Uddannelsessystemet i hvert land adskiller sig som regel væsentligt fra alle andre. Dette udsagn gælder også for Italien. I de fleste lande markerer september ikke kun afslutningen på sommerferiesæsonen, men også tiden for børn at vende tilbage til skolen.
Måske vil nogen være interesseret i at lære detaljeret om uddannelsessystemet i Italien, især hvis der er et ønske om at flytte til Italien med børn.
Generel information
Uanset nationalitet er uddannelse i Italien obligatorisk fra 6 til 16 års alderen. Læringsprocessen er opdelt i flere faser.
Børnehave (Asilo)
Mellem tre og seks år går børn i børnehave. Dette er ikke obligatorisk, men de fleste italienske familier tilmelder deres børn i 'asilo'. Børn er i klasseværelset under opsyn af to lærere, de leger, tilegner sig kommunikationsevner med kammerater og lærere og lærer at genkende bogstaver og tal.
Grundskole (Scuola Primaria)
Grundskolen, også kendt som "scuola elementare", varer fem år. Uddannelsesprogrammet er det samme for alle skolebørn, det omfatter grunduddannelse og det grundlæggende i det italienske og engelske sprog, matematik, naturvidenskab, historie, geografi, samfundsfag, fysisk uddannelse, billed- og musikkunst.
I klasseværelset undervises børn af tre hovedlærere plus en engelsklærer, der arbejder med børn i forskellige klasser.
Gymnasium (Scuola secondaria)
En ungdomsuddannelse i Italien varer 8 år og er opdelt i to trin.
Scuola secondaria di primo grado designet til tre år (fra 11 til 14 år). Scuola secondaria di secondo grado varer fem år (ca. alderen 14 til 19). Der er tre typer af scuola secondaria di secondo grado:
Lyceum (lyceum)– teenagere modtager teoretisk viden med specialisering inden for et bestemt fagområde, for eksempel humaniora eller kunst; der lægges mindre vægt på teknisk og praktisk uddannelse.
Istituto tecnico tilbyder både teoretisk uddannelse og specialisering inden for en bestemt studieretning (f.eks. økonomi, humaniora, ledelse, jura, teknologi, turisme).
Istituto professionale- dette refererer til faglig uddannelse af folk til en bestemt handelsvirksomhed, et håndværk eller et andet erhverv. Nogle skoler tilbyder et accelereret program, der giver dig mulighed for at fuldføre din grad på 3 år i stedet for 5.
Enhver form for omfattende skole efter 5 år afsluttes med afsluttende eksamener, som afholdes hvert år mellem juni og juli, de skal være bestået for at kunne komme ind på ethvert universitet.
Ifølge internationale studerendes fællesskaber rangerer italiensk ungdomsuddannelse 21. i verden på internationale ranglister.
Det italienske uddannelsessystems funktioner
Studietid og skoledaglig rutine
Skoleklasser starter normalt fra den anden uge af september og slutter i den anden uge af juni.
Der er små regionale forskelle: i de nordlige regioner starter semesteret lidt tidligere end i de sydlige, men som regel kun med et par dage. Hver skole har en smule selvstændighed, og skolens administration kan foretage nogle mindre ændringer i den årlige kalender.
Næsten alle skoler holder lukket ved påske, jul og helligdage.
Det akademiske år er opdelt i to semestre, ’quadrimestri’. Efterårssemesteret begynder i september og varer til midten af januar. Forårssemesteret begynder i januar og slutter i begyndelsen af juni. I slutningen af hvert semester modtager de studerende en 'pagella', et rapportkort med deres karakterer. Karakterer kan variere fra 10 (fremragende) til 1 (umuligt at evaluere), med en acceptabel score (bestået) er 6. I dag vises rapportkort ofte i automatiseret form, de kan sendes via e-mail til forældre eller være tilgængelige i en særlige afsnit på skolens hjemmeside.
De fleste skoler i Italien studerer om morgenen, undervisningen starter kl. 8.00/8.30. Daglige timer varer 5 timer, fra mandag til lørdag. Det betyder, at børn kommer hjem til frokost, hvorfor de fleste italienske skoler ikke har kantiner.
I løbet af de seneste par år har flere og flere skoler indført en "kort uge"-rutine, hvilket betyder, at eleverne går i undervisningen fra mandag til fredag med fri lørdag. Men på fem skoledage varer undervisningen lidt længere end fem timer.
Hvordan kan et barn komme ind på en italiensk skole?
Tilmelding til alle skoler sker i januar-februar i det foregående akademiske år.
Indskrivning i en italiensk skole afhænger ikke af barnets bopæl, som i Rusland, Frankrig og Storbritannien. giver dig mulighed for at tilmelde dit barn til den skole efter eget valg, uanset hvor du bor. Hvis der er en plads, vil dit barn blive indskrevet, men hvis pladserne er begrænsede, så har den, der bor i området, fortrinsret til indskrivning.
Uddannelsessystem: forholdet mellem forældre og skole
Forældre og lærere samarbejder og opretholder konstant kommunikation med hinanden.
