Mål:
- øve korrekt udtale og skelne lydene [S]-[SH] i stavelser, ord, sætninger og sætninger;
- konsolidere viden om artikulation af lyde, lære at karakterisere lyde;
- konsolidere evnen til at bestemme tilstedeværelsen og stedet for lyde [С]-[Ш] i ord, udvikle fonemisk hørelse og perception;
- udvikle færdigheden til lydanalyse af ord og evnen til at opdele ord i stavelser;
- øv dig i at acceptere adjektiver med navneord;
- lære at komponere sætninger med præpositioner og sætningsdiagrammer med givne præpositioner;
- udvikle grov- og finmotorik, opmærksomhed, hukommelse;
- fortsætte med at danne en langvarig rettet luftstrøm.
Udstyr: dukke; tabeller med bogstaver; bus legetøj; tabeller med pile; legetøj til lydene [s] og [sh]; huse med lyde [s] - [w]; butik med billeder: flyvemaskine, bjørn, tumbler, elefant, hat, hund, tårn; symboler på lyde for at skabe et orddiagram; opdelt alfabet; bryst med bolde; bold; æbler med ord, hvori bogstaverne S – Sh mangler; sætningsdiagrammer; vejrtrækningsøvelser diagram; billeder.
Lektionens fremskridt
I. Organisatorisk øjeblik.
Et barn kommer ind og siger hej!
Se hvor mange gæster vi har. De kom alle for at se, hvordan du kan tale korrekt og smukt. Skal vi vise dem dette?
II. Artikulationsgymnastik. (Dias 2)
Vis hvor glad du er for vores gæster, smil. (motion" smil”).
Øvelse "Svinge"
Jeg gynger på en gynge
Op - ned, op - ned,
Jeg stiger højere og højere
Og så går jeg nedenunder.
- Tungen er træt.
Øvelse “Spatel”
Placer tungen med en spatel
Og hold det lidt.
Tungen skal slappes af
Og hold det talt,
En, to, tre, fire, fem -
Tungen kan fjernes.
Sproget er holdt op med at lytte til os, vi er nødt til at straffe det.
Øvelse "Lad os straffe den frække tunge."
Det er kutyme at forkæle gæster med te, lad os vise hvilken slags kopper vi har.
Øvelse "Kop".
Placer tungen med en spatel
Og hæv kanterne,
Det viste sig at være en kop
Rund kop.
Vi bringer koppen ind i huset.
Tryk dens kanter til dine tænder.
III. Åndedrætsøvelser (baseret på diagrammet). (Slide 3)
Du prøvede og brugte energi, lad os genoprette vores vejrtrækning ved at se på tipdiagrammet.
IV. Introduktion til emnet. (Dias 4)
En anden gæst kom til os i dag - dette er en dukke.
Hun sagde, at hun hed Fafa.
Har du nogensinde hørt sådan et navn?
Dukken sagde også, at hun ikke kunne udtale nogle lyde og bad os om at lære hende, hvordan man udtaler disse lyde korrekt.
Skal vi hjælpe hende med dette?
Men først skal vi forstå navnet på vores gæst.
Og her er den første opgave.
Dukken gemte bogstaverne i hendes navn blandt disse bogstaver. Find dem og læs hendes navn.
V. Besked om emnet for lektionen.
Hvad er navnet på vores gæst? (Sasha).
Fortæl mig, hvilke konsonanter hører du i navnet Sasha?
I dag i klassen vil vi fortsætte med at lære, hvordan man klart og korrekt udtaler og skelner mellem konsonantlydene [s] og [w] og lærer Sasha at tale.
Nu tager du og jeg på rejse. Hvilken transport tager vi? Vælg et køretøj med lydene [s] eller [sh].
Vi tager med bus. Men først skal du pumpe dækkene op. (Dias 5)
Vi tog hurtigt pumpen op
Og dækkene var tæt pumpede: shhhh.
Vi steg på bussen. Sæt dig på stolen.
Vi sidder i bussen (Slide 6)
Og vi ser på åen.
Stille ringer åen,
Han fortæller os tydeligt: ssss.
1. Artikulation af lyde. (Slide 7)
Afklaring af den korrekte position af tungen ved udtale af lydene [s] og [w].
Mens vi er på bussen, lad os fortælle Sasha, hvordan man udtaler lyde.
Sig lyden [S]. Hvor er tungen? (ned). Pil ned. Hvilken position er dine læber i? (hegn ind i et smil). Hvilken slags luft kommer ud af munden? (kold).
Hvad kan man ellers kalde lyden [S]? (fløjtende). Lyden [S] er konsonant, hård, mat.
Sig lyden [SH]. hvor er tungen placeret? (øverst). Pil op. Hvilken position er dine læber i? Hvilken slags luft kommer ud af munden? Lyden [Ш] er konsonant, hård, mat.
Hvad kan du ellers kalde lyden [Ш]? (hvæsende).
Udtal lydene i henhold til diagrammet, hvor pilene angiver tungens position.
2. Differentiering af lyde [С] - [Ш] efter øret og i udtale:
Første stop er "Chistogorkino". (Dias 8)
Gentag efter mig.
Tungen op - sha-sha-sha, grød, crumpet og nudler.
Tungen ned - sa-sa-sa, smør, ost og pølse.
Tungen op – sha-sha-sha, ører, hals og sjæl.
Tungen ned - sa-sa-sa, øjne, ryg og fletning.
Sa-sha-sa Os - øre - skal
sho - så - sho aske – os – usk
Sha - sha - sha - moderen vasker barnet.
Shu - shu - shu - jeg skriver et brev til dig.
Sa-sa-sa - en ræv løber i skoven.
Så - så - så - Vova har et hjul.
3. Differentiering af lyde [С] og [Ш] i ord. Bestemmelse af antallet af stavelser i ord. (Dias 9)
Du skal finde 6 - 10 legetøj i kisten, hvis navne indeholder lydene S og Sh. Legetøjet skal placeres i deres egne huse, men det skal placeres på etager, hvis ordet har én stavelse - vi sætter det på første sal, hvis der er to stavelser - på anden, hvis tre, så på tredje. (Der er to huse på bordet, det ene til lyden [Ш], det andet til [S]).
Navngiv de objekter, du har fundet.
4. Didaktisk spil "Skift ordet": (Slide 10)
Næste stop "Erstat - ka".
Udskift lyden [С] med lyden [Ш].
Sasha har allerede lært at udtale lyden [S] korrekt og udtaler den i alle ord, der indeholder lyden [SH]. Reparer Sasha.
5. Valg af attributter til objekter. Didaktisk spil "Hvad kan du sige om?" (Dias 11)
Vi stoppede ved en butik.
Kig i butiksvinduerne og se, hvilke interessante varer der sælges her. Hvilke af disse ting kan du sige om? stor? (- åh, - åh, - s) Fly, elefant, tårn.
Hvad kan jeg sige om fluffy? (- ah, - oh, - s) Grød, hund, hat, bjørn.
EN sjov? (-th, -s, -oh) Tumler, hund mv.
6. Dynamisk pause. (Slide 12)
En, to, tre, fire, fem
Vi kan alle tælle
Vi ved også, hvordan man slapper af.
Lad os lægge hænderne bag ryggen.
Lad os løfte hovedet højere
Og lad os trække vejret let...
En, to! - hovedet op,
Tre, fire - arme bredere.
En - rejs dig, træk dig op,
To - bøj dig, ret dig op
Tre klappende hænder, tre klap,
Tre nik med hovedet.
Fire arme bredere,
Fem - vift med armene,
Seks - sæt dig stille ved bordet.
7. Lydanalyse af ordet Sasha. (Slide 13)
Stop "Schemkino" Ja (dias 14)
Det er nødvendigt at lægge et diagram over navnet - Sasha.
Hvor mange stavelser er der i ordet Sasha? Navngiv dem.
Hvad er den første lyd i stavelsen "SA"? Anden?
