Tipos de motivos y motivación de las actividades educativas. Motivo. Tipos y funciones de motivos.

Nada en el mundo se hace así. La mayoría de la gente está segura de esto. Esta creencia se refiere no sólo a los fenómenos y patrones de la vida, sino también a las acciones de las personas. Muy a menudo, las acciones se guían por determinados motivos. Y nos preguntamos por qué ante una determinada situación una persona actúa de una forma u otra. Quizás, al revelar la esencia del concepto de motivo, podamos encontrar respuestas a esta pregunta.

Concepto y tipos de motivos.

Motivación - Este es el estado interno de una persona asociado con sus necesidades. Los motivos son la fuerza impulsora que activa funciones físicas y mentales, impulsando a una persona a actuar y lograr una meta. La motivación y varios tipos de motivos hacen que una persona tenga un propósito, ya que el objetivo en la mayoría de los casos satisface la necesidad que ha surgido de algo.

Varios tipos de motivos en psicología se consideran fenómenos que se convierten en motivo de acción. Un motivo le da a una persona muchas experiencias, caracterizadas por emociones positivas asociadas con expectativas o emociones negativas debido a la insatisfacción con la situación actual. Algunos tipos de motivos personales se caracterizan por la presencia de un objeto material o ideal, cuyo logro es el significado de la actividad. Además de los motivos, existen los incentivos. Éstas son las palancas mediante las cuales se evocan los motivos. Por ejemplo, un incentivo para una persona puede ser una bonificación, un aumento de salario, pero para un niño el incentivo es una buena nota en la escuela, por lo que los padres prometieron comprar algo.

Los tipos de motivos humanos se dividen en dos niveles: motivos de conservación y motivos de logro. La mayoría de las veces en su vida, una persona utiliza motivos de conservación, donde el poder de las emociones dura poco tiempo y la actividad tiene como objetivo principalmente no perder lo que ya se ha creado. Los motivos de logro requieren una actividad constante por parte de una persona para conseguir lo que quiere. Para completar el cuadro, consideremos las funciones existentes y los tipos de motivos.

Funciones y tipos de motivos.

Los principales tipos de motivos humanos contienen seis componentes:

1. Motivos externos. Son causados ​​por componentes externos. Por ejemplo, si tu amigo compró algo nuevo y tú lo viste, entonces estarás motivado para ganar dinero y también comprar algo similar.
2. Motivos internos. Surgen dentro de la propia persona. Por ejemplo, puede expresarse en el deseo de ir a algún lugar y cambiar el entorno. Además, si comparte este pensamiento con otros, para algunos puede convertirse en un motivo externo.
3. Motivos positivos. Basado en refuerzo positivo. Por ejemplo, ese motivo está contenido en la actitud: trabajaré duro, ganaré más dinero.
4. Motivos negativos. Son factores que alejan a una persona de cometer un error. Por ejemplo, no me levanto a tiempo y llego tarde a una reunión importante.
5. Motivos estables. Se basan en las necesidades humanas y no requieren refuerzo adicional desde el exterior.
6. Motivos inestables. Requieren un refuerzo constante desde el exterior.

Todos estos tipos de motivos realizan tres funciones principales:

• estímulo a la acción. Es decir, identificar aquellos motivos que obligan a una persona a actuar;
• dirección de la actividad. La función con la que una persona determina cómo puede alcanzar una meta y satisfacer su necesidad;
• control y mantenimiento de la conducta orientada al logro. Teniendo en cuenta su objetivo final, una persona ajustará sus actividades teniendo en cuenta su consecución.

A propósito, en cuanto a la actividad, aquí también hay una multitud de motivos. Depende no sólo de las necesidades internas de una persona, sino también de su interacción con el entorno social.

Tipos de motivos de actividad e interacción con la sociedad.

La actividad humana es la función vital más importante. Los motivos de actividad se forman sobre la base de las necesidades de una persona para lograr ciertos objetivos en la vida. El comportamiento de una persona se forma dependiendo del resultado final de sus acciones que ve. Dado que nuestra principal actividad es el trabajo, los motivos aquí se centran en el proceso de trabajo en sí y su resultado. En el primer caso, los motivos estarán determinados por determinadas condiciones laborales, el contenido del trabajo, la calidad de las relaciones entre los empleados y la oportunidad de desarrollar habilidades. En el segundo caso, el resultado del trabajo dependerá de tres motivos principales:

• la recompensa material es, ante todo, el ingreso monetario y la confianza de una persona en la seguridad laboral y la seguridad social;
• la importancia del trabajo: esto tiene en cuenta la opinión de familiares, amigos y medios de comunicación sobre el trabajo, en otras palabras, el prestigio de la profesión;
• El tiempo libre es un motivo importante para las personas creativas, así como para quienes tienen niños pequeños o compaginan trabajo y estudio.

Dado que cualquier actividad es inseparable de la sociedad, no debemos olvidar que existen diferentes tipos de motivos de interacción. En otras palabras, a través de sus actividades, cada persona persigue el objetivo de influir de alguna manera en el comportamiento de otras personas unidas en la sociedad. Los tipos de motivos sociales pueden ser diferentes. El más importante de ellos es un fenómeno llamado comparabilidad social. Este es el intento de una persona de analizar y evaluar sus habilidades comparándolas con otras personas. Esto da lugar a tipos de motivos sociales de interacción como la simpatía por otra persona o la atracción por ella.

