Emne: Forberedelse til lydproduktion [Ш].
Mål: forberede elevens artikulatoriske apparat til at producere lyden [Ш].
Opgaver:
1. pædagogisk:
Skab psykologisk parathed til at fremkalde talelyde;
danne en langvarig luftstrøm;
2. korrigerende og udviklingsmæssige:
- udvikle finmotorik, hukommelse, opmærksomhed, logisk tænkning;
- udvikle fonemisk hørelse ved at øve isolation fra lydstrømmen;
3. pædagogisk: dyrke goodwill, evnen til at interagere med læreren.
Udstyr:
- demonstrationsmateriale – emnebilleder;
- individuelt materiale - billeder af genstande, et stykke vat.
Lektionens fremskridt
I. Org. øjeblik.- Hej! Lad os smile til hinanden. Gør dig godt tilpas.
II. Efterligne gymnastik.- Lad os først varme ansigtsmusklerne op.
Rynke dine øjenbryn. Løft dine øjenbryn (overraskelse). Smil. Smil så dine tænder er synlige. Flyt dine læber fremad. Smil. Rynke dine øjenbryn. Løft dine øjenbryn.
III. Artikulationsgymnastik.- Lad os nu strække tungen.
Eks. "Spatel".- Stik din brede tunge ud, slap af og læg den på din underlæbe. Tungen ryster ikke. Hold ham i denne position.
"Kop".- Åbn munden helt. Løft den brede tunge opad. Nå sidekanterne og tungespidsen mod de øverste tænder, men rør dem ikke. Hold i denne position i 10 sekunder.
"Lækker marmelade."- Åbn munden lidt, stikk din brede tunge ud. Forestil dig, at du har marmelade på din overlæbe, du skal slikke din overlæbe med tungen og flytte den ind bag i munden.
"Svamp".— Den brede tunge skal suges til ganen. Åbn munden så bredt som muligt, så "svampens fod" (tungens frenulum) strækker sig. Hold den i denne position.
IV. Åndedrætsøvelser.
"Fokus".- Fint! Og nu vil vi vise dig et trick. Placer din tunge på din overlæbe, som i øvelsen "Tasty Jam". Tag en dyb indånding gennem din næse, jeg putter noget vat på spidsen af din næse, du skal puste det af ved at puste ud gennem munden.
"Sejle".- Se, der er et sejl og tre hajer foran dig, du skal skyde hajerne ned med sejlet. For at gøre dette skal du tage en dyb indånding gennem din næse uden at hæve skuldrene og holde ryggen ret. Vi ånder ud gennem munden, i en tynd strøm ud på sejlet og dirigerer det mod hajerne.
V. Udvikling af finmotorik.- Nu vil vi strække fingrene. Se hvor mange dyr der er kommet til os.
Den lille bjørn var på besøg.
Han gik for at se det røde egern,
Besøg og spis...
Selv til den grå kanin
Vores brune bjørn kom forbi.
VI. Udvikling af fonemisk bevidsthed.
Spil "Fang lyden".- Lad os spille spillet "Catch the Sound". Jeg vil lave lyde, når jeg hører lyden [SH] klappe i mine hænder. Vær forsigtig!
Lydene udtales: [Z],[Sh],[Zh],[S],[Sh],[C], [Sh], [X].
- Nu vil jeg give dig billeder, se dem grundigt. Vis mig billeder, hvor ord med lyden [Ш] er skjult.
Ord: pensel, orange, stjerne, kirsebær, hat, gedde, skab.
VII. Udvikling af hukommelse og opmærksomhed.- "Nu vil jeg vise dig billederne. Se omhyggeligt på dem, navngiv dem og husk dem. Dernæst lukker du øjnene, og jeg fjerner ét billede, og når du åbner dine øjne, skal du fortælle mig, hvilket billede der er væk.”
VIII. Resultater af lektionen.
- Godt gået! Vores lektion er ved at være slut. Kunne du lide lektionen?
– Hvilke ord kan du huske?
- Godt gået, gjorde et godt stykke arbejde! Lektionen er slut. Yarovenko S.V.
lærer - logopæd, Kommunal statsejet special(kriminal)uddannelsesinstitution for elever og elever med handicap Special(kriminal)almen uddannelsesskole nr. 78 VIII type.
Emne: Lydproduktion[ SCH]
Mål:
1. Uddannelsesmæssigt:
Styrk evnen til korrekt at udtale lyden [u];
2. Korrigerende:
Udvikling af fonemisk hørelse;
Udvikling af fonemiske analysefærdigheder;
3. Uddannelsesmæssigt:
Dyrk en positiv holdning til aktiviteten;
Udstyr: billede (elefant), lydartikulationsprofil [ш].
Plan:
jeg .Org.moment
Hilsen. Rapportér emnet for lektionen.
