Udvikle logisk tænkning, auditiv opmærksomhed og evnen til at gruppere dyr (planteædere, rovdyr). Mål: udvikle børns sammenhængende tale, øv dig i at bruge ordenstal.
Læreren viser objektbilleder af eventyrfigurer.
Gæt hvilket eventyr heltene kom fra?
Fortæl dette eventyr (barnet fortæller eventyret selvstændigt eller med hjælp fra en lærer).
Hvem var den første til at finde tårnet? Hvem blev nummer to? Tredje? Hvem kom sidst og knækkede tårnet 2 opgave "Gæt hvis stemme?"
Jeg tilbyder andre muligheder for pædagogiske spil baseret på eventyret "Teremok"
Derudover kan børn vælge og vise silhuetten af en genkendelig karakter.
Didaktisk spil"Hvad kan man ellers kalde det?" Børn passerer og står foran modellerne
Med ét ord, hvem er det?
Hvad kan man ellers kalde vilde dyr? Hvorfor hedder de det?
Hvorfor er ræve-, ulve- og bjørnemodellerne sorte?
Hvad hedder en ræv i eventyr? (søsterræv, snedig ræv, Patrikeevna-ræv, rødhåret røver, utro ræv, lodnet jægerske)
Hvilken ræv?
Hvad kan han gøre?
Hvad hedder en ulv i eventyr? (ulv, ulv - klik med tænder, Volchek - grå tønde) hvilken ulv? Hvad kan han gøre?
Hvad hedder en bjørn i eventyr? (bjørn-bjørn, Mikhailo-Potapovich) Hvilken bjørn? Hvad kan han gøre?
Didaktisk spil"Hvad er overflødigt?" Bed børnene om at se, om alle personerne er fra eventyret "Teremok", eller om der er personer fra andre eventyr.
Didaktisk spil"Kender du eventyr?"
Læreren læser et uddrag eller viser en illustration til et eventyr og beder om at navngive eventyret.
Didaktisk spil"Fortæl mig i rækkefølge!"
Læreren viser billederne, børnene skal arrangere dem i rækkefølge efter plotudvikling og tale om det.
Didaktisk spil"Navngiv ungerne (ungen) korrekt!"
Ræven har unger, lille ræv
Ulven har unger, ulveunge
En ko har en kalv, kalve
Katten har en killing, killinger
Hunden har en hvalp, hvalpe
Didaktisk spil"Sig det med ét ord!"
Ulv, bjørn, ræv, hare - vilde dyr
Råg, gøg, stær, trane er trækfugle;
Ko, ged, hest, får er husdyr;
Overvintrende fugle
Transportere.
Didaktisk spil "Teremok"
Mål. Udvikle logisk tænkning, auditiv opmærksomhed og evnen til at gruppere dyr (planteædere, rovdyr).
Spilregler: Du kan kun placere beboere i et palæ, når du gætter gåden rigtigt, men du skal passe på ikke at placere en planteæder og et rovdyr i samme palæ. Vinderen er den, der ikke laver fejl og placerer flest lejere. Når alle vinduer i huset er åbne, skal du med ét ord navngive de dyr, der har slået sig ned i det - disse dyr er planteædere eller rovdyr.
Spillets fremskridt: En voksen siger: ”Der er et tårn i skovens kratte. Han er hverken lav eller høj. Den, der gætter gåden, og dyret finder ud af det, vil være i stand til at placere beboere i dette herlige lille hus."
Gåder: "Det er ikke en mus, det er ikke en fugl, der boltrer sig i skoven, den lever i træerne og gnaver nødder" (egern).
"I rigt tøj, men selv er han noget blind, lever uden vindue, har ikke set solen" (muldvarp).
"Den, der graver tunneller i skoven, bygger dæmninger af grene, hans tænder er som økser. Det er arbejdet ... (bæverne)."
“Hvilket slags skovdyr stod op som en søjle under fyrretræet? Og han står blandt græsset - hans ører er større end hans hoved” (hare).
"Hvilket farligt dyr går rundt i en rød pelsfrakke, skovler sne, griber mus?" (ræv).
