Objetivos:
- practicar la pronunciación correcta y distinguir los sonidos [S]-[SH] en sílabas, palabras, frases y oraciones;
- consolidar conocimientos sobre la articulación de sonidos, aprender a caracterizar sonidos;
- consolidar la capacidad de determinar la presencia y ubicación de los sonidos [С]-[Ш] en palabras, desarrollar la audición y la percepción fonémica;
- desarrollar la habilidad de analizar el sonido de las palabras y la capacidad de dividir palabras en sílabas;
- practicar la concordancia de adjetivos con sustantivos;
- aprender a componer oraciones con preposiciones y diagramas de oraciones con preposiciones determinadas;
- desarrollar la motricidad fina y gruesa, la atención y la memoria;
- continúan formando una corriente de aire dirigida de larga duración.
Equipo: muñeca; tablas con letras; juguete de autobús; tablas con flechas; juguetes para los sonidos [s] y [sh]; casas con sonidos [s] - [w]; tienda con imágenes: avión, oso, vaso, elefante, sombrero, perro, torre; símbolos de sonidos para crear un diagrama de palabras; dividir el alfabeto; cofre con bolas; pelota; manzanas con palabras en las que faltan las letras S - Sh; diagramas de oraciones; diagrama de ejercicios de respiración; fotos.
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.
¡Un niño entra y saluda!
Mira cuántos invitados tenemos. Todos vinieron a ver cómo se puede hablar correcta y bellamente. ¿Les mostramos esto?
II. Gimnasia de articulación. (Diapositiva 2)
Muestra lo feliz que estás a nuestros invitados, sonríe. (Ejercicio " sonrisa”).
Ejercicio "Balancearse"
me balanceo en un columpio
Arriba - abajo, arriba - abajo,
Estoy subiendo más y más alto
Y luego bajo las escaleras.
- La lengua está cansada.
Ejercicio "Espátula"
Coloca la lengua con una espátula.
Y aguanta un poco.
La lengua necesita estar relajada.
Y mantenlo contado,
Uno, dos, tres, cuatro, cinco...
La lengua se puede quitar.
La lengua ha dejado de escucharnos, hay que castigarla.
Ejercicio “Castiguemos la lengua traviesa”.
Es costumbre invitar a los invitados a tomar el té, mostremos qué tipo de tazas tenemos.
Ejercicio "Taza".
Coloca la lengua con una espátula.
Y levantar los bordes,
resultó ser una taza
Taza redonda.
Llevaremos la copa a la casa.
Presiona sus bordes contra tus dientes.
III. Ejercicios de respiración (según el diagrama). (Diapositiva 3)
Lo intentaste y gastaste energía, restablezcamos nuestra respiración mirando el diagrama de sugerencias.
IV. Introducción al tema. (Diapositiva 4)
Hoy vino otro invitado: se trata de una muñeca.
Dijo que se llamaba Fafa.
¿Alguna vez has oído un nombre así?
Además, la muñeca dijo que no podía pronunciar algunos sonidos y nos pidió que le enseñáramos a pronunciarlos correctamente.
¿La ayudamos con esto?
Pero primero debemos entender el nombre de nuestro invitado.
Y aquí está la primera tarea.
La muñeca escondió las letras de su nombre entre estas letras. Encuéntralos y lee su nombre.
V. Mensaje sobre el tema de la lección.
¿Cómo se llama nuestro invitado? (Sasha).
Dime, ¿qué consonantes escuchas en el nombre Sasha?
Hoy en clase continuaremos aprendiendo a pronunciar y distinguir de oído clara y correctamente los sonidos de consonantes [s] y [w] y enseñaremos a Sasha a hablar.
Ahora tú y yo emprenderemos un viaje. ¿Qué transporte tomaremos? Elija un vehículo con los sonidos [s] o [sh].
Iremos en autobús. Pero primero debes inflar los neumáticos. (Diapositiva 5)
Rápidamente recogimos la bomba.
Y los neumáticos estaban muy inflados: shhhh.
Subimos al autobús. Siéntate en la silla.
Estamos sentados en el autobús (Diapositiva 6)
Y miramos la corriente.
El arroyo suena silenciosamente
Nos lo dice claramente: ssss.
1. Articulación de sonidos. (Diapositiva 7)
Aclaración de la posición correcta de la lengua al pronunciar los sonidos [s] y [w].
Mientras estamos en el autobús, digámosle a Sasha cómo pronunciar los sonidos.
Di el sonido [S]. ¿Dónde está la lengua? (abajo). Flecha hacia abajo. ¿En qué posición están tus labios? (valla en una sonrisa). ¿Qué tipo de aire sale de la boca? (frío).
¿Cómo más puedes llamar al sonido [S]? (silbido). El sonido [S] es consonante, duro, sordo.
Di el sonido [SH]. ¿Dónde está ubicada la lengua? (arriba). Flecha hacia arriba. ¿En qué posición están tus labios? ¿Qué tipo de aire sale de la boca? El sonido [Ш] es consonante, duro, sordo.
¿Cómo más puedes llamar al sonido [Ш]? (silbido).
Pronuncia los sonidos según el diagrama donde las flechas indican la posición de la lengua.
2. Diferenciación de sonidos [С] - [Ш] de oído y en pronunciación:
La primera parada es “Chistogorkino”. (Diapositiva 8)
Repite después de mí.
Lengua arriba: sha-sha-sha, gachas, bollos y fideos.
Lengua hacia abajo: sa-sa-sa, mantequilla, queso y salchicha.
Lengua arriba – sha-sha-sha, orejas, cuello y alma.
Lengua hacia abajo - sa-sa-sa, ojos, espalda y trenza.
sa-sha-sa Nosotros - oído - debemos
sho - entonces - sho ceniza – os – ush
Sha - sha - sha - la madre lava al bebé.
Shu - shu - shu - Te estoy escribiendo una carta.
Sa-sa-sa: un zorro corre por el bosque.
Entonces, así, así, Vova tiene una rueda.
3. Diferenciación de sonidos [С] y [Ш] en palabras. Determinar el número de sílabas de las palabras. (Diapositiva 9)
Debe encontrar de 6 a 10 juguetes en el cofre, cuyos nombres contienen los sonidos S y Sh. Los juguetes deben colocarse en sus propias casas, pero deben ubicarse en el piso, si la palabra tiene una sílaba: lo ponemos en el primer piso, si hay dos sílabas, en el segundo, si son tres, luego en el tercero. (Hay dos casas sobre la mesa, una para el sonido [Ш] y la otra para [S]).
Nombra los objetos que encontraste.
4. Juego didáctico “Cambia la palabra”: (Diapositiva 10)
Siguiente parada "Reemplazar - ka" Juego con miau.
Reemplace el sonido [С] con el sonido [Ш].
Sasha ya ha aprendido a pronunciar correctamente el sonido [S] y lo pronuncia en todas las palabras que contienen el sonido [SH]. Arregla a Sasha.
5. Selección de atributos para objetos. Juego didáctico “¿Qué puedes decir sobre?” (Diapositiva 11)
Paramos en una tienda.
Mire los escaparates de las tiendas y vea qué artículos interesantes se venden aquí. ¿Sobre cuál de estos elementos puedes decir? ¿grande? (- ah, - oh, - s) Avión, elefante, torre.
¿Qué puedo decir sobre ¿esponjoso? (- ah, - oh, - s) Gachas, perro, sombrero, oso.
A ¿divertido? (-th, -s, -oh) Vaso, perro, etc.
6. Pausa dinámica. (Diapositiva 12)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco
todos podemos contar
También sabemos cómo relajarnos.
Pongamos las manos a la espalda.
Levantemos la cabeza más alto
Y respiremos tranquilos...
¡Uno, dos! - cabeza arriba,
Tres, cuatro: brazos más anchos.
Uno: levántate, levántate
Dos: inclinarse, enderezarse
Tres palmas, tres palmadas,
Tres movimientos de cabeza.
Cuatro - brazos más anchos,
Cinco: agita los brazos
Seis: siéntate tranquilamente a la mesa.
7. Análisis sonoro de la palabra Sasha. (Diapositiva 13)
Detener "Schemkino". Sí (Diapositiva 14)
Es necesario diseñar un diagrama del nombre: Sasha.