II .Hoveddel
1.Artikulationsgymnastik
3.Fingergymnastik
4. Øvelse for at udvikle talevejrtrækning
5. Øvelser for at udvikle ansigtsudtryk
6. Annoncering af lektionens emne.
8.Lydproduktion.
9. Fysisk træning.
11.Udvikling af fonemisk hørelse.
III .Resultat
Vurdering af barnets aktivitet.
Lektionens fremskridt
jeg .Org. øjeblik.
Hilsen
Hej. I dag kom sådan en vidunderlig elefant til vores lektion. Han hedder Dumbo. Vores elefant, meget smart, kan tale, kender næsten alle lyde og bogstaver, men han kan ikke udtale lyden [у]. Kan du hjælpe elefanten?
II . Hoveddel.
1.Artikulationsgymnastik
-Nu laver vi øvelserne, vi sætter elefanten ved siden af spejlet, foran dig, så du kan vise ham, hvordan man gør dem korrekt.
"Smil"
Holder dine læber i et smil. Tænderne er ikke synlige.
Vores Deniska er en fortræd
Trækker læberne mod ørerne.
"Se," siger han.
-Jeg er en frø nu!
"Lækker marmelade"
Åbn din mund lidt og slik på din overlæbe med den brede forkant af din tunge (tungen er bred, dens sidekanter rører ved mundvigene), flyt tungen fra top til bund og ikke fra side til side. Sørg for, at kun tungen fungerer, og at underkæben ikke hjælper, ikke "trækker" tungen opad - den skal være ubevægelig (du kan holde den med fingeren).
Hvis Denis er i dårligt humør,
Deniska spiser vores lækre marmelade.
Du skal sprede marmelade på din overlæbe,
Og brug en bred tunge til at slikke alt på én gang.
"Straff den frække tunge"
Smil bredt. Placer din brede tunge på din underlæbe, og bid den let med tænderne og sig "ta-ta-ta" i 5-10 sekunder. Slå derefter tungen med læberne og sig "fem-fem-fem" i 5-10 sekunder.
Din tunge er drilsk,
Han lytter ikke til dig.
Straf ham hurtigt:
"Fem-fem, fem-fem, fem-fem-fem!"
"Pandekage"
Munden er åben, en bred, afslappet tunge hviler på underlæben. Vi slår tungen med vores overlæbe: fem-fem-fem. Vi bider lidt i tungen: ta-ta-ta.
Vi står tidligt op om morgenen,
Vi bager lækre pandekager.
Et dryp hen over bradepanden
Dejen breder sig...
Se hvor smuk han er
Det viser sig at være en pandekage.
"Børste vores tænder"
Smil, åbn munden med tungespidsen indefra for at "børste" dine under- og overtænder skiftevis.
Åbn munden, smil,
Vis mig dine tænder
Rengør top og bund
De er jo ikke overflødige for os
"Stor og lille"
3.Fingergymnastik
Lad os vise elefanten, hvor godt du og jeg dyrker fingergymnastik.
Vores fingre pressede tæt sammen
Hvad er der sket? Interessant!
De blev åbenbart kolde
Vi dækker dem med et tæppe.
De knytter deres venstre hånd til en knytnæve, og griber den med deres højre hånd og klemmer den hårdt. Så skifter de hænder. Så sænker de hænderne og ryster dem let. Gentag øvelsen flere gange.
4. Øvelse for at udvikle talevejrtrækning.
Lad os lære elefanten at lave åndedrætsøvelser.Træk vejret roligt ind gennem næsen, hold luften i lungerne i 2-3 sekunder, ånd derefter langsomt ud, udånd jævnt gennem munden.
"Lad os fryse hagen"
Mål: danne en lang, kontinuerlig oral udånding, aktivere læbemusklerne.
Træk underlæben ind under overlæben og blæs kold luft ned under hagen i lang tid, gør det lydløst og på én udånding.
"Regn"
Mål: dannelse af tale vejrtrækning, evnen til at udtale ord på en udånding.
1 - læg skiftevis lige arme frem - "fang dråber" (indånder); 2 - mens du puster ud, sig: "Drop-dryp-dryp!"; 3 - læg skiftevis lige arme frem - "fang dråber" (indånder); 4 - mens du puster ud, sig: "Så-så-så!" Gentag 3-4 gange.
5. Øvelser for at udvikle ansigtsudtryk.
Forestil dig, at nu (i november) er julemanden kommet til os.
Forestil dig, at vi har en fluffy killing på skødet. Han spinder, og du klapper ham.
Bedstefar og kvinde blindede Snejomfruen, og hun kom til live foran deres øjne. Hvad udtrykker bedstefaderens og kvindens ansigter?
Vis hvordan Alyonushka sidder og kigger på bror Ivanushka.
6. Annoncering af lektionens emne.
Nu vil du og jeg lære at udtale lyden [sch] korrekt. Og lad os lære elefanten.
