v análisis sintáctico de oraciones complejas (SSP)
Plan de análisis:
2. Encuentre los límites de oraciones simples como parte de una compleja, haga un diagrama BSC.
- por tipo de oración compleja - oración compuesta (CCS);
- indicar qué conjunción coordinante conecta oraciones simples como parte de una compleja;
1[Llegas muchos años tarde], pero 2[Aún me alegro de verte] (A. Akhmatova)
Esquema de la oferta:
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, compleja, consta de dos oraciones simples conectadas por la conjunción coordinadora PERO con el significado de oposición; Se coloca una coma antes de la conjunción pero.
v análisis sintáctico de oraciones complejas (CSS)
Plan de análisis:
1. Subraye los miembros principales de la oración (sujeto y predicado) e indique cómo se expresan (qué parte del discurso).
2. Encuentre los límites de oraciones simples como parte de una compleja, dibuje un diagrama IPS.
3. Describe la propuesta:
- según el propósito de la declaración: narrativa, motivadora, interrogativa;
- por entonación – exclamativo, no exclamativo;
- en términos de la cantidad de conceptos básicos: complejo;
- por tipo de oraciones complejas - oraciones complejas (CC);
- indicar el número de oraciones simples en una oración compleja;
- indicar qué tipo de conjunción o palabra aliada conecta oraciones simples como parte de una compleja;
- tipo de cláusula subordinada: explicativa, atributiva, adverbial (con subtipos);
- Explicar los signos de puntuación.
Un ejemplo de análisis de una oración simple:
1[Los chicos cuidaron el camión], 2(hasta que se alejó del cruce).
Esquema de la oferta: 
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, compleja, consta de dos oraciones simples, la primera simple es la principal; Las oraciones simples como parte de una oración compleja están conectadas por la palabra conjuntiva BYE, estos son SPP con medida y grado adverbial adverbial. Hay una coma entre la primera y la segunda oración simple.
v análisis sintáctico de una oración compleja sin conjunción (CSP)
Plan de análisis:
1. Subraye los miembros principales de la oración (sujeto y predicado) e indique cómo se expresan (qué parte del discurso).
2. Encuentre los límites de oraciones simples dentro de una compleja, dibuje un diagrama BSP.
3. Describe la propuesta:
- según el propósito de la declaración: narrativa, motivadora, interrogativa;
- por entonación – exclamativo, no exclamativo;
- en términos de la cantidad de conceptos básicos: complejo;
- por tipo de oraciones complejas - no sindicales (BSP);
- indicar el número de oraciones simples en una oración compleja;
- indicar un medio para conectar oraciones simples como parte de una compleja: conexión semántica o de entonación;
- Explicar los signos de puntuación.
Un ejemplo de análisis de una oración simple:
Nuestra conversación comenzó con una calumnia: comencé a clasificar a nuestros conocidos presentes y ausentes.
Esquema de la oferta: 
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, no conjuntiva, consta de dos oraciones simples relacionadas en significado; Se colocan dos puntos en la oración, ya que la segunda parte del BSP indica el motivo de lo que se dice en la primera parte.
oración compuesta - se trata de una oración compleja en la que oraciones simples están conectadas mediante conjunciones coordinantes y, por regla general, son iguales gramaticalmente y en significado.
Las conjunciones coordinantes que conectan oraciones simples se encuentran entre oraciones simples y no están incluidas en ninguna de ellas.
Por conjunciones y por significado oraciones compuestas se dividen en seis grupos.
