Spil pædagogiske aktiviteter for ældre førskolebørn. Emne: Møbler
MÅL:1. Lær at identificere verber med præfiks i talestrømmen, praktisk brug dem i tale.
2. Lær at huske og følg komplekse instruktioner med verber foran.
3. Fortsæt med at arbejde med dannelsen af dialogisk tale.
4. Udvid børns ordforråd om emnet.
UDSTYR: emnebilleder om emnet; billeder "gang", stue", "køkken", "soveværelse".
KLASSENS FREMSKRIFT:
I. Organisatorisk øjeblik.
Børn nærmer sig bordet, hvor der er billeder af møbler og skiftes til at navngive dem.
- Hvordan kan du kalde disse objekter med ét ord?
- Hvad er møblerne til?
- Hvor står hun? (i et hus, lejlighed).
De går til deres steder.
II. Opdatering af viden.
- Jeg inviterer dig på besøg. Jeg åbner døren og du finder dig selv hvor? (billede af gangen).
- På gangen.
- Hvilken slags møbler ser vi her?
- Bøjle, sengebord.
Gå til køkkenet (billede af køkkenet). Hvilken slags møbler er der?
- Jeg inviterer dig til værelset (billede af rummet). Hvilken slags møbler ser vi her?
- Hvilken slags sofa? Hvilken slags stol? osv.
- Lad os nu gå til soveværelset (billede af soveværelset).
- Hvilken slags møbler ser vi her?
Resultat:
- Navngiv de møbler, du kan sidde på. Hvad med søvn? Hvad er bordet til? Hvor mange ben har han? Hvilken slags møbler er der i vores gruppe? Kontor?
III. Grammatiske kategorier. Præfiks verber.
1. At huske, tale og følge komplekse instruktioner med udsagnsord foran.
a) Gå til bordet, gå rundt om bordet, bevæg dig væk fra bordet mod døren.
b) Gå ud i soveværelset, gå til sengen og gå til gruppen.
c) Medbring en vandkande fra et hjørne af naturen, bring den til bordet, tag den til vindueskarmen.
d) Flyt vandkanden fra vindueskarmen til bordet, tag den ud af gruppen, tag den med til et hjørne af naturen.
2. Spil "Tværtimod"(omdannelse af præfiksede verber i henhold til mønsteret):
- gå ind i rummet - forlade rummet;
- åbn døren - ...,
- kom til bordet - ...,
- kom på besøg - ...,
- kør op til porten - ...,
- medbring legetøj - ... .
3. Spil "Lost Words"(afslutte sætninger med forordnede verber baseret på plotbilleder).
- Roma ind i huset... (går ind).
- Roma til huset... (nærmer sig).
- Roma forlader huset... (kommer ud).
- Roma hælder vand i et glas... (skænker det).
- Rom fra glas til glas vand…. (flyder over).
4. Spil "Ret fejlen"(konsolidering af forståelsen af præfiksede verber).
- Børn hælder blomster i bedet.
- Mor hælder suppe på en tallerken.
- Kokkene hælder sovs over gryden.
- Vanya hælder vand fra en vandkande.
- Tanya hælder vand i et glas.
IV. Opsummering af lektionen.
- Hvad talte vi om i dag?
- Hvem skal bruge møbler til?
Lektionens emne: Lejligheden vi bor i
Mål:
- stifte bekendtskab med begrebet "møbler";
- opdyrke et ønske om at hjælpe så meget som muligt, at glæde sig, at føle tilfredshed, når du gør en god gerning for en anden;
- lære at passe på ting og legetøj.
Ordforrådsarbejde: navneord (lejlighed, bord, seng, klædeskab, stol, møbler, butik, penge); adjektiver (tom, speciel, spil, møbler, nødvendig); verber (sidde, gemme, købte, spise, forme, give).
Udstyr: Stepashka dukke, billeder, der viser møbler (stol, bord, seng, garderobe), plasticine, brædder til at arbejde med det, stakke.
Pædagog. Gutter, Stepashka kom for at besøge os i børnehaven. (bringer en dukke ind.) Han græder.
Børn. Stepashka, hvad skete der?
Pædagog(med en dukke i hænderne). Stepashka modtog ny lejlighed, men det er tomt. Han ved ikke, hvad han skal gøre. Gutter, lad os hjælpe ham.
