Descarga la presentación sobre cómo construir una casa. Presentación Presentación "Cómo construir una casa" para una lección sobre el mundo que nos rodea (grado 2) sobre el tema. I. momento organizacional

Sugiero mirar las ilustraciones en la pizarra.

Mira y dime: ¿todas las casas son iguales?

Es cierto, hay diferentes tipos de casas: de ladrillo, de madera, de panel.

¿Por qué los llamamos así: madera, ladrillo, panel?

Así es, para construir cada casa se utilizan ciertos materiales de construcción.

Entonces tenemos una pregunta:

¿Cómo construir una casa fuerte? Mientras trabajamos en esta pregunta, completaremos una tabla que nos ayudará a formular una conclusión.

nombre de la casa	Material de construcción	Método de conexión	tiempo de construcción

Palabras: madera, panel, ladrillo, madera, ladrillo, paneles, mortero, ranura entallada, de larga duración, de corta duración, cálido en invierno, fresco en verano.

Toda la clase se divide en 3 grupos:

El grupo 1 prepara una conclusión sobre las casas de ladrillo, el grupo 2, una conclusión sobre las casas de paneles, el grupo 3, una conclusión sobre las casas de madera. Cada grupo tiene un capitán asistente. Los niños trabajan con tarjetas.

1er grupo:

casa de madera- esta es una fortaleza para cada hombre de familia, y una de madera también es una vivienda respetuosa con el medio ambiente que "respira". Durante muchos siglos, la gente ha elegido la madera como material de construcción, y todo porque estas estructuras son duraderas, térmicamente conductoras, acogedoras y atractivas. La casa resultará cálida y acogedora en invierno, fresca y refrescante en verano, por lo que los propietarios tienen garantizado el confort en cualquier época del año. Al comenzar la construcción, planearon dónde irían los cimientos del horno y el edificio se construyó alrededor de este lugar. De ahí la expresión "bailando desde la estufa", que significa empezar de nuevo. Se colocó una moneda en la base de la casa, para la riqueza. Los troncos se conectaron mediante huecos especiales: ranuras. Una fila de troncos se llamaba "corona". Construir una casa era como tejer una corona. El final es la culminación del asunto. Coronaron la casa con un techo. Las ventanas estaban protegidas con contraventanas, decoradas con pinturas y marcos tallados. Antiguamente, todo el pueblo construía casas de madera, por lo que la casa se construyó en cuestión de días. El único inconveniente era que la madera era fácilmente inflamable, pero ahora se utilizan materiales especiales no inflamables para procesar la madera.

Grupo 2:

casa de ladrillo

Hoy en día, la práctica demuestra que las casas de ladrillo se consideran las más deseables durante la construcción. Las paredes de ladrillo "respiran" y en una casa de ladrillo con tales paredes se crea un microclima favorable para el propietario. Son ignífugos, duraderos, no susceptibles a la pudrición y a las plagas de insectos, duraderos y duraderos. Esta no es una casa de paja de Nuf-Nuf, una casa de ladrillo crea una sensación de protección y confiabilidad. Después de todo, como dice el viejo proverbio, “mi casa es mi castillo”. Las casas de ladrillo se construyen con varios tipos de ladrillos, que se conectan entre sí mediante una solución de arena, cemento y agua.

Grupo 3:

Casas de paneles

La construcción de un edificio residencial de varias plantas es hoy la principal opción para solucionar el problema de la vivienda. La ventaja de esta tecnología es que no una, sino varias familias se mudarán a una casa, incluso si la construcción se realiza en un pequeño terreno. Son populares varios tipos de construcción: panel, ladrillo, monolítica. La elección del tipo de desarrollo se realiza de acuerdo con las condiciones del suelo, condiciones sismológicas, condiciones climáticas, disponibilidad de materiales, medios y capacidades. Antes, se necesitaban años para construir una casa de paneles, pero con nuestro moderno equipamiento y nuevas tecnologías, las casas se construyen en unos pocos meses. Las casas de paneles tienen un aislamiento térmico deficiente que las de ladrillo y madera.

nombre de la casa	Material de construcción	Método de conexión	tiempo de construcción
de madera		ranura de muesca	Corto plazo
panel			a largo plazo
ladrillo			a largo plazo

Tema de la lección: “¿Cómo construir una casa nueva?”

Objetivos de la lección:

• introducir a los estudiantes a la profesión de la construcción;
• ampliar la comprensión de los niños sobre diferentes hogares, materiales de construcción y máquinas de construcción;
• desarrollar la actividad cognitiva de los niños y su capacidad para trabajar con textos educativos;
• mejorar las habilidades de trabajo en grupo independiente;
• cultivar una actitud respetuosa hacia personas de diferentes profesiones.