"Ved at røre ved græsset med sine klove, går en smuk mand gennem skoven, gående frimodigt og let, med hornene spredt" (elg).
"Om sommeren går han uden sti i nærheden af fyrretræer og birketræer, og om vinteren sover han i en hule og skjuler sin næse for frosten" (bjørn).
"Hvem går dyster og sulten rundt i det kolde efterår?" (ulv).
Efter at have gættet gåden flytter børnene dyret ind i det lille hus, og alle dyrene bevæger sig på denne måde.
Spørg i slutningen af spillet: "Hvorfor kan planteædere og kødædere ikke leve sammen? Hvad ville der ske, hvis en ulv, ræv eller bjørn flyttede ind i palæet? Hvordan kan du med ét ord kalde dyrene, der bor i nærheden? (naboer).
Download:
Eksempel:
Didaktisk spil baseret på eventyret "Teremok"
Mål: udvikle børns sammenhængende tale, øv dig i at bruge ordenstal.
Læreren viser objektbilleder af eventyrfigurer.
Gæt hvilket eventyr heltene kom fra?
Fortæl dette eventyr (barnet fortæller eventyret selvstændigt eller med hjælp fra en lærer).
Hvem var den første til at finde tårnet? Hvem blev nummer to? Tredje? Hvem kom sidst og knækkede tårnet 2 opgave "Gæt hvis stemme?"
Jeg tilbyder andre muligheder for pædagogiske spil baseret på eventyret "Teremok"
Læreren beder børnene om at lytte til den optagede stemme fra en berømt eventyrkarakter og spørger derefter: "Hvis stemme er dette?"
Afhængigt af handlingens kompleksitet kan hun også spørge, hvem han henvender sig til.
Derudover kan børn vælge og vise silhuetten af en genkendelig karakter.
Didaktisk spil "Hvad kan man ellers kalde det?"Børn passerer og står foran modellerne
Med ét ord, hvem er det?
Hvad kan man ellers kalde vilde dyr? Hvorfor hedder de det?
Hvorfor er ræve-, ulve- og bjørnemodellerne sorte?
Hvad hedder en ræv i eventyr? (søsterræv, snedig ræv, Patrikeevna-ræv, rødhåret røver, utro ræv, lodnet jægerske)
Hvilken ræv?
Hvad kan han gøre?
Hvad hedder en ulv i eventyr? (ulv, ulv - klik med tænder, Volchek - grå tønde) hvilken ulv? Hvad kan han gøre?
Hvad hedder en bjørn i eventyr? (bjørn-bjørn, Mikhailo-Potapovich) Hvilken bjørn? Hvad kan han gøre?
Didaktisk spil"Hvad er overflødigt?" Bed børnene om at se, om alle personerne er fra eventyret "Teremok", eller om der er personer fra andre eventyr.
Didaktisk spil"Kender du eventyr?"
Læreren læser et uddrag eller viser en illustration til et eventyr og beder om at navngive eventyret.
Didaktisk spil"Fortæl mig i rækkefølge!"
Læreren viser billederne, børnene skal arrangere dem i rækkefølge efter plotudvikling og tale om det.
Didaktisk spil"Navngiv ungerne (ungen) korrekt!"
Ræven har unger, lille ræv
Ulven har unger, ulveunge
En ko har en kalv, kalve
Katten har en killing, killinger
Hunden har en hvalp, hvalpe
Didaktisk spil"Sig det med ét ord!"
Ulv, bjørn, ræv, hare - vilde dyr
Råg, gøg, stær, trane er trækfugle;
Ko, ged, hest, får er husdyr;
Overvintrende fugle
Opvask
Transportere.
Didaktisk spil "Teremok"
Mål. Udvikle logisk tænkning, auditiv opmærksomhed og evnen til at gruppere dyr (planteædere, rovdyr).