Hvert år vælger forældrene en repræsentant i hver klasse, der skal fungere som det primære bindeled mellem forældre og skolen. Han udfører forskellige opgaver, faciliterer dialog mellem lærere og forældre, hjælper med udarbejdelse af rapporter og med analyse af konkrete klager. Denne udvalgte person vil også koordinere forældre til at bistå skolen med særlige begivenheder og initiativer, såsom skolerejser og fundraisers, efter behov.
Hver lærer har en såkaldt 'ora di ricevimento' (kontortid) i deres skema. Dette er en time om ugen, hvor læreren afsætter tid til at mødes med forældre for at lytte til deres bekymringer og imødekomme deres ønsker.
Der er normalt to formelle forældre-lærerkonferencer hvert år, i slutningen af hver quadrimestre, når lærere mødes med forældre for at tale om, hvordan deres børn lærer og opfører sig.
Men Italien er et demokratisk land, og man skal huske på, at de fleste lærere er ret tilgængelige på daglig basis. De forstår måske, at arbejdende forældre kan have problemer med at få fri fra et formelt skolemøde.
I italienske skoler er mange ting blevet tænkt ud for at hjælpe ikke kun børn, men også deres forældre.
Grundskoler tilbyder normalt eftermiddagsundervisning for at hjælpe børn med deres lektier.
Skoleuniform
italiensk skole uddannelsessystem kræver ikke uniform. Men i børnehave og folkeskole er der visse regler.
Drenge bærer normalt blåt eller blå- og hvidternet tøj her, mens piger bærer pink eller pink og hvidternet tøj. I folkeskoler er uniformens farve dybblå. Mellemskoleelever kan bære, hvad de vil, selv jeans og en T-shirt duer.
Religionens plads i uddannelsessystemet
Italienske skoler har taget religionsundervisning til sig, og eleverne har en times undervisning om ugen i den katolske religion. Men det er slet ikke nødvendigt at deltage i sådan en lektion. Når du tilmelder dit barn, bliver du bedt om at udfylde en formular, der angiver, om du ønsker, at dit barn skal deltage i disse timer eller ej. Alternativt kan du vælge andre pædagogiske aktiviteter, eller bede om, at dit barn får lov til at forlade skolen lidt tidligere den dag.
Sød ordændring
RICREAZIONE - pause. Der er intet andet ord, der gør eleverne gladere end "ricreazione". Frikvarter på italiensk er en 10/15 minutters pause, normalt mellem 10.30 og 11.30, hvor eleverne får lov til at spise noget, snakke med hinanden eller hygge sig lidt.
Italien har et højt uddannelsesniveau blandt sin befolkning. I det 15. århundrede Det første videnskabsakademi, Accademia de Lincei, blev grundlagt her. Det ældste i Europa er universitetet i Bologna, grundlagt i det 12. århundrede. Lidt senere åbnede universiteter i Padua, Napoli, Rom, Pisa osv. Nu er der mere end 30 af dem. Uddannelsessystemet er komplekst og består af flere led. Grundskolen har en 5-årig studietid. Så er der en 3-årig folkeskole. Disse to trin er nødvendige. Fuldstændig ungdomsuddannelse varetages af lyceums og af forskellige typer. Guide.
Slide 6 fra præsentationen "Guide til Italien" til geografiundervisning om emnet "Italien"Dimensioner: 960 x 720 pixels, format: jpg.
For at downloade et gratis dias til brug i en geografilektion skal du højreklikke på billedet og klikke på "Gem billede som...".Du kan downloade hele præsentationen "Guide to Italy.ppt" i et zip-arkiv på 799 KB i størrelse.
Hent præsentation
Italien
"Italien land" - Italien. Omkring 60 % af Europas kulturskatte er koncentreret i Italien. Det officielle sprog er italiensk. Og selvfølgelig kender alle Tomatfestivalen. Italien er et klassisk land for turister. I Italien er omkring 98 % italienere. Turismeinfrastrukturen i landet er veludviklet. Befolkningen er omkring 58 millioner mennesker.
"Byen Rom" - Til Italien. Til listen over hovedstæder. Colosseum. Basilikaens barokke bagfacade er også imponerende. Smuk - som han dog altid var. Periode VIII-VI århundreder. f.Kr f.Kr. er faktisk en ikke-romersk periode af "gamle romerske historie." Moderne Rom. Podiet indeholdt den kejserlige kasse og sæder til senatorer.
"Land Italien" - Venedig. Italiens våbenskjold. Befolkning. Der er kompakte grupper af slovenere og endda en tysktalende befolkning i den nordlige del af landet. Lidt længere til venstre begynder Cannaregio-kanalen. Venedigs hovedvandvej, der krydser hele byen, er næsten 4 km lang. Selvfølgelig er Rom en af de største attraktioner i Italien og verden.
Er du interesseret i at vide, om der er børnehaver i andre lande, eller om der er barnepige med børn? Hvordan forbereder børn sig til skole i udlandet? Er der noget vi kan låne af andre? Artiklen giver et kort overblik over førskoleundervisning i 9 lande.
Førskoleundervisning i USA
Førskoleundervisning i USA udføres i førskoleinstitutioner: vuggestuer, børnehaver, udviklings- og forberedende førskolecentre - offentlige og private institutioner for børn i småbørns- og børnehavealderen. Staten stimulerer aktivt forbedringen af førskoleinstitutionernes pædagogiske funktioner, giver familier økonomisk bistand til at få førskoleundervisning og forberedelse til skole.