7. Analyse af artikulation efter plan.
Når du laver lyden [ш], flyttes læberne lidt fremad og afrundes. Spidsen af tungen er hævet til spidserne bag de øverste tænder. Tungens laterale kanter presses tæt mod de øverste kindtænder. Bagsiden af tungen er hævet. Tungen er spændt. Stemmebåndene hviler, svælget ryster ikke (ingen stemme).
Lyd [Ш]- konsonant, døv, altid blød.
8.Lydproduktion.
Nu vil jeg fortælle dig et eventyr om et lille tog. Vores lille lokomotiv vil være tungen, og skinnerne bliver kindtænderne. Motoren kan ikke komme på skinnerne, lad os hjælpe ham?Okay, lad os gå! Tryk de laterale kanter af tungen, som hjul, mod de øverste kindtænder. Sørg for, at "hjulene" står solidt på skinnerne og under ingen omstændigheder bevæger sig af dem (Barnet skal mærke, hvordan tungens sidekanter presses fast mod de øverste tænder). Blæs nu på toget for at få det til at køre. Okay, godt gået.
Sikkerhedskopieringsmetoder, hvis de tidligere metoder ikke virker:
1. Den enkleste måde at producere Shch på er fra lyden Ch For at gøre dette, skal Ch trækkes i lang tid, og til sidst vil lyden Shch blive hørt. Så skal du strække denne lyd ud muligt, forsøger at tale så hurtigt som muligt.
Opmærksomhed! Glem ikke at sørge for, at når barnet udtaler lyden Ch/Sh, strækker barnet sine læber fremad og løfter sin tunge til de øverste tænder.
2. Udtal glatshch. Du bør henlede barnets opmærksomhed på det faktum, at når du udtaler en lydsch læberne smiler, tænderne er synlige, tungen er hævet bag de øverste tænder.
9. Fysisk træning.
Et – rejs dig, træk dig op
To - bøj dig, ret dig op
Tre - tre klap i hænderne, tre nik med hovedet.
Fire - bredere ben.
Fem - sving med armene
Seks - sæt dig stille ved bordet.
10.Fiksering af isoleret lyd.
Fortæl mig, så du, hvordan mor steger kartofler? Når hun kommer olie på en varm stegepande, syder det: “shch...” Hvordan syder det?.. Har du set slanger i zoologisk have? Ved du hvordan de hvæser? Hør: "shchshch..." Lad os nu sammen gentage, hvordan slanger hvæser...
- Lad os nu kraftigt rense bukserne med en tøjbørste: "Sch-Sch-Sch - ..."
Lad os tale en tongue twister med dig:
ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: vi købte en regnfrakke.
OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: hvem har brug for hjælp?
OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: Padderok voksede i haven.
USCH-USH-USH, USH-USH-USH: der er vedbend bag hegnet.
MERE, MERE, MERE, MERE: vi fangede brasen.
11.Udvikling af fonemisk hørelse .
- "Fang lyden": klap i hænderne, når du hører lyden ш blandt andre lyde, stavelser: tsa, re, [osh], ta, sh, kålsuppe, [sa], zo, [schu], ne, [ aske]
III . Opsummering af lektionen.
Godt gået, du prøvede virkelig hårdt i dag, jeg er meget tilfreds med dig. Elefant, han siger også tak, du hjalp ham meget Fortæl mig, hvilken lyd lærte vi at udtale i dag? Hvad kunne du lide ved vores lektion. Du kan være fri.
Sammenfatning af en individuel logopædisk lektion om emnet: Lydproduktion [Ш]. "Lejlig Nyusha"Mål: Afklaring af lydartikulation [SH], lydproduktion.
Opgaver:
- Styrk den korrekte udførelse af artikulationsøvelser.
- Fortsæt med at danne en langvarig rettet luftstrøm.
- Lære "Højre" lave en lyd [w] med mekanisk assistance.
- Fortsæt med at lære at lave lyde [w] fra en række lyde, stavelser og ord.
- Fortsæt med at lære at danne relative adjektiver.
- Øv den korrekte brug af præpositioner: på, i, for, under, på grund af;
- Udvikle opmærksomhed, hukommelse, finmotorik.
Udstyr: spejl; legetøj "Nyusha" ; billeder "artikulationsgymnastik" ; vat på en tråd, "Kopatikon" med låge; "lydspor" at lave en lyd [SH], "træn med billeder: "hund" , "pelsfrakke" , "mus" , "giraf" , "skab" , "kamille" , "gøg" , "Baby" ; billeder til spillet "Lækre tærter" ; billeder til spillet "Hvor gemte Nyusha sig?"
Lektionens fremskridt:
1. Organisatorisk øjeblik
Nu har du og jeg en talepædagogisk session.
Jeg kom for at besøge dig i dag "Nyusha" - tegneseriefigur "Smeshariki" .