1. Oraciones compuestas Con conectando sindicatos: y si(= yo), ni- ni. Hablan de a) la simultaneidad de eventos y fenómenos, o b) su sucesión, o c) la condicionalidad de un evento por otro. Por ejemplo: a) Ni [ viburnum no crece entre ellos], ni [ césped No se vuelve verde] (I. Turgenev)- Ni, ni; Y [ el viento soplaba rápido a través de la maleza], y [gavillas volaron chispas a través de las nieblas]... (A. Blok)- Y, y; [Solo oriol soldado americano gritos], Sí[cucos compitiendo entre sí cuenta regresiva alguien tiene años no vividos] (M. Sholokhov)-, Sí;
b) [Cayeron dos o tres grande gotas lluvia], y [de repente un relámpago brilló]. (I. Goncerov) - [], Y ; [Puerta Al otro lado de la calle en una tienda bien iluminada. se estrelló], y [de él presentado Xia ciudadano]. (M. Bulgákov)- , Y .
V) [la vida se da una vez], y [ quiero vivir ella alegremente, significativamente, hermosamente] (A. Chekhov)(la segunda oración expresa el resultado, consecuencia, conclusión del contenido de la primera) - , y ; [Decir le das dos palabras], y [ ella es salva] (A. Chéjov)(en la primera oración se indica la condición de la acción (estado) en la segunda) - , y ; [se estaba poniendo caliente], y yo apresurado casa] (M. Lermontov)(en la primera frase se indica el motivo de la acción en la segunda) -, y; [Asientos libres no hubo], y [yo tuvo que pararse] (V. Rasputín)- , Y .
2. Oraciones compuestas con separadores sindicatos: o (o), ya sea, si- o entonces- esto, no aquello- ni esto ni aquello- cualquiera. ellos indican alternancia fenómenos, sobre posibilidad (elección) uno fenómenos de dos o varios. Por ejemplo: [el perro ladrará brownie], il [ la brisa susurrará en láminas de oscurecimiento pasará volando] (N. Yazykov [], il , il ; Eso [ Sol oscuro brilla], Eso [ nube negro colgante(N.Nekrasov)
Esto, aquello; No es que [ estaba aclarándose], no eso [ estaba oscureciendo] (Yu. alemán)- Eso no, eso no (en oraciones con conjunciones cualquiera- ya sea o no- no es eso la exclusión mutua se complica por el significado de una conjetura o una indicación de la dificultad para elegir la designación exacta de la situación).
3. Oraciones compuestas Con adversativo sindicatos: ah, pero si(= pero), sin embargo, por otro lado, sólo. En ellos, un fenómeno se contrasta con otro o se diferencia de alguna manera de él. Por ejemplo: [Rangos gente se dan], A [la gente puede ser engañada] (A. Griboédov)- , A ; [Se inculcan creencias teoría], [ comportamiento mismo se esta formando ejemplo] (A. Herzen)(unión mismo combina dos significados: una conjunción adversativa y una partícula intensificadora; por lo tanto, no se ubica entre oraciones simples, sino después de la primera palabra de la segunda oración, resaltando esta palabra) - , [igual]; [Ellos, Ciertamente, no lo sé yo], si \yo ellos Sé] (F. Dostoievski)-, Sí; [fedia nunca no lloré], pero [ encontró es salvaje a veces testarudez] (I. Turgenev)- , pero ; [ella no se movió], sólo [un poco las cejas se movieron] (V. Rasputín)- , solo ; [Era ya es mes de primavera Marzo], sin embargo [por la noche los árboles se estaban agrietando del frío, como en diciembre] (A. Chejov)- , sin embargo . (La conjunción adversativa “sin embargo” siempre aparece al comienzo de una oración simple; puede ser reemplazada por la conjunción “pero”; no se coloca una coma después. La palabra introductoria “sin embargo”, que es homónima de la conjunción, no aparece al principio (es decir, en el medio o al final) de las oraciones y están separados por comas en la escritura. Todos lo estábamos esperando, pero él no vino.- Todos lo estábamos esperando, pero no vino.)
