Habilidades motoras finas de las manos de los niños. ¡Las habilidades motoras son la dependencia del movimiento y la inteligencia, así como la máquina de movimiento perpetuo de la juventud! Desarrollo de acciones correlativas

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La maduración y el crecimiento de los niños es un proceso muy peculiar, que se distingue por muchas sutilezas y matices. Y toda persona que sea padre debe ciertamente participar directamente en el desarrollo de su hijo. Y esto significa no sólo, como suele decirse, enseñar la mente, enviarla a la guardería y a la escuela, además de proporcionar al niño todo lo necesario para una vida normal, sino también acciones más sutiles. Uno de ellos es el desarrollo de la motricidad fina.

¿Qué son las habilidades motoras finas?

La expresión "motricidad fina" de los fisiólogos significa el movimiento de los pequeños músculos de las manos. Pero aquí es muy importante tener en cuenta la coordinación ojo-mano, porque el desarrollo de los pequeños movimientos de la mano se realiza con la ayuda de la visión.

¿Por qué es necesario desarrollar la motricidad fina?

La pregunta de por qué es necesario desarrollar la motricidad fina es muy relevante, porque Mucha gente no entiende por qué es necesario esto.

Para empezar, cabe señalar que, en general, la motricidad de las manos se desarrolla más directamente con el desarrollo del habla. Y esto está lejos de ser un mito, como podría parecer a primera vista. Las investigaciones realizadas por científicos han demostrado que, desde un punto de vista anatómico, aproximadamente un tercio del área total de la proyección motora de la corteza cerebral está ocupada por la proyección de las manos, que se encuentra muy cerca de la zona del habla.

Teniendo esto en cuenta, surgió la suposición de que los movimientos sutiles de los dedos tienen un efecto formativo y de desarrollo en la función del habla del niño. Por este motivo, si quieres enseñarle a tu hijo a hablar, no solo debes entrenar su aparato articulatorio, sino también desarrollar la motricidad fina en todos los sentidos, es decir, el movimiento de los dedos.

Pero hay algo más que definitivamente es necesario mencionar: la motricidad fina de las manos no solo desarrolla el habla. Además, interactúa con el pensamiento, la motricidad y la observación, la coordinación y la atención.

También es necesario desarrollar la motricidad fina porque toda la vida futura de una persona aún pequeña requerirá que utilice movimientos coordinados y precisos de sus manos y dedos. Realice al menos acciones muy básicas: abrochar y desabrochar botones y cerraduras, atarse los cordones de los zapatos, ponerse y quitarse la ropa, dibujar y escribir, trabajar con una computadora y mucho más. Parecería sencillo, pero una persona no podrá realizar nada de esto correctamente si no desarrolla su motricidad fina.

Pero, ¿cuándo debería empezar a desarrollar la motricidad fina?

¿Cuándo debo empezar a desarrollar la motricidad fina?

Los expertos recomiendan que los niños comiencen a desarrollar la motricidad fina a los ocho meses de edad. Es durante este período que los dedos ya estarán dóciles al entrenamiento activo. Por supuesto, puedes empezar a desarrollar la motricidad fina antes, invitando a tu hijo a jugar con objetos de diferentes formas y tamaños, así como con juguetes especiales que, por cierto, se pueden fabricar fácilmente con lo que tienes en casa, pero no es un hecho que habrá un resultado. Entonces, ocho meses es el período más óptimo.

Y la siguiente pregunta completamente lógica sería: "¿Cuáles son las formas de desarrollar la motricidad fina?" Esto es exactamente lo que responderemos a continuación.

En general, la elección de medios para desarrollar la motricidad fina es bastante diversa. Además, cuantos más métodos utilices, más efectivas y completas serán las clases y el resultado será más tangible.

Entonces, veamos las formas más comunes y populares de desarrollar la motricidad fina.

Juegos con piedritas, botones, cuentas y cereales.

Los juegos con pequeños guijarros, botones, cuentas y cereales tienen un excelente efecto de desarrollo, curación y tonificación en el cuerpo del niño. Sin embargo, siempre deben realizarse bajo la supervisión de un adulto para que el niño no se lastime accidentalmente o se coma alguno de los elementos anteriores.

Estos juegos incluyen:

• Dibujos de cereales. Se toma un trozo de cartulina y el niño dibuja en él cualquier imagen, por ejemplo, el sol. Luego, debe tomar el pegamento más seguro y aplicarlo a lo largo del contorno del dibujo, y el niño debe colocar, por ejemplo, guisantes, frijoles o trigo sarraceno en estas líneas. Este juego sirve como un excelente entrenamiento para los músculos de las manos y los dedos.
• Ejercicio con pinzas. Es necesario darle al niño unas pinzas y pedirle que ponga cuentas, guisantes, etc. en una botella de cuello estrecho.
• Haga ejercicio con pinzas. Al niño se le dan unas pinzas y con ellas las pasa de un recipiente a otro y clasifica juguetes pequeños o el mismo cereal. Además, es muy eficaz si el bebé utiliza unas pinzas para trasladar pequeños juguetes o cereales a algún tipo de recipiente con forma, por ejemplo, a un molde para hielo o para hornear pasteles.
• Clasificar objetos pequeños por tamaño, forma y color. Pídale a su hijo que clasifique cereales, botones o cuentas por color, tamaño o forma.

Juegos de dedos

Los juegos de "dedos" son una especie de dramatización de algunas historias, la mayoría de las veces riman y utilizan los dedos. Puedes comenzar a jugar a estos juegos incluso antes de un año y luego continuar, complicando ligeramente los movimientos de tus dedos. Puedes jugar hasta el final de la edad escolar primaria.

La mayoría de estos juegos implican el uso de ambas manos, gracias a lo cual los niños comienzan a comprender qué son "abajo", "arriba", "izquierda", "derecha", etc. Para obtener el mayor efecto, estos ejercicios con los dedos deben estructurarse de tal manera que la tensión, la relajación, el apretar y aflojar las manos cambien alternativamente, y también se impliquen movimientos aislados de todos los dedos.

Modelado a partir de arcilla, plastilina o masa de sal.

Hoy en día es bien sabido que trabajar con “materiales” como arcilla, plastilina y masa de sal desarrolla perfectamente la motricidad fina y también tiene un efecto maravilloso en la imaginación.

Qué puedes hacer:

• Cubrir botellas de vidrio con plastilina y darles forma de teteras, jarrones, jarras, etc.
• Diseñe diseños específicos de plastilina en forma de bolas, salchichas sobre cartón o madera contrachapada.
• Hacer impresiones sobre arcilla, masa o plastilina presionándolas con los dedos, juguetes, monedas, botones, etc.
• Haga bolitas, aros, salchichas, luego córtelas en trozos separados y luego vuelva a juntarlos (puede darles forma en trozos individuales)
• Haga varias partes diferentes y haga una composición con ellas (puede preparar los elementos usted mismo y solo después dárselos al niño para que trabaje con ellos)

Ejercicios con objetos adicionales.