Hun fandt ud af, at du ville lære at hvæse, og fulgte med dig for at lære at hvæse.
2. Artikulationsgymnastik
Vi viser dig "Nyusha" hvilke øvelser du skal lave med din tunge for at lære at hvæse.
Du skal varme godt op og dyrke noget gymnastik. Lad os lave en øvelse først "Hegn" (gentag 3-4 gange), så "Ring" (gentag 3-4 gange). Sørg for, at dine tænder er lukkede og dine læber er afrundede.
Nu vil tungen arbejde. Vis ham, hvordan man laver øvelsen "pandekage" (gentag 3-4 gange). Efter dette, blæs på din tunge.
Næste øvelse "lækker marmelade" , slikke din læbe fra top til bund med en bred tunge. Lad os drikke te fra "bæger" . Det skal være stort, bredt, ud af munden (gentag 2-3 gange). Skjul nu tungen bag dine øverste tænder og hold den i denne position (gentag 3-4 gange).
3. Dyrkning af en stærk rettet langvarig glat oral luftstrøm
Nyusha elsker at vise tricks og se dem.
Lad os vise Nyusha nogle tricks. (Logopædagogen tilbyder barnet en vatrondel med en diameter på 2-2,5 cm, fastgjort til en tråd på 10-12 cm lang). Hold bolden foran dine læber. - Smil. Vis dine tænder. Åbn munden lidt. Træk dine læber ud med en tube. Pust let på bolden. Se hvor smukt bolden fløj af dine læber.
Hold nu bolden mod næsen. Smil. Vis dine tænder. Åbn munden lidt. Løft din tunge i en skålform mod din overlæbe. Pust på spidsen af din tunge. Se hvor smukt bolden fløj op.
"Nyusha" elsker at lege med sine venner. I dag inviterede hun sin ven til at spille fodbold med dig. "Kopatikon" allerede står ved porten. Du skal sparke bolden i mål. Løft også den skålformede tunge til din overlæbe, pust på tungespidsen og score bolden i mål.
4. Udvikling af fonemisk hørelse
Så Nyusha kan lære "Højre" hvæs, du skal først lære "fangst" sund « [SH]» .
- Nu skal vi spille et spil "Fang lyden" og vi viser Nyusha hvordan "fangst" sund [SH]. Så snart du hører lyden [SH], fang ham straks - klap i hænderne:
M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH (fanges med klap)
HA – SHA – LA – PA – SHA;
HAT – EFTERÅR – PELSE – KAT – ÆSEL – TASKE – GØD; (vi fanger signalet)
5. Fingergymnastik. Træn Goose.
Lyt godt efter gåden, hvem handler denne gåde om?
Går modigt til floden
Han har et hvidt tøj på
På hans ben
Røde støvler (gås)
Lad os vise Nyusha, hvordan en gås er.
Bøj din håndflade i en ret vinkel. Stræk fingrene frem og pres dem sammen. Bøj din pegefinger og lad den hvile på din tommelfinger.
Gåsen kagler og kagler,
Han vil knibe dig.
(opfør med højre og venstre hånd)
5. Lydproduktion
Lad os nu lære at hvæse som en gås.
Lad os vise Nyusha hvordan "fløjter" vand i hanen: ssss. På dette tidspunkt skal du løfte tungen med en spatel og lytte, du kan høre "hvæsen fra en gås" . (lydproduktion [w] fra lyd [Med] med mekanisk assistance).
Løft tungen igen ved de øverste tænder og sig lyden [MED], til "gik" varm luft.
Godt gået, du har lært at hvæse som en gås.
Se på positionen af din tunge og læber, når du udtaler en lyd. [SH] (analyse i henhold til tabeldiagrammet). Læber i form "vindue" , er tungen hævet bag de øverste tænder, i form "kopper" .
6. Konsolidering af isoleret lydudtale
Og nu "lad os hjælpe" Nyusha hvæser som en gås. Bevæg din finger langs stien og udtal lyden tydeligt [SH]. (sh-sh-sh....) Arbejder på lydspor.
7. Analyse af lydartikulation [SH](ifølge diagrammet)
Hvilken position er dine læber i?
Hvilken position er tænderne i?
Hvor er spidsen af tungen?
Hvor er kanterne af tungen?
Hvilken luftstrøm kommer ud af munden?
Afklaring af lydartikulation.
Læber med et "vindue", tænder med et "hegn med et vindue", tungen løftes op, sidekanterne presses mod kindtænderne, varm luft slipper igennem "midt" sprog.
Fysisk træning.
Vores Nyusha strakte sig
Hun bøjede sig én gang, hun bøjede sig to gange.
Hun strakte armene ud og bøjede dem,
Og hun gik ned ad gaden.