4. Oraciones compuestas Con conjunciones gradacionales-comparativas: no sólo... sino también, no eso... sino (pero), si no... entonces, no eso... sino (a), no tanto... como. En tales oraciones hay una comparación u oposición de fenómenos según el grado.
significancia: lo que se comunica en la segunda oración se presenta como de una forma u otra más significativo, efectivo o convincente en comparación con lo que se dice en la primera (lo que se dice en la segunda oración tiene un mayor grado de significación para el hablante). Por ejemplo: [
Centímetrono precisamente cruel, pero [él es demasiado Delaware ya espléndido personaje] (L. Tolstoi)- no sólo eso, sino; No sólo [ sonia sin pintura no podía soportarlo este look], pero también [viejo La condesa y Natasha se sonrojaron., notando esta mirada] (L. Tolstoi)- No sólo, sino también.
5. Oraciones compuestas Con conectando sindicatos: y, también, también, además, además. La segunda frase tiene en ellos el carácter de una observación adicional o incidental, a menudo inesperada, como si acabara de venir a la mente. [el sintio frente a ella como un niño], y [ ella pensóél para el niño] (F. Dostoievski)- , sí y ; [La pobre Nadenka no tiene adónde ir. escuchar esas palabras], y [nadie pronunciar ellos] (Ah, Chéjov)- , sí y ; [Rostro su estaba pálido], [ligeramente abierto labios Mismo palideció] (I. Turgenev)- ., [también] (conjunciones Mismo Y También en el sentido de que están cerca de la unión Y, pero no se encuentran entre frases simples, sino dentro de la segunda).
6. Oraciones compuestas con notas explicativas sindicatos: es decir, a saber, Indican la identidad, equivalencia de situaciones, mientras que la segunda frase explica y concreta el pensamiento expresado en la primera. Por ejemplo: [También aquí vivido en su Lozishchi natal y a un tal Osip Lozinsky], es decir [ vivido, a decir verdad, no importa] (V. Korolenko)- , eso es ; [baño de hombres los sirvientes fueron traídos con nosotros al mínimo], a saber: [para toda la casa se suponía que no más de dos lacayos serían suficientes] (M. Saltykov-Shchedrin)- , es decir .
Análisis sintáctico de oraciones complejas.
Esquema para analizar una oración compleja.
1. Determinar el tipo de oración según el propósito del enunciado (narrativa, interrogativa, incentivadora).
2 Caracterice la oración por color emocional (exclamativo o no exclamativo).
3. Determine el número de oraciones simples en una oración compleja y encuentre sus límites, resalte los fundamentos gramaticales de cada oración simple incluida en una oración compleja.
4.Indique qué tipo de conjunción coordinante conecta oraciones simples en complejas y determine las relaciones semánticas entre ellas.
5 Crea un diagrama gráfico de una oración compleja.
6. Explique los signos de puntuación.
Análisis de muestra de una oración compleja.
[Llegas muchos años tarde], pero [aún así contento) (A. Ajmátova).
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, consta de dos oraciones simples conectadas por la conjunción adversativa coordinante “pero”, una relación de oposición (con un toque de concesión); Las oraciones simples dentro de una oración compuesta se separan por escrito por una coma.
Eso \ cayó como si niebla], luego [de repente permitido oblicuo, grande lluvia] (L. Tolstoi).
Esto, aquello.
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, consta de dos oraciones simples conectadas por una conjunción disyuntiva coordinadora repetida “esto - aquello”, una relación de alternancia; Las oraciones simples dentro de una oración compuesta se separan por escrito por una coma.
[Las mujeres pasan rápidamente en tiendas de campaña], y [ mestizos ladrando sha-lye] y [samovares rosas escarlata estan ardiendo en tabernas y casas] (O. Mandelstam).
Y y.
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, consta de tres oraciones simples conectadas por una conjunción coordinante repetida "y", se enumeran fenómenos simultáneos; Las oraciones simples dentro de oraciones complejas se separan por escrito por comas.
Hoy continuamos estudiando una oración compleja, en esta lección aprenderemos a analizarla.