Sin embargo, por encima de todos los tipos de motivos que moldean el comportamiento humano, está la “automotivación”. Este es el sentido interno de sí mismo de una persona, que la guía en cada acción. Para una actividad exitosa, una persona necesita controlarse a sí misma, para garantizar un régimen en el que cualquier actividad sea fructífera. Es de la automotivación de donde nacen otro tipo de motivos que contribuyen al logro de las metas.

Entonces, cuando la necesidad se realiza y ocurre su “objetivación”, toma la forma motivo . Los motivos sirven como incentivo para la actividad y están asociados a la satisfacción de las necesidades del sujeto. Motivo También se llama conjunto de condiciones externas e internas que provocan la actividad del sujeto y determinan su dirección.

Motivos - para esto es la actividad. En un sentido amplio, se entiende por motivo cualquier motivación interna de una persona para realizar una actividad, el comportamiento actúa como una forma de manifestación de necesidades;

Los motivos que motivan a una persona a actuar de cierta manera pueden ser consciente e inconsciente.

1. Motivos percibidos - estos son los motivos que alientan a una persona a actuar y comportarse de acuerdo con sus puntos de vista, conocimientos y principios. Ejemplos de tales motivos son grandes objetivos de vida que guían la actividad durante largos períodos de la vida. Si una persona no sólo comprende en principio cómo comportarse (creencia), sino que también conoce formas específicas de comportamiento determinadas por los objetivos de dicho comportamiento, entonces los motivos de su comportamiento son conscientes.

Motivo- se trata de una necesidad consciente, enriquecida con ideas sobre formas de satisfacerla y sobre los objetivos de comportamiento que pueden satisfacerla (Yu.B. Gippenreiter).

2. Motivos inconscientes . UN. Leontiev, L.I. Bozhovich, V.G. Aseev y otros psicólogos nacionales creen que los motivos son motivaciones tanto conscientes como inconscientes. Según Leontyev, incluso cuando el sujeto no realiza conscientemente los motivos, es decir, cuando no es consciente de lo que lo impulsa a realizar tal o cual actividad, aparecen en su expresión indirecta: en forma de experiencia, deseo, deseo. Leontyev identifica principalmente dos funciones de los motivos: motivación Y hacer significado.

Los motivos también se clasifican según su relación con la actividad misma. Si los motivos que motivan una determinada actividad no están relacionados con ella, entonces se denominan externo en relación con esta actividad. Si los motivos están directamente relacionados con la actividad misma, entonces se denominan interno .

Los motivos externos, a su vez, se dividen en público: altruista (hacer el bien a las personas), motivos de deber y responsabilidad (hacia la patria, hacia los familiares) y personal: motivos de evaluación, éxito, bienestar, autoafirmación.

Los motivos internos se dividen en procesal(interés en el proceso de actividad); productivo(interés por el resultado de la actividad, incluido el cognitivo) y motivos autodesarrollo(con el fin de desarrollar sus habilidades, cualquier cualidad de personalidad).

¡Buenas tardes amigos! Elena Nikitina está contigo y hoy hablaremos de un fenómeno importante sin el cual no habría éxito en ningún esfuerzo: la motivación. ¿Qué es y para qué sirve? En qué se compone, en qué tipos se divide y por qué la economía lo estudia; lea todo sobre esto a continuación.

Motivación Es un sistema de motivos internos y externos que obligan a una persona a actuar de una determinada manera.

A primera vista esto es algo abstracto y lejano, pero sin ello ni los deseos ni la alegría de su realización son posibles. De hecho, ni siquiera un viaje traerá felicidad a quienes no quieran ir allí.

La motivación está relacionada con nuestros intereses y necesidades. Por eso es individual. También determina las aspiraciones del individuo y al mismo tiempo está determinada por sus propiedades psicofisiológicas.

El concepto clave de la motivación es motivo. Este es un objeto ideal (que no necesariamente existe en el mundo material), hacia el cual se dirige la actividad del individuo.

S. L. Rubinstein y A. N. Leontyev entienden el motivo como una necesidad humana objetivada. El motivo es diferente de la necesidad y el objetivo. También puede verse como la causa consciente de las acciones humanas. Tiene como objetivo satisfacer una necesidad que puede no ser reconocida por el individuo.

Por ejemplo, el deseo de llamar la atención con ropa extravagante pretende cubrir la urgente necesidad de amor y pertenencia, típica de las personas inseguras.

Un motivo se diferencia de una meta en que una meta es el resultado de una actividad y un motivo es su causa.

La necesidad es cognitiva.

Motivo: interés por la lectura (la mayoría de las veces sobre un tema específico).

Actividad – lectura.

El objetivo son nuevas impresiones, el placer de seguir la trama, etc.

Para ser más específico acerca de su propia motivación, responda las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué hago algo?
2. ¿Qué necesidades quiero satisfacer?
3. ¿Qué resultados espero y por qué son importantes para mí?
4. ¿Qué me hace actuar de cierta manera?

Características principales

El fenómeno de la motivación se puede describir a través de las siguientes características:

1. Vector direccional.
2. Organización, secuencia de acciones.
3. Estabilidad de objetivos seleccionados.
4. Asertividad, actividad.

A partir de estos parámetros se estudia la motivación de cada individuo, lo cual es importante, por ejemplo, en la escuela. Estas características también son de gran importancia a la hora de elegir una profesión. Un gerente de ventas, por ejemplo, debe centrarse constantemente en obtener altos ingresos y ser activo en el logro del objetivo.

