Vilje og dens rolle i reguleringen af ​​aktivitet. Strukturen af ​​den frivillige handling.

Generelt viljebegreb.

Det sker, at når vi vågner, hopper vi ikke straks ud af sengen, men basker i flere minutter, det vil sige, at vi ikke har travlt med at udføre handlinger.

Vilje er en persons bevidste regulering af sin adfærd og aktiviteter, udtrykt i evnen til at overvinde ydre og indre vanskeligheder, når man udfører målrettede handlinger og gerninger.

Testamentets hovedfunktion er den bevidste regulering af aktivitet under vanskelige levevilkår. Denne regulering er baseret på samspillet mellem processerne af excitation og hæmning af nervesystemet. I overensstemmelse hermed er der to hovedhandlinger: aktivering og hæmning.

Frivillige eller frivillige handlinger opstår ikke umiddelbart hos en person. De udvikler sig på baggrund af ufrivillige bevægelser og handlinger.

De enkleste ufrivillige handlinger er reflekshandlinger: indsnævring og udvidelse af pupillen, blinke, synke, trække en hånd tilbage fra noget varmt osv.

Bevidste handlinger er rettet mod at nå et mål.

Funktioner af frivillige handlinger

Det er bevidsthed, der karakteriserer viljemæssig adfærd. Men ikke alle mål kan nås med det samme. Det foregår i flere faser. viljens fænomenologi:

Vilje er nødvendig, når man vælger et mål, træffer beslutninger og overvinder forhindringer.

Tegn på viljestærk adfærd:

1. Overvinde forhindringer (intern eller ekstern). Intern er en persons motivation rettet mod at udføre handlinger, der er modsatte af ham. For eksempel vil et skolebarn gå en tur, men skal lave sine lektier.

2. Bevidsthed.

3. Forbindelse med mental aktivitet og følelser.

Testamentets funktioner:

1. Udvælgelse af motiver og mål

2.organisering af mentale processer udført af en person.

3.mobilisering af kapaciteter ved overvindelse af forhindringer.

Strukturen af ​​frivillig handling.

Frivillige handlinger varierer i deres kompleksitet. I det tilfælde, hvor en person tydeligt ser sit mål, går han straks videre til handling, så taler de om en simpel viljehandling. For eksempel vågner du op og står straks ud af sengen. Selvom du ikke har lyst til at stå op, kræver det ikke meget indsats eller handling for at nå dit mål.

Kompleks viljehandling forudsætter, at der opstår yderligere forbindelser mellem motivation og direkte handling. For eksempel, for at få et eksamensbevis, skal du gå til et universitet hver dag i 5 år, forberede dig til klasser, skrive essays ... hovedpunkterne (faserne) i en kompleks frivillig handling er:

1. Fremkomst af trang. Denne impuls fører til en persons forståelse af, hvad han ønsker, til en bevidsthed om sit mål. Men ikke enhver impuls er af en bevidst natur, for eksempel "Gå derhen, uden at vide hvor." Afhængigt af hvor bevidst et bestemt behov er, kan årsagen til motivationen være tiltrækning eller lyst. Hvis vi kun er opmærksomme på utilfredshed med den aktuelle situation og behovet ikke er klart forstået, så kan årsagen til motivationen være. attraktion. Det er normalt vagt, uklart: en person forstår, at han mangler noget, men ved ikke hvad præcist. "Han ved ikke selv, hvad han har brug for." Tiltrækning– en primitiv biologisk form for personlighedsaktivering. På grund af dens usikkerhed kan tiltrækning ikke udvikle sig til aktivitet. Personen forstår ikke, hvad han har brug for. Tiltrækning er et forbigående fænomen, og behovet kan enten forsvinde eller blive til begær. Ønske er viden om, hvad der motiverer handling. Før et ønske bliver til et motiv og derefter til et mål, bliver det vurderet af en person. Begær er karakteriseret ved bevidsthed om formål og årsager. Samtidig realiseres mulige midler og måder at nå målet.
2. Motivernes kamp. Dette er en persons mentale diskussion af alle fordele og ulemper ved handlinger og hvordan man handler. Kampen om motiver er ledsaget af indre spændinger og repræsenterer oplevelsen af ​​en intern konflikt mellem argumenter om fornuft og følelser, personlige motiver og offentlige interesser, "jeg vil" og "bør"... Forestil dig dine to mest elskede ønsker, der ikke kan være opfyldt på samme tid. Hvilken en vil du gerne have først? Har du tænkt over det? Dette er motivernes kamp. I psykologien blev motivernes kamp og den efterfølgende beslutning, som en person træffer, betragtet som kernen i en viljehandling. Fremhæv indre og ydre kamp om motiver. Indre inkluderer omtanke for handlinger, diskussion af den kommende handling, en person kan kæmpe med sig selv. Ekstern motivkampen kan vise sig i arbejde og videnskabelige teams, når forskellige synspunkter støder sammen. Når der er en kamp mellem motiver, kan en person vælge forskellige måder at løse sine problemer på: at handle eller ikke at handle, at lyve eller ej... Det vil sige, at tankeprocesser indgår i den viljemæssige proces.
3. Mentalt e modellering af situationer. Beslutningstagning er det sidste øjeblik i kampen om motiver: en person beslutter sig for at handle i en bestemt retning.
4. I motivernes kamp formålet med aktiviteten er formaliseret, dens vigtigste specificitet er forstået. Efter en beslutning er truffet, oplever en person en vis lettelse. Dette skyldes, at vores tænkning skifter til noget andet - vi tænker på, hvordan vi skal opfylde vores planer, og den indre spænding forårsaget af motivkampen begynder at aftage.
5. Vælg derefter midler for dens gennemførelse. Der er nemme måder at nå et mål på (at skrive af, at blive syg, at opnå en "excellence"-elev), men der er svære måder - at læse mange bøger, gå på biblioteket...
6. Udførelse af frivillig handling. Hvis udførelsen af ​​en beslutning udsættes i lang tid, så taler de om hensigt - dette er den interne forberedelse af en fremtidig handling, dette er ønsket om at nå et mål. For eksempel træffer en studerende en beslutning (intention) om at læse til en 5. klasse i det næste semester Men intentionen alene er ikke nok til at opfylde en viljehandling. Dette kræver også udarbejdelse af opgaver mv.

For at en beslutning skal blive til handling, skal du tvinge dig selv til at gøre det, det vil sige gøre en frivillig indsats. Frivillig indsats opleves som bevidst spænding, der finder udløsning i viljemæssig handling, det er en form for følelsesmæssig stress, der hjælper en person med at overvinde vanskeligheder.

Determinanter for frivillig indsats. (Rogov. S. 362)

Frivillig indsats adskiller sig fra muskulær indsats. I viljebestræbelser er bevægelserne ofte minimale, men indre spændinger kan være enorme og endda ødelæggende for kroppen. Faktorer, der påvirker intensiteten af ​​frivillig indsats:

1. den enkeltes verdensbillede
2. individets moralske stabilitet
3. grad af social betydning af de opstillede mål
4. holdning til aktivitet
5. niveau af selvstyre og selvorganisering af den enkelte

Psykologisk struktur af den frivillige handling (Rogov. P. 365)

Karakteristika for viljemæssig handling (viljemæssige kvaliteter)

Hver persons viljemæssige handling er en afspejling af hans individualitet i forhold til personlighedens stabile struktur. Det er viljen, der tillader en person at kontrollere sine følelser, handlinger og kognitive processer.

1. En af x-k er viljestyrke. Dette er individets indre styrke, selvom det kan have ydre manifestationer. Manifesterer sig gennem forhindringer.

2. Bestemmelse er et individs bevidste og aktive fokus på et bestemt resultat af aktivitet. Da en person sætter forskellige mål (fjerne eller tætte), skelner de mellem beslutsomhed strategisk(et individs evne til at blive vejledt i livet af bestemte principper og idealer) og beslutsomhed operationelle(evnen til at sætte klare mål for individuelle handlinger).

