Abundancia de insectos

insectos- la clase de animales más numerosa, se conocen más de un millón de especies. Los cálculos realizados por los científicos han demostrado que alrededor de 10 17 insectos viven en la Tierra al mismo tiempo. Debido a su abundancia, los insectos juegan un papel muy importante en la naturaleza y en la vida humana.

Figura: insectos con metamorfosis completa. - Mariquita, escarabajo de la patata de Colorado, escarabajo ciervo, escarabajo de cuernos largos del Lejano Oriente, escarabajo pelotero, sepulturero

Además de los órdenes de insectos estudiados, los más comunes en la naturaleza son escarabajos, o coleópteros tener alas delanteras rígidas. Según la naturaleza de su dieta, se dividen en tres grupos principales. En primer lugar, son depredadores que se alimentan de diversos animales pequeños, principalmente insectos. Tales son, por ejemplo, las mariquitas de colores brillantes. Algunas mariquitas se crían en laboratorios y se liberan en invernaderos y jardines para combatir los pulgones que dañan las plantas agrícolas. En segundo lugar, son consumidores de residuos vegetales y animales en descomposición. Entre ellos se encuentran, por ejemplo, los carroñeros y los sepultureros, que utilizan cadáveres de animales como alimento. Sus larvas también se alimentan del mismo alimento. Se encuentran entre los ordenanzas de la naturaleza: sin ellos, los cadáveres de animales se descompondrían y contaminarían el entorno. En tercer lugar, se trata de escarabajos herbívoros que consumen todo tipo de partes de plantas, incluida la madera. Esto incluye, por ejemplo, el abejorro y otros escarabajos y escarabajos de las hojas. El escarabajo de las hojas, el escarabajo de la patata de Colorado, se posa en masa sobre las patatas y a menudo se come todas las puntas de los arbustos. Fue traído a Europa desde América del Norte. Hay más de 300.000 especies de escarabajos conocidos en la Tierra.

Imagen: insectos con metamorfosis incompleta: saltamontes cantor, grillo de campo, cucaracha roja, polilla langosta, chinche, libélula brillante

Todos estamos familiarizados con los insectos grandes y delgados. libélulas. Se trata de depredadores diurnos, muy voraces, adaptados para atrapar insectos sobre la marcha. Todos ellos destruyen innumerables moscas, mosquitos y tábanos y aportan enormes beneficios.

Figura: Pulgas humanas y de rata

Un insecto es un eslabón de la cadena alimentaria.

Los insectos son un eslabón importante en las cadenas tróficas, es decir, en las cadenas tróficas, ya que forman parte de grupos de organismos relacionados entre sí por la relación alimento-consumidor.

Papel de los insectos en la formación del suelo.

En el proceso de su actividad vital, los insectos enriquecen el suelo con sustancias orgánicas y minerales. Las larvas de escarabajos, mariposas y moscas que viven en el suelo participan en el aflojamiento del suelo y la mezcla de sus capas.

El papel de los insectos en la polinización de las plantas.

Muchas plantas con flores no pueden existir sin la polinización por insectos.

Importancia biológica de los insectos.

Insectos domesticados

Los insectos domesticados son el gusano de seda y la abeja melífera.

Insectos - animales de laboratorio.

Así, la mosca de la fruta Drosophila del orden Diptera es objeto de numerosos estudios biológicos.

Insectos que causan daño a los humanos.

Del enorme número de especies de insectos descritas (alrededor de 1.000.000), sólo una pequeña parte, alrededor del 1%, causa daño directa o indirectamente a los humanos.

Valor estético de los insectos.

El significado estético de los insectos radica en el hecho de que muchas hermosas mariposas, escarabajos, libélulas, abejorros y otros evocan sentimientos de alegría y admiración.

Imagen: especies raras de insectos que figuran en el Libro Rojo: escarabajo oloroso, escarabajo grande del roble de cuernos largos, Apolo, abejorro musgo, polixena, polilla mayor

Conservación de insectos

Características generales de la clase de insectos.

Los insectos son artrópodos de seis patas. Hay tres secciones en su cuerpo: una cabeza con piezas bucales, un par de antenas; un cofre con tres pares de piernas y un abdomen. La mayoría de los insectos tienen alas y pueden volar. Respiran con la ayuda de las tráqueas. El desarrollo de los insectos se produce en dos o tres etapas alternas. Se conocen aproximadamente 1,5 millones de especies de insectos.

IMPORTANCIA DE LOS INSECTOS

La importancia de los insectos en la naturaleza.