Spilregler: Du kan kun placere beboere i et palæ, når du gætter gåden rigtigt, men du skal passe på ikke at placere en planteæder og et rovdyr i samme palæ. Den der ikke vinder vil lave en fejl og vil huse flest lejere. Når alle vinduer i huset er åbne, skal du med ét ord navngive de dyr, der har slået sig ned i det - disse dyr er planteædere eller rovdyr.
Spillets fremskridt: En voksen siger: ”Der er et tårn i skovens kratte. Hanikke lav, ikke høj. Den, der gætter gåden, og dyret finder ud af det, vil være i stand til at placere beboere i dette herlige lille hus."
Gåder: " Ikke en mus, ikke en fuglboltrer sig i skoven, i træerne lever og gnaver nødder” (egern).
"I rigt tøj, men han er selv noget blind, liv uden et vindue, har ikke set solen” (muldvarp).
"Den, der graver tunneller i skoven, bygger dæmninger af grene, hans tænder er som økser. Det er arbejdet ... (bæverne)."
« Hvad er det for et skovdyr, der står op som en søjle under fyrretræet? Og han står blandt græsset - hans ører er større end hans hoved” (hare).
"Hvilket farligt dyr går rundt i en rød pelsfrakke, skovler sne, griber mus?" (ræv).
"Ved at røre ved græsset med sine klove, går en smuk mand gennem skoven, gående frimodigt og let, med hornene spredt" (elg).
“Om sommeren går han uden vej i nærheden af fyrretræer og birketræer , og om vinteren sover han i en hule og skjuler sin næse for frosten” (bjørn).
"Hvem går dyster og sulten rundt i det kolde efterår?" (ulv).
Efter at have gættet gåden satte børnene dyret i det lille hus, så ved Alle dyr er afviklet.
I slutningen af spillet spørg:« Hvorfor kan planteædere og kødædere ikke leve sammen? Hvad ville der ske, hvis en ulv, ræv eller bjørn flyttede ind i palæet? Hvordan kan du med ét ord kalde dyrene, der bor i nærheden? (naboer).
Nominering "Multimedieteknologier i den pædagogiske proces i førskoleuddannelsesinstitutioner"
Jeg gør dig opmærksom på et interaktivt spil baseret på eventyret "Teremok".
For at udvikle børns kognitive interesse kan du bruge forskellige teknikker og metoder. En interaktiv spilmetode vil være moderne og interessant for en førskolebørn. Da jeg lavede dette spil til børn i den anden juniorgruppe baseret på eventyret "Teremok", havde jeg til hensigt at løse forskellige problemer: udvikling af opmærksomhed, hukommelse, tænkning og matematisk udvikling.
Det didaktiske spil "Teremok" kan bruges i direkte organiserede pædagogiske aktiviteter med børn i førskolealderen, såvel som individuelt af lærere og forældre.
Målgruppe: 3-5 år.
Brugssted: direkte uddannelsesmæssige og individuelle aktiviteter.
Mål: Bevar børns interesse for russiske folkeeventyr. Styrke evnen til at skelne mellem eventyrfigurer, udvikle børns sammenhængende tale og øve sig i at bruge ordenstal. Udvikle nysgerrighed og dyrke en kærlighed til dyr.
Opgaver: udvikling af opmærksomhed, hukommelse, tænkning, matematisk udvikling.
Praktisk betydning: Præsentationen kan bruges af lærere i klasserne om dannelsen af elementære matematiske begreber, ved tilrettelæggelse af fælles spilaktiviteter, samt af bekymrede forældre.
Alle slides rulles ved hjælp af en computermus eller ved hjælp af kontrolknapper.
- Slide nr. 1. Forside.
- Slide nummer 2. Indholdsfortegnelse.
- Slide nummer 3. Spil "Hvem bor hvor?"
- Slides nr. 4-8. Spil "Gåder om dyr"
- Slide nummer 9. Dynamisk opvarmning
- Slide nummer 10. Spillet "Hvem så tårnet først?"
- Slide nummer 11. Spil "Hvem knækkede tårnet?"
- Slide nummer 12. Spil "Byg et tårn"
- Slide nummer 13. Spil "Tæl dyrene"
- Slide nummer 3. Hvis svaret er rigtigt, skifter baggrunden bag figuren farve til grøn. Hvis svaret er forkert, svinger tallene.
