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Juego didáctico "Teremok"
El manual está destinado a niños en edad preescolar. Se puede utilizar tanto para trabajo individual como para trabajar con pequeños subgrupos. Promueve el desarrollo del habla, la consolidación de las habilidades del habla adquiridas y desarrolla la motricidad fina.
Descripción del manual:El manual consta de una tableta con la imagen de una torre pegada. Cada ventana tiene un agujero en el que se pegan los cuellos de las botellas. En el cuello hay gorras con personajes de cuentos de hadas.
Opciones para tareas.
1 tarea "Recuerda el cuento de hadas"
Objetivo: Desarrollar el habla coherente de los niños y practicar el uso de números ordinales.
La maestra muestra a los héroes del cuento de hadas.
¿Adivina de qué cuento de hadas vinieron los héroes?
Cuente esta historia (al niño usted mismo o con la ayuda de maestro cuenta un cuento de hadas).
¿Quién fue el primero en encontrar la torre? ¿Quién quedó segundo? ¿Tercero? ¿Quién llegó el último y rompió la torre?
La maestra representa personajes de cuentos de hadas: ratón, rana, conejito, zorro, lobo, oso. El niño adivina. Luego el niño y el maestro cambian de roles.
Tarea 3 "¿Quién vive dónde?"
Objetivo: aprender a utilizar las preposiciones encima, debajo y entre.
El maestro coloca los animales en tus propias ventanas , te invita a mirar con atención y adivinar ¿quién es?
Esta bestia vive por encima del lobo. Este…
Este animal vive por encima del zorro. Este …
Esta bestia vive bajo mi brazo. Este …
Este animal vive debajo de la rana. Este …
Esta bestia vive entre el lobo y la liebre. Este…
Éste está entre el ratón y el oso. Este …
Luego, el propio niño hace acertijos pronunciando las palabras.
Por encima, por debajo, entre
4. tarea "Resolver a los inquilinos"
Objetivo: Consolidar representaciones espaciales a la izquierda, derecha, arriba, abajo.
La maestra se ofrece a trasladar a los animales a apartamentos.
El ratón vivirá en el tercer piso de la izquierda.
Fox está en el segundo piso a la derecha.
El oso está en el primer piso a la izquierda.
La liebre está en el cuarto piso a la derecha.
La rana está en el segundo piso a la izquierda.
Lobo - en el primer piso a la derecha
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Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
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Experiencia en el uso de juegos didácticos y material didáctico entretenido para el desarrollo intelectual de niños en edad preescolar.
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ARCHIVO DE TARJETAS DE JUEGOS DIDÁCTICOS PARA FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS EN PREESCOLAR CON LAS PLANTAS (el archivo de tarjetas está basado en el libro: V. A. Dryazgunova. Juegos didácticos para familiarizar a los niños en edad preescolar con las plantas. M.: Prosveshcheniya, 1981. – 8о p.)
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“Formación de la cultura ambiental en niños de edad preescolar a través de juegos didácticos”. “Formación de la cultura ambiental en niños de edad preescolar a través de juegos didácticos”.
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Objetivo del juego: Crear las condiciones para el contacto con los niños y entre ellos, establecer conexiones emocionales, la formación de los conceptos de grande y pequeño, la diferencia de formas geométricas, el desarrollo del oído, el gusto...
Expositor:
Datsyuk Olga Yurievna,
maestro
MADOOU TsRR – d/s No. 50 de la ciudad de Tyumen
Juego didáctico "Teremok"
Este juego educativo está destinado a niños en edad preescolar de 5 a 7 años.
Objetivo principal: desarrollo de todos los componentes del habla oral de los niños, formación de ideas primarias sobre los objetos del mundo circundante, propiedades y relaciones de los objetos del mundo circundante.
El juego incluye un panel en forma de casa con puertas que se abren, 11 bolsillos, juegos de cartas en una pierna con imágenes de letras, división silábica de palabras, animales y pájaros.
