1. “Cocchiere”: il logopedista e il bambino, a turno, interpretano il ruolo di un cavallo (clack) e di un cocchiere (con le labbra chiuse dicono “whoa-whoa”) - sviluppiamo il potere dell'espirazione. |
2. “Scaldare le mani”: soffiamo sui palmi, modificando la forza dell'espirazione. | |
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Il bambino fa esercizi di respirazione. |
Annunciare l'argomento della lezione. |
Oggi distingueremo tra i suoni S e Sh. | |
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Il bambino dà una risposta affermativa. Analisi dell'articolazione del suono |
Caratteristiche dei suoni Ricordiamo come vengono prodotti questi suoni e diamo loro una descrizione: Pronuncia il suono [s] “La canzone del serpente” - SHSH. Ora caratterizziamo questi suoni: (comune - consonanti, sorde, accoppiate; differenza - il suono S - può essere duro e morbido, e il suono Ш - sempre duro). |
Quali lettere rappresentano questi suoni? Diamo loro un nome e scriviamoli: la lettera [es] e la lettera [sha]. Il bambino ascolta ed emette suoni. Il suono "C" è le labbra in un sorriso, la punta della lingua poggia sui denti anteriori inferiori, un flusso d'aria fredda scorre attraverso il centro della lingua. Le corde vocali non funzionano. Il suono "SH" - le labbra sono estese in avanti, la lingua assume la forma di una tazza, è in alto, al centro della lingua c'è un flusso d'aria calda. Le corde vocali non funzionano. Te lo mostreremo Il bambino fornisce una descrizione del suono [S]: consonante, sonoro, duro. |
Il bambino descrive il suono [Ш]: consonante, sordo, sempre duro. |
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Il bambino nomina e scrive suoni. |
1. Gioco “Vecchio e giovane pappagallo”: ripeti dopo di me come un pappagallo: Hai creato un meraviglioso giovane pappagallo! 2. Ora leggiamo le sillabe tabella da sinistra a destra: 3. Prova a ripetere dopo di me i semplici detti: SA-SA-SA: una volpe vive sotto un pino. SHA-SHA-SHA - camminiamo lentamente. SU-SU-SU - Porto il miele a Sonya. SHU-SHU-SHU: stiamo preparando il porridge. COSÌ COSÌ COSÌ: l'auto ha una ruota. SHO-SHO-SHO - molto buono in estate. SY-SY-SY - non abbiamo paura delle vespe. Sei stato bravissimo! |
Il bambino ripete. Il bambino sta leggendo. Il bambino ripete. |
Tabella con sillabe |
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Differenziazione S-Sh in parole |
4. Se dico una parola con il suono [c], dovresti abbassare le maniglie, e se dico una parola con il suono [w], alzi le maniglie: SUCCO, RUMORE, SPITTATORE, LALUMINAZIONE, PASSO, PESCE GATTO, ZUPPA, PNEUMATICO. Sei molto attento! Brava ragazza! 5. Confrontiamo coppie di parole per suono e significato: Carta n. 1 PORTICO-ELMO; ORSO – CIOTOLA; MASKA – MASCHERA; RATTO – TETTO; GIORNI – SCHERZI; BAFFI – ORECCHIE; FAVOLA - TORRE. 6. Ora scrivi le lettere mancanti e nomina la parola in più: Carta n. 2 ...ashka, we...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka. Gioca a questo un certo numero di parole dalla memoria (in ordine avanti e indietro). È stato un compito difficile e hai fatto un buon lavoro! 7.Completa la parola aggiungendo la sillaba SA o SHA: Carta n.3 li-..., ka-.., ko-.., su-.., tetto-..., kole-..., fiasco-..., ma-..., ro-... . Ha fatto un ottimo lavoro! 8. I bambini scelgono le immagini i cui nomi contengono i suoni [С, Ш], le dividono in due gruppi e determinano la posizione del suono nella parola (al bambino vengono presentate le immagini). Ben fatto! 