- Slides nr. 4-8. Hvis svaret er rigtigt, øges tallene i størrelse, og markøren skifter ikke farve. Hvis svaret er forkert, svajer dyrefigurerne, og markøren bliver rød.
- Slide nummer 9. Startet med museklik.
- Slides nr. 10-11. Hvis svaret er rigtigt, skifter markøren farve til grøn, og figuren forstørres. Hvis svaret er forkert, skifter markøren farve til rød, og figuren svajer.
- Slide nummer 12. Træningsmaskine. Når du klikker på en geometrisk figur, flytter den sig til "hus"-delen af en lignende form.
- Slide nummer 13. Hvis svaret er rigtigt, skifter markøren farve til grøn. Hvis det er forkert, skal du blive rødt. Dyr er ubevægelige.
Præsentationen er sat op sådan, at man kan komme nærmere ind på hvert plot.
Didaktisk spil baseret på eventyret "Teremok"
Leder Busaeva E. A
kg. Kostroma, Ave. Mira, 137
e-mail adresse: *****@***ru
DIDAKTISK SPIL "TEREMOK"
Udviklet og testet:
pædagoger
Kostroma, 2011
Forklarende note
Didaktisk spil "Teremok" efter færdselsregler
Beregnet til børn i førskolealderen.
https://pandia.ru/text/78/141/images/image002_34.jpg" align="left" width="250" height="174 src=">
https://pandia.ru/text/78/141/images/image004_15.jpg" width="461 height=319" height="319"> Vi anbefaler at bruge spillet "Teremok", som er multifunktionelt og tilgængeligt til børn, på en legende måde vil hjælpe dig med at forstå vanskelige situationer på vejen. Spillet "Teremok" blev testet i den kommunale børnehave børnehave nr.
Bilulykke" href="/text/category/avtokatastrofa/" rel="bookmark">bilulykker. De kontrollerer, at køretøjerne er i god stand.
Underviser:- Godt gået gutter! Du lærte meget på School of Pedestrian Sciences og hjalp vores gæst Dunno.
Og vi kommer tilbage med offentlig transport. Gæt hvilken?
Små huse løber langs gaden
Voksne og børn tages hjem (med bus)
Børn:- børns svar.
Underviser:- tag dine pladser. Lad os huske adfærdsreglerne i offentlig transport.
Børn:- børns svar.
Underviser:- Godt gået! I er gode passagerer, I ved, hvordan I skal opføre jer. Vi stiger stille af "bussen", og vi er igen fodgængere.
Så vi vendte tilbage til gruppen.
Bilag 2
til reglerne om ledelse
regional konkurrence
for det bedste pædagogiske spil
efter færdselsreglerne
"Trafiksikkerhedens ABC'er"
TILMELDINGSSKEMA
deltager i den regionale konkurrence om det bedste pædagogiske spil om trafikregler "The ABCs of Road Safety"
Uddannelsesafdelingen i administrationen af Kostroma By Kommunal førskole uddannelsesinstitution børnehave nr. 34 af en generel udviklingstype med prioriteret implementering af kognitiv og taleudvikling af børn i byen Kostroma
Efternavn: ,
Kommunedistriktet Kostroma
Adresse: kg. Kostroma, Prospekt Mira, 137, tlf.
Kontakt telefonnummer (med kode) (49,
E-mailadresse: *****@***ru
Det didaktiske spil "Teremok" kan bruges af pædagoger både i direkte organiserede pædagogiske aktiviteter med børn i førskolealderen og i fælles aktiviteter af læreren med børn om morgenen eller aftenen.
Download:
Eksempel:
didaktisk spil
"Teremok"
(fem muligheder)
for børn i den næstyngste gruppe
Det sværeste for førskolebørn er dannelsen af elementære matematiske begreber. Da jeg lavede et didaktisk spil for børn i den anden juniorgruppe baseret på det russiske folkeeventyr "Teremok", havde jeg også til hensigt at løse problemer med matematisk udvikling. Børn kender denne historie godt og elsker at lytte til den. Jeg tror, at ved at spille dette spil, vil børn også løse et didaktisk problem.