Con la ayuda de este juego podrás resolver problemas en las áreas educativas "Desarrollo del habla" y "Desarrollo cognitivo". Se recomienda utilizarlo como método en el marco de actividades educativas organizadas para el desarrollo del habla, el desarrollo cognitivo y la introducción a la ficción. Se puede utilizar con especial éxito para el trabajo individual y para trabajar con pequeños subgrupos de niños en el desarrollo del habla y la corrección de trastornos del desarrollo del habla. Puede ser utilizado por niños de forma independiente.
El juego incluye varias tareas didácticas.
1 tarea "Recuerda el cuento de hadas"
Tarea: Desarrollar el habla coherente de los niños, practicar el uso de números ordinales.
El profesor muestra imágenes objetivas de personajes de cuentos de hadas.
¿Adivina de qué cuento de hadas vinieron los héroes?
Cuente este cuento de hadas (el niño cuenta el cuento de hadas de forma independiente o con la ayuda de un maestro).
¿Quién fue el primero en encontrar la torre? ¿Quién quedó segundo? ¿Tercero? ¿Quién llegó el último y rompió la torre?
Tarea 2 "Crea tu propia historia del cuento de hadas "Teremok"
Tarea: Desarrollar el habla, la imaginación y la fantasía coherentes de los niños.
El profesor se ofrece a inventar y contar su propia historia del cuento de hadas "Teremok" utilizando otros personajes.
La maestra representa personajes de cuentos de hadas: ratón, rana, conejito, zorro, lobo, oso. El niño adivina. Luego el niño y el maestro cambian de roles.
Tarea 4 "¿Quién vive dónde?"
Tarea: Aprenda a utilizar las preposiciones encima, debajo, entre.
La maestra coloca animales en ventanas de bolsillo, les pide que miren con atención y adivinen quiénes son.
Esta bestia vive por encima del lobo. Este... - Este animal vive encima del zorro. Esta... Esta bestia vive bajo mi brazo. Esta... Esta bestia vive debajo de la rana. Esta... Esta bestia vive entre el lobo y la liebre. Este... - Este está entre el ratón y el oso. Este …
Luego, el propio niño hace acertijos pronunciando las palabras. encima, debajo, entre
Tarea 6 "Resolver a los inquilinos"
Tarea: Fije las representaciones espaciales a la izquierda, derecha, arriba, abajo.
La maestra se ofrece a trasladar a los animales a apartamentos.
El ratón vivirá en el tercer piso de la izquierda. Fox está en el segundo piso a la derecha. El oso está en el primer piso a la izquierda. La liebre está en el tercer piso a la derecha. La rana está en el segundo piso a la izquierda. El lobo está en el primer piso a la derecha.
Tarea 7 "Seleccionar imágenes con el sonido dado"
Tarea: desarrollar la conciencia fonémica, aprender a aislar un sonido determinado en una palabra, automatizar los sonidos [w], [h], [ts], [l], [zh], [r] [z] en las palabras.
El maestro coloca una letra en la ventana superior que indica el sonido [w] (u otro sonido asignado) e invita al niño a buscar imágenes con este sonido.
Tarea 8 "Dividir en sílabas"
Tarea: Practica dividir palabras en sílabas.
El maestro coloca patrones de sílabas en las ventanas del lado derecho e invita al niño a colocar residentes en el lado izquierdo de acuerdo con el patrón.
- Nombrar a cada residente. Aplaude según el número de sílabas de cada palabra y descubrirás quién vive en qué apartamento.
juego didáctico
"Teremok"
(cinco opciones)
para niños del segundo grupo más joven.
Lo más difícil para los niños en edad preescolar es la formación de conceptos matemáticos elementales. Al crear un juego didáctico para niños del segundo grupo juvenil basado en el cuento popular ruso "Teremok", también tenía la intención de resolver problemas de desarrollo matemático. Los niños conocen bien esta historia y les encanta escucharla. Creo que jugando a este juego los niños también resolverán un problema didáctico.
Los educadores pueden utilizar el juego didáctico "Teremok" tanto en actividades educativas organizadas directamente con niños en edad preescolar primaria como en actividades conjuntas del maestro con los niños por la mañana o por la noche.