9. Devi rispondere a tutte le domande con una risposta completa: Chi solleva il bilanciere? (sollevatore di pesi) Chi gioca a scacchi? (giocatore di scacchi) Chi gioca a hockey? (giocatore di hockey) Chi guida i treni? (autista) Chi guida il taxi? (tassista) Chi suona il pianoforte? (pianista) Chi suona la chitarra? (chitarrista). Quali parole abbiamo inventato (taxi - tassista, chitarra - chitarrista)? - con radice singola. 10. Rime confuse: Aiutali a rimettere a posto suoni e parole e a pronunciare correttamente le rime. Il gatto prende la "ciotola" La mamma lava il topo. Davanti ai bambini Il “Ratto” viene dipinto da pittori. Un vigile del fuoco indossa un "porridge" Sasha ha mangiato "l'elmo". Misha balla in una "mashka" |
La caramella è stata data alla “maschera”. Ce l'hai fatta! Il bambino alza/abbassa le braccia. Il bambino alza/abbassa le braccia. Il bambino spiega il significato delle parole. Il bambino completa il compito. Il bambino dispone le immagini in due pile. |
Il bambino risponde. Il bambino ripristina l'ordine corretto di suoni e parole. Il bambino risponde. Scheda attività |
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Scheda attività, taccuino, penna |
11.Cambia le frasi secondo l'esempio: Carta n. 4 Tu indossi - io indosso Hai fretta - stai dormendo? Tu disegni - Stai versando - Tu semini - Io indosso - tu indossi chiedo - Ho fretta - disegno - sto versando - 12.Comporre frasi, abbinando le parole nella prima colonna con le parole della seconda colonna che hanno un significato adatto: Carta n.5 Buona autostrada Chiara pastorella sole secco Gatto interessante Viaggio grigio Hai scelto tutto correttamente! 13. Inventa frasi con queste frasi: Carta n.6 Tagliatelle deliziose, mughetto profumato, slittata, lavaggio sotto la doccia. Hai composto delle frasi meravigliose e complete! |
Il bambino alza/abbassa le braccia. Il bambino alza/abbassa le braccia. Il bambino alza/abbassa le braccia. |
Carte compito |
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III. |
Riepilogo della lezione Quali suoni abbiamo distinto oggi? Ripetiamo la regola. Cosa ti è piaciuto della lezione? |
Come valuti il tuo lavoro (se tutto ha funzionato, alza la mano destra, se non tutto ha funzionato, mano destra all'altezza del petto; se non ha funzionato, abbassa la mano destra). Lingua su... shh. Il bambino completa il compito. Lingua abbassata...ssss. | |
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Il bambino valuta se stesso. |
IV. Compiti a casa Completa le frasi inserendo le lettere mancanti: |
Kuku...ka ve...elo cuculi. Sa...e non...et gr...u. Pa...tu...ok...vai a casa. Se...tra...cucito Sa...e camicia...ku.
Tabella con sillabe
Carta n. 1
PORTICO-ELMO; ORSO – CIOTOLA; MASKA – MASCHERA; RATTO – TETTO; GIORNI – SCHERZI; BAFFI – ORECCHIE; FAVOLA - TORRE;)
Carta n. 2
...ashka, we...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.
Carta n.3
li-..., ka-.., ko-.., su-.., tetto-..., kole-..., fiasco-..., ma-..., ro-... .
Carta n. 4
Hai fretta -
stai dormendo?
Tu disegni -
Stai versando -
Tu semini -
Tu indossi - io indosso
chiedo -
Ho fretta -
disegno -
sto versando -
Io indosso - tu indossi
Carta n.5
Buona autostrada
Chiara pastorella
sole secco
Gatto interessante
Viaggio grigio
Carta n.6
Tagliatelle deliziose, mughetto profumato, slittata, lavaggio sotto la doccia.
