Videnskabelig viden der er en proces, dvs. et videnssystem i udvikling, der omfatter to hovedniveauer - empirisk og teoretisk.
På det empiriske plan dominerer levende kontemplation (sanseerkendelse) det rationelle element og dets former (domme, begreber osv.) er til stede her, men har en underordnet betydning. Derfor reflekteres det undersøgte objekt primært fra dets ydre forbindelser og manifestationer, tilgængeligt for levende kontemplation og udtrykker indre relationer. Indsamling af fakta, deres primære generalisering, beskrivelse af observerede og eksperimentelle data, deres systematisering, klassificering er karakteristiske træk ved empirisk viden. Empirisk, eksperimentel forskning er rettet direkte (uden mellemled) mod sit formål. Det mestrer det ved hjælp af sådanne teknikker og midler som beskrivelse, sammenligning, måling, observation, eksperiment, analyse, induktion, og dets vigtigste element er fakta.
Empirisk viden har en kompleks struktur, og der kan skelnes mellem mindst to underniveauer: observationer Og empiriske fakta .
Observationsdata indeholder primær information, som vi får direkte i processen med at observere et objekt. Disse oplysninger gives i en særlig form - i form af direkte sensoriske data fra observationsobjektet, som registreres i form af observationsprotokoller. Observationsprotokoller udtrykker den information, observatøren modtager i sproglig form. Protokollerne angiver, hvem der udfører observationen, med hvilke instrumenter og enhedens egenskaber. Dette er ikke tilfældigt, da observationsdata sammen med objektiv information om fænomener indeholder et vist lag af subjektiv information, afhængig af observationsforhold, instrumenter mv. Instrumenter kan producere fejl, så observationsdata udgør endnu ikke pålidelig viden. Grundlaget for teorien er empiriske fakta. I modsætning til observationsdata er dette altid pålidelig, objektiv information; dette er en beskrivelse af fænomener og sammenhænge mellem dem, hvor subjektive lag fjernes. Derfor er overgangen fra observationer til fakta en kompleks proces. Denne proces involverer følgende kognitive operationer. (1) rationel behandling af observationsdata og søgning efter stabilt indhold i dem. For at danne en kendsgerning er det nødvendigt at sammenligne observationer, fremhæve gentagne, eliminere tilfældige og dem med fejl. (2) for at fastslå en kendsgerning er det nødvendigt at fortolke det invariante indhold afsløret i observationer. I processen med en sådan fortolkning bruges tidligere erhvervet teoretisk viden i vid udstrækning. Dannelsen af et fakta involverer viden, der er verificeret uafhængigt af teori, og fakta giver et incitament til dannelsen af ny teoretisk viden, som igen, hvis den er pålidelig, igen kan deltage i dannelsen af nye fakta mv.
Metoder til videnskabelig og empirisk forskning.
Observation- målrettet passiv undersøgelse af objekter, hovedsagelig baseret på data fra sanserne. Observation kan være direkte eller indirekte gennem forskellige instrumenter og andre tekniske anordninger. Et vigtigt punkt i observation er fortolkningen af dens resultater - dechiffrering af instrumentaflæsninger osv.
Eksperiment- aktiv og målrettet indgriben i forløbet af den undersøgte proces, en tilsvarende ændring af det undersøgte objekt eller dets reproduktion under specielt skabte og kontrollerede forhold. Typerne (typerne) af eksperimenter er meget forskellige. Således skelner de ifølge deres funktioner forskning (søgning), test (kontrol) og reproducerende eksperimenter. Ud fra genstandes natur skelnes de mellem fysiske, kemiske, biologiske, sociale osv. Der er kvalitative og kvantitative eksperimenter. Tankeeksperimentet er blevet udbredt i moderne videnskab.
Sammenligning- en kognitiv operation, der afslører ligheden eller forskellen mellem objekter. Det giver kun mening i aggregatet af homogene objekter, der danner en klasse. Sammenligning af objekter i en klasse udføres i henhold til egenskaber, der er væsentlige for denne overvejelse.
Beskrivelse- en kognitiv operation, der består i at registrere resultaterne af en oplevelse (observation eller eksperiment) ved hjælp af visse notationssystemer, der er anvendt i videnskaben.
Måling- et sæt handlinger, der udføres ved hjælp af bestemte midler for at finde den numeriske værdi af den målte størrelse i accepterede måleenheder.
Det ultimative mål med forskning er at forklare helheden af fakta og identificere årsagerne til fakta. En årsag er et fænomen, der under visse betingelser giver anledning til et andet fænomen, der kaldes en virkning. En virkning er et fænomen, der genereres af en årsag. Disse fænomener forstås som: (1) en begivenhed, eksistensen eller ikke-eksistensen af objekter osv. (tilstedeværelsen af vira i kroppen er årsagen til sygdommen), (2) interaktionen mellem objekter og ændringer i disse objekter, (3) interaktionen af modsatte sider af objektet og de ændringer, der sker i dette objekt som et resultat af denne interaktion.
Empiri er et vidensniveau, hvis indhold er hentet fra erfaring (observation, måling, eksperiment). På dette niveau fikserer viden kvaliteterne og egenskaberne ved det objekt, der studeres, tilgængeligt for sansekontemplation.