Equipo: libro de texto “El mundo que nos rodea” de Pleshakova A.A., libro de trabajo, computadora, proyector multimedia, presentación de diapositivas ( Apéndice 1 ), VCR, vídeo, tarjetas de tareas para el trabajo en grupo.

PROGRESO DE LA LECCIÓN

1. Momento organizacional. revisando la tarea

Hay tantas cosas muy buenas alrededor
Que nos sirven honestamente.
Pero, ¿cómo apareció, de dónde vino?
Todo lo que a veces necesitamos.

– En la última lección aprendimos los secretos de algunas cosas. Cuéntanos:

• cómo se transforma la arcilla en distintos productos;
• cómo nace un libro;
• cómo se hacen las cosas de lana (páginas 105-107 del libro de texto).

2. Comunicar el tema y el propósito de la lección.

– Hoy te llevaremos a otro viaje. ( Apéndice 1 . Diapositiva 2.)

Entramos a la casa, y en esa casa
Calor, agua y luz.
La casa es hermosa, acogedora y duradera.
¿Cuántos años tiene la casa?

La casa fue construida hace cinco años.
Tanto la casa como toda la manzana.
¿Pero quién construyó esta casa?
¿Y cómo llegó a ser un hogar?

– Formular el propósito de nuestra lección. (Responda la pregunta: “¿Cómo construir una casa nueva?”).

3. Actualización de conocimientos de los niños

– ¿Cómo aprendió una persona a construir? ¿Por dónde empezaste? (Respuestas de los niños)

Alimentar a la gente, vestir la caza,
Pero empezaron a sentirse reacios a vivir en la cueva.
Allí hacía frío tanto para los mayores como para los jóvenes,
Y fueron a buscar materiales de construcción.

– ¿Cuál fue el material de construcción? ¿De qué estaban hechas las casas? ( Apéndice 1 . Diapositivas 3-11.)

4. Conociendo material nuevo

- Hay diferentes casas. La gente vive en casas, la gente trabaja en casas. Durante mucho tiempo fueron construidas según la costumbre de sus antepasados. En Rusia, por ejemplo, una persona comenzaba eligiendo cuidadosamente un lugar para construir una casa. A veces, para encontrar un lugar adecuado, el constructor caminaba muchos kilómetros por la orilla del río. A menudo hacían esto: hacían flotar un tronco en el agua y, cuando aterrizaba en la orilla, fundaban un asentamiento.
Incluso en aquellos días se creía que construir una casa sólo se podía hacer con un hacha. Era imposible utilizar una sierra. El caso es que el hacha compacta la madera, la zona cortada se alisa y los poros que existen en la madera se cierran. La humedad no penetra en ellos y no comienzan a pudrirse antes de tiempo, como sucedía con aquellos troncos y tablas que fueron procesados ​​​​con sierra. Comenzando a talar los árboles, el hombre puso un trozo de pan en las raíces, se inclinó hasta el suelo y pidió perdón: “No tomé el hacha por aburrimiento, salí de una gran necesidad”.
Al comenzar la construcción, planearon dónde irían los cimientos del horno y el edificio se construyó alrededor de este lugar. De ahí la expresión "bailando desde la estufa", que significa empezar de nuevo. Se colocó una moneda en la base de la casa, para la riqueza. Los troncos se conectaron mediante huecos especiales: ranuras. Una fila de troncos se llamaba "corona". Construir una casa era como tejer una corona. El final es la culminación del asunto. Coronaron la casa con un techo. Las ventanas estaban protegidas con contraventanas, decoradas con pinturas y marcos tallados.
Los lugares más altos y bellos estaban reservados para iglesias y templos. Fueron construidos en piedra y decorados con tallas y adornos de piedra. Las cúpulas altas se erigieron utilizando dispositivos de elevación especiales, porque entonces no había grúas. Para hacer funcionar este ascensor se utilizaron caballos. Y las cúpulas de catedrales e iglesias se elevaron hacia arriba.

5. Trabajar con el libro de texto.

“Y ahora, máquinas poderosas e inteligentes y materiales convenientes han llegado para ayudar a las personas.

– Abra el libro de texto en la página 112. Lea el texto “En un sitio de construcción”. (Leyendo el texto.)

– ¿Qué máquinas facilitan el trabajo de los constructores? (Respuestas de los niños. Apéndice 1 . Diapositiva 12.)

– Mira las imágenes de la página 111. Nombra los materiales de construcción que se muestran aquí. ¿Para qué sirven? (Respuestas de los niños. Apéndice 1 . Diapositiva 13.)

– En la construcción moderna también se utilizan otros materiales inventados por el hombre: vidrio, metales, plástico. Las láminas de estaño se utilizan a menudo en los tejados de las casas urbanas.