Scrivi le frasi inserendo le lettere mancanti:
Kuku...ka ve...elo cuculi. Sa...e non...et gr...u. Pa...tu...ok...vai a casa. Se...tra...cucito Sa...e camicia...ku.
Suoni [Ш] - [С] Suono [S]:
le labbra sono tese in un sorriso, i denti sono “recintati”, la lingua è dietro i denti inferiori, l'aria fredda scorre attraverso il centro della lingua. Le corde vocali riposano, la gola non trema (nessuna voce). Suono [SH]:
le labbra sono spinte in avanti e arrotondate, la lingua è dietro i denti superiori. La forma della lingua ricorda una tazza. Il flusso d'aria è caldo. Le corde vocali riposano, la gola non trema (nessuna voce).
Differenziazione dei suoni [С] - [Ш] nel suono isolato Esercizi"Pompa - vento"
: S - Sh, S - Sh, S - Sh...
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] in sillabe diritte
SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY SHE-SE
SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-SHE
SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE
SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-SHE
SHA-SA SHO-SA SHU-SA SHI-SA SHE-SA
SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU SHE-SU
SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SY SHE-SY
SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE SHE-SE
SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA
SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO
SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU
SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI
SA-SHE SO-SHE SU-SHE SY-SHE SE-SHE
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] in sillabe inverse
ASH-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES
AS-ASH OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH
YASH-YAS YOSH-YOS YSH-YUS ISH-IS YESH-ES
YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH ES-ESH
ASH-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESH-ES
AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH
YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES
YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH
ASH-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS
ASH-OS OSH-OS USH-OS YSH-OS ESH-OS
ASH-US OSH-US USH-US YSH-US ESH-US
ASH-YS OSH-YS USH-YS YSH-YS ESH-YS
ASH-ES OSH-ES USH-ES YSH-ES ESH-ES
AS-ASH OS-ASH US-ASH YS-ASH ES-ASH
AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH
AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH
AS-YSH OS-YSH US-YSH YS-YSH ES-YSH
AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] in sillabe tra suoni vocalici
(in sillabe intervocaliche)
ASHA - ASA USHA - USA OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA
ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - YUSO
ASHU - ASU USHU - USU OSHU - OSU ISHU - ISU YUSHU - YUSU
ASHI - ORECCHINI ASY - BAFFI OSHY - OSY ISHI - ISY YUSHI - YUSY
ASH - ASE USHE - USE OSH - OSE ISH - ISE YUSHE - YUSE
YSHA - YSA ESH - ESA YESHA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA
YSHO - YSO ESHO - ESO YESHO - ESO YOSHO - YOSO YASHO - YASO
YSHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU
YSHY - YSY ESHY - ESY YESHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YASY
YSHE - YSE ESHE - ESE YESHE - ESE YOSHE - YSE YASHE - YASE
ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISY - ISHE
SSL - OSO - OSH - OSY - OSH ESH - ESO - ESHU - ESY - YESHE
USHA - USO - USHU - BAFFI - USHE YOSHA - YOSO - YOSHU - YOSY - YOSHE
YSHA - YSO - YSHU - YSY - YSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE
ESH - ESO - ESHU - ESY - ESH YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE
ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE
OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESHO - ESU - YESHI - ESE
USA - USHO - USU - ORECCHIE - USE YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YSE
YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE
ESA - ESHO - ESU - ESHIE - ESE YASA - YASHO - YASU - YASHI - YASE
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] in sillabe dove le vocali sono tra i suoni [С] - [Ш]
SASH-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SYSH-SHIS SESH-SHES
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] in sillabe con un gruppo di consonanti
SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU
SOGNI - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY
STA - SHTA SPA - SPA SLA - SHLA
STO - SHTO SPO - ShPO SLO - SHLO
STU - SHTU SPU - ShPU SLU - XLU
STY - SHTY SPY - SHPU SLY - SHLY
AST-ASHT ASK-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP
OSK-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSP-OSHP
UST-USHT USK-USHK USN-USHN USM-USHM USV-USHV USP-USHP
YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP
EST-EST ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM ISV-ISHV ISP-ISHP
EST-EST ESC-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
YOST-YOSHT YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YOSM-YOSHM YSV-YOSHV YOSP-YOSHP
YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YUSM-YUSHM YUSV-YUSHV YSP-YUSHP
YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YASP-YASHP
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] all'inizio di una parola
Gang-saika, saluto birichino, minatore-zappatore, insalata di capanna, tovagliolo di salvia, fruscio-quaranta, giorno delle battute, fai rumore-fai rumore, eruzione cutanea, corte dei giullari, gufi cuciti, borsa rumorosa, cucito- ben nutrito, pane-formaggio, forza punteruolo, sibilo-sonni, scialli-sale.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] alla fine di una parola
Tu-tu, nostro-noi, shoo-kis, mantello-topo, canna-kumys, peluche-plus, penny-ros, spilla-lancio, riso veloce.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nel mezzo di una parola
Disturba-scrivi, vai ambasciatore, orecchie-baffi, Masha-mass, vasca-baffi, torretta-favola, scrivi-porta, aratro-passa, danza-ballerino, cuci-porta, sbarco dei cavalli, borsa-foresta, top- sabbia, cinturino di calzino, topo assonnato, topi-ratti, deciso-chiesto, deciso-sfalciato, cucito-chiedi, prosa-miglio.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nelle parole, suono all'inizio, con una combinazione di consonanti
Cappello-fango, calabrone, cose - colpi, dormienti dormienti, baionetta, speroni-spore, stile calmo, tende-guardia.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nel mezzo di una parola con una combinazione di consonanti
Casco di porridge, maschera di Mashka, ciotola di orso, pedine-sabbie, intestini-fighe, salsiccia-camicia, favola-torre, pasta arabile, rosso spaventoso, andato-cresciuto, Yashka-chiaro, lampadario a bastone, andiamo - pascolato, canzoni di pedine, borse di vendetta, ciliegie appese, rime-vice, toffee-Irishka.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] in parole,
suona [Ш] - [С] in una parola
Sasha, Sashka, Sasenka, terra asciutta, terra asciutta, asciutta, essiccata, essiccante, dall'alto, ascolta, ascolta, anziana, spaventosa, sole, vetro, falciare, farti ridere, farti ridere, ridacchiare, farti ridere, divertente , rima, divertente, figlioletto, vecchia signora, asciugatura, cucire, abbattere, friggere, fretta, fretta, fretta, solido, sceso, autostrada, possibilità, polo, sei, lana, scherzo, processione, giocatore di scacchi, fruscio, autostrada, palo, autista, pastorella, pastorella, manichino, trasportare, sorridere, con successo, fragrante, soffice, obbediente, codardo, lentiggini, viaggiare, obbediente, fluffato, frusciante, fatto rumore.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nelle frasi
Gatto birichino, torre alta, mutandine asciutte, borsa del pastore, scrigno della nonna, cigolio del topo, crauti, orso goffo, spina aguzza, pigna, gatto assonnato, pelliccia di Sonya, palo alto, slitta di Yasha, cespuglio profumato, pasta rigogliosa, fieno profumato , sciarpa di seta, scherzo divertente, scacchiera, orso ben pasciuto, succo di ciliegia, maschera divertente, borsa vuota, cappuccio asciutto, consiglio scolastico, filastrocche divertenti.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nelle lingue pure
Sha-sha-sha - Sasha lava il bambino.
Su-su-su - Sto portando un palloncino.
Shi-shi-shi: i bambini vanno a letto.
Shu-shu-shu: sto scrivendo una lettera.
Così così così: Misha fa girare la ruota.
Su-su-su: l'orso è stato visto nella foresta.
Cenere-cenere-cenere: c'è una capanna sotto il pino.
