Et naturligt hjørne i en børnehave med dine egne hænder. Sådan dekoreres et naturhjørne i en børnehave med dine egne hænder

(Slide 3) Udformningen af ​​børnehaven har stor værdi for barnets harmoniske udvikling. For effektiv læring er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. Vigtig tilstand kræves for omfattende udvikling og opdrage børn i børnehave, dette er et hjørne af naturen udstyret i en gruppe.

Naturhjørnet er et af grupperummets lege- og læringsområder.

(Slide 4) Vores gruppes naturhjørne, som passer organisk ind i interiøret, dekorerer gruppeværelset og giver børn mulighed for at foretage observationer og eksperimenterende aktiviteter. I dette hjørne indgydes vores børn følelser som ansvar og omsorg, når de lærer at passe planter.

Et naturhjørne i en førskoleuddannelsesinstitution er en af ​​betingelserne for visuelt og effektivt at introducere førskolebørn til naturen.

(Dias 5) Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen i vores gruppe?

Kognitiv udvikling : børns viden om naturen udvides, interessen for dens viden opstår, ønsket om at lære nyt udvikler nysgerrighed, logisk tænkning, opmærksomhed og iagttagelse.

Økologisk – æstetisk værdi: en vision om naturens skønhed dannes, udvikles kreativ fantasi.

Pædagogisk værdi: Der dannes moralske kvaliteter og en følelsesmæssig positiv holdning til naturen (omsorgsfuld holdning, omsorg for levende væsener, respekt for arbejde, følelser af patriotisme, kærlighed til naturen).

(Dias 6) Praktisk betydning : tilegnelse af arbejdskompetencer til at tage sig af indbyggerne i et hjørne af naturen og sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, ansvar for det tildelte arbejde, initiativ.

Sundhedsværdi: planter forbedrer mikroklimaet i rummet, befugter luften, renser og beriger den med ilt, lægeplanter bruges til medicinske formål.

(Slide 7) Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogrammet og de sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at sanitære og epidemiologiske regler og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13, skal planter, der placeres i et naturområde, være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter. Udvælgelsen af ​​planter udføres i overensstemmelse med børnenes alder.

(Dias 8) Børn i mellemgruppen skal kende og kunne:

Nævn 5-6 planter, navngiv deres dele (stængel eller stamme, grene, blade, blomster), være i stand til mere præcist at beskrive planten, bemærk bladenes form (ovale, runde).

Grundlæggende plantegrupper: træ, græs, busk.

De skal skelne mellem planter og finde ligheder i form, størrelse, farve på blade og blomster og være i stand til at skelne ændringer i deres udvikling.

Kunne vande planter med vand ved stuetemperatur.

Ved, hvilken plante der skal vandes, og hvilken der ikke gør (en har let jord, tør at røre ved, en anden har mørk jord, fugtig at røre ved).

(Slide 9) For at et hjørne af naturen kan opfylde sine funktioner, skal du tænke alt igennem ned til mindste detalje. Der tages naturligvis hensyn til sanitære standarder:

SanPiN 2.4.1.3049-13

punkt 6.11. Det er ikke tilladt at placere akvarier, dyr, fugle i grupperum kun planter er placeret her.

(Slide 10) Og tag også højde for børnenes alder, uddannelsesprogrammet, men generelt afhænger hvordan man designer et hjørne af naturen af ​​lærerens fantasi og færdigheder.

Før du begynder at dekorere et hjørne af naturen i en gruppe, skal du vælge dets placering korrekt. Som regel er dette den lyseste og mest solrige del af rummet.

(Slide 11) For at udvikle børns iagttagelsesevne og forstærke materiale om årstiderne og sæsonbestemte funktioner vejr, skal du placere en vejrkalender i et hjørne af naturen. Med dens hjælp vil børn være i stand til at notere vejret hver dag, når de vender tilbage fra en gåtur og efter et stykke tid drage passende konklusioner.

(Slide 12) At dekorere et hjørne af naturen med egne hænder er omhyggeligt arbejde, der kræver vis viden, flid og vigtigst af alt, et stort ønske om at indgyde børn gode følelser, lydhørhed, opmærksomhed og en følsom holdning til alt levende.

Derfor er der i vores hjørne følgende layouts:

(Slide 13) Layout "Kæledyr"

(Slide 14) Layout "Vilde dyr"

(Slide 15) Layout "Fjerkræ"

(Slide 16) "Tørt akvarium" layout.

(Slide 17) Desuden i et hjørne af naturen i vores gruppe

tilgængelig:

* Sæsonbestemt materiale, for eksempel grøntsager og frugter eller deres dummies

* Sæt af billeder, der viser dyr, fugle, insekter osv.

* Albums "Sæsoner"; bøger med illustrationer af dyr.

* Håndværk fra naturmateriale.

* Materiale til arbejdskraft.

* Didaktiske og pædagogiske spil med naturligt indhold.

* Udstyr til eksperimenter. For at lave håndværk har du brug for naturlig og affaldsmateriale.

(Slide 19) Også i et hjørne af naturen kan børn selvstændigt bygge ud fra byggesæt i træ din egen dyregård.

(Slide 20) Fylder et hjørne af naturen nødvendigt materiale vil afhænge af børnenes alder og kravene i forældreprogrammet.

Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observationer. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskraftskompetencer. Allerede fra junior gruppe børn er involveret i at udføre visse arbejdsopgaver. Og fra seniorgruppen indføres pligt i et hjørne af naturen.

Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en udsmykning til børnehaven, men er også en nødvendig komponent i den pædagogiske proces i en førskoleinstitution

(Slide 22) Kriterier for vurdering af naturhjørner.

*overensstemmelse mellem naturhjørner og børns alder og kravene i den omtrentlige almene grunduddannelse førskoleundervisning og SanPiN-standarder 2.4.1.3049-13

*diversitet af didaktisk materiale og overensstemmelse med dets alderskarakteristika, herunder tilstedeværelsen af ​​innovativt materiale;

*tilgængelighed af materiale til børns eksperimenter, arbejde, fremstilling af kunsthåndværk af naturlige materialer, naturkalendere;

*æstetisk design af et hjørne af naturen;

*placering af naturhjørnet og dets tilgængelighed;

*skabe betingelser for leg med sand og vand;

*fravær af planter og genstande, der truer børns sundhed;

*tilgængelighed af sæsonbestemt materiale.

Download:

Eksempel:

For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en konto til dig selv ( konto) Google og log ind: https://accounts.google.com

Slide billedtekster:

Pas på disse lande, disse farvande, elsk selv et lille epos. Pas på alle dyrene i naturen, dræb alle dyrene i dig selv. E. Yevtushenko.

Udformningen af ​​en børnehave er af stor betydning for et barns harmoniske udvikling. For effektiv læring er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. En vigtig betingelse, der er nødvendig for den omfattende udvikling og uddannelse af børn i børnehaven, er et hjørne af naturen udstyret i gruppen. Naturhjørnet er et af grupperummets lege- og læringsområder.

Vores gruppes naturhjørne, som passer organisk ind i interiøret, pynter op i grupperummet og giver børn mulighed for at foretage observationer og eksperimenterende aktiviteter. I dette hjørne indgydes vores børn følelser som ansvar og omsorg, da de lærer at passe planter. Et naturhjørne i en førskoleuddannelse er en af ​​betingelserne for visuelt og effektivt at introducere førskolebørn til naturen.

Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen i vores gruppe? Kognitiv udvikling: børns viden om naturen udvides, interessen opstår for dens viden, lysten til at lære nyt, nysgerrighed, logisk tænkning, opmærksomhed og iagttagelse udvikles. Økologisk - æstetisk betydning: en vision om naturens skønhed dannes, kreativ fantasi udvikles. Uddannelsesværdi: moralske kvaliteter og en følelsesmæssig positiv holdning til naturen dannes (omsorgsfuld holdning, omsorg for levende væsener, respekt for arbejde, følelser af patriotisme, kærlighed til naturen).

Praktisk betydning: at tilegne sig arbejdsfærdigheder til at tage sig af indbyggerne i et hjørne af naturen og sådanne kvaliteter som hårdt arbejde, ansvar for det tildelte arbejde, initiativ. Sundhedsværdi: planter forbedrer rummets mikroklima, befugter luften, renser og beriger den med ilt, medicinske planter bruges til medicinske formål.

Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogrammet og de sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at sanitære og epidemiologiske regler og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13, skal planter, der placeres i et naturområde, være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i et hjørne af naturen. Udvælgelsen af ​​planter udføres i overensstemmelse med børnenes alder.

Nævn 5-6 planter, navngiv deres dele (stængel eller stamme, grene, blade, blomster), være i stand til mere præcist at beskrive planten, bemærk bladenes form (ovale, runde). - vigtigste plantegrupper: træ, græs, busk. - skal skelne mellem planter og finde ligheder i form, størrelse, farve på blade og blomster samt kunne skelne ændringer i deres udvikling. - kunne vande planter med vand ved stuetemperatur. - vide, hvilken plante der skal vandes, og hvilken der ikke gør (en har let jord, tør at røre ved, en anden har mørk jord, fugtig at røre ved). BØRN I MELLEMGRUPPEN BØR KUNNE OG KUNNE:

For at et hjørne af naturen kan opfylde sine funktioner, skal du tænke alt igennem ned til mindste detalje. Der tages naturligvis hensyn til sanitære standarder: SanPiN 2.4.1.3049-13 paragraf 6.11. Det er ikke tilladt at placere akvarier, dyr, fugle i grupperum kun planter er placeret her. punkt 7.5. Det frarådes at placere blomster i krukker på vindueskarme i grupperum og sovepladser.

Og tag også hensyn til børnenes alder, uddannelsesprogrammet, men generelt afhænger hvordan man designer et hjørne af naturen af ​​lærerens fantasi og færdigheder. Før du begynder at dekorere et hjørne af naturen i en gruppe, skal du vælge dets placering korrekt. Som regel er dette den lyseste og mest solrige del af rummet.

For at udvikle observationsevner hos børn og forstærke materiale om årstiderne og årstidens træk ved vejret, er det nødvendigt at placere en vejrkalender i et hjørne af naturen. Med dens hjælp vil børn være i stand til at notere vejret hver dag, når de vender tilbage fra en gåtur og efter et stykke tid drage passende konklusioner.