6. Minuto de educación física

- Mostrar con gestos el trabajo que realizan los personajes del poema.

Cómo construir una casa nueva,
¿Para que sea cómodo? (Abren las manos.)

dibujo del proyecto
Servirá arquitecto. (“Están dibujando” en el aire.)

Marcos, puertas, alféizares de ventanas –
Pasará con un martillo. carpintero. (Golpean puño contra puño.)

Es hora de pintar y blanquear.
te invitamos pintor ! (“Pintan” en el aire.)

Y ahora por favor
¡Bienvenidos a la casa! (Gesto de invitación.)

7. Continuar trabajando en un tema nuevo.

– En una obra, los constructores realizan diferentes tipos de trabajos. Aquí la topadora corta y extiende el suelo con cuidado, porque el operador de la topadora es un maestro en su oficio. Una excavadora está cavando un hoyo. Este operador de excavadora lo controla hábilmente. La grúa torre es tan grande que no se puede ver inmediatamente la cabina donde se sienta el trabajador: el operador de la grúa. Los albañiles colocan ladrillos, los techadores colocan techos, los carpinteros instalan marcos y puertas, los pintores pintan paredes, los trabajadores del parquet colocan parquet. Pero es muy importante que todos los constructores trabajen juntos, en armonía, sólo así la casa se construirá de forma rápida y eficiente. (Diapositiva 14.)

– Ahora mira el vídeo “¿Quién construyó esta casa?” (Mira el vídeo.)

8. Consolidación de lo aprendido

El trabajo se realiza en grupos.

- Intentemos construir una casa nueva nosotros mismos. Dividamos la clase en dos grupos. Ahora sois equipos de construcción. El primer equipo construirá una casa urbana y el segundo, una rural.
Todo lo que necesitas está en las cartas. Determinar la secuencia de trabajo, completando las frases con palabras del diccionario. Cuéntanos cómo va tu construcción.

Brigada 1.

casa de la ciudad

Brigada 2.

casa de campo

Presentación de los resultados del trabajo de los equipos. Comprobación y evaluación del trabajo. ( Apéndice 1 . Diapositivas 14-15.)

- El hombre aprendió a construir. Se convirtió en el Gran Constructor. Un constructor puede hacer cualquier cosa, es necesario en todas partes y en todas partes se le tiene en alta estima.

9. Resumen de la lección

– ¿Qué objetivo nos propusimos?
– ¿Hemos respondido la pregunta?
– ¿Qué cosas nuevas aprendiste por ti mismo en la lección?

10. Tarea

– Completar las tareas nº 1-3 de la página 41 del cuaderno.

Literatura usada:

1. Zubkov B.V. De rueda a robot. – “Bebé”, 1988.
2. Yaroslavtseva A. Que deberíamos construir una casa. – “Lecciones divertidas”, 2005, núm. 4, pág.
3. “Lecciones divertidas”, 2005, núm. 2, pág.
4. Semionova M.¡Somos eslavos! – San Petersburgo. "ABC", 1998.
5. Efimovsky E. Ciencias sabias, sin edificación ni aburrimiento: carrusel de inventos. – San Petersburgo: TIT “Cometa”, 1994.

Institución educativa presupuestaria del distrito municipal de Tarnog de la región de Vologda "Escuela primaria Sludnovskaya"

en 2do grado sobre el tema “Construcción. Cómo construir una casa"

Maestro: Epifanovskaya Svetlana Mijailovna

Tipo de lección: descubrimiento de nuevos conocimientos

Meta para el maestro: Introducir a los estudiantes al concepto de “construcción”.

Objetivo para los estudiantes : familiarizarse con la variedad de profesiones de la construcción;

ampliar la comprensión de los niños sobre los hogares, los materiales de construcción y las máquinas de construcción de varias personas.

Tareas para el profesor. : desarrollar la capacidad de distinguir entre profesiones de la construcción y máquinas de construcción, introducir varios tipos de materiales de construcción.

Tareas para estudiantes dirigido a lograr resultados de aprendizaje personales:la formación de motivos de aprendizaje sostenibles, el interés por estudiar el mundo que nos rodea a través del descubrimiento de nuevos conocimientos, el desarrollo de la buena voluntad, la disposición a cooperar con el profesor y los estudiantes.

Objetivos de aprendizaje destinados a lograr resultados de aprendizaje de meta-asignaturas: regulatorios:Desarrollar la capacidad de formular y retener una tarea de aprendizaje, la mentalidad para encontrar formas de resolver dificultades, la capacidad de monitorear y evaluar las propias actividades de aprendizaje y a los compañeros de clase.