Hvad er den anden stavelse? Hvilken lyd begynder anden stavelse med?
Hvilke lyde er der i anden stavelse?
8. Sammenligning af ord, der adskiller sig i én lyd og bogstav.
Stop "gæt"? (Slide 15)
Gæt hvad et ord skal bruge for at afslutte sætningen. Billeder vil hjælpe dig (nar, mus, maske, grød, hjelm).
9. Læsning af ord med manglende bogstaver S-SH; lave sætninger med givne ord ved hjælp af præpositioner.
Stop "Yablochnaya". (Slide 16-17)
Se hvor smukke æblerne er! Du skal samle alle æblerne, men æblerne er ikke simple, de har ord trykt på dem, hvor bogstaverne "S" og "W" mangler.
Vælg et æble, indsæt de manglende bogstaver og læs de resulterende ord.
Nævn de manglende lyde i ordene?
Kom nu med sætninger med disse ord ved at bruge præpositionen, der er skrevet på et stykke papir, og læg diagrammet for hver sætning. Efter at have fuldført opgaven, læg æblet i kurven.
VI. Opsummering af lektionen. (Slide 18)
Godt gået, du hjalp vores gæst med at lære at skelne mellem lydene [S] - [W]. Hun var så glad, at hun løb væk og ikke havde tid til at sige farvel, hun bad mig om at give dig en gave og en kæmpe tak.
Sammenfatning af individuelle logopædiske klasser for 2. klasse
Emne: Differentiering af lyde [С]-[Ш].
Mål: lære at skelne mellem lydene [s] og [w] i stavelser, ord, sætninger.
Opgaver:
Kriminalforsorgsundervisning: konsolidering af den korrekte udtale af lyde [s] og [sh]; differentiering af lyde [s] og [sh] i henhold til akustiske og artikulatoriske træk i stavelser og ord, sætninger; identificere dem, når der udføres lydstavelsesanalyse af ord.
Korrigerende og udviklende: udvikling af fin- og artikulatorisk motorik, udvikling af fonemisk hørelse og auditiv opmærksomhed, forbedring af grammatisk talestand, berigelse af elevernes ordforråd og stimulering af børn til at fuldføre taleytringer gennem forskellige træningsøvelser og pædagogiske spil.
Kriminelle og pædagogiske: udvikling af evnen til at lytte og klart følge logopædens instruktioner; dannelse af kontrol over egen tale, opdyrkning af positiv motivation for pædagogiske aktiviteter.
Udstyr: tematiske billeder, opgavekort, spejl, notesbog og pen.
Lektionsplan:
I. Organisatorisk øjeblik
Hilsen
II. Hovedscenen
Artikulationsgymnastik
Åndedrætsøvelser
Annoncering af emnet for lektionen
Træningsøvelser
III. Opsummering af lektionen
IV.
Lektier:
|
KLASSENS FREMSKRIFT |
Børneaktivitet |
||
|
Udstyr |
I. Organisatorisk øjeblik Skoledrengen Pasha skriver Hat, puck, grød Mus, midge, joke, Skak, lille bjørn. Og nu i et andet digt: Vi bygger selv flyet Vi bygger selv flyet Lad os flyve over skovene, |
Og så går vi tilbage til mor. | |
|
Siger hej, identificerer lydene Sh, S. Artikulationsgymnastik |
II. Hovedscenen Lad os huske, hvad du skal gøre for at udtale disse lyde korrekt. Vi begynder vores øvelser for tungen og læberne: "Smil" "Hegn" "Pandekage" tæller til 5/ afkølet, "Børst dine tænder" (indefra øverst/bunden; udefra), tryk tungen til de nederste tænder, "Cup" (tæl til 10), "Lækker marmelade" (5 gange), |
"Maler" (5 gange), | |
|
Åndedrætsøvelser |
"Hest" Et barn dyrker artikulatorisk gymnastik. Hvad skal der ellers til for at sikre, at lydene af vores tale lyder korrekt og er forståelige for andre? Træk vejret rigtigt: |
Barnet laver åndedrætsøvelser. | |
|
Annoncering af emnet for lektionen. |
I dag vil vi skelne mellem lydene S og Sh. |
Barnet giver et bekræftende svar. | |
|
Analyse af lydartikulation Kendetegn ved lyde |
Lad os huske, hvordan disse lyde laves, og give dem en beskrivelse: Sig lyden [s] "Slangesang" - SHSH. Lad os nu karakterisere disse lyde: (almindelige - konsonanter, stemmeløse, parret; forskel - lyden S - kan være hård og blød, og lyden Ш - altid hård). Hvilke bogstaver repræsenterer disse lyde? Lad os navngive dem og skrive dem: bogstavet [es] og bogstavet [sha]. |
Barnet lytter og laver lyde. Lyden "C" er læberne i et smil, spidsen af tungen hviler på de nederste fortænder, en kold luftstrøm strømmer gennem midten af tungen. Stemmefolder virker ikke. Lyden "SH" - læberne er forlænget fremad, tungen har form af en kop, placeret øverst, i midten af tungen er der en varm luftstrøm af luft. Stemmefolder virker ikke. Vi viser dig Barnet giver en beskrivelse af lyden [S] - konsonant, stemt, hårdt. Barnet giver en beskrivelse af lyden [Ш] - konsonant, døv, altid hård. |
Barnet navngiver og skriver lyde. |
|
Spejl, notesbog, pen |
S-Sh differentiering i stavelser 1. Spil "Gammel og ung papegøje": gentag efter mig som en papegøje: Du lavede en vidunderlig ung papegøje! 2. Nu læser vi stavelserne ved tabel fra venstre mod højre: 3. Prøv at gentage efter mig de simple ordsprog: SA-SA-SA - en ræv lever under et fyrretræ. SHA-SHA-SHA - vi går langsomt. SU-SU-SU - Jeg bringer honning til Sonya. SHU-SHU-SHU - vi forbereder grød. SÅ-SÅ-SÅ - bilen har et hjul. SHO-SHO-SHO - meget god om sommeren. SY-SY-SY - vi er ikke bange for hvepse. |
Du gjorde det godt! Barnet gentager. Du gjorde det godt! |
Barnet læser. |
|
Tabel med stavelser |
S-Sh differentiering i ord 4. Hvis jeg siger et ord med lyden [c], skal du sænke dine håndtag ned, og hvis jeg siger et ord med lyden [w], løfter du dine håndtag op: SAFT, STØJ, SPITTER, FLUFF, TRIN, MALER, SUPPE, DÆK. Du er meget opmærksom! God pige! 5. Lad os sammenligne ordpar efter lyd og betydning: Kort nr. 1 VERANDA-HJELM; BJØRN – SKÅL; MASKA – MASK; ROTTE – TAG; DAGE – JOKES; SKÆR - ØRER; FABEL - TÅRN. 6. Skriv nu i de manglende bogstaver og navngiv det ekstra ord: Kort nr. 2 ...ashka, vi...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka. Spil dette et antal ord fra hukommelsen (i forlæns og omvendt rækkefølge). Det var en svær opgave, og du gjorde et godt stykke arbejde! 7.Fuldfør ordet ved at tilføje stavelsen SA eller SHA: Kort nr. 3 8. Børn vælger billeder, hvis navne indeholder lydene [С, Ш], arrangerer dem i to grupper og bestemmer lydens plads i ordet (barnet præsenteres for billederne). Godt gået! 9. Du skal besvare alle spørgsmål med et fuldstændigt svar: Hvem løfter vægtstangen? (vægtløfter) Hvem spiller skak? (skakspiller) Hvem spiller hockey? (hockeyspiller) Hvem kører togene? (chauffør) Hvem kører taxaen? (taxachauffør) Hvem spiller klaver? (pianist) Hvem spiller guitar? (guitarist). Hvilke ord fandt vi på (taxa - taxachauffør, guitar - guitarist)? - enkeltrodet. 10. Forvirring rimer: Hjælp dem med at sætte lyde og ord på plads igen og udtale rimene korrekt. Katten fanger "skålen" Mor vasker musen. Foran børnene "Rotten" bliver malet af malere. En brandmand bærer en "grød" Sasha spiste "hjelm". Misha danser i en "mashka" Slik blev givet til "masken". |
Du gjorde det! Barnet hæver/sænker armene. Barnet forklarer betydningen af ordene. Barnet forklarer betydningen af ordene. Barnet udfører opgaven. Barnet arrangerer billederne i to bunker. Barnet svarer. |
Barnet genopretter den korrekte rækkefølge af lyde og ord. Opgavekort Barnet genopretter den korrekte rækkefølge af lyde og ord. Opgavekort, notesbog, pen |