At dekorere et hjørne af naturen med egne hænder er omhyggeligt arbejde, der kræver vis viden, flid og vigtigst af alt, et stort ønske om at indgyde børn gode følelser, lydhørhed, opmærksomhed og en følsom holdning til alt levende. Derfor er der i vores hjørne følgende layouts:

LAYOUT "KÆLdyr"

LAYOUT "VILDE DYR"

LAYOUT "POWERIES"

LAYOUT "DRY AQUARIUM".

Derudover er der i hjørnet af naturen i vores gruppe: Sæsonbestemt materiale, for eksempel grøntsager og frugter eller deres dummies. Albums "Sæsoner"; bøger med illustrationer af dyr. Håndværk lavet af naturlige materialer. Materiale til arbejdskraft. Didaktiske og lærerige spil med naturligt indhold. Udstyr til eksperimenter. For at lave håndværk har du brug for naturlige og affaldsmaterialer.

Også i et hjørne af naturen kan børn selvstændigt bygge deres egen gård til dyr fra en trækonstruktør.

At fylde hjørnet af naturen med det nødvendige materiale vil afhænge af børnenes alder og kravene til uddannelsesprogrammet. Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observationer. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskraftskompetencer. Allerede fra den yngre gruppe er børn med til at udføre individuelle arbejdsopgaver. Og fra seniorgruppen indføres pligt i et hjørne af naturen. Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en udsmykning til børnehaven, men er også en nødvendig komponent i den pædagogiske proces i en førskoleinstitution

"Vær i stand til at åbne én ting for barnet i verden omkring ham, men åbn den på en sådan måde, at et stykke liv funkler foran børnene med alle regnbuens farver. Lad altid noget være usagt, så barnet ønsker at vende tilbage igen og igen til det, det har lært.” Sukhomlinsky V.A.

Kriterier for vurdering af naturhjørner. * korrespondance af naturhjørner til børns alder og kravene i det omtrentlige grundlæggende almene uddannelsesprogram for førskoleundervisning og SanPiN-standarder 2.4.1.3049-13 * mangfoldighed af didaktisk materiale og overensstemmelse med dets alderskarakteristika, herunder tilstedeværelsen af ​​materiale fra en innovativ karakter; *tilgængelighed af materiale til børns eksperimenter, arbejde, fremstilling af kunsthåndværk af naturlige materialer, naturkalendere; *æstetisk design af et hjørne af naturen; *placering af naturhjørnet og dets tilgængelighed; *skabe betingelser for leg med sand og vand; *fravær af planter og genstande, der truer børns sundhed; *tilgængelighed af sæsonbestemt materiale.

Betydningen af ​​et hjørne af naturen og dens organisation. Naturen gør med sin ekstraordinære mangfoldighed af fænomener, dyr og planter et stærkt indtryk på børn. Direkte kommunikation med naturen giver barnet mere levende ideer end bøger, billeder og fortællinger fra voksne. For konstant kommunikation af børn med planter og dyr skabes naturhjørner i børnehaven. Et veludstyret og velbeliggende naturhjørne vil dekorere et grupperum, skabe glæde for børn, give mulighed for interessante observationer og pleje dyr og planter hele året rundt.

Krav til valg af objekter:

Planter og dyr skal være typiske for en bestemt systematisk eller økologisk gruppe. Dette gør det muligt at introducere børn til de grundlæggende, typiske træk, forhold eller levevis, der er karakteristisk for en stor gruppe af planter og dyr.

Planter og dyr skal være visuelt lyse, attraktive, i stand til at vække og fastholde førskolebørns endnu ikke meget stabile opmærksomhed.

Det er nødvendigt at have flere kopier af en art af planter og dyr. Dette giver børn mulighed for at se ikke kun generelle, men også individuelle egenskaber i objekter, og det fører børn til en forståelse af levende organismers mangfoldighed og unikke karakter.

Planter og dyr skal være absolut sikre for børns sundhed.

Et hjørne af naturen er et sted for børn at arbejde og observere. Omsorg for dens indbyggere med hensyn til kvalitet, arbejdets art, indsats og brugt tid bør være tilgængelig for førskolebørn (med hjælp fra en lærer). Derfor vælges uhøjtidelige planter og dyr, der ikke kræver komplekst udstyr til deres vedligeholdelse.

Det er nødvendigt at tage højde for mulighederne for normal livsaktivitet, vækst og udvikling af planter og dyr under indendørs forhold førskole med dens forhøjede temperatur, tørhed, støj osv.

At placere planter og dyr i et hjørne af naturen. Når indbyggere placeres i et hjørne af naturen, bør der tages hensyn til deres biologiske egenskaber og behov. Så nogle indendørs planter (pelargonium, kaktus osv.) har brug for meget sollys - de skal placeres på det lyseste sted; andre (Uzambara violet, begonia) tolererer ikke direkte sollys - de placeres på et skyggefuldt sted. Biologien for firben og frøer er sådan, at terrariet med firben skal placeres et godt opvarmet sted ved solen, og terrariet med frøen skal placeres et køligt og skyggefuldt sted.

Når du placerer planter og dyr, er det nødvendigt at tage hensyn til den æstetiske side: et hjørne af naturen skal glæde øjet og dekorere interiøret. I dette tilfælde skal genstande placeres på en sådan måde, at børn frit kan nærme sig, observere og arbejde i et hjørne af naturen.

Planter af hjørnet af naturen af ​​de yngre grupper. Når man vælger indbyggere i et hjørne af naturen til de yngre grupper i en børnehave, bør man tage højde for særegenhederne ved børns opfattelse af genstande (barnet er først og fremmest opmærksom på de lyseste og smukkeste af dem). Børn udvikler evnen til at genkende et objekt, skelne og navngive dets individuelle dele.

Elever i den yngre gruppe skal lære at genkende og navngive

2-3 planter, deres dele (stilk, blad, blomst). Børn er involveret i at passe planterne: de vander dem med vand tilberedt af en voksen (han bestemmer også doseringen) og tørrer de store "læderagtige" blade af planterne med en fugtig klud.

I naturhjørnet af de yngre grupper placeres planter, der har klart definerede hoveddele (stængel, blade) og blomstrer smukt, rigeligt og længe. Dette kunne være almindelig geranium, fuchsia, evigt blomstrende begonia, balsam, camellia, kinesisk rose osv. Børn vil også være interesseret i planter med brogede blade (aucuba, coleus). De har også tydelige stængler og blade. Aucuba, camellia og kinesisk rose (lille i størrelse) har ret store og stærke blade, hvorpå du kan lære børn de første enkle teknikker til at holde planter rene. Disse samme teknikker kan læres til børn ved at have unge aralia og ficus i hjørnet.

Af de navngivne plantearter udvælger læreren 3-4 eksemplarer for året. I dette tilfælde skal du have to kopier af den samme planteart i hjørnet: børn lærer at finde og genkende identiske planter.

Planter af et hjørne af naturen af ​​mellemgruppen. I mellemgruppen er det nødvendigt hos børn at udvikle evnen til at se de forskellige egenskaber og kvaliteter af genstande og deres dele: mangfoldigheden af ​​form, farve, størrelse, overfladekarakter osv. Børn mestrer mere komplekse sammenligningsteknikker, lærer at etablere forskelle og ligheder mellem objekter, generalisere objekter efter temaer eller andre tegn.

Viden om planter bliver mere kompleks. Børn skelner tydeligere planternes egenskaber og bliver fortrolige med de betingelser, der er nødvendige for deres liv. Antallet af planter, de genkender og navngiver, stiger. I plejeprocessen (sammen med læreren) tilegner børn sig enkle færdigheder: at holde planter rene, vande dem korrekt.

Når man udvider og komplicerer programopgaver i mellemgruppen, er det nødvendigt at fylde naturens hjørne op med nye planter. Først og fremmest bør du vælge indendørs planter, der har forskellige former og bladstørrelser (dette er den mest variable del af indendørs planter). Børn lærer nye teknikker til at holde planterne rene: Brug en finmasket vandkande eller sprøjtning af små blade fra en sprayflaske, aftørring af takkede blade med en fugtig børste eller børste, pubescente blade med en tør børste osv. Samtidig , børn er lært at identificere afhængigheder metoden til at pleje planten afhænger af arten af ​​bladene: deres størrelse, mængde, overflade, skrøbelighed.

Udover planter til hjørnet af naturen af ​​de yngre grupper indeholder den midterste gruppe også aloe eller agave (med kødfulde blade med takkede kanter), rex begonia, asparges, duftende geranium(med mønstrede pubertetsblade) osv. Samtidig kan der være op til 6-8 arter af planter i et hjørne af naturen. Det skal især bemærkes, at i mellemgruppen er det godt at have forskellige typer planter af samme familie (for eksempel zonale og duftende pelargonier, flere typer begonier osv.). Når alt dette er der, så kan du lære børn at finde forskelle og ligheder.

Planter af et hjørne af naturen af ​​den ældre gruppe. I den ældre gruppe fortsætter dannelsen af ​​færdigheder til at observere objekter, sammenligne, generalisere og klassificere dem efter forskellige kriterier. Hovedindholdet af observationer er vækst og udvikling af planter, deres ændringer i løbet af årstiderne.

Større børns viden om planter får betydelige tilføjelser. Børn vil lære, at en plante har brug for lys, fugt, varme og jordnæring for at vokse. Hvis der mangler noget, kan det føre til plantens død. Børn bør forklares, at forskellige planter har brug for forskellige mængder lys og fugt: nogle vokser godt i stærkt lys, andre i skyggen; noget behov hyppig vanding, andre skal vandes sjældent.

Børn fortsætter med at stifte bekendtskab med mange planter, med funktionerne i deres ydre struktur, med de mange forskellige blade, stængler og blomster. Evnen til at bestemme metoden til pleje af en plante afhængigt af arten af ​​blade og stilk (metoden til at holde planten ren) konsolideres. Indholdet af viden om planter omfatter ideer om nogle metoder til 114 indfødt formering af indendørs planter (formering med stængelstiklinger).

Alle disse opgaver kræver tilføjelse af et helt antal planter til hjørnet (i dette tilfælde fjernes nogle af planterne: overføres til et fælles hjørne eller overføres til junior- eller mellemgruppen).

Planter med en række stængler (klatrende, krybende), med løg, knolde osv. introduceres. Disse kan være 2-3 typer tradescantia, indendørs druer, klatrende vedbend, 1-2 typer kaktusser, cyclamen, primula, amaryllis. , clivia osv. d. De har blade, stængler og blomster af forskellig form og karakter; de har forskellige behov i forhold til lysniveauer og vanding.