Cognitivo:trabajar con texto, desarrollar la actividad cognitiva de los estudiantes utilizando técnicas y estrategias de la tecnología RKMChP (tabla ZKhU, cluster, syncwine)

Comunicativo:desarrollar la capacidad de colaborar de manera efectiva, expresar de manera competente el propio punto de vista y fundamentar juicios, ser activo en la resolución de problemas cognitivos y seguir las reglas de la comunicación.

Objetivos de aprendizaje destinados a lograr los resultados de aprendizaje de la materia.: formación de una idea sobre la tecnología de construcción de viviendas urbanas y rurales, materiales utilizados, tipos de equipos de construcción.

Métodos de enseñanza: verbal, práctico, visual (E.Ya. Golant,

D.O. Lorkipanidze, E.I.Perovskaya); búsqueda, juegos, trabajo en grupo (Anexo 1). Tecnología para el desarrollo del pensamiento crítico (Steele, Meredith, Temple, Walter). Técnicas TRKM: compilar un grupo, "registro de a bordo": lo sé - quiero saber - lo descubrí (Apéndice 3), escribiendo un vino sincronizado (Apéndice 4), espina de pescado, notas al margen,

Equipos y medios técnicos de formación:

Libro de texto, libro de trabajo.

Suplemento electrónico del libro de texto “El mundo que nos rodea. 2do grado."

Proyector multimedia, pizarra interactiva, presentación de lecciones.

Materiales de trabajo para estudiantes:

pruebas,CLUSTER: economía, espina de pescado, cinquain, “revista de vuelo”, mapa de lecciones tecnológicas.

Resultado previsto:a) se familiarizó con la rama de la economía: la construcción.

b) los niños trabajaron de manera proactiva, con interés y hablaron más en clase que el maestro; Salió de la lección con ganas de continuar con esta actividad.

Criterios para evaluar el resultado de la lección: autoevaluación y valoración mutua de cada etapa según criterios establecidos en el “mapa tecnológico” (Anexo 2).

Etapa de lección, objetivo.	Formas, métodos, técnicas metodológicas.	actividades docentes	Actividades estudiantiles	Acciones universales
I.Motivación para estudiar. actividades 3 minutos 1) Estado de ánimo emocional. Objetivo: Crear condiciones para que los estudiantes entren conscientemente en el espacio de actividad de la lección. 2) Revisar la tarea	Conversación frontal. Verbal. Estado de ánimo psicológico.	1. Saludar a los invitados y a los niños. Buenas tardes, queridos invitados. Comencemos una lección sobre el mundo que nos rodea. La chica inteligente se sentará primero y ahora los chicos inteligentes. 2. Estado de ánimo emocional. - Hoy en clase descubriremos nuevos conocimientos. - Para que la lección sea interesante, ¿cómo deberían ser los estudiantes? Revisando la tarea. - En la última lección aprendimos los secretos de algunas cosas. Pongamos a prueba tus conocimientos con un test. (Diapositivas 2 - 9.) Prueba "¿De qué está hecho?"	Los profesores se saludan, comprueban si están preparados para la lección y se desean buena suerte. Estudiantes: activo, pensante, eficiente, atento, pulcro, disciplinado, amigable. Haz un dictado gráfico. Autoevaluación en el mapa tecnológico	UUD personales: mostrar disposición para las actividades educativas, capacidad de respuesta emocional a la palabra del maestro. UUD regulatorio: Bajo la dirección del profesor, comprueban la preparación del lugar de trabajo y aspiran al éxito de las actividades. UUD comunicativa:- desarrollar la capacidad de escuchar y oír. Regulador: evaluar (comparar con un estándar) los resultados de sus actividades

II.Actualización de conocimientos. 2min. Objetivo: A partir de la actualización de conocimientos previamente adquiridos, conducir a la divulgación del tema de la lección.

Clúster TKMChP Situación del juego. Práctico.

En lecciones anteriores nos familiarizamos con el concepto de ECONOMÍA. Recordemos: ¿qué es la ECONOMÍA? vamos a componergrupo. Nombra los sectores de la economía. El profesor hace preguntas orientadoras: Esta industria produce hortalizas, carne, leche; Esta industria viste a la gente, produce productos para el hogar, aviones, automóviles; Esta industria vende productos que ayudan en la vida de las personas. Esta rama de la economía no ha sido adivinada. ¿Quieres saber de qué industria se trata? Esta industria construye las casas en las que viviremos.

Constituirgrupo Agricultura Industria Comercio Construcción

Habilidades de la materia: Recordar sectores de la economía. UUD cognitivo: búsqueda y selección de la información necesaria; UUD comunicativa:colaboración con profesores y compañeros; la capacidad de expresar los propios pensamientos de forma plena y precisa.