8. Bestemmelse af tilstedeværelsen af lyd [SH] i ord.
Den muntre Nyusha vil køre på et damplokomotiv og køre i vogne. Men kun varer, der har en lyd i deres navne, vil køre i vognene. "SH" . Hjælp Nyusha med at vælge ord med lyd "SH" . Billeder med ord: "hund" , "pelsfrakke" , "mus" , "giraf" , "skab" , "kamille" , "gøg" , "Baby" .
9. Dannelse af relative adjektiver.
Spil "Lækre tærter"
Nyusha elsker lækre tærter meget. Lad os forkæle hende med tærter. Se hvor mange tærter der er her. Denne hindbærtærte er hindbær. Og hvad er denne æblekage? Denne kirsebærtærte, hvordan er den?.. (Kirsebær.) Denne pæretærte, hvordan er den?.. (pære.) Denne jordbærtærte, hvordan er den? .. (Jordbær.) Denne tærte med forskellige bær, hvordan er den?.. (Bær.) Denne tærte med forskellige frugter, hvad er det?.. (Frugt).
10. Dannelse af grammatisk struktur
Didaktisk spil "Hvor gemte Nyusha sig?"
Nyusha elsker at spille forskellige spil. Hun elsker især at lege gemmeleg. Se på billedet og fortæl mig, hvor Nyusha gemte sig?
- "Hvor gemte Nyusha sig?" ....... (under svampen).
- "Hvor blev Nyusha af?" …….(ind i hulen).
- "Hvad sad Nyusha på?" …… (på en stub).
- "Hvor gemte Nyusha sig?" ……(gemte sig bag et træ).
- "Hvor ser Nyusha fra?" ……(bag et træ).
- "Hvor sad Nyusha ved siden af?" …… (i nærheden af blomsten).
11. Resumé af lektionen.
Vis Nyusha igen, hvordan man hvæser ordentligt.
Hvilken lyd lærte vi at udtale i dag? Hvem kom for at besøge os?
Natalia Gabdusheva
Resumé af en individuel lektion om emnet: "Iscenesættelse af lyden Ш"
Individuel lektion om lydproduktion [Ш].
Mål:
1. Kriminelle og pædagogiske:
– dannelse af en idé om korrekt artikulation lyd Ш;
Konsolidering af ideen om grammatisk designs.
2. Korrigerende og udviklingsmæssige
– udvikling af mobilitet af det artikulatoriske apparat og forberedelse af det artikulatoriske grundlag for indstilling af lyden Ш;
– dannelse af korrekt artikulation lyd Ш;
– dannelse af fonemiske høreevner i lyd Ш;
– skelne mellem korrekt og forkert udtale lyd Ш;
– sikker lyd Ш i sin reneste form, i stavelser, i ord med givne stavelser og i sætninger med øvede ord.
3. Kriminelle og pædagogiske.
Udvikling af logopædens taleovervågningsevne.
Udstyr: et stykke vat, motiv og motivbilleder fra emne, diagram (karakteristik sund, kort med stavelser, kort med gåder, fingerlegetøjsslange, telegram.
Lektionens fremskridt:
1. Organisatorisk øjeblik Hej, Alina! Fortælle. vil du lære at tale korrekt og smukt? Så lad os studere!
Du ved, kom til os i dag klasse der kommer en gæst. Men hvem det er finder du ud af lidt senere.
2. Udvikling af generel motorik. Før du møder vores gæst, skal du varme godt op og dyrke gymnastik
"kæledyr"
Katte lever ved siden af mennesker. Og hundene vogter trofast deres hjem. Køerne giver os kød og mælk. Geder og får hopper let. Det er svært for fede smågrise at gå, det er bedre at være en legesyg hest.
Vi går stille, uhørligt, med hænderne laver vi bevægelser, der efterligner "vask" kattens ansigt. Hænder bag din ryg, bøjede let, vi går rundt om dig. Armene er bøjede i hovedet, pegefingrene efterligner horn. Vi hopper på tæerne, hænderne på bæltet. Armene er bøjet foran kroppen, vi går på plads og vralter. Løber på plads med høje knæ.
3. Udvikling af fingermotorik Alina, men gæsten kommer til os langvejs fra. Lad os bage nogle tærter til ham. Han er sikkert sulten.
Fingergymnastik:
Vi hakker og hakker kålen.
Vi skærer og skærer kål.
Vi salter kålen, salter den.
Vi presser og presser kål.
Vi tre, tre gulerødder.
Vi bager tærter, vi bager tærter. Så kloge er du og jeg.
4. Talegymnastik Alina, mens du og jeg bagte tærter, kom postbuddet Pechkin og sagde, at vi havde modtaget et telegram. Han sagde, at han ville give det tilbage, hvis vi fuldførte hans opgaver. Nå, hvad skal vi gøre? Se på billedet og fortæl mig, hvem der er på det? Ja, det er rigtigt, det er en elefant, se på snabelen den har, lad os prøve at tegne den. Lyt omhyggeligt til instruktionerne og følg trinene mig: "Jeg vil lidt dække min mund, læber - "snabel" forward. Jeg trækker dem langt, som i lang tid sund: åh." Holde "snabel" mens jeg tæller til 5. Godt gået, meget god snabel, lad os prøve igen. Øvelse "Højttaler". Træk dine læber frem, lav en ring, så dine tænder er synlige. Hold dette indtil jeg tæller til 5.
