Kommunalfase af den all-russiske biologi-olympiade for skolebørn
Khanty-Mansiysk Autonome Okrug – Ugra
akademisk år 2015-2016
9. klasse
Kære fyre!
Tillykke med din deltagelse i den kommunale fase af den allrussiske biologiolympiade for skolebørn! Når du besvarer spørgsmål og udfører opgaver, skal du ikke skynde dig, da svarene ikke altid er indlysende og kræver brug af ikke kun biologisk viden, men også generel lærdom, logik og en kreativ tilgang.Opgavens gennemførelsestid er 180 minutter (3 timer). Maksimal score 68. Held og lykke i dit arbejde!
Del I
Du tilbydes testopgaver, der kræver, at du kun vælger én besvarelse ud af fire mulige. Det maksimale antal point, der kan opnås, er 30 (1 point for hver testopgave). Indekset for det svar, som du anser for at være det mest fuldstændige og korrekte, angives i svarmatricen.
1. Mykobakterier er patogener:
a) syfilis;
b) gulsot;
c) tuberkulose;
d) mykoser.
2. Kukushkin hør gengiver:
a) zoosporer;
b) frø under ugunstige forhold;
c) tvister;
d) aplanosporer.
3. Røde alger adskiller sig fra grønne og brune alger ved, at:
a) rødalger producerer ikke klorofyl -en;
b) rødalger har ikke en seksuel proces;
c) ingen encellede rødalger blev fundet;
d) i rødalgers livscyklus er der ingen celler med flageller.
4. Af følgende alger er i stand til at optage organiske stoffer fra miljøet:
a) spirogyra og fucus;
b) spirogyra og ulotrix;
c) chlamydomonas og chlorella;
d) tang og fucus.
5. I kurven med den viste plante
på billedet, blomster:
a) siv;
b) pseudosproget;
c) rørformet og pseudosproget;
d) siv og rørformet
6. Jordbærblade:
a) ulige-fjedret;
b) trefoldigt;
c) palmat;
d) sammensat unifolium.
7. På et tværsnit af stammen på et 3-årigt lindetræ kan du se:
a) cambium, kernen er inde i det, og barken er udenfor;
b) kambium, træ indeni og bark udenfor;
c) procambium, med bark på ydersiden og træ på indersiden;
d) procambium, en central cylinder udenfor og træ indeni.
8. I en celle af frugtkødet af en moden rønfrugt kan du under et mikroskop se plastider:
a) leukoplaster, chloroplaster og kromoplaster;
b) leukoplaster og chloroplaster;
c) leukoplaster og kromoplaster;
d) kromoplaster.
9. Underjordisk spiring af frø er typisk for:
a) ricinusbønner;
c) græskar;
d) stilk eg.
10. Harpikspassager er karakteristiske for:
a) nåletræer;
b) Asteraceae;
c) paraply;
d) alle de anførte planter.
11. Hvilken slags blod er der i det tandløse hjerte: venøst (lavt ilt) eller arterielt (mættet med ilt)?
a) venøs;
b) arteriel;
c) i atrierne er den venøs, og i ventriklen er den arteriel;
d) arteriel i venstre atrium, venøs i højre atrium, blandet i ventrikel.
12. Hvad er perikardial sinus fyldt med hos krebs?
a) vand;
b) coelomisk væske;
c) arterielt blod;
d) venøst blod.
13. Hvordan er repræsentanter for denne dyreart (se billede) farlige for mennesker?
a) bærere af protozoer - patogener af farlige sygdomme;
b) bærere af bakterier, der forårsager farlige sygdomme;
c) har giftige kirtler, biddet udgør en fare for mennesker med sygdomme i det kardiovaskulære system;
d) er ikke farlige på nogen måde.
14. Figuren viser et bevægelsesorgan, der er karakteristisk for:
a) vandmænd; 
b) krebsdyr;
c) pighuder;
d) annelids.
15. Hvordan ånder krebs?
a) atmosfærisk oxygen;
b) oxygen opløst i vand;
c) forskelligt, afhængigt af graden af forurening af reservoiret;
d) forskelligt afhængigt af årstiden.
16. Hvilken gruppe af insekter er termitter tættest beslægtet med?
a) bier;
b) myrer;
c) kakerlakker;
d) Orthoptera.
17. Hvilken af disse grupper af dyr har en klasserang i klassifikationen?
a) flagermus;
b) brachiopoder;
c) gastropoder;
d) pteropoder.
18. En maske er en del af det orale apparat:
a) soldatertermitter;
b) begrave biller;
c) krydsedderkop;
d) guldsmedelarver.
a) echinococcus;
b) rundorm;
c) katteslynge;
d) kvægbåndorm.
a) echinococcus;
b) malariaplasmodium;
c) dysenterisk amøbe;
d) piskeorm.
21. Hvilken fugl har specialiseret sig i at samle føde under flugten?
a) solsort;
b) robin;
c) finke;
d) sort swift.
22. Hvilket pattedyr er karakteriseret ved fravær af hugtænder i tandsystemet?
a) manul;
b) spidsmus;
c) zebra;
d) gopher.
23. Hvilken fugl laver rede i fordybninger?
a) feltfart;
b) nøddetræ;
c) sorthovedsanger;
d) grønsanger.
24. Repræsentanter for hvilken klasse er caecilianere?
a) cyclostomer;
b) pattedyr;
c) krybdyr;
d) padder.
25. Hvordan jager en isbjørn pingviner i naturen?
a) slår den ned i luften med poten;
b) venter i baghold;
c) indhenter ved svømning;
d) slet ikke.
26. Hos spurvefugle er et kort kraftigt næb forbundet med fodring:
a) frø;
b) frugter;
c) foder til store dyr;
d) insekter.
27. Når en hund krydser en andens urinmærke, er dette et eksempel:
a) motivation;
b) alarmer;
c) orientering;
d) kommunikation.
28. Hos fugle er det førende sanseorgan:
a) syn;
b) lugtesans;
d) berøring.
29. Hvilken af de anførte typer opfylder bedre konceptet
"r-strateg"?
A) græsfrø;
b) afrikansk elefant;
c) bredmus;
d) viviparøs firben.
30. Hvilket pattedyr er karakteriseret ved fravær af hugtænder i tandsystemet?
a) rødhovedet noctule;
b) hvid hare;
31. Knoglerne på kraniets tag hører til knoglerne:
a) luftbåren;
b) svampet;
c) fladt;
d) rørformet.
32. I modsætning til en voksen har et barn under 6-7 år ikke:
a) fortænder;
b) hugtænder;
c) små kindtænder;
d) store kindtænder.