Planter af naturhjørnet af den forberedende skolegruppe. Hovedopgaven med at introducere børn til naturen i forberedelsesgruppen er at udvikle grundlæggende viden om væsentlige afhængigheder i den naturlige verden. For eksempel afhængigheden af ​​en plantes liv af tilstedeværelsen af ​​et sæt betingelser: fugt, varme, lys osv.; afhængigheden af ​​dens struktur og udseende af miljøforhold. Børn bliver fortrolige med de konstant tilbagevendende naturlige ændringer i planters liv på forskellige årstider, med de vigtigste stadier af deres vækst og udvikling.

Kendskabet til vegetativ formering af planter fortsætter. Plejemetoderne og selve tilrettelæggelsen af ​​arbejdet bliver mere komplekse (pligter i et hjørne af naturen indføres). Børn lærer at bestemme både plejemetoden og dens nødvendighed.

Børn skal være i stand til at se de væsentlige træk ved genstande, generelle og individuelle, og deres variation.

I overensstemmelse med disse opgaver, ved at organisere et hjørne af naturen for en børnehavegruppe, skal der lægges vægt på mangfoldigheden af ​​planter, ikke kun i deres ydre struktur, men også i deres behov under visse miljøforhold. En af de specifikke sammenhænge, ​​som børn bør lære, er afhængigheden af ​​vanding (i mængden af ​​vand og hyppighed) af, hvor planten vokser i naturen og af årstiden.

For at assimilere denne sammenhæng bør planter, der adskiller sig skarpt i deres fugtbehov, placeres i naturhjørnet hos de ældste børn: papyrus, der vokser i meget fugtig jord i 10 måneder om året, og en kaktus, der kræver lidt og sjælden vanding, primula og tradescantia med stort behov for fugt og Uzambara viol, som bør vandes meget sparsomt mv. Mange subtropiske planter, der er relativt i dvale på denne tid af året i deres hjemland (pelargonium, fuchsia osv.) har brug for moderat vanding om vinteren.

Forbindelsen mellem vækst og udvikling af planter holdt i en børnehave og betingelserne for deres eksistens i naturen er også bevist af andre planter, især fra lilje- og amaryllis-familierne (amaryllis, clivia, crinum, hemanthus osv.). Begyndelsen af ​​vinteren for disse planter er en hvileperiode, hvor vanding næsten stopper.

Vegetativ formering af indendørs planter er meget forskelligartet: formering med stiklinger (børn i den ældre gruppe blev introduceret til stængelstiklinger; i den forberedende gruppe til skolen er det godt at introducere dem til bladstiklinger af planter som Usambara-viol, flodbegonia, sansevieria ), formering med løg (hemanthus, crinum, amaryllis), formering ved at dele busken (aspidistra, cyperus, asparges). Individuelle repræsentanter for disse grupper af planter bør holdes i et hjørne af naturen. De såkaldte viviparøse planter (saxfrage, chlorophytum, bryophyllum) er af stor interesse for børn. Alle af dem har suckers, der ikke vises fra rhizomet skjult i jorden, men på andre dele af planten (overskæg af saxifrage, blomsterpilen af ​​chlorophytum, suckers på kanterne af blade af bryophyllum).

Således omhyggelig udvælgelse af planter under hensyntagen til deres egenskaber udseende, de unikke krav til miljøet og metoder til reproduktion kan gøre børns observationer og arbejde i naturen mere interessante, meningsfulde og spændende.

Pleje af indendørs planter. Den består af rettidig vanding, sprøjtning, vask samt løsning af jorden, omladning og genplantning, gødskning, beskæring, formering og skadedyrsbekæmpelse.

Vanding. Planter vandes med vand ved stuetemperatur. Postevand opbevares i en åben beholder for at slippe af med klor. Under intensiv vækst og blomstring vandes planterne med vand 2 grader varmere end stuetemperatur. Samtidig sørger de for, at alle jordklump opblødt i vand. Hvis der under vanding kommer vand på panden og efter 2 timer ikke er absorberet tilbage gennem det nederste hul, drænes det.

Sprøjtning. Denne vigtig del pleje mange planter: opretholder deres vandregime. Ved systematisk sprøjtning med lunkent vand forbliver planterne friske og grønne hele vinteren, skud og blade vokser hurtigere, og knopper blomstrer.

Vask. Planter skal systematisk vaskes med lunkent vand for at fjerne støv. Vask planterne i brusebadet eller brug en vandkande med en si, placer potten i et bassin, efter at have dækket jorden med oliedug for at beskytte den mod erosion. Spinede kaktusser Før vask fjernes støv med en blød børste. Planter med pubescente blade kan ikke vaskes for støv med en blød børste. Urtepotter Vask ydersiden 3-4 gange om året varmt vand med sæbe og en stiv børste.

Løsning. Løsning er tørvanding. Det produceres næste dag efter vanding. Det er nødvendigt at løsne jorden ikke dybere end 1-1,5 cm nær pottens vægge for ikke at beskadige rødderne.

Omladning og overførsel . Omladning sker, når planten bliver trang i potten. I dette tilfælde ødelægges jordklumpen ikke. Et lille lag frisk jord hældes på bunden af ​​den nye potte og tilføjes mellem dens væg og jordklumpen, såvel som ovenpå. Ved transplantation ødelægges jordkuglen delvist (det meste af den gamle jord fjernes). Ny gryde skal være 3-4 cm større end den gamle. Det er bedst at genplante planter om foråret, før intensiv vækst begynder.

Top dressing . For normal planteernæring skal de fodres systematisk. Som topdressing i en børnehave er det bedst at bruge mineralsk gødning ( færdige blandinger sælges i blomsterbutikker med angivelse af deres anvendelse). Planter skal fodres, når de begynder at vokse (efter transplantation eller rodfæste). Gødskning påføres 2-3 gange om måneden. Et par timer før fodring skal planten være godt vandet.

Trimning. For at planten skal have et smukt frodigt udseende, skal dens vækst kontrolleres. For at danne en busk, klem toppen af ​​hovedskuddet for at fremme udviklingen af ​​sideskud. EN sideskud ved at nå højden

10-15 cm klemmes også. Trimning sker med en skarp kniv. Snit skal laves over nyrerne. De udskårne områder drysses med knust kul.

Reproduktion . Indendørs planter kan formeres med stængel- og bladstiklinger, suger, jordstængler, løg, opdeling af busken, lagdeling osv.

Formering ved stiklinger. Stiklinger er enten stilk eller blad. Mange indendørs planter (tradescantia, begonia, ficus, aucuba, balsam, pelargonium osv.) formeres med stængelstiklinger. En gren med 2-3 noder skæres fra et voksende skud. Det nederste snit er lavet lige under knudepunktet. Derefter nedsænkes stiklingen i vand eller plantes i en potte eller kasse, så bundknuden er i sandet. De plantede stiklinger er dækket af glas. Inden roden sprøjtes de to gange om dagen med en sprayflaske. Rex begonia, sansevieria og uzambar viol formeres af bladstiklinger. På undersiden af ​​flodbegoniabladet skæres de forgrenede årer med en barbermaskine, og bladet lægges på denne side på vådt sand. Snitstederne presses mod sandet. Ved formering af sansevieria skæres dens blade i stykker, og hver del plantes i sandet, som en stikling, med den nederste ende nedad. Pleje er den samme som for stængelstiklinger.

Formering med løg. Alle løgplanter formerer sig med løg - amaryllis, crinum, hemanthus, zephyranthes. Der dannes knopper på løget, hvorfra babyløg vokser. Ved transplantation adskilles de omhyggeligt fra den gamle pære og plantes i en potte. De plejes på samme måde som gamle planter.

Reproduktion af afkom. Planter, der danner terrestrisk afkom (saxfrage, chlorophytum, etc.), som i det væsentlige er fuldt dannede unge planter, formerer sig let. Disse suckers skæres fra moderplanten og plantes i en lille potte.

Formering med jordstængler. Sådan formeres nogle planter, når de transplanteres. Ryst jorden af ​​jordstænglen og skær den med en skarp kniv, del planten i flere dele, så hver især har mindst 1-2 knopper eller skud og rødder. Aspidistra, sansevieria og cyperus formeres af jordstængler.

Skadedyrsbekæmpelse til indendørs planter. Oftest ødelægges indendørs planter af bladlus, skjoldlusinsekter, skjoldlusinsekter, spindemider, kallun og springhaler.

Bladlus- et lille insekt af grøn, sort eller brun farve. Den angrebne plante overhældes med sæbevand og petroleum (opløs et stykke sæbe i ½ liter vand og tilsæt 50 dråber petroleum). Behandlingen gentages flere gange hver 7-10 dage. En dag efter behandling vaskes planten med rent vand.

Shchitovka- et lille insekt, hvis bagkrop er dækket af et voksagtigt skjold. Fjern skadedyr med en børste og vask planten med sæbevand. Hver anden dag skal planten vaskes med rent vand. Behandl planten med sæbevand flere gange.

Chervets- et farligt skadedyr. Hunnens krop er dækket af voksagtige sekreter i form af tråde. En plante, der er påvirket af skjoldlus, ser ud til at være dækket med hvidt fnug. Fjern skadedyr med en børste eller et stykke vat, og vask derefter de angrebne områder med sæbevand, som skal vaskes af næste dag med rent vand. Hvis planten har stærke, læderagtige blade, kan du ødelægge skælinsekterne ved at tørre de steder, hvor de lever, af med vat opblødt i sprit fortyndet med vand.

Spindemide så lille, at den knap er synlig for øjet. Miden sætter sig på undersiden af ​​bladet, som er dækket af et tyndt hvidt spindelvæv. Berørte planter sprøjtes. De vasker undersiden af ​​hvert blad med petroleum og sæbevand. Ved vask er det nødvendigt at ødelægge spindelvævene.

indmad- et lille bevinget mørkebrunt insekt. Lægger sig på undersiden af ​​bladet. Den angrebne plante vaskes med sæbevand og vaskes derefter af næste dag med rent vand. Dette gøres flere gange.

springhale- meget lille hvidt insekt. Vises i jorden med overdreven vanding. For at slippe af med springhaler skal vanding stoppes, indtil jordkuglen tørrer ud. I nogle tilfælde transplanteres planten i frisk jord, og rådne rødder skæres af.