Beneficios: Casa - "Teremok", personajes del cuento de hadas "Teremok", "contraventanas" (formas geométricas) para cerrar ventanas de formas cuadradas, redondas y triangulares de diferentes tamaños y colores, árboles de Navidad altos y bajos, cuatro franjas marrones (caminos) de diferentes longitudes y anchos.
Juego número 1. “¿Cuántos animales se instalaron en la torre? »
Objetivo: Consolidar la capacidad de distinguir el número de personajes de cuentos de hadas utilizando las palabras "uno", "muchos".
Preparándose para el juego. La maestra coloca una torre frente a los niños. La maestra deja a un lado los personajes de los cuentos de hadas para que los niños no los vean.
Progreso del juego.
Trama del juego basada en el cuento popular ruso "Teremok" utilizando teatro de cartón.
Educador: Niños, miren, hay una torre.
Un pequeño ratón pasa corriendo. Vio la torre, se detuvo y preguntó:
Nadie responde. El ratón entró en la casita y empezó a vivir allí.
Educador: ¿Cuántos ratones hay en la casa? (uno)
Una rana-rana galopó hasta la mansión y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- ¡Yo, ratoncito! ¿Quién eres?
- Y yo soy una rana.
- ¡Ven a vivir conmigo!
La rana saltó a la torre.
Educador: ¿Cuántas ranas hay en la casa? (uno)
Educador: Pasa corriendo un conejito fugitivo. Se detuvo y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- ¡Yo, ratoncito!
- ¡Yo, rana-rana!
- ¿Quién eres?
- Y yo soy un conejito fugitivo.
- ¡Ven a vivir con nosotros!
¡La liebre salta a la torre!
Educador: ¿Cuántas liebres hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador: Pasa una hermanita zorra. Llamó a la ventana y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- Yo, ratoncito.
- Yo, rana-rana.
- Yo, el conejito, soy un fugitivo.
- ¿Quién eres?
- Y yo soy una hermana zorro.
- ¡Ven a vivir con nosotros!
El zorro subió a la mansión.
Educador: ¿Cuántos rebozuelos hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador: Un barril gris llegó corriendo, miró hacia la puerta y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- Yo, ratoncito.
- Yo, rana-rana.
- Yo, el conejito fugitivo.
- Yo, hermanita zorra.
- ¿Quién eres?
- Y yo soy un barril gris superior.
- ¡Ven a vivir con nosotros!
El lobo subió a la mansión.
Educador: ¿Cuántas cimas hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador:
Aquí viven en una casita, cantan canciones. De repente llega un oso con patas zambo. El oso vio la torre, escuchó las canciones, se detuvo y rugió a todo pulmón:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- Yo, ratoncito.
- Yo, rana-rana.
- Yo, el conejito fugitivo.
- Yo, hermanita zorra.
- Yo, el barril gris superior.
- ¿Quién eres?
- Y yo soy un oso torpe.
- Ven a vivir con nosotros.
- Y viviré en tu techo.
El oso subió a la torre. La torre era grande y había suficiente espacio para un oso.
Educador: ¿Cuántos osos hay en la torre? (uno)
Educador: ¿Cuántos animales hay en total? (muchos)
Educador: Todos los animales empezaron a vivir juntos en armonía.
Juego número 2. "Vecinos"
Objetivo: ejercitar la capacidad de determinar direcciones espaciales desde uno mismo y designarlas con las palabras "arriba-abajo", "piso inferior-superior", "derecha-izquierda", "arriba-abajo", "entre".
Preparándose para el juego. La maestra coloca frente a los niños una mansión en la que “viven” personajes de cuentos de hadas.
Progreso del juego.
Educador: Todos los animales viven juntos en la casita, van a visitarse.
Luego la maestra hace preguntas a los niños, los niños responden.
-¿Quién vive en el piso inferior (primer)?
-Nombra los animales que se asentaron en el piso superior (segundo).
-¿Quién se instaló en el tejado?
-¿En qué animales vive el oso arriba?
-¿Quién vivió bajo el zorro y el lobo?
-¿Quién vive a la izquierda del ratón?