Además de que los ejercicios con objetos adicionales son muy emocionantes y entretenidos, contribuyen de manera excelente al desarrollo de la imaginación espacial.

Entre estos juegos se encuentran:

• Mosaico. Para empezar, basta con que el bebé simplemente inserte elementos de mosaico en la base. Posteriormente, deberás especificar una imagen o forma específica para que el niño la publique. La opción ideal sería un mosaico con diferentes sombreros.
• Ábaco. Déle a su hijo la tarea de mover los anillos de conteo de un extremo al otro. Para desarrollar la habilidad de contar, también puedes mover los anillos en orden.
• Trapos. Se refiere al habitual enrollado y desenrollado de hilos en diversos objetos. Puede, por ejemplo, seleccionar figuras de algunos animales con anticipación y el niño las envolverá con hilos, dándoles color. Estas mismas figuras se pueden utilizar para juegos.
• Clips de papel. Para jugar a este juego, necesitarás clips de colores normales y varias hojas de papel de colores. La tarea consiste en juntar hojas del mismo color en un pequeño paquete y luego sujetarlas con el mismo clip.
• Pernos y tuercas. No se requiere nada especial: sólo tornillos y tuercas grandes. Y el objetivo del juego es aún más sencillo: atornillar las tuercas a los tornillos.
• Pinzas para la ropa. Toma pinzas para la ropa y fíjalas a una cuerda, cartón o cualquier otra base. La tarea también puede resultar complicada: en la base y en las pinzas se pegan algunas marcas de identificación, por ejemplo tarjetas o letras de colores, y el niño fija las pinzas en las bases correspondientes.

De hecho, esta lista de juegos para desarrollar la motricidad fina no es exhaustiva. Para ello, puedes buscar otros juegos o crear el tuyo propio. Recuerda que todo es apto para desarrollar la motricidad: agua, arena, cordones, alambre, papel, etc. etc.

Y una cosa más: desarrollar la motricidad fina es útil no solo para los niños, sino también para los adultos, así que incluso si no tienes hijos, ve a la tienda a comprar plastilina y te aseguramos que pasarás la velada de forma útil.

¡El movimiento es vida! Y el trabajo debidamente organizado de la motricidad general y fina (manos) le permite sentir la alegría de cada movimiento y, por tanto, la alegría de vivir.

Para ser inteligente, es necesario trabajar con las manos; para trabajar con las manos, es necesario trabajar con la cabeza.

Una frase extraña a primera vista, habla de una conexión muy estrecha entre el movimiento físico y el trabajo del cerebro. Y comprender esta conexión proporciona a los padres una buena base para el desarrollo de las capacidades intelectuales de sus hijos y una protección seria para una persona mayor contra la degradación mental (e incluso el envejecimiento).
Habilidades motoras (lat. motus - movimiento)- actividad motora del cuerpo u órganos individuales. La motricidad se entiende como una secuencia de movimientos que, en conjunto, son necesarios para realizar una tarea específica. Existen habilidades motoras gruesas y finas, así como habilidades motoras de ciertos órganos.
Sin analizar la motricidad, un psicólogo no puede dar una imagen completa de las características individuales de su cliente, ya sea un niño o un adulto. Según la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE - 10), un diagnóstico médico se identifica bajo la etiqueta F82: "trastornos específicos de la función motora". Sin embargo, hay casos en los que la disfunción de la coordinación es menor y este diagnóstico no es apropiado. Pero hay que tener en cuenta que incluso el más mínimo deterioro de las habilidades motoras afecta negativamente al aprendizaje, a las capacidades intelectuales y, a menudo, al estado físico emocional y general.

¿Por qué son tan importantes las habilidades motoras en el desarrollo de una persona como individuo?

El hecho es que los movimientos están controlados por estructuras cerebrales. Desde el nacimiento, cuando el niño realiza movimientos innatos y automatizados, domina el nivel subcortical. Para movimientos más complejos y conscientes es necesario el funcionamiento del nivel (capa) cortical. Para poner en marcha un nivel cortical organizado de forma más compleja, es necesario desarrollar movimientos más complejos y diferenciados, principalmente de los dedos. Es por eso que el desarrollo de un niño en los primeros 3 años de vida está íntimamente relacionado con los juegos para el entrenamiento de la motricidad. Hoy en día, cada familia tiene un niño con juguetes educativos. Pero muchos padres se quejan de que sus hijos no juegan con ellos. La mayoría de las veces, el problema es que los padres no juegan con sus hijos y no les muestran muchas opciones para usar los juegos (a menos, por supuesto, que estemos hablando de la norma de desarrollo, cuando el niño tiene como objetivo interactuar con un adulto).
Casi cualquier trastorno o desviación del desarrollo de un niño se caracteriza por un síntoma específico:

• deterioro motor;
• torpeza, angulosidad de movimientos;
• comprensión incorrecta o incompleta de su propio diagrama corporal (ubicación y relaciones de las partes del cuerpo);
• desconocimiento de las preposiciones de la disposición espacial de los objetos (por ejemplo, un niño del quinto año de vida debe conocer preposiciones como "detrás - delante");
• insuficiencia de actividad visual (por ejemplo, el niño copia un dibujo con una rotación de 45-90°).

Me centraré en los estándares de habilidades gráficas (motoras):

• a los 2 años, el niño debería poder copiar una línea vertical (“palo”);
• en 3 años: copie el círculo y más;
• en 4 años - copia el rectángulo;
• a los 5 años: cuadrado, triángulo, cruz, dibuja una figura humana identificable.

La situación empeora si hay apedad en el desarrollo mental. No te alarmes, es sólo un término para referirse a ser zurdo. Además, en este caso, una persona no necesariamente tiene que escribir con la mano izquierda. Además, hasta los 7 años es imposible determinar con certeza cuál es la mano principal. La atipia del desarrollo mental también incluye la zurda familiar.

¡Y ahora un poco de fisiología! Después de todo, es mucho más claro hablar de un objeto si sabes dónde se encuentra.
Responsable de la coordinación de movimientos. secciones y estructuras del cerebro como: cerebelo (1), materia blanca/gris (2), corteza frontal (3), área sensorial (4), área motora (5). La propia zona sensoriomotora rodea la corteza cerebral desde el oído derecho hasta el izquierdo en la región parietal de la cabeza (circunvolución precentral). La parte responsable de la motricidad se ubica más cerca de la parte frontal, y la parte sensorial (sensible a la luz, el sonido, las percepciones táctiles) está aproximadamente a 3 cm desde la coronilla hacia la región occipital. Ambas zonas están estrechamente interconectadas y comunicadas por una red de neuronas. Esta transmisión de información se asemeja al código Morse y tiene una carga eléctrica de milivoltios.

¡Preste atención a qué parte del cerebro (tanto el cerebro como la médula espinal) está ocupada por la organización sensoriomotora!