|
Emnebilleder |
S-Sh differentiering i sætninger 11. Skift sætningerne i henhold til eksemplet: Kort nr. 4 Du bærer - jeg bærer Du har travlt - sover du - Du tegner - Du hælder - du sår - Jeg bærer - du bærer jeg spørger - Jeg har travlt - jeg tegner - jeg hælder - 12. Lav ordkombinationer ved at vælge ord fra den anden kolonne, der matcher ordene i den første kolonne: Kort nr. 5 Merry Highway Klar hyrdinde tør sol Interessant kat Grå rejse Du har valgt alt rigtigt! 13. Kom på sætninger med disse sætninger: Kort nr. 6 Lækre nudler, duftende liljekonval, slædekørsel, vask i bruseren. |
Barnet forklarer betydningen af ordene. Barnet forklarer betydningen af ordene. Barnet forklarer betydningen af ordene. |
Du lavede nogle vidunderlige komplette sætninger! |
|
Opgavekort |
III. Lektionsopsummering Hvilke lyde skelnede vi i dag? Lad os gentage reglen. |
Hvad kunne du lide ved lektionen? Hvordan evaluerer du dit arbejde (hvis alt fungerede, løft din højre hånd op, hvis ikke alt lykkedes, højre hånd til brysthøjde, hvis intet lykkedes, sænk din højre hånd ned). Barnet arrangerer billederne i to bunker. Tungen op...shh. | |
|
Tungen ned...ssss. |
Barnet vurderer sig selv. IV. |
Lektier
Skriv sætningerne ved at indsætte de manglende bogstaver:
Kuku...ka ve...elo gøg. Sa...og ikke...et gr...u. Pa...tu...ok...gå hjem. Se...tra...syet Sa...e skjorte...ku.
Tabel med stavelser
...ashka, vi...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.
Kort nr. 3
li-..., ka-.., ko-.., su-.., tag-..., kole-..., kolbe-..., men-..., ro-... .
Kort nr. 4
Du bærer - jeg bærer
Du bærer - jeg bærer
Du har travlt -
sover du -
Du tegner -
Du hælder -
Jeg bærer - du bærer
Jeg bærer - du bærer
jeg spørger -
Jeg har travlt -
jeg tegner -
Kort nr. 5
Merry Highway
Klar hyrdinde
tør sol
Interessant kat
Grå rejse
Kort nr. 6
Lækre nudler, duftende liljekonval, slædekørsel, vask i bruseren.
Fuldfør sætningerne ved at indsætte de manglende bogstaver:
Kuku...ka ve...elo gøg. Sa...og ikke...et gr...u. Pa...tu...ok...gå hjem. Se...tra...syet Sa...e skjorte...ku.
Lyder [Ш] - [С]
Lyd [S]: læberne strækkes i et smil, tænderne er "indhegnet", tungen er bag de nederste tænder, kold luft strømmer gennem midten af tungen. Stemmebåndene hviler, svælget ryster ikke (ingen stemme).
Lyd [SH]: læberne er skubbet frem og afrundet, tungen er bagved de øverste tænder. Formen på tungen ligner en kop. Luftstrømmen er varm. Stemmebåndene hviler, svælget ryster ikke (ingen stemme).
Differentiering af lyde [С] - [Ш] i isoleret lyd
Øvelser "Pumpe - vind": S - Sh, S - Sh, S - Sh...
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i lige stavelser
SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY SHE-SE
SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-SHE
SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE
SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-HUN
SHA-SA SHO-SA SHU-SA SHI-SA SHE-SA
SHA-SO SHO-SO SHU-SO SHI-SO SHE-SO
SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU SHE-SU
SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SY SHE-SY
SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE SHE-SE
SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA
SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO
SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU
SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI
SA-HUN SÅ-HUN SU-HUN SY-HUN SE-HUN
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i omvendte stavelser
ASH-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES
AS-ASH OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH
YASH-YAS YOSH-YOS YSH-YUS ISH-ER YESH-ES
YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH ES-ESH
ASH-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESH-ES
AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH
YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES
YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH
ASH-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS
ASH-OS OSH-OS USH-OS YSH-OS ESH-OS
ASH-US OSH-US USH-US YSH-US ESH-US
ASH-YS OSH-YS USH-YS YSH-YS ESH-YS
ASH-ES OSH-ES USH-ES YSH-ES ESH-ES
AS-ASH OS-ASH US-ASH YS-ASH ES-ASK
AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH
AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH
AS-YSH OS-YSH US-YSH YS-YSH ES-YSH
AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i stavelser mellem vokallyde
(i intervokale stavelser)
ASHA - ASA USHA - USA OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA
ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - YUSO
ASHU - ASU USHU - USU OSHU - OSU ISHU - ISU YUSHU - YUSU
ASHI - ASY ØRER - MOSTACHE OSHY - OSY ISHI - ISY YUSHI - YUSY
ASH - ASE USHE - BRUG OSH - OSE ISH - ISE YUSHE - YUSE
YSHA - YSA ESH - ESA YESHA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA
YSHO - YSO ESHO - ESO YESHO - ESO YOSHO - YOSO YASHO - YASO
YSHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU
YSHI - YSY ESHY - ESY YESHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YASY
YSHE - YSE ESHE - ESE YESHE - ESE YOSHE - YSE YASHE - YASE
ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISY - ISHE
OSH - OSO - OSH - OSY - OSH ESH - ESO - ESHU - ESY - YESHE
USHA - USO - USHU - MOSTACHE - USHE YOSHA - YOSO - YOSHU - YOSY - YOSHE
YSHA - YSO - YSHU - YSY - YSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE
ESH - ESO - ESHU - ESY - ESH YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE
ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE
OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESHO - ESU - YESHI - ESE
USA - USHO - USU - ØRER - BRUG YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YSE
YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE
ESA - ESHO - ESU - ESHIE - ESE YSA - YASHO - YASU - YASHI - YASE
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i stavelser, hvor vokalerne er mellem lydene [С] - [Ш]
SASH-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SYSH-SHIS SESH-SHES
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i stavelser med en konsonantklynge
SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU
DRØMME - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY
STA - SHTA SPA - SPA SLA - SHLA
STO - SHTO SPO - ShPO SLO - SHLO
STU - SHTU SPU - ShPU SLU - XLU
STY - SHTY SPY - SHPU SLY - SHLY
AST-ASHT ASK-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP
OSK-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSP-OSHP
UST-USHT USK-USHK USN-USHN USM-USHM USV-USHV USP-USHP
YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP
EST-EST ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM ISV-ISHV ISP-ISHP
EST-EST ESC-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
YOST-YOSHT YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YOSM-YOSHM YSV-YOSHV YOSP-YOSHP
YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YUSM-YUSHM YUSV-YUSHV YSP-YUSHP
YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YASP-YASHP