Det didaktiske spil "Teremok" kan bruges af pædagoger både i direkte organiserede pædagogiske aktiviteter med børn i førskolealderen og i fælles aktiviteter af læreren med børn om morgenen eller aftenen.
Spil nr. 1. "Hvor mange dyr slog sig ned i tårnet? »
Mål: At konsolidere evnen til at skelne antallet af eventyrfigurer ved at bruge ordene "en", "mange".
Forberedelse til spillet. Læreren hænger tårnet op foran børnene. Eventyrfigurer er placeret ved siden af, så børn ikke kan se dem.
Fremskridt i spillet.
Spilplot baseret på det russiske folkeeventyr "Teremok" ved hjælp af en sansemåtte.
Pædagog: Børn, se, der er et tårn.
En lille mus løber forbi. Hun så tårnet, stoppede op og spurgte:
Ingen reagerer. Musen kom ind i det lille palæ og begyndte at bo der.
Pædagog: Hvor mange mus er der i huset? (en)
En frø-frø galopperede op til palæet og spurgte:
Terem-teremok! Hvem bor i palæet?
Mig, lille mus! Hvem er du?
Og jeg er en frø.
Kom og bo hos mig!
Frøen sprang ind i tårnet.
Pædagog: Hvor mange frøer er der i huset? (en)
Pædagog: En løbsk kanin løber forbi. Han standsede og spurgte:
Terem-teremok! Hvem bor i palæet?
Mig, lille mus!
Jeg, frøfrø!
Hvem er du?
Og jeg er en løbsk kanin.
Kom og bo hos os!
Haren hopper ind i tårnet!
Pædagog: Hvor mange harer er der i tårnet? (en)
Hvor mange dyr er der i alt i det lille hus? (mange)
Pædagog: En lille rævesøster går forbi. Hun bankede på vinduet og spurgte:
Terem-teremok! Hvem bor i palæet?
Jeg, lille mus.
Jeg, frøfrø.
Jeg er en løbsk kanin.
Hvem er du?
Og jeg er en rævesøster.
Kom og bo hos os!
Ræven klatrede ind i palæet.
Pædagog: Hvor mange kantareller er der i tårnet? (en)
Hvor mange dyr er der i alt i det lille hus? (mange)
Pædagog: En grå tøndetop kom løbende, kiggede ind ad døren og spurgte:
Terem-teremok! Hvem bor i palæet?
Jeg, lille mus.
Jeg, frøfrø.
Jeg er en løbsk kanin.
Mig, lille rævesøster.
Hvem er du?
Og jeg er en top-grå tønde.
Kom og bo hos os!
Ulven klatrede ind i palæet.
Pædagog: Hvor mange toppe er der i tårnet? (en)
Hvor mange dyr er der i alt i det lille hus? (mange)
Underviser:
Her bor de i et lille hus og synger sange. Pludselig kommer der en klumpfodet bjørn. Bjørnen så tårnet, hørte sangene, stoppede op og brølede for alvor:
Terem-teremok! Hvem bor i palæet?
Jeg, lille mus.
Jeg, frøfrø.
Jeg er en løbsk kanin.
Mig, lille rævesøster.
Jeg, den øverste grå tønde.
Hvem er du?
Og jeg er en klodset bjørn.
Kom og bo hos os.
Og jeg vil bo på dit tag.
Bjørnen klatrede ind i tårnet. Tårnet var stort, der var plads nok til en bjørn.
Pædagog: Hvor mange bjørne er der i tårnet? (en)
Pædagog: Hvor mange dyr er der i alt? (mange)
Pædagog: Alle dyrene begyndte at leve sammen i harmoni.
Spil nr. 2. "Naboer"
Mål: At udøve evnen til at bestemme rumlige retninger fra sig selv og betegne dem med ordene "op-ned", "nedre-øverste etage", "højre-venstre", "over-under", "mellem".