Realice la siguiente prueba rápida, que mostrará su nivel de desarrollo motor, comunicación armoniosa y sin obstáculos entre las neuronas en más de la mitad de las regiones del cerebro y demostrará claramente el principio de la relación entre el cerebro y los movimientos de las partes del cuerpo.

Efecto de prueba adicional :aliviar el estrés emocional (durante el estrés, se produce un cambio microscópico entre ambos hemisferios del cerebro), el desarrollo de conexiones, atención y pensamiento interhemisféricos.

Instrucciones:

1. La primera letra de cada línea se pronuncia en voz alta, el resto, en silencio.
2. Acompañe siempre algunas letras con movimientos: L - la mano izquierda se eleva hacia la izquierda, P - la derecha hacia la derecha, V - ambas manos se levantan.

Nota: Debes completar la tarea primero en orden directo y luego en orden inverso. Si ha cometido más de 4 errores, siga leyendo y conozca formas de mejorar el rendimiento cerebral.

Cada parte del cerebro puede (¡y debe!) desarrollarse con la ayuda de ejercicios físicos especiales. Debido a que la mano juega un papel protagonista en el desarrollo y conocimiento efectivo del mundo que nos rodea, la mayoría de las formas de desarrollar el cerebro son ejercicios para las manos.
Cuando dicen que “las manos no obedecen”, lo más probable es que la conexión entre los hemisferios del cerebro sea insuficiente. La interacción y transmisión de impulsos recuerda al juego del “teléfono para sordos”. La conexión interhemisférica es más fuerte en la juventud y más vulnerable antes de los 10 años y después de los 40 años.

¿Cómo mantenerse joven, hábil y ágil con la ayuda de las habilidades motoras?

1. tejido de punto;
2. artes marciales;
3. ejercicios kinesiológicos para el desarrollo de la motricidad general y fina;
4. usando ambas manos al mismo tiempo (por ejemplo, dibujando con ambas manos).

Las secciones del tronco encefálico (ver 2. materia gris/blanca) contienen vías sensoriales, a través de estos canales recibimos/analizamos información del entorno: vemos, sentimos, oímos, experimentamos... Cuando estas secciones no funcionan lo suficiente, tenemos alteraciones anormales. dientes en crecimiento, distonía (cuando algunos grupos de músculos están en hipertonicidad y otros hipotónicos), retraso en la capacidad de generalizar grupos de palabras, habla independiente empobrecida/inmadura, volteando cifras al copiar, etc. etc. A menudo, estos síntomas van acompañados de parálisis cerebral.

La activación del trabajo de las secciones del vástago se ve facilitada por:
- natación, buceo;
- trampolín;
- ejercicios de respiración.

Tartamudeo, diversos tipos de adicciones, depresión y ansiedad, trastornos del comportamiento en adolescentes, incapacidad para concentrarse y rendimiento deficiente en ruido, atención voluntaria insuficiente: estos son solo algunos de los signos de un estado disfuncional del hemisferio derecho del cerebro. Por cierto, es en el hemisferio derecho donde se encuentra el departamento responsable del humor. ¡Así que bromean, señores y señoras!

Pero el ritmo de los “nervios destrozados” del hemisferio derecho se ve facilitado por:

• ritmo, coreografía;
• esquiar;
• tenis;
• equitación.

¿Es necesario tener discapacidades graves en el desarrollo físico (por ejemplo, parálisis cerebral, parálisis, paresia) para poder realizar actividad física en varias partes del cerebro? ¡Creo que no! ¡Nuestro cuerpo mental penetra y se disuelve en nuestro cuerpo fisiológico como el azúcar en el agua!

Cosas como dificultades para aprender, leer, escribir, concentración, mala memoria, trastornos del habla y torpeza física son sólo sedimentos en el fondo de un vaso de agua y azúcar (una mezcla de nuestro estado mental y físico). ¡Y la mejor manera de deshacerse de él es la actividad física!

El vídeo muestra muy claramente cómo se soluciona el problema del dolor de cuello suavizando el pie y cómo un especialista encuentra el verdadero problema del dolor. Si le resulta difícil escuchar la presentación teórica (), ¡comience a mirarla desde el minuto 6! Y luego regrese y escuche la entrevista completa.

Más recientemente, en Japón, un país a la vanguardia de diversas innovaciones, se observó la siguiente paradoja. Los niños, que desde pequeños se sentaban frente a una computadora y dominaban la escritura con un teclado, dejaron de... hablar.

Al comprender las razones de lo que estaba sucediendo, los científicos seriamente asustados descubrieron que la cuestión es que cuando se usa un teclado en lugar de un bolígrafo y un lápiz comunes, su impacto recae en puntos de la mano que no tienen conexión con el cerebro y no no estimulan el desarrollo de determinadas áreas del cerebro. Pero la formación y el desarrollo oportuno y correcto de las funciones del habla depende de estas zonas. Por lo tanto, se recuperaron urgentemente los métodos "anticuados" de alfabetización. Es por eso que recientemente el desarrollo de pequeñas (finas) habilidades motoras Los educadores y psicólogos están prestando cada vez más importancia. Aprendemos todos los secretos de la motricidad fina de la mano de una profesora-psicóloga, destacada especialista del servicio de asistencia psicológica a la población de Moscú, Ekaterina Lvovna MIRONOVA.

Dos habilidades motoras importantes

En realidad, existen dos habilidades motoras: la pequeña y la grande. Y ambos son igualmente importantes para el desarrollo de los niños. La motricidad fina son movimientos precisos y bien coordinados de los dedos, mientras que la motricidad gruesa son movimientos del cuerpo (cuerpo, brazos, piernas).

Echemos un vistazo más de cerca a las habilidades motoras finas.

De los pies a la cabeza

En el cerebro humano, los centros responsables del habla y los movimientos de los dedos están muy cerca. Y el tamaño de la proyección de la mano, ubicada en la corteza cerebral, ocupa aproximadamente un tercio de toda la proyección motora. Son estos dos hechos científicamente probados los que permiten considerar la mano como un "órgano del habla" junto con el aparato de articulación. Por eso, cuando se enseña a hablar a un niño, no basta con entrenar la articulación; ¡simplemente es necesario desarrollar los movimientos de los dedos!

Las habilidades motoras finas bien desarrolladas también interactúan activamente con la atención, el pensamiento, la coordinación, la observación, la imaginación y la memoria (visual y motora). ¿Y una mano bien desarrollada por sí sola aporta pocos beneficios? Después de todo, es gracias a ella que una persona hace tantas cosas necesarias a lo largo de su vida: escribe, dibuja, se abrocha los botones y se ata los cordones de los zapatos, trabaja en la misma computadora, finalmente.

Empecemos desde la cuna.