III. Creando una situación problemática. Establecer una tarea de aprendizaje. 5min. Meta: Liderar a los niños a formular el tema y establecer los objetivos de la lección. Llamar

Frontal verbal conversación TKMChP- espina de pescado, cuaderno de bitácora

Escuche los poemas y diga: ¿de qué sector de la economía estamos hablando? Entramos a la casa, y en esa casa Calor, agua y luz. La casa es hermosa, acogedora y duradera. ¿Cuántos años tiene la casa? La casa fue construida hace cinco años. Tanto la casa como toda la manzana. ¿Pero quién construyó esta casa? ¿Y cómo llegó a ser un hogar? Considere usar la palabra abierta “construcción” para construir el tema de la lección. Responda la pregunta: “¿Cómo construir una casa nueva?(Diapositiva 11.) Entonces, temalección..... - Objetivolección. ... Llamar. Fijación de objetivos educativos. ¿Qué sabes sobre cómo construir una casa nueva? Cuaderno. Completemos la columna "Lo sé" en la tabla del libro de registro. Por favor marque su nivel de conocimientos + - ? ¿Qué más le gustaría saber sobre el tema de la lección? Discuta las preguntas en parejas. Complete la columna "Quiero saber". Bien hecho. Las preguntas que hicistetareas educativas. Nombra las fuentes de información. ¿Dónde buscaremos respuestas a las preguntas? Durante la lección completaremos la columna "Aprendido". Determinaremos en qué forma se llevará a cabo la lección.Diapositiva 12 Lee el viejo proverbio. ¿Por qué crees que la gente creó tal proverbio? Construir una casa no es ponerse un sombrero. Diapositiva 13

¿Cómo construir una casa? Aprende a construir casas. Tareas:(espina de pescado) 1. ¿Qué materiales de construcción se utilizan? 2. Qué máquinas ayudan a construir. 3. Quién trabaja en la obra. Recopilado de cartas dispersas: "juego de negocios" Se sugiere que no es fácil construir una casa. autoestima en el plan de lección

Sujeto: recordar información conocida sobre la construcción, comprender la insuficiencia del conocimiento existente. Personal: desarrollo de intereses cognitivos de motivos educativos a través de la tecnología de RKMChP; Cognitivo: formulación y solución de problemas; Los estudiantes buscan la información necesaria y se expresan oralmente. Regulador: establecer una tarea educativa basada en la correlación de lo que los estudiantes ya saben y aprenden y lo que aún no saben; Comunicativo: la capacidad de expresar de forma clara y concisa la propia opinión y construir estructuras de habla.

IV. Asimilación de nuevos conocimientos y métodos de actuación. 15 minutos Objetivo: familiarizar a los estudiantes con material nuevo. Comprensión minuto de educación física Objetivo: Crear condiciones para el alivio psicoemocional de los estudiantes.

Frontal. Individual Verbal. Visual. Lectura. Conversación. Colectivo. Grupo.

Alimentar a la gente, vestir la caza, Pero empezaron a sentirse reacios a vivir en la cueva. Allí hacía frío tanto para los mayores como para los jóvenes, Y fueron a buscar materiales de construcción. ¿Qué puede ser un material de construcción? ¿De qué se construyeron y se construyen las casas? Mire atentamente la pantalla...Adivinando un acertijo. (Diapositiva 14.) - ¿Cómo se llamaba la casa antiguamente? (cabaña) Excursión a la cabaña rusa.(Diapositiva 15.) a) TSOR b) Trabajar en el tablero (flechas - punteros). Restaurar partes de la cabaña rusa. Video de construcción de casa.(Diapositiva 16.) La música se enciende. Mira el vídeo. Recuerda las etapas de construcción. Dime, en la vida real, ¿podemos construir una casa como esta? Determinaremos qué se necesita para construir una casa: materiales de construcción, trabajadores - constructores, máquinas. Trabajar en grupos (equipos). (Diapositiva 17.) (Trabaja con música) A) División por 2brigadas de “Constructores” y “Conductores” . Selección de capataces. "Constructores"- seleccione los materiales de construcción y su finalidad (Página 113, mire las ilustraciones. Tarjetas) "Conductores» - Relacionar el nombre de las máquinas de construcción con su aplicación. Abra sus libros de texto en la página 114.- leer el texto en 4, con lápiz en mano. Haz las notas necesarias en los márgenes. Analice la respuesta a la pregunta: ¿qué máquinas funcionan en una obra de construcción? b) Instrucciones para la implementación. En una obra de construcción, es muy importante que todos trabajen juntos y en armonía, sólo así la casa se construirá de forma rápida y eficiente. V) Examen descansemos Autoevaluación en el mapa tecnológico de la etapa de comprensión. Estamos construyendo una casa. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Construyamos y juguemos. Estamos construyendo una casa grande y alta. Estamos instalando ventanas y techos. ¡Qué hermosa casa! En él vivirá un viejo gnomo.