Os-os-os, os-os-os: ci sono molte vespe sopra i cespugli.
Osh-osh-osh, osh-osh-osh - e ci sono molte vespe sopra il ciliegio. (A. Khmeleva)
Sha-sa-sha-asha Masha è brava.
Sa - sha - sa - la vespa mi ha morso il naso.
Shi-sy-shi- le nostre orecchie sono buone.
Sy - shi - sy - la vespa ha i baffi, i baffi.
Va bene, va bene, corri qui, piccolo.
Ash - os - ash - abbiamo una grande capanna.
Ash - os - ish - è così tranquillo in giro!
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nelle frasi
Da 3 parole:
Sasha ha una macchina. Sasha ha i sandali. Se ti sbrighi, farai ridere la gente. Sasha mangia sushi. Masha ha una slitta. Ci sono coni sul pino. Nostro nonno è un macchinista. Natasha mangia la zuppa. Il papero allunga il collo. La nostra pompa è rumorosa. Misha lava il bicchiere.
Da 4 parole:
Sasha camminava con la vecchia. Pasha è un codardo, ha paura. Sei gattini hanno fame. I pescatori nella capanna si svegliarono. Natasha ha un figlio, Sasha. Sasha si precipita da sua nonna. I piatti sono nell'armadio. Il nonno beve il succo d'ananas. Un cuculo canta nel giardino. Il nonno dorme sul divano. Le ciotole verranno riposte nell'armadio. Sonya sta asciugando i cuscini. Dasha sta cucendo una cintura di raso. Sonya scrive senza errori. Il cane Kashtan mangia carne. L'orso mangia da una ciotola. Il gatto ha un pelo soffice. Natasha cuce una sciarpa per Dasha. Sonya mangia zuppa di carne. Ci sono coni su un alto pino. Il figlio portò la noce di cocco a sua nonna. Dasha ha un ficus alto. C'è un cactus sulla finestra. L'autobus passa davanti alla torre. Il pastore Sanya si prendeva cura del suo gregge. C'è un armadio contro il muro. Sasha si affretta alla mostra. I piatti verranno messi nell'armadio.
Da 5 parole:
Sasha dà a Sonya un giro in slitta. Sasha mangia il porridge da una ciotola. I bambini cercano i coni sotto il pino. Le ciliegie sono mature nel nostro giardino. Un gatto birichino dorme sulla finestra. C'è un alto pino vicino alla nostra finestra. Misha sta preparando la zuppa di carne per il gatto. Il nostro gattino ha una coda soffice. Stas versa il miglio in un sacchetto. L'alto pino ha rami soffici. Gosha dà a Sonya un vassoio asciutto. Dasha sta guidando sotto un ponte alto. Il nostro gatto ha una coda soffice. Il gatto mangia una deliziosa salsiccia. Il galletto è seduto in alto su un palo. Sasha si precipita alla fermata dell'autobus.
Da 6 parole:
Le ghiandaie e i cuculi facevano rumore ai margini della foresta. Le auto corrono rumorosamente lungo l'autostrada. Scherzi divertenti di Sonya e Mishutka. Sonya e Sasha stanno partendo per un viaggio. Nella stanza di Sasha c'è un armadio di quercia. Il nonno di Pasha è alla fermata dell'autobus. Un bicchiere, un mestolo e una ciotola sono utensili. Misha ha fatto cadere un cono da un pino con il suo cappello. La pelliccia della nonna è appesa nell'armadio in primavera. L'orso goffo dormiva sotto un alto pino. Sonya e Sasha giocano a dama. Una pigna cadde sull'orso addormentato.
Da 7 - 8 parole:
Masha e Dasha sono in piedi accanto a un alto pino. Sasha e il nonno hanno piantato sei cespugli di rosa canina. I gatti si siedono alla finestra e guardano il sole. Il galletto si spaventò e cadde dal tetto sul palo. Attraverso il vetro colorato guardo il sole. Tolsero le reti dai pali e portarono i remi sulle barche.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nei versi
I coni scivolosi frusciarono.