Etapas de motivación

La motivación existe como un proceso e incluye varias etapas:

1. Primero hay una necesidad.
2. Una persona decide cómo puede estar satisfecha (o no satisfecha).
3. A continuación, debe determinar el objetivo y las formas de lograrlo.
4. Después de esto, se realiza la acción en sí.
5. Al final de la acción, el individuo recibe o no una recompensa. La recompensa significa cualquier éxito. La eficacia de una acción influye en una mayor motivación.
6. La necesidad de acción desaparece si se cierra por completo. O permanece, pero la naturaleza de las acciones puede cambiar.

Tipos de motivación

Como todo fenómeno complejo, la motivación varía por diferentes motivos:

• Según la fuente de motivos.

Extremo (externo)– un grupo de motivos basados ​​en incentivos externos, circunstancias, condiciones (trabajo para recibir un salario).

Intrínseco (interno)– un grupo de motivos basados ​​en las necesidades e intereses internos de una persona (trabajar porque le gusta el trabajo). Todo lo interno es percibido por una persona como un “impulso del alma”, porque proviene de sus características personales: carácter, inclinaciones, etc.

• Basado en los resultados de las acciones.

Positivo– el deseo de una persona de hacer algo con la esperanza de recibir un refuerzo positivo (trabajar demasiado para tener tiempo libre).

Negativo– ponerse a realizar una acción para evitar consecuencias negativas (llegar al trabajo a tiempo para no pagar una multa).

• En términos de estabilidad.

Sostenible– funciona durante mucho tiempo, no necesita refuerzo adicional (un ávido excursionista conquista los senderos una y otra vez, sin temor a las dificultades).

Inestable– necesita refuerzo adicional (el deseo de aprender puede ser fuerte y consciente en una persona, débil y vacilante en otra).

• Por cobertura.

En la gestión de equipos existen diferentes personal Y grupo motivación.

Ámbito de aplicación del concepto.

El concepto de motivación se utiliza tanto en la vida cotidiana (para regular el comportamiento del propio individuo y de los miembros de su familia) como desde un punto de vista científico (en psicología, economía, gestión, etc.).

en psicología

La ciencia del alma estudia la conexión de los motivos con las necesidades, metas, deseos e intereses de una persona. El concepto de motivación se considera en las siguientes direcciones principales:

• behaviorismo,
• psicoanálisis,
• teoría cognitiva,
• teoría humanista.

La primera dirección afirma que la necesidad surge cuando el cuerpo se desvía de una determinada norma ideal. Por ejemplo, así es como surge el hambre y el motivo está diseñado para devolver a una persona a su estado original: el deseo de comer. El método de acción está determinado por un objeto que pueda satisfacer la necesidad (se puede cocinar sopa o tomar un refrigerio con algo ya preparado). A esto se le llama refuerzo. El comportamiento se forma bajo la influencia de refuerzos.

En psicoanálisis, los motivos se consideran una respuesta a necesidades formadas por impulsos inconscientes. Es decir, a su vez, se basan en los instintos de vida (en forma de necesidades sexuales y otras fisiológicas) y de muerte (todo lo relacionado con la destrucción).

Las teorías cognitivas (cognitivas) presentan la motivación como resultado de la comprensión del mundo por parte de una persona. Dependiendo de hacia qué apunta su visión (para el futuro, lograr el equilibrio o superar el desequilibrio), se desarrolla el comportamiento.

Las teorías humanistas representan a una persona como una persona consciente capaz de elegir un camino en la vida. La principal fuerza motivadora de su comportamiento tiene como objetivo la realización de sus propias necesidades, intereses y habilidades.

en la gestion

En la gestión de personal, se entiende por motivación el estímulo a las personas para trabajar en beneficio de la empresa.

Las teorías de la motivación en relación con la gestión de personal se dividen en significativo Y procesal. Los primeros estudian las necesidades de una persona que la obligan a actuar de una determinada manera. El segundo considera los factores que influyen en la motivación.

Al estimular a los subordinados a realizar actividades laborales, el gerente resuelve varios problemas:

• aumenta la satisfacción laboral de los empleados;
• logra un comportamiento dirigido a los resultados deseados (por ejemplo, aumentar las ventas).

Esto tiene en cuenta conceptos tales como las necesidades, motivaciones, valores, motivos del empleado, así como incentivos y recompensas. La urgencia se refiere al sentimiento de falta de algo. A diferencia de una necesidad, ésta siempre es consciente. Los impulsos desarrollan una meta para satisfacer una necesidad.

Por ejemplo, la necesidad de reconocimiento crea un incentivo para alcanzar alturas profesionales, y el objetivo puede ser convertirse en director (con etapas intermedias en el camino).

Los valores pueden ser todos los objetos del mundo material que son importantes para una persona. En este caso es la posición social.

Se entiende por motivo el deseo de satisfacer una necesidad. Y los incentivos son aquellos factores externos que provocan determinados motivos.

La motivación es precisamente el objetivo de formar en un empleado los motivos deseados para poder dirigir su actividad en la dirección correcta. Después de todo, el deseo de éxito depende de lo que se entienda por éxito.

Escribimos con más detalle sobre la motivación del personal, especialmente para los gerentes.