¿Cuándo debo empezar a hacer ejercicio? ¡Casi desde el nacimiento! Ya en los bebés recién nacidos, las madres se tocan los dedos y las palmas, y el masaje de estas zonas es un entrenamiento activo de la motricidad fina. Al acariciar las manos del niño y tocar sus dedos, ya estás estimulando las partes más importantes del cerebro, así como las áreas vecinas.

juego con los dedos

La motricidad fina se desarrolla a través del juego. Primero, el bebé aprende a aplaudir, a apretar y aflojar los dedos, a dominar la "urraca de lados blancos" y la "cabra con cuernos"; todo esto no es sin razón. Ejercita tu mano con cubos y colecciona pirámides o matrioskas, juega con coches o peina una muñeca. A los niños mayores les gusta dibujar (hay pinturas especiales para “dedos” para los más pequeños), esculpir con masa o plastilina, montar juegos de construcción... Además, hay una serie de juegos y juguetes destinados a desarrollar la motricidad fina. Por ejemplo, todo tipo de “alfombras de desarrollo”. Se anima a los niños a tejer trenzas de cuerda, ensartar cuentas y hacer nudos.

la receta de la abuela

¿Qué pasa con ¿En los “viejos” tiempos, la gente crecía sin diversas técnicas de desarrollo y se convertía en verdaderos maestros hábiles? - preguntas. Es simple: ¡hay una gran cantidad de actividades “cotidianas” que desarrollan perfectamente la mano y los dedos!

Ahora también están inmerecidamente olvidados: el tiempo dicta sus propias reglas, salvándonos de muchas cosas. Bueno, ¿quién se encargará ahora, por ejemplo, de separar los cereales?

Y esta actividad siempre ha estado reservada a los más pequeños de la familia: unos dedos rápidos y una vista aguda son los mejores ayudantes en este asunto. Por cierto, entrené paciencia, perseverancia y concentración. Quitar camas y recoger bayas, hacer bolas de masa, trenzar el cabello, zurcir, coser, tejer y bordar, lavar ropa, tallar diversas artesanías en madera y plastilina... Casi todas las tareas del hogar se realizaban a mano de una forma u otra. Y hoy en día los niños se comunican cada vez menos con botones y cordones: los velcros y las cremalleras ahorran tiempo, esfuerzo y ralentizan el desarrollo de la motricidad fina.

¡Atención, adultos!

Queridos padres y madres, abuelos! Llegará el momento en que su amado hijo trabajará con destreza y rapidez con los diez dedos y los movimientos de sus manos serán precisos y prolijos. Pero primero debe ser paciente y comprensivo, abstenerse de acusar a su hijo: "¿Qué tipo de manos de gancho tienes?" y no te enojes cuando se rompa otra parte del servicio.

Las manos del niño todavía “no obedecen” a su dueño, pero el bebé no tiene nada que ver con eso. Los padres cuyos hijos no asisten al jardín de infantes deben prestar especial atención al desarrollo de las habilidades manuales de sus hijos. En las instituciones preescolares, los profesores y educadores dedican la mayor parte de su tiempo a practicar la motricidad fina: los niños dibujan, escriben, esculpen y trabajan con tijeras. Todo esto es la clave para una escolarización exitosa.

Varios ejercicios para desarrollarHabilidades motoras finas y función motora de las manos.

1. Castillos de arena y piedras. Los expertos recomiendan que los niños jueguen más a menudo con arena y guijarros. Deje que los niños dibujen con los dedos en la arena, construyan torres, la introduzcan en sus coches con palas y la vuelvan a verter. Permítales juntar guijarros, digamos, en una pila, pequeñas, en otra, grandes, luego puede mezclar las pilas y pedirle al niño que lo haga todo de nuevo.

2. Juego « Copos de nieve multicolores » ( edad - 4 años). El objetivo del juego es desarrollar la motricidad fina y la precisión. Materiales: papel blanco, rotuladores, tijeras. Un adulto cuenta y muestra cómo cortar correctamente los copos de nieve de hojas de papel. Después de que los niños hicieron muchos copos de nieve diferentes, él dice que las "bellezas del invierno" resultaron, aunque diferentes, pero del mismo color. Luego vinieron los amigos del rotulador y regalaron vestidos de colores a los copos de nieve.

3. Dibujemos. Adultos y niños pueden dibujar cuadrados o círculos para la carrera. Se sugiere dibujar varias formas geométricas, animales y luego dibujar todo en los colores apropiados.

4. ¿Adivina qué? Identificación de un objeto, letra, número mediante el tacto alternativamente con la mano derecha e izquierda. Una opción más compleja: el niño siente el objeto propuesto con una mano y lo dibuja con la otra (con los ojos abiertos).

5. Modelado a partir de plastilina. Con los niños en edad preescolar, es bueno esculpir animales, artículos para el hogar (platos, tazas, cucharas, por cierto, no solo habrá letras impresas, sino también mayúsculas); Luego reconocimiento de las letras moldeadas con los ojos cerrados.

6. Busque un artículo. El niño mete las manos en un recipiente lleno de un relleno homogéneo (agua, arena, cereales diversos, bolitas, cualquier objeto pequeño). Durante 5-10 minutos, por así decirlo, se mezcla el contenido. Luego se le ofrece un recipiente con una textura de relleno diferente. Después de varias pruebas, el bebé, con los ojos cerrados, mete la mano en el recipiente que se le ofrece y trata de adivinar su contenido sin sentir con los dedos sus elementos individuales.

7. Juegos con artículos del hogar. Extienda cualquier cereal en una capa uniforme sobre la bandeja. Pase los dedos de su bebé por la grupa. Que dibuje lo que quiera. Luego intenta dibujar algunos objetos juntos (sol, lluvia, hierba), letras, figuras.

Elija botones de diferentes colores y tamaños. Primero, diseñe el dibujo usted mismo y luego pídale a su hijo que haga lo mismo por su cuenta.

Tomemos como ejemplo la máquina para hacer bolas de masa. Su superficie, como sabéis, se parece a un panal. El niño usa dos dedos (índice y medio) para representar una abeja volando sobre un panal:

“Los dedos, como abejas, vuelan por los panales.

Y entran a cada uno con un cheque: ¿qué hay?

¿Tendremos todos suficiente miel hasta la primavera?

¿Para que no tengas sueños hambrientos?

Vierta los guisantes o los frijoles en la sartén. El niño mete las manos allí e imita el amasado, diciendo:

“Amasar, amasar la masa,

Hay sitio en el horno.

Saldrán, saldrán del horno.

Bollos y panecillos"

Con una pinza para la ropa (comprobar con los dedos que no esté demasiado apretada), alternativamente “morderemos” las falanges de las uñas (desde el índice hasta el meñique y viceversa) en las sílabas acentuadas del verso:

“El gatito tonto muerde fuerte,

Él piensa que no es un dedo, sino un ratón. (Cambio de manos.) Pero estoy jugando contigo, cariño, y si muerdes, te diré: “¡Shoo!” Partiendo de una esquina, el niño arruga un pañuelo (incluso puedes utilizar una bolsa de plástico o una hoja de papel) para que quepa todo en su puño.