Dyr af naturhjørnet af de yngre grupper. Dyr opliver virkelig dette hjørne af naturen. Ved at se dem lærer børn at genkende og skelne dem ved ydre tegn: bevægelige dele af kroppen, arten af ​​bevægelse, lyde, osv. For børn allerede i den anden gruppe af tidlig alder er et akvarium med en fisk placeret i et hjørne af naturen. Du bør vælge en fisk, der er farvestrålende, fører en aktiv livsstil det meste af året, gerne spiser mad osv. En almindelig guldfisk, gylden eller sølvkrybbe opfylder disse krav.

Med udgangspunkt i de yngre grupper kan du holde sangfugle. Det er ønskeligt, at fuglen også har en lys fjerdragt, en munter indstilling, er uhøjtidelig til mad og let tilpasser sig livet i fangenskab. Kanariefuglen opfylder for eksempel disse krav.

Pattedyr, selv små, kræver meget mere opmærksomhed end andre dyr: De skal trods alt fodres rigeligt og ofte, deres bure skal rengøres dagligt osv. Derfor er det næppe tilrådeligt at holde pattedyr konstant i hjørnet af yngre grupper (med undtagelse af sommerperiode, når du kan holde en kanin på stedet, og involverer børn i førskolealderen i at passe den). Bure med en kanin, egern, hamster eller marsvin kan lejlighedsvis bringes ind i gruppen af ​​børn til lejlighedsvis korttidsobservation i en eller to dage.

Dyr fra naturens midtergruppe. Ved at blive bekendt med dyr bemærker børn det unikke ved deres ydre struktur, bevægelse og fodringsmetode. De første forbindelser er også etableret: afhængigheden af ​​bevægelsens art af de strukturelle træk ved lemmerne.

Ved at passe indbyggerne i hjørnet sammen med læreren mestrer børn enkle færdigheder: vask af dyrenes drikkeskåle og foderautomater, fodring.

I den midterste gruppe er det nyttigt at have to typer fisk i et akvarium, der adskiller sig i udseende og vaner: den langsomt bevægende dam-korskarpe og den smidige, mobile topfinne, eller at holde i akvariet sorter af guldfisk: slørhale, teleskop og på samme tid (i et andet akvarium) en fisk fra et lokalt reservoir .

Forskellene i disse fisks udseende og vaner er ret mærkbare og kan opdages af børn under observation.

Af fuglene til den midterste gruppe af naturhjørner bør du vælge den, der blev anbefalet til børn - kanariefuglen.

Pattedyr kan være faste indbyggere i et hjørne af naturen i mellemgruppen. Børn i denne alder mestrer fuldt ud færdighederne til at tage sig af nogle af dem. Så det er tilrådeligt at placere et marsvin og en hamster med meget interessante vaner. De tilhører samme orden – de har både ligheder og store forskelle, originalitet. At passe disse dyr er enkelt, de er venlige, de udvikler let reflekser til forskellige signaler, tid og miljø.

Dyr af naturhjørnet i seniorgruppen. Udvælgelsen af ​​dyr i den ældre gruppe skal give mulighed for at danne børns indledende viden om det særlige ved dyrs tilpasning til miljøforhold. Disse enheder er meget forskellige. De afspejles både i livsstil og i ydre struktur(kropsform, dækning, bevægelsesorganer), i ernæringsmetoden osv.

I et hjørne af naturen hos den ældre gruppe er det godt at holde varmeelskende levende og æglæggende fisk (guppy, sværdhale, angelfish osv.). Når man ser på livet for indbyggerne i akvariet, tilegner sig færdighederne til at vedligeholde disse fisk korrekt, vil børn forstå, hvordan disse fisk lever i naturen, i naturen, og hvor vigtigt det er at bevare naturlige miljø deres levested.

Børn vil også være interesserede i at se loachen. Denne lille fisk fra lokale reservoirer er en slags barometer. Før det dårlige vejr begynder, svømmer hun spændt, som om hun forudsiger vejret.

Blandt fuglene bør der gives fortrinsret til dem, der avler afkom i fangenskab (kanariefugle, undulat). Vækst og udvikling af kyllinger, pleje af voksne fugle til deres afkom er det mest værdifulde materiale til at observere ældre børn. Samtidig bør vi ikke glemme, at omsorg for hjælpeløse voksende kyllinger er en kilde til venlige og humane følelser og omsorgsfuld holdning til alt levende.

En skildpadde bør placeres i den ældre gruppes naturly. Normalt går skildpadden i en kort dvale om vinteren. Hvis den lever i et hjørne i flere år, så er der måske ikke dvale, men skildpadden bliver sløv og tager modvilligt mad. Kun ældre førskolebørn kan forstå årsagen til denne tilstand og skabe passende betingelser for dyrets liv. Pattedyr omfatter en hamster og et marsvin.

Dyr af det forberedende naturhjørne Til gruppeskole. I et hjørne af naturen er det godt at have en række forskellige fisk fra det lokale reservoir i et akvarium samt varmeelskende fisk (levende og gydebærende).

Som i den ældre gruppe holdes fugle, der avler deres afkom, i et hjørne af naturen. Om sommeren kan du have en familie af høns eller ænder på din ejendom.

Mange pattedyr kan holdes i et hjørne af naturen i en skoleforberedende gruppe. Børn tager sig af kaninerne på børnehavens plads.

Vedligeholdelse af pattedyr.Marsvin. Dette er et tillidsfuldt og fredeligt dyr. Grisens krop er lille og aflang. Pelsfarven er varieret: sort, hvid, rød, gul og brun. Der er ingen hale. Næsepartiet er aflangt, øjnene svulmer, som knapper, og overskægget bevæger sig. Benene er korte, med forskellige beløb tæer på for- og bagpoterne: på forsiden - fire tæer, på bagsiden - tre.

For at holde en gris i fangenskab har du brug for en rummelig boks eller netbur, der måler 70x50x40 cm, men altid med en nedtrækkelig metalbund, med sider 4 cm høje, så der kan hældes savsmuld i. For at forhindre, at pelsen bliver snavset i savsmuld, placeres et trægitter med en frigang på 1,5 cm over metalbunden (der skal være to sådanne gitre, så de kan skiftes dagligt, og det snavsede kan vaskes og tørres ). I den ene halvdel af buret skal du skabe et mørkt hjørne til grisen, hvor hun vil sove og gemme sig. Marsvin- planteæder. Hendes menu omfatter grøntsager, rødder, græs og korn. Hun spiser let gulerødder, rødbeder, kål, persille, tomater, mælkebøtteblade og forskellige urter. Det er nødvendigt at give grisen skorper af gammelt brød, grene og kiks, så hun nogle gange kan tygge dem. Grisen spiser også kartoffelmos (du kan ikke fodre rå kartofler). En gris, som alle gnavere, vokser konstant tænder. For at dyret kan slibe dem ned, skal der holdes flere træklodser i buret. Fodre grisen tre gange om dagen bestemt tid. På en fridag er det godt at lægge vaskede, uskrællede rødbeder og en tør brødskorpe i buret. Redskaber til mad skal være lavt og tungt. Det er ikke nødvendigt at lægge vand sammen med det grønne. Drægtige og diegivende grise skal have væske: mælk, rent vand, især med tørfoder.

En gris kan formere sig 2-3 gange om året. Fra en til fire unger fødes. Ungerne fødes dækket af pels og ses. Ved

I 3-4 dage spiser babyerne uafhængigt af den mad, som deres mor spiser, selvom de dier hendes mælk i yderligere 30 dage. Den første dag efter fødslen må hverken hunnen eller ungerne røres. Hannen skal placeres i et andet bur. Dit marsvin elsker at blive børstet med en lille børste. Grisens kløer vokser hurtigt, og fra tid til anden skal de omhyggeligt trimmes. Marsvinet skal beskyttes mod træk og have mere lys.

Hamster. Dette er et natdyr og hører til gnavernes rækkefølge. Dyret er lille i størrelse, har en kort krop, lille hale og ben og rødlig pels. Hamsteren har kindposer, hvor den gemmer mad.

Du kan holde en hamster i et metalbur eller en trækasse, foret med tin på indersiden, i et akvarium, der måler 70x50x40 cm. Bunden af ​​kassen skal dækkes med savsmuld eller tørt, rent sand med et lag på 3-4 cm I buret opfører hamsteren sig forsigtigt: han bruger det ene hjørne af buret til bolig - "soveværelse", "pantry", det andet som "toilet". Til toilettet kan du bruge en kasse med savsmuld og vænne din hamster til det, så vil der ikke være behov for at dække hele bunden af ​​buret med savsmuld. Der skal bygges et hus i buret. Inde i et hus lavet af klude og hø laver hamsteren en varm rede. Man kan lave siddepinde i buret og hænge en ring, så hamsteren kan løbe og klatre.

Hamstere lever af solsikkefrø, havre og hirse. De spiser gerne brød, grød, hytteost, æblestykker, gulerødder, kål, rødbeder, kartofler, ærtebælge og mælkebøtteblade. Du bør også give proteinmad: melorme, usaltet spæk, lidt hakket kød. Hamstere drikker mælk med fornøjelse; om vinteren er det nyttigt at give dem et par dråber fiskeolie. Det tilsættes normalt til mælk eller på et stykke brød (en gang om ugen). Skal altid være i buret mineraltilskud(kridt) og rent vand. Dyrene fodres to gange dagligt. Fra tid til anden skal du tjekke forsyningerne i "pantry" og fjerne muggen mad.

Hamstere yngler i fangenskab næsten året rundt. Når ungerne dukker op, skal hannen fjernes fra buret, og hunnen skal forstyrres sjældnere. Babyerne fremstår blinde, nøgne og fuldstændig hjælpeløse. Nyfødte bør ikke røres, fordi fremmede lugte vil forblive på dem, og hunnen kan bide sine børn ihjel. Hamstere modnes først efter 13-15 dage. Fra de er seks dage gamle spiser de villigt mad, som deres mor har medbragt - kartofler, kål, rødbeder, gulerødder, småkager, brød dyppet i mælk. Hannen kan ikke komme ind i buret tidligere end en måned efter, at babyerne er blevet modne.