På grund af den tidlige udvikling og tidlige inddragelse af børn i lærings- og opvækstprocessen, øges det samlede niveau af skoleuddannelse. Dette bekræfter den velkendte kendsgerning: barnets evner og dets muligheder for yderligere succesfulde studier på skoler og højere uddannelsesinstitutioner øges, hvis barnet fra en tidlig alder læres regelmæssigt at tilegne sig viden efter alder og vække en naturlig interesse i det. studieemne. Tabte udviklingsmuligheder i den tidlige barndom er meget sværere eller endda umulige at indhente senere i livet - som uddannelseseksperter i USA og andre steder ved.
Fra de er fem år opvokset de fleste unge borgere i USA i børnehaver, som i det væsentlige er "nul" i skolen. I "nulevka" forberedes børn til videre uddannelse i grundskolen, og de bevæger sig uden problemer fra aktive spil til at læse, skrive, tælle og tilegne sig andre færdigheder, der er nødvendige for læring, der bidrager til bedre tilpasning af førsteklasseelever. Mere end halvdelen af alle amerikanske børn i alderen fem år går i førskole i offentlige skoler. Nogle forældre anser det dog for muligt kun at betro deres børn til private førskoleinstitutioner. Private børnehaver giver pleje og uddannelse på et højt niveau, for det er ikke let at leje et hus til en børnepasningsfacilitet i USA – du skal dokumentere, at mulighederne matcher dine intentioner.
Det særlige ved amerikanske børn er, at de bogstaveligt talt holder deres forældre underkastet. Det føles som om de manipulerer voksne, og de har intet andet valg end at tilpasse sig barnets luner.
Hovedprincippet i amerikansk uddannelse: et barn skal behandles som en voksen. Han er en person, der skal lyttes til, og hvis valg skal respekteres. Selvfølgelig skal han ledes, men ikke i form af ordrer – forældre skal forklare, hvorfor det ene er godt, og det andet er dårligt. Og for bedre at indgyde familieværdier i et barn, bærer de ham med sig overalt fra en ung alder. Til restauranter, til samvær med venner, til teatre, kirker... Lad ham absorbere, hvordan hans forældre opfører sig med deres egen slags, og han bliver den samme: en rigtig amerikaner!
Siden barndommen er vi blevet lært, at det er dårligt at lyve. Men her er det omvendt! Desuden er information om en forælder eller lærer det første. Jeg er chokeret, da min "amerikanske pige" vender tilbage fra børnehaven og genfortæller, hvad hendes venner fortæller lærerne om deres forældre...
Der er to hovedmetoder til straf i Amerika. Den første er, at barnet er frataget noget: de skjuler legetøj, tillader ham ikke at se tv osv. Den anden er en "hvilestol". Spøgeren sidder på denne stol, så han kan sidde stille og indse sin skyld. Og inden straffen fører de en samtale, så han forstår, hvad han har gjort og aldrig gør det igen.
Førskoleundervisning i Frankrig
De fleste førskolebørn (2 til 5 år) i Frankrig går i børnehave, hvor undervisning er frivillig og gratis. I øjeblikket består førskoleundervisningen i Frankrig af "moderskoler" svarende til vores børnehaver. Børn begynder at gå på disse skoler fra 2-3 års alderen.
I børnehaver er børn opdelt i tre aldersgrupper. I den første gruppe (yngste) er der børn fra 2 til 4 år i denne alder, essensen af at blive i en førskoleinstitution er kun at lege og passe børnene. I den anden gruppe (midten) studerer børn fra 4 til 5 år - de engagerer sig i modellering, tegning og lærer andre praktiske færdigheder såvel som mundtlig kommunikation. I den tredje gruppe (ældre) forberedes børn fra 5 til 6 år til at læse, skrive og tælle.
Børnehaver i Frankrig opererer generelt fem dage om ugen, seks timer om dagen (tre om morgenen og tre om eftermiddagen). I de store byer er haverne dog åbne fra tidlig morgen til klokken 18-19, også i helligdagene. Det skyldes, at mange mødre arbejder, og børn har brug for supervision.
Førskoleundervisning i Frankrig bliver ofte kritiseret for overdreven teoretisk information til førskolebørn og streng disciplin, for barnets manglende valgfrihed fra en tidlig alder. På trods af dette er det franske system med "moderskoler" et af de bedste eksempler på førskoleundervisning i Europa.
Førskoleundervisning i Italien
Uddannelsessystemet i Italien består ligesom de fleste uddannelsessystemer i andre europæiske lande af 4 trin. Disse er førskole, grundskole, sekundær uddannelse og videregående uddannelse. At studere i Italien er defineret ved lov i form af en ret og pligt: retten til at modtage en uddannelse og samtidig pligten til at gå i skole indtil det fyldte 14. år. Retten og pligten til uddannelse er garanteret udlændinge, der lovligt opholder sig i landet på samme rettigheder som italienske statsborgere.
Børn, der opholder sig ulovligt i landet, har også ret til grunduddannelse.
Førskoleuddannelsesinstitutioner er vuggestuer for børn fra 6 måneder til 3 år og børnehaver for børn fra 3 til 6 år. Formålet med vuggestuer og børnehaver er uddannelse og udvikling af barnet, samt dets forberedelse til at gå ind i grundskolen. Naturligvis er der ikke nok børnehaver og vuggestuer til børn, og næsten alle er privatejede. Gebyrerne for børnehave er ret høje. Førskoleundervisning i Italien er ikke obligatorisk.