33. Hvilemembranpotentiale med stigende ekstracellulær kaliumkoncentration:
a) stiger;
b) ændres ikke;
c) falder;
d) skifter fortegn.
34. I skeletmuskler skyldes forekomsten af calcium i cytoplasmaet:
a) aktivering af calciumpumper;
b) aktivering af natrium-calcium-bytteren;
c) lukning af spændingsfølsomme kanaler i membranen af det endoplasmatiske reticulum;
d) åbning af calciumafhængige calciumkanaler i membranen af det endoplasmatiske reticulum.
35. Tværstribede fibre er karakteristiske for muskelvæv, der giver:
a) rotation af øjeæblet;
b) kompression af væggene i lymfekar;
c) indsnævring af pupillen;
d) pupiludvidelse.
36. Salivationscentre er placeret i:
a) mellemhjernen;
b) cerebellum;
c) diencephalon;
d) medulla oblongata.
37. Parietalceller i maveslimhinden udskiller:
a) pepsinogen;
b) trypsinogen;
c) saltsyre;
d) alfa-amylase.
38. Røde blodlegemer anbragt i en hypertonisk opløsning:
a) briste, frigive indholdet til miljøet;
b) fald i volumen og rynker;
c) opretholde en skiveformet form på grund af aktiveringen af elektrolytoverførselssystemer;
d) klæber sammen (agglutinere) for at danne et bundfald.
39. Organeller til stede i celler af både prokaryoter og eukaryoter:
a) endoplasmatisk retikulum;
b) mitokondrier;
c) lysosomer;
d) ribosomer.
40. Dyr, der lever i jord og huler, har nogle fællestræk. Find den forkerte blandt dem.
a) reduktion af pigmentering;
b) reduktion af visuel perception;
c) reduktion af alle sanseorganer;
d) tilpasning til konstante abiotiske forhold.
Del II.
Du tilbydes testopgaver med én svarmulighed ud af fire mulige, men som kræver foreløbig multiple choice. Det maksimale antal point, der kan opnås, er 20 (2 point for hver testopgave). Indekset for det svar, som du anser for at være det mest fuldstændige og korrekte, angives i svarmatricen. 
Infusoria balantidia - 1) lever i ferskvandsområder, 2) bevæger sig ved hjælp af flageller, 3) har ikke en kontraktil vakuole, 4) udfører den seksuelle proces - konjugation, 5) har én kerne.
| a) 3, 4 |
| b) 1, 2 |
| c) 1, 2, 5 |
| d) 2, 4 |
| e) 3, 4, 5 |
Dyret afbildet på figuren er 1) dækket af liderlige skæl, 2) formerer sig på larvestadiet (neotenisk), 3) har én lændehvirvel, 4) udfører dobbelt vejrtrækning, 5) har ikke en hård gane.
Øjets optiske system omfatter – 1) pupil, 2) hornhinde, 3) sclera, 4) linse, 5) nethinden.
Af de anførte stoffer er følgende opløselige i vand: 1) beta-caroten, 2) erythrose, 3) ATPase, 4) maltose, 5) inulin.
Del III.
Du tilbydes testopgaver i form af domme, som du hver især enten skal være enig eller afvise med. I svarmatricen skal du angive svarmuligheden "ja" eller "nej" ved at sætte et X i den relevante kolonne. Det maksimale antal point, der kan opnås, er 10 (1 point for hver opgave).
1. Alle autotrofe organismer er også fototrofe.
2. Af den samlede lysenergi, der når fotosyntetiske organismer, bruges omkring 1 % af synligt lys af dem.
3. Lysintensitet og kvalitet varierer lodret i skovkronen.
4. Kroppen af lavere planter er altid repræsenteret af en thallus med store blade.
5. Hawthorn spines er modificerede skud.
6. Frøembryoet er heterotrofiskt i de tidligste spiringsstadier.
7. Lungefisk er en uddød gruppe af fisk, som de første padder stammer fra.
8. Hagfish har ikke et larvestadium i deres udviklingscyklus.
9. Alle repræsentanter for phylum Chordata er tveboer. 10. Regenerering i polypper opstår på grund af deling af hud- og muskelceller.
11. Alle hvirvelløse dyr bruger ekstern befrugtning.
12. Hovedparten af musklerne hos fugle er placeret på den ventrale side.
13. Gruppen af pattedyrs hudkirtler omfatter sved-, talg- og mælkekirtler.
14. Det vigtigste organ, der under påvirkning af hormonet insulin sikrer et fald i blodsukkerniveauet, er leveren.
15. Streng sengeleje i en måned påvirker ikke vand- og elektrolytbalancen i blodet.
Del IV.
Du tilbydes testopgaver, der kræver matchning. Det maksimale antal point, der kan opnås, er 8. Udfyld svarmatricerne i overensstemmelse med opgavernes krav.
1. Sammenlign de nævnte biokemiske processer og de organeller, hvori disse processer foregår.
2. Hos pattedyr deltager hormoner i reguleringen af adskillige processer. Brug bogstavsymboler til at matche navnene på disse hormoner, angivet med tal, med deres funktioner, angivet med bogstaver.
| Hormoner | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Funktioner: |
3. Etabler en overensstemmelse mellem celleformerne af patogener af bakterielle infektioner (1 – 4) og de sygdomme, de forårsager (A – H).
BLØDSTAND
Betydningen af blomsterstande. En blomsterstand er et skud eller system af skud, der bærer blomster. Den biologiske betydning af udseendet af blomsterstande er indlysende, da sandsynligheden for blomsterbestøvning øges i både anemogame og entomogame planter. Det er klart, at et insekt vil besøge mange flere blomster samlet i en blomsterstand pr. tidsenhed end enkelte. Den sekventielle blomstring af blomster i en blomsterstand repræsenterer også en betydelig biologisk fordel. Nogle forskere bemærker, at skade på en enkelt blomst fører til steriliteten af hele skuddet. Det er meget vigtigt, at en eller anden form for blomsterstand er forbundet med en bestemt type infructescence og med anordninger til distribution af frugter og frø. Når man tager alt, hvad der er blevet sagt i betragtning, er det ikke overraskende, at blomsterstande er karakteristiske for langt de fleste blomstrende planter.
Klassificering af blomsterstande. Blomsterstande er opdelt i enkle og komplekse. Blandt simple blomsterstande skelnes der mellem to grupper: 1) racemose (både) eller monopodial, og 2) cymose eller sympodiale blomsterstande er karakteriseret ved blomstringen af den øverste blomst sidst. Blomster blomstrer akropetalt (fra bund til top), centripetalt (fra periferien til midten af blomsterstanden). Der er tre hovedvarianter af racemose-blomsterstande: 1) raceme og beslægtede eikolos, hoved og spadix, 2) paraplyformede blomsterstande, 3) kurve.