At holde fugle. I børnehaveinstitutioners naturhjørne må der kun holdes "tamme" fugle (due, kanariefugl, undulat). Når du holder fugle, er det nødvendigt at vælge de rigtige bure: de skal opfylde denne arts behov. Når du vælger bure, skal du henvende dig til hver fugletype individuelt, men under alle omstændigheder skal buret have den korrekte form uden unødvendige dekorationer. Dens volumen afhænger af fuglenes størrelse og mobilitet. Det maksimale burvolumen for de fleste af vores fugle bør ikke overstige 50 cm i længden, 30 cm i bredden og 40 cm i højden. Tørt sand hældes på den tilbagetrækkelige bund af buret. Buret skal have en foderautomat og en kop vand til at drikke. Hver morgen, i nogen tid, anbringes der retter i det for at bade fuglen. Flere siddepinde er forstærket i buret. Siddepindene skal placeres således, at fuglen, når den sidder på de øverste, ikke tilsmudser de nederste eller tilstopper foderautomaten og drikkeren. Buret med fuglen skal hænges i en højde af cirka 2 meter fra gulvet, på let væg, ikke meget langt fra vinduet; Der må ikke være vinduer mod buret. Ud over bure holdes fugle i volierer. De er et meget højt stort bur, der fylder en del af rummet. Et stort antal fugle, både enkelte og forskellige typer der kan bo sammen. Udover almindelige siddepinde placeres små træer og buske i indhegninger.

Den næste betingelse for at holde fugle er den korrekte organisering af deres fodring. Det er bedst at fodre dem i de tidlige morgentimer. Spidsædende fugle får mad en gang om dagen. Fuglene skal have mad nok til at holde fra det øjeblik de vågner til aftenen. Maden skal være så tæt på naturlig som muligt, frisk, varieret og rig på vitaminer. Det er tilrådeligt at placere forskellige typer tørfoder i forskellige foderautomater eller i forskellige rum i samme foderautomat. Alle fugle skal have grøn havre, skud af tradescantia, asparges, mineralfoder - kaliumpermanganat (giv 2-3 gange om måneden, dyp en lille krystal i drikkevand), lidt knust trækul, bordsalt (giv en gang om måneden, dyppe en lille krystal i drikkevand), knuste æggeskaller, især for fugle, der yngler i fangenskab. Foderhastigheden skal etableres eksperimentelt, idet man husker, at det er bedst at give lidt mere foder, end fuglen kan spise. I gennemsnit er det daglige indtag af foderblanding til fugle 20-40 g.

Renlighed af buret er en af ​​hovedbetingelserne for at opretholde fuglens sundhed. Foderautomat og drikkeautomat skal rengøres og vaskes dagligt. En gang om ugen renses buret og forurenet sand udskiftes. En gang om måneden skal du gøre en fuldstændig rengøring af buret med skoldning med kogende vand eller varmt tobaksafkog. Siderne skal også renses for snavs oftere. I buret vokser fuglens kløer kraftigt. Fra tid til anden trimmes de med skarpe saks. Kløerne skal trimmes under blodåren (i lyset er en rød stribe synlig inde i kloen - et blodkar).

Fuglesygdomme.

Løbende næse. Opstår fra træk og koldt vand. Fuglen lækker slim fra sine næseåbninger, ryster på hovedet og skeler med øjnene. Det er nødvendigt at smøre næseåbningerne med vegetabilsk olie og hælde sukkervand i drikkeskålen.

Fordøjelseslidelse(diarré eller forstoppelse). Det kan skyldes mad af dårlig kvalitet, snavset vand eller overskydende mad uden grønt. Ved diarré gives det congee med tilsætning af 1-2 dråber Cahors (i stedet for vand). For forstoppelse, giv grøn mad, bær, og tilsæt 3-5 dråber vegetabilsk olie til vandet.

Fedme. Forårsaget af overskydende foder, især fodring af hamp, og lav mobilitet af fuglen. Det er nødvendigt at inkludere greens, bær, revne gulerødder i kosten og lade fuglen flyve rundt i rummet.

Øjensygdom. Skyl øjnene varmt vand eller en opløsning af borsyre (en teskefuld pr. glas vand).

Lus, kryds. Fuglen sidder pjusket og klør. Fuglen skal placeres i et andet rum, buret skal vaskes med kogende vand, og siddepinde og sprækker skal smøres med petroleum.

Bensygdom(subkutan mide). Benene svulmer, skæl, der dækker mellemfoden og tæerne, hæver sig. Det er nødvendigt at smøre dine fødder 3-4 gange (med et interval på 2-3 dage) med mineralolie (maskinolie, spindelolie). Flyt fuglen fra buret. Behandl cellen.

I terrarier til landskildpadder, firben, tudser og græsfrøer er bunden dækket af et lag jord og sand, der er 5-6 cm tykt. Det meste af terrariet er plantet med græstotter og små plantainbuske. Det er godt at sætte en eller to flade sten. Dammen i terrariet erstattes af en lille kop vand. For en tudse og en landskildpadde skal du bygge et husly fra skår af blomsterpotter. Om vinteren erstattes græsset med indendørs planter med smalle lange blade, frøplanter af havre og salat.

I terrariet, hvor sumpskildpadder holdes, er bunden hovedsageligt fyldt med sand. Et stort område er afsat til en dam, som graves ned i sandet med dets kanter. Det er godt at omringe dammen med små rullesten, tætte totter af mos og plante sumpplanter som broer. Om vinteren erstattes de af indendørs planter - cyperus, bregne, tradescantia. Du skal opretholde fugtigheden i terrariet: tilsæt vand til dammen dagligt, sprøjt de plantede planter. Terrariet bør ikke placeres i for skarp sol.

At pleje et terrarium er ikke svært. Vandet i reservoiret skiftes fra tid til anden, og vandkoppen vaskes. Det er nødvendigt at rense jordens overflade og terrariets vægge, da det bliver snavset, skal der udføres en grundig rengøring af terrariet 2-3 gange om året. Planter plantet i et terrarium plejes på samme måde som indendørs planter. Ved lave lufttemperaturer mister indbyggerne i terrariet mobilitet og spiser ikke. På dette tidspunkt skal terrariet placeres i nærheden af ​​en radiator eller opvarmes med elektriske pærer. Det er nyttigt at bade dyr i en svag opløsning af kaliumpermanganat ved en temperatur på 25-30 ° C i 20-30 sekunder uden at nedsænke hovedet.

Hvis det er umuligt at skabe passende forhold for frøer og tudser i et hjørne af naturen, så bør de slippes ud i naturen om efteråret for at redde deres liv.

Beboerne i terrariet fodres 2-3 gange om ugen om sommeren og ikke mere end en gang om ugen om vinteren. Det er bedre at fodre sjældnere, men langsomt og grundigt.

Ud over færdiglavede akvarier kan du bruge en bred vifte af glasvarer med gennemsigtige glas. For en børnehave er det bedre at købe et firkantet akvarium. Det er meget vigtigt at oplade den korrekt. Først og fremmest skal det vaskes grundigt med vand og en opløsning af kaliumpermanganat og tørres tørt. Læg et 4-5 cm lag groft på bunden flodsand, kalcineret og vasket til en sådan tilstand, at en knivspids af det, kastet i et glas vand, ikke frembringer uklarhed. Sand hældes i akvariet i en vinkel mod frontglasset, hvilket gør det nemmere at rengøre. Vandplanter har stor betydning for at skabe et normalt mikroklima i akvariet. Du bør vælge planter, der er uhøjtidelige, nemme at slå rod og godt berige vandet med ilt. De fleste planter fra vandområder i den midterste zone er til ringe nytte til et akvarium, da de dør om vinteren. Oftest bruges sydlige akvatiske stedsegrønne planter til dette formål. Disse omfatter: rodfæste - elodea, vallisneria, pinnate, ludwigia, cabomba, vandbregne; blandt de flydende er andemad, riccia.

Planter plantes langs akvariets side- og bagvægge. Fyld derefter akvariet med vand. Det bedste vand er sø eller flod. Postevand skal opbevares i en emaljebeholder i 24 timer for at fordampe klor fra det. Vand skal hældes i akvariet forsigtigt i en tynd strøm for ikke at vaske sandet væk. Hvis der ikke er nogen speciel tragt, er det praktisk at hælde vand på et ark papir placeret på bunden eller på en underkop, som skal holdes på overfladen af ​​vandet hele tiden.

Et akvarium fyldt med vand er dækket af glas for at beskytte det mod støv. Der er et lille mellemrum (ca. 1 cm) mellem glasset og akvariet for at sikre luftcirkulationen. Når planterne slår rod (efter cirka en uge), skal du begynde at befolke akvariet med fisk; det skal huskes, at hver fisk kræver mindst 2 liter vand, for koldtvandsfisk omkring 5 cm lang - 5-6 liter. Kun i dette tilfælde bliver fisken ikke syg og lider ikke af iltmangel.

Et akvarium kræver konstant pleje for at vedligeholde det. Planter vokser ved at omdanne kuldioxid og kun frigive ilt, når de udsættes for lys. Derfor skal akvariet være godt oplyst. Hvis naturligt lys ikke er nok, skal du bruge en elektrisk lampe. Lampen med reflektor placeres på siden af ​​akvariet, under vandspejlet, så glasset ikke brister. Et akvarium med varmtvandsfisk skal opvarmes. Til dette formål bruger de specielle elektriske varmepuder eller en lampe, der oplyser akvariet. Det er tilrådeligt at holde en konstant temperatur i akvariet.

Korrekt og rettidig rengøring af akvariet er afgørende for at opretholde normale forhold. Hver dag efter at have fodret fiskene, skal du fjerne alt tilbageværende letfordærveligt foder og tørre alt støv af, der sætter sig uden for akvariet. En eller to gange om måneden skal akvariet rengøres og vandet skiftes delvist. Under sådan rengøring skal du inspicere planterne, fjerne dem beskadigede blade, ryst alt snavs af, der har sat sig på dem. Hvis planterne er vokset for meget, bør de tyndes ud. Herefter kan du begynde at rense glasset med en speciel skraber, hvorefter du bruger et gummi- eller glasrør til at fjerne snavs fra bunden. Det hældte vand erstattes med ferskvand på samme temperatur som akvarievandet. Når vandet fordamper, skal du også tilføje vand. En fuldstændig ændring af vand med vask af sand, glas og plantning af planter udføres i sjældne tilfælde.

Udover fisk kan akvariet også indeholde ferskvandsbløddyr (spiral, eng, physa), som renser akvariets vægge for grønne aflejringer af små alger. Fysioterapi er især nyttig.

Hvis akvariets betingelser overtrædes, kan fiskene blive syge.

Fiskesygdomme.