Stepashka. Jeg har ikke i min lejlighed... (Lav gåder.)
Med ben, men ikke gående,
Med ryglæn, ikke liggende. (Stol.)
Viser et billede af en stol.
Børn. Stole.
Pædagog. Stepashka har ingen stole. Hvad er de til?
Børn. De sidder på dem.
Stepashka. Gæt hvad jeg ellers ikke har?
Jeg er sød over for de trætte
Men vi vil brødføde de syge. (Seng.)
Viser et billede af en seng.
Børn. Seng. Stepashka har ikke en seng.
Pædagog. Gutter, hvad er en seng til?
Børn. De sover på det.
Stepashka. Jeg har det ikke endnu...
Gæt gåden.
Fire brødre
De klemmer sig sammen under ét tag,
Alle har det samme navn. (Tabel.)
Viser et billede af et bord.
Børn. Tabel. Stepashka har ikke et bord.
Pædagog. Hvad er bordet til?
Børn. De spiser ved bordet.
Stepashka. Jeg har også brug for...
Hvad er der i huset af tøj? (Skabet.)
Viser et billede af et skab.
Børn. Skab.
Pædagog. Hvad er et skab til?
Børn. Tøj opbevares i den.
Pædagog. Stepashka har ingen stole, bord, klædeskab eller seng. Hvad hedder alt, hvad der skal være i lejligheden med ét ord?
Børn. Møbel.
Pædagog. Gutter, hvor får du møblerne fra derhjemme?
Børn. Mor og far købte den i butikken.
Stepashka. Hvordan er det i butikken? Jeg køber brød og mælk i butikken, men jeg har ikke set nogen møbler der.
Pædagog. Det sælges i en speciel butik. Gutter, hvad hedder det?
Børn. Møbel.
Pædagog. Gutter, lad os hjælpe Stepashka med at købe møbler.
Børn. Lad os.
Læreren, børnene og Stepashka går til en legemøbelbutik.
Stepashka. Gutter, tak for at hjælpe mig med at vælge møbler til min lejlighed og give mig stole; Når jeg ordner møblerne, vil jeg invitere jer alle til at besøge mig. Farvel.
Logopædi for større børn
Korrigerende pædagogiske mål: Udvidelse af ideer om møbler og deres formål. Præcisering og udvidelse af ordforråd om emnet (sidde, ligge, sove, bord, stol, seng, skab). Konsolidering i tale af et substantiv med en generel betydning møbel. Forbedring af den grammatiske struktur af tale (dannelse af navneord med diminutive suffikser, former for navneord genitiv kasus den eneste og flertal, brugen af konjunktionen, således at adjektiver fra navneord baseret på formålet med varen, det materiale, som møblerne er lavet af. Sammenhængende tale. Forbedre evnen til at skrive korte beskrivende historier om typer af møbler.
Korrigerende og udviklingsmål: udvikling talehøring, hukommelse, sammenhængende tale. Udvikling af finmotorik i hænderne, koordinering af tale med bevægelse.
Korrigerende uddannelsesmål: udvikle evnen til at pleje møbler og behandle dem med omhu.
Udstyr: motivbilleder, udskårne billeder af møbler, bold.
Lektionens fremskridt
1. Organisatorisk øjeblik
Den, der ringer, sætter sig ned ekstra vare: blomme - pære - stol; tomat - bord - agurk; dukke - snurretop - seng; lastbil - skammel - bus; sneakers - støvler - skab; sofa - mejse - bullfinch; poppel-birke-sengebord; tallerken - slev - stol; hyldetrøje - frakke; rose - valmue - sofa.
2. Spil "Sig ordet"
Hvis du vil sove, er der en seng og venter på dig i soveværelset
Hvor er det dejligt at ligge på vores Tanya's (sofa)
For at hvile dine ben skal du sidde på (en stol)
Frost er ikke skræmmende, hvis du sidder i en hyggelig (stol)
Vi drikker te med tærter ved middagsbordet.
Fold forsigtigt trøjen, jakken og det varme tørklæde ind i (skabet)
Hvad tror du, vi skal tale om i dag? (Om møbler.)
Logopæden viser en præsentation (eksponerer billeder) med billeder af møbler: stol, bord, seng, skammel, garderobe, sofa, skab, lænestol, hylde, sofa.