Figur - Skemaer af simple racemose-blomsterstande med terminale blomster: 1 - raceme, 2 - spids, 3 - spadix, 4 - skærm, 5 - hoved, 6 - kurv, 7 - scutellum
Cymose-blomsterstande er kendetegnet ved, at den øverste blomst blomstrer først på hovedaksen. Blomster blomstrer basipetalt (fra toppen til bunden), centrifugalt (fra midten til periferien). Cymose-blomsterstande er opdelt i: 1) monochasia, 2) dichasia og 3) pleiochasia.
Figur - Skemaer af nogle cymose-blomsterstande: 1, 2 - monochasia, 3 - dichasia, 4 - pleiochasia
I simple former er cymose- og racemose-blomsterstande let at skelne, men i specialiserede former er det ofte meget vanskeligt at bestemme typen af blomsterstand.
Alle de nævnte blomsterstande er klassificeret som simple blomsterstande. Komplekse blomsterstande er dannet af flere eller mange simple blomsterstande, både racemose og cymose.
Antallet af blomster i blomsterstande varierer meget og når nogle gange titusinder. De største blomsterstande ser ud til at være dem fra Corypha-palmen med en diameter på op til 12 m.
Racemiske blomsterstande. Børsten er kendetegnet ved arrangementet af blomster på en langstrakt akse, på pedicels. En lignende type, men med fastsiddende blomster, kaldes en spids. Et øre med en tyk, kødfuld akse kaldes et øre. Endelig, hvis hovedaksen er forkortet, kaldes blomsterstanden en capitula. Blomsterstandene af de to første muligheder er særligt almindelige.
Øret er meget tæt på børsten. Den eneste forskel er, at spidsens stilke ikke udvikler sig. I forbindelse med dette er fraværet af højblade. Ofte tjener formen på blomsterstanden også som et systematisk træk.
Et øre er en spids med en tyk, kødfuld akse af blomsterstanden. Kolberne er ekstremt karakteristiske for arter af den tropiske familie Araceae, hvor kolbens klare farve ofte står i kontrast til den lige så klare farve på det underblomstrede blad. Alt dette tiltrækker små bestøvende insekter. Meget få aroider findes i den tempererede zone i Eurasien. Den mest kendte er hvidvingen, som ofte findes i tilgroede reservoirer, med et hvidligt underblomstret blad.
Paraplyformede blomsterstande er ret udbredte i naturen. En typisk paraply kan ses ved at bruge eksemplet med celandine, som er almindeligt på vores skraldepladser. Paraplyer afslutter både hoved- og sideskud. Sidstnævnte bærer færre blomster. Hovedparaplyen består normalt af 7-9 blomster og svarer til mønsteret. Det er allerede nævnt, at paraplyen kan fjernes fra en børste, hvor væksten af aksen er fuldstændig hæmmet, og følgelig er de dækkende blade og pedicels. trængt ind i rosetter. Æbletræsblomsterstande, som er dannet på forkortede skud og er typiske paraplyer, for det meste bestående af 6 blomster. Løg, nogle primula, knækker og andre planter har også typiske paraplyer.
Scutellum indtager til en vis grad en mellemstilling mellem hånden og paraplyen. Den findes for eksempel i pæretræet, der er nært beslægtet med æbletræet, og ligesom et æbletræs paraply har den udover de laterale en apikale blomst.
Typiske kurve er karakteristiske for den enorme, største blandt angiospermer, familie Asteraceae. Kurvene er vist skematisk i , dog er dækbladene hos mange arter meget små og undertiden helt fraværende.
I kurve passer blomster tæt til hinanden og er placeret på en platform eller konisk overflade svarende til den udvidede akse af blomsterstandene. Langs kanten af kurven er der en involucre bestående af foldere, specialiserede i varierende grad. Det skal understreges, at indpakningen er dannet af sterile øvre blade. Biologisk, men ikke morfologisk (analogi, men ikke homologi!) svarer kurven til blomsten, og den ydre lighed forværres ofte af blomsterdifferentieringen. Den forlængede tallerkenformede eller koniske akse af blomsterstanden kaldes undertiden den fælles beholder eller blot beholderen.
Ligesom raceme har kurven en i det væsentlige akropetal rækkefølge af blomsterblomstring. De sidste, der blomstrer, er de centrale, øverste blomster.
Da indpakningen er den mest karakteristiske egenskab ved kurven, bør du røre den specifikt. Biologisk svarer det til bægeret (igen en analogi, men ikke homologi!) og har faktisk en lignende oprindelse som bægeret.
Hos nogle Asteraceae er involucre-bladene farvestrålende og fungerer som kronblade. Dette kommer meget stærkt til udtryk i de såkaldte immortelle-planter (Xeranthemum, Helichrysum osv.). Antallet af involucre blade af haven immortelle Helichrysumbracteatum, hjemmehørende i Sydafrika, er særligt stort.
Komplekse blomsterstande er ret udbredte i naturen, især komplekse eller dobbelte, racemes og komplekse eller dobbelte skærme.
Dobbelt racemes omfatter blomsterstande af mange speedwells, en række møl og andre planter. Lad os se på en dobbelt børste ved at bruge eksemplet med en kløverblomsterstand (Trifolium campestre). Hos sidstnævnte er den dannet af adskillige capitate racemes, der udspringer fra de dækkende blades aksler. Internoderne er meget aflange, og børsterne er langt fra hinanden. Sammen med racemerne, som i dette tilfælde er private blomsterstande, opstår der også tilfældige knopper i akserne på kløverens dækkende blade. I en vis afstand fra spidsen kommer der ikke børster, men bladrige skud frem fra akserne på hovedaksens blade, det vil sige andenordens akser, der gentager hovedaksens forgrening. De kaldes berigelsesskud, og den del af hovedaksen, hvorpå de opstår, er berigelseszonen Den såkaldte hovedinternode (mellem det øverste berigelsesskud og den nederste private blomsterstand) adskiller blomsterstanden fra den vegetative zone med berigelsen. zone.
Komplekse eller dobbelte paraplyer er karakteristiske for langt de fleste repræsentanter for den store skærmfamilie. En dobbelt paraply kan forestilles ved at forestille sig, at i en simpel paraply er hver blomst erstattet af en paraply. Som regel er komplekse paraplyer åbne i naturen. Derfor opstår private blomsterstande-paraplyer som aksillære formationer. Normalt sidder paraplyer på ben, og længden af sidstnævnte i mange paraplyer (gulerødder) aftager i retningen fra de ydre paraplyer til de indre.