8. Los juegos de cordones de María Montessori:

— desarrollar la coordinación sensoriomotora y la motricidad fina de las manos; Desarrollar la orientación espacial, promover la comprensión de los conceptos: “arriba”, “abajo”, “derecha”, “izquierda”; Desarrollar habilidades para hacer cordones (atar un cordón, hacer un lazo);

- promover el desarrollo del habla;

- desarrollar habilidades creativas.

A la mayoría de los niños les encanta agarrarlo todo, tocarlo, aplastarlo o romperlo. Muchos padres intentan en vano librar a sus hijos de estos hábitos. Traducir el deseo de los niños de usar sus manos para el bien.

En el proceso de acción de los dedos, comienza el trabajo activo de los centros del habla en el cerebro del niño. No limites a tu bebé. Prepara objetos que no te importen, deja que el niño los aplaste y rompa con gusto. Cuanto más pequeñas queden las piezas, mejor.

Puedes jugar con diferentes objetos. Las actividades con cereales, cuentas y monedas son estupendas para desarrollar la motricidad fina. Estos juegos se pueden jugar con niños mayores de tres años y sólo bajo la supervisión de un adulto. Para los niños, los fabricantes ya han creado muchos peluches especiales que están llenos de bolitas en su interior.

Dibujo y escultura

La plastilina infantil es una excelente herramienta para desarrollar la motricidad fina. Dé preferencia a la masa para modelar que esté hecha de materiales seguros, se amase fácilmente y no se seque. Invite a su hijo a crear su juguete, animal o personaje de cuento de hadas favorito. Los niños pueden simplemente amasar la plastilina en sus manos; cualquier acción enérgica con los dedos ayuda a formar el habla.

El dibujo debe ser inusual. Intente pintar un cuadro juntos, no con un pincel normal, sino con los dedos. Este método lo pueden realizar incluso los más pequeños. Sorprendentemente, los dibujos no resultan peores. Y los beneficios de tal dibujo son mucho mayores.

Juguetes con cordones y botones.

Compre juguetes confeccionados equipados con cordones para enhebrar y botones grandes. Al practicar abotonar, desabrochar, poner un botón en un ojal o un cordón en un agujero, el niño, sin que él mismo lo note, entrena sus habilidades manuales.

De forma lúdica, el bebé adquiere las habilidades necesarias y la madre adquiere algo de tiempo libre.

materiales naturales

A los niños les encanta coleccionar piñas, castañas y bellotas. Cuando salga al aire libre en otoño, no olvide comprar muchos obsequios del bosque. En casa, asegúrese de secar todo el material recolectado, ponerlo en una caja elegante y colocarlo en la guardería. Te sorprenderá, pero a un niño se le pueden ocurrir muchas manualidades diferentes a partir de cosas sencillas. Incluso el simple hecho de trasladar los “tesoros” forestales de un lugar a otro es de gran importancia.

Para desarrollar la motricidad fina no es necesario comprar ayudas especiales, que no son baratas. Los materiales disponibles, utilizados correctamente, tienen el mismo efecto. Utilice su imaginación y enséñele a su hijo cómo interactuar con los objetos que lo rodean. Tus ganas y curiosidad garantizan el éxito del desarrollo futuro del niño.

La motricidad fina es uno de los aspectos de la esfera motora, que está directamente relacionado con el dominio de las acciones objetivas, el desarrollo de las actividades productivas, la escritura y el habla de un niño (M.M. Koltsova, N.N. Novikova, N.A. Bernshtein, V.N. Bekhterev, M.V. Antropova, N.A. Rokotova, E.K. La formación de funciones motoras, incluidos los movimientos sutiles de las manos, ocurre en el proceso de interacción del niño con el mundo objetivo que lo rodea. Cuando realizamos acciones precisas, las muñecas, realizando los movimientos necesarios en diferentes planos, regulan la posición de nuestras manos.

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¿Con qué frecuencia escuchamos la expresión “motricidad fina”? ¿Qué son las habilidades motoras finas? Los fisiólogos utilizan esta expresión para referirse al movimiento de los pequeños músculos de las manos. Al mismo tiempo, es importante recordar la coordinación ojo-mano, porque el desarrollo de pequeños movimientos de la mano se produce bajo el control de la visión. ¿Por qué es tan importante desarrollar la motricidad fina en las manos de un niño? El hecho es que en el cerebro humano los centros responsables del habla y los movimientos de los dedos se encuentran muy cerca. Al estimular la motricidad fina, activamos las áreas responsables del habla. Y, además, en el futuro el niño necesitará estas habilidades para utilizar movimientos para dibujar, escribir, vestirse, etc.

Es necesario empezar a trabajar en el desarrollo de los músculos del brazo pequeño desde una edad muy temprana. Un bebé ya puede masajearse los dedos (gimnasia con los dedos), influyendo así en los puntos activos asociados con la corteza cerebral. En la edad preescolar temprana y temprana es necesario realizar ejercicios sencillos, acompañados de un texto poético, y no olvidarse de desarrollar habilidades básicas de cuidado personal: abotonar y desabrochar botones, atarse los cordones de los zapatos, etc.
Y, por supuesto, en la edad preescolar superior, una parte importante de la preparación para la escuela, en particular para la escritura, debería ser trabajar en el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos.

Habilidades motoras finas – uno de los aspectos de la esfera motora, que está directamente relacionado con el dominio de las acciones objetivas, el desarrollo de las actividades productivas, la escritura y el habla del niño (M.M. Koltsova, N.N. Novikova, N.A. Bernshtein, V.N. Bekhterev, M. . V. Antropova, N.A. Rokotova, E.K. La formación de funciones motoras, incluidos los movimientos sutiles de las manos, ocurre en el proceso de interacción del niño con el mundo objetivo que lo rodea. Cuando realizamos acciones precisas, las muñecas, realizando los movimientos necesarios en diferentes planos, regulan la posición de nuestras manos. A un niño pequeño le resulta difícil torcer y rotar la muñeca, por lo que reemplaza estos movimientos con movimientos de todo el brazo desde el hombro. Para que los pequeños movimientos sean más precisos y económicos, de modo que no requieran un gasto excesivo de energía por parte del niño, es necesario que poco a poco vaya dominando los distintos movimientos de la muñeca.

¿Qué ejercicios ayudarán a su hijo a mejorar sus habilidades?

gimnasia con los dedos

Los "juegos con los dedos" son la puesta en escena de historias o cuentos de hadas rimados utilizando los dedos. Muchos juegos requieren la participación de ambas manos, lo que permite a los niños navegar por los conceptos de "derecha", "izquierda", "arriba", "abajo", etc. Los niños mayores de 5 años pueden decorar los juegos con una variedad de accesorios: casas. , cubos, objetos pequeños, etc. .d.