3. Initiativ. Baseret på nye ideer, planer, rig fantasi. For mange mennesker er det sværeste at overvinde deres egen inerti, ændre det sædvanlige forløb, de kan ikke gøre noget på egen hånd. Det er proaktive mennesker, der ofte bliver ledere.

4. Initiativ er tæt forbundet med uafhængighed. Det viser sig i evnen til ikke at blive påvirket af forskellige faktorer, til kritisk at vurdere andre menneskers råd og forslag, til at handle ud fra ens synspunkter og overbevisninger.

5. Eksponering. Giver dig mulighed for at bremse handlinger, følelser, tanker, der ikke er egnede i en given situation, som ikke er nødvendige i øjeblikket. En reserveret person vil være i stand til at vælge et aktivitetsniveau, der er passende for forholdene og begrundet i omstændighederne. I fremtiden vil dette sikre succes med at nå dit mål. Udholdenhed er en manifestation af viljens hæmmende funktion.

6. Bestemmelse. Dette er evnen til at træffe hurtige beslutninger. Beslutsomhed kommer til udtryk i at vælge et mål, i at vælge de rigtige handlinger og midler til at nå det.

7. Selvværd, selvkontrol. Selvværd skal svare til selvkontrol, ikke overvurderet og ikke undervurderet. Selvværdets gyldne middelvej sikrer 100% selvkontrol. For eksempel fører negativt selvværd til, at en person overdriver sine negative egenskaber, mister troen på sig selv og opgiver aktiviteter. En positiv holdning til dig selv vil føre til narcissisme.

Viljens oprindelse i ontogenese.(Ilyin E.P. Psychology of will. S. 167)

Der er to modsatrettede synspunkter på spørgsmålet om viljens oprindelse. DEM. Sechenov mente, at frivillige handlinger ikke gives færdige fra fødslen, men går gennem komplekse udviklingsstadier, startende fra fødslen. Tilfældige bevægelser bliver til lærte, men endnu ikke frivillige, og kun når, baseret på de fornemmelser, der opstår i en person ideer dannes og frivillige bevægelser opstår.

Wundt (1912) anså frivillige bevægelser for at være primære, og ufrivillige bevægelser for at være sekundære, opstået på baggrund af førstnævnte som et resultat af automatisering.

Pavlov I.P. understregede, at hverken den medfødte eller erhvervede karakter af frivillige bevægelser er bevist, men mente, at frivillige bevægelser er erhvervede.

Stadier af dannelsen af ​​frivillig bevægelse:

1. Tidlig barndom. Udviklingen af ​​frivillig bevægelse er forbundet med implementeringen af ​​kognitive handlinger og efterligning af voksne. Manipulering af ting fører til bestemte handlinger. Indtil de er to år, kan børn ikke gengive en handling, de er bekendt med, uden en rigtig genstand (f.eks. vis dem, hvordan man bruger den uden at have en ske). Derfor er et væsentligt skridt i udviklingen af ​​frivillig bevægelse dannelsen præsentationsevner manglende genstande, hvilket gør barnets adfærd tænkelig. I en alder af 3 år kan 94% af børn udføre en handling uden et rigtigt objekt. I perioden fra 2-3 år lægges grundlaget for talens regulerende funktion. Derfor skal barnet have en stærk respons på to verbale signaler fra en voksen: ordet "skal" og "umuligt". Disse ord lærer evnen til selvkontrol og uafhængighed.
2. Førskolealder. Leg er grundlaget for førskolebørn. Børn er i stand til at kontrollere deres impulsive adfærd tre gange længere fra 4 til 6 års alderen. Fra 4-års alderen udvikles kontrol over ens handlinger, lydighed afsløres på grund af en følelse af forpligtelse og, i tilfælde af manglende opfyldelse af nogen forpligtelse, en skyldfølelse over for en voksen. I slutningen af ​​førskolealderen tager barnet et stort skridt fremad i den viljemæssige udvikling: han fuldfører opgaven. Ordene "skal", "kan" og "kan ikke" bliver grundlaget for selvregulering, når de mentalt udtales af barnet selv. Dette er den første manifestation af viljestyrke.
3. Ungdomsskolealder. Under indflydelse af de krav, der stilles til ham, begynder tilbageholdenhed (tilbageholdenhed) og tålmodighed at udvikle sig som grundlag for disciplineret adfærd. Frivillige mentale handlinger begynder at dannes: bevidst memorering af undervisningsmateriale, frivillig opmærksomhed, vedholdenhed i at løse psykiske problemer. Uafhængighed udvikler sig, men stammer oftest fra impulsivitet som følge af følelser og ønsker, der opstår i ham, og ikke som følge af forståelsen af ​​situationen. Øget uafhængighed og udvikling af selvbevidsthed presser skolebørn til bevidst at overtræde generelle regler. De betragter denne adfærd som en manifestation af deres modenhed og uafhængighed. Ofte, når de forsvarer deres beslutninger, domme, handlinger, viser skolebørn stædighed. Manifestation af stædighed betragtes som vedholdenhed, vedholdenhed. Hos yngre skolebørn øges selvkontrol (tilbageholdenhed) og evnen til at begrænse deres følelser. Udviklingen af ​​vilje lettes af en række forhold: - sammenhæng af opgaver med elevens behov og interesser; - målets synlighed; - optimal opgavekompleksitet. Opgaver, der er for lette, vil afskrække dig, og opgaver, der er for svære, kan føre til et fald i niveauet af frivillig indsats; - tilgængelighed af instruktioner til udførelse af opgaven.
4. Ungdom. Der er en radikal omstrukturering af strukturen af ​​frivillig aktivitet. De regulerer ofte deres adfærd baseret på intern stimulation. Samtidig er den viljemæssige sfære for selvmodsigende. Dette skyldes det faktum, at med en teenagers øgede aktivitet er frivillige mekanismer endnu ikke tilstrækkeligt dannet. Eksterne stimulanser (pædagogiske påvirkninger osv.) opfattes anderledes af en teenager end i barndommen. Disciplinen falder, manifestationen af ​​stædighed øges, som et resultat af påstanden om sig selv, retten til sin egen mening. Puberteten øger mobiliteten af ​​nervøse processer, flytter balancen mod excitation, dette fører også til en ændring i den viljemæssige sfære: det gør det vanskeligt at anvende prohibitive sanktioner, udholdenhed og selvkontrol falder.
5. Seniorskolealder. De viser høj vedholdenhed i at nå deres mål, deres evne til at være tålmodig øges dramatisk. Den moralske komponent i viljen er intensivt dannet.

Viljens patologi.

vil anstrenge refleksaktivitet

Den moderne forståelse af den viljemæssige proces er præget af systematik. Denne sammenhæng sikres ved, at frivillige processer giver kontrol over udførelsen af ​​handlinger, bevidst og bevidst styring af aktiviteter. En analyse af forskellige forfatteres synspunkter viser, at antallet af tildelte funktioner varierer en del. I S. A. Shapkins arbejde, baseret på en analyse af viljebegrebet af H. Heckhausen og hans elev Yu Kuhl, skelnes der mellem tre funktioner af viljeprocesser: initiering af handling; holde den oprindelige hensigt ajour; overvinde forhindringer, der opstår på vejen til at realisere intentioner.

I E. P. Ilyins arbejde identificeres fire funktioner: selvbestemmelse; selvinitiering; selvkontrol; selvmobilisering og selvstimulering. Det er let at bemærke, at selvinitiering svarer til igangsættelse af handling, selvkontrol - til at opretholde en egentlig intention; og selvmobilisering og selvstimulering - overvindelse af forhindringer. Kun motivationens funktion finder ikke overensstemmelse i H. Heckhausens og J. Kuhls synspunktssystem, da disse forskere, som vi allerede har bemærket, adskilte motivation fra den viljemæssige bevidsthedstilstand.