3. Samtale om møbler
Børn, se på billederne, men hvordan kan I kalde alt dette med ét ord? (-møbel)
Møbler er genstande lavet hovedsageligt af træ eller plast møbler kan være beklædt med læder eller stof.
Møbler skal passes, men hvem ved, hvordan man gør det?
Tør, vask, rengør, reparer, støvsug, bank ud
Hvor laves møbler? (Møbler er lavet på en møbelfabrik.)
Hvem ved, hvad møbler er lavet af?
Møbler er genstande lavet primært af træ, plastik eller plastik. Møbler kan dækkes med læder, kunstlæder, stof.
4. Didaktisk spil"Sig venligt" (med en bold)
Lad os se på møblerne på skærmen og kalde dem kærligt.
Ordforrådsmateriale: stol - skammel; bord - bord; seng - krybbe; garderobe - skab; sofa - sofa; natbord - natbord; lænestol - lænestol; hylde - hylde; sofa - sofa.
5. Fingergymnastik“Der er mange møbler i lejligheden”
1, 2, 3, 4, knytte og løs næverne
Masser af møbler i lejligheden
Vi hænger skjorten i skabet og bøjer fingeren
Og vi sætter en kop i buffeten og bøjer fingeren
For at give dine ben hvile
Lad os sidde lidt på stolen og bøje fingeren
Og da vi sov hurtigt,
Vi lå på sengen og bøjer fingeren
Og så sad katten og jeg ved bordet og bøjede fingeren
De drak te med syltetøj og klappede hænderne sammen
Der er mange møbler i lejligheden.
6. Fortæl mig nu, hvad der er brug for møbler til, ved at bruge ordet, så (Møbler er nødvendige for for at sidde (ligge, spise, læse, skrive, hvile, arbejde, lægge på, lægge op osv.)
En stol er nødvendig for at (sidde)
Sofaen er nødvendig for at (ligge ned, slappe af)
En seng er nødvendig for at (sove)
Et skab er nødvendigt for at (opbevare tøj)
En stol er nødvendig for at (sidde, slappe af)
7.Lad os se på flere møbler og navngive deres detaljer.
Bordet har fire ben og låg. Stolen har fire ben, ryg og sæde. Stolen har ryg, sæde, armlæn og fire ben. Sofaen har ryg, sæde, armlæn og fire ben. Kommoden, greb, låg, vægge.
8. Nu gutter, fortæl mig, hvad der sker tabel?
Rund, firkantet, rektangulær, spisestue
Hvilken slags sofa er der?
Blød, stor, lille, foldbar, behagelig
Hvilken slags seng er der?
Stor, let, blød, træ
Hvilken slags stol er der?
Hård, blød, høj, lav
Hvilken slags skab er der?
Lille, stor, åben, lukket, træ
9. Fysisk træningslektion: "Kiryushkas krybbe"
Her er Kiryushkinas krybbe, (spred dine arme til siderne)
Så Kiryushka sover sødt, (sæt dig ned, håndfladerne under kinden)
Så han vokser op i en drøm (stiger sig langsomt op)
Så han bliver stor hurtigst muligt (stå på tæerne, stræk armene op)
10. Spil "En - mange"
11. Didaktisk spil "Hvad sker der ikke"
Et bord uden låg, en stol uden ryg, et skab uden dør, en sofa uden sæde, en skammel uden ben, en lænestol uden armlæn, en skænk uden hylder. osv.
12 . Fortæl mig nu, hvor jeg kan købe møbler? Ret ind møbelforretning.
Lad os forestille os, at vi kom til en møbelbutik og vil købe møbler til vores lejlighed. Men vi kan ikke vælge hvad bedre stol eller en stol. Vi har brug for sammenligne disse to elementer.
Lad os bestemme, hvordan de ligner hinanden:(du kan sidde på både en stol og en lænestol; Både en stol og en stol har sæde, ryg og 4 ben; Både en lænestol og en stol er møbler).