1. Determinar el tipo de oración según el propósito de la declaración ( narrativa, interrogativa, incentivadora).
2. Determinar el tipo de oración por entonación ( exclamación, no exclamación).
3. Identificar oraciones simples dentro de complejas y determinar sus bases.
4. Determinar los medios de comunicación de oraciones simples en una compleja ( aliado, no sindicalizado).
5. Resalte los miembros menores en cada parte de una oración compleja, indique si es común o poco común.
6. Observar la presencia de miembros homogéneos o apelativos.
Proposición 1 (Fig. 1).
Arroz. 1. Oración 1
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja (tiene dos raíces gramaticales), conjuntiva (unida por la conjunción Y), tanto la primera como la segunda parte no están muy extendidas (Fig. 2).
Arroz. 2. Análisis de la frase 1
Proposición 2 (Fig. 3).
Arroz. 3. Oración 2
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, no conjuntiva. La primera parte es común (hay una definición), la segunda no es común (Fig. 4).
Arroz. 4. Análisis de la frase 2
Analice la oración (Fig. 5).
Arroz. 5. Oferta
La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, conjuntiva. La primera parte es común, complicada por predicados homogéneos. La segunda parte es común.
Arroz. 6. Análisis de la propuesta
Referencias
1. Idioma ruso. 5to grado. En 3 partes Lvova S.I., Lvov V.V. 9ª ed., revisada. - M.: 2012 Parte 1 - 182 p., Parte 2 - 167 p., Parte 3 - 63 p.
2. Idioma ruso. 5to grado. Libro de texto en 2 partes. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. y otros - M.: Educación, 2012. - Parte 1 - 192 págs.; Parte 2 - 176 págs.
3. Idioma ruso. 5to grado. Libro de texto / Ed. Razumovskoy M.M., Lekanta P.A. - Moscú: 2012 - 318 p.
4. Idioma ruso. 5to grado. Libro de texto en 2 partes Rybchenkova L.M. y otros - M.: Educación, 2014. - Parte 1 - 127 p., Parte 2 - 160 p.
1. Sitio web del festival de ideas pedagógicas “Lección Abierta” ()
Tarea
1. ¿Cuál es el procedimiento para analizar una oración compleja?
2. ¿Cuáles son las oraciones complejas para los medios de comunicación entre partes?
3. Subraya los conceptos básicos gramaticales de la oración:
Se acercaba la aurora apresurada, las alturas del cielo se iluminaban.
Cada día, el plan de estudios escolar abandona gradualmente nuestra mente y muchas cosas simples pueden resultar engañosas. Las reglas del idioma ruso causan con mayor frecuencia tales dificultades. E incluso una frase compleja puede llevar a un adulto a un callejón sin salida. Este artículo te ayudará a estudiar o actualizar tu mente sobre este tema.
oración compuesta
Una oración compleja (CCS) es aquella en la que las partes están conectadas conexión de coordinación, que se expresa mediante conjunciones coordinantes. En este caso, todos los elementos son iguales e independientes.
División por significado de conjunciones de una oración compleja.
- Conectivo: y, sí (=y: pan y sal), sí y, y..y.., no sólo..sino también, como..así y;
- Dividiendo: ya sea, o...o, ya sea, entonces...aquello, ya sea...o eso, no eso...no eso;
- Adverso: a, pero, sí (=pero: guapo, pero estúpido), pero, sin embargo.
Cuando a los niños en la escuela recién se les presentan los tipos de oraciones, solo se distinguen los tres grupos de conjunciones coordinantes descritas anteriormente. Sin embargo, en la escuela secundaria Los estudiantes identifican tres grupos más:
- Gradacional: no sólo, no tanto...tanto, no tanto...ah, no tanto...sino también;
- Explicativo: es decir, es decir;
- Conectivo: además, además, sí y, también, también.
Así, una oración compleja se distingue por conjunciones de conexión, disyuntivas y adversativas, así como, además, con conjunciones de gradación, explicativas y de conexión.
Oraciones compuestas: ejemplos y diagramas
Después del fin de semana se sintió mejor y se recuperó por completo.
Esquema: (), y (). Oración compuesta con conjunción Y muestra la secuencia de acciones.