Responde las preguntas del profesor. Ud. libro de texto págs. 112-113 Se utilizan diferentes materiales de construcción, Técnica. Trabajan en grupo. 1-Relacione el nombre de los materiales de construcción con su propósito. 2 - Relaciona el nombre de las máquinas de construcción - su aplicación Autoevaluación del trabajo en el cuaderno de bitácora. Los niños realizan saltos sobre el terreno. Se ponen de puntillas y estiran los brazos hacia arriba. Muestre la ventana, el techo con las manos: junte las manos por encima de la cabeza. Extienden los brazos hacia adelante con un gesto de índice. Se ponen en cuclillas.

Sujeto: Familiarícese con materiales y máquinas de construcción, profesiones. Cognitivo: poderprocesar la información recibida:encontrar respuestas a las preguntas. Regulador: Ser capaz de expresar su suposición (versión). Comunicativo: ser capaz de expresar sus pensamientos oralmente; Escuchar y comprender el discurso de los demás. Personal: voluntad de cooperar, brindar asistencia, distribución de roles; evaluación de lo aprendido Habilidades de la materia: Perciben el significado de lo que leen. UUD comunicativa: mejorar las habilidades para trabajar en grupo, adquirir experiencia en expresar y defender su posición. UUD personales: prevenir la fatiga

V. Consolidación de conocimientos y métodos de actuación. 8min. Objetivo:fortalecer las habilidades de escritura correcta

Colectivo. Frontal.

1 Juego “¿Quién trabaja en una obra de construcción?” - consolidación de ideas sobre las profesiones de las personas en la construcción, ejercicio de formación de palabras.Diapositiva 21. Limpiar un sitio de construcción con una topadora -excavadora;concreta los cimientos -trabajador concreto;coloca paredes (de piedra, ladrillo) -masón;levanta cargas con una grúa -operador de grúa;cubre el techo -techador;blanquea y pinta paredes, puertas... -pintor-yesero;hace marcos, puertas -carpintero;transporta material de construcción en un tractor -conductor de tractor;entrega materiales de construcción en un camión volquete -chofer;suelda estructuras metalicas -soldador eléctrico;cava un hoyo debajo de los cimientos con una excavadora -operador de excavadora . - Nombra las profesiones de las personas involucradas en la construcción de casas. - ¿En qué se diferencia la construcción de una casa urbana de una rural?? Restaura las etapas de la construcción de una casa. (Diapositiva 22.) Autoevaluación en el mapa tecnológico de la etapa de consolidación

Autoestima en el cuaderno de bitácora. 3 tarea completada Los niños hacen un plan: 1. Haz un boceto de la casa. 2. Prepare un plano de la casa. 3. Prepare el sitio para la construcción. 4. Seleccione materiales de construcción. 5. Iniciar la construcción (cimientos - muros de mampostería - techo). 6.Terminar el trabajo.

Habilidades de la materia: familiarizarse con las profesiones de la construcción. Regulador: la capacidad de actuar de acuerdo con un plan y planificar sus actividades; la capacidad de controlar el proceso y los resultados de las propias actividades, incluida la implementación del control anticipado en colaboración con el profesor y los compañeros; Comunicativo: capacidad para trabajar en grupo.

VI. Reflexión sobre las actividades de aprendizaje en el aula. 5 min. Meta: Correlación de las tareas asignadas con el resultado obtenido. Organizar la reflexión y la autoevaluación por parte de los estudiantes de sus propias actividades educativas.	Frontal. Verbal. Conversación. TKMChP-syncwine	Resumamos nuestra lección. - Sistematizamos el conocimiento en la forma.vino sincronizado Tema de la lección -casa ¿Cómo son?urbano y rural ¿Qué sabes sobre la casa?hermoso, acogedor, duradero ¿Quién construye para el hombre? hombre - el gran constructor ¿Qué es una casa?hogar ¿Cuáles fueron nuestros objetivos de aprendizaje? Casa. Escuche, observe atentamente esta palabra. Piensa en tu hogar. Te invito a colocar imágenes en tu casa, llenarla de sonidos que evocarán cálidos sentimientos, recuerdos y pensamientos y te ayudarán a construir una casa en la que puedas vivir bien. Leer una cuarteta. En cada hogar (y ciertamente) Debe haber techo, ventanas y paredes, Debe ser acogedor, cálido y luminoso. Pero lo principal es que en la casa debe haber algo bueno.	Prepara vino sincronizado. Expresan sus impresiones de la lección y sacan conclusiones. Autoevaluación en el mapa tecnológico de la etapa de reflexión.	Regulador: Comprender y evaluar abiertamente sus actividades en el aula.
VII. Tarea. 2 min. Propósito: Explicar el progreso de la tarea.	Frontal. Verbal. La explicación del profesor.	1.Cuaderno página 72 tareas 1-3 2. El cuento “Cómo construyeron mi casa” Adicional: ¿Es posible construir una casa al revés?	Escuche la explicación del profesor. Tome notas apropiadas.	Regulador: aceptar la tarea de aprendizaje de acuerdo con su nivel de desarrollo.