Lad os nu finde forskellene:(Stolen har armlæn, men det har stolen ikke; Stolen er blød, men stolen er hård; Stolen er kun lavet af træ, og stolen er lavet af træ, skumgummi og stof). I hvilket rum kan du sætte stolen? (i køkken, soveværelse, børneværelse). Og stolen? (kun i stuen). Derfor, før du går på indkøb, skal du beslutte dig for, hvilket formål du skal bruge møbler til, fordi det er så forskelligt i deres formål, farve, form og størrelse.
13. Selvmassage
Vores smart hoved Jeg tænkte smart i dag (klap mig selv på hovedet).
Ørerne hørte alt (strøg ørerne), øjnene så (strøg øjenlågene),
Hænderne gjorde alt (klap håndfladerne), og benene sad (klap benene
Yulia Toshman
Metodisk udvikling om taleudvikling for børn 4-5 år om emnet "Møbler"
Metodeudvikling til taleudvikling for børn 4-5« Møbel» .
Yulia Toshman
Metodeudvikling til taleudvikling« Møbel» .
Metodisk udvikling. Pædagogisk område: tale udvikling.
Forklarende note: Metodeudvikling udarbejdet for børn 4-5 år iflg alderskarakteristika børn, Ikke modsiger uddannelsesmæssige standarder og sikrer integriteten af uddannelsesprocessen.
Mål udvikling: udvikling af talehørelse, hukommelse, tilsluttet taler. Udvikling af finmotorik i hænderne, koordinering tale med bevægelse. Udvikle evnen til at tage sig af møbel og behandle det med omhu.
Udstyr: legetøj møbel, emnebilleder, klippe billeder« Møbel» , tællepinde til konstruktion, et sæt grundlæggende geometriske former, et sensorisk-taktil sæt til hvert barn
Lektionens fremskridt
1. Organisatorisk øjeblik.
Læreren og børnene er en del af en gruppe, hvor forskellige legetøjsgenstande ligger spredt på gulvet. møbel.
Lærer - Åh, gutter, se - nogen har spredt alt. Lad os hjælpe med at rydde op i gruppen.
Nu vil jeg spørge gåder, hvem der gætter det, tager genstanden, som gåden handler om, og lægger den på bordet, og han sætter sig.
1. Spil "Sig ordet"
Hvis du vil sove,
Venter på dig i soveværelset (seng)
Hvor er det dejligt for vores Tanya
ligge på (sofa)
At hvile dine ben
Sid stille (stol)
Frost er ikke skræmmende hvis
Du sidder i en hyggelig (stol)
Lad os drikke te med tærter
Ved frokosten (tabel)
Sweater, jakke, varmt tørklæde
Fold forsigtigt ind (skab)
2. Samtale.
Pædagog - Børn, se på billederne og vores legetøj, men hvordan kan du kalde alt dette med ét ord? (-møbel)
Møbel– disse er genstande, der hovedsageligt er fremstillet af træ eller plastik, møbel kan dækkes med læder, stof (viser billeder på en magnetplade - læder møbel, træ).
For møbler skal passes, og hvem ved, hvordan man gør dette?
Tør, vask, rengør, reparer, støvsug, bank ud
3. Pædagog - Nu gutter, fortæl mig, hvilken slags bord der er, og læg de figurer, du taler om. Hvis bordet er rundt, hvilken form vil du så sætte på bordet?
-(rund, firkantet, rektangulær, oval)
Pædagog - Hvilken slags sofa findes der? Udlægning af stykker stof.
Blødt, plys, læder.
At skrive en beskrivende historie vha mnemoniske diagrammer:
Pædagog - Hvilken slags seng er der?
Stor, blød, træ
Hvilken slags stol er der?
Hård, blød, høj, lav
Hvilken slags skab er der?
Lille, stor, åben, lukket, træ
4. Klippe billeder(tre dele)
Lærer - der er kuverter foran dig, lad os åbne dem og samle et billede af delene.
Pædagog - Fortæl mig, hvad der skete?
Svar børn:
Jeg har fået en seng
Hvor skal vi sætte sengen?
I soveværelset
Jeg har en stol
Hvor sætter vi stolen?
I køkkenet
Jeg har fået en sofa
Hvor skal sofaen stå?
Stue (hal)
Jeg har et bord
Hvor skal bordet stå?
I køkkenet
Lærer - Godt gået børn!