Øvelse "tungen hviler"
Vores tunge bliver brun. Han lagde sig ned og hvilede sig roligt.
Øvelse "Fræk tunge"
Min tunge løb, og jeg var træt.
Han blev meget fræk.
Vi skal fange ham
Og klap, straf.
Retningslinier
Denne øvelse hjælper med at slappe af i tungen. Placer roligt din tunge på din underlæbe, og smæk den med dine læber, for eksempel "fem-fem-fem".
Øvelse "Tungen leger"
Tungen gik en tur.
Han begyndte at spille glad.
(den brede forkant af tungen ligger på underlæben)
Læg dig ned, hvil roligt,
Han løber ingen steder væk.
Halen løfter sig
Og han løber ind i sit hus.
(tungen bred "kop" tæt på alveolerne)
Retningslinier
Udvikler evnen til at holde tungen hævet i form "kopper". Sprog "kop" indsættes i mundhulen, spidsen af tungen er fri og rører ikke den hårde gane. Tungens kanter presses tæt mod de øverste kindtænder.
Øvelse "Fokus"
Lad os spille nu
Vi skal vise tricket.
Vi har vat på næsen.
Vi blæser det væk nu.
(Alina lægger vat på næsetippen)
Lad os puste luften ud
Og hun vil begynde at flyve!
Retningslinier
Børn skal smile, placere den brede forkant af deres tunge på deres overlæbe og blæse vattet af. Sørg for, at fjerens sidekanter er presset mod tænderne, og at der er en rille i midten af tungen. Luften skal gå gennem midten af tungen, så fleeceen flyver opad. Sørg for, at underkæben er ubevægelig.
5. Lydproduktion
(fra tungegymnastik).
Alina, du er klog. Og her er vores telegram, kom nu lad os læse: "Jeg er der snart, din slangeven.". Åh, jeg spekulerer på, hvordan det hvæser? Lad os prøve hvisle: først mig og nu Du:
“Læg din brede tunge på din underlæbe, lav "kop" udefra, tag det ind i munden, pres sidekanterne mod kindtænderne, efterlad et hul mellem spidsen af tungen og alveolerne, bring tænderne tættere på, rund læberne og hvæs.” Når Alina hvæser, vil jeg klart sige lyd Ш. Lad os prøve igen, godt gået. Logopæden tager stille en slangemaske frem og taler: “Alina, se, slangen er endelig kommet til os. Se hvor trist hun er. Der skete noget slemt med hende, og hun glemte, hvordan hun skulle hvæse. Men vi vil hjælpe slangen, ikke, Alina? Lad os lære hende at tale sund Sh og så vil hun være i stand til at hvæse igen.
6. Artikulationsanalyse sund Fortæl slangen Alina, hvordan vi vil bringe lyd Ш. Alina med hjælp fra en talepædagog taler: "Når vi siger sundШ - læberne skubbes fremad - som et mundstykke; tænderne er lidt åbne; tungen er hævet op og danner et mellemrum med den forreste del af den hårde gane; Halsen ringer ikke (tjek med bagsiden af hånden) - lyden er mat; Tungen er som en kop, luften strømmer gennem midten af tungen. Når der tales lyd sh, luften vi udånder er varm. Sund w er altid hård - markeret med blåt.
7. Karakteristika lyd Alina, spørger slangen, og sund Er jeg en vokal eller en konsonant? Hvorfor? Hård eller blød? Hvorfor? Stemmet eller stemmeløst? Hvorfor? Hvilken farve er det angivet med? Alina, slangen siger, du er så klog.
8. Udvikling af fonemiske processer Og nu viser Alina slangen, hvordan vinden larmer - shhhhhh, slangen - shhhhhhhh, luften der kommer ud af den sprængende bold - shhhhhhhhhh. Mens slangen træner, lad os se, hvordan du husker lyd Ш. Nu vil jeg ringe lyder, og du bør klappe i hænderne lyd [sh]. U, O, D, Sh, L, Sh, 3, S, Sh, R, Sh.
Nu navngiver Alina de objekter, hvis navne omfatter lyd [sh], smart pige.
Og en opgave mere, jeg vil sige ordene, og du vil fortælle mig, hvilken stavelse det vil stå i lyd Ш: garderobe, skole-la, fin-nish, ka-ran-dash, ka-mus, tårn-nya, Ma-sha, kat.