Hvis vi forsøger at give en kort beskrivelse af Yu Kuls teori om handlingskontrol, bør vi først og fremmest bemærke, at i modsætning til den traditionelle forståelse af vilje, stoler Yu på moderne ideer om den menneskelige psykes systemiske struktur forsøger at udforske individets viljemæssige sfære som et system, der består af ret autonome undersystemer. Implementeringen af ​​funktionerne i et helt system af kontrol over handling er kun mulig med fleksibel, koordineret interaktion af delsystemer, der sikrer fastholdelse af intentioner i en aktiv tilstand og opnåelse af mål i en situation, der er gunstig for dette, samt ophør af målrettet aktivitet i en situation, der er ugunstig herfor. Begrebet "vilje" beskriver en kategori af interagerende mentale funktioner, der, når der opstår vanskeligheder med at implementere en handling, medierer den tidsmæssige, rumlige, indholdsmæssige og stilmæssige koordinering af individuelle mekanismer inden for og mellem forskellige delsystemer, såsom perception, opmærksomhed, hukommelse, følelser, motivation, aktiveringssystem, motorik og mm. Disse mekanismer implementeres som regel på et ubevidst niveau, men kan tage form af bevidste strategier. Så taler vi om motivationskontrol, opmærksomhedskontrol, perceptuel kontrol, følelsesmæssig kontrol, kontrol af indsatsaktivering, kontrol af kodning og arbejdshukommelse, adfærdskontrol.

Moderne ideer om mangfoldigheden af ​​processer, der medierer frivillig regulering, fik Yu Kul og andre psykologer til at opgive begrebet "vilje" i traditionel forstand og erstatte det med begrebet "handlingskontrol". Derudover var Yu Kul en af ​​de første til at foreslå, at der er en alternativ form for handlingsregulering, hvor der ikke kræves yderligere ressourcer for at overvinde forhindringer, men når regulering udføres gennem omfordeling af "ansvar" mellem komponenterne. af det mentale system. Han taler om to typer af frivillig regulering. Om selvkontrol, som viser sig i bevidst opmærksomhed og fastholdelse af subjektets bestræbelser på at øge niveauet af sin egen aktivitet. Denne type svarer til den traditionelle forståelse af vilje. En anden type frivillig regulering blev kaldt selvregulering. Fænomenologisk manifesterer dette sig først og fremmest i ufrivillig opmærksomhed på målobjektet og i fravær af anstrengelser fra subjektets side, der sigter mod at stimulere hans adfærd. Med selvregulering fungerer systemet efter et "demokratisk" princip konstant kontrol af "jeget" er ikke længere nødvendig. Det skal bemærkes, at begreberne selvkontrol og selvregulering bruges af Yu Kul i en anden betydning end af E.P.

Hvad angår E.P. Ilyins synspunkter, forstår han frivillig kontrol som en integreret psykofysiologisk formation, som omfatter motiver, intellektuel aktivitet, den moralske sfære, dvs. psykologiske fænomener, men er på den anden side baseret på nervesystemets egenskaber, på fysiologiske processer. Lad os overveje mere detaljeret viljens komponenter i ordets brede betydning. Vi vil udelade analysen af ​​motivationsaspektet, da den blev analyseret i detaljer ovenfor. Lad os starte med selvinitiering og selvhæmning (i det følgende blot – indvielse og hæmning).

At danne en impuls er en motiverende proces, men for at intentionen kan gå i opfyldelse, skal handlingen igangsættes. Hvordan dette sker, er fortsat et af de mørkeste spørgsmål i psykologien. N. N. Lange skrev, at vi mærker handlingsmotiverne, så mærker vi selve handlingen, men overgangen mellem disse to tilstande forbliver uden for bevidstheden. Mental verden: Udvalgte psykologiske værker / N.N. Lange; udg. M.G. Yaroshevsky. - Voronezh: NPO "MODEK", 1996, s. 331

Der er to hovedsynspunkter på dette spørgsmål. Den første er ideen om initiering, lanceringen af ​​en frivillig handling ufrivilligt ved hjælp af nye ideer og tilhørende ideomotoriske handlinger. Den anden er ideen om at udløse frivillige handlinger ved hjælp af frivillig indsats.

En tilhænger af den ufrivillige indledning af frivillig handling var W. James, som mente, at essensen af ​​en frivillig handling er karakteriseret ved element-beslutningen "lad det være". DEM. frivillig bevægelse udføres efter princippet om en ideomotorisk handling. En ideomotorisk handling er overgangen af ​​ideen om muskelbevægelse til den faktiske udførelse af denne bevægelse (dvs. fremkomsten af ​​nerveimpulser, der giver bevægelse, så snart ideen om det opstår). Princippet om den ideomotoriske handling blev opdaget i det 18. århundrede af den engelske læge Hartley, og blev efterfølgende udviklet af psykologen Carpenter. Det blev antaget, at den ideomotoriske handling har en ubevidst, ufrivillig karakter. Yderligere forskning har dog vist, at muskelsammentrækninger kan være ret bevidste. I øjeblikket er ideomotorisk træning ret udbredt i sport, ved at bruge fantasien fra visse bevægelser. E. P. Ilyin mener, at W. James overdriver rollen som ideomotoriske færdigheder, fordi i de fleste tilfælde udføres initiering ved hjælp af en startimpuls, og præstartpåvirkninger i disse tilfælde letter kun start.

Lignende synspunkter blev udtrykt af G. Münsterberg, for hvem viljen i det væsentlige er reduceret til den bevidste aktualisering af billedet af målet - repræsentationen. Ideen spiller rollen som et betinget signal for ham, og selve handlingen er følgelig af betinget refleks karakter.

Under indflydelse af W. James forsøgte han at forstå mekanismen til at udløse viljehandlinger og N. N. Lange. Han reducerede også frivillige impulser til ideomotoriske færdigheder.

Idéer om bevidst igangsættelse af frivillige handlinger er forbundet med ideen om, at deres lancering altid udføres ved hjælp af frivillig indsats. Denne holdning rejser imidlertid mere og mere tvivl, ikke om den bevidste natur, men om deltagelse af frivillig indsats i denne proces. Som en konsekvens heraf er der et forslag om at skelne mellem viljeimpuls og viljeindsats. Med frivillig indsats mener vi den bevidste og bevidste spænding af en persons fysiske og intellektuelle kræfter. Frivillig indsats er karakteriseret ved indre spænding for dens manifestation er tilstedeværelsen af ​​vanskeligheder nødvendig. Men lanceringen af ​​en handling kan ske uden anstrengelse. Det er derfor tilrådeligt at fremhæve en viljeimpuls frem for en viljeindsats som en udløser for handling. Deres funktioner er forskellige. Den viljemæssige impulss funktion er at igangsætte en handling og at udføre overgangen fra en handling til en anden. Ideen om at udløse frivillige handlinger ved hjælp af en frivillig impuls, og ikke kun og ikke så meget ved hjælp af frivillig indsats, er synlig i udtalelserne fra mange psykologer (Selivanov V.I., Kalin V.K., etc.). Naturen af ​​frivillig indsats er endnu ikke blevet afsløret. Men frivillige anstrengelser kommer tydeligst til udtryk under fysisk stress. N. N. Lange pegede på tre punkter, som følelsen af ​​frivillig indsats er forbundet med:

* ændring i vejrtrækning;

* ideomotorisk spænding;

* indre tale.

Det kan således antages, at en af ​​mekanismerne til at øge drivkraften er muskelspændinger. Det øger excitationen af ​​centrene, hvorfra den viljemæssige impuls til at igangsætte og udføre en handling udgår. Spændinger i åndedrætsmusklerne fører også til øgede proprioceptive impulser til cortex. Indsatsen kan være fysisk og intellektuel, mobiliserende og organiserende. Dette er hovedproblemet ved selvinitieringsfunktionsblok.

Lad os overveje selvkontrolblokken. Omtalen af ​​selvkontrol går tilbage til Aristoteles, men som et videnskabeligt fænomen begyndte dette fænomen at blive undersøgt ved århundredeskiftet for omkring et århundrede siden, selvom værker om visse spørgsmål kan findes tidligere.