En economía

Entre las teorías económicas de la motivación, son interesantes las enseñanzas del clásico de la ciencia, Adam Smith. En su opinión, el trabajo es ciertamente percibido por una persona como algo doloroso. Las diferentes actividades no son atractivas por sí solas. En las sociedades primitivas, cuando una persona se apropiaba de todo lo que producía, el precio del producto del trabajo equivalía a la compensación por el esfuerzo realizado.

Con el desarrollo de la propiedad privada, esta relación cambia a favor del valor del producto: siempre parece ser mayor que el esfuerzo invertido para ganar dinero con ese producto. En pocas palabras, está convencido de que trabaja por poco dinero. Pero una persona todavía quiere equilibrar estos componentes, lo que le obliga a buscar un trabajo mejor remunerado.

Una mirada a la motivación de los empleados en economía está directamente relacionada con el problema del desempeño empresarial. Como lo ha demostrado la experiencia de estudios extranjeros, en particular japoneses, los incentivos materiales para el trabajo no siempre son exhaustivos. A menudo, la actividad y participación de los trabajadores en la producción está garantizada por un ambiente confortable, una atmósfera de confianza, respeto y pertenencia, garantías sociales y un sistema de diversos incentivos (desde certificados hasta bonificaciones).

Sin embargo, el factor salario es importante para el empleado y muchas teorías económicas lo tienen en cuenta. Por ejemplo, la teoría de la equidad habla de la conexión entre las recompensas y los esfuerzos de los miembros del equipo. Un empleado que se cree subestimado reduce su productividad.

El coste de cada tipo de incentivo se evalúa desde un punto de vista económico. Por ejemplo, un estilo de gestión autoritario implica un aumento del aparato de gestión, lo que significa la asignación de tarifas y costes salariales adicionales.

La productividad laboral en un equipo de este tipo es media. Si bien involucra a los empleados en la gestión de la producción, la capacidad de elegir su propio horario o trabajar de forma remota tiene un bajo costo y produce altos resultados.

El trabajo remoto es bueno porque tus ingresos dependen sólo de ti y tú eres responsable de tu propia motivación. Compruébelo: es posible que pronto pueda ganar mucho dinero con su pasatiempo.

¿Por qué necesitas motivación?

El sistema de motivos es una característica integral del individuo. Este es uno de los factores que da forma a la singularidad. La motivación está relacionada con nuestras características mentales (por ejemplo, las personas coléricas necesitan moverse mucho, recibir tantas impresiones diferentes como sea posible) y nuestra condición física (cuando estamos enfermos, no queremos casi nada). Esto no es casualidad por naturaleza.

El significado de la vida de cada uno es vivirla según su propio escenario para poder realizar sus propias metas y propósitos. Es por eso que cada persona se esfuerza por lograr un conjunto único de valores, acciones y experiencias. Esto no significa que todo lo que queremos sea ciertamente bueno y lo que no queremos sea destructivo y malo.

La motivación no formada es común y definitivamente tendrás que trabajar en ella para que una persona pueda superar los obstáculos, incluida la pereza, y darse cuenta de que tiene éxito. Pero vale la pena escuchar los motivos, deseos e intereses para poder aprender y desarrollarse.

No en vano, las personas que desean algo con mucha fuerza logran mejores resultados que otras, en igualdad de condiciones. Como dice la gente: "Dios da ángeles a los que se esfuerzan".

Puedes y debes gestionar tus aspiraciones. Si el desarrollo se detiene, se pueden lograr resultados impresionantes.

Quédate con nosotros y encontrarás muchas más cosas útiles. ¡Y que todo lo que hagas te traiga alegría!

Plan

Introducción

1. Concepto mental de motivo

Tipos de motivos

3. El papel de los motivos en la vida humana.

Conclusión

Referencias

Introducción

PertinenciaEl tema es que el comportamiento humano está guiado por las expectativas, una evaluación de los resultados esperados de las propias acciones y sus consecuencias más lejanas. La importancia que el sujeto atribuye a las consecuencias está determinada por sus disposiciones de valor inherentes, que a menudo se denotan con la palabra "motivos".

El concepto de "motivo" en este caso incluye conceptos tales como necesidad, motivación, atracción, inclinación, deseo, etc. Con todas las diferencias de matices, los significados de estos términos indican el momento "dinámico" de la acción que se dirige hacia un objetivo determinado. estados que, independientemente de sus particularidades, siempre contienen un elemento de valor y que el sujeto se esfuerza por alcanzar, sin importar los diversos medios y caminos que conduzcan a ello.

Con este entendimiento, podemos suponer que el motivo lo establece un estado objetivo de la relación “individuo-ambiente”, que en sí mismo (al menos en un momento dado) es más deseable o más satisfactorio que el estado existente.

Objetivoprueba: estudiar la transformación del contenido del concepto de "motivo" en la historia de la psicología.

Tareas obras:

Definir motivo;

considerar tipos de motivos;

caracterizar el papel de los motivos en la vida humana.

1. Concepto mental de motivo

La actividad siempre es estimulada por ciertos motivos.

Los motivos son para qué se realiza la actividad (por ejemplo, por autoafirmación, dinero, etc.).

El concepto de "motivo" (del latín movere - mover, empujar) significa un incentivo para la actividad, una razón motivadora para acciones y hechos. Los motivos pueden ser diferentes: interés por el contenido y proceso de la actividad, deber hacia la sociedad, autoafirmación, etc.