Todos los días tenía que hacer los deberes o ayudar a su madre con las tareas del hogar.
Esquema: () o (). Divisor Ysi eventos mutuamente excluyentes.
Ahora dispara a algo y yo haré fuego.
Esquema: (), y (). Unión A– adversativa, que significa que hay oposición en la oración.
No sólo sus familiares admiraban su inteligencia, sino también completos desconocidos.
Esquema: no solo (), sino también (). Este estructura de oración compuesta Divide los eventos por significado e importancia.
Su pierna estaba rota, lo que significaba que ya no podía continuar solo.
Esquema: (), es decir (). Hay una conjunción explicativa. eso es.
Tenemos que hacer esto y tenemos muy poco tiempo.
Esquema: (), además (). Unión ademásproporciona datos e información adicionales.
Puntuación en oraciones complejas
En BSC, los elementos están separados por comas, punto y coma o guiones.
El signo de puntuación más común es coma. Se coloca antes de conjunciones coordinantes únicas y repetidas:
Que sea como Dios quiera, pero la ley debe cumplirse.
Esquema: (), y ().
O vengo yo mañana o vienes tú.
Esquema: o (), o ().
Punto y coma Se utiliza cuando los elementos BSC son muy comunes y ya se utilizan comas:
El niño se regocijó con la nueva cometa, corrió tras ella y fue la persona más feliz; y los elementos ya se preparaban para llover a cántaros, dispersar el viento y romper las ramas de los árboles.
Esquema: (); A ().
También se puede utilizar punto y coma cuando una oración tiene más de una parte:
Yo tengo esta opinión y tú. – otro; y cada uno de nosotros tiene razón a su manera.
Esquema: (), a (); Y ().
Estrellarse se pone cuando partes de una oración compleja tienen una fuerte oposición o un cambio brusco de eventos:
El salón se congeló por un segundo. – e inmediatamente hubo un gran aplauso.
Esquema: () – y ().
Cuando no se utilizan signos de puntuación
Las partes del BSC son:
- Interrogativo: ¿Cuándo volverás a estar en la ciudad y me atreveré a pedir una reunión?
- Incentivo: Haz todo bien y que puedas sobrellevar todo.
- Exclamación: ¡Eres genial y me gusta todo!
- Nombrado: Frío y viento. Congestión y calor.
- Ofertas impersonales: Hace frío y viento. Sofocante y sensual.
Para utilizar los signos de puntuación correctamente, es necesario tener una comprensión clara de la estructura de la oración. El análisis sintáctico, es decir, dividir la oración en miembros, tiene como objetivo ayudarle a comprenderla. Nuestro artículo está dedicado al análisis sintáctico de oraciones.
Unidades de sintaxis
La sintaxis estudia las conexiones entre palabras dentro de frases u oraciones. Por tanto, las unidades de sintaxis son frases y oraciones, simples o complejas. En este artículo hablaremos sobre cómo analizar una oración, no una frase, aunque a menudo en la escuela también se les pide que lo hagan.
¿Por qué es necesario el análisis de oraciones?
El análisis sintáctico de una oración implica un examen detallado de su estructura. Esto es absolutamente necesario para poder colocar los signos de puntuación correctamente. Además, ayuda a comprender la conexión de las palabras dentro de una frase. Durante el análisis sintáctico, por regla general, se dan las características de la oración, se determinan todos los miembros de la oración y se reemplazan por las partes del discurso en las que se expresan. Este es el llamado análisis completo. Pero a veces este término se utiliza para referirse a un análisis sintáctico breve y parcial, durante el cual el alumno solo enfatiza las partes de la oración.
Miembros de la sentencia
Entre los miembros de una oración, siempre se identifican primero los principales: sujeto y predicado. Suelen formar la base gramatical. Si una oración tiene una raíz gramatical, simple, más de uno - complejo.