Schizzavano rumorosamente dal pino.
Uno strato di neve, come uno scialle.
Nasconderà i dossi fino alla primavera. (A. Volobuev)
Le macchine corrono all'impazzata -
I loro pneumatici frusciano lungo l'autostrada.
E in una valanga impetuosa
Si sente un sussurro: shu-shu-shu.
Questo è il pneumatico che sussurra al pneumatico:
“Ho fretta, ho fretta, ho fretta!” (Yu. Razumovsky)
Vecchia signora allegra
Ha cucito tutto il giorno oggi.
Su una bobina rotonda
Un gatto birichino sta guardando.
La vecchia signora è stanca di cucire
E si sedette al cancello,
E con una bobina rotonda
Il gatto cominciò a giocare. (K.Stewart)
I topi mangiano il miglio, oh, che porridge
Topi ai margini del bosco, Masha cucina per noi!
Mangiano il miglio: non esiste porridge più gustoso,
Muovono i baffi. (A. Khmeleva) Della nostra Masha. (A. Khmeleva)
Stesha aveva fretta, io ho fretta per il fratello Lyosha
Ho cucito una maglietta. Ho asciugato le mie galosce con uno straccio.
Sì, si è affrettata - Perché il gatto non la segua,
Non ho finito la manica. (G. Avanesova) Ho cucito stivali per il gatto.
Chi ha i baffi? Topo e canne
Baffi, baffi, baffi, il topo strideva tra le canne:
Il gatto ha baffi, baffi. - Il tuo fruscio ha rotto il silenzio!
Baffi, baffi, baffi, Le canne sussurrano rumorosamente:
Il pesce gatto ha baffi e baffi. - Zitto, topo, non frusciare!
Baffi, baffi, baffi, il gatto sentirà il tuo fruscio.
Il gatto ha i baffi? Io andrei dalla nonna, tu. scema!
Mangiare! (A. Khmeleva) Se non ascolti, mouse, -
Tartaruga Il gatto ti afferrerà, stupido!
La tartaruga fa ridere tutti, (B. Kremnev)
Perché non ha fretta.
Ma perché affrettarsi
Chi è sempre a casa?
(B. Zakhoder)
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nei testi
Canaglia grigia.
Misha aveva un gatto: un ladro grigio. Il gatto ha una coda soffice e una pelliccia morbida. Lui stesso è grigio e striato. La voce del gatto è affettuosa. Misha gli ha dato latte e porridge. Al gatto non piaceva il porridge e chiese della carne. Il gatto era pigro e non catturava i topi. I topi non avevano affatto paura di lui. Faceva bene ai topi. È stato un bene anche per il ladro. Dorme dolcemente e beve il latte. Salterà sulla finestra e si scalderà la schiena al sole.
Volpe e brocca(fiaba).
Una donna uscì nel campo a falciare e nascose una brocca di latte tra i cespugli. Una volpe si avvicinò alla brocca. Infilò la testa nella brocca e leccò il latte. Ma ecco il problema: non riesce a togliere la testa dalla brocca. La volpe dice: “La brocca scherzava, basta, lascia andare!” La brocca non è molto indietro. La volpe si arrabbiò: "Non capisci in senso positivo, ti affogo". La volpe cominciò ad annegare una brocca nel fiume. Sì, la brocca è annegata insieme alla volpe.
Il nostro gatto
Abbiamo un gatto straordinario. E il suo nome è straordinario: Umka. Il gatto è vestito con una soffice pelliccia. C'è un fiocco di chiffon al collo. E quanto intelligente! I suoi figli:
Chi va a piedi nudi? Papero?
Chi riceve una protuberanza da un cono? Da Mishka?
Di chi ha paura un topo? Un gatto?
Chi ha i baffi nell'acqua sotto i ponti? Pesce gatto?
Questo è il nostro gatto!