Apéndice 1.Grupo (brigada) "Constructores"

Tarea: 1. Mire las ilustraciones del libro de texto de la página 113.

2. Conecte la primera columna con la tercera columna con flechas.

Materiales de construcción		Objetivo
Ladrillo		Para la colocación de paredes. Rojo - para hacer los cimientos, blanco - para las paredes.
Arena, cemento, yeso.		Para la construcción de paredes, techos, pisos, tejados de casas.
Madera: madera en rollo, troncos de construcción, tableros, barras		Para la preparación de morteros utilizados en la colocación de muros de ladrillo y block.
Piedra triturada - piedra finamente molida		Para hacer una mezcla al construir los cimientos de una casa.
Losas de hormigón		Para cubrir los tejados de las casas.
Pizarra, tejas metálicas, chapa de hierro.		Para techos, paredes
Vidrio, metales, plásticos.		Para ventanas, decoración de interiores.

Estudiante: Aprendimos que los siguientes materiales de construcción se utilizan para construir una casa. (Vaya a la pizarra y muestre su material de construcción).

Grupo (brigada) “Conductores”

Tarea:1. Mira las ilustraciones y lee el texto del libro de texto págs. 114-115.

2. Conecte las columnas 1 y 3 con flechas.

Coches		Solicitud
Excavadora		Un potente tractor lleva un escudo de acero al frente. Utilizando todo el escudo, empuja la tierra, la nivela y rellena agujeros y depresiones. Prepara caminos anchos y superficies planas y espaciosas para los constructores, para que todas las demás máquinas puedan trabajar cómodamente.
Excavador		Cada máquina tiene una carga acorde a su fuerza.
Máquinas elevadoras		La máquina excavadora rastrilla la tierra con un cucharón. El balde recoge la tierra, se eleva, gira y vierte la tierra en el camión volquete. Esta excavadora está cavando un hoyo enorme: un pozo de cimentación.
Grúas torre		Definitivamente están por encima de todos los demás. Para llegar hasta el techo de la casa más alta con tu mano de flecha todo lo que necesitas.
Camiones volquete		Para transporte de materiales de construcción.
Hormigonera		Se utiliza para preparar soluciones mezclando arena, cemento y agua en determinadas proporciones.

Estudiante: Descubrimos qué máquinas ayudan a una persona en un sitio de construcción.

Apéndice 2

Mapa tecnológico de la lección sobre el mundo que nos rodea.

Nombre completo__________________________________________

	etapa de lección	autoestima
	revisando la tarea. Prueba "¿De qué está hecho?" ___________________________
	Llamar. Tema, objetivo, tareas.
	Comprensión. Nuevo material. Trabajo en grupo	CRITERIOS	Sé + - ?	Quiero saber + - ?	descubierto + - ?
1. Conozco materiales de construcción
2. Sé qué máquinas ayudan a construir.
3. Conozco las profesiones de la construcción.
4.Puedo trabajar en parejas

Hice todas las tareas. Me resultó difícil. Lo logré.

completado no más errores

sin erroresdos vecessatisfecho

excelente bueno muy bueno

Apéndice 4

SINQVINO

CASA

URBANO y RURAL

HERMOSO, ACOGEDOR, DURADERO

EL HOMBRE ES EL GRAN CONSTRUCTOR

La lección comienza con un momento organizativo. Esta etapa permitió incluir rápidamente a los estudiantes en el curso de la lección e intensificar la actividad cognitiva.

La segunda etapa (verificación de los deberes) se llevó a cabo en forma de prueba, que ayudó a los estudiantes a recordar los secretos de determinadas cosas y activar sus conocimientos.

El marco de la tarea educativa tomó la forma de escuchar un poema (El viaje por la casa), una pregunta problemática (¿Cómo construir una casa nueva?), pronunciar el propósito de la lección en forma de una pregunta a responder y el tema de la lección.

En la siguiente etapa (descubrimiento de nuevos conocimientos), se trabajó en el significado del proverbio (lluvia de ideas), la pregunta "¿Es fácil construir una casa?" se debatió su proyecto de resolución.