Observationelle og eksperimentelle data danner det empiriske grundlag for teoretisk forskning. Behovet for denne form for information er nogle gange årsagen til opdelingen af videnskaber i eksperimentelle og teoretiske, selvom det selvfølgelig i praksis er umuligt at opnå en situation, hvor teori er fuldstændig elimineret fra eksperimentelle discipliner, og enhver omtale af eksperimentet er fjernet fra teoretiske. På det empiriske niveau af videnskabelig viden, som et resultat af direkte kontakt med virkeligheden, opnår videnskabsmænd viden om bestemte begivenheder, identificerer egenskaberne ved objekter eller processer, der interesserer dem, registrerer relationer og etablerer empiriske mønstre.
På det empiriske vidensniveau er der et vist sæt generelle ideer om verden (om kausalitet, begivenhedernes stabilitet osv.). Disse ideer opfattes som indlysende og er ikke genstand for særlig forskning. Ikke desto mindre eksisterer de, og før eller siden ændrer de sig på det empiriske plan.
De empiriske og teoretiske niveauer af videnskabelig viden er organisk forbundet. Det teoretiske niveau eksisterer ikke alene, men er baseret på data fra det empiriske niveau. Men det væsentlige er, at empirisk viden er uadskillelig fra teoretiske begreber; det er nødvendigvis nedsænket i en bestemt teoretisk kontekst.
Viden opnået på empirisk niveau er kendetegnet ved, at den er resultatet af direkte kontakt med den levende virkelighed i observation eller eksperiment. På dette niveau opnår vi viden om bestemte hændelser, identificerer egenskaberne ved objekter eller processer, der interesserer os, registrerer relationer og etablerer endelig empiriske mønstre.
Et teoretisk niveau bygges altid over det empiriske niveau af videnskab.
Så i strukturen af videnskabelig viden er der to væsentligt forskellige, men indbyrdes forbundne niveauer: empirisk og teoretisk
Men for at beskrive det lokale vidensområde tilstrækkeligt, er disse to niveauer ikke nok. Det er nødvendigt at fremhæve det ofte ikke faste, men meget betydelige niveau af strukturen af videnskabelig viden - niveauet af filosofiske præmisser, der indeholder generelle ideer om virkeligheden og erkendelsesprocessen, udtrykt i et system af filosofiske begreber.
1. Metoder til empirisk forskning.
Det empiriske niveau af videnskabelig viden er karakteriseret ved direkte undersøgelse af virkelig eksisterende, sanseobjekter. På dette niveau udføres processen med at akkumulere information om de genstande og fænomener, der undersøges, ved at udføre observationer, udføre forskellige målinger og levere eksperimenter. Her udføres den primære systematisering af de indhentede faktuelle data også i form af tabeller, diagrammer, grafer osv. Derudover er det allerede på andet niveau af videnskabelig viden - som konsekvens af generaliseringen af videnskabelige fakta - muligt at formulere nogle empiriske mønstre.
Observation er en målrettet passiv undersøgelse af objekter, hovedsagelig baseret på data fra sanserne. I løbet af observationen opnår vi viden ikke kun om de ydre aspekter af vidensobjektet, men også om dets væsentlige egenskaber og sammenhænge.
Observation kan være direkte eller indirekte gennem forskellige instrumenter og andre tekniske anordninger. Efterhånden som videnskaben udvikler sig, bliver den mere kompleks og indirekte. Grundlæggende krav til videnskabelig observation: entydigt design; muligheden for kontrol gennem enten gentagen observation eller ved brug af andre metoder. Et vigtigt aspekt af observation er fortolkningen af dens resultater, dechifrering af instrumentaflæsninger.
Et eksperiment er en aktiv og målrettet indgriben i forløbet af den undersøgte proces, en tilsvarende ændring af det undersøgte objekt eller dets reproduktion under specielt skabte og kontrollerede forhold bestemt af forsøgets mål. Under eksperimentet er objektet, der studeres, isoleret fra påvirkningen af sekundære omstændigheder, der slører dets essens og præsenteres i sin "rene form."
Hovedtræk ved eksperimentet:
* en mere aktiv holdning til forskningsobjektet op til dets forandring og transformation;
* evnen til at kontrollere et objekts adfærd og kontrollere resultaterne;
* multipel reproducerbarhed af det undersøgte objekt efter anmodning fra forskeren;
* evnen til at opdage egenskaber, der ikke observeres under naturlige forhold.
Sammenligning er en kognitiv operation, der afslører ligheden eller forskellen mellem objekter, deres identitet. Sammenligning giver kun mening i en samling af homogene objekter, der danner en klasse. Det udføres i henhold til egenskaber, der er afgørende for denne overvejelse. Desuden kan objekter, der sammenlignes på ét grundlag, være uforlignelige på et andet.
Sammenligning, som en generel erkendelsesmetode, er grundlaget for en sådan logisk anordning som analogi, og tjener som udgangspunktet for den komparativ-historiske metode. Dens formål er at identificere det generelle og særlige i viden om forskellige udviklingsstadier af det samme fænomen eller forskellige sameksisterende fænomener.
Beskrivelse er en kognitiv operation, der består af registrering af resultaterne af et eksperiment (observation eller eksperiment) ved hjælp af visse notationssystemer, der er anvendt i videnskaben. Dette er et af de vigtige stadier af undersøgelsen, idet der tages højde for specifikke data fra eksperimentet og undersøgelsen som helhed. Beskrivelse er tæt på forklaring, når man bevæger sig til den teoretiske undersøgelse af et objekt i videnskab.
Måling er et sæt af handlinger, der udføres ved hjælp af bestemte midler for at finde den numeriske værdi af den målte størrelse i accepterede måleenheder.
Det skal understreges, at empiriske forskningsmetoder aldrig implementeres "blindt", men altid er "teoretisk ladede" og styret af bestemte konceptuelle ideer.