En af de første til at behandle dette problem fra et psykologisk synspunkt var S. Freud. Han forbandt selvkontrol med "jeg"-autoriteten. I vort land blev selvkontrol anset af N. N. Lange og N. A. Belov. Men disse værker er lidt kendte. Først i 60'erne begyndte disse spørgsmål at blive bredt diskuteret, hvilket blev lettet af indtrængen af ​​kybernetiske ideer i psykologi og fysiologi. Ideer om feedback førte i sidste ende til skabelsen af ​​modeller af mekanismer til foregribelse, sammenligning osv. (N.A. Bernstein, P.K. Anokhin). Grundlaget for at revidere Pavlovs idé om refleksbuen var de fakta, ifølge hvilke den samme effekt kunne opnås på forskellige måder. Forskellige kontrolskemaer, der anvender en refleksring, er blevet foreslået. Modellen af ​​det funktionelle system af P.K. Anokhin er blevet udbredt. Modellen inkluderer en afferent synteseblok, en beslutningsblok, en acceptor af resultatet af en handling og et efferent program for selve handlingen, modtagelse af resultaterne af handlingen og generering af feedback for at sammenligne de opnåede resultater med de programmerede. Forløbet af afferent syntese er påvirket af situationsbestemt og trigger afferentation, hukommelse og motivation af emnet. Beslutningsblokken er forbundet med en persons tillid til eller usikkerhed i den beslutning, der træffes, hvilket er påvirket af tilgængeligheden af ​​information fra forsøgspersonen, nyheden i situationen og personlige karakteristika. Ved programmering af en handling analyserer en person sandsynligheden for at nå et mål, tilstedeværelsen eller fraværet af information. Med ufuldstændig information udvikles forskellige programmer. Under processen med at udføre en handling og/eller ved dens afslutning sker der kontrol, de modsatte resultater sammenlignes med det forventede, og om nødvendigt justeres det opnåede resultat.

Funktionerne af feedback er først og fremmest at give information om begyndelsen, afslutningen eller ufuldstændigheden af ​​en handling, at rette i tilfælde af interferens, for at sikre læring. Feedback kan være ekstern og intern. Ekstern feedback bruges primært til at kontrollere resultatet, mens intern feedback bruges til at kontrollere handlingens karakter. Den ydre feedbackring lukkes kun funktionelt, men ikke morfologisk, den indre er lukket både funktionelt og morfologisk.

I de indledende stadier af mestring af en handling er den eksterne (og frem for alt visuelle) feedback-loops rolle høj. Så øges det interne kredsløbs rolle. Derudover er der også evidens for, at den kinæstetiske informations rolle i de første stadier er høj, og derefter bliver verbal information ledende. Vi kan således konkludere, at ikke kun dispositionen er vigtig, men også typen af ​​information.

Betjeningen af ​​den næste blok - sammenligningsmekanismen - kan mislykkes, hvilket i høj grad skyldes tidsbegrænsningen.

Det skal bemærkes, at spørgsmålet om funktionerne i selvkontrol er ret komplekst. Nogle mener med det evnen til at begrænse de første basale impulser og underordne dem højere mål (for eksempel Sally), andre mener, at selvkontrol forudsætter evnen til at være kritisk over for sine handlinger (Sobieva G. A.), andre ser det som en værktøj til bevidst planlægning af aktiviteter (Kuvshinov V.I.). De givne fortolkninger af selvkontrol er kendetegnet ved en tilstrækkelig bredde af forståelse. Der er også snævrere fortolkninger af selvkontrol, som reducerer selvkontrols funktioner til verifikation (Itelson L. B. - selvtest i aktivitet; Aret A. Ya. - processen med at overvåge sig selv, kontrollere sig selv; Ruvinsky L. I. - justere aktiviteter ).

Hvorvidt en færdighed er en frivillig handling, er et spørgsmål, som der er meget debat om inden for denne funktionsblok. Der er ingen konsensus her, men mange forskere mener, at færdigheden forbliver en frivillig handling, kun kontrollen over dens implementering ændres. Ifølge E.P. Ilyin er automatisering kun evnen til at deaktivere dynamisk kontrol over en handling, erhvervet som et resultat af træning, og indebærer ikke det obligatoriske og uundgåelige af en sådan deaktivering.

Selvmobiliseringsblokken omhandler praktisk talt frivillig regulering, som ifølge E.P. Ilyins synspunkter er en særlig type frivillig kontrol. I hverdagen identificeres dette koncept ofte med viljestyrke, naturligvis fordi det er forbundet med at overvinde vanskeligheder. Samtidig forstås indholdet af viljeregulering af forskellige psykologer på forskellige måder: som motivets styrke; som en kamp af motiver; som en ændring i betydningen af ​​en handling; som inklusion i reguleringen af ​​følelser. I alle disse fortolkninger anses hovedbetingelsen for mobilisering af energi for at være frivillig indsats, selvom dens natur, som nævnt ovenfor, stadig ikke er klar.

Det er forkert at definere viljestyrke som en uafhængig viljemæssig kvalitet (Kornilov K.N., Platonov K.K.) eller som en slags abstrakt indikator (Nemov R.S.). Det er mere korrekt at tale om forskellige manifestationer af viljestyrke, kaldet viljemæssige kvaliteter. I etik betragtes viljemæssige kvaliteter som moralske, og deres manifestation afhænger af moralske karaktertræk. Det er herfra den evaluerende tilgang til vilje kommer. Men denne tilgang er næppe legitim. Adfærd, ikke kvaliteter, bør vurderes moralsk.

I hvert enkelt tilfælde manifesterer frivillig regulering sig gennem viljetilstande. Frivillige tilstande blev undersøgt af N. D. Levitov og andre forskere. E. P. Ilyin refererer til viljetilstande som tilstanden af ​​mobiliseringsberedskab, koncentrationstilstanden, tilstanden af ​​beslutsomhed osv.

Mobiliseringsparathedens tilstand blev hovedsageligt undersøgt af sportspsykologer (Puni A., Genov F.). Men det viser sig ikke kun i sportsaktiviteter. Det afspejler selvindstilling til den fulde mobilisering af ens evner, som er nødvendige specifikt til denne aktivitet. Mobilisering lettes af en klar redegørelse for opgaven. Nogle gange aktiveres følelsesmæssige mekanismer, der understøtter denne tilstand. I mange tilfælde er der ingen direkte sammenhæng mellem mobilisering og dens resultater.

Koncentrationstilstanden er forbundet med bevidst koncentration af opmærksomhed, som sikrer effektiviteten af ​​perception, tænkning, hukommelse osv. Den dominerende af A. A. Ukhtomsky fungerer som det fysiologiske grundlag for koncentrationstilstanden. Det er gavnligt for kroppen at begrænse den ligegyldige påvirkelighed.

Beslutsomhedstilstanden involverer parathed til at handle, en vilje til at iværksætte handling i nærvær af risiko eller ubehagelige konsekvenser. Det er ret kortsigtet og forbundet med selvdisciplin.

Når man taler om frivillig regulering, kan man ikke undgå at komme ind på spørgsmålet om, hvordan det relaterer sig til følelsesmæssig regulering. Disse to typer regulering er relaterede, men ikke identiske. Meget ofte manifesterer de sig generelt som antagonister. Husk affekt - som regel undertrykker det viljen. Den optimale kombination ville sandsynligvis være, når en person kombinerer en stærk vilje med et vist niveau af følelsesmæssighed.

Vilje er måske et af de mest komplekse begreber i psykologiens verden. At tro på dig selv og dine egne styrker, evnen til at disciplinere dig selv, vise beslutsomhed på det rigtige tidspunkt, mod og tålmodighed - det er alle fænomener, der genforenes i en helhed, der danner hovedpersonen i vores artikel. Psykologi dækker over flere fortolkninger af viljebegrebet. I vores artikel vil vi forsøge at finde ud af så meget som muligt om dette mysterium.

Hvad er vilje: definitioner

1. Vilje er den bevidste regulering af hver enkelt af hans handlinger og handlinger, hvis gennemførelse kræver moralske og fysiske omkostninger.
2. Vilje er en form for mental refleksion, hvor det reflekterede objekt er det fastsatte mål, motivationen for dets opnåelse og de eksisterende objektive hindringer for implementering; reflekteret anses for at være et subjektivt mål, en kamp af modsætninger, ens egen viljemæssige indsats; resultatet af manifestationen af ​​viljen er opnåelsen af ​​mål og tilfredsstillelsen af ​​ens egne ønsker. Det er værd at bemærke, at de forhindringer, som en person skal stå over for, er både interne og eksterne.
3. Vilje er siden af ​​bevidstheden, som er en slags løftestang for aktivitet og regulering af begyndelsen, designet til at skabe indsatser og vedligeholde dem så længe det er nødvendigt.