Los insectos constituyen alrededor del 80% de todos los animales de la Tierra; según diversas estimaciones, en la fauna moderna hay de 2 a 10 millones de especies de insectos, de los cuales hasta ahora se conoce poco más de 1 millón que participan activamente en el ciclo de sustancias. , los insectos desempeñan un papel planetario global en la naturaleza.

Más del 80% de las plantas son polinizadas por insectos y se puede decir con seguridad que una flor es el resultado de la evolución conjunta de plantas e insectos.

Los insectos juegan un papel muy importante en la formación del suelo. Esta participación se asocia no sólo con el aflojamiento del suelo y su enriquecimiento con humus por parte de los insectos del suelo y sus larvas, sino también con la descomposición de los residuos vegetales y animales (hojas vegetales, cadáveres y excrementos de animales), al mismo tiempo que cumple una función sanitaria y circulatoria. de sustancias en la naturaleza.

Los siguientes tipos de insectos desempeñan una función sanitaria:

· coprófagos: escarabajos peloteros, moscas del estiércol, moscas de las vacas;

· necrófagos: escarabajos carroñeros, sepultureros, escarabajos del cuero, moscas carnívoras, moscas carroñeras;

· insectos - destructores de restos de plantas muertas: madera, ramas, hojas, agujas de pino - escarabajos barrenadores, larvas de escarabajo de cuernos largos, escarabajos dorados, colacuernos, mosquitos de patas largas, hormigas carpinteras, mosquitos de los hongos, etc.;

· insectos - los ordenanzas de los embalses se alimentan de sustancias orgánicas en descomposición (detritos) suspendidas o depositadas en el fondo - larvas de mosquitos, o campanas, moscas efímeras, moscas caddis, purifican el agua y sirven como bioindicador de su estado sanitario.

La importancia de los insectos en la vida humana.

En la vida humana y la actividad económica tienen significados tanto positivos como negativos.

De las más de 1 millón de especies de insectos, sólo alrededor del 1% son plagas reales que necesitan ser controladas. La mayor parte de los insectos son indiferentes a los humanos o beneficiosos. Los insectos domesticados son la abeja melífera y el gusano de seda; la apicultura y la sericultura se basan en su cría. La abeja melífera produce miel, cera, propóleo (pegamento de abeja), apilak (veneno de abeja), jalea real; gusano de seda: hilo de seda secretado por las glándulas giratorias de una oruga durante la construcción de un capullo. El hilo de seda es continuo, de hasta 1000 m de longitud.

Además de estos insectos, también producen productos valiosos: las orugas de la polilla del capullo del roble; su hilo de seda más grueso se utiliza para fabricar telas de matas; las chinches de la laca secretan goma laca, una sustancia parecida a la cera con propiedades aislantes que se utiliza en la ingeniería eléctrica y de radio; las chinches carmín (cochinilla mexicana y de Ararat) producen tinte rojo carmín; Los escarabajos ampollas secretan una sustancia cáustica llamada cantaridina, que se utiliza para hacer yeso para ampollas.

La mosca de la fruta Drosophila, debido a su fertilidad y tasa de reproducción, no es sólo un objeto clásico de la investigación genética, sino también uno de los animales de experimentación ideales para la investigación biológica en el espacio. Los insectos fósiles se utilizan en estratigrafía para determinar la edad de las rocas sedimentarias.

Insectos beneficiosos

Mariquita de siete puntos (Coccinella septempunc-tata L.).

Un pequeño escarabajo negro, de 6-8 mm de largo, con élitros rojos, en el que se ven claramente 7 manchas redondas negras, de ahí el nombre del insecto. Los escarabajos vuelan bien y con asombrosa precisión encuentran colonias de pulgones, que comen con avidez. Aquí, sobre las hojas o ramas, las hembras ponen montones de huevos de color amarillo brillante. De ellos emergen pequeñas larvas negras de seis patas, que inmediatamente comienzan a comer pulgones, como los adultos. Donde se han asentado las vacas, los pulgones quedan completamente destruidos. Esta imagen se puede observar a menudo en jardines, campos de bayas y viveros de frutas. Los escarabajos pasan el invierno en las grietas de los edificios, debajo de las hojas caídas, en la hierba muerta y en otros lugares. A principios de la primavera, después de pasar el invierno, salen de sus refugios, trepan a los árboles y comienzan a comer plagas. En años favorables, las vacas (también llamadas mariquitas) se multiplican rápidamente y se alimentan no solo de pulgones, sino también de otras pequeñas plagas. En busca de alimento y agua, se acumulan masivamente cerca de cuerpos de agua, en la costa del mar, sobre rocas y se arrastran por las carreteras, donde un gran número de ellos mueren bajo los pies de los transeúntes. En ese momento, las mariquitas deben salvarse de la muerte, recolectarse en cajas especiales hechas de malla gruesa y almacenarse en refrigeradores o sótanos en lugares fríos para que en la primavera puedan liberarse sobre las plantas dañadas por los pulgones.