Førskoleundervisning i Tyskland
Der er praktisk talt ingen børnehaver i Tyskland. Men her i landet er barnepigeindustrien meget udviklet. De såkaldte "Walfdor-skoler" kan betragtes som noget mellem en barnepige og en børnehave. Det er kostskoler, hvor børn studerer fra småbørn til ungdomsuddannelser. I hver sådan skole er der kun to børn til hver barnepige. Alle pædagoger og langt de fleste lærere er kvinder. Tyske børn studerer i tretten år i gymnasiet og dimitterer i en alder af 19. Hovedprincippet i den tyske skole er ikke at belaste barnet, hvorfor det i øvrigt anses for at være svagt i uddannelsesmæssig henseende.
Førskoleundervisning i Tyskland er valgfri (dvs. børnehaver er ikke en del af det obligatoriske undervisningssystem).
Førskoleundervisning i Storbritannien
Britiske førskolebørn går for det meste i statsdrevne børnehaver. Ganske vist findes der også barnepige her i landet, men hjemmeundervisningen er ikke så udviklet som i Tyskland. Briterne går i skole i en alder af syv år.
Den første førskoleinstitution, hvor man kan anbringe et barn i England, fungerer som en børnehave, men kaldes en skole - Nursery School.
De kan være offentlige, private eller tilknyttet en skole. På børnehave bliver børn typisk undervist i at synge sange, læse rim, danse, og med de små laver de øvelser for at udvikle finmotorik, organisere lege, der giver dem mulighed for at udvikle abstrakt tænkning og lære dem at hjælpe hinanden og vær høflig. Ældre børn (fra tre år) bliver gradvist undervist i at læse, skrive, og nogle gange får de undervisning i fremmedsprog.
Private vuggestuer er forskellige - med vuggestuegrupper, hvor børn optages fra cirka tre måneder, og almindelige, hvor børn optages fra to år. Hvad angår de første, er deres tjenester meget dyre. Her er der kun tre børn per lærer, og måltider og timer er individuelle.
Der er en anden mulighed for legegrupper for førskolebørn i England – forskole. Det er en registreret organisation, der drives af regeringen udvalgt blandt forældrene. At komme ind i denne regering er meget prestigefyldt, især for fædre. Børn er i børnehave 2,5 timer om dagen. De leger, udvikler de nødvendige færdigheder, kommunikerer med hinanden, synger sange eller læser bøger. Og samtidig lærer de farver, tal og bogstaver. I forskellige ender af rummet er der borde, hvorpå en række forskellige legetøj og hjælpemidler er lagt ud - fra terninger og biler til plasticine, byggesæt og puslespil. Og hvert barn har mulighed for at gøre det, der interesserer ham i øjeblikket. Her er der for 8 børn 1 lærer (nødvendigvis en specialist med de relevante kvalifikationer).
Uddannelsessystemet i førskoleinstitutionerne er udelukkende bygget ud fra barnets interesser. Prioriteten er at tage vare på barnets mentale komfort. Alle nødvendige spørgsmål diskuteres med børn, også helt små. Samtidig uddeles her generøst ros af enhver grund og for enhver, selv den mindste, succes. Dette øger barnets selvværd markant og bidrager til udviklingen af selvtillid. Det menes, at en sådan holdning efterfølgende vil hjælpe ham med at tilpasse sig livet i ethvert samfund og i ethvert miljø, klare selv meget vanskelige livssituationer og komme sejrrigt ud af dem, som det sømmer sig for en ægte englænder.
Daglig rutine
Ifølge skemaet er den største forskel mellem børnehave og børnehave, at dagen er delt op i to sessioner - morgen (fra cirka ni om morgenen til klokken tolv om eftermiddagen) og eftermiddag (fra cirka kl. en til fire om aftenen). Der er frokostpause mellem sessionerne. Et barn kan tilmeldes det nødvendige antal dage pr. måned. Forældre kan tage deres barn med her en hel dag, og kun til en session - om morgenen eller om aftenen. Betalingen vil selvfølgelig være forskellig - de betaler for antallet af vagter og separat for pauser.
Hvordan foregår undervisningen?
Børnene sidder i rummet på tæpper, og læreren afholder et navneopråb. Så ved tavlen placerer et af de større børn, efter de andre børns diktat, skilte, der angiver den aktuelle ugedag, månedsdagen og vejret. Derefter inddeles gruppen i to undergrupper efter alder, og de egentlige træningspas begynder. Ældre børn lærer alfabetet, løser simple problemer og lærer at skrive bogstaver. Imens har de små udviklingstimer, de får vist forskellige genstande, de får forklaret, hvad der bruges til hvad, og hvad der hedder hvad. Sådanne "lektioner" varer ikke længe, kun ti til femten minutter. Herefter kan børn lege roligt, især da der ikke er mangel på legetøj - der er alle slags biler, byggesæt, dukker, børnehuse, små gynger, blyanter og maling til tegning, plasticine og andre forsyninger til håndværk.