9. Konsolidering sund i stavelser Og nu vil jeg sige stavelserne, og du gentager efter mig: ash, esh, osh, ush, ish.
Lad os nu spille en dialog, du vil gentage efter mig stavelserne med accent:
sha, sha, sha;
sha, sha, sha., og nu med forskellige vokaler:
;sha, sho, shu. Kunne du lide det?
Lad os nu spille bold, kaste den og tale:
shpa, shpo, shpu;
shko, shko, shku;
hvad, hvad, hvad. Godt gået, smart pige.
10. Konsolidering lyd i Alinas ord, slangen tabte ved et uheld mine billeder fra bordet, og de blev alle blandet sammen. Og jeg har virkelig brug for billeder, hvis titler inkluderer lyd Ш. Hjælp mig venligst.
Navngiv det nu: skole, hat, skoledreng, båd, bukser, bajonet, pokker, ting, hat, slange, hytte, blyant, siv, baby, finish, til fods, småsten, tårn, kop, grød, bjørn, kat, midge, vindue, frø, mus, bedstefar, bedstemor, kirsebær. Godt gået.
11. Konsolidering sund i sætninger Snake ønsker at ønske dig gåder: bløde poter, og ridser i poterne. (Kat) Klynger sig til bagdækket rider bjørnen (bil). Og de kunne lave sjov hele dagen uden pause (aber). Lang, lang tid krokodille havblå (lægge ud). Egernet tabte en kegle, keglen ramte (abe). Nej, din stemme er ikke god, du er meget stille (spise).
Slangen bragte også interessante billeder med sig, lad os se på dem. Fortæl mig, hvad der er vist på dette billede? Musen løber væk fra katten. Misha har en bump på toppen af hovedet. Katten ruller en hjul. Godt gået.
Nu vil jeg sige sætninger, og du gentager efter mig, hvis du prøver, så venter en overraskelse fra slangen dig.
Der mangler en bonde i skak. Bedstemor har en masse spoler i sin æske. En syerske syr på en maskine. Misha har en hjelm. Bilbukser skal stoppes. Masha fandt sejlgarn i posen. Masha, spis din grød. Misha vil gå i bad. Drengen fandt en liljekonvall. Katten har ører på toppen af hovedet.
Fortæl mig, Alina, hvor mange ord er der i dette forslag: "Katten ruller en hjul".
Du ved, slangen kom ikke for at besøge dig tomhændet, den bragte dig en gave - en stor bold. Hun siger tak for at lære hende at tale. lyd Ш. Og nu er det tid for hende at tage hjem. Lad os sige farvel til hende.
12. Resumé aktiviteter Fortæl mig venligst hvilken vi studerede lyd i dag? Vis mig nu, hvordan man udtaler det korrekt lyd Ш. Hvilken position er dine læber i, når du siger lyd Ш? Eh, sprog? Åh, vibrerer din hals eller ej, når du siger lyd Ш?
Godt gået, Alina! Du er meget god i dag bearbejdet: du lavede en smuk kop, sydede godt, talte smukt i telefon, hjalp slangen med at lære at tale lyd Ш, du var god til at løse gåder, du er smart. Jeg venter på dig næste gang. Farvel!
13. Hjemmearbejde Gymnastik:
1) til læber: "mundstykke": Træk dine læber frem, så dine tænder er synlige. Hold i denne position for en optælling fra 1 til 5;
2) for sprog: "skovl": Åbn munden, læg tungen bredt, så din underlæbe ikke er synlig. Hold i denne position i et sæt fra 1 til 5;
3) "kop": smil, åben mund, stikker tungen ud "skovl" og løft kanterne af tungen op, så du får en form "kopper". Hold i denne position for at tælle fra 1 til 5.
Resumé af en individuel lektion om at producere lyden Ш
Formål med lektionen: at udvikle artikulationsevner, når man udtaler lyden Sh.
Kriminelle og pædagogiske:
Dannelse af et kinæstetisk billede af lyden Ш (fornemmelse af positionen af artikulationsorganerne);
Dannelse af praktiske færdigheder i at bruge korrigeret (fonetisk ren, leksikalsk udviklet, grammatisk korrekt) tale;
Øvelse i den korrekte udtale af lyden Sh.
Korrigerende og udviklende:
Udvikling af artikulatoriske apparater;
forbedring af finmotorikken.
Uddannelsesmæssigt:
Dyrkning af interesse for klasser;
At pleje selvstændighed.
Udstyr: emnebilleder.
Lektionens fremskridt
1.Organisatorisk øjeblik
2. Artikulationsgymnastik
Statiske forberedende øvelser til tungen
"Kovshik"
Vi åbner munden på vid gab,
Hæv kanterne
Tungen er et forkælet barn,
Ryggen er sænket lavt.
Det ligner meget en slev
Du kan hælde vand i det,
Hold vandet, skynd dig ikke,
Vis alle din slev.
Dynamiske øvelser for tungen
"Ur"
Jeg hvilede og strakte mig,
Drejede til venstre, højre,
Sådan: tik-tak, tik-tak.