Kold. Opstår, når fisk transplanteres i vand med stor temperaturforskel. Fisken falder om på siden og mister evnen til at svømme. Sådan en fisk skal opbevares i en tallerken med varmt vand og bringe maden til munden.

Skimmelsvamp. En hvid luftig belægning, der ligner skimmelsvamp, vises på forskellige dele af fiskens krop. Fisken bliver sløv og gnider mod bunden. De syge fisk skal placeres i et lille akvarium uden sand, med en kvist af elodea, med en vandtemperatur 1-2 grader højere end den, hvor fisken var placeret. Hver dag skal fisken bades to gange i 20-30 minutter i en svag opløsning af kaliumpermanganat eller en opløsning af bordsalt (pr. 1 liter). rent vand 1 spiseskefuld bordsalt) indtil genopretning. Akvariet skal desinficeres fuldstændigt ved at vaske sand og planter.

Fodringfisk. Fisken skal fodres på samme tid. Om vinteren - en gang om dagen, om sommeren - to gange. Den bedste levende føde er dafnier, cyclops, blodorme og orme. Tørfoder bør anvendes i begrænsede mængder.

Spørgsmål til selvkontrol:

1. Hvilken pædagogisk betydning har et hjørne af naturen i børnehaven?

2. Hvad er kravene til udvælgelse og placering af genstande i et hjørne af naturen?

5. Hvilke pattedyr holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

6. Hvilke fugle holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

7. Hvilke padder og krybdyr holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

8. Hvilken slags fisk holdes i et hjørne af naturen? Hvad er deres omsorg?

MU uddannelsesafdeling

Furmanovsky Administration

kommunedistrikt

Ivanovo-regionen

Kommunal børnehave

uddannelsesinstitution

børnehave nr. 14 "Rodnichok"

UDSTYRHJØRNENATUR

IBØRNSHAVE

Udarbejdet af Smirnova V.P.,

overlærer

Furmanov 2016

Naturhjørne i børnehaven

Udformningen af ​​en børnehave er af stor betydning for et barns harmoniske udvikling. Indretning af en børnehave er moderne design gruppe- og omklædningsrum, æstetisk udformede stande, temahjørner, vandreområder, sport og musiksale. For at læringen skal være effektiv, er et ordentligt forberedt udviklingsmiljø meget vigtigt. En af de nødvendige betingelser for den omfattende udvikling og uddannelse af børn i børnehaven er et naturhjørne udstyret i gruppen.

Naturhjørnet er et af grupperummets lege- og læringsområder.

Et hjørne af naturen, der passer organisk ind i interiøret, vil dekorere grupperummet og give børn mulighed for at udføre observationer og eksperimenterende aktiviteter. Derudover indgydes førskolebørn følelser som ansvar og omsorg, efterhånden som børn lærer at passe dyr og planter.

Hver børnehavegruppe har sit eget hjørne af naturen. Udvælgelsen og placeringen af ​​genstande i et hjørne af naturen udføres i overensstemmelse med alder, styret af børnehaveuddannelsesprogrammet og de sanitære regler og normer. På grund af det faktum, at sanitære og epidemiologiske regler og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13 paragraf 6.11. Det er ikke tilladt at placere akvarier, dyr, fugle i grupperum kun planter er placeret her.

Planter, der placeres i et naturområde, skal være sikre. Det er ikke tilladt at have giftige og tornede planter i et hjørne af naturen. Og selvfølgelig er implementering obligatorisk daglig pleje for planter. Det er tilrådeligt at have skilte på blomsterne med navnet og et diagram over observation og kompilering af en beskrivende historie om planten.

Alle indbyggere i et hjørne af naturen i en børnehave kan opdeles i permanente og midlertidige.

Faste indbyggere i dette hjørne af naturen vil være indendørs planter:

I den yngre gruppe anbefales 4-5 typer indendørs planter uhøjtidelige planter. Det er planter, der blomstrer smukt og længe, ​​med tydelige stængler, blade og blomster.

I mellemgruppen stiger antallet af indendørs planter til 5-6 arter. Disse vil være planter med forskellige former og størrelsen af ​​bladene.

I den ældre gruppe placeres 6-7 plantearter, 2-3 eksemplarer hver, med forskellige stængler (klatrende, krybende), med løg og knolde i et hjørne af naturen.

I den forberedende gruppe er 6-7 arter af planter, der formerer sig, placeret i et hjørne af naturen på forskellige måder: løgformet, viviparøs. Og også blomster med forskellige forhold vækst. For eksempel bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1. junior gruppe

Ficus, viol, geranium, tradescantia, sansevieria.

2. junior gruppe

Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Impatiens, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Rhinekia, Dracaena (4-5 arter, 2-3 eksemplarer hver)

Mellemgruppe

Primula, Begonia, Geranium, Impatiens, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Rhinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asparges (4-5 arter, 2-3 eksemplarer hver)

Senior gruppe

2 typer Begonia, 2 typer pelargonier, Coleus, Ivy, Indendørs druer, Tradescantia, Amaryllis osv. Planter med forskellige typer stilke, anderledes form, størrelse, farve på blade og blomster.

Forberedende gruppe

2 typer Begonia, 2 typer Geranium, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Uzambara viol. Medicinsk aloe, Thuja, Bryophyllum, Saxifraga, Cyperus.

Hver plante med et navn og observationsordning

Observationsordning

Plantehøjde - høj, lav

Plantens karakter

lyselskende, skyggeelskende

Stængel type

Lige, krøllet, krybende

Form bladblad -

oval, rund, trekantet

Bladets bredde

bred, smal

Bladpladefarve

Pladeplade overflade

tynd, tyk, pubescent

Bladbladskanter

glat, med tænder

Bladarrangement

Vanding

Omsorg

Hvad er det værdsat til?

Midlertidige indbyggere i et hjørne af naturen er objekter, der bringes ind til observation i en kort periode:

I efteråret vil det være efterårsbuketter og blomster fra blomsterhaven, omplantet i urtepotter. Og også i ældre grupper, håndværk lavet af naturlige materialer.

Om vinteren kan disse være kasser med beplantning grønne løg og trægrene.

Om foråret - kasser med frøplanter til børnehavehaven, buketter af forårsprimula.

Kan lade sig gøre"tørt" akvarium .

For at gøre dette skal du fylde akvariet med farvede småsten, bagvæg lim tapet med et billede af undervandsverdenen, placer legetøjshavbeboere (skildpadder, krebs, krabber og andre) på bunden, klæb 3D fiskeklistermærker på bagvæggen fra indersiden af ​​akvariet, klæb snegle og søstjerneklistermærker på småstenene . Tilføj kunstig tang til havlandskabet. Akvariet er klar.

I et hjørne af naturen bør der være observationskalendere:

Til vækst og udvikling af levende væsener.

Fuglekiggerkalender.

Observationskalender sæsonmæssige ændringer i naturen

Det anbefales, at hver børnehavegruppe harvejrkalender . Ved at markere vejret i en kalender konsoliderer børn viden opnået fra observationer i naturen.

I juniorgruppe 1 kan man hænge et billede, der forestiller årstiden, f.eks. efterårslandskab. Og i et hjørne af naturen er der altid en dukke klædt på til årstiden.

I den yngre gruppe bør naturkalenderen ikke være kompliceret i forhold til det præsenterede materiale, men lyse.

Billeder, der viser årstiderne, er placeret på tabletten, en bevægelig pil er fastgjort i midten. En dukke med et sæt tøj til hver årstid skal placeres ved siden af ​​naturkalenderen.

I den midterste gruppe bør kalenderen ikke være kompliceret med hensyn til det præsenterede materiale, men lyse. Børnetegningerne, der afspejler det, de så, placeres af læreren i kalenderen. I dette tilfælde bør du vælge dem, der mest nøjagtigt eller billedligt repræsenterer det, du så.

Sæsonens skiftende vejr skal også registreres. Dette kan gøres ved hjælp af undervisningslegetøjet "Hvad er vejret i dag?"

På et tykt stykke pap med en bevægelig pil fast i midten er billeder af forskellige vejrforhold, men typiske for en bestemt sæson, placeret eller placeret i gennemsigtige lommer. Hvis du gør billederne udskiftelige, kan du bruge kalenderen hele året. Ved at kombinere et undervisningslegetøj med en tablet til børnetegninger kan du allerede i midtergruppen skabe et hjørne til at observere naturen og sæsonens vejr. At holde sådanne kalendere vænner børn til opmærksomhed, udvikler evnen til at observere, bemærke interessante og typiske naturfænomener i forår, efterår, vinter og sommer.

I den ældre børnehavegruppe kan naturkalenderen være noget kompliceret, da børn i det sjette leveår har øget deres evne til at opfatte og forstå naturfænomener, afspejle, hvad der blev set på tegninger, samt simple skematiske billeder. Sæsonbestemte naturfænomener og vejrforhold kan præsenteres mere detaljeret i kalenderen ved hjælp af symboler. Samtidig bør læreren bruge kalenderen ikke kun som et middel til at registrere børns observationer, men også til at udvikle deres evne til at "læse" kalenderen.

Observationsevner, der er steget med ældre førskolealder, såvel som den viden, børn har akkumuleret om vejrvariationer, gør det muligt at bruge et betydeligt antal (op til 6-7) konventionelle billeder af vejrfænomener i kalenderen.

Solrig -

Regn -

Sne -

Vind -

Overskyet vejr -

Overskyet vejr -

Der gives ingen andre mærker i børnehaven, fordi de kun bruges i skolen.

Som en sidste udvej kan du bruge 3 flere skilte til at markere, hvordan vejret er - varmt, koldt eller frostigt, men der bør være påklædte personer i nærheden.

Frost er en mand klædt i filtstøvler, en pelsfrakke og en varm hat.

Cool - en mand klædt i støvler, en jakke, en let hat.

Varme - en person, der bærer sandaler, shorts, en T-shirt, en kasket.

I anden halvdel af året har børn i den ældre gruppe en vis grundlæggende viden om tid (dag, uge). Derfor kan du tilføje et konventionelt ugebillede til kalenderen (en stribe med celler i henhold til antallet af dage i ugen) og lære børn selvstændigt at notere vejrforholdene. Sådanne faste observationer gør det muligt at vise børn variationen i vejret, dynamikken i naturfænomener på relativt kort tid og også at konsolidere ideer om ugedagene.

En vigtig del af kalenderen i førskolegruppen er et ark, der reflekterer vejrforhold inden for en måned.