-¿Y quién vive a la derecha de la liebre?
-¿Quién vive entre el ratón y la liebre?
Juego número 3. “Cerrar las ventanas a los animales por la noche”
Objetivos: Mejorar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo. Fortalecer la capacidad de distinguir formas geométricas por tamaño, utilizando las palabras “grande” y “pequeño”. Reforzar los nombres de los colores primarios en el habla.
Preparándose para el juego. La maestra coloca la torre sobre la mesa frente a los niños. Cerca de la torre hay formas geométricas: dos círculos del mismo tamaño, un cuadrado grande y uno pequeño, un triángulo grande y uno pequeño.
Progreso del juego.
Educador: Los animales tienen una mansión grande y hermosa. ¿De qué formas geométricas se compone? (de un gran cuadrado rojo y un gran triángulo amarillo). Entonces la maestra informa que llega la noche, los animales se van a la cama. Necesitamos ayuda para cerrar las ventanas por la noche. Los niños seleccionan las formas geométricas apropiadas y cierran las ventanas. Al mismo tiempo, las figuras se comparan por tamaño: "Cubriré la ventana del ratón con un pequeño triángulo verde", "Cubriré la ventana del lobo con un gran cuadrado amarillo".
Juego nº 4. “Árboles de Navidad altos y bajos en el bosque”
Objetivo del juego: enseñar a los niños a comparar objetos por altura.
Preparándose para el juego. La maestra coloca una torre frente a los niños. Las ventanas de la casita están abiertas. Cerca de la torre se colocan árboles de Navidad: grandes y pequeños.
Progreso del juego.
Educador: Ha llegado la mañana. En la casita, todos los animales se despertaron y se apresuraron hacia el bosque para hacer sus necesidades. En el bosque crecían árboles de Navidad.
Educador: Niños, miren qué árboles crecen en el bosque. Niños: En el bosque crecen árboles de Navidad.
Educador: ¿Los árboles de Navidad tienen la misma altura?
Niños: Los árboles de Navidad varían en altura.
Educador: ¿A qué altura crecen los árboles de Navidad en el bosque?
Niños: Los abetos del bosque son altos y bajos.
Educador: Por favor, muéstrame los árboles de Navidad altos (bajos).
Los niños comparan árboles de Navidad por altura, muestran y nombran árboles de Navidad altos y bajos y usan las palabras "alto y bajo".
Juego nº 5. “Senderos en el bosque”
Objetivo del juego: mejorar la capacidad de comparar dos objetos en ancho y largo mediante el método de superposición.
Preparándose para el juego. Se colocó una torre frente a los niños. Cerca de la torre hay abetos altos y bajos, dos franjas (estrecha y ancha).
Educador: Niños, miren, hay una torre. Y dos caminos parten de la torre. El ratón se adentrará en el bosque por un camino estrecho y el oso por uno ancho.
Educador: Niños, muestren qué camino tomará el ratón (oso). Los niños encuentran caminos estrechos y anchos superponiéndose.
Luego el profesor pone una tira larga y una corta de la torre.
Educador: La rana saltará por el camino corto y el zorro y el lobo por el largo.
Educador: Niños, muéstrenme qué camino tomarán el lobo y el zorro (¿rana?).
Los niños encuentran una manera de superponer caminos largos y cortos.
Elena Mostová
Lo más difícil para los niños en edad preescolar es la formación de conceptos matemáticos elementales. Para desarrollar el interés cognitivo por las matemáticas, utilizo una variedad de métodos y técnicas de enseñanza, utilizando materiales coloridos y folletos, así como juegos didácticos. Yo mismo hago muchos juegos educativos.
Al crear un juego didáctico para niños del segundo grupo juvenil basado en el cuento popular ruso "Teremok", también tenía la intención de resolver problemas de desarrollo matemático. Los niños conocen bien esta historia y les encanta escucharla. Creo que jugando a este juego los niños también resolverán un problema didáctico.
Los educadores pueden utilizar el juego didáctico "Teremok" tanto en actividades educativas organizadas directamente con niños en edad preescolar primaria como en actividades conjuntas del maestro con los niños por la mañana o por la noche.