Figur - Diagram af en kompleks paraply
De såkaldte komplekse pigge, der er karakteristiske for nogle kornsorter, præsenterer meget unikke blomsterstande, hovedsagelig på grund af det faktum, at deres bladorganer er meget specialiserede og omdannet til skæl. i et komplekst øre ser aksene ud til at erstatte blomsterne fra simple ører. Spikelets er arrangeret på blomsterstandens akse i en dobbelt række eller spiralformet. Dækblade af aksene er fraværende, hvilket ofte sker i andre typer blomsterstande. Hver aks indeholder en eller flere (sjældent mere end 10) blomster. Sidstnævnte har udover støvdragerne og pistillen også bittesmå lodiculefilm . Blomsten er indesluttet mellem to skæl. Lodicules fremmer blomstringen. Blomsterne er arrangeret i spikelet for det meste i to rækker. Ud over de nævnte organer har spikelet sædvanligvis nedre og øvre klister ved sin base. .
Figur - Hvedeblomsterstand: 1 - blomst efter fjernelse af skæl, 2 - diagram over spikelets struktur; NKCh - nedre lim, VKCh - øvre lim, NTsvCh - nedre lim, VTsvCh - øvre blomsterlim
I de fleste kornsorter sidder aksene på stilke, og blomsterstandsaksen forgrener sig, hvilket resulterer i panikulære blomsterstande (havre, blågræs, bromegræs osv.).
Paniklen adskiller sig fra den dobbelte raceme i multi-akse forgreningssystemet. Naturligvis er tredjeordens økser normalt kun til stede i den nederste og midterste del af paniklen, og i den øverste del er kun hovedaksen med laterale og (ofte) endeblomster tilbage. Paniklen findes i syren, hyldebær. viburnum, vindruer, engros, hortensia og andre planter.
Figur - Diagram af en panik med modsat bladarrangement
Cymose blomsterstande. Simple cymose blomsterstande er opdelt i mono-, di- og pleiochasiale, hvortil også er nogle mindre almindelige typer.
Dichasia er åbenbart den enkleste variant af cymose-blomsterstande. Blomstringen af blomsterstanden begynder med den apikale blomst, kaldet førsteordensblomsten; begge laterale blomster viser sig at være blomster af anden orden. Fra de sidstnævnte dækblade opstår der blomster af tredje orden osv. , og blomsterstandens akse bliver et sympodium.
Dichasiale blomsterstande er især karakteristiske for planter med modsat bladarrangement, for eksempel repræsentanter for nellikefamilien. Blomsterstande af arter af chickweed og chickweed (Cerastium) svarer til ovenstående diagram. Du bør være opmærksom på bevægelserne produceret af pedicels. Under blomstringen er de rettet opad, når blomstringen falmer, bøjer de skarpt ned og retter sig igen på tidspunktet for frugtsætning. Nogle gange er "korrektheden" af dichasi forstyrret på grund af det faktum, at en af grenene udvikler sig stærkere end den anden (woodlouse - Stellariamedia). Som mange andre karakterer afhænger antallet af blomsterbestillinger i dichasia af miljøforhold.
Således danner mange arter af pelargonier og harpikser (Silene) under ekstreme eksistensforhold enkelte blomster, svarende til blomsterne i den første orden af dikasiale blomsterstande. Der er tilfælde blandt de samme nelliker, hvor en af de to grene af hvert par regelmæssigt undertrykkes. Blomsterstanden, der da optræder, ligesom i nogle harpikser (Sileneanglica, S. pendula), ligner i udseende yderst en pensel (fig. 358), d.v.s. blomsterstandens akse viser sig at være snoet. Det repræsenterer allerede overgangen til monochasiale blomsterstande.
Typiske monochasia er karakteriseret ved udviklingen, som regel, af kun et dækblad (forblad), især i blomster af tredje og højere orden.
Monokasiale blomsterstande er opdelt i to grupper: vindinger og hvirvler En vinding opstår, når monochasiens på hinanden følgende akser i forhold til det dækkende blad på den apikale blomst går enten til venstre eller højre. , i tilfælde af en krølle er akserne i forhold til dækbladet rettet i én retning, på grund af hvilken den del af blomsterstanden, der endnu ikke er blomstret, så at sige snoet i en spiral.
Monokasier er meget almindelige i boragefamilien, og da blomsterstandens akse på frugtdannelsesstadiet viser sig at være helt lige, minder de ofte ekstremt meget om børster eller ører af udseende.
Figur - diagrammer af Cymose-blomsterstande: 1 - dichasia, 2 - gyrus, 3 - hvirvel, 4 - dobbelt hvirvel
Komplekse cymose-blomsterstande sammensat af monochasia og dichasia kaldes thyrzoide-blomsterstande.
Tyrzoide blomsterstande omfatter især rakler af el, birk og andre såkaldte rakteblomstrede planter. Blomsterstandene her er ofte toboe, kendetegnet ved udvikling af dækkende blade og dækblade. Hos Eller bærer Rakelens Akse dækkende Blade, fra hvilke Øksne Blomster af første Orden udspringer; sidstnævnte har dækblade, der tjener som dækkende blade for andenordens blomster; hos sidstnævnte er der dog kun udviklet et højblad. Blomsterstanden består således af treblomstrede dikasier. Nogle gange (som i hassel) bliver billedet ret forvirrende på grund af sammensmeltningen af blade og aksiale organer.
Figur – Diagram af en del af en elleblomsterstand
Pleiochasia er kendetegnet ved, at fra hver akse, der bærer den apikale blomst, kommer mere end to grene frem, der vokser ud af hovedaksen og har samme type forgrening.
Afgrænsning af blomsterstanden fra den vegetative del og dens oprindelse.
Et tegn på en blomsterstand er ikke altid specialiseringen af blade. Man skal huske på, at blomsterstanden nedefra er afgrænset af den såkaldte hovedinternode, som ofte er længere end dem, der følger efter den. Forud for denne internode står et blad (eller et bladpar), i hvis aksial der kan opstå et berigelsesskud, som gentager hovedskuddet. Der sker således differentiering til en blomsterstand og en "kælder" (vegetativ zone) med berigelsesskud.
Veronica blomsterstand diagram. OM – hovedinternode
Nogle forskere mener, at det fylogenetisk originale arrangement af blomster er deres ensomme arrangement på spidserne af skuddene, som det kan ses i magnolia, nogle pæoner og andre planter. Det aksillære arrangement af enkelte blomster viser sig at være sekundært. Andre videnskabsmænd mener, at de tidligste angiospermer havde blomsterstande, muligvis cymose.