Los insectos causan enormes daños económicos a la humanidad al comerse cultivos, edificios de madera y otros objetos fabricados con materiales de origen vegetal. Estos insectos incluyen muchos tipos de mariposas: polillas de la manzana y la ciruela, polillas de la manzana y del algodón, representantes de la familia de las polillas (destruyen los cultivos de cereales, algodón, maíz, girasoles, remolachas, etc.), polillas del pino y gusanos de seda siberianos (plagas de los bosques de coníferas). ). Los descortezadores, los escarabajos leñadores y los barrenadores causan grandes daños a los bosques. Los escarabajos de las hojas, los gorgojos, los gorgojos y los abejorros causan daños a las partes verdes de las plantas. El abejorro es especialmente peligroso en la etapa larvaria, que dura de 4 a 5 años.

Las larvas se alimentan de las raíces de plantas herbáceas y árboles. Los devastadores ataques de langostas han sido un desastre terrible desde los albores de la civilización humana y afectan las economías de muchos estados modernos. Las termitas causan grandes daños porque, gracias a la fauna de los simbiontes intestinales, absorben perfectamente la fibra, destruyendo enormes cantidades de madera.

1. Los insectos son polinizadores de plantas con flores. Los himenópteros juegan un papel particularmente importante en esto.

2. Desempeñan un papel importante en los procesos de formación del suelo. Las hormigas y las larvas de muchos insectos aflojan el suelo, creando condiciones favorables para la ventilación y la humedad, enriqueciéndolo con humus y residuos orgánicos.

3. Desempeñan un papel importante en los ciclos biogénicos de sustancias.

Muchos insectos forman parte de las cadenas alimentarias de peces, anfibios, aves y mamíferos.

4. Los productos producidos por insectos se utilizan como alimento (miel) o como materia prima técnica (cera, seda, goma laca).

Junto a lo anterior, también cabe señalar algunas consecuencias negativas de la actividad de los insectos para la naturaleza y el hombre.

1. Los insectos, que se alimentan de los órganos vegetativos de las plantas, pueden causar daños importantes a las biocenosis naturales y las tierras agrícolas durante la reproducción intensiva.

2. Los insectos pueden dañar varias estructuras. Algunos tipos de escarabajos y termitas pueden destruir edificios de madera.

Como polinizadores de plantas, los insectos desempeñan un papel importante en la reproducción de las plantas.
Bajo la influencia de la actividad humana, el número de especies de insectos ha disminuido tanto que se han vuelto raras y algunas están al borde de la extinción. Por tanto, todos estos insectos necesitan protección. 202 especies de insectos ya figuran en el Libro Rojo. La inclusión de una especie en este libro es una señal del peligro que la amenaza y de la necesidad de tomar medidas urgentes para protegerla.

La ciencia de la entomología se ocupa del estudio de los insectos.

De lo anterior queda claro cuán diversa es la estructura y el comportamiento de los artrópodos en comparación con los anélidos. La similitud en la estructura de anélidos y artrópodos demuestra la relación entre ellos. Al mismo tiempo, una comparación de estos dos tipos muestra el gran paso que ha dado la naturaleza en la organización morfofisiológica y el comportamiento de los animales a nivel del tipo artrópodo.

Medidas para combatir insectos dañinos.

La lucha contra los insectos dañinos se puede realizar mediante varios métodos: cuarentenario, agrotécnico, mecánico, físico, químico, biológico.

Las medidas de cuarentena tienen como objetivo proteger el territorio del estado y la región de la penetración de plagas agrícolas.

El método agrotécnico implica crear condiciones favorables para el desarrollo de las plantas cultivadas y suprimir la proliferación de plagas. Por lo tanto, el arado profundo en otoño ayuda a destruir las larvas del escarabajo de mayo y los gorgojos. Cambiar el momento de la siembra puede alterar la alimentación de las plagas.

Los métodos mecánicos incluyen la instalación de varias trampas y el uso de cintas adhesivas.