Obligatorisk regel: efter spillet skal du sætte alt tilbage på plads, rydde op i rummet, fjerne skrald. Det gør alle sammen – både børn og lærere. Efter frokost begynder børn at udvikle kreative færdigheder - de synger sange, komponerer sketcher, samler mosaikker, tegner og skulpturerer af ler. Og endelig er det tid til gåture. Børn leger på en særlig legeplads, indhegnet på alle sider. De leger på samme måde som deres russiske jævnaldrende – de kører ned ad rutsjebanen, graver i sandkassen. Det er en stor aflåselig kasse med sand, hvori der er skovle, skovle, spande og andet passende legetøj. Efter gåturen har børnene stadig tid til at boltre sig i legestuen eller læse en bog, og den første vagt slutter. Læreren tager igen navneopråb og bringer de børn ud til deres forældre, der ikke bliver i anden vagt. Resten sætter sig ved bordene og spiser. Og så venter leg og aktiviteter på dem igen.
Førskoleundervisning i Australien
Historisk set var det australske uddannelsessystem modelleret efter det britiske, og det er det stadig i dag. I et land med en befolkning på 20 millioner er der 40 universiteter, mere end 350 gymnasier og hundredvis af offentlige og private gymnasier. Med hensyn til befolkningens uddannelsesniveau ligger Australien på tredjepladsen på listen over medlemslande i Organisationen for Økonomisk Udvikling og Samarbejde. For små australiere begynder skolelivet i en alder af fem.
Der er også børnehaver for helt små børn. Førskoleundervisning involverer ikke særlig træning, fordi folk går tidligt i skole, og også fordi det anses for at være skadeligt, da det forhindrer barnet i at vise sin originalitet. Børnehaver i Australien er for det meste private.
Det er værd at bemærke pædagogernes gode færdigheder og deres særlige holdning til børn: pædagoger klager ikke til forældre over, at barnet på en eller anden måde er blevet opdraget forkert eller ikke ved, hvordan man gør noget. De samarbejder med forældrene og letter uddannelsesprocessen.
Førskoleundervisning i Israel
I løbet af mere end et halvt århundrede af sin eksistens har Israel forvandlet sig fra en ørken kyststribe til den mest dynamisk udviklende stat i Mellemøsten.
En af grundene til dette er befolkningens høje uddannelsesniveau. Uddannelse i Israel er et velfungerende system, der ikke kun kan bruges af landets borgere og repatrierede, men også af udlændinge. Israel skylder meget af sin økonomiske succes til de gamle traditioner for læring, som blev bevaret i jødiske samfund.
Israelere tager deres første skridt i at skabe en base for en fremtidig karriere i den tidlige barndom. Nogle børn bliver sendt i førskoleuddannelsesinstitutioner allerede i 2-års alderen, mens størstedelen går der i 3-4-års alderen. I en alder af fem eller seks år er det obligatorisk for alle at gå i børnehaver. Der underviser de i læsning, skrivning, regning, forsøger at udvikle kreativ tænkning hos børn og ved hjælp af spilprogrammer introducerer de dem endda til det grundlæggende i computerfærdigheder. Så da en ung israelsk statsborger går i første klasse, ved han allerede, hvordan man skriver, læser og regner. Børn optages i skoler fra de er seks år.
Førskoleundervisning i Sydkorea
Ifølge konfucianske traditioner er enhver person altid i absolut lydighed over for sine forældre, og ikke før han bliver voksen, som det var sædvanligt i Europa. Billedet af den fortabte søn kunne næppe være opstået i den konfucianske civilisations lande, for set fra et konfuciansk etik er den fortabte søn ikke en uheldig person, der på grund af uerfarenhed og tankeløshed begik en tragisk fejl, men en slyngel og en slyngel, der overtrådte det vigtigste og højeste etiske bud, der krævede, at koreanere eller japanere uden tvivl skulle udføre deres forældres ordrer, at være i nærheden af dem så ofte som muligt, for at give dem al omsorg og hjælp. Generelt fortsætter dette værdisystem i Korea i dag.
Kærligheden til børn af koreanere, deres passion for børn er fantastisk. Et spørgsmål om en søn eller barnebarn kan blødgøre selv de mest uvenlige og forsigtige over for samtalepartnere. Børn i familien får al deres åndelige styrke, alle deres materielle evner, de er genstand for universel kærlighed, og selv i de familier, hvor der er uenighed mellem ægtefæller, påvirker det sjældent børnene. Det er interessant at bemærke, at som i både Japan og Korea, blev et barn betragtet som en guddommelig skabning indtil syvårsalderen.
Små børn i Korea er opdraget meget liberalt. Et barn under 5-6 år er tilladt meget. Han kan gå rundt i lejligheden, samle op og se på, hvad han vil, og hans ønsker bliver sjældent afvist. Babyen bliver sjældent skældt ud og næsten aldrig straffet, han er altid tæt på sin mor. Korea er et land med husmødre; de fleste koreanske kvinder arbejder enten slet ikke eller arbejder på deltid, så børn er under konstant moderens opsyn. Dr. Lee Na Mi bemærkede "at koreanske børn, sammenlignet med deres europæiske og amerikanske jævnaldrende, er alt for knyttet til deres mødre."