La base gramatical puede constar de dos miembros principales o incluir solo uno de ellos: solo el sujeto o solo el predicado. En el segundo caso decimos que la oración una pieza. Si ambos miembros principales están presentes - dos partes.
Si, aparte de la base gramatical, en una oración no hay palabras, se llama no distribuido. EN generalizado la oración también tiene miembros menores: adición, definición, circunstancia; un caso especial de definición es la aplicación.
si una oración contiene palabras que no son miembros de la oración (por ejemplo, apelación), aún se considera poco común.
Al realizar el análisis, es necesario nombrar la parte del discurso mediante la cual se expresa uno u otro miembro de la oración. Los niños practican esta habilidad mientras estudian ruso en quinto grado.
Características de la oferta
Para caracterizar una propuesta, es necesario indicarla, es necesario describirla.
- según el objeto de la declaración;
- por entonación;
- por el número de bases gramaticales, etc.
A continuación ofrecemos un resumen de las características de la propuesta.
Según el propósito de la declaración: Narrativa, interrogativa, motivadora.
Por entonación: exclamativos o no exclamativos.
Las oraciones exclamativas pueden ser cualquier tipo de oración, no solo de incentivo.
Por el número de bases gramaticales: simple o complejo.
Por el número de miembros principales en la base gramatical.: de una pieza o de dos piezas.
Si la oración es de una parte, es necesario. determinar su tipo: nominativo, definitivamente personal, indefinidamente personal, impersonal.
Por la presencia de miembros menores: generalizada o no generalizada.
Si la propuesta es complicada de alguna manera, esto también debe indicarse. Este es un plan para analizar una oración; Es mejor seguir así.
frase complicada
Una oración puede complicarse mediante dirección, construcciones introductorias e insertadas, miembros homogéneos, miembros aislados, discurso directo. Si se presenta alguno de estos tipos de complicaciones, entonces deberás indicar que la oración es complicada y escribir con qué.
Por ejemplo, la frase “¡Chicos, vivamos juntos!” complicado por la dirección "chicos".
Si la oración es compleja
Si es necesario analizar una oración compleja, primero es necesario indicar que es compleja y determinar su tipo: conjuntiva o no conjuntiva, y si es conjuntiva, también compleja o compleja. Luego caracteriza cada una de las partes en términos de la composición de la base gramatical (dos partes o una parte, tipo de una parte) y la presencia/ausencia de miembros menores.
La tabla muestra a los miembros menores y sus preguntas.
Los miembros secundarios pueden expresarse mediante diferentes partes del discurso, por ejemplo la definición:
falda de lana- adjetivo;
falda de lana- sustantivo;
falda planchada- participio;
hábito de ganar- infinitivo...
Ejemplo de análisis de una oración.
Veamos la propuesta. “No sabía que tú, Masha, te mudaste del pueblo a la ciudad”.
Destacamos conceptos básicos de gramática. Hay dos de ellos: sabía y Tú emocionado. definamos partes de la oración: sabía- predicado, expresado por un verbo en forma personal, etc.
Ahora enfatizamos miembros menores:
¿Se mudó de dónde? del pueblo - una circunstancia expresada por un sustantivo; ¿Dónde? a la ciudad - también una circunstancia, también expresada por un sustantivo. masha- Se trata de una apelación, no forma parte de la sentencia.
ahora vamos a dar características. La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, conjuntiva, compleja.
La primera parte “no sabía” está incompleta y no distribuida.
La segunda parte tiene dos partes y está muy extendida. Manejo complicado.
Al final del análisis, es necesario elaborar un diagrama de una oración compleja.
¿Qué hemos aprendido?
El análisis está diseñado para ayudarle a comprender la estructura de una oración, por lo que debe indicar todo lo que se puede asociar con ella. Es mejor realizar el análisis según lo planeado, entonces hay más posibilidades de que no olvides nada. Es necesario no solo enfatizar los miembros de la oración, sino también identificar las partes del discurso y caracterizar la oración.
Prueba sobre el tema.
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