Du kan også finde den information, du er interesseret i, i den videnskabelige søgemaskine Otvety.Online. Brug søgeformularen:
Mere om emnet Former og metoder for det empiriske niveau af videnskabelig viden:
- 30. Former for videnskabelig viden: problem, hypotese, teori. Empiriske og teoretiske niveauer af videnskabelig viden, deres forhold.
- Videnskabelig viden, dens typer, niveauer og former. Generelle videnskabelige metoder til videnskabelig viden.
- Former og metoder for det teoretiske niveau af videnskabelig viden.
- 53. Empiriske og teoretiske niveauer af videnskabelig viden, deres forhold.
- KLASSIFIKATION AF VIDENSKABELIGE KOGNITIONSMETODER.
- 33. Struktur og hovedkarakteristika ved den kognitive proces. Empiriske og teoretiske niveauer af videnskabelig viden.
Kognition er en specifik type menneskelig aktivitet, der sigter mod at forstå verden omkring os og sig selv i denne verden. Et af niveauerne for videnskabelig viden er empirisk. Det empiriske niveau af videnskabelig viden er karakteriseret ved direkte undersøgelse af virkelig eksisterende, sanseobjekter. Empiriens særlige rolle i videnskaben ligger i, at vi kun på dette forskningsniveau beskæftiger os med en persons direkte interaktion med de naturlige eller sociale objekter, der studeres.
Levende kontemplation (sanseerkendelse) dominerer her det rationelle element og dets former (domme, begreber osv.) er til stede her, men har en underordnet betydning. Derfor reflekteres det undersøgte objekt primært fra dets ydre forbindelser og manifestationer, tilgængeligt for levende kontemplation og udtrykker indre relationer. På dette niveau udføres processen med at akkumulere information om de genstande og fænomener, der undersøges, ved at udføre observationer, udføre forskellige målinger og levere eksperimenter. Her udføres den primære systematisering af de indhentede faktuelle data også i form af tabeller, diagrammer, grafer osv. Dertil kommer allerede på empirisk niveau det videnskabelige vidensniveau - som konsekvens af generaliseringen af videnskabelige fakta. - det er muligt at formulere nogle empiriske mønstre.
Der skelnes mellem følgende typer af former for videnskabelig viden: generel logisk. Disse omfatter begreber, domme, slutninger; lokal-logisk. Disse omfatter videnskabelige ideer, hypoteser, teorier, love.
Begreb er en tanke, der afspejler egenskaben og nødvendige karakteristika ved et objekt eller fænomen. Begreber kan være: almene, individuelle, specifikke, abstrakte, relative, absolutte osv. Generelle begreber er forbundet med et bestemt sæt af objekter eller fænomener, individuelle begreber relaterer sig kun til én, specifikke - til specifikke objekter eller fænomener, abstrakte - til deres individuelle karakteristika, relative begreber præsenteres altid i par, og absolutte begreber indeholder ikke parvise relationer.
Dom- er en tanke, der indeholder bekræftelse eller fornægtelse af noget gennem en forbindelse af begreber. Dommene kan være bekræftende og negative, generelle og særlige, betingede og disjunktive osv.
Inferens er en tankeproces, der forbinder en sekvens af to eller flere domme, hvilket resulterer i en ny dom. Grundlæggende er inferens en konklusion, der muliggør overgangen fra tænkning til praktisk handling. Der er to typer slutninger:
En højere grad af videnskabelig viden kommer som nævnt til udtryk i lokale logiske former. I dette tilfælde går erkendelsesprocessen fra en videnskabelig idé til en hypotese, der efterfølgende bliver til en lov eller teori.
Lov- det er nødvendige, væsentlige, stabile, tilbagevendende forhold mellem fænomener i natur og samfund. Loven afspejler de generelle sammenhænge og sammenhænge, der er iboende i alle fænomener af en given art eller klasse.
Loven er objektiv af natur og eksisterer uafhængigt af menneskers bevidsthed. Viden om love er videnskabens hovedopgave og tjener som grundlag for menneskers transformation af natur og samfund.
Billet 40. Genstand for empirisk viden. Korrelation af begreberne "objekt for empirisk viden", "fornuftigt opfattet ting", "ting i sig selv".
Det empiriske niveau af videnskabelig viden er et afledt af fornuftens aktivitet.
Fornuft er den indledende fase af tænkningen, fokuseret på at bearbejde information om sanseobjekter og handle i henhold til givne skemaer, algoritmer, skabeloner og regler. Dens vigtigste funktion er at skelne noget, eller generalisere (den laveste form for tænkning).
STRUKTUR AF EMPIRISK VIDEN
1. Virkemekanismen for det empiriske niveau er tilvejebragt af fornuften. Fornuft er det indledende niveau af tænkning, hvor driften af abstraktioner sker inden for grænserne af et uforanderligt skema, en given skabelon, en stiv standard. Dette er evnen til at ræsonnere konsekvent og klart, at konstruere sine tanker korrekt, til klart at klassificere og strengt systematisere fakta. Her distraherer de bevidst fra udviklingen, sammenkoblingen af ting og de begreber, der udtrykker dem, og betragter dem som noget stabilt og uforanderligt. Sindets hovedfunktion er division og beregning. At tænke som helhed er umuligt uden grund, det er altid nødvendigt, men dets absolutisering fører uundgåeligt til metafysik. Fornuft er almindelig hverdagstænkning, eller det man ofte kalder sund fornuft. Fornuftens logik er en formel logik, der studerer strukturen af udsagn og beviser, med fokus på formen for "færdiglavet" viden, og ikke på dens indhold og udvikling. Sindets aktivitet består i at anvende operationer som abstraktion, analyse, sammenligning, generalisering, induktion, fremsættelse af hypoteser, empiriske love, deduktiv udledning af verificerbare konsekvenser fra dem, deres retfærdiggørelse eller afkræftelse, på materialet af sensoriske data.