Kort sagt, vi kan kombinere alt ovenstående og konkludere, den vilje er enhver persons færdighed, som viser sig i selvbestemmelse og selvregulering af egne aktiviteter og forskellige mentale processer.

Vilje og dens hovedtræk

Moderne psykologi deler dette fænomen op i tre de mest almindelige typer i den menneskelige psyke:

Udvikling af vilje i menneskelig karakter

Dette karakteristiske menneskelige karaktertræk adskiller os fra adfærden hos andre levende væsener på planeten. Det er generelt accepteret at dette er en bevidst egenskab, der blev dannet som følge af samfundsdannelsen og socialt arbejde. Viljen interagerer tæt med de kognitive og følelsesmæssige processer, der finder sted i den menneskelige psyke.

Underlagt hende udviser kun to funktioner:

• bremse;
• tilskyndelse.

Funktionen af ​​den første kvalitet manifesterer sig i form af at begrænse de handlinger, der modsiger dine fordomme, karakteristika, moralske standarder osv. Hvad angår den anden kvalitet, tilskynder den os til at tage aktiv handling og realisere vores mål. Takket være kombinationen af ​​disse to interagerende funktioner har enhver person muligheden udvikle viljestærke egenskaber, at overvinde livets vanskeligheder, der står i vejen for ens egen erkendelse og lykke.

Det er værd at bemærke, at hvis livskvalitetsforholdene, startende fra fødslen, var ugunstige, så er sandsynligheden for, at barnet vil have veludviklede viljemæssige kvaliteter, lille. Men tro og vid, at mod, udholdenhed, beslutsomhed og disciplin altid kan udvikles gennem hårdt arbejde med dig selv. For at gøre dette er det nødvendigt at afsætte tid til forskellige aktiviteter og undertrykke eksterne og interne forhindringer.

Liste over faktorer, som bidrager til at hæmme udviklingen af ​​viljemæssige kvaliteter hos børn:

• forkælet;
• Hårde forældre, der tror, ​​at det vil være godt for ham at undertrykke et barns beslutninger.

Karakteristika for testamentet

• Tæt forhold til begrebet og motivet "skal";
• Dannelse af en klar intellektuel plan, der giver dig mulighed for at bevæge dig hen imod implementering af dine planer;
• Bevidst mediation;
• Interaktion med andre mentale processer, for eksempel: følelser, opmærksomhed, tænkning, hukommelse mv.

Vilje i karakterens struktur og dens uddannelse

Selvuddannelse og udvikling af egne viljemæssige kvaliteter er en integreret del af den enkeltes selvforbedring, baseret på hvilken det er nødvendigt at udvikle regler og programmer for udvikling af selvopdragelse af "viljestyrke".

Hvis vilje til at overveje som spontan kontrol skal den omfatte selvstimulering, selvbestemmelse, selvkontrol og selvinitiering. Lad os se på hvert koncept mere detaljeret.

• Selvbestemmelse (motivation)

Beslutsomhed eller, som vi plejede at sige, motivation er betingelsen af ​​menneskelig adfærd, som blev foranlediget af visse faktorer eller årsager. I en persons frivillige adfærd ligger årsagen til handlingen og gerningen i personen selv. Det er ham, der er ansvarlig for kroppens reaktion på stimulus. Imidlertid, beslutningstagning er en mere kompleks proces, som dækker mere igangværende fænomener.

Motivation er processen med at danne intentionen om at handle eller ikke handle. Det dannede grundlag for ens handling kaldes et motiv. Ganske ofte, for at prøve at forstå årsagen til en anden persons handlinger, spørger vi os selv: hvilket motiv motiverede personen at begå denne handling.

Ved at opsummere alt ovenstående vil jeg gerne bemærke, at i én person manifesteres alle komponenterne i viljemæssige kvaliteter heterogent: nogle er bedre, andre er værre. Dette indikerer, at viljen er heterogen og afhænger af forskellige livssituationer. Følgelig kan vi antage, at der ikke er nogen unik viljestyrke for alle tilfælde, ellers ville den blive manifesteret af en person, enten ekstremt vellykket eller konsekvent dårligt.

Men det betyder ikke, at der ikke er nogen mening engagere sig i selvforbedring og dyrke din viljestyrke. Det skal antages, at du kan støde på betydelige vanskeligheder undervejs, så det er nødvendigt at tilegne sig tålmodighed, visdom, takt og menneskelig følsomhed.

Frivillig indsats kan ikke kun være fysisk, men også intellektuel. Jeg vil give en beskrivelse af den intellektuelle frivillige indsats udført af den berømte parapsykolog V. Messing: "Jeg har brug for at samle alle mine kræfter, anstrenge alle mine evner, koncentrere al min vilje, som en atlet før et spring, som en hammermand, før jeg slår med en tung forhammer. Mit arbejde er ikke nemmere end en hammerhammers og en atlets. Og de, der deltog i mine psykologiske eksperimenter, så nogle gange sveddråber komme på min pande« [Great Prophets, 1998, s. 198].

Intellektuelle viljemæssige anstrengelser udføres af en person, for eksempel når han læser en komplekst skrevet tekst og forsøger at forstå, hvad forfatteren ønskede at sige. Denne form for frivillig indsats inkluderer også atletens opmærksomhedsspænding i starten, når han venter på signalet om at begynde at løbe.

P. A. Rudik identificerede følgende typer af frivillig indsats:

1. Frivillige anstrengelser under muskelspændinger.

2. Frivillige anstrengelser forbundet med at overvinde træthed og følelse af træthed.

3. Frivillige indsatser med intens opmærksomhed.

4. Frivillige anstrengelser forbundet med at overvinde følelser af frygt.

5. Frivillige bestræbelser forbundet med tilslutning til regimet.

Ved at overholde dette princip om klassificering af frivillige indsatser, ville det være nødvendigt at sige om den frivillige indsats forbundet med at overvinde ubeslutsomhed, frygt for mulig fiasko osv.

B. N. Smirnov lagde vægt på at mobilisere og organisere frivillige indsatser. Mobilisering af frivillige indsatser hjælper med at overvinde forhindringer, når fysiske og psykiske vanskeligheder opstår og implementeres ved hjælp af teknikker til mental selvregulering, såsom verbale påvirkninger: selvopmuntring, selvovertalelse, selvorden, selvforbud osv.

Organiserende frivillige indsats viser sig under tekniske, taktiske og psykologiske vanskeligheder med at overvinde forhindringer og realiseres ved brug af en anden gruppe mentale selvreguleringsteknikker. Der bruges nemlig forskellige typer af frivillig opmærksomhed til at kontrollere situationen og egne handlinger; modvirkning af distraherende faktorer (undertrykkelse af ufrivillig opmærksomhed); ideomotorisk forberedelse; kontrol over muskelafslapning; regulering af vejrtrækning; observation af modstanderen; løsning af taktiske problemer osv. Hovedformålet med at organisere frivillige indsatser er at optimere den mentale tilstand, koordinere bevægelser og handlinger og bruge energi økonomisk.

Med en så bred vifte af funktioner udført ved at organisere frivillig indsats (dette inkluderer alt, der ikke er relateret til mobilisering), opstår der tvivl: er implementeringen af ​​alle disse kontrolhandlinger virkelig forbundet med viljemæssig spænding og ikke med en viljeimpuls og simpelthen at gøre opmærksom på den aktuelle opgave; Er en simpel kommando om at starte denne eller hin handling ikke taget som en frivillig indsats?