Forberedelse til spillet. Læreren hænger foran børnene et tårn, hvori eventyrfigurer "bor".
Fremskridt i spillet.
Pædagog: Alle dyrene bor i det lille hus sammen, de tager på besøg hos hinanden.
Så stiller læreren børnene spørgsmål, børnene svarer.
Hvem bor på den nederste (første) sal?
Navngiv de dyr, der slog sig ned på øverste (anden) etage.
Hvem boede på taget?
Hvilke dyr lever bjørnen over?
Hvem levede under ræven og ulven?
Hvem bor til venstre for musen?
Hvem bor til højre for haren?
Hvem bor mellem musen og haren?
Spil nr. 3. "Vi flyttede ind i lejerne"
Mål: at konsolidere navnet på tal og deres visuelle repræsentation, evnen til at navigere i rummet, udvikle opmærksomhed, finmotorik.
På bagsiden af hvert dyr står værelsesnummeret. Barnet skal placere hvert dyr korrekt i henhold til nummereringen på dem og på værelset. Til sidst skal du tælle, hvor mange dyr der er flyttet ind.
Spil nr. 4. "Tæl og vis, hvilke objekter der er 1 (2.3,4,5)"
Barnet tæller og viser genstande af en vis mængde.
Spil nr. 5. "Navn kendte figurer"
Mål: Forbedre evnen til at skelne og navngive geometriske former: cirkel, firkant, trekant, rektangel, rombe, oval.
Barnet finder og navngiver geometriske former.
Fedina Maria Stefanovna
Præsentation "Didaktisk spil baseret på eventyret "Teremok"
Til udvikling af kognitiv interesse Børn kan bruge forskellige teknikker og metoder. Moderne og interessant for en førskolebørn vil der være en interaktiv spilmetode. Dette blev skabt spil for yngre børn grupper:
Mål:
1. Support interesse børn til russiske folk eventyr.
2. Styrke evnen til at skelne eventyrlige helte, udvikle børns sammenhængende tale.
3. Udvikle nysgerrighed, dyrke en kærlighed til dyr. 4. Udvikling af opmærksomhed, hukommelse, tænkning, matematisk udvikling.
Metodiske teknikker: Alle dias rulles ved hjælp af en computermus eller ved hjælp af kontrolknapper.
Fremskridt i direkte uddannelse aktiviteter: Eventyr« Teremok» V præsentationer.
Publikationer om emnet:
Præsentation "Didaktisk spil "Find den ulige" Vi lever i informationsalderen. Computerisering har trængt ind på næsten alle områder af det moderne menneskes liv og aktivitet. I overensstemmelse.
Didaktisk præsentationsspil "Riddle square. Insekter" Didaktisk præsentationsspil: "Riddle Square" om det leksikalske emne: "Insekter." Spillet blev skabt ved hjælp af Microsoft præsentationssoftware.
Præsentation "Didaktisk spil "Udvikle" Børnene i min gruppe "Pearl" elsker virkelig at spille forskellige spil, der udvikler tænkning, finmotorik, farveopfattelse og kognitiv udvikling.
Et didaktisk spil er et mangefacetteret, komplekst pædagogisk fænomen: Det er også en legende metode til at undervise førskolebørn.
Børnehave nr. 22 "Alenushka" (strukturel enhed af familiens børnehave i landsbyen Beloye) 606548, Rusland, Nizhny Novgorod-regionen, o. Chkalovsky,
Mål: at udvikle interessen for russiske folkeeventyr hos førskolebørn og konsolidere kendskabet til eventyrnavnene. Opgaver: - hjælp.
Præsentation "Didaktisk spil "Magiske tegninger" Kære kolleger, jeg præsenterer min forfatters d/game "Magiske tegninger" for at introducere børn til utraditionelle teknikker.
Præsentation-fotoreportage "Rejsen gennem eventyret "Teremok" (første juniorgruppe) Kære kolleger! Det er tredje år, jeg har brugt den sundhedsbesparende teknologi "Fairy Tale Therapy" i mit arbejde. Jeg giver dig en fotoreportage af det åbne.