¿Cuántas sílabas tiene la palabra Sasha? Nómbrelos.
¿Cuál es el primer sonido de la sílaba “SA”? ¿Segundo?
¿Cuál es la segunda sílaba? ¿Con qué sonido comienza la segunda sílaba?
¿Qué sonidos hay en la segunda sílaba?
8. Comparación de palabras que difieren en un sonido y letra.
¿Dejar de “Adivinar”? (Diapositiva 15)
Adivina qué palabra necesita para terminar la oración. Las imágenes te ayudarán (bufón, ratón, máscara, papilla, casco).
9. Leer palabras a las que les faltan letras S-SH; Hacer oraciones con palabras dadas usando preposiciones.
Detener "Yablochnaya". (Diapositiva 16-17)
¡Mira qué bonitas están las manzanas! Necesitas recolectar todas las manzanas, pero las manzanas no son simples; tienen palabras impresas en las que faltan las letras “S” y “W”.
Elige una manzana, inserta las letras que faltan y lee las palabras resultantes.
¿Nombra los sonidos que faltan en las palabras?
Ahora crea oraciones con estas palabras, usando la preposición que está escrita en una hoja de papel y diseña el diagrama de cada oración. Después de completar la tarea, pon la manzana en la canasta.
VI. Resumen de la lección. (Diapositiva 18)
Bien hecho, ayudaste a nuestro invitado a aprender a distinguir entre los sonidos [S] - [W]. Ella estaba tan feliz que se escapó y no tuvo tiempo de despedirse, me pidió que te hiciera un regalo y un agradecimiento enorme.
Resumen de clases individuales de logopedia para 2º de primaria.
Tema: Diferenciación de sonidos [С]-[Ш].
Objetivo: enseñar a diferenciar los sonidos [s] y [w] en sílabas, palabras, oraciones.
Tareas:
Educativo correccional: consolidación de la pronunciación correcta de los sonidos [s] y [sh] diferenciación de los sonidos [s] y [sh] según las características acústicas y articulatorias en sílabas y palabras, oraciones; identificarlos al realizar un análisis de palabras sonido-sílaba.
Correccional y de desarrollo: desarrollo de la motricidad fina y articulatoria, desarrollo de la audición fonémica y la atención auditiva, mejora de la posición gramatical del habla, enriquecimiento del vocabulario de los estudiantes y estimulación de los niños para que completen las expresiones del habla mediante diversos ejercicios de entrenamiento y juegos educativos.
Correccional y educativo: desarrollar la capacidad de escuchar y seguir claramente las instrucciones del logopeda; formación del control sobre el propio discurso, cultivo de una motivación positiva para las actividades educativas.
Equipo: imágenes temáticas, tarjetas de tareas, espejo, cuaderno y bolígrafo.
Plan de lección:
I. Momento organizacional
Saludos
II. escenario principal
gimnasia de articulación
Ejercicios de respiración
Anunciar el tema de la lección.
Ejercicios de entrenamiento
III. Resumiendo la lección
IV.
Tarea:
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PROGRESO DE LA CLASE |
Actividad infantil |
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Equipo |
I. Momento organizacional El colegial Pasha escribe Sombrero, disco, papilla Ratón, mosquito, broma, Ajedrez, osito. Y ahora en otro poema: Construiremos el avión nosotros mismos. Construiremos el avión nosotros mismos. Volemos sobre los bosques |
Y luego volveremos con mamá. | |
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Saluda, identifica los sonidos Sh, S. gimnasia de articulación |
II. escenario principal Recordemos lo que debes hacer para pronunciar estos sonidos correctamente. Comenzamos nuestros ejercicios para lengua y labios: "Sonrisa" "Cerca" “Panqueque” cuente hasta 5/enfriado, “Cepilla tus dientes” (desde adentro hacia arriba/abajo; desde afuera), presiona tu lengua contra los dientes inferiores, “Copa” (cuente hasta 10), “Deliciosa mermelada” (5 veces), |
"Pintor" (5 veces), | |
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Ejercicios de respiración |
"Caballo" Un niño hace gimnasia articulatoria. ¿Qué más se necesita para que los sonidos de nuestro habla suenen correctamente y sean comprensibles para los demás? Respira correctamente: |
El niño hace ejercicios de respiración. | |
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Anunciar el tema de la lección. |
Hoy distinguiremos entre los sonidos S y Sh. |
El niño da una respuesta afirmativa. | |
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Análisis de la articulación del sonido. Características de los sonidos. |
Recordemos cómo se producen estos sonidos y démosles una descripción: Di el sonido [s] “Canción de la serpiente” - SHSH. Ahora caractericemos estos sonidos: (comunes - consonantes, sordos, emparejados; diferencia - el sonido S - puede ser duro y suave, y el sonido Ш - siempre duro). ¿Qué letras representan estos sonidos? Vamos a nombrarlas y escribirlas: la letra [es] y la letra [sha]. |
El niño escucha y emite sonidos. El sonido "C" son los labios en una sonrisa, la punta de la lengua descansa sobre los dientes frontales inferiores, una corriente de aire frío fluye por el medio de la lengua. Las cuerdas vocales no funcionan. El sonido "SH": los labios se extienden hacia adelante, la lengua toma la forma de una copa ubicada en la parte superior, en el medio de la lengua hay una corriente de aire caliente. Las cuerdas vocales no funcionan. Te mostraremos El niño da una descripción del sonido [C]: consonante, sonoro, duro. El niño da una descripción del sonido [Ш]: consonante, sordo, siempre duro. |
El niño nombra y escribe sonidos. |
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Espejo, cuaderno, bolígrafo. |
Diferenciación S-Sh en sílabas. 1. Juego “Loro viejo y joven”: repite conmigo como un loro: ¡Hiciste un loro joven maravilloso! 2. Ahora leemos las sílabas por tabla de izquierda a derecha: 3. Intenta repetir conmigo dichos sencillos: SA-SA-SA: un zorro vive debajo de un pino. SHA-SHA-SHA - caminamos despacio. SU-SU-SU - Le traigo miel a Sonya. SHU-SHU-SHU - estamos preparando papilla. SO-SO-SO: el coche tiene rueda. SHO-SHO-SHO - muy bueno en verano. SY-SY-SY: no le tememos a las avispas. |
¡Lo hiciste genial! El niño repite. ¡Lo hiciste genial! |
El niño está leyendo. |
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Tabla con sílabas |
Diferenciación S-Sh en palabras. 4. Si digo una palabra con el sonido [c], debes bajar los mangos, y si digo una palabra con el sonido [w], debes levantar los mangos: ZUMO, RUIDO, SALPICADURA, PELUSA, PASO, BAGRE, SOPA, LLANTA. ¡Estás muy atento! ¡Buena chica! 5. Comparemos pares de palabras por sonido y significado: Tarjeta No. 1 PORCHE-CASCO; OSO – CUENCO; MASKA – MÁSCARA; RATA – TECHO; DÍAS – BROMAS; BIGOTES – OREJAS; FÁBULA - TORRE. 6. Ahora escriba las letras que faltan y nombre la palabra adicional: Tarjeta No. 2 ...ashka, we...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka. Juega este una serie de palabras de memoria (en orden directo e inverso). ¡Fue una tarea difícil y lo hiciste bien! 7.Completa la palabra añadiendo la sílaba SA o SHA: Tarjeta No. 3 8. Los niños eligen imágenes cuyos nombres contienen los sonidos [С, Ш], las organizan en dos grupos y determinan el lugar del sonido en la palabra (se le presentan las imágenes al niño). ¡Bien hecho! 9. Debes contestar todas las preguntas con una respuesta completa: ¿Quién levanta la barra? (levantador de pesas) ¿Quién juega al ajedrez? (jugador de ajedrez) ¿Quién juega al hockey? (jugador de hockey) ¿Quién conduce los trenes? (conductor) ¿Quién conduce el taxi? (taxista) ¿Quién toca el piano? (pianista) ¿Quién toca la guitarra? (guitarrista). ¿Qué palabras se nos ocurrieron (taxi - taxista, guitarra - guitarrista)? - de raíz única. 10. Rimas de confusión: Ayúdame a poner los sonidos y las palabras en su lugar y a pronunciar las rimas correctamente. El gato atrapa el "cuenco". Mamá lava el ratón. delante de los niños Los pintores pintan la “Rata”. Un bombero lleva una "papilla" Sasha se comió el "casco". Misha baila en un "mashka" El caramelo se lo entregaron a la “máscara”. |
¡Lo hiciste! El niño sube/baja los brazos. El niño explica el significado de las palabras. El niño explica el significado de las palabras. El niño completa la tarea. El niño organiza los dibujos en dos montones. El niño responde. |
El niño restablece el orden correcto de sonidos y palabras. tarjeta de tarea El niño restablece el orden correcto de sonidos y palabras. Tarjeta de tareas, cuaderno, bolígrafo. |
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Imágenes del sujeto |