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i begyndelsen af et ord
Gang-saika, fræk-salut, minearbejder-sapper, hytte-salat, salvie-serviet, rasle-fyrre, vittigheder-dag, larm-lav larm, torne-udslæt, nar-hof, sy-ugler, larmende-pose, syet- velnæret, brød-ost, syl-styrke, hvæse-søvn, sjaler-salt.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i slutningen af et ord
Din-dig, vores-os, shoo-kis, muse-kappe, reed-kumys, plys-plus, penny-ros, broche-broche, swift-rice.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i midten af et ord
Forstyrr-skriv, gå-ambassadør, ører-overskæg, Masha-masse, balje-overskæg, tårn-fabel, skriv-bær, plov-pas, dans-danser, sy-bær, heste-landing, taske-skov, top- sand, strømpestrop, søvnig mus, mus-rotter, besluttede, beslutte-hugge, sting-spørg, Prosa-hirse.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i ord, lyd i begyndelsen, med en kombination af konsonanter
Hat-slush, humlebi-vovede, ting - banker, sveller-sov, bajonet-led, sporer-sporer, rolig-stil, gardiner-vagt.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i midten af et ord med en kombination af konsonanter
Grød-hjelm, Mashka-maske, bjørne-skål, bønder-sand, tarme-kusse, skjorte-pølse, tårn-fabel, ager-pasta, skræmmende-rød, gik-vokset, Yashka-klar, pind-lysekrone, lad os gå - græssede, bønder-sange, hævn-poser, kirsebær-hængende, rim-lastestik, toffee-Irishka.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i ord,
lyder [Ш] - [С] i ét ord
Sasha, Sashka, Sashenka, tørt land, tørt land, tørt, tørret, tørre, ovenfra, lyt, hør, senior, skræmmende, sol, glas, klippe, få til at grine, få til at grine, grine, grine, sjovt, rim, sjovt , lille søn, gammel dame, tørring, sy, vælte, stege, skynd dig, haste, haste, solid, stod af, motorvej, chance, stang, seks, uld, sjov, procession, skakspiller, raslen, motorvej, stang, chauffør, hyrdinde, hyrdinde, dummy, bære, grin, med succes, duftende, fluffy, lydig, kujon, fregner, rejse, lydig, fnug, raslede, larmede.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i sætninger
Fluffy kat, højt tårn, tørre trusser, hyrdepung, bedstemors bryst, musehvin, surkål, klodset bjørn, skarp torn, fyrrekogle, søvnig kat, Sonyas pelsfrakke, høj stang, Yashas slæde, duftende busk, frodig hø, duftende , silketørklæde, sjov joke, skakbræt, velnæret bjørn, kirsebærjuice, sjov maske, tom taske, tørhætte, skoletavle, sjove børnerim.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i rene tunger
Sha-sha-sha - Sasha vasker barnet.
Su-su-su - jeg bærer en ballon.
Shi-shi-shi - ungerne går i seng.
Shu-shu-shu - jeg skriver et brev.
Så-så-så - Misha ruller hjulet.
Su-su-su - bjørnen blev set i skoven.
Ask-aske-aske - der er en hytte under fyrretræet.
Os-os-os, os-os-os - der er mange hvepse over buskene.
Osh-osh-osh, osh-osh-osh - og der er mange hvepse over kirsebærtræet. (A. Khmeleva)
Sha - sa - sha - asha Masha er god.
Sa - sha - sa - hvepsen bed mig i næsen.
Shi - sy - shi - vores ører er gode.
Sy - shi - sy - hvepsen har overskæg, overskæg.
Ish - er - ish - løb her, lille skat.
Ask - os - aske - vi har en stor hytte.
Ask - os - ish - der er så stille omkring!
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i sætninger
Fra 3 ord:
Sasha har en bil. Sasha har sandaler. Hvis du skynder dig, får du folk til at grine. Sasha spiser sushi. Masha har en slæde. Der er kogler på fyrretræet. Vores bedstefar er maskinmester. Natasha spiser suppe. Ganderen strækker nakken. Vores pumpe larmer. Misha vasker glasset.
Fra 4 ord:
Sasha gik med den gamle kvinde. Pasha er en kujon, han er bange. Seks killinger er sultne. Fiskerne i hytten vågnede. Natasha har en søn, Sasha. Sasha skynder sig til sin bedstemor. Opvasken står i skabet. Bedstefar drikker ananasjuice. En gøg kalder i haven. Bedstefar sover på sofaen. Skålene bliver sat i skabet. Sonya tørrer puder. Dasha syr et satinbælte. Sonya skriver uden fejl. Hunden Kashtan spiser kød. Bjørnen spiser af en skål. Katten har en blød pels. Natasha syr et tørklæde til Dasha. Sonya spiser kødsuppe. Der er kogler på et højt fyrretræ. Sønnen tog kokosnødden til sin bedstemor. Dasha har en høj ficus. Der er en kaktus på vinduet. Bussen kører forbi tårnet. Hyrden Sanya passede sin flok. Der er et skab mod væggen. Sasha skynder sig til udstillingen. Opvasken vil blive lagt i skabet.
Fra 5 ord:
Sasha giver Sonya en slædetur. Sasha spiser grød fra en skål. Børn leder efter kogler under fyrretræet. Kirsebærene er modne i vores have. En fluffy kat sover på vinduet. Der er et højt fyrretræ nær vores vindue. Misha er ved at tilberede kødsuppe til katten. Vores killing har en luftig hale. Stas hælder hirse i en pose. Den høje fyr har luftige grene. Gosha giver Sonya en tør bakke. Dasha kører under en høj bro. Vores kat har en luftig hale. Katten spiser en lækker pølse. Hanen sidder højt på en stang. Sasha skynder sig til busstoppestedet.
Fra 6 ord:
Jakkerne og gøgerne larmede i udkanten af skoven. Biler suser støjende langs motorvejen. Sjove vittigheder fra Sonya og Mishutka. Sonya og Sasha skal på tur. På Sashas værelse er der et egetræsklædeskab. Pashas bedstefar står ved busstoppestedet. Et glas, en slev og en skål er redskaber. Misha slog en kegle af et fyrretræ med sin hat. Bedstemors pels hænger i skabet om foråret. Den klodsede bjørn sov under et højt fyrretræ. Sonya og Sasha spiller dam. En grankogle faldt på den søvnige bjørn.
Fra 7 - 8 ord:
Masha og Dasha står ved et højt fyrretræ. Sasha og hans bedstefar plantede seks hybenbuske. Katte sidder på vinduet og kigger på solen. Hanen blev bange og faldt ned fra taget ned på stangen. Gennem det farvede glas ser jeg på solen. De tog garnene af stængerne og bar årerne til bådene.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i vers
De glatte kogler raslede.
De plaskede larmende fra fyrretræet.
Et lag sne, som et sjal.
Det vil skjule bumpene indtil foråret. (A. Volobuev)
Biler suser vanvittigt -
Deres dæk rasler langs motorvejen.
Og i en hasende lavine
En hvisken høres: shu-shu-shu.
Dette er dækket, der hvisker til dækket:
"Jeg har travlt, jeg har travlt, jeg har travlt!" (Yu. Razumovsky)
Glad gammel dame
Hun har syet hele dagen i dag.
På en rund rulle
En fluffy kat kigger.
Den gamle dame er træt af at sy
Og hun satte sig ved porten,
Og med en rund rulle
Katten begyndte at lege. (K. Stewart)
Mus spiser hirse, Åh, hvilken grød
Mus i udkanten af skoven, Masha laver mad til os!
De spiser hirse - Der er ingen lækrere grød,
De flytter deres overskæg. (A. Khmeleva) End vores Masha. (A. Khmeleva)
Stesha havde travlt, jeg har travlt med bror Lyosha
Jeg syede en skjorte. Jeg tørrede mine galocher af med en klud.
Ja, jeg skyndte mig - så katten ikke følger efter,
Jeg blev ikke færdig med ærmet. (G. Avanesova) Jeg syede støvler til katten.
Hvem har overskæg? Mus og siv
Overskæg, overskæg, overskæg, musen knirkede til sivene:
Katten har knurhår, knurhår. - Din raslen brød stilheden!