Se recomienda utilizar ejercicios en los que cada dedo se entrene por separado (después de todo, en la corteza cerebral hay un área de proyección separada para cada dedo, los movimientos son necesarios para la tensión, la relajación y el estiramiento); Los movimientos de los dedos deben realizarse con carga y amplitud óptimas. Un entrenamiento lento y descuidado no tiene ningún efecto.

Es necesario recordar que el entrenamiento con los dedos se utiliza como un medio para aumentar el tono de la corteza cerebral y tener cuidado al trabajar con niños con mayor disposición a las convulsiones. El entrenamiento con los dedos incluye ejercicios: estático (mantener una determinada posición dada a los dedos), dinámico (desarrollar la movilidad de los dedos, cambiar de una posición a otra), relajante (normalizar el tono muscular), etc.

Sin embargo, a menudo el uso artificial y mal concebido de estos ejercicios no despierta el interés de los niños por ellos y no proporciona un efecto correctivo suficiente. La eficacia de las clases y el interés de los niños por ellas se puede aumentar si se realizan ejercicios de gimnasia con los dedos mientras se leen rimas, cuentos de hadas, cuentos a los niños, se trabaja con ellos en canciones infantiles, chistes y cualquier material de habla. Mientras lo escuchan, los niños, junto con un adulto, "escenifican" el contenido del material auditivo utilizando movimientos de los dedos e imágenes de personajes, sus acciones, etc. Los movimientos de los dedos aprendidos en tales clases los niños aprenden en el futuro en juegos de dramatización independientes. , mejorando la motricidad de los dedos.

Para el desarrollo versátil y armonioso de las funciones motoras de la mano, es necesario entrenar tres tipos de componentes: compresión, estiramiento, relajación - según la terminología médica - una combinación de contracción y relajación alternas de los flexores - músculos flexores y extensores - extensores musculatura.
Para obtener el máximo efecto, los ejercicios con los dedos deben estructurarse de tal manera que combinen compresión, estiramiento y relajación de la mano, y también utilicen movimientos aislados de cada dedo.
La duración del entrenamiento con los dedos depende de la edad de los niños (los más pequeños (hasta tres o cuatro años), el tiempo recomendado es de 3 a 5 minutos, en la edad preescolar media y superior, de 10 a 15 minutos por día). Algunos de los ejercicios en los que se utilizó la superficie de la mesa se realizan sentado a la mesa. Así, los ejercicios con los dedos, cuando se incluyen hábilmente en el contexto de diversas actividades y tareas domésticas, pueden contribuir al desarrollo en los niños de elementos de su conducta motora, condicionados por una situación de juego, cotidiana o educativa.

Juegos con cereales, cuentas, botones, guijarros.

Estos juegos tienen un excelente efecto tónico y curativo. Se pide a los niños que clasifiquen, adivinen con los ojos cerrados, giren entre el pulgar y el índice, presionen alternativamente con todos los dedos de ambas manos sobre la mesa, mientras intentan realizar movimientos de rotación. Puedes enseñarle a tu hijo a rodar dos nueces o guijarros con los dedos de una mano, con los dedos de una mano o con un lápiz hexagonal entre dos palmas. Varios ejercicios de encordado son excelentes para desarrollar la mano. Puedes ensartar cualquier cosa que se pueda ensartar: botones, cuentas, cuernos y pastas, secadores, etc. Puede hacer cuentas con círculos de cartón, cuadrados, corazones, hojas de árboles, incluidas las secas, y bayas de serbal.
Puede invitar a los niños a diseñar letras y siluetas de varios objetos a partir de objetos pequeños: semillas, botones, ramitas, etc. ¡Todas las actividades que impliquen el uso de objetos pequeños deben realizarse bajo la estricta supervisión de adultos!

Terapia de arena

La maleabilidad de la arena provoca el deseo de crear a partir de ella una miniatura del mundo real. Una pintura de arena creada por un niño es un producto creativo. El énfasis principal está en la autoexpresión creativa del niño, gracias a la cual, a nivel inconsciente-simbólico, se libera la tensión interna y se buscan formas de desarrollo.

1. Busque una caja grande y llénela hasta la mitad con arena de río lavada y seca. Muéstrale a tu hijo el juguete que esconderás en esta arena y hazlo cuando se dé la vuelta. Puedes aumentar gradualmente la cantidad de juguetes ocultos.
2. Invite a su hijo a modelar una proyección de arena. Por ejemplo, de acuerdo con la experiencia del niño, pídale que represente un zoológico, mascotas, un bosque, etc. Deje que el niño seleccione él mismo los materiales necesarios y modele el espacio.
3. Inventar y modelar una proyección de arena con diversos paisajes (montañas, estanques, llanuras, etc.) a partir de temas léxicos familiares para el niño (por ejemplo, animales salvajes). Utilice figuras de mascotas para construir proyecciones. Invite a su hijo a corregir la imagen. El propio niño deberá elegir las figuras de animales correctas y colocarlas en sus paisajes característicos.
4. Presentación de un cuento de hadas familiar para el niño. El niño elige de forma independiente los accesorios y construye la escenografía. El cuento de hadas se puede desarrollar completamente de acuerdo con la trama, o se puede tomar como base una trama familiar y el niño inventa y representa su propio final para el cuento de hadas.

Cortar con tijeras

Se presta especial atención al dominio de las técnicas básicas de corte: habilidades de corte recto, capacidad de cortar varias formas (rectangular, ovalada, redonda). Al obtener formas simétricas al doblar papel doblado en acordeón (baile redondo) o en diagonal (copos de nieve), los niños deben aprender que no están recortando una forma entera, sino la mitad. Antes de comenzar a recortar la silueta, debes pensar dónde, desde qué ángulo, en qué dirección de la hoja dirigir las tijeras, es decir, planificar las próximas acciones. El juego de recortar patrones a partir de trozos de papel doblados tiene una propiedad notable: no importa cuán torpemente corte un niño, obtendrá un patrón que se parece vagamente a un copo de nieve o una estrella.

Aplicaciones

Los niños pueden hacer composiciones (aplicaciones) a partir de figuras recortadas. Para empezar, es más conveniente recortar formas y figuras geométricas de revistas de colores, y con un lápiz adhesivo fijarlas en una hoja.

Si el niño aún es pequeño y tiene miedo de darle tijeras, déjelo arrancar dibujos de una revista o un periódico con las manos, pase lo que pase; y pegarás los trozos rotos en una hoja de papel en blanco, dándoles algo de forma. Puede crear un collage significativo.

Trabajando con papel. Origami. Tejeduría.

El desarrollo de movimientos precisos y de la memoria se ve favorecido por el tejido de alfombras con tiras de papel, barcos plegables y figuras de animales de papel.
El material para tejer puede ser ramitas de sauce, paja, chapa, así como papel, cartón fino, tela, trenza, cinta, etc. Se le puede pedir al niño que doble una hoja de papel por la mitad, haga una serie de cortes uniformes con Con unas tijeras, sin ir más allá del contorno, luego cortamos tiras finas de otro color y de cierta forma, observando el patrón, las tejemos entre los cortes de la parte principal de la alfombra.