41. På billedet skal du mærke navnene på blomstens dele
1 - stigma af pistillen
2 - kolonne
3 - æggestok
4 - ægløsninger
5 - beholder
6 - stilk
7 - bægerblad
8 - støvdrager
9 - kronblad
10 - perianth
42. Sammenlign kirsebær- og tulipanblomsterne vist på billedet. Mærk deres hoveddele. Hvad er lighederne i strukturen af disse blomster? Hvad er forskellen?
1 - kronblad
2 - støvdrager
3 - støder
4 - stilk
Ligheder: blomster er biseksuelle, regelmæssige, med perianth og stilk, kronblade frit kronblade
Forskel: kirsebæret har mange støvdragere, tulipanen har et multiplum af 3. Kirsebæret har en dobbelt perianth, tulipanen har en enkel. Kirsebæret har en nedre æggestok, tulipanen har en øvre.
43. Fuldstændig laboratoriearbejde "Struktur af en blomst." Tegn delene af blomsten og mærk dem
44. Tænk på grundlaget for, at det kan argumenteres for, at en blomst er et modificeret skud. Giv et begrundet svar
En blomst er et modificeret skud, da den udvikler sig fra en knop. Dens stængeldel er repræsenteret af en stilk og beholder, og bægeret, kronen, støvdragerne og pistillerne er modificerede blade
45. Sammenlign kål- og bratschblomsterne vist på billedet. Hvad er deres forskel?: Skriv, hvad disse blomster hedder
Den rigtige er kål, den forkerte er bratsch. Gennem en almindelig blomst kan du tegne flere symmetriplan, gennem en forkert - en
46. Udfyld de manglende ord
Biseksuel
Støvdrager, pistill, pistillat
Enebolig
Det er ingen hemmelighed, at mange planter er dækket af blomster, som er modificerede skud. Desuden har nogle planter enkelte blomster, og nogle har hele blomsterstande. Hvad er en blomsterstand? Så en blomsterstand er ikke bare et modificeret skud, men et helt system af skud, hvorfra frugter med frø efterfølgende dukker op.
Klassificering af blomsterstande
I botanik er der mange forskellige måder at klassificere typerne af blomsterstande på: afhængigt af tilstedeværelsen af blade på dem, afhængigt af deres forgrening, i henhold til den retning, hvor bladene åbner, og så videre. Men den mest populære metode er klassificeringen af blomsterstande i henhold til graden af deres forgrening ifølge den, kan alle blomsterstande først og fremmest opdeles i enkle og komplekse.
Simple blomsterstande
- paraply,
- børste,
- øre,
- skjold,
- hoved,
- kurv.
Nogle af dem kan diskuteres mere detaljeret.
På billedet er blomsterstanden en paraply, alle pedicels på den strækker sig fra toppen af blomsterstandsaksen. Et eksempel på en paraplyblomsterstand ville være kirsebær.
Her har vi en racemblomsterstand, den har individuelle blomster placeret efter hinanden på tydeligt synlige pedicels. Eksempler på en racemblomst kan være liljekonval (vist på billedet), fuglekirsebær, kål.
Blomsterstandsspids - danner blomster, der ikke har pedicels, de er placeret på blomsterstandens fælles akse, såsom i plantain.
Blomsterstandskurven udmærker sig ved, at den sædvanligvis indeholder talrige små fastsiddende blomster placeret på et tykt og bredt blomsterbed. Eksempler på kurveblomsterstande kan være blomsterstande af solsikke, mælkebøtte, aster, sotidsel og mange andre planter.
Komplekse blomsterstande
Komplekse blomsterstande er til gengæld dannet af simple, som et resultat af forgrening af hovedaksen. Eksempler på komplekse blomsterstande kan være en panik, en kompleks spids, en kompleks skærm osv.
Den komplekse spidsblomsterstand på billedet er kendetegnet ved, at flere aks sidder på den i en fælles akse, som hver er dannet af flere blomster. Et eksempel på en kompleks spidsblomsterstand er rug.
Hvad gør en blomsterstand?
Hvad er de praktiske anvendelser og betydninger af blomsterstande i biologi? Det er meget vigtigt, fordi blomsterstande spiller en stor rolle i bestøvningen af blomster, det er takket være dem, at effektiviteten af denne bestøvning øges. Det er meget nemmere og enklere for insekter at bemærke en meget stor blomsterstand end små blomster. Takket være blomsterstandene er det også mere bekvemt for dem at flyve fra en blomst til en anden.
Blomsterstande, video
Og endelig en tematisk video med en detaljeret historie om blomsterstandene.
Størrelse: px
Begynd at vise fra siden:
Afskrift
1 1 ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI KOMMUNE. 7 8 KLASSER Første del. Hvert spørgsmål har fire mulige svar. Du skal kun vælge én korrekt og indtaste den i tabellen på arbejdsformularen. 1. Mykobakterier er årsagerne til: a) syfilis; b) gulsot; c) tuberkulose; d) mykoser. 2. Kukushkin hør formerer: a) zoosporer; b) frø under ugunstige forhold; c) tvister; d) aplanosporer. 3. Rødalger adskiller sig fra grøn- og brunalger ved, at: a) rødalger ikke danner klorofyl a; b) rødalger har ikke en seksuel proces; c) ingen encellede rødalger blev fundet; d) i rødalgers livscyklus er der ingen celler med flageller. 4. Af de anførte alger er de i stand til at absorbere organiske stoffer fra miljøet: a) spirogyra og fucus; b) spirogyra og ulotrix; c) chlamydomonas og chlorella; d) tang og fucus. 5. I kurven med planten vist på figuren er blomsterne: a) siv; b) pseudosproget; c) rørformet og pseudosproget; d) siv og rørformet.