Beneficios:
Casa - "Teremok", personajes del cuento de hadas "Teremok", "contraventanas" (formas geométricas) para cerrar ventanas de formas cuadradas, redondas y triangulares de diferentes tamaños y colores, árboles de Navidad altos y bajos, cuatro franjas marrones (caminos ) de diferentes largos y anchos.
Juego número 1. “¿Cuántos animales se asentaron en la torre?”
Objetivo: Fortalecer la capacidad de distinguir la cantidad de personajes de cuentos de hadas utilizando las palabras "uno", "muchos".
Preparándose para el juego. La maestra coloca una torre frente a los niños. La maestra deja a un lado los personajes de los cuentos de hadas para que los niños no los vean.
Progreso del juego.
Trama del juego basada en el cuento popular ruso "Teremok" utilizando teatro de cartón.
Educador: Niños, miren, hay una torre.
Un pequeño ratón pasa corriendo. Vio la torre, se detuvo y preguntó:
Nadie responde. El ratón entró en la casita y empezó a vivir allí.
Educador:¿Cuantos ratones hay en la casa? (uno)
Una rana-rana galopó hasta la mansión y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
¡Yo, ratoncito! ¿Quién eres?
Y yo soy una rana.
¡Ven a vivir conmigo!
La rana saltó a la torre.
Educador:¿Cuántas ranas hay en la casa? (uno)
Educador: Un conejito fugitivo pasa corriendo. Se detuvo y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
¡Yo, ratoncito!
¡Yo, rana rana!
¿Quién eres?
Y yo soy un conejito fugitivo.
¡Ven a vivir con nosotros!
¡La liebre salta a la torre!
Educador:¿Cuántas liebres hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador: Pasa una hermanita zorra. Llamó a la ventana y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
Yo, ratoncito.
Yo, rana rana.
Yo, el conejito, soy un fugitivo.
¿Quién eres?
Y yo soy una hermana zorro.
¡Ven a vivir con nosotros!
El zorro subió a la mansión.
Educador:¿Cuántos rebozuelos hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador: Un barril gris llegó corriendo, miró por la puerta y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
Yo, ratoncito.
Yo, rana rana.
Soy un conejito fugitivo.
Yo, hermanita zorra.
¿Quién eres?
Y yo soy un barril gris superior.
¡Ven a vivir con nosotros!
El lobo subió a la mansión.
Educador:¿Cuántas cimas hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador:
Aquí viven en una casita, cantan canciones.
De repente llega un oso con patas zambo. El oso vio la torre, escuchó las canciones, se detuvo y rugió a todo pulmón:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
Yo, ratoncito.
Yo, rana rana.
Soy un conejito fugitivo.
Yo, hermanita zorra.
Yo, el barril gris superior.
¿Quién eres?
Y yo soy un oso torpe.
Ven a vivir con nosotros.
Y viviré en tu techo.
El oso subió a la torre. La torre era grande y había suficiente espacio para un oso.
Educador:¿Cuantos osos hay en la torre? (uno)
Educador:¿Cuantos animales hay en total? (muchos)
Educador: Todos los animales comenzaron a vivir juntos en armonía.
Juego número 2. "Vecinos"
Objetivo: Practique la capacidad de determinar direcciones espaciales desde usted mismo y designarlas con las palabras "arriba-abajo", "piso inferior-superior", "derecha-izquierda", "arriba-abajo", "entre".
Preparándose para el juego. La maestra coloca frente a los niños una mansión en la que “viven” personajes de cuentos de hadas.
Progreso del juego.
Educador: Todos los animales viven juntos en la casita y se visitan unos a otros.
Luego la maestra hace preguntas a los niños, los niños responden.
¿Quién vive en el piso inferior (primer)?
Nombra los animales que se asentaron en el piso superior (segundo).
¿Quién vivía en el techo?
¿En qué animales vive el oso arriba?
¿Quién vivió bajo el zorro y el lobo?
¿Quién vive a la izquierda del ratón?
¿Quién vive a la derecha de la liebre?