Si una persona se esfuerza por realizar una determinada actividad, podemos decir que tiene motivación. Por ejemplo, si un estudiante es diligente en sus estudios, se siente motivado a estudiar; un atleta que se esfuerza por lograr altos resultados tiene un alto nivel de motivación para lograr logros; El deseo del líder de subordinar a todos indica la presencia de un alto nivel de motivación por el poder.

Un motivo es un impulso para cometer un acto conductual, generado por el sistema de necesidades de una persona y realizado en diversos grados o no realizado por ella en absoluto. En el proceso de realización de actos conductuales, los motivos, al ser formaciones dinámicas, pueden transformarse (cambiarse), lo cual es posible en todas las fases de la acción, y el acto conductual a menudo se completa no según la motivación original, sino según la motivación transformada. .

El término "motivación" en la psicología moderna se refiere al menos a dos fenómenos mentales: 1) un conjunto de motivaciones que provocan la actividad del individuo y la actividad que la determina, es decir. sistema de factores que determinan el comportamiento; 2) el proceso de educación, la formación de motivos, las características del proceso que estimula y mantiene la actividad conductual en un cierto nivel.

Los fenómenos motivacionales, repetidos muchas veces, eventualmente se convierten en rasgos de personalidad de una persona.

La personalidad también se caracteriza por formaciones motivacionales como la necesidad de comunicación (afiliación), el motivo de poder, el motivo de ayudar a las personas (altruismo) y la agresividad. Se trata de motivos que tienen un gran significado social, ya que determinan la actitud del individuo hacia las personas.

Los motivos son manifestaciones y atributos de personalidad relativamente estables. Por ejemplo, cuando decimos que una determinada persona tiene un motivo cognitivo, queremos decir que en muchas situaciones exhibe una motivación cognitiva.

El motivo no puede explicarse adecuadamente por sí solo, sin las conexiones inseparables y la inclusión inicial en el sistema de aquellos determinantes: imagen, actitud, acción, personalidad, que constituyen la estructura general de la vida mental. Su “servicio” en esta vida está predeterminado al dar impulso y dirección a la conducta hacia la meta, manteniendo la tensión energética de la conducta a lo largo de todo el camino de lucha hacia ella.

Al ser un "fusible" indispensable de cualquier acción y su "material combustible", el motivo ha actuado durante mucho tiempo a nivel de sabiduría mundana en diversas ideas sobre sentimientos (por ejemplo, placer o disgusto), motivaciones, impulsos, aspiraciones, deseos, pasiones. , fuerza de voluntad, etc. Pasando de la sabiduría mundana a las explicaciones científicas, deberíamos comenzar con puntos de vista sobre los motivos en épocas en las que el estudio de las cuestiones psicológicas se consideraba una actividad exclusiva de los filósofos.

En la antigüedad se trazó una línea divisoria no sólo entre el conocimiento sensorial y el pensamiento, sino también entre estas categorías de fenómenos y las motivaciones humanas. Esto se reflejó en la idea de varias "partes" (para Aristóteles, funciones) del alma. Como se señaló, fueron representados separados incluso anatómicamente. Pitágoras, Demócrito, Platón pusieron la razón en la cabeza, el coraje en el pecho, la lujuria sensual en el hígado. Para Platón, esta distinción adquirió un carácter ético. Consideraba el alma racional (se asentaba en la cabeza, como la más cercana al cielo, al reino imperecedero de las ideas) como el bien supremo del hombre. La parte baja - "hambrienta" - del alma conduce a objetivos viles e interfiere con motivos nobles. A la mente se le confió la tarea de "frenar" estos impulsos que desgarran a la persona en diferentes direcciones. En forma figurativa, Platón describió el problema del conflicto de motivos en el famoso mito sobre un carro enganchado a dos caballos de colores opuestos: blanco y negro; cada uno tira en su propia dirección.

2. Tipos de motivos

Hay varios tipos principales de motivos.

El motivo de la autoafirmación (el deseo de establecerse en la sociedad) está asociado a la autoestima, la ambición y el orgullo. Una persona intenta demostrar a los demás que vale algo, se esfuerza por obtener un cierto estatus en la sociedad, quiere ser respetado y apreciado.

El motivo de la autoafirmación es un factor de motivación bastante eficaz que los directivos intentan realizar en sus subordinados, aumentando la motivación para la actividad.

Un joven especialista que no da la impresión de ser una persona competente es ridiculizado por sus compañeros. La autoestima y el amor propio del joven se ven afectados, y desea ser valorado, respetado y percibido como un intelectual y especialista. El deseo de afirmarse le animará a ponerse al día, mejorar sus capacidades y destrezas.

Por lo tanto, el deseo de autoafirmación, de aumentar el propio estatus formal e informal, de una evaluación positiva de la propia personalidad es un factor de motivación importante que anima a una persona a trabajar intensamente y desarrollarse.

Motivo de identificación. La identificación con otra persona es el deseo de ser como un héroe, un ídolo, una persona autorizada. Este motivo te anima a trabajar y desarrollarte. Es especialmente relevante para niños y jóvenes que intentan seguir a otras personas en sus acciones.

La identificación con otra persona conduce a un aumento del potencial energético del individuo debido al “préstamo” simbólico de energía del ídolo (objeto de identificación): fuerza, inspiración y el deseo de trabajar y actuar como lo hizo el héroe.

El motivo del poder es el deseo del sujeto de influir en las personas. La necesidad de poder es una de las fuerzas impulsoras más importantes de las acciones humanas, es el deseo de tomar una posición de liderazgo en un grupo (equipo), un intento de liderar a las personas, determinar y regular sus actividades.