I de celler, der svarer til månedens dage og uger, registrerer børn vejrforholdene dagligt ved hjælp af symboler. I slutningen af ​​måneden beregnes med hjælp fra læreren antallet af solrige, overskyede, blæsende, regnfulde og andre dage, og der drages en konklusion om de fremherskende vejrforhold i måneden.

I anden halvdel af året anbefales det at notere vejrforholdene to gange om dagen. For at gøre dette er hver celle i kalenderen opdelt diagonalt i to dele: morgen og aften, og vejret noteres efter en morgentur og før du går ud på en aftentur.

Fuglekiggerkalender

Kalenderen for primære og sekundære førskolebørn er fyldt med kort med billeder af fugle, der flyver til foderautomaten. Observationer på denne måde foretages på ny hver dag, og der er ingen mærker ("spor").

Kalenderen er repræsenteret af et ark landskabspapir med et tegnet træ og en feeder, som har slidser. Efter gåturen finder børn i junior- og mellemgrupperne billeder af fugle, som de så på gåturen, og sætter dem ind i disse spalter.

I senior- og forberedende grupper placeres farvede mærker - "flueben" (et symbolsk billede af fugle, der forbliver i kalendere som spor af observationer) dagligt i strimlerne af den tilsvarende dag.

Mængden af ​​simuleret indhold for ældre førskolebørn er meget større: tidsparameteren (ugedage) indtastes, forskellige funktioner fugleadfærd (hvem venter på mad, hvem spiser på foderautomaten og hvem er under den, hvem flyver over området og ser på fuglenes aftensmad).

Kalender for observationer af plantevækst og udvikling

Planter bør overvåges regelmæssigt og resultaterne noteres i en dagbog.

I yngre grupper skitserer eller fotograferer læreren ændringerne.

I middelklassen hjælper børn (for eksempel tegner læreren et løg, og barnet tegner grønne blade).

I senior- og forberedende grupper skitseres resultaterne af observationer af børn.

For elever i de yngre grupper er det tilrådeligt at plante større frø end for elever i mellem- og seniorgruppen. Også i yngre grupper er 1-2 typer planter nok til plantning, i mellemgrupper - 2-3, i ældre og forberedende grupper - op til 5.

Prøveliste planter til udplantning

løg,

fed hvidløg,

rødbeder,

gulerod,

persille,

dild,

salatblade

Du kan dyrke 1-2 eksemplarer indendørs varianter agurk, tomat, ærter.

Derudover er det i et hjørne af naturen i hver gruppe nødvendigt at have:

Modeller af grøntsager og frugter.

Sæt af billeder, der forestiller dyr, fugle, insekter og meget mere.

Børnehavegruppe:

1. Æbletræ, røn (blade, frugter)

2. Due, spurv.

3. Kat.

Træ-busk.

4. Juletræ - birk

5. Grøntsagshave "I en grøntsagsbutik"

6. Børn fodrer fuglene

7. Malerier med efterårslandskaber.

8. Billeder om emnet: "Hvad laver folk om efteråret", "Til svampe"

11. Serie "Our Tanya" - vinter

12. Serie "Vi leger" (slæde)

13. Flanelograf "Skovdyr"

14. Billeder om emnet: “Hvad laver folk om vinteren? ", "Hvordan lever husdyr og vilde dyr om vinteren."

17. Vilde dyr (elefant, løve, tiger, abe)

18. Serie “Our Tanya” - forår

19. Serie "We Play" - "Whose Boat"

20. And med ællinger

21. Kat med killinger

22. I haven

23. Vi er i haven

24. I skoven

2. junior gruppe

1. Kat med killinger

2. Hund med hvalpe

3. Hare

4. Hest med føl

5. Ko og kalv

6. Ræv

7. Gris med smågrise

8. Ged med børn

9. Bjørn

Mellemgruppe

Billeder med træprøver

Malerier "Sæsoner"

Emnebilleder: "Blomster", " Trækfugle", "Honningbærende planter"

1. Kanin med kaniner

2. And med ællinger

3. Egern, pindsvin

4. Årstider (i haven, køkkenhaven og marken om efteråret)

5. Billedserie "Pleje af indendørs planter"

6. Børn fodrer fiskene

7. Serien "Vores fugle"

8. Vores Tanya. F. Tolstoj

9. Stikkelsbærgren. P. Konchalovsky

10. Jordbær

11. Serien "Dyrene i vores skov"

12. Serie "Vinterfugle"

13. Vinteraktiviteter.

14. Serien "Hvordan børn reddede fugle"

15. Slides “Seasons” K. Korovin

16. Vinter. G. Nizsky

17. K. F. Yuon "Marts Sun", "Tidligt forår".

18. V. M. Vasnetsov “Alyonushka”

19. A. K. Savrosov "Rågene er ankommet"

Senior gruppe

I. Grabar "Efterårsdag"

I. Levitan "Efterårsdag". "Efterår"

I. Shishkin "Morgen i en fyrreskov"

I. Eryshev "Kornmark". "Ko".

Von Gogh "Kartofler". "Kurv med æbler"

I. Brodskaya "Faldne blade"

I. Gorlov "Efterår"

I. Ostroukhov" Gyldent efterår" "Hest"

I. Shishkin "Ship Grove"

P. Konchalovsky "Bakke og grøntsager"

A. Kuprin "Stilleben med zucchini og kurv." "Egern om efteråret (fra serien vilde dyr)

I. E. Grabar “Vinterlandskab”.

K. F. Yuon "Sorceress - Winter"

D. Ya. Alexandrov "Vinterfortælling"

Serie af malerier "Fra livet af vilde dyr"

V. A. Tsyplokov "Øjne om vinteren"

I. E. Grobor "February Azure"

V. M. Kustodiev "Maslenitsa"

V. Baksheev "Blue Spring"

Y. Brodskaya "marts"

Serien "Hvordan børn reddede en fugl"

S. Gerasimov "Den sidste sne". "Pilen blomstrer", isen har passeret"

A. Savrasov "Tårene er ankommet."

"Vilde dyr (forårsserien)

A. Rylov "I den blå vidde"

A. Plastov "Traktorførernes middag"

T. Yablonskaya "Min"

D. Nalbandyan "Blomster"

A. Bubnov "På banen"

Forberedende gruppe

I. Brodskaya "Fallen Leaves" "Autumn Fog"

F. Vasiliev "Før regnen"

A. Sovrosov "Mod slutningen af ​​sommeren på Volga"

I. Gorlov "Kulturparken". "Efterår"

Genre maleri. Dyr i vores skove (et album med estomaner, linosnit af landskabsnatur om dyr, børn.

Natur- og dyrebeskyttelsesplakater

I. Mashkov. Stilleben med samovar

A. Plastov. Første sne

G. Nizsky "Over sneen"

P. Korin "Northern Ballad"

Naturbeskyttelsesplakater

I. Brodskaya "Skov i sneen om vinteren"

N. Ulyanov "Tilfinker"

Naturbeskyttelsesplakater tegnet af børn.

A. Savrasov "Vinterlandskab". "Frost"

V. Surikov "Taking the Snow Town"

A. Deineka "hockeyspillere"

K. Yuon "March Sun" "Skiers" "End of Winter"

I. Brodskaya "April"

A. Gritsay "Flood"

Plakater om at spare vand, varme, el"

V. Basheev "Blue Spring"

A. Gritsai "De første dage i maj"

A. Rylov "Grøn støj"

Plakater: brandsikkerhed

Albums "Sæsoner"; bøger med illustrationer af dyr; malerier af kendte kunstnere.

Børnetegninger om natur og kunsthåndværk lavet af naturlige materialer.

Materiale til arbejdskraft. Forklæder, vandkander, spatler, løsnepinde og klude er nyttige til pleje af indendørs planter. Koste og støvsuger - for at bevare renligheden i et hjørne af naturen og en gruppe.

For at lave håndværk har du brug for naturlige og affaldsmaterialer (skaller, småsten, fyrrekogler, agern, kastanjer, kviste).

Didaktiske spil med naturligt indhold

Børnehavegruppe:

1. Gæt smagen (grøntsager)

2. Vidunderlig taske (at røre ved)

3. Instruktioner (find et ark, der er det samme som det, jeg viser)

4. Arrangering af blade på lignende måde

5. Lotto "kæledyr"

6. Hvem skriger?

7. Hvem gør hvad? (fugle flyver, dyr løber)

8. Hver gren har sine egne børn (med gran og kogler)

9. Lotto "Vilde dyr"

10. Spil: "Hvem mangler? Hvem sidder hvor (på grene, på en stub, på græsset)

11. Gården er fuld (mor og unge)

12. Hvis hus (rede, kennel)

13. Vælg fjer efter farve (billeder med en hane, en hane med en hale og uden en hale)

2. junior gruppe

1. Find noget at vise dig

2. Find, hvad jeg vil navngive

3. Gæt hvad du har i hånden

4. Vidunderlig pose

5. Gæt hvad du spiste

6. Find noget at tale om

7. Find et stykke papir, som jeg skal vise dig

8. Hvem finder hurtigere birk, gran, eg?

9. Levende og legetøjsfisk (sammenligning af udseende og adfærd)

10. Læg et gult og grønt tørklæde til "efteråret".

11. Beskriv det, vi gætter på

12. Hvad mangler?

13. løb til det hus, som jeg vil kalde

14. Lad os behandle dukkerne

15. Hvem spiser frokost?

16. Skønheden i en levende gran og en påklædt kunstigt juletræ

17. Aibolit undersøger dyr - indbyggere i et hjørne af naturen

18. Find den samme og navngiv den (parrede billeder af dyr og planter)

19. Hvilken plante er bladet fra (ved hjælp af bladmodeller)

20. Hvilken farve blev fjernet?

21. Carlson taler om fuglereder

22. Aibolit undersøger indendørs planter.

23. Hvem bevæger sig hvordan (hvem flyver, kravler, hopper, går, hopper, svømmer)

Mellemgruppe

1. Hvad er vejret i dag?

2. Sang fra landsbyen

3. Beskriv det, vil jeg gætte på

4. Sælg det, jeg hedder

5. Alle går hjem

6. Find et blad som det på træet

7. Hvem er mest tilbøjelig til at samle

8. Varm - kold

9. Hvem gør hvad?

10. Jæger og hyrde

11. Hvem bor i huset?

12. Sker dette eller ej?

13. Hvor gemte rededukken sig?

14. Babyer på en gren

15. Gæt hvad du spiste

16. Hvilken tid på året?

17. En tur til skoven, til parken på jagt efter mærkelige snefigurer og dyr

18. Gæt om dette er et dyr eller en fugl (baseret på modellen)

19. Vælg og navngiv de blomster, du kender.

20. Vis de fugle, der ankommer om foråret

21. Find, hvad jeg taler om

22. Find træet efter beskrivelse

23. Winnie - Plys introducerer børnene til honningplanter

24. Børn i zoologisk have

Senior gruppe

1. Tag ikke fejl.

2. Ser anderledes ud

3. Toppe og rødder

4. Lav et gæt, vi vil gætte

5. Køb "Frø"

6. Gæt hvilken slags planter det er

7. Zoologisk lotto, Botanisk lotto.

8. Hvem gør hvad

9. Hvad vokser i skoven. 4 sæsoner

10. Moden - ikke moden

11. Spiselig - ikke spiselig

12. Konservesfabrik

13. Hvor er planten gemt?

14. Babyer på en gren

15. Køb "Blomster", "Grøntsager og frugter"

16. Skovfoged

17. Høst høsten. Hvad vokser hvor?

18. Hvilken tid på året?

19. Flyver den eller ej?

20. Hvem overvintrer hvor?

21. Find træet i henhold til beskrivelsen.

22. Postkort og billeder, der forestiller planter. Vælg farver til sommer, efterår, forår osv.

23. Grøntsagsopbevaring

24. Find det, jeg vil beskrive

25. Zoologisk domino

26. Hvilken slags fugl?

27. Konservesfabrik

28. Hvem bor hvor?

29. Hvad vokser hvor?

30. Fugle, dyr, fisk.

31. Sker dette eller ej?

32. Rejser (40, 77)

33. Spejdere (hvor mange skridt, finde spor)

34. Shop "Blomster"

35. Jæger

36. Find et træ ved dets frø

37. Fuglefanger

38. Find ud af blomsten

39. En ekstraordinær rejse gennem årstiderne – “ Hele året rundt»

Forberedende gruppe

1. På en husdyrbrug

2. Hvor vokser det?

3. Hjælp børnene

4. Lad os dyrke æbler

5. Jeg vil - jeg vil ikke. Godt - dårligt

6. Hvad ville der ske, hvis der ikke var nogen skov (billeder med pile - skovkæder)

7. Skovfashionistaer (svampe)

8. Find ud af det ved at beskrive

9. Hvor skal vi hen?

10. Hvordan vi gjorde det tomatjuice?

11. Stifindere (finde genstande ved fodspor, blade, grene, stubbe)

12. Hvad kommer først, hvad kommer dernæst? (Processen med at lave boller fra såning af korn)

13. Hvad ville der ske, hvis... ... uglen ikke havde et skarpt næb osv.)

14. Årstider

15. Find ud af, hvilken slags dyr du er?

16. Ring til mig

17. Fødevarekæder

18. Hvad vokser i en eng, i en skov, i et blomsterbed? Hvad er ekstra?

19. Morfologisk boks (Hvem fangede tigerungen for tigeren? Hvad kom de med på?

20. Hvad ville der ske, hvis (katten gøede osv.)

21. At lave gåder med skitser. Hvad er det her?

22. Magisk hætte (forstørre, formindske, udvide: sky-sky, sky)

23. Redning

24. Ræv og harer

25. Find ejeren (hvis dyrespor)

26. Økologiske kæder. Hvor er hvis hus?

27. Find ud af, hvad det er (Definition baseret på billedet af et dyr, fugl)

28. Find et dyr, en fugl (forklæd det for ikke at blive bemærket)

29. Wizards (hvordan man vender tilbage til vinteren)

30. Genkend et træ (ved bark, farve, knopper, stamme)

31. Hvad ville der ske, hvis der ikke var fisk i dammen

32. Dygtige skovbyggere

33. Hvem er større (tegn på en plante, et dyr, et insekt)

35. Hvad ville der ske, hvis der ikke var insekter

36. Sundhedsdagen

At fylde hjørnet af naturen med det nødvendige materiale vil afhænge af børnenes alder og kravene til programmet.

Et hjørne af naturen er ikke kun nødvendigt for observationer. Det bidrager også til dannelsen af ​​arbejdskraftskompetencer. Allerede fra den yngre gruppe er børn med til at udføre individuelle arbejdsopgaver. Og fra seniorgruppen indføres pligt i et hjørne af naturen.

Således er et hjørne af naturen i en børnehave nødvendig ikke kun som en udsmykning til børnehaven, men er også en nødvendig komponent i den pædagogiske proces i en førskoleinstitution.

For at danne en idé om verden omkring os, er den skabt og installeret et hjørne af naturen i børnehavegrupper. Tilstedeværelsen af ​​et sådant sted giver visuelt materiale mulighed for at lære førskolebørn ansvar og bevidsthed i forhold til den levende verden omkring dem. Men der er krav til at skabe et hjørne. De skal respekteres.

Hvad er det til?

Et sted, der vil introducere børn til verden omkring dem, bør være i alle grupper. Lærere og børn selv er meget opmærksomme på dets design og ledelse. Hvorfor er dette nødvendigt?

Der er mange mål for at arbejde med sådant visuelt materiale:

• udført miljøuddannelse. Udover, naturhjørner i børnehaver form pænhed og ansvarsfølelse hos børn;
• Sådanne steder opdrager og danner æstetiske følelser. At have skabt nødvendige forhold, kan du dyrke indendørs blomster af forskellige typer. Dette giver børn mulighed for at nyde en række skønhed. Førskolebørn, der ser dette, oplever æstetisk nydelse;
• et af målene kreationer - pædagogisk. Børn, under opsyn af lærere, arbejder, plejer planter og ser, hvordan de ændrer sig i løbet af året. De danner en forbindelse med dem og med fænomener. De lærer at vande blomster, idet de er opmærksomme på, hvilken tid på året det er. Hvis det er sommer, skal vanding være rigeligt, hvis det er vinter, reduceres vandmængden;
• Dette sted udvikler blomsterplejefærdigheder. Børn lærer at passe dem, vande dem, tørre støv fra vindueskarme og andre former for arbejde;
• tilstedeværelsen af ​​et sådant sted er en mulighed for at dekorere gruppens værelse, gøre det mere interessant, sjovere for gameplayet.

Registreringskrav

At skabe sådan et sted er et ansvarligt arbejde.

De præsenteres for hende strenge krav. Indretning af et naturhjørne i en børnehave skal opfylde følgende standarder:

• der skal være et hjørne i hver gruppe under hensyntagen til elevernes alderskarakteristika;
• ifølge sanitære standarder, du kan ikke holde dyr;
• skal formaliseres naturlige materialer: blade, kogler, kviste, nødder, småsten, skaller, kunsthåndværk;

• hjørnet skal indeholde planter, der er typiske for området. Dette vil give mulighed for at introducere børn til naturen. fædreland, lær dem, hvordan de skal passe dem;
• forskellige typer planter bør præsenteres i flere eksemplarer. Førskolebørn vil være i stand til at se ikke kun generelle tegn, men også deres individuelle egenskaber. Dette vil give ideen om, at blomster er unikke, uforlignelige;
• et hjørne af naturen skal indeholde sunde planter. De vil tiltrække børns opmærksomhed og glæde dem med deres originalitet;
• alt, hvad der vil blive placeret her, skal være fuldstændig sikkert for børn;
• Hver blomst skal have et navneskilt. På det skal du angive navnet, funktionerne i at passe på det.

Efter at have besluttet at designe et sådant sted, skal du vide, hvad du skal bruge til at arrangere det. Den skal indeholde følgende:

• planter af forskellige arter med pas - navneskilte;
• kalender;

• inventar, plejeudstyr indendørs blomster;
• visuel, didaktisk stof, spil;
• håndværk lavet af studerende, materialer til deres fremstilling;
• litteratur om verden omkring os;
• lydoptagelser med naturlyde;
• herbarium, frøprøver;
• vagtplan.

Gulnaz Khamidullova

Hej kære kolleger, jeg gør opmærksom på design af et hjørne af naturen i mellemgruppen"Birk".

Verden natur Man kan aldrig vide det bare ud fra et billede.

Så barnet lærer at forstå verden omkring os, indse, hvad der er en del af det, etablere forbindelser mellem objekter natur og er blevet en omfattende udviklet harmonisk personlighed, er det nødvendigt at fordybe barnet i den passende atmosfære. Inden for rammerne af en førskoleinstitutions aktiviteter er dette muligt ved at skabe naturhjørner i grupperum.

Vi havde en seerkonkurrence i vores børnehave. naturens hjørner. Vi forberedte os til dette show i 1,5 måned. Jeg lavede vores fuldstændig om hjørne. Jeg prøvede design i overensstemmelse med alderskarakteristika børn, deres interesser og muligheder for at realisere deres kognitive aktivitet. I hjørne af naturen er der en naturkalender, hvor børn fejrer årstiden, hvordan vejret er i dag. Børn observerer og plejer også indendørs planter. På moderne scene Mere og mere opmærksomhed rettes mod praktiske forskningsaktiviteter. I denne forbindelse er børns eksperimenter af særlig interesse. Derfor i hjørne af naturen Børneforskningsmateriale er tilgængeligt.

Publikationer om emnet:

Kære kolleger! For at dekorere et hjørne af naturen vil jeg gerne præsentere dig for "Mirakeltræet", med en omskiftelig guide til årstiderne. "Mirakeltræ" viste sig.

"Fuglehus" til at dekorere et hjørne af naturen i en gruppe. Master klasse. Et højt ahorntræ venter gæster - Huset på grenen er befæstet. Malet.

Hvad er betydningen af ​​et hjørne af naturen? Kognitiv udvikling: børns viden om naturen udvides, interesse for dens viden og lyst opstår.

Goddag, kære kolleger! Jeg præsenterer for din opmærksomhed designet og egenskaberne ved "trafikregler"-hjørnet i vores gruppe. Hjørnet har alt.

Forårsdekoration af et hjørne af naturen "Stærene er ankommet!" "Naturen har nej dårligt vejr, Ethvert vejr er en velsignelse. Regn, sne, når som helst.

Jeg vil dekorere gruppen, gøre den hyggelig, original, varm, anderledes end andre. Jeg besluttede at starte med et hjørne af naturen, så børnene kunne.

Udformningen af ​​en børnehave er af stor betydning for et barns harmoniske udvikling. Det er meget vigtigt, at træningen er effektiv.