Holdningen ændrer sig, når barnet bliver 5-6 år og begynder at forberede sig på at komme i skole. Fra dette øjeblik bliver liberalisme og overbærenhed med barnets luner erstattet af en ny pædagogisk stil - hård, streng, fokuseret på at indgyde barnet respekt for lærere og generelt for alle, der indtager højere pladser i alderen eller det sociale hierarki. . Uddannelse sker generelt i overensstemmelse med traditionelle konfucianske kanoner, ifølge hvilke respekt for forældre blev betragtet som den højeste af menneskelige dyder. Dette er hovedopgaven med at opdrage børn i Korea: at lære dem at have grænseløs respekt og dyb ære for deres forældre og især deres far. Ethvert barn fra en tidlig alder bliver først og fremmest indgydt respekt for sin far. Den mindste ulydighed mod ham straffes straks og hårdt. Ulydighed mod moderen er en anden sag. Selvom børn er forpligtet til at ære deres mor på lige fod med deres far, viser barnet i de fleste tilfælde ofte ulydighed mod moderen. "En respektfuld søn støtter sine forældre, glæder deres hjerter, modsiger ikke deres vilje, behager deres syn og hørelse, holder dem i ro, forsyner dem med mad og drikke" - sådan er begrebet "særlig fromhed" karakteriseret i afhandlingen "Ne Hun" ("Interne instruktioner"), skrevet af dronning Sohye i 1475. Disse ideer bestemmer stadig i høj grad familieforhold blandt koreanere i dag.
Tidlig børneuddannelse i New Zealand
New Zealands førskoleuddannelse og -udviklingssystem dækker aldersgruppen fra fødsel til skolestart (5 år).
Børnehaver arbejder med børn fra tre år til de går i skole. Der er i øjeblikket mere end 600 sådanne børnecentre i New Zealand, som betjener mere end 50.000 børn.
For det meste går små børn i disse uddannelsescentre tre gange om ugen efter frokost. Større børn - fem gange om ugen om morgenen. Mobile centre kan operere på fjerntliggende steder. Forældre kan deltage aktivt i centrets arbejde, men personalelærere skal være autoriserede lærere.
Legecentre, hvor børn overvåges og kontrolleres af en fælles gruppe forældre. Dækker børn fra de første levedage til de kommer i skole. Alle forældre til de involverede børn skal bidrage til centrets arbejde og er med jævne mellemrum involveret i arbejdet med børnene. Alle centres arbejde koordineres på lokalt og nationalt plan.
Uddannelses- og omsorgstjenester kan tilbyde tidsbegrænsede lektioner og kan rumme børn hele dagen eller en del af dagen. De dækker aldersgruppen fra spædbarn til skolestart, afhængigt af deres specialisering. Der er mere end halvandet tusinde lignende uddannelsescentre i New Zealand, og mere end 70.000 børn går regelmæssigt til dem. Sådanne centre kan være private (i øjeblikket 53 %), ejet af velgørende organisationer eller store virksomheder. De mest almindelige blandt dem er Barnardos, Mantessori, Rudolf Steiner.
Hjemmebaserede tjenester, et netværk af familier overvåget af én koordinator. Denne koordinator placerer børn i godkendte familier i et aftalt antal timer pr.
Correspondence School bruges af forældre til børn, der bor i isolerede eller fjerntliggende områder, der forhindrer dem i at være personligt involveret med deres børn i New Zealands tidlige barndoms udviklingssystem. I øjeblikket er lidt mere end tusind familier med førskolebørn involveret i deres aktiviteter.
Te Kohanga Reo, et maorinetværk for tidlig børneuddannelse, der støtter maoriernes sprog og kultur.
Uddannelsessystemet i Italien er statskontrolleret, det er direkte afhængigt af undervisningsministeriet, som økonomisk støtter skoler på alle niveauer og kontrollerer studier i private institutioner. Det udvikler også selvstændigt og leverer derefter træningsprogrammer til uddannelsesinstitutioner. Lærere (i alle fagområder) ansættes i statskontrollerede skoler til lærerstillinger gennem konkurrencer. I modsætning til sekundær uddannelse har videregående uddannelser i Italien (akademier, universiteter osv.) ret til en personlig uafhængig tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen, de udarbejder uafhængigt uddannelsesprogrammer, men leveres økonomisk af undervisningsministeriet. I de fleste af dem er der for at opretholde et højt uddannelsesniveau inden for professionsområdet indført afsluttende eksamensprøver.
Det moderne uddannelsessystem i Italien bliver konstant reformeret for at forbedre det. På dette tidspunkt bliver der lavet en anden ændring, designet til at forbinde italienske studier med paneuropæiske.
Niveauer og typer af uddannelse
At studere i Italien, som andre steder, har en trinvis struktur, hvor italienere studerer fra de er meget spæde, indtil de erhverver sig et erhverv. Uddannelsesstadierne slutter dog heller ikke her, for i denne tilstand kan du studere yderligere, hvis du ønsker det. Så træningsordningen i Italien har følgende struktur:
At opdrage børn i denne tilstand begynder, som i mange andre, fra en ung alder. Fra 3 til 6 år kan børn gå på skoler for tidlig udvikling (scuola Materna). Dette er en analog af russiske børnehaver, hvor små italienere lærer at kommunikere med hinanden, lege og udvikle sig fysisk i sportsaktiviteter. Kort sagt, i denne periode lægger børn grundlaget for social tilpasning og forbereder sig til skolegang. 