Diferenciación S-Sh en oraciones. 11.Cambia las frases según el ejemplo: Tarjeta No. 4 tu usas - yo uso Tienes prisa - Duermes - tu dibujas - Estas vertiendo - Tu siembras - yo uso - tu usas pregunto - tengo prisa - yo dibujo - Estoy vertiendo - 12.Invente combinaciones de palabras seleccionando palabras de la segunda columna que coincidan con las palabras de la primera columna: Tarjeta No. 5 Feliz carretera pastora clara sol seco gato interesante viaje gris ¡Elegiste todo correctamente! 13. Crea oraciones con estas frases: Tarjeta No. 6 Deliciosos fideos, fragante lirio de los valles, paseos en trineo, lavado en la ducha. |
El niño explica el significado de las palabras. El niño explica el significado de las palabras. El niño explica el significado de las palabras. |
¡Hiciste unas frases completas maravillosas! |
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Tarjetas de tareas |
III. Resumen de la lección ¿Qué sonidos reconocimos hoy? Repitamos la regla. |
¿Qué te gustó de la lección? ¿Cómo evalúa su trabajo (si todo salió bien, levante la mano derecha, si no todo salió bien, la mano derecha al nivel del pecho, si nada salió bien, baje la mano derecha)? El niño organiza los dibujos en dos montones. Lengua arriba... shh. | |
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Lengua baja...ssss. |
El niño se evalúa a sí mismo. IV. |
Tarea
Escribe las oraciones insertando las letras que faltan:
Kuku...ka ve...elo cucos. Sa...y no...et gr...u. Pa...tu...ok...vete a casa. Se...tra...cosió la camisa de Sa...e...ku.
Tabla con sílabas
...ashka, we...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.
Tarjeta No. 3
li-..., ka-.., ko-.., su-.., techo-..., kole-..., matraz-..., pero-..., ro-... .
Tarjeta No. 4
tu usas - yo uso
tu usas - yo uso
Tienes prisa -
Duermes -
tu dibujas -
Estas vertiendo -
yo uso - tu usas
yo uso - tu usas
pregunto -
tengo prisa -
yo dibujo -
Tarjeta No. 5
Feliz carretera
pastora clara
sol seco
gato interesante
viaje gris
Tarjeta No. 6
Deliciosos fideos, fragante lirio de los valles, paseos en trineo, lavado en la ducha.
Completa las frases insertando las letras que faltan:
Kuku...ka ve...elo cucos. Sa...y no...et gr...u. Pa...tu...ok...vete a casa. Se...tra...cosido Sa...e camisa...ku.
Suena [Ш] - [С]
Sonido [S]: los labios se estiran en una sonrisa, los dientes están "cercados", la lengua está detrás de los dientes inferiores, el aire frío fluye por el medio de la lengua. Las cuerdas vocales están en reposo, la garganta no tiembla (sin voz).
Sonido [SH]: los labios están empujados hacia adelante y redondeados, la lengua está detrás de los dientes superiores. La forma de la lengua se asemeja a una copa. La corriente de aire es cálida. Las cuerdas vocales están en reposo, la garganta no tiembla (sin voz).
Diferenciación de sonidos [С] - [Ш] en sonido aislado
Ceremonias "Bomba - viento": S - Sh, S - Sh, S - Sh...
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas rectas
SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY ELLA-SE
SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-ELLA
SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE
SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-ELLA
SHA-SA SHO-SA SHU-SA SHI-SA ELLA-SA
SHA-SO SHO-SO SHU-SO SHI-SO ELLA-SO
SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU ELLA-SU
SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SY ELLA-SY
SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE ELLA-SE
SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA
SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO
SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU
SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI
SA-ELLA SO-ELLA SU-ELLA SY-ELLA SE-ELLA
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas inversas
ASH-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES
AS-ASH OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH
YASH-YAS YOSH-YOS YSH-YUS ISH-ES YESH-ES
YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH ES-ESH
CENIZA-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESH-ES
AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH
YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES
YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH
ASH-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS
ASH-OS OSH-OS USH-OS YSH-OS ESH-OS
ASH-US OSH-US USH-US YSH-US ESH-US
ASH-YS OSH-YS USH-YS YSH-YS ESH-YS
ASH-ES OSH-ES USH-ES YSH-ES ESH-ES
AS-ASH OS-ASH US-ASH YS-ASH ES-ASH
AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH
AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH
AS-YSH OS-YSH US-YSH YS-YSH ES-YSH
AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas entre sonidos vocales
(en sílabas intervocálicas)
ASHA - ASA USHA - USA OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA
ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - YUSO
ASHU - ASU USHU - USU OSHU - OSU ISHU - ISU YUSHU - YUSU
ASHI - ASY OREJAS - BIGOTE OSH - OSY ISHI - ISY YUSHI - YUSY
ASH - ASE USHE - USE SST - OSE ISH - ISE YUSHE - YUSE
YSHA - YSA ESH - ESA YESHA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA
YSHO - YSO ESHO - ESO YESHO - ESO YOSHO - YOSO YASHO - YASO
YSHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU
YSHI - YSY ESHY - ESY YESHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YASY
YSHE - YSE ESHE - ESE YESHE - ESE YOSHE - YSE YASHE - YASE
ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISY - ISHE
SST - OSO - SST - OSY - SST ESH - ESO - ESHU - ESY - YESHE
USHA - USO - USHU - BIGOTE - USHE YOSHA - YOSO - YOSHU - YOSY - YOSHE
YSHA - YSO - YSHU - YSY - YSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE
ESH - ESO - ESHU - ESY - ESH YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE
ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE
OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESHO - ESU - YESHI - ESE
USA - USHO - USU - OREJAS - USE YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YSE
YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE
ESA - ESHO - ESU - ESHIE - ESE YASA - YASHO - YASU - YASHI - YASE
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas donde las vocales se encuentran entre los sonidos [С] - [Ш]
SASH-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SYSH-SHIS SESH-SHES
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas con grupo de consonantes
SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU
SUEÑOS - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY
STA - SHTA SPA - SPA SLA - SHLA
STO - SHTO SPO - ShPO SLO - SHLO
STU - SHTU SPU - ShPU SLU - XLU
STY - tímido espía - shpu astuto - tímido
AST-ASHT PREGUNTE-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP
OSK-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSP-OSHP
UST-USHT USK-USHK USN-USHN USM-USHM USV-USHV USP-USHP
YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP
EST-EST ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM ISV-ISHV ISP-ISHP
EST-EST ESC-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
YOST-YOSH YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YOSM-YOSHM YSV-YOSHV YOSP-YOSHP
YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YUSM-YUSHM YUSV-YUSHV YSP-YUSHP
YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YASP-YASHP
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] al principio de una palabra
Gang-saika, saludo travieso, minero-zapador, ensalada de choza, servilleta de salvia, susurro de cuarenta, día de bromas, hacer ruido-hacer ruido, sarpullido de espinas, corte de bufón, búhos de costura, bolsa ruidosa, cosido- bien alimentado, pan-queso, punzón-fuerza, silbido-sueños, chales-sal.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] al final de una palabra
Tu-tú, nuestro-nosotros, shoo-kis, capa de ratón, reed-kumys, peluche-plus, penny-ros, broche-broche, arroz veloz.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en medio de una palabra
Molestar-escribir, ir-embajador, orejas-bigote, Masha-masa, bañera-bigote, torreta-fábula, escribir-llevar, arar-pasar, bailar-bailarín, coser-llevar, aterrizar a caballo, bolsa-bosque, top- arena, correa de calcetín, ratón somnoliento, ratones-ratas, decidido-preguntado, decidir-cortar, coser-preguntar, prosa-mijo.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en palabras, sonido al principio, con una combinación de consonantes.