El motivo del poder ocupa un lugar importante en la jerarquía de los motivos. Las acciones de muchas personas (por ejemplo, gerentes de diversos rangos) están motivadas por el motivo del poder. El deseo de dominar y liderar a otras personas es un motivo que las anima a superar importantes dificultades y a realizar enormes esfuerzos en el proceso de actividad. Una persona trabaja duro no para el autodesarrollo o para satisfacer sus necesidades cognitivas, sino para ganar influencia en los individuos o en un equipo.

El motivo del poder es quizás el único motivo de actividad cuya actividad no conviene intensificar, ya que las consecuencias pueden ser nefastas. Por supuesto, actualizar el motivo de poder puede aumentar el nivel general de motivación y animar a una persona a actuar. Pero teniendo en cuenta la influencia indeseable de este motivo en el individuo (y el daño al equipo), se debe actualizar este motivo con bastante cuidado (si es imposible aumentar la fuerza de otros motivos).

Los motivos procesales-sustantivos son un incentivo a la actividad por el proceso y contenido de la actividad, y no por factores externos. A una persona le gusta realizar esta actividad, demostrar su actividad intelectual o física. Le interesa el contenido de lo que está haciendo. La acción de otros motivos sociales y personales (poder, autoafirmación, etc.) puede potenciar la motivación, pero no están directamente relacionados con el contenido y proceso de la actividad. En el caso de una acción con motivos procesales-sustantivos, a una persona le gusta (y fomenta la actividad) el proceso y el contenido de una determinada actividad.

El significado de la actividad durante la actualización de motivos procesales y sustantivos radica en la actividad misma.

Motivo de autodesarrollo

El deseo de autodesarrollo y superación personal es un motivo importante que nos anima a trabajar duro y desarrollarnos. Este es el deseo de realizar plenamente las propias habilidades y el deseo de sentir la propia competencia.

Cuando es posible actualizar el motivo de autodesarrollo de una persona, aumenta la fuerza de su motivación para la actividad. Los entrenadores, profesores y directivos talentosos saben cómo utilizar el motivo del autodesarrollo, señalando a sus alumnos (atletas, subordinados) la oportunidad y la importancia de desarrollarse y mejorar.

El motivo de logro es el deseo de lograr altos resultados y dominio en las actividades; se manifiesta en la elección de tareas difíciles y el deseo de completarlas.

El éxito en cualquier actividad depende no sólo de las habilidades, destrezas, conocimientos, sino también de la motivación para lograrlo. Una persona con un alto nivel de motivación de logro, que se esfuerza por obtener resultados significativos, trabaja persistentemente para lograr sus objetivos.

Motivos prosociales

Este grupo incluye motivos asociados a la conciencia del significado social de la actividad, con sentido del deber, responsabilidad hacia el grupo o sociedad.

En el caso de motivos prosociales (socialmente significativos), el individuo se identifica con el grupo. Una persona no sólo se considera miembro de un determinado grupo social, no sólo se identifica con él, sino que también vive de sus problemas, intereses y metas.

Los motivos prosociales asociados con la identificación con el grupo, el sentido del deber y la responsabilidad son importantes para motivar a una persona a actuar. La actualización de estos motivos en el sujeto de la actividad puede condicionar su actividad hacia la consecución de objetivos socialmente significativos.

Motivo de afiliación

La afiliación es el deseo de establecer o mantener relaciones con otras personas, el deseo de contactarlas y comunicarse con ellas. La esencia de la afiliación es el valor intrínseco de la comunicación. La comunicación afiliativa es la comunicación que genera satisfacción, capta y agrada a una persona.

El propósito de la comunicación afiliativa puede ser buscar amor (o al menos simpatía) por parte de la persona que se comunica.

La motivación negativa es la motivación causada por la conciencia de posibles problemas, inconvenientes y castigos que pueden surgir si no se realiza una actividad.

En el caso de una motivación negativa, la persona se siente alentada a actuar por el miedo a posibles problemas o castigos y el deseo de evitarlos.

Por tanto, la motivación negativa (incluido el castigo) es un factor de motivación bastante fuerte que puede motivar a una persona a realizar una actividad, pero no está exento de muchas desventajas y consecuencias indeseables.

3. El papel de los motivos en la vida humana.

Los motivos juegan un papel muy importante en la vida humana, incluidas las actividades de un gerente. Motivan y dirigen la actividad humana. Los motivos tienen una función formadora de significado; dan significado personal a las metas, acciones y su contenido.

La motivación también determina la zona de gol. Y por lo tanto, a través de la elección en esta zona de gol se determina la selección, la elección de las acciones reales. Por tanto, los motivos realizan una función de activación e incluyen mecanismos de activación. Entre los roles de la motivación, cabe destacar la función de coloración subjetiva del objetivo: la función de formación de significado. Y, por supuesto, los motivos tienen una función estimulante de la actividad humana.

Para que una actividad se pueda realizar es necesaria la motivación suficiente. Sin embargo, si la motivación es demasiado fuerte, el nivel de actividad y tensión aumenta, como resultado de lo cual se produce cierta discordia en la actividad (y el comportamiento), es decir, la eficiencia en el trabajo se deteriora. En este caso, un alto nivel de motivación provoca reacciones emocionales indeseables (tensión, ansiedad, estrés, etc.), lo que conduce a un deterioro del rendimiento.