Sciarpa di chi?
Ai margini della foresta, il cane Fluff ha trovato una sciarpa. “Lo porterò a Masha. E mi darà la carne!”
Un cane cammina con una sciarpa e prende un cuculo:
Dove vai con la mia sciarpa? UN? Questo è il foulard dei miei figli. Lo asciugo sui rami.
No, cuculo, ho trovato questa sciarpa e la porto a Masha.
Il foulard dei miei figli!
Ci sarà una macchina per le sciarpe!
Il foulard dei miei figli!
Ci sarà una macchina per le sciarpe! Non hai nemmeno figli!
La lanugine non rivela la sciarpa. Nessuno ha pace dal rumore: né gli uccelli, né gli insetti, né le vespe...
Trovato! Trovato! "Questa è la mia sciarpa", squittì il topo.
Afferrò una sciarpa e corse a casa sua. Divenne tranquillo ai margini della foresta, nessuno dava fastidio a nessuno.
Alla finestra
Sotto il cespuglio c'è una casetta con le finestrelle vicino ai topi. La casa non è stretta per i topi; c'è abbastanza spazio.
Mamma topina prepara un delizioso porridge per i topolini. E i topolini stanno alla finestra e vedono un gatto.
Madre! Madre! È la nostra tata che viene a trovarci? Così soffice, così soffice, così baffuta, con le orecchie in cima alla testa!
Oh, topolini, allontanatevi dalla finestra. Questa non è la tua tata. Questo gatto Sonya sta andando a caccia.
Gatto pigro
I topi non danno riposo alla nonna. O toglieranno il miglio, poi l'avena, oppure la polenta. E la gatta Sonya dorme sul suo morbido cuscino e mangia, dorme e mangia.
La nonna al gatto: "Che i topi non portino via anche te!"
No, non lo porteranno via! Li spaventerò con i miei artigli, i miei baffi e la mia coda.
E ancora dorme e mangia, mangia e dorme.
I topi vedono: il gatto non è pericoloso per loro. Vanno a dormire con il gatto su un morbido cuscino. E scherzano su di lei: o prenderanno il fiocco dal collo di un gatto assonnato e lo indosseranno loro stessi, oppure gli metteranno un ragno sui baffi.
La nonna non ha bisogno di un gatto simile. Sua nonna la darà da allevare al gatto Mushka del vicino.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] negli scioglilingua
Ho cucito una pelliccia - ho cucito una gonna.
Un gatto birichino dorme sulla finestra.
Ho cucito un cappello - ho cucito una pantofola.
Sonya ha i coni, Sanya ha la dama.
Sasha ha cucito un cappello per Sasha.
Mangia, Sasha, sei sushi.
Ci sono pigne sul pino.
La nostra Mishutka fa battute divertenti.
Il nostro gatto è con noi, il tuo gatto è con te.
Il gatto di Sonya è seduto sulla finestra.
Devi essere in grado di non fare rumore qui.
Il topo di Masha ha dei pantaloni divertenti.
Sono sei giorni che raccontiamo barzellette.
Sei topolini frusciano in una capanna.
Coni sul pino, dama sul tavolo.
Sasha camminò lungo l'autostrada e aspirò l'asciugatrice.
Ci sono sei ragazze cattive nella capanna.
Comprerò stivali marocchini per il gatto.
Cucirò dei pantaloni divertenti per il mio figlio spaccone.
Sei Sasha hanno sei pali ciascuno e sei pali hanno sei asciugatrici ciascuno.
Anche Sasha Shustikov ha un figlio: Sasha Shustikov.
Il gatto ha sei gattini, il topo ha sei cuccioli.
Pasha andò a piedi e portò un sacco di sabbia.
Mishka andrà da Sashka, Sashka andrà da Mishka.
Differenziazione dei suoni [Ш] - [С] nei proverbi e nei detti
Non alzare il naso; inciamperai.
Dormi e dormi, ma non c'è tempo per riposare.