Sombrero-aguanieve, abejorro-se atrevió, cosas - golpes, durmientes-dormidos, articulación de bayoneta, espuelas-esporas, estilo tranquilo, cortinas-guardia.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en medio de una palabra con una combinación de consonantes
Casco de avena, máscara de Mashka, cuenco de oso, arena de peones, intestinos de coño, salchicha de camisa, fábula de torre, pasta arable, rojo aterrador, crecimiento, Yashka claro, candelabro de palo, vamos - rozado, canciones de peones, bolsas de venganza, cerezas colgantes, rimas-vicio, toffee-irishka.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en palabras,
suena [Ш] - [С] en una palabra
Sasha, Sashka, Sashenka, tierra seca, tierra seca, seco, seco, secándose, desde arriba, escucha, escucha, mayor, aterrador, sol, vidrio, corta, te hace reír, te hace reír, te ríes, te hace reír, gracioso , rima, gracioso, hijito, anciana, secándose, coser, derribar, freír, prisa, prisa, prisa, sólido, bajó, carretera, oportunidad, polo, seis, lana, broma, procesión, jugador de ajedrez, susurro, carretera, poste, conductor, pastora, pastora, tonto, llevar, sonrisa, exitosamente, fragante, esponjoso, obediente, cobarde, pecas, viajar, obediente, esponjoso, susurrado, hizo ruido.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en frases
Gato esponjoso, torre alta, bragas secas, bolso de pastor, cofre de abuela, chillido de ratón, chucrut, oso torpe, espina afilada, piña, gato somnoliento, abrigo de piel de Sonya, poste alto, trineo de Yasha, arbusto fragante, masa exuberante, heno fragante , pañuelo de seda, chiste gracioso, tablero de ajedrez, oso bien alimentado, jugo de cereza, máscara divertida, bolsa vacía, capucha seca, junta escolar, canciones infantiles divertidas.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en lenguas puras
Sha-sha-sha: Sasha lava al bebé.
Su-su-su - Llevo un globo.
Shi-shi-shi: los niños se van a la cama.
Shu-shu-shu - Estoy escribiendo una carta.
Regular - Misha hace girar la rueda.
Su-su-su: el oso fue visto en el bosque.
Ash-ash-ash: hay una cabaña debajo del pino.
Os-os-os, os-os-os: hay muchas avispas encima de los arbustos.
Osh-osh-osh, osh-osh-osh, y hay muchas avispas encima del cerezo. (A. Khmeleva)
Sha - sa - sha - asha Masha es buena.
Sa - sha - sa - la avispa me mordió la nariz.
Shi - sy - shi - nuestros oídos están bien.
Sy - shi - sy - la avispa tiene bigotes, bigotes.
Ish - is - ish - corre aquí, pequeña.
Ash - os - ash - tenemos una choza grande.
Ash - os - ish - ¡hay tanto silencio!
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en oraciones
De 3 palabras:
Sasha tiene un coche. Sasha tiene sandalias. Si te das prisa, harás reír a la gente. Sasha come sushi. Masha tiene un trineo. Hay piñas en el pino. Nuestro abuelo es maquinista. Natasha está comiendo sopa. El ganso estira el cuello. Nuestra bomba hace ruido. Misha lava el vaso.
De 4 palabras:
Sasha caminó con la anciana. Pasha es un cobarde, tiene miedo. Seis gatitos tienen hambre. Los pescadores de la cabaña se despertaron. Natasha tiene un hijo, Sasha. Sasha corre hacia su abuela. Los platos están en el armario. El abuelo bebe jugo de piña. Un cuco canta en el jardín. El abuelo está durmiendo en el sofá. Los cuencos se guardarán en el armario. Sonya está secando almohadas. Dasha cose un cinturón de raso. Sonya escribe sin errores. El perro Kashtan come carne. El oso come de un cuenco. El gato tiene un pelaje esponjoso. Natasha le cose una bufanda a Dasha. Sonya come sopa de carne. Hay piñas en un pino alto. El hijo le llevó el coco a su abuela. Dasha tiene un ficus alto. Hay un cactus en la ventana. El autobús pasa por la torre. El pastor Sanya cuidaba su rebaño. Hay un armario contra la pared. Sasha se apresura a ir a la exposición. Los platos se guardarán en el armario.
De 5 palabras:
Sasha lleva a Sonya a dar un paseo en trineo. Sasha come papilla de un bol. Los niños buscan piñas debajo del pino. Las cerezas están maduras en nuestro jardín. Un gato peludo duerme en la ventana. Hay un pino alto cerca de nuestra ventana. Misha prepara sopa de carne para el gato. Nuestro gatito tiene una cola esponjosa. Stas vierte mijo en una bolsa. El pino alto tiene ramas esponjosas. Gosha le da a Sonya una bandeja seca. Dasha pasa por debajo de un puente alto. Nuestro gato tiene una cola esponjosa. El gato come una deliciosa salchicha. El gallo se sienta en lo alto de un poste. Sasha se apresura a ir a la parada del autobús.
De 6 palabras:
Los arrendajos y los cucos hacían ruido al borde del bosque. Los coches corren ruidosamente por la carretera. Chistes divertidos de Sonya y Mishutka. Sonya y Sasha se van de viaje. En la habitación de Sasha hay un armario de roble. El abuelo de Pasha está en la parada del autobús. Un vaso, un cucharón y un cuenco son utensilios. Misha derribó un cono de un pino con su sombrero. El abrigo de piel de la abuela cuelga en el armario en primavera. El torpe oso dormía bajo un alto pino. Sonya y Sasha están jugando a las damas. Una piña cayó sobre el oso somnoliento.
De 7 a 8 palabras:
Masha y Dasha están junto a un pino alto. Sasha y su abuelo plantaron seis escaramujos. Los gatos se sientan en la ventana y miran el sol. El gallo se asustó y cayó del tejado al poste. A través del cristal de colores miro el sol. Quitaron las redes de los palos y llevaron los remos a las barcas.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en versos
Los conos resbaladizos crujieron.
Salpicaban ruidosamente desde el pino.
Una capa de nieve, como un chal.
Ocultará los bultos hasta la primavera. (A. Volobuev)
Los coches corren frenéticamente.
Sus neumáticos crujen a lo largo de la carretera.
Y en una avalancha precipitada
Se escucha un susurro: shu-shu-shu.
Este es el neumático susurrándole al neumático:
“¡Tengo prisa, tengo prisa, tengo prisa!” (Yu. Razumovsky)
anciana alegre
Ha estado cosiendo todo el día hoy.
En un carrete redondo
Un gato peludo está mirando.
La vieja está cansada de coser.
Y ella se sentó a la puerta,
Y con un carrete redondo
El gato empezó a jugar. (K.Stewart)
Los ratones comen mijo, ¡oh, qué papilla!
Ratones al borde del bosque, ¡Masha está cocinando para nosotros!
Comen mijo. No hay papilla más sabrosa.
Mueven sus bigotes. (A. Khmeleva) Que nuestra Masha. (A. Khmeleva)
Stesha tenía prisa, yo tengo prisa por el hermano Lyosha.
Cosí una camisa. Me limpié las chanclas con un trapo.
Sí, me apresuré - Para que el gato no me siga,
No terminé la manga. (G. Avanesova) Cosí botas para el gato.
quien tiene bigote? Ratón y cañas
Bigote, bigote, bigote, chilló el ratón a los juncos:
El gato tiene bigotes, bigotes. - ¡Tu susurro rompió el silencio!
Bigote, bigote, bigote, Las cañas susurran ruidosamente:
El bagre tiene bigotes y bigotes. - ¡Silencio, ratón, no crujes!