¿Quién vive entre el ratón y la liebre?
Juego número 3. “Cerrar las ventanas a los animales por la noche”
Tareas: Mejorar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo. Fortalecer la capacidad de distinguir formas geométricas por tamaño, utilizando las palabras “grande” y “pequeño”. Reforzar los nombres de los colores primarios en el habla.
Preparándose para el juego. La maestra coloca la torre sobre la mesa frente a los niños. Cerca de la torre hay formas geométricas: dos círculos del mismo tamaño, un cuadrado grande y uno pequeño, un triángulo grande y uno pequeño.
Progreso del juego.
Educador: Una gran mansión para los animales, preciosa. ¿De qué formas geométricas se compone? (de un gran cuadrado rojo y un gran triángulo amarillo).
Entonces la maestra informa que llega la noche, los animales se van a la cama. Necesitamos ayuda para cerrar las ventanas por la noche. Los niños seleccionan las formas geométricas apropiadas y cierran las ventanas. Al mismo tiempo, las figuras se comparan por tamaño: "Cubriré la ventana del ratón con un pequeño triángulo verde", "Cubriré la ventana del lobo con un gran cuadrado amarillo".
Juego nº 4. “Árboles de Navidad altos y bajos en el bosque”
Objetivo del juego: Ejercite a los niños para que comparen objetos por altura.
Preparándose para el juego. La maestra coloca una torre frente a los niños. Las ventanas de la casita están abiertas. Cerca de la torre se colocan árboles de Navidad: grandes y pequeños.
Progreso del juego.
Educador: Ha llegado la mañana. En la casita, todos los animales se despertaron y se apresuraron hacia el bosque para hacer sus necesidades. En el bosque crecían árboles de Navidad.
Educador: Niños, ¿ven qué árboles crecen en el bosque?
Niños: Los árboles de Navidad crecen en el bosque.
Educador:¿Los árboles tienen la misma altura?
Niños: Los árboles de Navidad varían en altura.
Educador:¿Qué altura de árboles de Navidad crecen en el bosque?
Niños: Los abetos del bosque son altos y bajos.
Educador: Muéstrame, por favor, árboles de Navidad altos (bajos).
Los niños comparan árboles de Navidad por altura, muestran y nombran árboles de Navidad altos y bajos y usan las palabras "alto y bajo".
Juego nº 5. “Senderos en el bosque”
Objetivo del juego: mejorar la capacidad de comparar dos objetos en ancho y largo utilizando el método de superposición.
Preparándose para el juego. Se colocó una torre frente a los niños. Cerca de la torre hay abetos altos y bajos, dos franjas (estrecha y ancha).
Progreso del juego.
Educador: Niños, miren, hay una torre. Y dos caminos parten de la torre. El ratón se adentrará en el bosque por un camino estrecho y el oso por uno ancho.
Educador: Niños, muéstrenme qué camino tomará el ratón (¿oso?).
Los niños encuentran caminos estrechos y anchos superponiéndose.
Luego el profesor pone una tira larga y una corta de la torre.
Educador: La rana saltará por el camino corto y el zorro y el lobo por el largo.
Educador: Niños, muéstrenme qué camino tomarán el lobo y el zorro (¿rana?).
Los niños encuentran una manera de superponer caminos largos y cortos.
Guía metódica del juego didáctico.
"Teremok"
Para que sirve el juego:
En clase;
Para actividades individuales;
Para actividades teatrales.
Objetivo: desarrollo del pensamiento lógico.
Tareas:
Desarrollar la imaginación;
Desarrollar la capacidad de distinguir colores y encontrarlos en los objetos que los rodean;
Desarrollar la representación figurativa, la atención, la memoria;
Enseñar a los niños a determinar la forma de un objeto;
Introducir a los niños a las características opuestas de los objetos;
Preparación para dominar el tema "Antónimos";
Aprenda a comparar objetos por tamaño, color, volumen, peso, cantidad;
Desarrollar el habla de los niños;
Introducir números;
Introducir el conteo hasta diez;
Introducir formas geométricas;
Aprenda a comparar números;
Presente tipos simples de problemas: problemas que revelan el significado de la suma y la resta, problemas de comparación de diferencias, problemas de aumento y disminución de un número en varias unidades.