5. Fingergymnastik "Mange møbler i lejligheden»
1, 2, 3, 4, knytte og løs næverne
Mange møbler i lejligheden
Vi hænger skjorten i skabet (bøj din finger)
Og vi sætter en kop i buffeten (bøj din finger)
For at give dine ben hvile
Lad os sidde på en stol et stykke tid (bøj din finger)
Og da vi sov hurtigt,
Liggende på sengen (bøj din finger)
Og så mig og katten
Vi sad ved bordet (bøj din finger)
Vi drak te og marmelade sammen (klap i hænderne)
Mange møbler i lejligheden(spred dine hænder)
6. Spil "Hvad, er han venner med hvad?"
Lærer - nu gutter, vi skal spille sjovt spil "kammerat"
Stol "venner" med en tremmeseng eller notesbog?
Stol "venner" med en barneseng
Tabel "venner" med en stol eller en test?
Tabel "venner" med en stol
Skab "venner" med en hylde eller en nål?
Skab "venner" med hylde
Lænestol "venner" med en sofa eller Ivan?
Lænestol "venner" med en sofa
Hylder "venner" har den et bogomslag?
Hylder "venner" med en bog
Sofa "venner" med en sofa eller slik?
Sofa "venner" med en sofa
Pædagog - Godt gået gutter, I har fuldført opgaven
7. Spil "Ring mig venligst"
Pædagog - Lad os gå tilbage til vores legetøj møbel og nu vil alle navngive deres legetøj kærligt. jeg starter...
hvad kalder vi den store stol og den lille... (høj stol)
Stor sofa og lille... (sofa)
Stort skab og lille (skab)
Stort bord og lille (tabel)
Stor seng og lille en (krybbe)
8 Pædagog. Fortæl mig nu, hvad det er til møbel ved at bruge ordet "til".
Stolen er nødvendig for at (sidde)
En sofa er nødvendig for at... (ligge, hvile)
Sengen er nødvendig for at (sove)
Et skab er nødvendigt for at… (butikstøj)
En stol er nødvendig for at... (sidde, hvile)
Lærer - Godt gået!
9. Pædagog - Tag kasserne med spisepinde og kom ud til mine måtter.
Konstruktion af genstande fra tællepinde møbel: bord, stol, seng.
10. Motion "Vær forsigtig"
Lærer - det vil jeg liste navne på møbler, lyt godt efter, så snart jeg laver en fejl og ringer møbel, og den anden genstand skal du klappe. Børn rejser sig og lytter opmærksomt: bord, stol, snurreplade, seng, skovl, sofa, stol, lastbil, garderobe, disk.
Hvad talte vi om i dag børn?
OM møbel
Og nu skal vi løse gåderne
Der er fire ben under taget
Og på taget - suppe og skeer (tabel)
Jeg er behagelig, meget blød,
Det er ikke svært for dig at gætte -
Elsket af bedstemødre og børnebørn
Sid og læg dig (sofa)
Der er en bagside, men ikke en løgn
Fire ben, men kan ikke gå
Men det er altid det værd
Han beder os alle om at sidde (stol)
Om natten er der fyre i mig
Indtil da falder de sødt i søvn,
At jeg ikke gider rejse mig
Hvad er jeg for en ting (seng)
Publikationer om emnet:
Metodisk udvikling af et spil til udvikling af tale "Shopping" Det didaktiske spil "Shopping" giver følgende muligheder: at tiltrække barnets opmærksomhed på lyden af ordet; automatisere.
Metodisk udvikling af skuespilleruddannelsen "Bliv kunstner!" for børn 6-7 år Metodisk udvikling Skuespilleruddannelse"BLIV KUNSTNER!" (for børn 6-7 år) Formål: At udvikle børns kreative evner. Opgaver:.
Metodeudvikling til metodemanualen om taleudvikling "Frugt og bær" Udarbejdet af lærer: Khafizova Liza Irekovna Forudsætninger: genopfyldning af talecentret i gruppen; berigelse af udviklingsmiljøet. Type: pædagogisk.
Lektionsresumé om taleudvikling til præsentation
Opgave 1. Navngiv alle objekterne på billedet. Først én efter én, så ét ord ad gangen.
Opgave 2. Tænk og svar
- Hvilke møbler har ben?
- Sæde?
- Tilbage?
- Bordplade?
Spil 3." Stor - lille” fortsætter sætningen.