2. Emneområde på det empiriske niveau. For at forstå karakteren af det empiriske niveau af videnskabelig viden er det nødvendigt, efter A. Einstein, at skelne mellem mindst tre kvalitativt forskellige typer objekter:
1) ting i sig selv (objekter);
2) deres repræsentation (repræsentation) i sensoriske data (sanseobjekter);
3) empiriske (abstrakte) objekter.
Vi kan sige: det empiriske objekt er en side, et aspekt af et sanseobjekt, og sidstnævnte er til gengæld et aspekt, en side af "tingen i sig selv." Således repræsenterer empirisk viden, der direkte er et sæt af udsagn om empiriske objekter, en abstraktion af det tredje trin i forhold til verden af "ting i sig selv".
Arbejdsmekanisme:
1. Ting i sig selv.
2. Filter 1: målsætning af bevidsthed (praktisk eller kognitiv). Målindstillingen spiller rollen som en slags filter, en mekanisme til udvælgelse af vigtig, væsentlig sensorisk information for "I", opnået i processen med objektets indflydelse på sensoriske analysatorer. Sanseobjekter er resultatet af, at bevidstheden "ser" "ting i sig selv", og ikke blot "kigger" på dem.
3. Sansebilleder af ting.
4. Filter 2: antallet af filtre, og som følge heraf stiger bevidsthedens aktivitet og konstruktivitet her (sammenlignet med andet trin) kraftigt. Sådanne filtre på det empiriske niveau af videnskabelig viden er:
a) sprogstrukturer;
b) akkumuleret lager af empirisk viden;
c) sindets fortolkningspotentiale (især gængse videnskabelige teorier) osv.
OM NØDVENDIGT: (5. Protokolsætninger, dvs. enkelte empiriske udsagn (med eller uden en eksistentiel kvantifier). Deres indhold er en diskursiv fiksering af resultaterne af enkelte observationer; når sådanne protokoller udarbejdes, registreres det nøjagtige tidspunkt og sted for observation. . Som det er kendt, er videnskab meget målrettet og organiseret kognitiv aktivitet udføres ikke tilfældigt, ikke usystematisk, men i langt de fleste tilfælde, ganske målrettet - for at bekræfte eller afkræfte en eller anden ide, hypotese. tale om "ren", uinteresseret. Der er ingen umotiverede observationer, uden nogen teori, og følgelig observationsprotokoller i udviklet videnskab For moderne videnskabsfilosofi er dette en indlysende holdning.
6. Et højere niveau af empirisk viden er fakta. Videnskabelige fakta er induktive generaliseringer af protokoller, de er nødvendigvis generelle udsagn af statistisk eller universel karakter. De hævder fraværet eller tilstedeværelsen af visse begivenheder, egenskaber, forhold i det undersøgte emneområde og deres intensitet (kvantitativ sikkerhed). Deres symbolske repræsentationer er grafer, diagrammer, tabeller, klassifikationer og matematiske modeller.
I forståelsen af fakta i moderne videnskabelig metodologi skiller to ekstreme tendenser sig ud: faktualisme og teoretik. Hvis den første understreger faktas uafhængighed og autonomi i forhold til forskellige teorier, så argumenterer den anden tværtimod, at fakta er fuldstændig afhængig af teori, og når teorier ændrer sig, ændres hele videnskabens faktuelle grundlag. Den korrekte løsning på problemet er, at en videnskabelig kendsgerning, der har en teoretisk belastning, er relativt uafhængig af teorien, da den grundlæggende er bestemt af den materielle virkelighed.
Strukturen af et videnskabeligt faktum: i strukturen af et videnskabeligt faktum er der tre elementer:
Sætning ("sproglig komponent" af en kendsgerning);
Et sansebillede forbundet med en sætning ("perceptuel komponent");
Den tredje del er enheder, værktøjer og praktiske handlinger, færdigheder, der bruges til at opnå det passende sansebillede ("materiale-praktisk komponent"). For eksempel inkluderer det faktum, at jern smelter ved en temperatur på 1530 C°, en tilsvarende sætning, et sensorisk billede af flydende metal, termometre og udstyr til at smelte metallet. Det er let at forstå, at en kendsgerning ikke bare er et forslag eller en reel tilstand, hvis man stiller spørgsmålet om, hvordan man kan formidle dette faktum til folk fra en anden kultur, f.eks. de gamle egyptere eller grækerne fra den homeriske æra. Det er fuldstændig utilstrækkeligt (hvis det overhovedet er muligt) at oversætte sætningen "Jern smelter ved en temperatur på 1530 C°" til deres sprog. De vil simpelthen ikke forstå det, og selvom de gjorde det, ville de behandle det som en form for hypotese eller teoretisk spekulation. Denne kendsgerning kan kun blive en kendsgerning i en kultur, der har den passende teknologi og praktiske færdigheder, der er nødvendige for at reproducere denne kendsgerning.