Con papel y cartón se pueden fabricar juguetes para jugar con agua y viento, adornos para árboles de Navidad, atributos para juegos de rol, juegos de dramatización, juguetes divertidos, regalos y souvenirs. Es necesario familiarizar a los niños con las herramientas de procesamiento del papel y mostrarles técnicas para doblar y doblar papel.

Actualmente, el origami es cada vez más popular entre profesores y psicólogos. Y esto no es una coincidencia. El potencial educativo del origami es muy alto.

Los temas del origami son muy diversos, desde simples hasta complejos. Para aprender con éxito a hacer juguetes de origami con niños de forma lúdica, es necesario aprender las designaciones de los espacios en blanco (formas básicas) y los símbolos (ahora se venden muchos libros sobre técnicas de origami). En el futuro, esto facilitará la producción y reducirá el tiempo necesario para completar el juguete. Para memorizar y reforzar formas básicas con los niños, puedes utilizar los siguientes juegos y ejercicios: “Convierte el cuadrado en otra forma”, “¿Adivina en qué se convirtió el cuadrado?”, “¿Dónde está la sombra de quién?”, “Nombra la forma correcta ”, “Definir la forma básica "etc.

En las clases de origami, es eficaz utilizar consejos de cuentos de hadas, desarrollan el interés, facilitan la producción y la memorización al hacer juguetes, porque las tareas mecánicas (dibujar una línea de pliegue, doblar por la mitad, doblar una esquina hacia el centro) se reemplazan por acción significativa, desde el punto de vista de la trama y el plan de juego. El equipo utilizado son hojas de papel de diferentes colores y libros confeccionados sobre la técnica del origami.

Modelado a partir de plastilina, arcilla y masa de sal.

Puedes hacer piezas individuales o varias a la vez y combinarlas en composiciones. Usted mismo puede esculpir piezas pequeñas y su bebé podrá armar la composición terminada.

1. Hacemos salchichas, aros, bolitas; Cortamos la salchicha de plastilina con un cuchillo de plástico en muchos trozos pequeños, y luego volvemos a moldear los trozos. De cada pequeño trozo hacemos un bizcocho o una moneda. (Puedes presionar una moneda real o un juguete plano sobre el pastel para dejar una huella).
2. Pegamos las tartas resultantes sobre tarros, ramitas, etc. Trazar un patrón determinado a partir de plastilina con bolas, salchichas sobre madera contrachapada o una hoja de cartón.
3. Pegar una botella de cristal con plastilina y darle forma de jarrón, tetera, etc.
4. Modelado de formas geométricas, números, letras.

Cordones: ¿para qué sirven?

Hoy en día hay a la venta muchos juegos diferentes con cordones. En general, se pueden dividir en varios tipos.
En primer lugar, el cordón se basa en una historia. Al niño se le ofrece una imagen "sin terminar" (la imagen de un erizo, una ardilla, un árbol de Navidad, un jarrón con un ramo, una casa), a la que se deben unir las partes que faltan: setas, frutas y nueces, nuevas. Juguetes del año, flores, ventanas, etc.

El segundo tipo de cordones: botones, zapatos, cilindros o cualquier otro, de madera o material blando y seguro, objetos macizos en los que se hacen agujeros para los cordones. Vienen con cuerdas e instrucciones para crear tejidos artísticos en el juguete base.
Finalmente, el tercer tipo de cordones: partes de casas, libros, etc. hechas de tela, que se proponen unir mediante cordones para crear un peluche sólido o una “imagen” de cuento suave. Tal es, por ejemplo, "Teremok", un juguete desarrollado por M. Montessori, el antepasado de todos los juguetes infantiles modernos con cordones.

dibujar, colorear

Colorear es una de las actividades más fáciles de realizar. Al mismo tiempo, sigue siendo un medio para desarrollar acciones coordinadas de los analizadores visuales y motores y fortalecer el aparato motor de la mano que escribe. Es necesario enseñar a los niños a pintar con cuidado, sin ir más allá de los contornos de los objetos representados, aplicando uniformemente el color deseado. En el proceso de dibujo, los niños no solo desarrollan ideas generales y creatividad, profundizan su actitud emocional ante la realidad, sino que también forman habilidades gráficas elementales que son tan necesarias para el desarrollo de la destreza manual y el dominio de la escritura. Al dibujar, los niños aprenden a manejar adecuadamente el material gráfico y dominan diversas técnicas visuales, desarrollan los músculos finos de la mano; Puedes dibujar con lápices negros y de colores, rotuladores, tizas, acuarelas y gouache. Dibujar con diferentes materiales requiere diferentes grados de presión para dejar la marca del objeto de escritura en el papel. Esto también contribuye al desarrollo de habilidades manuales.
Por supuesto, dibujar ayuda a desarrollar los pequeños músculos de la mano y los fortalece. Pero debemos recordar que a la hora de aprender a dibujar y escribir, las posiciones de la mano, el lápiz, el cuaderno (hoja de papel) y los métodos de dibujo de líneas son específicos.

Un buen lugar para empezar es:

1. Delinear formas planas. Puedes rastrear cualquier cosa: el fondo de un vaso, un platillo invertido, tu propia palma, un juguete plano, etc. Para este fin son especialmente adecuados los moldes para galletas o muffins;
2. Dibujo por puntos de anclaje;
3. Terminando la segunda mitad del dibujo;
4. Dibuja según la muestra sin quitar las manos del papel.

También puedes utilizar varias técnicas no tradicionales.

Monotipia: Se aplica pintura de diferentes colores a una hoja de papel. Luego se superpone otra hoja sobre la hoja y a las impresiones se les da una forma determinada con un pincel, lápiz o rotulador.

Pulverización: el pincel se sumerge en la pintura y luego la pintura se salpica sobre una hoja de papel con los dedos o un lápiz. De esta forma, puedes crear el fondo de la imagen.

Blotografía: Las pinturas se aplican a una hoja de papel en cualquier orden. Después de aplicar el dibujo con lápiz o rotulador, le dan un contorno y crean una imagen.

tamponación : aplicar pintura sobre papel con hisopos de algodón o esponjas. Adecuado para crear un fondo.

huella de la mano : Si su hijo es muy reacio a pintar con un pincel, anímelo a pintar con los dedos. Puede dibujar con uno, dos o todos los dedos a la vez: cada dedo se sumerge en pintura de un color determinado y luego se coloca sobre el papel por turno. Así se consiguen fuegos artificiales o cuentas, etc. Lo mejor es terminar el dibujo con rotuladores o lápices. Puedes pintarte la mano con un pincel y luego hacer impresiones en papel.

Para los niños pequeños, es bueno utilizar "pinturas comestibles" especiales (que se venden en las tiendas). Usted mismo puede crear estos colores: mermelada, mermelada, mostaza, salsa de tomate, crema batida, etc. Puedes decorar tu dibujo o plato.