Il gatto dorme, ma vede il topo.
Non incolpare il tuo vicino se dormi fino all'ora di pranzo.
Mangia quello che prepari.
Mentre vai a letto, così dormirai.
Se ti sbrighi, farai ridere la gente.
Non essere frettoloso con la lingua, sii veloce con le tue azioni.
Non puoi arare un campo con le canzoni.
Un gatto assonnato non cattura i topi.
RIFERIMENTI:
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Rime e miniature per la logopedia. Un manuale per logopedisti e insegnanti di gruppi linguistici. - M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 p.
2. Kulikovskaja T.A. 40 nuovi scioglilingua. Workshop sul miglioramento della dizione / T.A. Kulikovskaja. - M.: Casa editrice GNOM e D, 2010. - 48 secondi.
3. Spivak E.N. Suoni Sh, Zh, Ch, Shch. Materiale vocale per l'atomizzazione e la differenziazione dei suoni nei bambini di 5 - 7 anni / E.N Spivak. - M.: Casa editrice GNOM iD, 2007. - 48 p.
S-O 1
pesce gatto, orso, pino, gatto, canna, sabbia, lusha, volpe, salsiccia, portafoglio, atterraggio, fai rumore.
2. “Ricorda, ripeti”
4. Componi una frase con le parole "minatore", "tovagliolo".
1. “Ascolta, non sbadigliare e mostra la lettera: S o Sh”
S-O 2
Sonya, vuoto, rumoroso, soffocante, andiamo, sale, porridge, salsiccia, ultimo, alto, panini, orecchio, salto.
2. “Ricorda, ripeti”
4. “Io..., tu..., lui..., noi..., tu..., loro...”
- mescolare il cucchiaio da minestra/sh/koy
1. Parla
S-O 3
2. “Aggiungi la sillaba SA o SHA”
3. “da 1 a 6 (10) e ritorno” - cappello leggero, pezzo grosso
4. inventare frasi con le parole:
- zuppa di miglio
- panini dolci.
1. “Ricorda, ripeti”
S-O 4
3. “Io..., tu..., lui..., noi..., tu..., loro...”
- Con A w a mio nonno w parente Con apogi
4. “Ricorda, ripeti”
Sasha - fruscia - ascolta
corsa - spaventoso - sei
essiccazione - vetro - autostrada
1. Pronunciare, distinguendo tra i suoni S e Sh:
S-O 5
2. "1 10" - bambino divertente, asciugatura deliziosa
3. "Confusione": crea frasi dalle parole:
- asciutto, Masha, prendisole, balcone, su – Masha sta asciugando il suo prendisole sul balcone.
- gioca, gattino, Pascià, soffice, con - ...
- scuola, mattina, Sonya, sbrigati, in - ...
- sandali, compra, Sasha, nonna, bellissima - ...
- macchina, autostrada, corsa, lungo - ...
4. Impara
CON UN w UN Con silenzio Con al Con mah w Noè. CON calmati w it su w e Con attuale.
La pioggia cadeva a dirotto. CON A w Esso CON UN w UN Con ululare Con Voi w OK.
1. - Ascolta la storia.
Autista stava guidando lungo l'autostrada. Lui portato ci sono sacchi di patate sull'auto.
All'improvviso l'autista vede: lungo il bordo del sentiero arranca cavallo Il cavallo tira un carro e su di esso, sopra queste borse, seduta Uomo. Il sorpasso di un tram, l'autista gridò all’uomo: “È lontano a cavallo non te ne andrai!».
All'improvviso il motore in stallo. Auto mi sono alzato in mezzo all'autostrada. Superando un'auto, un uomo a cavallo gridò all'autista: “Silenzio! stai andando- ulteriore desideri! /Tkachenko T.A./
2. - Ascolta di nuovo la storia e dai un nome alle parole d'azione.
3. Racconta la storia.
Come interpreti il proverbio “ Se guidi più piano continuerai”?