Førskoleundervisning i Italien i mange børneinstitutioner udføres efter metoderne fra den berømte M. Montessori. Ud over dem er katolske børnegrupper i kirker også udbredt, hvor undervisning af børn er betroet nonner. I dem, ud over de vigtigste pædagogiske skævheder, lægges der særlig vægt på uddannelse af spiritualitet, verdenssyn og grundlaget for kristendom og tro. Her holder de sig til traditionelle undervisningsmetoder.
Skoleuddannelse
Skoleuddannelsen i Italien starter i en alder af seks år. Den er opdelt i to grupper efter alder og sværhedsgrad af indlæring.
Primære klasser (la scuola Elementare) underviser børn i alderen 6-10 år. Dette er en gratis uddannelse i Italien, obligatorisk for alle unge italienere, følgende discipliner studeres her: læsning, modersmål og skrivning i det, aritmetik, tegning, musik og andre. Religion er ikke et obligatorisk fag, det studeres på frivillig basis. Uddannelsesskemaer i primære klassetrin omfatter altid mindst ét fremmedsprog. Undervisningen for børn i denne alder varer 6 timer dagligt og 5 dage om ugen. Karaktererne er "fremragende", "tilfredsstillende", "god" og ikke karakterer i tal, som i Rusland.
Det er bemærkelsesværdigt, at på alle skoler på første og andet niveau kan børn modtage en inkluderende undervisning i Italien, dvs. Børn, hvis fysiske evner er begrænsede, studerer i samme gruppe med deres raske jævnaldrende i henhold til et generelt program. Hvis dette ikke er muligt af en alvorlig grund, oprettes der en individuel tidsplan for et sådant barn. Små italieneres rettigheder til at modtage enhver uddannelse er ikke begrænset. Klasser i skolerne er ofte store, med undtagelse af privatskoler i Italien, hvor grupperne af elever er meget mindre. Deres fagprogram er nøjagtigt det samme som i statslige, men disse institutioner har ikke mulighed for at udstede deres egne certifikater. Et barn, der har studeret i en betalt privatskole, skal bestå eksamener i offentlige skoler. 
Efter afslutning af uddannelsen i denne femårige periode tager de studerende to typer eksamener i nogle fag - mundtlig og skriftlig. Hvorefter de modtager folkeskolebevis.
Gymnasium i Italien (la scuola Media) er designet til at formidle viden til unge i alderen 11-13, der har afsluttet den første fase af skolen. Ud over de vigtigste lektioner tilføjes det italienske sprog, kunst, musik, naturvidenskab og geografi til programmet, og de glemmer heller ikke at være opmærksomme på fremmedsprog. I modsætning til den første femårsplan aflægges eksamen hvert år, hvis en studerende består dem utilfredsstillende, bliver han det andet år. Når træningen på dette niveau slutter, tager eleverne skriftlige vurderinger i italiensk skrift og tale, et fremmedsprog og matematik. I andre fag skal du også være certificeret, men denne gang mundtligt. Hvis du består succesfuldt, kan du gå ind på en videregående skole. Uddannelse på dette trin er også gratis og obligatorisk.
Ungdomsuddannelse
Gymnasieuddannelse i Italien er opdelt i følgende niveauer:
Videregående skole (la scuola superiore)
Accepterer succesrige gymnasiekandidater. Her uddannes teenagere op til 19 år. Sådanne uddannelseskollegier i Italien er analoge med vores gymnasier, erhvervsskoler, tekniske institutter, kunstskoler og lyceums. Men træningen og testningen af viden her er meget seriøs i løbet af den femårige studieperiode, næsten halvdelen af alle studerende falder fra. For nylig er en designskole i Italien blevet særlig populær, der tilbyder designtræning. 
Lyceums
Disse uddannelsesinstitutioner forbereder studerende til optagelse på højere institutioner. De findes af tre typer - klassisk, naturvidenskab, sproglig. Alle af dem inkluderer i deres program studiet af indfødt litteratur, latin, naturvidenskab, fysik, matematik og historie. Efter afslutningen af deres studier tager de certificeringseksamener, og eleverne får udstedt studenterbeviser
Videregående uddannelse
Det videregående uddannelsessystem i Italien er omfattende og er opdelt i 2 grupper:
- Universitet;
- Ikke-universitet.
Videregående uddannelser i Italien i den første gruppe omfatter 60 offentlige universiteter for italienske studerende, 2 for udlændinge, der studerer i Italien, 17 private uddannelsesorganisationer med statsakkreditering, 6 postgraduate videregående skoler samt 6 universiteter for telekommunikation og telematik. 
Den anden gruppe omfatter 4 typer af forskellige etablissementer. Disse er skoler for oversættere (højere), skoler for design, skoler for kunst (blandt dem er skoler for kunst, koreografi, anvendt kunst, samt konservatorier for musikundervisning i Italien og nationale akademier), integrerede uddannelsesinstitutioner (i snævre tekniske områder, diplomati, medicin til videregående medicinsk uddannelse i Italien, arkivanliggender, militære anliggender). Kontrollen med sidstnævnte gruppe udføres hovedsageligt af de relevante departementer og ikke af undervisningsministeriet.