Overskæg, overskæg, overskæg, sivene hvisker larmende:
Havkatten har knurhår og knurhår. - Hys, mus, lad være med at rasle!
Overskæg, overskæg, overskæg, katten vil høre din raslen.
Har katten overskæg? Jeg ville gå til bedstemor, dig. puds!
Spise! (A. Khmeleva) Hvis du ikke lytter, mus, -
Skildpadde Katten vil gribe dig, dumme!
Skildpadden får alle til at grine, (B. Kremnev)
For han har ikke travlt.
Men hvorfor skynde sig
Hvem er altid hjemme?
(B. Zakhoder)
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i tekster
Grå slyngel.
Misha havde en kat - en grå slyngel. Katten har en luftig hale og blød pels. Selv er han grå og stribet. Kattens stemme er kærlig. Misha gav ham mælk og grød. Katten kunne ikke lide grød og bad om kød. Katten var doven og fangede ikke mus. Musene var slet ikke bange for ham. Det var godt for musene. Det var også godt for slyngelsten. Han sover sødt og drikker mælk. Han vil hoppe ind i vinduet og varme ryggen i solen.
Ræv og kande(eventyr).
En kvinde gik ud på marken for at slå græs og gemte en kande mælk i buskene. En ræv nærmede sig kanden. Hun stak hovedet ned i kanden og slikkede mælken op. Men her er problemet: han kan ikke få hovedet ud af kanden. Ræven siger: "Kanden spøgte, det er nok, slip!" Kanden er ikke langt tilbage. Ræven blev vred: "Du forstår det ikke på en god måde, jeg drukner dig." Ræven begyndte at drukne en kande i floden. Ja, kanden druknede sammen med ræven.
Vores kat
Vi har en ekstraordinær kat. Og hendes navn er ekstraordinært - Umka. Katten er klædt i en fluffy pels. Der er en chiffonsløjfe i nakken. Og hvor smart! Hendes børn:
Hvem går barfodet? Gander?
Hvem får en bule af en klump? Hos Mishka?
Hvem er en mus bange for? En kat?
Hvem er overskæg i vandet under broen? Havkat?
Dette er vores kat!
Hvems tørklæde?
I udkanten af skoven fandt hunden Fluff et tørklæde. "Jeg tager det til Masha. Og hun vil give mig kød!"
En hund går med et tørklæde, og han får en gøg:
Hvor skal du hen med mit tørklæde? EN? Dette er mine børns tørklæde. Jeg tørrer det på grenene.
Nej, gøg, jeg fandt dette tørklæde og bringer det til Masha.
Mine børns tørklæde!
Der vil være en tørklædemaskine!
Mine børns tørklæde!
Der vil være en tørklædemaskine! Du har ikke engang børn!
Fnugget afgiver ikke tørklædet. Ingen har fred fra larmen: hverken fugle, insekter eller hvepse...
Fandt det! Fandt det! "Dette er mit tørklæde," knirkede musen.
Hun greb et tørklæde og løb til sit hus. Der blev stille i udkanten af skoven, ingen generede nogen.
Ved vinduet
Under busken er der et lille hus med små vinduer i nærheden af musene. Huset er ikke trangt for musene, der er plads nok.
Mor mus laver lækker grød til de små mus. Og de små mus står ved vinduet og ser en kat.
Mor! Mor! Kommer det her vores barnepige for at se os? Så luftige, så bløde, så overskæg, ører på toppen af hendes hoved!
Åh, små mus, kom væk fra vinduet. Dette er ikke din barnepige. Denne kat Sonya går på jagt.
Doven kat
Musene giver ikke bedstemoderen hvile. Enten vil de fjerne hirsen, så havren eller grøden. Og katten Sonya sover på sin bløde pude, og spiser, sover og spiser.
Bedstemor til katten: "Lad musene også føre dig væk!"
Nej, de vil ikke tage det væk! Jeg vil skræmme dem med mine kløer, overskæg og hale.
Og igen sover han og spiser, spiser og sover.
Mus ser - katten er ikke farlig for dem. De går i seng med katten på en blød pude. Og de joker med hende: enten tager de sløjfen af en søvnig kats hals og bærer den selv, eller også sætter de en edderkop på dens knurhår.
Bedstemor har ikke brug for sådan en kat. Hendes bedstemor vil give hende til naboens kat Mushka at opdrage.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i tongue twisters
Jeg syede en pels - jeg syede en nederdel.
En fluffy kat sover på vinduet.
Jeg syede en hat - jeg syede en tøffel.
Sonya har kegler, Sanya har tern.
Sasha syede en hat til Sasha.
Spis, Sasha, seks sushi.
Der er fyrrekogler på fyrretræet.
Vores Mishutka har sjove vittigheder.
Vores kat er med os, din kat er med dig.
Sonyas kat sidder på vinduet.
Man skal kunne lade være med at larme her.
Mashas mus har sjove bukser.
Vi har fortalt vittigheder i seks dage.
Seks små mus rasler i en hytte.
Kogler på fyrretræet, tern på bordet.
Sasha gik langs motorvejen og suttede på en tørretumbler.
Der er seks frække piger i hytten.
Jeg vil købe marokkanske støvler til katten.
Jeg vil sy nogle sjove bukser til min pralende søn.
Seks Sashas har hver seks stænger, og seks stænger har hver seks tørretumblere.
Sasha Shustikov har også en søn - Sasha Shustikov.
Katten har seks killinger, musen har seks babyer.
Pasha gik til fods og bar en pose sand.
Mishka vil gå til Sashka, Sashka vil gå til Mishka.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i ordsprog og ordsprog
Løft ikke næsen, du snubler.
Du sover og sover, men der er ikke tid til at hvile.
Katten sover, men ser musen.
Giv ikke din nabo skylden, når du sover indtil frokosttid.
Spis, hvad du bager.
Når du går i seng, vil du også sove.
Hvis du skynder dig, får du folk til at grine.
Vær ikke forhastet med din tunge, vær hurtig med dine gerninger.
Man kan ikke pløje en mark med sange.
En søvnig kat fanger ikke mus.
REFERENCER:
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopædiske rim og miniaturer. En manual for logopæder og talegruppelærere. - M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 s.
2. Kulikovskaya T.A. 40 nye tongue twisters. Workshop om forbedring af diktion / T.A. Kulikovskaya. - M.: Forlaget GNOM and D, 2010. - 48 sek.
3. Spivak E.N. Lyde Sh, Zh, Ch, Shch Talemateriale til forstøvning og differentiering af lyde hos børn i alderen 5 - 7 år / E.N. - M.: Forlaget GNOM iD, 2007. - 48 s.
Enhver logopæd lærer ved, hvor omhyggeligt arbejdet med at differentiere de givne lyde er.
Jeg gør logopæder, der arbejder med førskolebørn, opmærksom på systematiseret materiale - kartotek over opgaver til at differentiere lyde[s] – [w].
Kartoteket indeholder 12 kort.
Kerina Elena Alexandrovna ,
lærer-logopæd, MDOU “TsRR-d/s “Kristallik”,
Abakan, Republikken Khakassia
Et par kort til din reference:
Kort nr. 7.
1. Udtal skiftevis lydene [s] og [sh].
2. Spil "4. ulige". Gentag en række ord, afgør hvilket ord der er overflødigt, forklar hvorfor.
Støvler, pels, maske, kvass.
Hund, kat, hest, ræv.
Hat, tørklæde, sundress, pels.
Hat, støvler, pels, shorts.
Skab, skål, ske, kop.
Fyr, kamille, asp, birk.
Blomme, pære, appelsin, rødbede.
Kartofler, kål, pære, hvidløg.