2 6. Jordbærblade: a) ulige-fjedrede; b) trefoldigt; c) palmat; d) sammensat unifolium. 7. På et tværsnit af stammen af et 3-årigt lindetræ kan man se: a) kambium, marven indeni og barken udenfor; b) kambium, træ indeni og bark udenfor; c) procambium, med bark på ydersiden og træ på indersiden; d) procambium, en central cylinder udenfor og træ indeni. 8. I en celle af frugtkødet af en moden rønfrugt kan du under et mikroskop se plastider: a) leukoplaster, kloroplaster og kromoplaster; b) leukoplaster og chloroplaster; c) leukoplaster og kromoplaster; d) kromoplaster. 9. Underjordisk spiring af frø er typisk for: a) ricinusbønner; b) lind; c) græskar; d) stilk eg. 10. Harpikspassager er karakteristiske for: a) nåletræer; b) Asteraceae; c) paraply; d) alle de anførte planter. 11. Hvilken slags blod er der i det tandløse hjerte: venøst (lavt ilt) eller arterielt (mættet med ilt)? a) venøs; b) arteriel; c) i atrierne er den venøs, og i ventriklen er den arteriel; d) arteriel i venstre atrium, venøs i højre atrium, blandet i ventrikel. 2
4 18. Hvilket pattedyr er karakteriseret ved fravær af hugtænder i tandsystemet? a) rødhovedet noctule; b) hvid hare; c) ulv; d) muldvarp. 19. Repræsentanter for hvilken klasse er caecilianere? a) cyclostomer; b) pattedyr; c) krybdyr; d) padder. 20. Hos spurvefugle er et kort kraftigt næb forbundet med fodring: a) frø; b) frugter; c) foder til store dyr; d) insekter. 4
5 Anden del. Du tilbydes testopgaver med flere svarmuligheder (fra 0 til 5). Angiv indekserne for rigtige svar/ja (y) og forkerte svar/nej (n) i tabellen på arbejdsformularen med tegnet "X". Prøve på udfyldning af tabellen: 1 ja/nej ja nej a X b X c X d X d X 1. Blomstrende planter, der vokser i vand, er karakteriseret ved: a) dårlig udvikling eller fravær af mekanisk væv; b) god udvikling af mekanisk væv; c) god udvikling af træ, der sikrer bevægelse af vand i hele planten; d) tilstedeværelsen af store intercellulære rum i væv af rødder, blade og stængler; e) overvægt af xylem i bundter og dårlig udvikling af floem. 2. I sammensætningen af bladvenen kan du finde: a) sigterør med ledsagende celler; b) fartøjer; c) sclerenchyma; d) kantet collenchyma; e) parenkym. 3. Hos mosmoser, padderok og bregner dannes rødder: a) den vigtigste med laterale; b) hoved; c) underordnede klausuler; d) lateralt; e) hoved med bisætninger. 4. Aseksuel formering ved knopskydning eller afrivning af kropsdele findes i: a) rundorme; b) annelider; c) coelenterater; d) skaldyr; d) pighuder. 5. Sidelinjeorganerne hos fisk tjener til: a) at bestemme strømmens retning og hastighed; b) bestemmelse af vands kemiske sammensætning; c) detektering af et rovdyrs eller byttes nærme sig; d) påvisning af undervandshindringer; e) orientering i rummet langs magnetiske feltlinjer. 5
6 6 Tredje del. En opgave til at bestemme rigtigheden af domme. Indtast antallet af korrekte vurderinger i tabellen på arbejdsarket. 1. Kroppen af lavere planter er altid repræsenteret af en thallus med store blade. 2. Tjørnpigge er modificerede skud. 3. Frøembryoet er heterotrofiskt i de tidligste spiringsstadier. 4. Lungefisk er en uddød gruppe fisk, som de første padder stammer fra. 5. Hagfish har ikke et larvestadium i deres udviklingscyklus. 6. Alle repræsentanter for phylum Chordata er tveboer. 7. Regenerering i polypper opstår på grund af deling af hud- og muskelceller. 8. Alle hvirvelløse dyr bruger ekstern befrugtning. 9. Størstedelen af musklerne hos fugle er placeret på den ventrale side. 10. Gruppen af pattedyrs hudkirtler omfatter sved-, talg- og mælkekirtler.
7 7 Del fire. Udfyld tabellerne på arbejdsskemaet i overensstemmelse med opgavernes krav. 1. Figuren viser et tværsnit af en kartot af majs (Zea mays). Korreler hovedstrukturerne af det vaskulære bundt (A D) med deres betegnelser: Et træparenkym; B sclerenchyma; Ind i lufthulen; G fartøjer; D floem.
8 8 2. Figuren viser et tværsnit af en grannål. Match symbolerne i figuren (1 5) med navnene på de strukturelle elementer: En epidermis; B harpiks passage; I stomata; G ledende stråle; D mesofyl.
1. ALRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI 2014 2015 KOMMUNALE SCENE. 9. GRAD. Første del. Hvert spørgsmål har fire mulige svar. Du behøver kun at vælge en korrekt og indtaste
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI 2015 2016 akademisk år. SKOLE TRIN 7 8 klassetrin Del I Hvert spørgsmål har fire svarmuligheder. Det er nødvendigt kun at vælge én korrekt og indtaste den i matrixen.
1. ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI 2014 2015 KOMMUNE SCENE. 10. KLASSE Første del. Hvert spørgsmål har fire mulige svar. Du behøver kun at vælge en korrekt og indtaste
1. ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI 2014 2015 KOMMUNE SCENE. 11. GRAD. Første del. Hvert spørgsmål har fire mulige svar. Du behøver kun at vælge en korrekt og indtaste
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI. 2014-2015 SKOLESCENE. 7.-8. GRAD. Første del 1 Hvert spørgsmål har fire mulige svar. Du behøver kun at vælge en korrekt og indtaste
Demonstrationsversion af den overførbare mellemliggende certificering i biologi i klasse 6 "A", 6 "B" i det akademiske år 2016-2017. Vejledning til udførelse af arbejdet Materialer til overdragelig mellemcertificering
Materialer til forberedelse til optagelse i 8. klasse af den kemiske og biologiske retning 1. Arbejdsform: BIOLOGISKE prøver 2. Gennemførelsestid: 45 minutter. 3. Arbejdsspecifikation Emne Levende organismer Celle
FORSKNINGS- OG UDDANNELSESCENTER "ERUDIT" 410000, Saratov, Postboks 91, E-mail: [e-mailbeskyttet], http://erudyt.ru, http://erudyt.rus V International afstandsolympiade i biologi "Planter" For studerende
Ministeriet for undervisning og kultur i Den Kirgisiske Republik Kirgisisk Agrarian University opkaldt efter Scriabin Workshop om botanik Udarbejdet af: Ph.D. n. Yakovleva N.V. Bishkek - 2006 Emne 1 Cellen som den vigtigste
Opgaver 4. Planteriget 1. Hvad er klorofylets hovedfunktion i planter? 1) frigivelse af kuldioxid 2) absorption af lysenergi 3) beskyttelse af planter mod svampe- og virussygdomme 4) transformation
Kommunal enhed "Guryevsky urban district" All-russisk Olympiade for skolebørn i biologi (skoletrin) 2016-2017 akademisk år 7. klasse Maksimalt antal point 41 point Opgave 1. (15
Skoletrin i den all-russiske olympiade for skolebørn fra studieåret 2015-2016 i biologi, klasse 7 Gennemførelsestid - 120 minutter Maksimalt antal point - 38 del I. Du tilbydes testopgaver, der kræver
FORBEREDELSE TIL SKOLESTADIET AF DEN ALRUSSISKE OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI UDDANNELSESMULIGHED 7 8 karakterer Del 1 For hvert spørgsmål er der givet fire svarmuligheder. Du skal kun vælge én rigtig.