- Den store er et skab, og den lille er et skab.
- Den store er et bord, og den lille er...
- Den store er en stol, og den lille er...
- Den store er sengen, og den lille er...
- Den store er en sofa, og den lille er...
Spil 4."Beskriv et møbel i henhold til diagrammet":
Se, du skal fortælle om et møbel i henhold til diagrammet. I det første rektangel ser du et spørgsmålstegn. Han beder os fortælle os, hvad vi taler om vi taler om, hvilken genstand der er krypteret i assistentordningen.
Det andet rektangel hjælper med at besvare spørgsmålet om, hvordan og hvor det krypterede element bruges.
Det tredje rektangel viser de materialer, det er lavet af.
I den fjerde er formularen krypteret.
Barnet skal gætte, hvad der er krypteret og fortælle korrekt om dette objekt (tabel).
Lektion 5. Skab orden ved at lægge tingene på deres plads.
Opgave 6. Skriv en historie om, hvordan møbler er lavet, efter diagrammet på billedet.
Opgave 7. Tænk, husk og svar.
— Liste møblerne i køkkenet
— Liste………i stuen
— Liste………i gangen
— Liste ………i soveværelset
— Liste………i børneværelset
- Fra byggemateriale, designer samle møbler
— Angiv alle de møbler, der i øjeblikket omgiver førskolebørn
- Tæl antallet af identiske genstande (en stol, to stole, tre stole; et skab, to skabe)
Opgave 8. Afslut sætningen:
- Vi mangler en stol...
- Vi mangler en seng...
- Vi mangler et skab...
- Vi mangler en sofa...
- Vi mangler et bord...
- Vi mangler en hylde...
Spil 9."Opdel møbler i passende rum"
Lektion 10. Sammenligne:
- Sofa og seng
- Lænestol og stol
- Bord og stol
- Garderobe og kommode
- Stol og skammel
Opgave 11. Gæt varen efter beskrivelse:
1. Træ, 4 ben, rund, spisestue?
2. Træ, rektangulær, har den døre?
3. Har 4 ben, ryg, sæde, plastik?
4. Rektangulær, blød, du kan sove på den, har den en ryg?
Opgave 12. Løs krydsordet
Spil 13." Hvad er ekstra?
1. Sofa, lænestol, natbord, buffet
2. Seng, garderobe, pande, bord
3. Bord, stol, TV, garderobe
4. Kommode, klædeskab, natbord, stol
5. Sofa, hylde, stol, skammel
6. Sofa, lænestol, seng, lysekrone
Spil 14."Hvilken slags møbler er gemt på billedet?"
Spil 15." Sig det med ét ord"
Træbord – (træ)
Plaststol -...
Glas natbord -...
Jern seng -...
Lædersofa - ...
Opgave 16. Løs gåder
Spil 17."En-mange"
- Et bord - mange borde
- En stol -...
- En seng -...
- Et skab -...
- En kommode -...
- En skammel -...
- En stol -...
- En hylde -...
- En sofa -...
Lektion 18. Find objekter i billedet ved hjælp af præpositionerne i, på, under, for, mellem, ca
Lektion 19. Fold billedet og flere dele. Navngiv varen.
Opgave 20. Identificer en genstand ved dens del (skabsdør, sofarygg, bordben, stolesæde osv.)
Opgave 21. Beskriv et møbel på en sådan måde, at andre kan forstå, hvad vi taler om.
Spil 22."Hvad mangler?"
Opgave 23. Forestil dig dig selv som sælger i en møbelbutik. Forklar i detaljer, hvad der sælges i den.
Opgave 24. Hvad hedder møblerne?
- Bordet hvor de spiser? (spisning)
- Et bord, hvor der undervises?
- Et bord med en computer på?
- Et bord at stille magasiner på?
- Et skab, hvor bøger opbevares?
- Et skab, hvor tøj opbevares?
- Seng til børn?
Opgave 25. Hvilken plan passer til dette rum?
Spil 26." Hvad har ændret sig på det nederste billede?
Opgave 27. Lav en historie baseret på billedet, og beskriv i detaljer, hvilke genstande der er i rummet, deres udseende, placering.
Spil 28. Ud fra det forrige billede skal du lave en rumplan.
Videologopædisk session med børn om emnet "Møbler"