Equipo: mansión con dos ventanas corredizas; un juego de tarjetas educativas con colores para memorizar; tarjetas con imágenes de objetos de un color u otro; tarjetas con preguntas; tarjetas que representan las características opuestas de los objetos; tarjetas con números del 1 al 10; tarjetas con formas (círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo, triángulo); tarjetas con imágenes de objetos para contar, para reconocer figuras.
Opción 1: "¿Cuál es este color?"
La maestra inserta en la ventana una tarjeta con la imagen de un color e invita a los niños a recordar qué puede ser, por ejemplo, rojo. Los niños nombran los objetos y encuentran una tarjeta con la imagen de un objeto de un color determinado y la insertan en la segunda ventana.
Opción 2: “Mirar por la ventana”
El profesor inserta una tarjeta con la imagen de un color en una ventana de la torre. A continuación, la maestra invita a los niños a "mirar por la ventana", a fantasear y contar lo que ven "fuera de la ventana". (Por lo general, detrás de una sábana blanca, los niños ven un paisaje invernal, una pista de patinaje, un hospital; detrás de una sábana amarilla, un desierto, un prado otoñal, etc.)
Opción 3 “Montar por color”
EN El profesor sugiere agrupar objetos por color. Por ejemplo, todos los verdes "viven" en la primera ventana y todos los azules "viven" en la segunda. Durante el juego, controle el habla del niño. Pide nombrar tu foto. Por ejemplo: "Esta es una manzana verde", "Esta es una fresa roja".
Opción 4 “Aprender números”
El profesor muestra una tarjeta con el número 1 y la inserta en la primera ventana, mientras pronuncia claramente el nombre: “Uno”. Luego, el maestro toma una tarjeta en la que se representa un objeto. Tienes que decir “Aquí hay un juguete. Uno". Pídale a su hijo que busque otra tarjeta que muestre un objeto y la inserte en la segunda ventana de la torre. Cuando su hijo recuerde los números, comience a formar parejas. Coloca tarjetas con números y tarjetas con imágenes de objetos para contar sobre la mesa. Pídele a tu hijo que cuente los objetos de cada tarjeta y coloque una tarjeta con el número requerido, formando un par, introduciéndolas en las ventanas de la torre.
Opción 5 "Estudiar formas"
El profesor muestra una tarjeta con una figura y pronuncia claramente el nombre: “Círculo” y la inserta en la primera ventana de la torre. Luego debes tomar una tarjeta que muestre un objeto redondo. Diga: "Aquí hay un botón redondo". Pídale a su hijo que busque otra tarjeta con un objeto redondo y la inserte en la segunda ventana de la torre.
Luego invítelos a formar parejas ellos mismos. Observe el discurso del niño y pídale que nombre lo que puso. Por ejemplo: "Este es un óvalo y esta es una bola ovalada".
Opción 6 “Elige un par”
La maestra coloca una tarjeta con un objeto en la ventana de la torre. Es necesario preguntar qué ve el niño en él. Pídales que seleccionen un par basándose en la característica opuesta, mirando las tarjetas de ambos lados e insértelas en la segunda ventana. Preste atención al habla de su hijo. En caso de dificultad, ayude con sus propias formulaciones: "Esta es una bola grande y esta es una bola pequeña", "Aquí hay un pincel fino y aquí uno grueso". En la siguiente etapa, invite al niño a formar parejas y nombrar los signos opuestos.
Opción 7 “Tareas simples”
El profesor toma tarjetas con los textos de las tareas y las lee. Puedes leer lentamente, resaltando los datos del problema y lo desconocido con tu voz. Es bueno que, después de leer o escuchar el texto, el niño repita lo que sabe del problema, lo que hay que encontrar. Después de esto, ofrezca buscar una tarjeta con una imagen que se adapte a la trama, describa la solución y seleccione una tarjeta con un ejemplo correspondiente a esta solución e insértela en la ventana de la torre.