Udvikling af psyken i fylogenese Leontyev A.N. Essay om udviklingen af ​​psyken

Udvikling af psyken i ontogenese Kostyuk G.S. Det biologiske og sociales rolle i den menneskelige psykes ontogenese

Leontyev A.N. Biologisk og social i den menneskelige psyke

Gudonis V., Radzeviciene L., Yodraitis A. Psykosocial udvikling af børn på et børnehjem (om biologiske, sociale og psykologiske faktorer)18

Indhold af eksperimentet

Fordeling af emner efter udviklingsrisikofaktor

Fordeling af forsøgspersoner efter alder af fostermodenhed

Fordeling af forsøgspersoner efter nyfødtvægt

Sociale risikofaktorer for udvikling i studiegruppen

Ændringer i psykomotorisk udvikling i forsøgs- og kontrolgruppen

Sammenhæng mellem social udvikling og andre områder af psykomotorisk udvikling

Krutetsky V.A. Betingelser og drivkræfter for mental udvikling

Vygotsky L.S. Problemet med læring og mental udvikling i skolealderen

Vygotsky L.S. Problemet med aldersperiodisering af børns udvikling

Elkonin D.B. Om problemet med periodisering af mental udvikling i barndommen

Afsnit 2. Mentale processer

Kognitive mentale processer

Du vil se, at der er ryddet op

Ananv b.G. Opfattelse]

Shevarev P.A. Perceptionsforskning

Vygotsky L.S. Perception og dens udvikling i barndommen

Kostyuk G.S. [Udvikling og træning hos børn]

Rubinshtein S.L. Hukommelse

Zinchenko P.I. Spørgsmål om hukommelsens psykologi

Lindsay P., Norman D. [hukommelsessystemer. Hukommelsestyper]

Vygotsky L.S. Hukommelse og dens udvikling i barndommen

Zaika E.V., Bazhenova E.V., Bazhenov A.S. Anvendelse af teknikken til at lære 10 ord i klinisk psykologi

Kostyuk G.S. [udvikling og træning af hukommelse hos børn]

Udseende Rubinshtein S.L. [visninger]

Maklakov A.G. Indsendelser

Mislennya Glukhanyuk N.S., Dyachenko E.V., Semenova S.L. Tænkning: grundlæggende begreber og bestemmelser

Tikhomirov O.K. Typer af tænkning

Vygotsky L.S. Tænkning og dens udvikling i barndommen

Talyzina N.F. Teorien om den gradvise dannelse af mentale handlinger og problemet med udviklingen af ​​tænkning

Kostyuk G.S. [udvikling af børns sind]

Khokhlina O.P. [intellektuelle komponenter og deres dannelse (baseret på materialer til arbejdstræning af intellektuelle studerende)]

Sprog og sprog Leontyev A.N. Psychology of Speech (upubliceret foredrag fra 1935)

Leontyev A.A. Taleaktivitet

Rubinstein s. L. Tale og kommunikation. Talens funktioner

Ushakova T.N. Problemet med talepsykologi i værkerne af A. N. Leontyeva

Kostyuk G.S. Udvikling af sprog hos børn

Uyava Brushlinsky a. B. Fantasi og erkendelse

Dubrovina I.V. Psykologiske mekanismer eller teknikker til at skabe billeder af fantasien

Vygotsky L.S. Fantasi og dens udvikling i barndommen

Kostyuk G.S. [udvikling og spiritualitet optræder hos børn]

Dannelse af den kognitive sfære af psyken Khokhlina O.P. [dannelse af kognitiv aktivitet i en førskolebørn]

Khokhlina O.P. [udvikling af den kognitive sfære af barnets psyke i forberedelsesprocessen til skole]

Glukhanyuk N.S., Dyachenko E.V., Semenova S.L. [anbefalinger til kognitiv udvikling]

Respekt. Volya Dobrynin N.F. Grundlæggende spørgsmål i opmærksomhedens psykologi

Platonov K.K. Opmærksomhed

Strakhov I.V. Om opmærksomhedens psykologiske struktur

Palm G.A. Klassiske teorier om respekt

Puni A.Ts. Nogle spørgsmål om teorien om vilje og frivillig træning i sport

Selivanov V.I. Frivillig indsats. Frivillig handling. Frivillige processer. Frivillige tilstande

Ivannikov V. A. Kriterier for vilje

Nemov R.S. Teorier om vilje

Kostyuk G.S. [udvikling og udvikling af respekt og vilje hos børn]

Følelsesmæssig sfære af psyken Leontyev A.N. Følelsesmæssige processer

Rubinshtein S.L. Forskellige typer følelsesmæssige oplevelser

Vasiliev N.A. Følelsernes plads og rolle i det psykologiske system

Nemov R.S. Psykologiske teorier om følelser

Kostyuk G.S. [Udvikling og indlæring af følelser hos børn]

Afsnit 3. Særlighed er essensen og determinanten for dannelsen af ​​specialitet Leontyev A.N. Individ og personlighed

Loginova N.A. [individ, personlighed, emne]

Saiko E.V. Individ, subjekt, personlighed, individualitet i differentieret repræsentation og integreret definition af mennesket

Markin V. N. Personlighed i den kategoriske serie: individ, subjekt, personlighed, individualitet (Psykologisk-akmæologisk analyse)

Platonov K.K. Essensen af ​​personlighed

Maksimenko S.D. Begreber om specialitet i psykologi

Feldshtein D.I. [socialisering og individualisering som determinanter for personlighedsudvikling]

Khokhlina O.P. [essensen og determinanten for dannelsen af ​​specialitet]

Strukturen og teorien om specialitet Platonov K.K. [personlighedsstruktur]

Kovalev A.G. Psykologisk struktur af personligheden

Maksimenko S.D., Mul S.A. Specialitetens struktur: teoretisk og metodisk aspekt

Maksimenko S.D., Maksimenko K.S., Papucha M.V. Teorier om specialitet37

Ribalka V.V. Specialitetens psykologiske struktur

Specialitetens psykologiske struktur (fjerde niveau af konkretisering)

Selvbevidsthed Pavlova E.D. [bevidsthed]

Khokhlina O.P. [før problemet med essensen af ​​Svidomosti]

Chamata P. R. Place og de vigtigste former for selverkendelse

Sidorov K.R. Selvværd i psykologi

Bekh I.D. [særlig refleksion]

Det særlige ved Rubinshtein S.L. Personlighedsorientering

Lomov b.F. Personlighedsorientering

Lishin O.V. Begrebet "personlighedsorientering" i hjemlig og verdenspsykologi

Platonov K.K. Behov

Ivannikov V.A. Analyse af behovsmotivationssfæren ud fra aktivitetsteoriens perspektiv

Alekseva M.I. [forståelse af motiverne for elevernes indledende aktiviteter. Typer af motiver]

Tretyakova G.A. Om den psykologiske essens af individuelle værdiorienteringer

Shkirenko O.V. Psykologisk substitution af særlige og spirituelle værdier hos en studerende

Kostyuk G.S. Udvikling af motiver og mål for aktivitet hos børn

Zdіbnostі Rubinshtein S.L. Problemet med evner og spørgsmål om psykologisk teori

Rubinshtein S.L. Generelt talent og særlige evner

Teplov B.M. Evner og begavelse

Yamnitsky V.M. Fænomenet "zdіbnostі" i den psykologiske tilbagegang af Mr. S. Kostyuk

Khokhlina O.P. Meta-belysning i sammenhæng med teorien om dannelse af underjordiske og specielle egenskaber

Kostyuk G.S. Udvikling af IX udvikling hos børn

Karakter af Grinov O.M. Karakterproblemet i ukrainsk og udenlandsk psykologi (teoretisk analyse)

Glukhanyuk N.S. Dyachenko E.V., Semenova S.L. Begrebet karakteraccentueringer

Leonhard K. Personligheder med accent

Kostyuk G.S. [karakterstøbning]

Temperament Nebylitsyn V.D. Temperament

Khokhlina O.P. [individuel måde (stil) af aktivitet]

Khokhlina O.P. [Udformning af en individuel aktivitetsmetode (stil)]

Dannelse af specialitet Gontarovska N.B. Udvikling af speciale i psykologisk og pædagogisk sammenhæng

Khokhlina O.P. [essensen og virkningerne af socialisering på forskellige stadier i forbindelse med en særlig tilgang]

Dobrovich A.B. Hvad vil det sige at "spille roller"?