Los métodos físicos se basan en el uso de factores físicos: temperaturas altas y bajas, emisores de vibraciones sonoras de cierta frecuencia y repelentes de plagas.

Actualmente, los métodos químicos de control de plagas se utilizan ampliamente, lo que implica el uso de una amplia gama de preparaciones insecticidas. Sin embargo, su uso conlleva la destrucción de especies beneficiosas, provocando daños a las comunidades naturales. Los repelentes se utilizan ampliamente contra insectos chupadores de sangre, tábanos y tábanos.

Desde un punto de vista medioambiental, lo más recomendable es utilizar métodos biológicos para controlar las plagas de insectos. Ya hemos mencionado arriba a los jinetes y las hormigas. Recientemente, se han generalizado los métodos de esterilización en condiciones de laboratorio de insectos machos. Una vez liberados en el entorno natural, “fertilizan” a las hembras, que ponen huevos que no son capaces de desarrollarse normalmente. Como resultado, el número de especies de plagas se reduce significativamente.

Las plagas de insectos durante la reproducción intensiva se pueden destruir con la ayuda de microorganismos que infectan las formas aladas o sus larvas.



Los principales requisitos para comprobar el progreso de los estudiantes son la regularidad y la objetividad de la evaluación. Además, poner a prueba conocimientos y habilidades es también un medio para repetir, profundizar, consolidar y sistematizar conocimientos. Al mismo tiempo, el docente puede analizar los resultados de su trabajo y encontrar formas de eliminar las deficiencias observadas. El efecto logrado depende de una planificación cuidadosa de todas las etapas de la prueba, la preparación anticipada de herramientas de control: preguntas, tarjetas didácticas, tareas para pruebas de varios tipos en un número suficiente de copias y opciones, medios de control de conocimientos programados, etc.

En la investigación pedagógica se nombran de 3 a 20 cualidades del conocimiento. En mi opinión, los siguientes criterios son necesarios y suficientes para evaluar los conocimientos.

conocimiento correcto– grado de conformidad con el nivel moderno de las ciencias biológicas; generalmente determinado por la naturaleza de la presentación del material en el libro de texto.

Integridad del conocimiento– su volumen corresponde a los requisitos del programa y presentación en el libro de texto.

Conciencia del conocimiento– comprensión de las conexiones internas, capacidad de analizar y comparar, probar y generalizar.

Efectividad del conocimiento– capacidad para aplicar conocimientos en diversas situaciones.

Conocimiento sistemático– comprender su lugar en la estructura de la teoría científica.

Fuerza del conocimiento– estabilidad de todas las cualidades enumeradas.

Se pueden utilizar varios métodos para evaluar estos criterios. Las tareas tradicionales son indispensables para monitorear y evaluar el conocimiento y comprensión del material, su aplicación en condiciones nuevas y similares, la capacidad de analizar y evaluar texto, etc. Sin embargo, al realizar encuestas orales, es bastante difícil evitar una serie de desventajas inherentes a esta forma de trabajo educativo. En las lecciones de biología, la mayoría de las veces estas deficiencias son las siguientes:

– las preguntas no están pensadas de antemano y, a menudo, son aleatorias. La pregunta se dirige al conocimiento incrustado en la memoria del estudiante y no provoca pensamiento, por lo que las respuestas suelen ser de naturaleza descriptiva, a veces un recuento del libro de texto;
– la pregunta no incluye material estudiado previamente y que esté lógicamente relacionado con el tema de la lección;
– la encuesta se convierte en una conversación individual con el estudiante que responde, mientras que el resto de los estudiantes se quedan solos y se distraen, lo que conduce a una violación de la disciplina;
– el profesor hace varias preguntas al mismo tiempo o pasa rápidamente de una a otra – “bombardea” al alumno con ellas. Esto pone nervioso al encuestado y le impide ordenar sus pensamientos. Al no recibir una respuesta completa inmediata, el profesor comienza a responder él mismo, omitiendo errores en la parte hablada de la respuesta del alumno. El resultado suele ser una evaluación sesgada.

Además, si la encuesta dura más de 15 minutos, la lección, como muestra la práctica, resulta infructuosa y los nuevos conocimientos adquiridos durante el resto son débiles, por muy bien pensada que esté esta parte de la lección. .

Por lo tanto, en una situación en la que las preguntas planificadas no requieren que el estudiante "comprenda" la esencia del fenómeno, sino un conocimiento simple de los hechos, es mejor utilizar el control con elementos de programación, es decir. tareas de prueba. No tardan más de 5 minutos en completarse y la verificación no lleva mucho tiempo: los estudiantes pueden conocer los resultados de su trabajo ya en clase. Las tareas de prueba se pueden dividir en los siguientes tipos.