7. Det tredje, endnu højere niveau af empirisk viden er empiriske love af forskellige typer (funktionelle, kausale, strukturelle, dynamiske, statistiske osv.). Videnskabelige love er en særlig type forhold mellem begivenheder, tilstande eller egenskaber, som er karakteriseret ved tidsmæssig eller rumlig konstans (dimensionalitet). Ligesom fakta har love karakter af generelle (universelle eller statistiske) udsagn med en generel kvantifier: "Alle legemer udvider sig, når de opvarmes", "Alle metaller er elektrisk ledende", "Alle planeter kredser om Solen i elliptiske baner" osv. . osv. Videnskabelige empiriske love (som fakta) er resultatet af hypotetiske generaliseringer - induktion gennem opregning, eliminativ induktion, induktion som omvendt deduktion, bekræftende induktion. Da induktiv opstigning fra det partikulære til det almene som regel er en tvetydig konklusion, og som konklusion kun er i stand til at give formodning, sandsynlighedsviden, er empirisk viden i sig selv i princippet hypotetisk.
8. Det mest generelle eksistensniveau for empirisk videnskabelig viden er de såkaldte fænomenologiske teorier, som repræsenterer et logisk organiseret sæt af empiriske love (fænomenologisk termodynamik, Keplers himmelmekanik osv.). Da fænomenologiske teorier er den højeste form for logisk organisering af empirisk videnskabelig viden, forbliver fænomenologiske teorier ikke desto mindre, både på grund af deres oprindelses art og på grund af mulighederne for retfærdiggørelse, hypotetisk, formodet viden. Og dette skyldes det faktum, at induktion, det vil sige underbyggelsen af generel viden ved hjælp af privat viden (data fra observation og eksperiment), ikke har bevismæssig logisk kraft, og i bedste fald kun bekræftende.)
Videnskabelig viden kan opdeles i to niveauer: teoretisk og empirisk. Den første er baseret på slutninger, den anden - på eksperimenter og interaktion med det undersøgte objekt. På trods af deres forskellige natur er disse metoder lige så vigtige for udviklingen af videnskab.
Empirisk forskning
Grundlaget for empirisk viden er den direkte praktiske interaktion mellem forskeren og det objekt, han studerer. Den består af eksperimenter og observationer. Empirisk og teoretisk viden er modsætninger - ved teoretisk forskning nøjes en person kun med sine egne ideer om emnet. Som regel er denne metode humaniora-provinsen.
Empirisk forskning kan ikke undvære instrumenter og instrumentelle installationer. Det er midler forbundet med at organisere observationer og eksperimenter, men derudover er der også konceptuelle midler. De bruges som et særligt videnskabeligt sprog. Det har en kompleks organisation. Empirisk og teoretisk viden er fokuseret på studiet af fænomener og de afhængigheder, der opstår mellem dem. Ved at udføre eksperimenter kan en person identificere en objektiv lov. Dette lettes også af studiet af fænomener og deres sammenhæng.
Empiriske erkendelsesmetoder
Ifølge det videnskabelige koncept består empirisk og teoretisk viden af flere metoder. Dette er et sæt trin, der er nødvendige for at løse et bestemt problem (i dette tilfælde taler vi om at identificere tidligere ukendte mønstre). Den første empiriske metode er observation. Det er en målrettet undersøgelse af objekter, som primært bygger på forskellige sanser (opfattelser, sansninger, ideer).
I sin indledende fase giver observation en ide om de ydre egenskaber af videnobjektet. Det endelige mål med dette er imidlertid at bestemme de dybere og mere iboende egenskaber af et objekt. En almindelig misforståelse er ideen om, at videnskabelig observation er passiv – langt fra.
Observation
Empirisk observation er detaljeret i naturen. Det kan enten være direkte eller formidlet af forskellige tekniske anordninger og instrumenter (f.eks. et kamera, teleskop, mikroskop osv.). Efterhånden som videnskaben udvikler sig, bliver observation mere kompleks og kompleks. Denne metode har flere exceptionelle kvaliteter: objektivitet, sikkerhed og entydigt design. Når du bruger instrumenter, spiller dechifrering af deres aflæsninger en yderligere rolle.
Inden for samfunds- og humanvidenskaben slår empirisk og teoretisk viden sig heterogent rod. Observation i disse discipliner er særlig vanskelig. Det bliver afhængigt af forskerens personlighed, hans principper og livsholdninger samt graden af interesse for emnet.
Observation kan ikke udføres uden et bestemt koncept eller ide. Den skal være baseret på en bestemt hypotese og registrere visse fakta (i dette tilfælde vil kun relaterede og repræsentative fakta være vejledende).
Teoretiske og empiriske undersøgelser adskiller sig i detaljer. For eksempel har observation sine egne specifikke funktioner, som ikke er typiske for andre erkendelsesmetoder. Først og fremmest er det at give en person information, uden hvilken yderligere forskning og hypoteser er umulige. Observation er det brændstof, som tænkningen kører på. Uden nye fakta og indtryk vil der ikke være ny viden. Derudover er det gennem observation, at man kan sammenligne og verificere sandheden af resultaterne af foreløbige teoretiske undersøgelser.
Eksperiment
Forskellige teoretiske og empiriske erkendelsesmetoder adskiller sig også i graden af deres intervention i den proces, der studeres. En person kan observere det strengt udefra, eller han kan analysere dets egenskaber ud fra sin egen erfaring. Denne funktion udføres af en af de empiriske metoder til kognition - eksperiment. Med hensyn til betydning og bidrag til det endelige resultat af forskning er det på ingen måde ringere end observation.