Bigote, bigote, bigote, el gato oirá tu susurro.
¿El gato tiene bigote? Yo iría con la abuela, tú. ¡vale!
¡Comer! (A. Khmeleva) Si no escuchas, ratón, -
Tortuga¡El gato te agarrará, estúpido!
La tortuga hace reír a todos (B. Kremnev)
Porque no tiene prisa.
Pero ¿por qué apresurarse?
¿Quién está siempre en casa?
(B. Zajoder)
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en textos
Pícaro gris.
Misha tenía un gato, un pícaro gris. El gato tiene una cola esponjosa y un pelaje suave. Él mismo es gris y rayado. La voz del gato es cariñosa. Misha le dio leche y papilla. Al gato no le gustaban las gachas y pidió carne. El gato era vago y no cazaba ratones. Los ratones no le tenían miedo en absoluto. Fue bueno para los ratones. También fue bueno para el pícaro. Duerme dulcemente y bebe leche. Saltará a la ventana y se calentará la espalda al sol.
zorro y jarra(cuento de hadas).
Una mujer salió al campo a segar y escondió una jarra de leche entre los arbustos. Un zorro se acercó a la jarra. Metió la cabeza en la jarra y lamió la leche. Pero aquí está el problema: no puede sacar la cabeza de la jarra. El zorro dice: “El cántaro estaba bromeando, ¡basta, suéltalo!” La jarra no se queda atrás. El zorro se enojó: “No lo entiendes en el buen sentido, te ahogaré”. El zorro empezó a ahogar una jarra en el río. Sí, la jarra se ahogó junto con el zorro.
nuestro gato
Tenemos un gato extraordinario. Y su nombre es extraordinario: Umka. El gato está vestido con un abrigo de piel esponjoso. En el cuello hay un lazo de gasa. ¡Y qué inteligente! Sus hijos:
¿Quién anda descalzo? ¿Vistazo?
¿A quién le sale un bulto por un bulto? ¿En casa de Mishka?
¿A quién le tiene miedo un ratón? ¿Un gato?
¿Quién tiene bigote en el agua bajo el puente? ¿Bagre?
¡Este es nuestro gato!
¿De quién es la bufanda?
Al borde del bosque, el perro Fluff encontró una bufanda. “Se lo llevaré a Masha. ¡Y ella me dará carne!
Un perro pasea con una bufanda y le sale un cuco:
¿Adónde vas con mi bufanda? ¿A? Este es el pañuelo de mis hijos. Lo seco en las ramas.
No, cuco, encontré esta bufanda y se la llevaré a Masha.
¡El pañuelo de mis hijos!
¡Habrá una máquina de bufandas!
¡El pañuelo de mis hijos!
¡Habrá una máquina de bufandas! ¡Ni siquiera tienes hijos!
La pelusa no delata la bufanda. Nadie tiene paz con el ruido: ni los pájaros, ni los insectos, ni las avispas...
¡Lo encontré! ¡Lo encontré! "Esta es mi bufanda", chilló el ratón.
Agarró una bufanda y corrió a su casa. Se hizo el silencio al borde del bosque, nadie molestaba a nadie.
en la ventana
Debajo del arbusto hay una casita con ventanillas cerca de los ratones. La casa no es pequeña para los ratones; hay suficiente espacio.
La madre ratón prepara deliciosas gachas para los ratoncitos. Y los ratoncitos se paran junto a la ventana y ven un gato.
¡Madre! ¡Madre! ¿Esta nuestra niñera viene a vernos? ¡Orejas tan esponjosas, tan suaves, tan bigotudas, en lo alto de su cabeza!
Ay, ratoncitos, alejaos de la ventana. Esta no es tu niñera. Esta gata Sonya va a cazar.
gato perezoso
Los ratones no dan descanso a la abuela. O te quitarán el mijo, luego la avena o las gachas. Y la gata Sonya duerme sobre su suave almohada, come, duerme y come.
Abuela al gato: “¡Que no te lleven a ti también los ratones!”
¡No, no te lo quitarán! Los asustaré con mis garras, bigote y cola.
Y otra vez duerme y come, come y duerme.
Los ratones ven: el gato no es peligroso para ellos. Se van a dormir con el gato sobre una almohada suave. Y bromean sobre ella: o le quitan el lazo del cuello a un gato dormido y se lo ponen ellos mismos, o le ponen una araña en los bigotes.
La abuela no necesita un gato así. Su abuela se la entregará al gato del vecino, Mushka, para que la críe.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en trabalenguas
Cosí un abrigo de piel, cosí una falda.
Un gato peludo duerme en la ventana.
Cosí un sombrero, cosí una zapatilla.
Sonya tiene conos, Sanya tiene damas.
Sasha le cosió un sombrero.
Come, Sasha, seis sushi.
Hay piñas en el pino.
Nuestro Mishutka tiene chistes divertidos.
Nuestro gato está con nosotros, tu gato está contigo.
El gato de Sonya está sentado en la ventana.
Tienes que poder no hacer ruido aquí.
El ratón de Masha tiene pantalones divertidos.
Llevamos seis días contando chistes.
Seis ratoncitos susurran en una choza.
Conos en el pino, damas en la mesa.
Sasha caminó por la carretera y chupó una secadora.
Hay seis chicas traviesas en la cabaña.
Le compraré botas de tafilete al gato.
Le coseré unos pantalones divertidos a mi hijo fanfarrón.
Seis Sashas tienen seis postes cada uno y seis postes tienen seis secadores cada uno.
Sasha Shustikov también tiene un hijo: Sasha Shustikov.
La gata tiene seis gatitos, el ratón tiene seis crías.
Pasha fue a pie y llevaba un saco de arena.
Mishka irá a Sashka, Sashka irá a Mishka.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en refranes y refranes
No levantes la nariz; tropezarás.
Duermes y duermes, pero no hay tiempo para descansar.
El gato duerme, pero ve el ratón.
No culpes a tu vecino cuando duermes hasta la hora del almuerzo.
Come lo que horneas.
Cuando te vayas a la cama, así dormirás.
Si te das prisa, harás reír a la gente.
No te apresures con tu lengua, sé rápido con tus obras.
No se puede arar un campo con canciones.
Un gato somnoliento no caza ratones.
REFERENCIAS:
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Rimas y miniaturas logopédicas. Un manual para logopedas y profesores de grupos de habla. - M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 p.
2. Kulikovskaya T.A. 40 nuevos trabalenguas. Taller de mejora de la dicción / T.A. Kulikovskaya. - M.: Editorial GNOM y D, 2010. - 48 s.
3. Spivak E.N. Sonidos Sh, Zh, Ch, Shch. Material de habla para atomización y diferenciación de sonidos en niños de 5 a 7 años / E.N. - M.: Editorial GNOM iD, 2007. - 48 p.
Todo profesor de logopeda sabe lo arduo que es el trabajo de diferenciar los sonidos dados.
Llamo la atención de los logopedas que trabajan con niños en edad preescolar sobre material sistematizado: Ficha de tareas para diferenciar sonidos.[sudoeste].
El índice de tarjetas contiene 12 tarjetas.
Kerina Elena Alexandrovna ,
profesora logopeda, MDOU “TsRR-d/s “Kristallik”,
Abakán, República de Jakasia
Algunas tarjetas para su referencia:
Tarjeta No. 7.
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Juego “4º impar”. Repita una serie de palabras, determine qué palabra es superflua y explique por qué.
Botas, abrigo de piel, mascarilla, kvas.
Perro, gato, caballo, zorro.
Gorro, bufanda, vestido de verano, abrigo de piel.
Gorro, botas, abrigo de piel, pantalones cortos.
Gabinete, cuenco, cuchara, taza.
Pino, manzanilla, álamo temblón, abedul.
Ciruela, pera, naranja, remolacha.
Patatas, repollo, pera, ajo.
3. Repita las palabras:
Sasha, secarse, secarse, secadora, polo, seis, encima, lana, broma, apresurarse, susurrar, escuchar, oír, Sashenka, mayor, aterrador, sol, trozo de vidrio, autopista, reírse, gracioso, cortar, hacerme reír, Date prisa, seca, haz reír, date prisa, rima, gracioso, lleva, sonríe, con éxito, fragante, esponjoso, obediente, silencioso, hijito, cobarde, anciana, hizo ruido, pastor, conductor.