Khokhlina O.P. [essensen af ​​særlige beføjelser og deres form]

Afsnit 4. Aktivitet. Spild Essensen er strukturen af ​​aktivitet. Dannelse af aktivitet Leontyev A.N. Generelt aktivitetsbegreb

Lomov b.F. Problemet med aktivitet i psykologi [essens, struktur, dannelse]

Platonov K.K. [essensen af ​​aktivitet. Handlingsdannelse ]

Kostyuk G.S. Smarte færdigheder

Khokhlina O.P. De grundlæggende psykologiske egenskaber ved menneskelig aktivitet

Khokhlina O.P. Dannelse af aktivitet

Ledende type aktivitet Leontyev A.N. Mod en teori om børns mentale udvikling [Leading Activity]

Leontyev A.N. Psykologiske grundlag for førskoleleg

Davydov V.V. Indhold og struktur af undervisningsaktiviteter

Khokhlina O.P. [Psykologiske karakteristika ved uddannelsesaktivitet]

Rubinshtein S.L. Arbejde

Ribalka V.V. Psykologiske karakteristika ved arbejdsaktivitet og profession

Spilkuvannya Lomov b.F. Problemet med kommunikation i psykologi

Karakteristika ved temperament

Aktivitetsstruktur

Terminologisk ordbog

Selivanov V.I. Frivillig indsats. Frivillig handling. Frivillige processer. Frivillige tilstande

Selivanov V.I. Undervisning af vilje i forbindelsesforholduddannelsemed produktionsarbejdskraft. - M.: Højere skole, 1980. - S. 13 – 21

En person er i stand til bevidst at styre sine energiressourcer for at opnå succes i sine aktiviteter. Når man står over for vanskeligheder, sker dette ved hjælp af frivillige anstrengelser, hver gang forsøgspersonen opdager en mangel på energi, der er nødvendig for at nå et mål, mobiliserer sig bevidst for at bringe sin aktivitet i overensstemmelse med de forhindringer, man støder på, der skal overvindes. for at opnå succes. Observationer og specielle eksperimenter indikerer den enorme effektivitet af frivillige indsatser i menneskelig aktivitet.

Videnskaben afviser kun den primitive idé om frivillig indsats som et middel til at øge mental spænding. Intet godt kommer fra en persons arbejde, når han kun arbejder i en udmattende tilstand. Med en sådan "regulering" er skadelige konsekvenser for kroppen uundgåelige (overanstrengelse, neuroser osv.), et kraftigt fald i ydeevne og udseendet af negative følelsesmæssige tilstande.

Udviklet vilje forudsætter det økonomiske forbrug af neuropsykisk energi, når bevidste impulser ikke kun er rettet mod at styrke og accelerere processer, men om nødvendigt at svække eller bremse dem. Det er en viljestærk person, der kan koble fra irriterende forstyrrelser, tvinge sig selv til at hvile eller sove på det passende tidspunkt, mens en viljesvag person ikke ved, hvordan han skal håndtere sin passivitet og sin mentale overbelastning.

Men ikke enhver menneskelig indsats er frivillig. Der skal skelnes mellem tilsigtet og utilsigtet indsats. Frivillig indsats er kun en bevidst indsats, når subjektet er klart opmærksom på handlingerne, ser de vanskeligheder, der hindrer opnåelsen af ​​dette mål, bevidst bekæmper dem, bevidst forårsager den nødvendige spænding, der sigter mod at regulere aktivitetsprocessen (styrkelse - svækkelse, acceleration) - deceleration osv. .).

Utilsigtet indsats kan være primær (ubetinget refleksiv) og sekundær (vanemæssig, men lidt bevidst, som dannes i en person ved at gentage en bevidst, dvs. frivillig, indsats). Når en person mestrer en bestemt færdighed, holder han under de første øvelser alle operationer under frivillig kontrol. Samtidig kommer viljebestræbelser til udtryk i ydre reaktioner - i spændingen af ​​kroppens muskler, i ansigtsudtryk, i tale. Da færdigheden er automatiseret, er den frivillige indsats så at sige kollapset og kodet. Og så har en person kun brug for én bevidst-viljemæssig impuls af lille styrke, udtrykt for eksempel i form af ordene "dette" eller "behov" der blinker i hans hoved eller endda et indskud, for at ændre noget i hans arbejde . Når man løser et velkendt problem, kan vanskeligheden vise sig at være større end den, hvis overvindelse er forankret i adfærdsmæssige stereotyper. I dette tilfælde sker en bevidst mobilisering af aktivitet, dvs. overgangen af ​​lidt bevidste (sekundære) indsatser til bevidste, viljemæssige.

Der er ingen handling uden motivation. Med stigningen i motivets betydning og styrke øges individets evne til at mobilisere frivillige indsatser. Men disse begreber bør ikke identificeres. Styrken af ​​et eller andet motiv skaber ofte kun generel spænding forårsaget af utilfredshed med et eller andet behov. Dette findes også uden for aktivitet i form af fx vag angst, angst, lidelsesfølelser osv. Frivillig indsats viser sig kun med bevidst regulering af adfærd og aktivitet, ved valg af mål, beslutningstagning, planlægning, selve udførelsen Om frivillig indsats vil vi sige: det er det, der gør det muligt at handle under vanskelige forhold.

Betydningen af ​​frivillig indsats i menneskelivet er stor. Men ingen handler for hans skyld. Det er oftest følelsesmæssigt ubehageligt. Frivillig indsats er kun et nødvendigt middel til at realisere motiv og mål. Viljestyrke egner sig godt til motion. I overensstemmelse hermed definerer psykologer ofte vilje som evnen til bevidst at overvinde vanskeligheder på vej mod et mål. Hvad angår motiver, er situationen med deres dannelse og motion meget mere kompliceret. Til uddannelsesformål er det vigtigt at forstå ikke kun ideen om enhed af motivation og vilje, men også ideen om deres forskelle og uoverensstemmelser.

Frivillig handling, dens struktur. Den vigtigste form for manifestation af menneskelig aktivitet er hans arbejdsaktivitet. I strukturen af ​​arbejdskraft og enhver anden aktivitet skelnes dens individuelle "enheder" - handlinger.

Handling- dette er et komplet sæt af bevægelser og mentale operationer i tid og rum, forenet af et enkelt bevidst fastsat mål. En person laver en ting, planter et træ, løser et algebraisk problem - alle disse er handlinger, hvor forholdet mellem det mentale og det materielle, reguleringen af ​​aktivitetsprocessen ved bevidsthed, er tydeligt præsenteret. Handlinger kan være individuelle og kollektive, på eget initiativ og på instruks fra andre mennesker. Sammen med udtrykket "handling" bruges udtrykket "handling" også i psykologien.

Ved gerning normalt kaldet en handling, der udtrykker en persons bevidste holdning til andre mennesker, samfundet, der kræver moralsk eller juridisk vurdering.

Som vi har set, er ikke alle handlinger frivillige. Kriteriet for at klassificere nogle handlinger som ufrivillige og andre som frivillige er ikke fraværet eller tilstedeværelsen af ​​et bevidst mål, men fraværet eller tilstedeværelsen af ​​en persons bevidste kamp med vanskeligheder på vejen til at nå målet. I impulsive eller længe lærte, stereotype handlinger eksisterer denne kamp med vanskeligheder ikke. En person, der ofte udviser impulsive eller affektive handlinger, kaldes med rette for svag vilje. En person, der er "fast" i rutinen med vante handlinger og ikke længere er i stand til initiativ og kreativitet, vil blive kaldt viljesvag.

Fremkomsten af ​​et motiv for handling, dets bevidsthed, "kampen" af motiver, målsætning og beslutningstagning er indholdet af den første fase af den viljemæssige proces. Den anden fase er valget af midler til at nå et mål, planlægning af de identificerede mulige måder at nå dette mål på. Dette er et vigtigt mellemled mellem målsætning og eksekvering. Tredje fase - eksekvering - omfatter omsætning af mål og plan i praksis, samt evaluering af det opnåede resultat.