Ejercicios gráficos

En el jardín de infantes, los niños adquieren habilidades gráficas en las clases de bellas artes y los movimientos finos de las manos se desarrollan en el proceso de construcción y al realizar acciones laborales. Pero estas actividades no son suficientes; se necesita un sistema bien pensado de clases y ejercicios especiales para desarrollar las habilidades gráficas de los niños no sólo en el jardín de infancia, sino también en casa.

La actividad gráfica promueve una mejor orientación en el espacio bidimensional de una hoja de papel y prepara la mano del niño para aprender a escribir. Es importante que las tareas gráficas tengan significado figurativo y semántico. Para ello, se seleccionan para dibujar objetos como olas, arco iris, bocanadas de humo y escamas de pez. Aquí puede asumir la tarea de completar los detalles que faltan de flores y objetos, trazar patrones, sombrear y colorear imágenes de contorno, imágenes en álbumes para colorear. Se proporciona una transición gradual para trabajar de acuerdo con un patrón de acción determinado, por ejemplo: "Dibujar ondas, grandes y pequeñas, tres ondas grandes y tres pequeñas". Entonces el trabajo de completar el dibujo de adornos y laberintos se vuelve más complicado.

El niño adquiere experiencia en movimientos gráficos realizando varios tipos de sombreado, dibujo, copiando dibujos, trazando contornos a lo largo de puntos y líneas de puntos y dibujando patrones en celdas. Al mismo tiempo, se enseñan los métodos de acción correctos: trazar una línea de arriba a abajo y de izquierda a derecha; eclosionar uniformemente, sin espacios, sin sobrepasar el contorno.

Eclosión

Las tareas de sombreado se realizan en papel sin rayas. Ayude a preparar la mano para escribir. El niño debe intentar no levantar el bolígrafo del papel y no romper las líneas. La capacidad de dibujar libremente líneas suaves de izquierda a derecha es importante al desarrollar la escritura a mano. La eclosión, como uno de los tipos de actividad gráfica más sencilla, se introduce en gran medida para que los niños aprendan las reglas de higiene necesarias para escribir. Los dibujos para colorear implican cuatro tipos de sombreado, que aseguran el desarrollo y fortalecimiento gradual de los pequeños músculos de la mano y el desarrollo de la coordinación del movimiento.

Tipos de sombreado:

• colorear con trazos cortos y frecuentes;
• colorear con pequeños trazos con retorno;
• rayado céntrico (rayado circular desde el centro de la imagen);
• eclosionando en largos segmentos paralelos.

Reglas de eclosión:

• Trama sólo en la dirección especificada.
• No vayas más allá de los contornos de la figura.
• Mantenga las líneas paralelas.
• No acerques los trazos, la distancia entre ellos debe ser de 0,5 cm.

Al realizar el sombreado, es necesario seguir las reglas: no ir más allá de los contornos de la figura, mantener el paralelismo de las líneas y la distancia entre ellas (0,3 - 0,5 cm). Se recomienda eclosionar primero con trazos cortos y frecuentes, luego introducir el eclosión céntrica y sólo en la última etapa es posible la eclosión con segmentos largos paralelos.

Durante los primeros intentos de sombrear, la mano se cansa rápidamente, los niños presionan con fuerza el lápiz, no hay coordinación de los dedos, pero el trabajo en sí es apasionante y el niño vuelve a hacerlo solo. De los dibujos se puede rastrear la mejora del aparato muscular. Para sombrear, puede utilizar lápices simples y de colores, rotuladores y bolígrafos de colores.

Para desarrollar precisión y confianza en los movimientos de las manos, se utilizan juegos en los que los niños necesitan dibujar líneas paralelas en una dirección determinada:

1. Juego “De casa en casa”. La tarea del niño es unir casas del mismo color y forma con líneas rectas precisas. El niño primero dibuja una línea simplemente con el dedo, eligiendo una dirección, luego con un rotulador. Al dibujar líneas, los niños acompañan las acciones con las palabras "De casa en casa".

1. Juego “Todo tipo de laberintos”. Para el niño se dibujan varios laberintos. Déjelo “repasarlos” con un lápiz. Para evitar que la actividad resulte aburrida, lo mejor es explicar qué tipo de laberinto es, adónde conduce y quién debe atravesarlo. (“Este laberinto está en el castillo de la Reina de las Nieves, está hecho de hielo. Gerda debe atravesarlo sin tocar las paredes, de lo contrario se congelará”).

1. Trazar cualquier inserción de la serie de marcos e inserciones Montessori es útil para el desarrollo de las manos, y sombrearlos no es menos útil. Cada figura debe estar sombreada en un ángulo de inclinación diferente y con distintos grados de densidad de línea. Es bueno que el sombreado tenga distintos grados de intensidad: desde pálido, apenas perceptible, hasta oscuro.

El sombreado de cuadrícula también es útil. En todos los casos, el niño necesita muestras.

Dibujar un adorno

Desarrolla bien la destreza motora dibujando adornos en hojas cuadriculadas (ejercicios gráficos), primero con un simple lápiz y luego con lápices de colores. Puedes realizar este tipo de ejercicios desde los 5 a 6 años. Los niños realizan este tipo de dibujos con interés. Cuando la mano del niño se fortalece un poco, los dibujos que hace se vuelven más nítidos y hermosos.

No es necesario obligar a su hijo a dibujar adornos. Intenta interesarlo en esta actividad. Asegúrese de mostrar cómo se hace esto primero.

Además de trabajar el desarrollo de los músculos finos de los brazos en el aula, se pueden incluir tareas para desarrollar la motricidad fina en las tareas del hogar como:

• rebobinar hilos;
• atar y desatar cintas, cordones, nudos en una cuerda.
• coleccionar imágenes recortadas;
• abrochar y desabrochar botones, broches, ganchos;
• atornillar y desenroscar tapas, frascos, viales;
• clasificar cereales (guisantes, trigo sarraceno, arroz), etc.

Existen muchas tareas y ejercicios destinados a desarrollar la motricidad fina. Si lo deseas, especialmente si usas tu imaginación y tu imaginación, puedes inventarlos infinitamente. Y lo principal aquí es tener en cuenta las características individuales de cada niño, su edad, estado de ánimo, deseos y capacidades. Los dedos no se volverán hábiles de inmediato. Los juegos y ejercicios, los ejercicios con los dedos, realizados sistemáticamente desde una edad muy temprana, ayudan a los niños a sostener con confianza un lápiz y un bolígrafo, trenzarse el cabello y atarse los zapatos de forma independiente, construir a partir de pequeñas piezas de un juego de construcción, esculpir con arcilla y plastilina, etc. . Por lo tanto, si se desarrollan los dedos, el habla y el pensamiento del niño se desarrollarán y los problemas de aprendizaje desaparecerán no solo en el primer grado, sino también en el futuro..