Et eksperiment er ikke kun en målrettet og aktiv menneskelig indgriben i løbet af den undersøgte proces, men også dets forandring såvel som dets reproduktion under specielt forberedte forhold. Denne erkendelsesmetode kræver meget mere indsats end observation. Under eksperimentet er genstanden for undersøgelsen isoleret fra enhver påvirkning udefra. Der skabes et rent og uforurenet miljø. De eksperimentelle forhold er fuldstændigt specificerede og kontrollerede. Derfor svarer denne metode på den ene side til naturens naturlove, og på den anden side er den kendetegnet ved en kunstig essens bestemt af mennesket.
Eksperimentstruktur
Alle teoretiske og empiriske metoder har en vis ideologisk belastning. Forsøget, der udføres i flere etaper, er ingen undtagelse. Først og fremmest foregår planlægning og trin-for-trin konstruktion (mål, midler, type osv. bestemmes). Så kommer stadiet med at udføre eksperimentet. Desuden sker det under perfekt menneskelig kontrol. I slutningen af den aktive fase er det tid til at fortolke resultaterne.
Både empirisk og teoretisk viden adskiller sig i en bestemt struktur. For at et eksperiment kan finde sted, kræves forsøgslederne selv, objektet for forsøget, instrumenter og andet nødvendigt udstyr, en metodik og en hypotese, som bekræftes eller afkræftes.
Enheder og installationer
Hvert år bliver videnskabelig forskning mere og mere kompleks. De kræver stadig mere moderne teknologi, som giver dem mulighed for at studere, hvad der er utilgængeligt for simple menneskelige sanser. Hvis tidligere videnskabsmænd var begrænset til deres eget syn og hørelse, har de nu hidtil usete eksperimentelle faciliteter til deres rådighed.
Når du bruger enheden, kan det have en negativ indvirkning på det objekt, der undersøges. Af denne grund afviger resultatet af et eksperiment nogle gange fra dets oprindelige mål. Nogle forskere forsøger at opnå sådanne resultater med vilje. I videnskaben kaldes denne proces randomisering. Hvis eksperimentet får en tilfældig karakter, bliver dets konsekvenser et yderligere analyseobjekt. Muligheden for randomisering er et andet træk, der adskiller empirisk og teoretisk viden.
Sammenligning, beskrivelse og måling
Sammenligning er den tredje empiriske vidensmetode. Denne handling giver dig mulighed for at identificere forskelle og ligheder mellem objekter. Empirisk og teoretisk analyse kan ikke udføres uden dybt kendskab til emnet. Til gengæld begynder mange fakta at spille med nye farver, efter at forskeren har sammenlignet dem med en anden tekstur, han kender. Sammenligning af objekter udføres inden for rammerne af funktioner, der er væsentlige for et bestemt eksperiment. Desuden kan objekter, der sammenlignes baseret på en egenskab, være uforlignelige baseret på deres andre egenskaber. Denne empiriske teknik er baseret på analogi. Det ligger til grund for det, der er vigtigt for videnskaben
Metoder til empirisk og teoretisk viden kan kombineres med hinanden. Men forskning er næsten aldrig komplet uden beskrivelse. Denne kognitive operation registrerer resultaterne af tidligere erfaringer. Videnskabelige notationssystemer bruges til beskrivelse: grafer, diagrammer, tegninger, diagrammer, tabeller mv.
Den sidste empiriske vidensmetode er måling. Dette udføres med særlige midler. Måling er nødvendig for at bestemme den numeriske værdi af den ønskede målte værdi. En sådan operation skal udføres i overensstemmelse med strenge algoritmer og regler, der er accepteret i videnskaben.
Teoretisk viden
I videnskab har teoretisk og empirisk viden forskellige grundlæggende understøttelser. I det første tilfælde er dette den løsrevne brug af rationelle metoder og logiske procedurer, og i det andet, direkte interaktion med objektet. Teoretisk viden bruger intellektuelle abstraktioner. En af dens vigtigste metoder er formalisering - fremvisning af viden i en symbolsk og ikonisk form.
I den første fase af at udtrykke tænkning, bruges velkendt menneskeligt sprog. Det er karakteriseret ved kompleksitet og konstant variabilitet, hvorfor det ikke kan være et universelt videnskabeligt værktøj. Den næste fase af formalisering er forbundet med skabelsen af formaliserede (kunstige) sprog. De har et specifikt formål - et strengt og præcist udtryk for viden, som ikke kan opnås gennem naturlig tale. Et sådant symbolsystem kan have formlers format. Det er meget populært i matematik og andre, hvor man ikke kan undvære tal.
Ved hjælp af symbolik eliminerer en person tvetydig forståelse af optagelsen, gør den kortere og klarere til videre brug. Ikke en eneste undersøgelse, og derfor al videnskabelig viden, kan undvære hurtighed og enkelhed i brugen af dets værktøjer. Empirisk og teoretisk undersøgelse har ligeså brug for formalisering, men det er på det teoretiske niveau, at det får ekstremt vigtig og grundlæggende betydning.
Et kunstigt sprog, skabt inden for en snæver videnskabelig ramme, bliver et universelt middel til udveksling af tanker og kommunikation mellem specialister. Dette er den grundlæggende opgave for metodologi og logik. Disse videnskaber er nødvendige for at overføre information i en forståelig, systematiseret form, fri for det naturlige sprogs mangler.
Betydningen af formalisering
Formalisering giver dig mulighed for at afklare, analysere, afklare og definere begreber. De empiriske og teoretiske niveauer af viden kan ikke undvære dem, derfor har systemet med kunstige symboler altid spillet og vil spille en stor rolle i videnskaben. Daglige og dagligdags begreber virker indlysende og klare. Men på grund af deres tvetydighed og usikkerhed er de ikke egnede til videnskabelig forskning.