4. Cambia la oración:
Estoy escuchando un poema. Tú..Él (ella)..Nosotros..Tú..Ellos..
5. Aprenda:
El coño tiene un juguete: un osito de peluche.
El oso tiene un juguete: un coño esponjoso.
Diferenciación de sonidos [С] y [Ш]
Tarjeta número 9.
1. Repite las frases.
Una broma divertida, deliciosos frutos secos, un estornino vocal, guisantes de olor, escaramujos dulces, un viaje peligroso, un trozo de vidrio, un gato persa, niños obedientes, el bastón de una anciana, una carretera, un hijito divertido, un inteligente bebé, cerezas secas, el susurro de las cañas.
2. Repita los trabalenguas, acelerando gradualmente el ritmo.
Damas sobre la mesa, conos sobre el pino.
A Sasha le encanta el sushi y a Sonya le encantan las tartas de queso.
Búho, búho, cabecita grande.
Los ratones lavaron los cuencos para el oso.
Sasha es pequeña, Sasha se lavó las orejas con jabón.
3. Pronunciar lenta y claramente las frases (2-3 veces), controlando la correcta articulación.
El elefante tiene orejas grandes. Lesha pescó un gran bagre bigotudo. El gato come gachas de un cuenco. Dasha tiene cerezas deliciosas. La cesta está en la ventana. El cuco canta alegremente. A Alyosha le encantan las ensaladas y a Sveta le encanta el chocolate. Un gato peludo se sienta en la ventana. El pinar huele a resina fragante. En el silencio se oye el ruido de un avión. Los niños escuchan rimas divertidas. El gallo se sentó en el poste. Masha tiene un gato peludo. El pastor se apresura a volver a casa.
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Diferenciación de sonidos [С] y [Ш] Tarjeta No. 8. |
1. Repita los dichos puros, pronunciando claramente todos los sonidos:
Sha-sha-sha: Sasha lava al bebé.
Su-su-su - Llevo un globo.
Shi-shi-shi: los niños se van a la cama.
Shu-shu-shu - Estoy escribiendo una carta.
Regular: Misha está haciendo girar la rueda.
Su-su-su: el oso fue visto en el bosque.
Ash-ash-ash: hay una cabaña debajo del pino.
2. Repite la frase tres veces, acelerando gradualmente el ritmo. Comprueba la pronunciación correcta de los sonidos s-sh.
Un abuelo canoso, una abuela mayor, piñas, un bebé alegre, una clase ruidosa, olas saladas, un rosal. Tortas secas, gato esponjoso, fragante lirio de los valles, poemas divertidos, huerto de cerezos, fideos deliciosos, perro grande, cucharada, chocolate dulce, borde del bosque, abejorro rayado. 3. Aprenda:
El gato esponjoso se seca al sol
Pelaje en la espalda, cola y orejas.
El autor está contento, no es difícil para usted: haga clic en "ME GUSTA"| Como |
Diferenciación de sonidos S - Sh.
Objetivo: consolidar la pronunciación correcta del sonido Ш en sílabas, palabras y oraciones, para desarrollar el habla coherente de los niños.
Cognitivo: desarrollar el pensamiento lógico, la imaginación.
Habla: consolidar la pronunciación del sonido Ш, diferenciación de los sonidos С-Ш en palabras; activar y enriquecer el vocabulario de los niños con nuevas palabras; continuar mejorando la capacidad de formar sustantivos en plural, coordinar sustantivos con adjetivos; formar sustantivos en plural; Desarrollar la conciencia fonémica y la audición.
Educativo: continuar desarrollando formas de establecer relaciones cálidas con los miembros de la familia, mostrando cariño, ayuda y respeto; Desarrollar la capacidad de evaluar las acciones de otras personas desde una perspectiva moral, para dar una valoración objetiva de las acciones propias y ajenas.
Progreso de la lección:
Punto organizativo.
Buenas tardes chicos. Hoy tú y yo iremos a una ciudad soleada donde vive gente pequeña. ¿Qué crees que puedes utilizar para viajar a una ciudad mágica y soleada? (ejemplos de niños)
Y saldremos a la carretera en un tren mágico.
¿Ves un tren a lo lejos?
Él está en el camino de acero.
Corre como una palabra por todo el país,
Dividido en sílabas...
Pero antes de partir, debemos subirnos a los remolques. El que tenga una sílaba en el nombre de su imagen se sentará en el remolque con una ventana, aquellos con dos sílabas en el nombre de la imagen se sentarán en el remolque con dos ventanas, y aquellos con tres sílabas en la palabra se sentarán en el tercero.
¿Están todos sentados? Vamos: chug-chug-chug.
Así como todo viaje tiene sus paradas, también las tendrán el tuyo y el mío. Pero como nuestro viaje es mágico, las paradas también serán insólitas, mágicas.
En cada uno de ellos te estará esperando un héroe de cuento de hadas y su interesante tarea. Entonces... vámonos...
Introducción al tema de la lección.
Mientras tanto, estamos en camino, escucha mi tarea.
jugamos con el sonido
Seleccionamos palabra por palabra.
Avión, ruedas, espacio. Neumático
¿Qué hay mucho que decir aquí?
Jugamos con el sonido Ш
Seleccionamos palabra por palabra.
Bobina, orejas, pistola, aspiradora.
Díganme chicos, ¿qué hay de superfluo aquí?
Logopeda: Chicos, ¿probablemente han adivinado con qué sonidos trabajaremos hoy?
Niños: Con los sonidos S y Sh.
Logopeda: Sí, es cierto. Aprenderemos a distinguir estos sonidos porque muy a menudo los niños los confunden. Pronto veremos esto. Y te enseñaremos a distinguirlos.
3. Aquí ustedes y yo hemos llegado a la primera estación. ¿Mira quién nos recibe? Escribió poesía para ti. Escuchémoslos.
Lo pusieron en un cuenco... un casco.
Ponte tu bombero... gachas.
El escritor compuso...la torre
El artista dibujó... una fábula.
Dormir dulcemente en el estudio...tazón
Sobre la mesa con la ensalada...un oso.
Usando...mashka en la cara
El nombre de nuestro gato es... máscara.
Resulta que Dunno también confundió estos sonidos. Pero con nuestra ayuda, deberá comprender y corregir sus errores.
Bueno chicos, continuemos nuestro viaje.
Chug-chug-chug - las ruedas golpean,
Nuestra pequeña locomotora corre.
Chukh-chukh-chukh - va rápido,
4. Aquí viene la siguiente parada. Y aquí nos encuentra Grumpy. Nos preparó el juego “Diré lo contrario”: si digo una palabra con el sonido S, entonces debes reemplazarla con el sonido Ш, y viceversa.
¿Quién se acercará a mí?
Él me da la respuesta.
Saika - pandilla, jugo - shock, chistes - día, Marte - marcha, ratón - capa.
Oh, mira, aquí también está Znayka. Es muy inteligente. Debe haberte preparado una tarea muy inusual.
Si en la palabra Miska el tercer sonido se reemplaza por el sonido Ш, se obtiene una nueva palabra. ¿Cual? Oso. Los chicos hacen un diagrama de esta palabra: ¿cuántos sonidos hay en esta palabra? Nómbrelos. ¿Cuántas consonantes? ¿Cuántas vocales? ¿Cuál es el primer sonido de esta palabra? Etc.
5. Minuto de educación física.
Pinocho se estiró.
Inclinado una vez, inclinado dos veces,
Extendió los brazos a los lados.
Al parecer no pude encontrar la clave.
para conseguir esa llave
Necesitamos ponernos de puntillas.
Ahora chicos, levántense.
Levanta las manos lentamente, aprieta los dedos y luego aflojalos.
Sin duda, y quédate así. Todos descansamos un poco y nos pusimos en camino.
6. Miren chicos, la calle de los artesanos. Aquí viven personas de diferentes profesiones. Y el doctor Pilyulkin nos recibe. También nos preparó una tarea.
¿Qué profesiones conoces? Los niños llaman.