La tarea de esta etapa. Reproducción en tus propias palabras tipos de casas, diferencias entre casas, historia de las casas. Durante la asimilación inicial de conocimientos de nuevas materias y meta-asignaturas, se realizó un trabajo en grupo (con autoevaluación de una página del libro de texto. La prueba del nivel de desarrollo de conocimientos en la sección estudiada se realizó en forma de juego: “Quién). ¿Trabaja en una obra?”, también trabajos de diseño - una casa de papel, la diferencia entre una casa urbana y una rural, con autoevaluación - protección de proyectos según la norma y autoevaluación. Se utilizó una presentación (de Veronica Boldyreva) sobre cómo papá es constructor.

Para determinar el nivel de conocimientos de los estudiantes, se les propuso una tarea creativa: dibujar su casa, recordando sus rincones favoritos de su hogar.

Ver el contenido del documento
“Presentación sobre el mundo circundante “Cómo construir una casa” 2º grado”

“¿Cómo construir una casa nueva?” Lección sobre el mundo que nos rodea en 2do grado.

Nombra la rama de la economía en la que el barro se convierte en jarrón.

a) Industria b) agricultura c) comercio

2. ¿De qué están hechas las tijeras, la cuchara y la sartén?

3. Encuentra material que no provenga de plantas.

a) papel b) tela c) hierro

4. ¿De qué están hechos el armario, la mesa y el lápiz?

a) metal b) arcilla c) madera

5. Busca un material que no se utilice para fabricar utensilios de cocina.

a) papel b) vidrio c) aluminio

6. Encuentra el material del que está hecho el cuaderno.

a) plástico b) madera c) metal

7. ¿De qué están hechos la bufanda, el gorro y las manoplas?

a) papel b) lana c) arcilla

Industria

Madera

Madera

Te invitamos a un viaje

entramos a la casa

Y en esa casa,

Calor, agua y luz.

Hermosa, acogedora y duradera casa,

¿Cuántos años tiene la casa?

Hace cinco años se construyó la casa.

Y la casa y toda la manzana,

¿Pero quién construyó esta casa?

¿Y cómo llegó a ser un hogar?

Lee el viejo proverbio.

Construir una casa no es ponerse un sombrero en la cabeza.

pizarra

ladrillos

losas de concreto

tableros

Construcción

materiales

arena

registros

cemento

¿Quién construyó esta casa?

excavadora

operador de excavadora

suelo de parquet

operador de grúa

masón

techador

¿Qué materiales se necesitan para construir una casa urbana?

Concreto

¿Qué materiales se necesitan para construir una casa rural?

¿Cómo construir una casa nueva? El mundo que nos rodea
2do grado

El hombre siempre ha construido una casa.

1
2
Al principio la gente construía casas
en las cuevas. Luego lo hicieron con pieles de animales.
casas de campaña.

Las casas estaban hechas de madera, piedra y
ladrillos

Lee el viejo proverbio.

antigüedad
Cómo leer
Crees,
por qué la gente
inventó un proverbio.
tal proverbio?
no construyas
ponerse.
en la cabeza

¿Qué se necesita para construir una casa?

Construcción
materiales
Construcción
carros
Gente

Trabajar en parejas.

1.Mira las fotos
en la página 113 del libro de texto.
2. Discuta qué materiales
necesario para la construcción
casa de la ciudad, y cuáles -
para construcción rural
Casas.

¿Qué materiales se necesitan para construir una casa rural?

tableros
Registros
Pizarra
Ladrillos
Cemento
Arena

¿Qué materiales se necesitan para construir una casa urbana?

tableros
Concreto
losas
Ladrillos
Cemento
Arena

¿Quién trabaja en una obra de construcción?

¿Quién trabaja en una obra de construcción?

Masón
Soldador
Pintor
Operador de grúa
Instaladores
Carpintero

Es muy importante que todos los constructores trabajen.
armoniosamente y amigablemente. Sólo entonces habrá un hogar.
construir de forma rápida y eficiente. Esto significa que
el conductor debe entregar los ladrillos a tiempo y
cemento, el operador de la grúa levantará todo inmediatamente y
Los albañiles colocarán ladrillo a ladrillo.

Trabajar según el libro de texto.

1. Lea el texto en
libro de texto en las págs. 114-115.
2. ¿De qué coches estás hablando?
¿lo leíste?
3. ¿Qué tipo de trabajo hacen?
diferentes autos?

camión volquete
Hormigonera
No se puede construir una casa moderna
sin asistentes - máquinas de construcción.
Excavadoras, grúas, volquetes,
hormigoneras: todos trabajan en una obra de construcción.