Tareas de reproducción del conocimiento. – comprobar el nivel de capacidad para reproducir hechos. Estas tareas se utilizan para resumir varios temas.

¿Cuál de los siguientes animales tiene 6 patas, 2 pares de alas y un cuerpo formado por cabeza, pecho y abdomen?

Una araña.
B. Mariposa.
V. Mokritsa.

Tareas de integración de conocimientos. – probar la capacidad de generalizar hechos conocidos.

La rana fue trasladada de una habitación cálida a una fría. ¿Cómo afectará esto a su metabolismo?

R. Aumentará debido a un aumento en el consumo de energía para la generación de calor.
B. Disminuirá debido a la influencia de la baja temperatura ambiente.
B. Permanecerá sin cambios.
D. Fluctuará continuamente.

Aplicación de tareas de conocimiento. – evaluar la capacidad de utilizar conocimientos fácticos para resolver problemas problemáticos.

Los peces suelen morir en aguas contaminadas por aguas residuales. ¿Por qué?

A. Falta de oxígeno.
B. Falta de monóxido de carbono.
B. Falta de nutrientes.

Otro enfoque para consolidar y profundizar los conocimientos adquiridos es Realización de trabajos prácticos y de laboratorio., ocupando, según el contenido y el volumen, parte de la lección o toda la lección. Las clases de laboratorio se pueden realizar de forma frontal (bajo instrucciones directas del profesor) y según un encargo preliminar. Durante las clases frontales de laboratorio, el trabajo se divide en partes; Para cada parte, el profesor da instrucciones separadas, que todos los estudiantes completan simultáneamente. Por ejemplo, cuando se trabaja en el tema "Tipos de tejido muscular" en sexto grado, los niños trabajan de acuerdo con una tarjeta de instrucciones, completando las tareas paso a paso bajo la guía del maestro.

Trabajo de laboratorio “Características de la estructura del tejido muscular”.

Objetivo: estudia la estructura del tejido muscular.

Progreso del trabajo

1. Configure el microscopio.
2. Examine los tipos de tejido muscular bajo un microscopio.
3. Encuentre muestras microscópicas de tejido de músculo liso y determine las características de su estructura.
4. Mira el dibujo del tejido muscular en el libro de texto.
5. Haz un dibujo del tejido muscular liso.
6. Utilizando el material del libro de texto, complete la tabla 1.
7. En la imagen del libro de texto, encuentra los tipos de tejido muscular que estudiaste en clase.
8. Expresa tu conclusión.

Tabla 1. Tipos de tejido muscular

Estas clases son más fáciles de organizar; el trabajo lo realizan todos los estudiantes al mismo tiempo. Si algunos estudiantes completan las tareas más lentamente que otros, entonces con tareas individuales pequeñas tendrán tiempo para ponerse al día. La obra también finaliza al mismo tiempo. Con este enfoque, los estudiantes aprenden fácilmente el material; el profesor puede controlar fácilmente el progreso del trabajo y, si es necesario, brindar ayuda. Sin embargo, la desventaja de este tipo de actividad es la independencia incompleta de los estudiantes. Este inconveniente no existe en las clases de laboratorio basadas en una tarea preliminar, donde los estudiantes tienen oportunidades suficientemente amplias de independencia e iniciativa. Pero estas clases son mucho más difíciles de organizar.

Tabla 2. Aromorfosis e idioadaptaciones

Para lograr conocimientos sólidos, los estudiantes deben practicar la reproducción del material educativo principal tanto de forma comprimida (mediante la presentación de un plan, tesis, anotaciones) como de forma ampliada (mediante un mensaje detallado, una historia detallada, etc.). La solidez del conocimiento se garantiza a través de la memoria y la comprensión del material.

En mis lecciones utilizo lógica estructural, o secundario, diagrama el material que se estudia. Por ejemplo, en una lección sobre el estudio de la reproducción y desarrollo de los peces, acompaño la presentación del material con las correspondientes notas en la pizarra.

Esquema básico “Reproducción y desarrollo de los peces”

Estos diagramas ayudan a ver lo principal y promueven la conciencia de las conexiones entre sus componentes individuales.

Al explicar material nuevo, se utiliza para una mejor memorización. folleto visual.

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Tema: “Síntesis de proteínas” (10º grado).