Afprøvnings- og målemateriale til gennemførelse af mellemcertificering (i ny form) i BIOLOGI for 5. klasses elever Der gives vejledning til gennemførelse af arbejdet Der gives 40 minutter til at gennemføre arbejdet i biologi.
Kommunal enhed "Guryevsky urban district" All-Russian Olympiade for skolebørn i biologi (skoletrin) 2017-2018 akademisk år 7. klasse Maksimalt antal point 40 Opgave 1. (15 point)
Afsluttende test på undervisningsmateriale udviklet i henhold til de nye standarder for Federal State Educational Standard, ifølge forfatterens lærebog: Biavler 5. klasse Biologi: Bakterier, svampe, planter. Forklarende note Værket indeholder
Biologi 11 klasse. Demoversion 4 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 4 som forberedelse til Unified State Eksamen i BIOLOGI om emnerne "Evolutionær undervisning", "Planter. Bakterie. Svampe. laver",
All-russisk biologi-olympiade for skolebørn KOMMUNALE SCENE 2014/2015 akademisk år d. TEORETISK RUNDVISNING Karakter 7 del I. Du tilbydes testopgaver, der kræver, at du kun vælger én besvarelse ud af fire.
Kode 30. november 2016 KOMMUNALE SCENE AF DEN ALRUSSISKE SKOLEOLYMPIAD I BIOLOGI 2016/2017 SKOLEÅR Opgavesæt for 7. klasses elever Opgavenummer Maksimalt antal modtagne point
ALLRUSSISK OLYMPIADE FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI 2015 2016 SKOLESTADET 9. del I For hvert spørgsmål er der givet fire svarmuligheder. Det er nødvendigt kun at vælge én korrekt og indtaste den i matrixen.
Fjerde tredje andet første Kvartal Tematisk planlægning i biologi (ekstern) 2017-2018 studieår 6. klasse Lærebog: Biologi. 6. klasse I.N. Ponomareva, O.A. Kornilova. "Ventana-Graf", 2012-2015.
MORFOLOGI OG ANATOMI AF HØJERE PLANTER Atlas af mikrofotografier Shell Cytoplasma Nucleus Foto 1. Celler i epidermis af den kødfulde skala af løg Nucleus i interfase Metafase Profase Telofase Anafase Etablerende celle
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN SKOLESTADIET BIOLOGI 8. klasse I. Du tilbydes testopgaver, der kræver, at du kun vælger én besvarelse ud af fire mulige. Maksimal point
Arbejde 1 Mulighed 1 Underriges protozoer 1. Er følgende vurderinger sande? A. Tøflen ciliat bevæger sig ved hjælp af pseudopoder. B. Malariamyggen er årsagen til malaria. 1) kun A er sandt 3)
OPGAVER TIL DEN KOMMUNALE RUNDVISNING I DEN ALLRUSSISKE SKOLEOLYMPIAD I BIOLOGI. 7. KLASSE. akademisk år 2016-2017 årgang Del 1. Du tilbydes testopgaver, der kræver, at du kun vælger én svarmulighed.
Udsnit af stammen fra forskellige planter (enkimbladede, tokimbladede, tørkebestandige, vandlevende osv.) Udfyldes af: Daria Gosteva, grad 10 Udsnit af stammen af en enkimbladede plante Udsnit af stammen af en enkimbladede plante Tværgående
Afsluttende prøve i biologi i 6. klasse. Forklarende bemærkning Prøven består af del A, B, C. Der afsættes 40 minutter til gennemførelse. Det anbefales at udføre opgaverne i rækkefølge uden at springe nogen over,
Planters organer og væv 1. Følgende data om stænglens højde af en af rugsorterne er angivet: Stængelhøjde, cm 95 105 125 75 80 85 98 88 Antal planter, prøver 22 4 0 3 12 25 14 35 Lav en variation
Biologi. Planter. Bakterie. Svampe. Lav grad 6. (35 timer, 1 time om ugen) Udviklet med udgangspunkt i Biologiuddannelsen. Planter. Bakterie. Svampe. Lav. 6. klasse. Forfattere: Ponomareva I.N. et al
MBOU "Kingisepp Secondary School 5" Den endelige certificering i BIOLOGI for 5. klasses elever udføres i to trin: Trin 1 Fase 2 teoretisk del (mundtlig besvarelse af programspørgsmål
Prøve i 6. klasses biologi, mulighed 1 (1-16) 0,25 point. 1. Klorofyl er indeholdt i: 1. Kloroplaster 2. Cytoplasma 3. Cellesaft 4. Vakuole 2. Røret er: 1. En forstørrelsesanordning 2. En del af et mikroskop,
Eksamensbilletter i biologi til uddannelsen i almen grunduddannelse (7. klasse) 2015-2016 studieår Billet 1 1. Zoologi som videnskab. Tegn og mangfoldighed af dyr. Zoologiens rolle i livet og praktisk
FORSKNINGS- OG UDDANNELSESCENTER "ERUDIT" 410000, Saratov, Postboks 91, E-mail: [e-mailbeskyttet], http://erudyt.ru, http://erudyt.rus IV International Distance Olympiade in Biology "Planter" For studerende
All-russisk biologi-olympiade for skolebørn KOMMUNALE SCENE 2017/2018 akademisk år d. TEORETISK RUNDVISNING Karakter 7 del I. Du tilbydes testopgaver, der kræver, at du kun vælger én besvarelse ud af fire.
Demonstrationsversion af overførselsbeviset i biologi til 7. klasses kursus del A. Vælg ét rigtigt svar 1. Fordøjelse af mad begynder uden for fordøjelseskanalen i 1) bløddyr 3) edderkopper
Demoversion af startkundskabsprøven i biologi, karakter 7. Vælg ét rigtigt svar. 1. Til ernæring, animalske organismer... A) brug færdige organiske stoffer B) optager kuldioxid C) danner
Fjerde tredje andet første Kvartal Tematisk planlægning i biologi (ekstern) 2017-2018 studieår 7. klasse Lærebog: Biologi. 7. klasse V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kuchmenko, red. "Ventana-Count"
OPGAVER for den kommunale fase af den XXXIII All-Russian Biology Olympiade for skolebørn 2016-2017 akademiske år Altai Territory 7. klasse Tillykke med din deltagelse i den kommunale fase af den All-Russian Olympiade
Navn på afsnit/emne MATERIALER til forberedelse i biologi klasse 6. Fordybelse 2 Kend Kunne Afsnit 3: Planters grundlæggende livsprocesser. Afsnit 4: Plantediversitet og -udvikling
Programmet er kompileret på grundlag af den føderale komponent af statens standard for grundlæggende almen uddannelse ved hjælp af programmet fra forfatterne V.B. Zakharova, N.I. Sonina, E.T. Zakharova M.: Bustard, 2011
Opgaver til den kommunale etape af den alrussiske biologiolympiade 2013 for skolebørn til 8. klasse Opgave 1. Du tilbydes testopgaver, der kræver, at du kun vælger én besvarelse ud af fire mulige.