Se ha establecido experimentalmente que existe un cierto nivel óptimo (nivel óptimo) de motivación en el que la actividad se realiza mejor (para una persona determinada, en una situación específica). Por ejemplo, el nivel de motivación, que se puede estimar condicionalmente en siete puntos, será el más favorable. Un aumento posterior de la motivación (hasta 10 o más) no conducirá a una mejora, sino a un deterioro del rendimiento. Por tanto, un nivel muy alto de motivación no siempre es lo mejor. Existe un cierto límite más allá del cual un mayor aumento de la motivación conduce a peores resultados.

Si una persona tiene un incentivo para hacer algo, entonces no se limita a hacer un trabajo rutinario, sino que hace lo que le interesa, pone toda su alma en ello, y todo porque tiene motivación, tiene un "por qué".

Dicen con razón que si una persona quiere hacer algo, busca cómo hacerlo, pero si no quiere, busca excusas y razones que le permitan no hacerlo. Por lo tanto, si se le da a una persona un incentivo para actuar, hará el trabajo que hace muchas veces mejor que alguien que no tiene ningún incentivo.

Si al mismo tiempo también tiene una gran motivación, entonces moverá montañas, pero conseguirá lo que busca, no importa que quienes lo rodean le parezcan poco realistas o impracticables, a él no le importa en absoluto. todo. Sólo porque tiene una meta y un gran incentivo para lograrla, no mira los obstáculos y no piensa en las dificultades que puede encontrar, y todo porque está motivado, y cuanto más motivado está, más él logrará.

Y todo por la sencilla razón de que tiene por qué hacerlo, por regla general, las personas que no tienen ningún incentivo para hacer algo lo hacen sin cuidado, incluso si ellos mismos lo necesitan. Y si empiezan a avanzar hacia algo más, entonces, si no tienen un incentivo lo suficientemente fuerte, empiezan a mirar los obstáculos y a pensar, ¿cómo puedo lograrlo? Entonces empiezan a aparecer excusas como: “es tan difícil, ” o, “y si no lo logro”, “y si se ríen de mí”, “qué pensarán de mí los que me rodean y los que me conocen”.

hombre de motivación mental

Conclusión

Así, con base en lo anterior, podemos sacar la siguiente conclusión.

Un motivo es una razón psicológica interna y estable del comportamiento o acción de una persona. Esto es algo que pertenece al propio sujeto de conducta, es su propiedad personal estable, que lo impulsa desde adentro a realizar una acción.

Un motivo es algo por lo que se realiza una actividad; “los objetos del mundo externo, ideas, ideas, sentimientos y experiencias pueden actuar como motivo.

Una representación sistémica general de la esfera motivacional de una persona permite a los investigadores clasificar los motivos. Como se sabe, en psicología general los tipos de motivos (motivación) de la conducta (actividad) se distinguen por diferentes motivos.

Estos son:

a) la naturaleza de la participación en la actividad;

b) tiempo (duración) de acondicionamiento de la actividad;

c) importancia social;

d) el hecho de su implicación en la propia actividad o de estar fuera de ella;

e) un determinado tipo de actividad, por ejemplo motivación educativa, etc.

Las transformaciones socioeconómicas que tienen lugar en la sociedad rusa requieren cambios significativos en la psicología y el comportamiento de las personas y, sin esos cambios, es poco probable que las reformas llevadas a cabo produzcan los resultados deseados. En el curso de las transformaciones correspondientes, las personas deben aprender a tener una nueva actitud hacia lo que les sucede a ellas y a su alrededor, y para ello es necesario cambiar su psicología y, en primer lugar, la motivación del comportamiento social.

Referencias

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Trabajo creativo

Sobre el tema “El conocimiento es hijo del asombro y la curiosidad.

(sobre la cuestión de la motivación para el aprendizaje de los escolares)"

Kovdor, 2004

© sitio

2 . Tipos de motivos y motivación de las actividades educativas.

El tema del motivo y la motivación está muy bien desarrollado en psicología educativa y esto, curiosamente, crea ciertas dificultades para dominar este tema, ya que los psicólogos a menudo tienen varias opiniones diferentes sobre el mismo tema y, por lo tanto, diferentes métodos para identificar qué o hecho. . Parece que la única manera de resolver estas dificultades es determinar su propia posición sobre este problema y elegir para su trabajo aquellos términos, aquellos métodos que sean más comprensibles y más cercanos al “estilo” de enseñanza. Que es lo que hice en mi trabajo posterior.

Para una mejor comprensión del problema, conviene ponerse de acuerdo sobre la inequívoco definición de los términos “motivo” y “motivación”, aunque en psicología existen diferentes definiciones de estos conceptos.

Entonces: ¿qué es un “motivo”?

Motivo - esto es lo que motiva la actividad

(es una forma de manifestación de necesidad).

¿Qué es la "motivación"?

Motivación - el proceso de motivarse a uno mismo y a los demás

a actividades para alcanzar metas personales.

Entonces, hay varias clasificaciones de motivos, enumeraré algunas de ellas.

2.1. Clasificación de motivos según T. A. Ilyina.

Motivos que motivan directamente:

1. Dependen de la personalidad y actividades del profesor, del material seleccionado, métodos.
2. dependen de la atención involuntaria y se basan en emociones positivas.