3. Gentag ordene:
Sasha, tørrer, tørrer, tørretumbler, stang, seks, over, uld, prank, haste, rasle, lyt, hør, Sashenka, senior, skræmmende, solskin, stykke glas, motorvej, klukkende, sjov, klippe, få mig til at grine, skynd dig, tør, få til at grine, skynd dig, rim, sjov, bære, grin, med succes, duftende, fluffy, lydig, tavs, lille søn, kujon, gammel dame, larmede, hyrde, chauffør.
4. Skift sætningen:
Jeg lytter til et digt. Dig..Han (hun)..Vi..Du..De..
5. Lær:
Fisse har et legetøj - en bamse,
Bjørnen har et legetøj - en fluffy fisse.
Differentiering af lyde [С] og [Ш]
Kortnummer 9.
1. Gentag sætningerne.
En sjov vittighed, lækre tørrede frugter, en vokal stær, søde ærter, søde hyben, en farlig rejse, et stykke glas, en persisk kat, lydige børn, en gammel dames personale, en motorvej, en sjov lille søn, en smart baby, tørrede kirsebær, susen fra siv.
2. Gentag tongue twisters, gradvist fremskynde tempoet.
Tern på bordet, kogler på fyrretræet.
Sasha elsker sushi, og Sonya elsker cheesecakes.
Ugle, ugle, stort lille hoved.
Musene vaskede skålene til bjørnen.
Sasha er lille, Sasha vaskede sine ører med sæbe.
3. Udtal sætningerne langsomt og tydeligt (2-3 gange), og kontroller korrekt artikulation.
Elefanten har store ører. Lesha fangede en stor havkat med overskæg. Katten spiser grød fra en skål. Dasha har lækre kirsebær. Kurven står på vinduet. Gøgen galer lystigt. Alyosha elsker salat, og Sveta elsker chokolade. En fluffy kat sidder på vinduet. Fyrreskoven dufter af duftende harpiks. I stilheden kan du høre rumlen fra et fly. Børn lytter til sjove rim. Hanen sad på stangen. Masha har en blød kat. Hyrden skynder sig hjem.
|
Differentiering af lyde [С] og [Ш] Kort nr. 8. |
1. Gentag de rene ordsprog, og udtal alle lydene tydeligt:
Sha-sha-sha - Sasha vasker barnet.
Su-su-su - jeg bærer en ballon.
Shi-shi-shi - ungerne går i seng.
Shu-shu-shu - jeg skriver et brev.
Så-så-så - Misha ruller hjulet.
Su-su-su - bjørnen blev set i skoven.
Ask-aske-aske - der er en hytte under fyrretræet.
2. Gentag sætningen tre gange, og skru gradvist op for tempoet. Tjek den korrekte udtale af s-sh lyde.
En gråhåret bedstefar, en gammel bedstemor, kogler, en munter baby, en larmende klasse, salte bølger, en hybenbusk. Tørre kager, luftig kat, duftende liljekonvall, sjove digte, kirsebærplantage, lækre nudler, stor hund, spiseske, sød chokolade, skovkant, stribet humlebi. 3. Lær:
Fluffy kat tørrer i solen
Pels på ryg, hale og ører.
Forfatteren er glad, det er ikke svært for dig - klik på "Jeg kan lide"| Ligesom |
Differentiering af lyde S - Sh.
Mål: at konsolidere den korrekte udtale af lyden Ш i stavelser, ord og sætninger, at udvikle børns sammenhængende tale.
Kognitiv: udvikle logisk tænkning, fantasi.
Tale: konsolidere udtalen af lyden Ш, differentiering af lyde С-Ш i ord; aktivere og berige børns ordforråd med nye ord; fortsætte med at forbedre evnen til at danne flertal af substantiver, koordinere substantiver med adjektiver; danne flertal substantiver; udvikle fonemisk bevidsthed og hørelse.
Uddannelsesmæssigt: Fortsæt med at udvikle måder at etablere varme forhold til familiemedlemmer på, vise omsorg, hjælp, respekt; udvikle evnen til at vurdere andre menneskers handlinger ud fra et moralsk perspektiv, at give en objektiv vurdering af egne og andres handlinger.
Lektionens fremskridt:
Organisatorisk punkt.
God eftermiddag, gutter. I dag tager du og jeg til en solrig by, hvor der bor små mennesker. Hvad tror du, du kan bruge til at rejse til en solrig, magisk by? (eksempler på børn)
Og vi skal på vejen på et magisk tog.
Ser du et tog i det fjerne?
Han er på stålvejen
Løber som et ord over hele landet,
Opdelt i stavelser...
Men før vi tager afsted, skal vi ind i trailerne. Den med en stavelse i navnet på sit billede vil sidde i traileren med et vindue, dem med to stavelser i navnet på billedet vil sidde i traileren med to vinduer, og dem med tre stavelser i ordet vil sidde i den tredje.
Sidder alle? Lad os gå: tøf-tøf-tød.
Ligesom enhver rejse har sine stop, så vil din og min. Men da vores rejse er magisk, vil stoppestederne også være usædvanlige, magiske.
Ved hver af dem venter en eventyrhelt og hans interessante opgave på dig. Så... Lad os gå..
Introduktion til lektionens emne.
I mellemtiden er vi på vej, lyt til min opgave.
Vi leger med lyd
Vi vælger ord for ord
Fly, hjul, plads. Dæk
Hvad er der for meget at sige her?
Vi leger med lyden Ш
Vi vælger ord for ord
Spole, ører, pistol, støvsuger
Fortæl mig, gutter, hvad er overflødigt her?
Logopæd: Gutter, du har sikkert gættet, hvilke lyde vi skal arbejde med i dag?
Børn: Med lydene S og Sh.
Logopæd: Ja, det er rigtigt. Vi vil lære at skelne mellem disse lyde, fordi børn ofte forveksler disse lyde. Det vil vi snart se. Og vi vil lære dig at skelne dem.
3. Her er I og jeg ankommet til den første station. Se hvem der møder os? Han skrev digte til dig. Lad os lytte til dem.
De puttede det i en skål... en hjelm
Tag din brandmand på... grød.
Forfatteren komponerede ... tårnet
Kunstneren tegnede...en fabel.
Sov sødt i hulen...skål
På bordet med salaten...en bjørn.
Iført ... mashka i ansigtet
Vores kats navn er...maske.
Det viser sig, at Dunno også forvekslede disse lyde. Men med vores hjælp skal han forstå og rette sine fejl.
Nå, gutter, lad os fortsætte vores rejse.
Chug-chug-chug - hjulene banker på,
Vores lille lokomotiv haster.
Chukh-chukh-chukh - han går hurtigt,
4. Her kommer næste stop. Og her møder Grumpy os. Han forberedte for os spillet "Jeg siger det modsatte": Hvis jeg siger et ord med lyden S, skal du erstatte det med lyden Ш og omvendt.
Hvem vil henvende sig til mig?
Han giver mig svaret.
Saika - bande, juice - chok, vittigheder - dag, mars - march, mus - kappe.
Åh, se, der er også Znayka her. Han er meget klog. Han må have forberedt en meget usædvanlig opgave for dig.
Hvis den tredje lyd i ordet Miska erstattes med lyden Ш, får du et nyt ord. Hvilke? Bjørn. Fyrene laver et diagram over dette ord: hvor mange lyde er der i dette ord? Navngiv dem. Hvor mange konsonanter? Hvor mange vokaler? Hvad er den første lyd i dette ord? Osv.
5. Idrætsminut.
Pinocchio strakte sig.
Bøjet forover én gang, bøj sig forover to gange,
Han spredte armene til siderne
Jeg kunne åbenbart ikke finde nøglen.
For at få den nøgle
Vi skal stå på tæerne.
Nu, gutter, stå op.
Løft dine hænder langsomt, knyt fingrene, og løs dem derefter
Hænderne ned og stå sådan. Vi hvilede os alle lidt og kørte på vejen.
6. Se, gutter, håndværkernes gade. Her bor folk med forskellige erhverv. Og læge Pilyulkin møder os. Han forberedte også en opgave til os.