Tomamos una fotografía, la miramos y determinamos para qué profesión necesita una persona el objeto que se muestra en ella.
¿Qué nombre de profesión contiene uno de los sonidos que hoy estamos aprendiendo a distinguir?
Chug-chug-chug - las ruedas golpean,
Nuestra pequeña locomotora corre.
Chuh-chukh-chukh - va rápido
Nos lleva a la siguiente estación.
7. Y la siguiente parada es un estudio de arte. El propietario del estudio de arte es el artista Tube. Ésta es su tarea.
En el centro de la tarjeta de paleta hay una imagen dibujada en cuyo nombre se escucha el sonido Ш o el sonido S. Si el nombre de su imagen suena S, entonces en círculos blancos en el título dibuja imágenes que tienen el sonido. S y viceversa.
8. Reflexión.
Nuestro viaje ha llegado a su fin. ¿Qué sonidos aprendimos a distinguir hoy? Suena S y Sh.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco
Nos encontramos nuevamente en el jardín de infancia.
¡Bien hecho, chicos! Todos hicieron un gran trabajo hoy.
Solicitud
Diferenciación de sonidos [s - sh] en sonido aislado
Ejercicios: “Bomba - viento”,
“Agua fría - caliente”:
S-Sh, S-Sh, S-Sh...
Diferenciación de sonidos [s - sh] en sílabas rectas
SA-SHA SHA-SA
Así - SHO SHO - Así
SU - SHU SHU - SU
SY - SHI SHI - SY
Diferenciación de sonidos [s - sh] en sílabas inversas
COMO - COMO UE - ESH
OS - SST YOS - YOSH
EE.UU. - USH EE.UU. - YUSH
ES - ISH YAS - YAS
Diferenciación de sonidos [s - sh] en sílabas intervocálicas
ASA - ASHA OSA - OSHA USA - USHA YSA - YSHA
ASO - ASHO OSO - OSHO USO - USHO YSO - YSHO
ASU - ASHU OSU - OSHU USU - WUSHU YSU - YSHU
ASY - ASHI OSY - OSHY BIGOTE - OREJAS YSY - YSHY
Diferenciación de sonidos [s - sh] en sílabas cerradas
SAS - SHAS SOSH - SCO
SUSH - SHUS SYSH - SHIS
Diferenciación de sonidos [s - sh] en sílabas rectas con una combinación de consonantes
SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU
SUEÑOS - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY
Diferenciación de sonidos [s - sh] en sílabas inversas con un grupo de consonantes
AST - ASHT PREGUNTAR - ASHK
UST - USHT USK - USHK
IST - ISHT ISK - ISHK
YOST - YOSHT YOSK - YOSHK
OST - OSHT OSK - OSHK
EST-EST ESC-ESHK
YUST - YUST YUSK - YUSHK
YST - YSHT YSK - YSHK
Diferenciación de sonidos [s - sh] en palabras donde los sonidos S - Sh están al principio de la palabra
Día - poder bromear - hacer ruido al tocar - cosas
Articulación - bayoneta completa - bacalao cosido - pandilla
La corte es un bufón de búhos - la costura duerme - silba
Esporas - estilo espuelas - sal tranquila - mantones
Diferenciación de sonidos [s - sh] en palabras donde los sonidos S - Sh están en el medio de la palabra
Bigote - máscara de orejas - Mashka toffee - Irishka
Bigote - masa de tina - fábula de Masha - torreta
Pasu - arar arena - llevar peones - coser
cuenco - casco de oso - preguntar gachas - flash
fábula - coño torre - cuenco de tripas - oso
embajador - fue a pastar - vamos a mijo - Prosha
Diferenciación de sonidos [s - sh] en palabras donde los sonidos S - Sh están al final de la palabra
Nosotros - nuestro tiro - broche
Tú - tu plus - peluche
Kitty - capa shoo - ratón
Diferenciación de sonidos [s - sh] en palabras, donde los sonidos S - Sh están en una palabra
Sa-sha, su-shu, su-sha, so-went, sush-mierda, ella-para que no, shos-se, sush-ka, sosh-ka, Sash-ka, sko-shu, sti-shok, ella- actual, prisa, gracioso, prisa, sólido, oportunidad, polo, coser, seco, Sa-shen-ka, son-ish-ka, do-shi-ty, pu- shis-ty, ma-shi-nist, shah- ma-tist, pasado-tush-ka, pasado-tu-shock, pus-tysh-ka, sta-rush-ka, peso-nush-ki, sol-nysh-ko, pos-lush-ny, ras-pu- shil, pole-vi-e, ras-shu-mel-sya, po-te-six-vi-e.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en frases.
Una piña, un gato somnoliento, un abrigo de piel de Sonya, un palo alto, un trineo de Yasha, un arbusto fragante, masa exuberante, heno fragante, un pañuelo de seda;
Gato peludo, torre alta, pantalones secos, bolso de pastor, cofre de abuela, chillido de ratón, chucrut, oso torpe, espina afilada;
CON yo w nayá w pato, w akhmatnaya arriba Con ka, Con cansado de nosotros w ka, vi w nuevo Con DE ACUERDO, Con yo w naya ma Con ka, pu Con que yo w DE ACUERDO, Con Guau wÉl, w apostado a Con ka, Con yo w sudoroso w ki.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en oraciones de 3 palabras
Sasha come sushi. Masha tiene un trineo. Hay piñas en el pino. Nuestro abuelo es maquinista. Natasha está comiendo sopa. El ganso estira el cuello. Nuestra bomba hace ruido. Misha lava el vaso.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en oraciones de 4 palabras
Natasha tiene un hijo, Sasha. Sasha corre hacia su abuela. Los platos están en el armario. El abuelo bebe jugo de piña. Un cuco canta en el jardín. El abuelo está durmiendo en el sofá. Los tazones están en el armario. Sonya está secando almohadas. Dasha cose un cinturón de raso. Sonya escribe sin errores. El perro Kashtanka come carne. El oso come de un cuenco.
El gato tiene un pelaje esponjoso. Natasha le cose una bufanda a Dasha. Sonya come sopa de carne. Hay piñas en un pino alto. El hijo le llevó el coco a su abuela. Dasha tiene un ficus alto. Hay un cactus en la ventana. El autobús se adentra en el bosque. El pastor Sanya cuidaba su rebaño. Hay un armario contra la pared. Sasha se apresura a ir a la exposición. Los platos se guardarán en el armario.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en oraciones de 5 palabras
Sasha lleva a Sonya a dar un paseo en trineo. Sasha come papilla de un bol. Los niños buscan piñas debajo del pino. Las cerezas están maduras en nuestro jardín. Un gato peludo duerme en la ventana. Hay un pino alto cerca de nuestra ventana. Misha prepara sopa de carne para el gato. Nuestro gatito tiene una cola esponjosa.
Stas vierte mijo en una bolsa. Un pino alto tiene ramas esponjosas. Gosha le da a Sonya una bandeja seca. Dasha está parada debajo de un puente alto. Nuestro gato tiene una cola esponjosa. El gato come una salchicha grande y sabrosa. El gallo se sienta en lo alto de un poste. Sasha se apresura a ir a la parada del autobús.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en oraciones de 6 palabras
Chistes divertidos de Sonya y Mishutka. Sonya y Sasha se van de viaje. En la habitación de Sasha hay un armario de roble. El abuelo de Pasha está en la parada del autobús. Un vaso, un cucharón y un cuenco son utensilios. Misha derribó un cono de un pino con su sombrero. El abrigo de piel de la abuela cuelga en el armario en primavera. El torpe oso dormía bajo un alto pino. Sonya y Sasha están jugando a las damas. Una piña cayó sobre el oso somnoliento.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en oraciones de 7 palabras
Masha y Dasha están junto a un pino alto.
Sasha y su abuelo plantaron seis escaramujos.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en lenguas puras
Sha-sa-sha nuestra Masha es buena
A Sa-sha-sa le mordió la nariz una avispa.
Shi-sy-shi nuestros oídos son buenos
Sy - shi - sy la avispa tiene bigote, bigote
Ish - ish - ish corre aquí bebé
Ash - os - ash tenemos una choza grande
Ash - os - ish ¡hay tanto silencio!