"Lad os børste tænder"
Åbn munden, smil,
Vis mig dine tænder
Rengør top og bund
De er jo ikke overflødige for os.
"harmonisk"
At spille mundharmonika
Du skal tabe kæben
Vi river ikke tungen af,
Vi spiller meget godt.
Der boede engang en pige ved navn Masha. Hun elskede dyr meget. Og så en dag, mens hun plukkede svampe i skoven, mødte hun Mikhail Potapovich. Bjørnen var henrykt over dette møde og smilede ("Smil"). Han var meget gæstfri og inviterede selvfølgelig Masha til sit sted for pandekager ("Pandekage"). De drak te med marmelade ("Velsmagende marmelade"). Og Misha puttede pandekagerne i en smuk kop ("Cup"). Masha nød virkelig sit besøg, og til gengæld behandlede hun Mikhail Potapovich med svampe ("svamp"). Og naboens egern tog Masha med hjem til sine bedsteforældre. Hun galopperede langs stierne så behændigt, at hun erstattede Masha med en hest ("Hest"). Masha lagde ikke engang mærke til, hvordan hun endte hjemme.
3. Lydproduktion.
1. metode Med labiodental sigmatisme kan det være svært for et barn at skifte fra den sædvanlige udtale af en lyd til den korrekte. Og hvis hyoid frenulum også er kort, og "cup"-øvelsen ikke er mulig, virker denne metode.
Vi skal bruge en træspatel.
Vi beder barnet om at smile og stikke tungen frem – pandekage. Vi placerer en spatel under tungen, løfter tungen med den og påfører tryk, fjerner tungen ind i munden. Det viser sig at være sådan en passiv "kop" desuden er læberne "blokerede" og foldes ikke ind i den position, som barnet kender. Nu beder vi dig blæse hårdt med munden. Resultatet er en lyd tæt på Sh.
2. metode Med denne lyd hæves tungespidsen til de øvre alveoler, og dens kanter presses mod kindtænderne. Der holdes en lille afstand mellem spidsen af tungen og alveolerne. Læberne danner en oval, der blotter tænderne. Afstanden mellem tænderne er cirka 2-5 mm. En varm luftstrøm går fra midten af tungen til dens spids. Stemmen er ikke involveret. Der kommer en hvæsende lyd: sh-sh-sh.
For at barnet kan mærke tungespidsen løfte sig, kan du på forhånd lave følgende øvelser: “klokke” - la-la-la, “hammer” - d-d-d og “træne” - lm-ch-ch. Når vi udfører øvelserne "hammer" og "træner", placerer vi en blyant med en diameter på omkring en centimeter på de nedre tænder og en tunge på den, og beder barnet om at banke med tungespidsen på de øvre alveoler. I dette tilfælde skal barnet blæse kraftigt på tungespidsen uden at stoppe. Og sænk derefter gradvist "lokomotivet" - ch-ch og træk lyden "Ch" længere ud, som skulle blive til "Sh". Vi begynder at efterligne en vred gås: "shhhhhhhh", mens vi samtidig udfører figuren.
4. Artikulationsanalyse
Hvilken position er dine læber i?
Hvilken position er tænderne i?
Hvor er spidsen af tungen?
Hvor er kanterne af tungen?
Hvilken luftstrøm kommer ud af munden?
(Tungespidsen stiger til de øverste tænder, men presser ikke mod dem; tungens kanter rører ved de øverste laterale tænder. Læberne er let afrundede, strømmen af udåndingsluft føles varm. De øvre og nedre tænder er tæt sammen Stemmebåndene er åbne, strømmen af udåndingsluft passerer frit mellem dem.)
5. Konsolidering af isoleret lydudtale
Da Masha gik gennem skoven, lagde hun mærke til, hvordan efterårsbladene raslede: Sh-Sh-Sh-Sh. (bladene lægges ud på gulvet, for hvert skridt høres en raslende lyd: Sh-Sh-Sh). Gå langs bladene og forestil dig, at du også befinder dig i en efterårsskov.
6. Udvikling af fonemisk hørelse
Og nu vil vi spille spillet "Hunter". Så snart du hører lyden Ш, fang den straks - klap i hænderne:
M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH
7. Hjemmearbejde
Kom med så mange ord som muligt, hvor lyden Ш høres:
I begyndelsen af ordet;
Midt i et ord;
I slutningen af et ord.
8.. Resumé af lektionen.
I dag i klassen besøgte du efterårsskoven, mødte Masha og bjørnen og lærte at rasle, som efterårsblade rasler, og du gjorde det fantastisk! Hvilken lyd stødte du på i dag? Lyden Ш er konsonant, mat, hård. Der er ingen tilsvarende blød lyd i det russiske sprog. Du prøvede virkelig hårdt i dag, godt gået!