Formalisering er især vigtig, når man analyserer påståede beviser. Rækkefølgen af formler baseret på specialiserede regler er kendetegnet ved den nøjagtighed og strenghed, der er nødvendig for videnskaben. Derudover er formalisering nødvendig for programmering, algoritmisering og computerisering af viden.
Aksiomatisk metode
En anden metode til teoretisk forskning er den aksiomatiske metode. Det er en bekvem måde at deduktivt udtrykke videnskabelige hypoteser på. Teoretiske og empiriske videnskaber kan ikke forestilles uden termer. Meget ofte opstår de på grund af konstruktionen af aksiomer. For eksempel, i euklidisk geometri på et tidspunkt blev de grundlæggende udtryk for vinkel, ret linje, punkt, plan osv. formuleret.
Inden for rammerne af teoretisk viden formulerer videnskabsmænd aksiomer - postulater, der ikke kræver bevis og er de indledende udsagn til videre teorikonstruktion. Et eksempel på dette er ideen om, at helheden altid er større end delen. Ved hjælp af aksiomer konstrueres et system til at udlede nye termer. Ved at følge reglerne for teoretisk viden kan en videnskabsmand opnå unikke teoremer fra et begrænset antal postulater. Samtidig bruges det meget mere effektivt til undervisning og klassifikation end til at opdage nye mønstre.
Hypotetisk-deduktiv metode
Selvom teoretiske og empiriske videnskabelige metoder er forskellige, bruges de ofte sammen. Et eksempel på en sådan applikation er at bruge den til at bygge nye systemer af tæt forbundne hypoteser. På baggrund af dem udledes nye udsagn vedrørende empiriske, eksperimentelt beviste fakta. Metoden til at drage en konklusion ud fra arkaiske hypoteser kaldes deduktion. Dette udtryk er bekendt for mange takket være romanerne om Sherlock Holmes. Den populære litterære karakter bruger nemlig ofte den deduktive metode i sine undersøgelser, ved hjælp af hvilken han bygger et sammenhængende billede af forbrydelsen ud fra mange forskellige fakta.
Det samme system fungerer i videnskaben. Denne metode til teoretisk viden har sin egen klare struktur. Først og fremmest bliver du fortrolig med fakturaen. Derefter gøres der antagelser om mønstre og årsager til det fænomen, der undersøges. Til dette bruges alle former for logiske teknikker. Gæt vurderes efter deres sandsynlighed (den mest sandsynlige er valgt fra denne bunke). Alle hypoteser testes for overensstemmelse med logik og kompatibilitet med grundlæggende videnskabelige principper (for eksempel fysikkens love). Konsekvenser udledes af antagelsen, som derefter verificeres gennem eksperiment. Den hypotetisk-deduktive metode er ikke så meget en metode til ny opdagelse som en metode til at underbygge videnskabelig viden. Dette teoretiske værktøj blev brugt af så store hjerner som Newton og Galileo.
Empirisk erkendelse, eller sensorisk eller levende kontemplation, er selve erkendelsesprocessen, som omfatter tre indbyrdes forbundne former:
1. sansning - refleksion i det menneskelige sind af individuelle aspekter, objekters egenskaber, deres direkte indvirkning på sanserne;
2. perception - et holistisk billede af et objekt, direkte givet i levende kontemplation af helheden af alle dets sider, en syntese af disse fornemmelser;
3. repræsentation - et generaliseret sanse-visuelt billede af et objekt, der har påvirket sanserne i fortiden, men som ikke opfattes i øjeblikket.
Empirisk forskning udføres gennem observation, eksperimenter og måling.
Observation- er til stede ikke kun under reel kontakt med et objekt, men også i vores fantasi (tegnobservation - læsning, matematik).
Observationer: direkte (objektet er tilgængeligt) og indirekte (objektet er ikke tilgængeligt, kun dets spor osv., som det efterlod, er tilgængelige).
Godkendelse (lat.) – godkendelse (det kommer ikke af ordet "test").
Dimension: direkte (måling af længde), indirekte (tid, temperatur; temperatur er energien til molekylær bevægelse).
Måling i videnskab udføres mange gange. Da alle mængder vil være forskellige i måling. Hvert specifikt resultat er en gennemsnitsværdi (fejlen tages også i betragtning).
Et eksperiment er en aktiv indflydelse på et objekt. Opgave: Søg (vi ved ikke, hvad der vil ske) eller test af en allerede eksisterende hypotese.
SPØRGSMÅL
YDERLIGERE
EMPIRISKE FORMER OG METODER TIL VIDENSKABLIG VIDEN.
Der er måder at strukturere information brugt i den undersøgte situation på (beskrivelse, sammenligning og måling):
OM - beskrivelse– præsentation af empiri i kvalitative termer. Der anvendes narrative metoder (fortælling) og naturligt sprog. Et obligatorisk krav til beskrivelsen er entydighed og sikkerhed.
MED - sammenligning– præsentation af empiri i termer, der afspejler forskellige grader af udtryk. Denne operation er mulig, selvom der ikke er nogen nøjagtig standard til sammenligning. Værdien af sammenligning er, at den giver dig mulighed for at organisere emneområdet uden at indføre en klar måleenhed.
OG - måling– en operation, der udføres i overensstemmelse med visse regler for tildeling af kvantitative karakteristika for de undersøgte genstande, egenskaber eller relationer. Målemetoder: direkte og indirekte. Ved indirekte måling opnås resultatet ved hjælp af beregninger baseret på afhængigheder mellem størrelser. Aritmetisering og rangordning er ikke målinger. Krav til måling: invarians med hensyn til måleinstrumenter, målingens objektivitet. Kravet om objektivitet betyder, at forskeren skal formulere en grad af nøjagtighed, der er tilstrækkelig til at træffe en beslutning.