Avispa - osh - avispa hay muchas avispas sobre los arbustos
Osh - osh - avispas y hay muchas avispas encima del cerezo
Diferenciación de sonidos [s - sh] en frases.
Los molestos mosquitos no dejan dormir a Alyosha.
Al borde del bosque hay una cabaña de pinos.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en refranes y refranes
No levantes la nariz, tropezarás.
Duermes y duermes, pero no puedes descansar.
El gato duerme, pero el ratón lo oye.
¡No culpes a tu vecino cuando duermes hasta el almuerzo!
Lo que horneas, come.
Cuando te vayas a la cama, así dormirás.
Si te das prisa, harás reír a la gente.
No te apresures con tu lengua, sé rápido con tus obras.
No se puede arar un campo con canciones.
Un gato somnoliento no caza ratones.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en poesía
Orejita esponjosa,
pelusa de orejas
Salta y salta por el borde.
A nuestra Dasha le encanta secarse,
El secado no es una papilla para ti.
Cosí un abrigo de piel, cosí una falda.
Cosí un sombrero, cosí una zapatilla.
durmiendo en la ventana
gato esponjoso
Los ratones comen mijo
Ratones al borde
Comen mijo
Mueven sus bigotes.
Los conos resbaladizos crujieron.
Salpicaban ruidosamente desde el pino.
Una capa de nieve, como un chal,
Ocultará los bultos hasta la primavera.
Ay que desastre
¡Masha está cocinando para nosotros!
No hay papilla más sabrosa
¡Qué tiene nuestra Masha!
Stesha tenía prisa.
Cosí una camisa.
Sí, tenía prisa.
¡No terminé la manga!
Sasha tiene prisa por visitarnos hoy,
Nuevamente hará reír a todos con chistes.
Sonya y Sanya se rieron alegremente:
Seis gatos peludos
¡El ratón estaba asustado!
Siete gatitos peludos
No quieren comer sopa hoy.
Y nuestra Natasha les da papilla,
¡Qué gracioso Natasha!
Más allá del bosque, a lo largo del borde,
Más allá de los campos arados
Ranas perezosas caminaban
Para visitar a mi abuela.
Sasha y Masha, lentamente,
Cosen botas para un gato
Pero no habrá un gato
¡Usa estas botas!
La tortuga hace reír a todos.
Porque no tiene prisa.
Pero ¿por qué apresurarse?
¿Quién está siempre en casa?
Los coches corren frenéticamente.
Sus neumáticos crujen a lo largo de la carretera.
Y en una avalancha precipitada
Se escucha un susurro: "Shu - shu - shu".
Este es el neumático susurrándole al neumático:
“¡Tengo prisa, tengo prisa, tengo prisa!”
Diferenciación de sonidos [s - sh] en textos
SECADO CON PECAS
Sasha y Masha están comiendo sushi. Sasha no está contenta:
— ¡Tengo secadoras divertidas! Tienen pecas, no me las comeré. ¡Tienes que poder poner pecas en la secadora!
— No hagas ruido, Sasha, estas no son pecas, sino amapolas. Mezclar la masa con semillas de amapola y hornear. ¡Cómelos, están deliciosos!
— ¡Claro! ¡Dame el que tiene más primavera!
NUESTRO GATO
¡Tenemos un gato extraordinario! Su nombre es Anfiska. El gato está vestido con un abrigo de piel esponjoso. En el cuello hay un lazo de gasa. Nuestro gato es inteligente. Sus hijos preguntan:
¿Quién anda descalzo? ¿Vistazo?
¡Maullido!
¿A quién le sale un bulto por un bulto? ¿En casa de Mishka?
¡Maullido!
¿A quién le temen los ratones? ¿Un gato?
¡Maullido!
¿Quién tiene bigote en el agua debajo del puente? ¿Bagre?
¡Maullido!
¡Este es nuestro gato Anfiska!
¿DE QUIÉN PAÑUELO?
Al borde del bosque, el perro Fluff encontró una bufanda. “Se lo llevaré a Masha. ¡Y ella me dará carne!
Un perro pasea con una bufanda y le sale un cuco:
¿Adónde vas con mi bufanda, eh? Este es el pañuelo de mis hijos. Lo seco en las ramas.
No, cuco, encontré esta bufanda y se la llevaré a Masha.
¡El pañuelo de mis hijos!
¡Habrá una máquina de bufandas!
¡El pañuelo de mis hijos!
¡Habrá una máquina de bufandas! ¡Ni siquiera tienes hijos!
La pelusa no delata la bufanda. No hay paz en el bosque debido al ruido. Los pájaros, insectos, avispas y ratones oyen el ruido.
“¡Lo encontré! ¡Lo encontré! Ésta es mi bufanda”, chilló el ratón. Agarró su bufanda y corrió a su casa. Se hizo el silencio en el bosque: nadie molestaba a nadie.
EN LA VENTANA
Debajo del arbusto hay una casita con ventanillas cerca de los ratones. La casa no está llena para los ratones; hay suficiente espacio para todos.
La madre ratón prepara deliciosas gachas para los ratoncitos. Y los ratoncitos se paran junto a la ventana y ven un gato.
¡Madre! ¡Madre! ¿Esta nuestra niñera viene a vernos? ¡Qué esponjoso! ¡Qué suave! ¡Tan bigotudo! ¡Orejas arriba!
Ay, ratoncitos, alejaos de la ventana. Esta no es tu niñera. Esta gata Sonya va a cazar.
GATO PEREZOSO
Los ratones no dan descanso a la abuela. O te quitarán el mijo, luego la avena o las gachas. Y la gata Sonya duerme sobre su almohada, come y duerme.
Abuela al gato: “¡Que no te lleven a ti también los ratones!”
¡No, no te lo quitarán! ¡Los asustaré con mis garras, bigote y cola!
Y de nuevo el gato duerme y come, come y duerme.
Los ratones ven: el gato no es peligroso para ellos. Todos se van a dormir con el gato sobre la almohada. Los ratones bromean sobre el gato: luego se quitan el lazo del cuello y se lo ponen ellos mismos. Luego le pondrán una araña en los bigotes.
La abuela no necesita un gato así. Su abuela se la entregará al gato del vecino, Muska, para que la críe.
Diferenciación de sonidos [s - sh] en trabalenguas
Sonya tiene conos y Sanya tiene damas.
Sasha cosió el sombrero de Masha.
Come, Sasha, seis sushi.
Hay piñas en el pino.
Nuestro Mishutka tiene chistes divertidos.
Nuestro gato está con nosotros, tu gato está contigo.
El gato de Sonya está sentado en la ventana.
Un sombrero y un abrigo de piel: eso es todo lo que es Mishutka.
Tienes que poder no hacer ruido aquí.
El ratón de Masha tiene pantalones divertidos.
Sexto chistes hacemos chistes.
Seis ratoncitos susurran en una choza.
Hay conos en el pino, damas sobre la mesa.
Sasha caminó por la carretera y chupó una secadora.
Hay seis chicas traviesas en la cabaña.
Le compraré botas de tafilete al gato.
Le coseré unos pantalones divertidos a mi hijo fanfarrón.
Seis Sashas tienen seis postes cada uno y seis postes tienen seis secadores cada uno.
Sasha Shustrikov también tiene un hijo: Sasha Shustrikov.
Una gata tiene seis gatitos, un ratón tiene seis cachorros.
Misha irá con Sasha, Sasha irá con Misha.
Pasha fue a pie y llevaba un saco de arena.
REFERENCIAS:
1 . Alifanova mi . A ., Egorova N.E. Rimas y miniaturas logopédicas. Un manual para logopedas y profesores de grupos de habla. —
M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 p.
2. Kulikovskaya T.A. 40 nuevos trabalenguas. Taller de mejora de la dicción / T.A. Kulikovskaya. - M.: Editorial GNOM y D, 2010. - 48 s.
3. Spivak E. .NORTE. Sonidos Sh, Zh, Ch, Shch. Material de habla para atomización y diferenciación de sonidos en niños de 5 a 7 años / E.N. - M.: Editorial GNOM iD, 2007. - 48 p.