Studievarigheden på mange fakulteter er fastsat til fem år, for medicinske specialer - seks. I slutningen tages certificeringseksamener, og eleverne modtager diplomer efter vellykket gennemførelse. Uddannelse på offentlige universiteter i Italien koster omkring 800 euro om året, på private universiteter er det meget dyrere.
Uddannelse for russere i Italien
Ud over den italienske befolkning bor der forskellige små grupper af andre nationaliteter i staten. For den russiske etniske gruppe er der russiske skoler i Italien, hvor studier og grundfag foregår på deres modersmål. Men for at komme ind på et universitet skal du bestå sprogkundskabseksamener.
Videregående uddannelse i Italien for russere er mulig under forudsætning af tilpasning af uddannelsesprogrammer. På grund af det faktum, at italienere i gennemsnit studerer i skolen i 13 år, og russere - 11, accepterer lokale universiteter kun de studerende, der ud over hele skoleforløbet har studeret i mindst 2 år på en højere russisk institution. Samtidig er det slet ikke lige meget, hvilket speciale.
Russiske eksamensbeviser i Italien har samme "vægt" som i Rusland. Hvis et sådant dokument foreligger, kan den studerende søge direkte ind på kandidatuddannelsen for at fortsætte sin uddannelse inden for samme speciale. Det er også muligt at læse et andet erhverv fra første år.
Uddannelsesafdelingen i Moskvas humanitære pædagogiske institut Institut for pædagogik Førskoleuddannelse i Italien Udført af: studerende gruppe 10-472-z Lapaeva E.V. Potapova O.E. Lærer: Ryzhova N.A. Moskva 2012 Familien er grundlaget for uddannelse i Italien Italienere. vi er solrige optimister! De kan ikke forestille sig livet uden at fylde det med skønhed, følelser og fest. Alt dette har en positiv indvirkning på familielivet og afspejles i resultaterne af at opdrage et barn i Italien.
- Barnet bliver "rost til skyerne!"
I Italien bliver et barn "rost til skyerne"! Børn forkæles i det uendelige; korporlig afstraffelse er forbudt i det moderne Italien! Indtil 10-års alderen er ingen for alvor involveret i at opdrage et barn i Italien. Børn optager selvstændigt en forståelse af menneskelige relationer i familien og på gaden. Talrige turister anser italienske børn for at være de mest uopdragne børn i Europa.
Mange italienere kan lide at opdrage førskolebørn kun med deres familier, og begrænser sig til hjælp fra bedsteforældre, så ikke alle børn i Italien går i børnehave. Men som i vores land er Undervisningsministeriet overbevist om, at børnehaveinstitutioner er et nødvendigt stadium i et barns udvikling.
- Uddannelsessystem
- Uddannelsessystemet i Italien har sine egne karakteristika. Børn går til "analoger" af russiske børnehaver fra tre til seks år. Ofte åbnes sådanne børnehaveinstitutioner ved klostre og kirker, så der er også undervisning af religiøs karakter, og munke er involveret i børneopdragelsen.
- Der er ikke nok førskoleinstitutioner i Italien, regeringen planlægger at bygge nye, men problemet er som altid penge
- Børn fra 6 måneder til 3 år går i vuggestuen i vuggestuens charter, at vuggestuens hovedopgave er uddannelse, kommunikation og omsorg for børn. Vuggestuen er åben fra september til juni hvert år i juli, et sommercenter for forældre, der arbejder (med forevisning af arbejdsattest). Vuggestuen er åben 5 dage om ugen, eksklusive helligdage, fra 7.30 til 16.30.
- Der betales vuggestuer, gebyrer varierer fra 5,16 euro til 260,00 euro, afhængigt af forældrenes indkomst. For børn over et år er der en ekstra service - fra 16.30 til 17.30 sidder en lærer hos dem, denne service koster 51,65 euro om året. For at tilmelde et barn til denne time kræves der igen en attest fra arbejdet.
- Børnehaven har børn fra 3 til 6 år; som i vuggestuen er formålet med besøget at opdrage, kommunikere og passe børnene. Arbejdstiden og månederne er de samme som i vuggestuen, betalingen er dog lidt mindre: afhængig af forældrenes løn, fra 5,16 euro til 154,94 euro om måneden. Der er ingen undervisning i børnehaven.
- I børnehaver (scuola materna) studerer børn i grupper på 15-30 personer efter metoden fra den berømte lærer Maria Montessori. Montessori-metoden er baseret på en individuel tilgang til hvert barn - barnet selv vælger konstant det didaktiske materiale og varigheden af klasserne, udvikler sig i sin egen rytme og retning.
- Klasser i matematik og grundlæggende læsefærdigheder kan kun gennemføres efter personlig anmodning fra lærere. Der er ingen psykolog, talepædagog eller musikmedarbejder. Ingen her kræver, at børn, der kommer i skole, skal kunne læse, regne, kende byens historie osv. Klasser med en psykolog, pædagogiske og pædagogiske spil afholdes kun i private børnehaver.
- Nogle børnehaver har en mirakelkælder - drømmen for alle russiske lærere. Et sted, hvor du kan skabe, skabe materialer til børn, kommunikere med forældre ikke kun i formelle omgivelser, men også i fællesskab opfinde og implementere vidunderlige ideer.