N – observation– undersøgelse af situationen for målrettet opfattelse af objekter, fænomener og processer. Observationsstruktur: subjekt, objekt, betingelser og omstændigheder (tid, sted...).
Klassificering af observationer:
1. direkte og indirekte (arten af det observerede objekt);
2. direkte og indirekte (med og uden værktøj);
3. kontinuerlig og selektiv (i henhold til kriterier eller ej);
4. efter tid (kontinuerlig og intermitterende);
5. neutral eller transformativ (observatøren kan påvirke observationsbetingelserne; transformativ observationsintervention er kun mulig under betingelserne og ikke i objektets struktur eller adfærd)
Overvågningsfunktioner:
1. Fagets aktivitet;
2. Teoretisk belastning (manifesterer sig selv ved udvælgelse af observationsobjekter);
3. Organisation (planlægning).
Problemet med objektivitet af observationsresultater er, at det er nødvendigt at opnå den mulige grad af uafhængighed (under givne betingelser) fra varierende grader af forvrængning. Primære observationsresultater kan kun kvalificeres som et videnskabeligt faktum efter fortolkning (antagelser og mål for undersøgelsen).
E – eksperiment– undersøgelse af situationen ved at studere et objekt under specielt skabte og kontrollerede forhold. Formålet med at påvirke et objekt under eksperimentelle forhold er at opnå et muligt niveau af processtyring. Forsøgets struktur følger observationsstrukturen.
Eksperimentklassifikation:
1. Efter mål:
a) konstatere;
b) afgørende;
c) styring;
d) søgning mv.
2. Efter antallet af skiftende betingelser:
a) en-faktor;
b) multifaktoriel.
3. Aktiv og optager (passiv)
Hvis alle tilstande og faktorer kaldes variable, så kaldes mængden, der styres, uafhængig, og afhængig er dem, der ændrer sig, når uafhængige elementer varierer - dette er en en-faktor.
Nu om dage er multivariate eksperimenter, hvor de uafhængige variabler varieres som et kompleks, mere almindelige. Resultaterne underkastes derefter statistisk analyse, hvor hver faktor evalueres gennem en række eksperimenter (først i 1925). I sådanne eksperimenter afhænger effektiviteten af undersøgelsens konceptuelle organisering.
Der er en abstraktion, hvor refleksionen og logikken i eksperimentel forskning præsenteres:
1. Absolut stabilitet af forhold
2. Reproducerbarhed
3. Fuldstændig refleksion i eksperimentet af den naturlige situation, som eksperimentet er en abstraktion af.
Jo mere et reelt eksperiment svarer til idealet, jo højere er dets gyldighed (effektivitet).
M – modellering– en model i videnskabelig viden forstås som et sådant mentalt repræsenteret eller materielt realiseret system, hvori det viste forskningsobjekt er i stand til at udfylde og erstatte det på en sådan måde, at dets undersøgelse giver ny information om dette objekt.
Bevidsthed om den videnskabelige betydning af modellering sker i 2. halvdel af det 20. århundrede i forbindelse med fremkomsten af kybernetik som videnskabelig viden.
Denne metode bruges, når interaktion med et objekt er ineffektiv, vanskelig eller fuldstændig umulig (biologiske tests, dyrt udstyr osv.).
5 stadier af modellering:
1. Opbygning af en model som en rekonstruktion af de nødvendige parametre (valget afhænger af formålet med undersøgelsen)
2. Undersøgelse af modellen (detaljer)
3. Ekstrapolering (overførsel) til vidensområdet om det originale objekt
4. Fortolkning (evaluering)
5. Logisk aspekt (grundlag) - analogien er sandsynlig, ikke deduktiv.
Fordi Analogien er ikke deduktiv, betingelserne skal være opfyldt:
1. alle overførte egenskaber skal være væsentlige
2. deres antal skal være tilstrækkeligt
Modelleringens rolle er todelt, fordi det er både et objekt og et forskningsmiddel på samme tid.
Modelklassifikation:
1. Efter substrat:
a) mekanisk;
b) geografisk;
c) termofysisk mv.
2. Ifølge det modellerede aspekt:
a) strukturel;
b) funktionel.
3. Baseret på lighed med originalen og modellen:
a) fysisk;
b) isomorf (når en korrespondance om en væsentlig egenskab etableres);
c) analog (en metode til at gengive objekter, når modellen og objektet er forskellige, men matematisk beskrevet på samme måde);
d) kvasi-analog (når den matematiske beskrivelse af modellen og objektet er forskellig, men resultaterne er ækvivalente).
Funktioner af modeller i videnskabelig viden:
1. Generalisering. En model kan blive en passende form til at repræsentere viden, dvs. repræsentere selvstændig teoretisk værdi.
2. Heuristik. Modellering kan blive grundlaget for at fremsætte nye hypoteser, især hvis modelleringsresultaterne ikke er sammenfaldende med empiriske resultater.
3. Broadcasting. Består i at overføre konceptuelle mønstre eller former fra et område til et andet.
4. Pragmatisk. Består i at forbedre formerne for videnrepræsentation.
5. Fortolkende. Modellering som fortolkningsmiddel forbinder forskningens empiriske og teoretiske niveauer. På den ene side kan en model være et middel til at fortolke teori, på den anden side til at fortolke fakta.