Hvilke erhverv kender du? Børn ringer.
Vi tager et billede, ser på det og bestemmer, hvilket erhverv en person har brug for den genstand, der er afbildet på den.
Hvilket professionsnavn indeholder en af de lyde, som vi lærer at skelne i dag?
Chug-chug-chug - hjulene banker på,
Vores lille lokomotiv haster.
Chuh-chukh-chukh - han går hurtigt
Han tager os til næste station.
7. Og næste stop er et kunststudie. Ejeren af kunststudiet er artist Tube. Dette er hans opgave.
I midten af paletkortet er der tegnet et billede i navnet, som lyden Ш eller lyden S høres af. Hvis navnet på dit billede lyder S, tegner du i hvide cirkler billeder i titlen, der har lyden S og omvendt.
8. Refleksion.
Vores rejse er nået til en ende. Hvilke lyde lærte vi at skelne i dag? Lyder S og Sh.
En, to, tre, fire, fem
Vi befandt os i børnehaven igen.
Godt gået, gutter! Alle gjorde et godt stykke arbejde i dag.
Anvendelse
Differentiering af lyde [s - sh] i isoleret lyd
Øvelser: "Pumpe - vind",
"Koldt - varmt vand":
S - Sh, S - Sh, S - Sh...
Differentiering af lyde [s - sh] i lige stavelser
SA - SHA SHA - SA
SÅ - SHO SHO - SÅ
SU - SHU SHU - SU
SY - SHI SHI - SY
Differentiering af lyde [s - sh] i omvendte stavelser
AS - AS EU - ESH
OS - OSH YOS - YOSH
US - USH US - YUSH
ER - ISH YAS - YAS
Differentiering af lyde [s - sh] i intervokale stavelser
ASA - ASHA OSA - OSHA USA - USHA YSA - YSHA
ASO - ASHO OSO - OSHO USO - USHO YSO - YSHO
ASU - ASHU OSU - OSHU USU - WUSHU YSU - YSHU
ASY - ASHI OSY - OSHY MOSTACHE - ØRE YSY - YSHY
Differentiering af lyde [s - sh] i lukkede stavelser
SAS - SHAS SOSH - SCO
SUSH - SHUS SYSH - SHIS
Differentiering af lyde [s - sh] i lige stavelser med en kombination af konsonanter
SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU
DRØMME - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY
Differentiering af lyde [s - sh] i omvendte stavelser med en konsonantklynge
AST - ASHT ASK - ASHK
UST - USHT USK - USHK
IST - ISHT ISK - ISHK
YOST - YOSHT YOSK - YOSHK
OST - OSHT OSK - OSHK
EST - EST ESC - ESHK
YUST - YUST YUSK - YUSHK
YST - YSHT YSK - YSHK
Differentiering af lyde [s - sh] i ord, hvor lydene S - Sh er i begyndelsen af ordet
Dag - kunne joke - lave larm banke - ting
Led - hel bajonet - syet torsk - bande
Retten er en nar af ugler - sømmen sover - hvæsende
Sporer - sporer stil - roligt salt - sjaler
Differentiering af lyde [s - sh] i ord, hvor lydene S - Sh er i midten af ordet
Overskæg - øremaske - Mashka toffee - Irishka
Overskæg - baljemasse - Masha-fabel - tårn
Pasu - plov sand - bære bønder - sy
skål - bjørnehjelm - grød spørg - flash
fabel - tårnfisse - tarmskål - bjørn
ambassadør - gik på græs - lad os gå hirse - Prosha
Differentiering af lyde [s - sh] i ord, hvor lydene S - Sh er i slutningen af ordet
Os - vores kast - broche
Du - dit plus - plys
Kitty - shoo cape - mus
Differentiering af lyde [s - sh] i ord, hvor lydene S - Sh er i ét ord
Sa-sha, su-shu, su-sha, så-gik, sush-shit, hun-lest, shos-se, sush-ka, sosh-ka, Sash-ka, sko-shu, sti-shok, hun- aktuel, skynd dig, sjov, skynd dig, solid, chance, stang, sy, tør, Sa-shen-ka, son-ish-ka, do-shi-ty, pu- shis-ty, ma-shi-nist, shah- ma-tist, past-tush-ka, past-tu-chok, pus-tysh-ka, sta-rush-ka, vægt-nush-ki, sol-nysh-ko, pos-frodig-ny, ras-pu- shil, pole-vi-e, ras-shu-mel-sya, po-te-seks-vi-e.
Differentiering af lyde [s - sh] i sætninger
En grankogle, en søvnig kat, Sonyas pelsfrakke, en høj stang, Yashas slæde, en duftende busk, frodig dej, duftende hø, et silketørklæde;
Fluffy kat, højt tårn, tørre bukser, hyrdepung, bedstemors kiste, musehvin, surkål, klodset bjørn, skarp torn;
MED meh w Naya w and, w akhmatnaya op Med ka, Med træt af os w ka, vi w ny Med OK, Med meh w Naja ma Med ka, pu Med det mig w OK, Med wow w Han, w satset på Med ka, Med meh w svedig w ki.
Differentiering af lyde [s - sh] i sætninger af 3 ord
Sasha spiser sushi. Masha har en slæde. Der er kogler på fyrretræet. Vores bedstefar er maskinmester. Natasha spiser suppe. Ganderen strækker nakken. Vores pumpe larmer. Misha vasker glasset.
Differentiering af lyde [s - sh] i sætninger af 4 ord
Natasha har en søn, Sasha. Sasha skynder sig til sin bedstemor. Opvasken står i skabet. Bedstefar drikker ananasjuice. En gøg kalder i haven. Bedstefar sover på sofaen. Skålene står i skabet. Sonya tørrer puder. Dasha syr et satinbælte. Sonya skriver uden fejl. Hunden Kashtanka spiser kød. Bjørnen spiser af en skål.
Katten har en blød pels. Natasha syr et tørklæde til Dasha. Sonya spiser kødsuppe. Der er kogler på et højt fyrretræ. Sønnen tog kokosnødden til sin bedstemor. Dasha har en høj ficus. Der er en kaktus på vinduet. Bussen kører ind i skoven. Hyrden Sanya passede sin flok. Der er et skab mod væggen. Sasha skynder sig til udstillingen. Opvasken vil blive lagt i skabet.
Differentiering af lyde [s - sh] i sætninger af 5 ord
Sasha giver Sonya en slædetur. Sasha spiser grød fra en skål. Børn leder efter kogler under fyrretræet. Kirsebærene er modne i vores have. En fluffy kat sover på vinduet. Der er et højt fyrretræ nær vores vindue. Misha er ved at tilberede kødsuppe til katten. Vores killing har en luftig hale.
Stas hælder hirse i en pose. Et højt fyrretræ har luftige grene. Gosha giver Sonya en tør bakke. Dasha står under en høj bro. Vores kat har en luftig hale. Katten spiser en stor velsmagende pølse. Hanen sidder højt på en stang. Sasha skynder sig til busstoppestedet.
Differentiering af lyde [s - sh] i sætninger på 6 ord
Sjove vittigheder fra Sonya og Mishutka. Sonya og Sasha skal på tur. På Sashas værelse er der et egetræsklædeskab. Pashas bedstefar står ved busstoppestedet. Et glas, en slev og en skål er redskaber. Misha slog en kegle af et fyrretræ med sin hat. Bedstemors pels hænger i skabet om foråret. Den klodsede bjørn sov under et højt fyrretræ. Sonya og Sasha spiller dam. En grankogle faldt på den søvnige bjørn.
Differentiering af lyde [s - sh] i sætninger på 7 ord
Masha og Dasha står ved et højt fyrretræ.
Sasha og hans bedstefar plantede seks hybenbuske.