Alle stadier af den frivillige proces er indbyrdes forbundet. Motivet og målet er på den ene eller anden måde repræsenteret i det menneskelige sind gennem hele handlingen er en nødvendig komponent i alle tre stadier af viljehandling.

Ved udførelse af en opgave formidles dannelsen af ​​den enkeltes eget handlingsmål af et færdigt mål bragt udefra i form af krav, instruktion, anbefaling, ordre mv.

Systemet af opgaver vænner en person, selv i barndommen, til frivillig regulering af hans adfærd. Målsætning i proaktiv handling dannes ikke spontant, men under indflydelse af at lære dette i givne handlinger.

En frivillig handling er altid en selektiv handling. Dette bringer sin egen specificitet til den første fase af disse handlinger - målsætning. En person skal nu ikke kun være opmærksom på konsekvenserne af sine mulige handlinger, men også være opmærksom på og vurdere motiverne: om de tilskynder personen til at være aktiv i aspektet af hans ledende behov og forhåbninger eller tværtimod underminere dem . Sindets evaluerende funktion, når man handler på en opgave, kan til en vis grad stadig overføres til lederen. Med proaktiv handling skal en person bestemme alt selv fra start til slut. At sætte mål i sådanne handlinger er forbundet med store indre vanskeligheder, tøven og konflikter mellem motiver. I processen med overgangen af ​​begær til kategorisk begær og intention "Jeg vil gøre dette", sker der et intenst bevidsthedsarbejde for at evaluere og udvælge motiver.

Uanset om processen med målsætning forløber uden modsætninger eller i nærvær af en konflikt mellem motiver, ender den med, at der træffes en beslutning. Med en positiv beslutning udvikler den frivillige handling sig yderligere, og personen bevæger sig fra målsætning til anden fase - mental planlægning af eksekvering.

Mental planlægning er altid afsløringen af ​​et mål i en specifik viden om alle de forhold, der sikrer dets gennemførelse i selve aktivitetsprocessen. Dette gælder i lige høj grad for enhver menneskelig handling og gerning. Hvis situationen er velkendt, så opstår der normalt ingen særlig udførelsesplan. Alle sædvanlige handlinger (vask, morgenmad, shopping) udføres på impuls alene, kun på grund af det faktum, at betingelserne for disse handlinger altid er til stede, og planen for deres gennemførelse er længe blevet husket, derfor er behovet for en ny plan forsvinder. Men så snart disse forhold ændrer sig, er der et presserende behov for en plan.

Objektiv virkelighed rummer forskellige muligheder for at udføre den samme handling. Tilknyttet dem er forskellige muligheder for udførelsesplan. Disse muligheder kan være i konflikt med hinanden. I processen med denne interne "kamp" udvikles den endelige plan, som vi handler efter. Når man planlægger kollektiv handling, opstår kreativ, kritisk diskussion offentligt. Som et resultat af det kollektive arbejde vedtages en plan, der bedst opfylder problemet og mulighederne for at løse det.

Planlægning i komplekse handlinger er ikke kun en mental, men også en frivillig proces. Så for at: 1) tænke over denne eller hin handlingsplan, er der behov for en viljemæssig impuls og indsats; 2) vælg en fra flere muligheder for en plan, du skal vise beslutsomhed og anvende indsats; 3) for at forhindre forhastet vedtagelse af planen bør man udvise tilbageholdenhed (ligeså kræves frivillige bestræbelser for at stoppe frugtesløs tøven og langsomhed); 4) afvig ikke fra en god plan, du skal udvise vedholdenhed, vedholdenhed mv.

Fremsyn er ikke kun viden, rimelig beregning, men også frivillig aktivitet rettet mod at finde den bedste måde at nå et mål på.

Målsætning og planlægning gives ikke til en person uden at kæmpe med vanskeligheder. Men i disse indledende handlingsstadier er kampen mod vanskelighederne kun lige begyndt. At bringe en handling til en vellykket afslutning afhænger af at overvinde vanskelighederne ved udførelsen, uanset hvor store de måtte være. Vi møder ofte mennesker, der sætter høje mål for sig selv og udvikler gode planer, men så snart det kommer til at overvinde vanskelighederne med at udføre, afsløres deres fuldstændige fiasko. Sådanne mennesker kaldes med rette for svage vilje. Graden af ​​viljeudvikling bedømmes ud fra evnen til at overvinde vanskeligheder og opfyldelsen af ​​det tilsigtede mål. Det er grunden til, at hovedkarakteristikken ved beskrivelsen af ​​vilje inkluderer en persons evne til at overvinde vanskeligheder og forhindringer, der står i vejen for at nå et mål.

Udførelse kan ikke kun udtrykkes i form af eksterne aktive handlinger af en person, men også i form af forsinkelse, hæmning af unødvendige bevægelser, der modsiger kæden. I mange tilfælde kan eksekvering i en kompleks viljehandling komme til udtryk i form af ydre passivitet. Det er nødvendigt at skelne mellem handlinger af aktiv handling og handlinger af afholdenhed fra handling. Ofte kræver opbremsning, forsinkelse af handlinger og bevægelser mere viljestyrke fra en person end en farlig aktiv handling. Følgelig er en viljestærk person ikke kun karakteriseret ved handling, der aktivt overvinder en ydre forhindring, men også af udholdenhed, som aktivt overvinder indre forhindringer i navnet på et mål, forsinker unødvendige eller skadelige tanker, følelser og bevægelser. Opgaven med at uddanne viljen er at lære en person at klare sig selv under alle forhold, ikke at miste kontrollen over sin adfærd.

Frivillige processer. For at udføre et arbejde godt, skal du præcist opfatte og vurdere information, være opmærksom, tænke, huske, huske osv.

Alle mentale processer er opdelt i to grupper – ufrivillige og frivillige. Når det kræves ikke bare at se eller lytte, men at kigge og lytte for bedre at forstå og huske specifik information, så er vi i alle sådanne tilfælde tvunget til at mobilisere frivillige indsatser, ellers opnår vi ikke succes. En produktionsoperatør kan ikke kun stole på sin viden og sine færdigheder for at kunne genkende signalerne fra kontrol- og måleinstrumenter, rettidigt og hurtigt bestemme årsagerne til skader, træffe beslutninger om at eliminere funktionsfejl osv. Disse mentale processer; der ikke kun udføres bevidst, men med ret udtalt indsats fra den enkelte, kaldes frivillige processer.

Naturligvis udføres komplekst arbejde ikke uden deltagelse af ufrivillige, ufrivillige processer. Det er kendt, at frivillig opmærksomhed er en af ​​de mest trættende mentale funktioner. En beskyttende tilstand for opmærksomhed skabes på forskellige måder, herunder interesse og ydre stimuli, og skifter den uden at det berører ufrivillig opmærksomhed. Men noget andet er også kendt: Uden tilstrækkelig udvikling af frivillig, frivillig opmærksomhed kan der ikke være nogen produktiv, meget mindre kreativ aktivitet.

Frivillige tilstande. Disse er midlertidige mentale tilstande hos individet, som er gunstige indre betingelser for at overvinde nye vanskeligheder og opnå succes i aktiviteter. Disse omfatter tilstande af optimisme og generel aktivitet, mobiliseringsparathed, interesse, beslutsomhed osv. I disse tilstande er viljens sammenhæng særligt udtalt. Med følelser. Handlinger og handlinger udført intelligent, men med følelsesmæssig, lidenskabelig lidenskab er de mest succesfulde. Men nogle følelsesmæssige tilstande kan reducere eller endda blokere en persons viljemæssige aktivitet. Disse omfatter tilstande af apati og overdreven mental spænding (stress). Stress opstår også i arbejdsforhold (ved styring af komplekse enheder i produktionen, overvindelse af informationsoverbelastning i mentalt arbejde osv.). Deres fremkomst stimuleres af sådanne generelle faktorer, der ledsager videnskabelige og teknologiske fremskridt som accelerationen af ​​livets tempo, hurtige ændringer i sociale forhold osv.