1. De la lista propuesta de caracteres adaptativos que surgieron durante la evolución de animales y plantas, seleccione aquellos que se relacionen con aromorfosis, idioadaptaciones y degeneraciones. La respuesta se puede presentar en forma de tabla y anotar en un cuaderno.

Caracteres adaptativos (cambios) en animales.:

· aparición de un acorde;

formación de la columna;

· formación de extremidades de cinco dedos;

· formación de aletas;

· formación de una cola prensil (en un mono);

· formación de un corazón de tres cámaras en anfibios;

· formación de dos círculos de circulación en anfibios;

· aparición de sangre caliente;

· aceleración de la conducción nerviosa de excitación en los vertebrados;

· complicación del cerebro;

· aumento de la masa cerebral;

· transición a la fertilización interna en vertebrados;

· pérdida de cuatro de cada cinco dedos (en caballos);

· pérdida de extremidades (en ballenas);

· pérdida de pelaje grueso (en un elefante);

· pérdida de órganos circulatorios y digestivos (en caso de tenia);

· formación de la trompa de un elefante;

· alargamiento del cuello de la jirafa.

Caracteres adaptativos (cambios) en las plantas.:

· la aparición de clorofila;

· aparición de multicelularidad;

· la aparición de la fotosíntesis;

· diferenciación del talo (cuerpo de la planta) en hoja, tallo y raíz;

· la aparición de un tallo rastrero en las fresas;

· aparición del proceso sexual;

· apariencia de tejido conductor;

· aparición de flores en angiospermas;

· pérdida de hojas y su transformación en espinas (en cactus);

· aparición de frutos en angiospermas;

· la aparición de un tallo trepador en uvas y hiedra;

· aparición de alas y pelos en frutos de arce y diente de león;

· la aparición de ganchos en los frutos de bardana y cordel;

· aparición de pulpa jugosa en frutos de serbal y frambuesa;

· pérdida de hojas, sistema radicular y vascular desarrollado y perianto en la lenteja de agua;

· pérdida de raíces, clorofila y hojas de cuscuta;

· pérdida de estambres y pistilos en las flores marginales de la inflorescencia del girasol;

· aparición de tubérculos en patatas silvestres.

2. Considere las colecciones de insectos e indique la categoría sistemática a la que pertenecen estos representantes.

3. Determinar cambios adaptativos a las condiciones ambientales en representantes de cada grupo de insectos; revela su significado biológico e indica los caminos evolutivos de cada grupo de insectos que examinaste.

4. Anota los resultados de tus observaciones en un cuaderno en forma de tabla:

5. Con base en los resultados de sus observaciones, saque una conclusión sobre qué características de la estructura y la vida de los insectos les permitieron ocupar una posición dominante entre los invertebrados en el proceso de evolución.

6. Considere los materiales del herbario (brotes, frutos, flores) de representantes de plantas con flores (rowan, cerezo, tilo, arce, cerezo, etc.).

7. Determinar la afiliación sistemática de los representantes estudiados; revelar el significado biológico de la aparición de frutos en las plantas con flores; indicar los signos de adaptabilidad de los frutos del grupo de plantas estudiado a la distribución; determinar los posibles caminos evolutivos de las plantas estudiadas de este grupo sistemático (plantas con flores).

8. Escriba los resultados de sus observaciones en un cuaderno en forma de tabla (se da un ejemplo):

9. Sacar una conclusión sobre el trabajo.

Preguntas para el autocontrol

1. La doctrina de A. N. Severtsev sobre el progreso biológico (signos de progreso y regresión biológicos, ejemplos).

2. A. N. Severtsev sobre el progreso morfofisiológico. Regresión morfofisiológica (decadencia de los sistemas de correlación del cuerpo según I. I. Shmalgauzen).

3. Formas elementales de evolución de grupos (evolución filética, divergencia, sus causas y consecuencias; el concepto de Charles Darwin y las ideas modernas sobre la divergencia).

4. Los conceptos de paralelismo y divergencia en las obras de Ch. Darwin, A. N. Severtsev, N. I. Vavilov, I. I. Shmalhausen.

5. Las principales formas de evolución de grupos: arogénesis, alogénesis, especialización, catagénesis. Obras de A. N. Severtsev y I. I. Shmalhausen sobre estas formas de evolución.

6. Tasas de evolución de grupos (tasas de formación, problema de extinción de grupos, reliquias filogenéticas).

7. Reglas de evolución (la regla de irreversibilidad de la evolución, especialización progresiva, origen de ancestros no especializados, cambio de fases en la evolución de ramas filogenéticas individuales.