Bank af prøveopgaver til Biologi 6. klasse P1 grundopgave 1 Er følgende udsagn sande: Angiv sandheden eller løgnen i svarmulighederne: Alle levende planter består af celler. Cytoplasma internt
Teoretiske rundvisningsopgaver for klasse 8. Demoversion (maksimal score 45) Gennemførelsestid 60 minutter Del 1. Vælg ét svar. Maksimalt antal point du kan score
6. klasse. Mulighed 1. Opgave 1* Hvilken del af planten er vist i udskæringen? 1 blad 2 stilk 3 rod 4 thallus 2. Opgave 2* Hvilken funktion udfører cellerne vist med pilen? 1 gasudveksling, transpiration,
Taksonomi. Hovedanlægsopdelinger. Klasser af blomstrende planter. 1. Den største af de anførte systematiske grupper er 1) arter 3) familie 2) slægt 4) klasse 2. I hvilket tilfælde er systematiske
Moscow GBOU School 329 Album af mikrofotografier "Plantevæv" Plantevæv Cellerne i en planteorganisme er forskellige i struktur og funktioner. Nogle af dem er flade, farveløse, med
Si byen Sevastopol "Secondary school 52 opkaldt efter F.D Bezrukov" Arbejdsprogram i faget "Biologi" for klasse 7 for skoleåret 2016/2017.
Midtvejstest i biologi (6. klasse) Opgave A. Vælg et rigtigt svar Mulighed 1 1. I respirationsprocessen optager planten 1. Optager ilt 2. Frigiver ilt 3. Optager kuldioxid
MBOU "Kingisepp Secondary School 5" Den endelige certificering i BIOLOGI for 7. klasses elever udføres i to trin: Fase 1 Fase 2 teoretisk del (mundtlig besvarelse af programspørgsmål
Krav til niveauet for elevforberedelse (7. klasse) Eleven skal som følge af biologistudiet: kende/forstå: - tegn på biologiske objekter: levende organismer; celler og organismer fra planter, dyr,
Kære fyre! Tillykke med din deltagelse i den kommunale fase af den allrussiske biologiolympiade for skolebørn! Når du besvarer spørgsmål og udfører opgaver, skal du ikke skynde dig, da svarene ikke altid er indlysende og kræver
OPGAVER AF AVANCERET NIVEAU MED DETALJERET SVARBIOLOGI 6.6 KARAKTER (DYBDESTUDIE) EMNE: Design af forstørrelsesapparater Spørgsmål 1. Hvad er et forstørrelsesglas, og hvilken forstørrelse giver det? Spørgsmål
Krav til uddannelsesniveauet for studerende Som et resultat af at studere faget "Biologi. Mangfoldighed af levende organismer" 7. klasses elever skal: kende/forstå - strukturen og funktionen af biologiske
Uddannelsesarbejde i biologi. Planter. Karakter 7, del 1. Når du udfører opgaver med valg af svar (1-40), skal du sætte en cirkel om nummeret på det rigtige svar i træningsarbejdet eller skrive det manglende svar i
6. klasse. Biologi P2 Opgave 1 Planteorganer En blomst er et planteorgan, der giver: Vælg en af 3 svarmuligheder: frøformering vegetativ reproduktion begge formering Opgave
Afsluttende prøve i biologi for 7. klasses kursus 1. Hos lancetten og andre kranieløse dyr er skelettet 1) fraværende 2) eksternt 3) indre brusk eller knogle 4) repræsenteret gennem hele livet
Beskrivelse af kontrolmålematerialer til mellemcertificering, karakter 7 1. Dokumenter, der definerer prøvearbejdets indhold Testarbejdets indhold og struktur fastlægges
Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation Federal State Autonome Uddannelsesinstitution for Videregående Uddannelse “Baltic Federal University opkaldt efter. Immanuel Kant" Olympiade for skolebørn "Fremtiden er med os" 2015-2016 akademisk år. Fuldtids (afsluttende) opgaver
Tid til at fuldføre opgaven: 60 minutter, 1 forsøg Opgave 1. Opgaven indeholder 22 spørgsmål, hver af dem har 4 mulige svar. For hvert spørgsmål skal du kun vælge ét svar, som du synes er bedst
KALENDER - TEMATISK PLANLÆGNING Lektionens emne Måleinstrumenter Datoer Indhold Krav til forberedelsesniveau Introduktion (3 timer) 1 De levende organismers verden. Niveauer af organisering af levende ting. 2 kap. Darwin og oprindelse
Biologi 10 klasse. Demoversion 1 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 1 som forberedelse til Unified State-eksamen i BIOLOGI om emnerne “Planter. Bakterie. Svampe. Laver", "Dyr", "Mennesket og
ENHED 4 Systematik og mangfoldighed af levende organismer. 1. Etabler udviklingssekvensen for systematiske grupper A) blomstring B) gymnospermer C) alger D) psilofytter E) mosser C D D B A 2. Angiv metoden
Biologi 8 klasse. Demoversion 1 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 1 som forberedelse til OGE-9 i BIOLOGI om emnerne “Planter. Bakterie. Svampe. Laver", "Dyr" Instruktioner
TEMA "Evolution. Hovedretninger" 1. Reduktion i antallet og rækkevidden af Ussuri-tigeren i den moderne æra er et eksempel på 1) biologisk fremskridt 2) biologisk regression 3) idioadaptation 4) aromorfose
Kodeolympiade i biologi 9. klasse Skoletrin Opgave 1. For hvert spørgsmål skal du kun vælge ét korrekt svar, som du anser for at være det mest fuldstændige. (1 point for hvert rigtigt svar) A1. Proteiner i
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN I BIOLOGI. akademisk år 2017 2018 SKOLESCENE. 7 8 KLASSER Del 1 Hvert spørgsmål har fire mulige svar. Du skal kun vælge ét rigtigt svar og indtaste
1. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, ret dem. 1. Den almindelige amøbe er en repræsentant for underkongeriget Protozoer, lever i havvand. 2. Bevæger sig rundt
Arbejdsprogram i biologi (basisniveau) 7 "A", 7 "B", 7 "C" karakterer Udarbejdet af: Liliya Grigorievna Nosacheva, højeste kategori biologilærer, 2017 1 Arbejdsprogram i biologi for 7. klasse