Differentiering af lyde [s - sh] i rene tunger
Sha-sa-sha vores Masha er god
Sa-sha-sa fik sin næse bidt af en hveps
Shi-sy-shi vores ører er gode
Sy - shi - sy hvepsen har et overskæg, et overskæg
Ish - er - ish løb her skat
Ask - os - aske vi har en stor hytte
Ask - os - hvor er det så stille!
Hveps - osh - hveps der er mange hvepse over buskene
Osh - osh - hvepse og der er mange hvepse over kirsebærtræet
Differentiering af lyde [s - sh] i sætninger
Irriterende myg lader ikke Alyosha sove.
Der er en fyrrehytte i udkanten af skoven.
Differentiering af lyde [s - sh] i ordsprog og ordsprog
Løft ikke næsen - du snubler.
Du sover og sover, men du kan ikke hvile.
Katten sover, men musen hører det.
Giv ikke din nabo skylden, når du sover indtil frokost!
Hvad du bager, spiser.
Når du går i seng, vil du også sove.
Hvis du skynder dig, får du folk til at grine.
Vær ikke forhastet med din tunge, vær hurtig med dine gerninger.
Man kan ikke pløje en mark med sange.
En søvnig kat fanger ikke mus.
Differentiering af lyde [s - sh] i poesi
Fluffy lille øre,
Ørefnug
Hop og hop langs kanten.
Vores Dasha elsker at tørre,
Tørring er ikke grød for dig.
Jeg syede en pels - jeg syede en nederdel.
Jeg syede en hat - jeg syede en tøffel.
Sover på vinduet
Fluffy kat
Mus spiser hirse
Mus på kanten
De spiser hirse -
De flytter deres overskæg.
De glatte kogler raslede.
De plaskede larmende fra fyrretræet.
Et lag sne, som et sjal,
Det vil skjule bumpene indtil foråret.
Åh, hvilket rod
Masha laver mad til os!
Der er ingen lækrere grød
Hvad vores Masha har!
Stesha havde travlt,
Jeg syede en skjorte.
Ja, jeg havde travlt -
Jeg blev ikke færdig med ærmet!
Sasha har travlt med at besøge i dag,
Igen vil han få alle til at grine med vittigheder.
Sonya og Sanya lo lystigt:
Seks bløde katte
Musen var bange!
Syv bløde killinger
De gider ikke spise suppe i dag
Og vores Natasha giver dem grød,
Det er sjovt Natasha!
Forbi skoven, langs kanten,
Forbi de pløjede marker
Dovne frøer gik
At besøge min bedstemor.
Sasha og Masha, langsomt,
De syr støvler til en kat,
Men der vil ikke være en kat
Bær disse støvler!
Skildpadden får alle til at grine
For han har ikke travlt.
Men hvorfor skynde sig
Hvem er altid hjemme?
Biler suser vanvittigt -
Deres dæk rasler langs motorvejen.
Og i en hasende lavine
En hvisken høres: "Shu - shu - shu."
Dette er dækket, der hvisker til dækket:
"Jeg har travlt, jeg har travlt, jeg har travlt!"
Differentiering af lyde [s - sh] i tekster
TØRRING MED FREGNER
Sasha og Masha spiser sushi. Sasha er ikke glad:
— Jeg har sjove tørretumblere! De har fregner på dem, jeg vil ikke spise dem. Du skal kunne putte fregner i tørretumblere!
— Lad være med at larme, Sasha, det er ikke fregner, men valmuer. Bland dejen med valmuefrø og bag. Spis dem, de er lækre!
— Klar! Giv mig den med mere forår!
VORES KAT
Vi har en ekstraordinær kat! Hun hedder Anfiska. Katten er klædt i en fluffy pels. Der er en chiffonsløjfe i nakken. Vores kat er smart. Hendes børn spørger:
Hvem går barfodet? Gander?
Mjav!
Hvem får en bule af en klump? Hos Mishka?
Mjav!
Hvem er mus bange for? En kat?
Mjav!
Hvem er overskæg i vandet under broen? Havkat?
Mjav!
Dette er vores kat Anfiska!
HVEM TØRKLÆDE?
I udkanten af skoven fandt hunden Fluff et tørklæde. "Jeg tager det til Masha. Og hun vil give mig kød!
En hund går med et tørklæde, og han får en gøg:
Hvor skal du hen med mit tørklæde, hva'? Dette er mine børns tørklæde. Jeg tørrer det på grenene.
Nej, gøg, jeg fandt dette tørklæde og bringer det til Masha.
Mine børns tørklæde!
Der vil være en tørklædemaskine!
Mine børns tørklæde!
Der vil være en tørklædemaskine! Du har ikke engang børn!
Fnugget afgiver ikke tørklædet. Der er ingen fred i skoven fra larm. Fugle, insekter, hvepse og mus hører støjen.
"Jeg fandt det! Fandt det! Det her er mit tørklæde,” knirkede musen. Hun greb sit tørklæde og løb hen til sit hus. Der blev stille i skoven – ingen generede nogen.
VED VINDUET
Under busken er der et lille hus med små vinduer i nærheden af musene. Huset er ikke overfyldt til musene, der er plads nok til alle.
Mor mus laver lækker grød til de små mus. Og de små mus står ved vinduet og ser en kat.
Mor! Mor! Kommer det her vores barnepige for at se os? Så fluffy! Så blød! Så overskæg! Ører på toppen!
Åh, små mus, kom væk fra vinduet. Dette er ikke din barnepige. Denne kat Sonya går på jagt.
DOV KAT
Musene giver ikke bedstemoderen hvile. Enten vil de fjerne hirsen, så havren eller grøden. Og katten Sonya sover på sin pude, spiser og sover.
Bedstemor til katten: "Lad musene også føre dig væk!"
Nej, de vil ikke tage det væk! Jeg vil skræmme dem med mine kløer, overskæg og hale!
Og igen sover og spiser katten, spiser og sover.
Mus ser - katten er ikke farlig for dem. Alle går i seng med katten på puden. Musene spøger med katten: så tager de sløjfen fra nakken og bærer den selv. Så vil de sætte en edderkop på kattens knurhår.
Mormor har ikke brug for sådan en kat. Hendes bedstemor vil give hende til naboens kat Muska at opdrage.
Differentiering af lyde [s - sh] i tongue twisters
Sonya har kegler, og Sanya har tern.
Sasha syede Mashas hat.
Spis, Sasha, seks sushi.
Der er fyrrekogler på fyrretræet.
Vores Mishutka har sjove vittigheder.
Vores kat er med os, din kat er med dig.
Sonyas kat sidder på vinduet.
En hat og en pelsfrakke - det er alt, hvad Mishutka er.
Man skal kunne lade være med at larme her.
Mashas mus har sjove bukser.
Sjette jokes vi joke jokes.
Seks små mus rasler i en hytte.
Kogler er på fyrretræet, tern er på bordet.
Sasha gik langs motorvejen og suttede på en tørretumbler.
Der er seks frække piger i hytten.
Jeg vil købe marokkanske støvler til katten.
Jeg vil sy nogle sjove bukser til min pralende søn.
Seks Sashas har hver seks stænger, og seks stænger har hver seks tørretumblere.
Sasha Shustrikov har også en søn - Sasha Shustrikov.
En kat har seks killinger, en mus har seks unger.
Misha vil gå til Sasha, Sasha vil gå til Misha.
Pasha gik til fods og bar en pose sand.
REFERENCER:
1 . Alifanova E . EN ., Egorova N.E. Logopædiske rim og miniaturer. En manual for logopæder og talegruppelærere. —
M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 s.
2. Kulikovskaya T.A. 40 nye tongue twisters. Workshop om at forbedre diktion / T.A. Kulikovskaya. - M.: Forlaget GNOM and D, 2010. - 48 sek.
3. Spivak E .N. Lyde Sh, Zh, Ch, Shch Talemateriale til forstøvning og differentiering af lyde hos børn i alderen 5 - 7 år / E.N. - M.: Forlaget GNOM iD, 2007. - 48 s.