Posibles motivos:

1. están asociados con el propio sentido de propósito del estudiante y el enfoque de sus actividades en el futuro.
2. es el interés por un tema, por una determinada actividad por la que hay inclinación; deseo de ganarse la aprobación de los camaradas.
3. Los motivos a menudo pueden estar asociados con emociones negativas: miedo al maestro, a los padres.
4. confiar en la atención voluntaria asociada con un objetivo establecido conscientemente.

Motivos de motivación intelectual:

1. interés en el proceso de actividad mental;
2. el deseo de encontrar una respuesta independiente a una pregunta, un sentimiento de satisfacción por una solución exitosa, un sentimiento de satisfacción por el proceso del trabajo mental en sí;
3. el despertar y mantenimiento de tales intereses depende del docente, es decir. Es necesario enseñar a los estudiantes métodos de actividad mental y dominio de habilidades educativas generales.

Esta división es muy condicional, los motivos se entrelazan, se transforman unos en otros y se unen; además, la proporción de motivos varía según la edad; Así, en los grados inferiores predominan los motivos directamente motivadores; en los mayores: prometedor, estimulante y social.

2.2. Otra versión de la clasificación de los motivos docentes según T. A. Ilyina
(basado en dos tendencias: lograr el éxito y evitar el fracaso)

La tarea del docente en este caso es desarrollar en los estudiantes el deseo de éxito, alentar incluso los logros más pequeños y no centrarse en los fracasos.

2.3. Variante de clasificación de motivos según A.K.

(caracterizando la actitud hacia la actividad en sí)

Según la misma clasificación, los motivos externos se denominan sociales e internos – educativo(es esta clasificación la que usaré en el futuro).

2.4. Conclusiones basadas en las actividades del estudiante.

1. Los motivos principales de la actividad de los estudiantes pueden ser motivos tanto externos como internos. Por supuesto, todos queremos que las actividades de nuestros alumnos estén guiadas por motivos internos, pero la motivación externa también puede llevar a fijar un objetivo para la actividad, siempre que no sea negativo (miedo a una mala nota), sino positivo. motivo (el deseo de obtener una buena nota).
2. Es extremadamente importante conocer la dinámica del desarrollo de los motivos y asegurarse de que los motivos positivos externos no se conviertan en negativos externos. Con una formación impartida correctamente ocurre lo contrario: el interés por el profesor se convierte en interés por la materia y, más tarde, por la ciencia que representa.
3. En realidad, cada alumno está motivado por varios motivos, porque... Las actividades de aprendizaje son siempre multimotivado.

2.5. Variante de clasificación de motivos según E. P. Ilyin.

Para comprender los detalles del motivo, es necesario correlacionarlos con la edad. Las características de edad de los niños influyen en la motivación. Por ejemplo, la disposición de los escolares a obedecer las demandas de los adultos disminuye drásticamente del cuarto al séptimo grado, lo que indica una disminución del papel de lo externo y un aumento de la motivación interna. Desafortunadamente, tanto los padres como los profesores rara vez tienen en cuenta este hecho.

Ahora será interesante ver cómo las actividades educativas de un estudiante están motivadas por la edad. A continuación presento una tabla que muestra la edad y el motivo correspondiente a la edad (la tabla está compilada en una descripción general, y los motivos están deliberadamente simplificados, y algunos ni siquiera están incluidos, ya que el objetivo principal de esta tabla es mostrar otro principio de clasificación). , así como mostrar la relación entre edad y motivo ).

Cuadro “Motivos de las actividades educativas”

Edad/Grupo	Motivo
estudiantes de primer grado (niños en edad preescolar)	interés en aprender en general deseo de ser adulto
niños de primaria	cumplimiento incondicional de los requisitos del docente (es decir, para la mayoría, motivación social); notas recibidas; motivo prestigioso; motivo cognitivo (muy raro).
Clases medias	interés persistente en un tema en particular en el contexto de una disminución de la motivación general para aprender; el motivo para asistir a clases es “no porque quieras, sino porque debes”; se requiere un refuerzo constante del motivo para aprender del exterior en forma de estímulos, castigos, notas; la necesidad de conocer y evaluar las propiedades de la propia personalidad; el motivo principal es el deseo de encontrar su lugar entre camaradas (un lugar deseado en un grupo de pares); una característica de la motivación es la presencia de actitudes adolescentes.
Clases mayores	El motivo principal es la preparación para la admisión.

Como puede verse en esta tabla, el motivo cambia con la edad y cambia porque cambian las necesidades. Propongo observar la relación entre motivo y necesidad y ver con qué claridad la necesidad determina el motivo.

La secuencia de aparición de las necesidades en la ontogénesis es de abajo hacia arriba (según A. Maslow):

La secuencia de aparición de motivos (compilada por el autor del estudio):

2.6. Métodos de motivación según D. G. Levitas.

Los psicólogos y profesores ofrecen diferentes formas de motivación. Me decidí por aquellos que me parecen más aceptables desde el punto de vista de utilizarlos en cada lección. Estos son los siguientes métodos:

Me detendré con más detalle en cada método de motivación, acompañándolo de las siguientes explicaciones: la esencia del método es a través de un aforismo; qué aporta este método, o cuál es su resultado; ¿Qué “requiere” este método para su mejor aplicación? Además, acompañé cada método con una fotografía de mis propias lecciones, cuando utilizaba uno u otro método. Inmediatamente haré una reserva de que mostrar en la foto los métodos de motivación "cultura de la comunicación" y "sentido del humor" resultó problemático, no porque no use estos métodos, sino porque también es imposible fotografiar el olor a “Chanel No. 5”.