Kommunal uddannelsesinstitution

"Gennemsnit gymnasiet nr. 6"

Økologisk projekt

Vi er for en ren by

10. klasses elev

Sheludyakova Anastasia

Videnskabelig vejleder:

underviser i biologi og økologi

Karyachkina T.A.

gå. Saransk

I. Introduktion………………………………………………………………

1. Relevans af det valgte emne
2. Mål og formål med undersøgelsen
3. Genstand for forskning. Problematisk spørgsmål
4. Hypotese
5. Forskningsmetoder
6. Stadier af arbejdet med projektet

II. Hoveddel. Teoretisk aspekt …………

Affaldsklassificering.

Affaldshåndtering: indsamling, fjernelse, brug, bortskaffelse.

Fare for affald.

4. Hvad giver genanvendelse af affald for natur og mennesker?

III. Hoveddel. Praktisk aspekt………………

Studieobjekt.

Forskningsmetodik: undersøgelse.

Undersøgelsesspørgsmål.

Analyse af svar. Konklusioner.

Hvad er fordelen ved at sortere affald?

Indførelse af et affaldssorteringssystem.

Hvorfor er det nødvendigt i vores landsby?

Udarbejdelse af en projektplan:

a) Indsamling af data om genanvendelse af affald. Konklusion.
b) Udarbejdelse af en plan.

IV. Konklusion……………………………………………………………….

V. Referencer………………………………………………………………

jeg.Indledning

Relevans af det valgte emne.

Emnets relevans Det er indiskutabelt: hver af os smider en enorm mængde affald ud. Den gennemsnitlige byboer producerer således omkring 300 kg eller 1,5 m 3 affald om året. Dette er sammenligneligt i vægt med en gennemsnitlig elg og i volumen - med tre store køleskabe. Forestil dig, hvor meget affald der genereres i en lejlighedsbygning. Hvor mange huse er der i vores by? Ifølge officielle data bliver 40 millioner tons husholdningsaffald smidt ud om året i Rusland (dvs. affald fra boligsektoren). I alt går mere end 4,5 milliarder tons affald årligt til lossepladser. Husk, at byens affald udgøres af hver enkelt beboers affald. Dette omfatter ikke bygge- eller industriaffald. Desuden smider vi affald både organiseret (i skraldespande, skraldespande osv.) og uorganiseret. Giftige stoffer, der ender på lossepladser (i brugte batterier, akkumulatorer, samt i rådnende og nedbrydende fødevarer) trænger ned i grundvandet, der ofte bruges som drikkevandskilde, spredes af vind i hele det omkringliggende område og forårsager derved skader på miljøet Nogle produkter, der rådner, kan selvantænde, hvorfor der jævnligt opstår brande på lossepladser, der frigiver sod, fenol og andre giftige stoffer til atmosfæren.

Af alle de globale miljøproblemer, som menneskeheden gik ind i det 21. århundrede med: befolkningseksplosion, ozonlag, sur nedbør, vækst af husholdningsaffald, udtømning af fossile naturressourcer, mangel på rent ferskvand osv., problemet med vækst af husholdningsaffald betragtes som presserende i dag.

Verdenserfaring med bortskaffelse af fast husholdnings- og industriaffald på lossepladser: Rusland op til 90%, USA - 73%, Tyskland - 70%, Japan - 30%. Den stigende ophobning af fast affald fører til en stigning i drivhusgasemissioner og grundvandsforurening, hvilket er et af de mest presserende miljøproblemer.

Mål og målsætninger.

Mål: bevise behovet for separat affaldsindsamling i landsbyen.

Opgaver.

Lav et spørgeskema og lav en social undersøgelse blandt elever på skole nr. 6

Analyser resultaterne af undersøgelsen.

Studer programmet "Separat affald".

Genstand for forskning. Problematisk spørgsmål.

Forskningsemne: indsamling af affald i landsbyen Pushkarskie bosættelser

Problematisk spørgsmål: Vil separat affaldsindsamling påvirke miljøsituationen i byen?

Hypotese.

I begyndelsen af ​​forskningen gennemførte jeg en undersøgelse, som et resultat af hvilken en hypotese blev dannet: Hvis vi organiserer indsamling af separat affald i landsbyen, vil dette have en gavnlig effekt på miljøsituationen i byen Saransk.

Forskningsmetoder.

1. Søgemetode:

Brug af internetressourcer
- Finde information om forurening og gennemførelsen af ​​projektet "Sortering af affald".

2. Overvågningsmetode:
- Spørgeskema
- Analyse af sygelighedsstatistik

6. Stadier af arbejdet med projektet.

1. Definition af studieområdet.
2. Indsamling af de nødvendige oplysninger.
3. Udførelse af undersøgelser og test.
4. Fastlæggelse af strukturen i forskningsarbejdet.
5. Opsummering.
6. Design af arbejde.

II . Hoveddel. Teoretisk aspekt

Affaldsklassificering.

Affaldsadskillelse(sortering af affaldsindsamling, affaldssortering, affaldssortering) og selektiv affaldsindsamling - handlinger til at sortere og indsamle affald afhængigt af dets oprindelse. Udsortering af affald sker for at undgå sammenblanding af forskellige typer affald og forurening af miljøet. Denne proces giver dig mulighed for at give affald et "andet liv", i de fleste tilfælde gennem genbrug og genbrug. Adskillelse af affald hjælper med at forhindre det i at nedbrydes, rådne og brænde på lossepladser. Følgelig reduceres den skadelige påvirkning af miljøet (Wikipedia).

I dag bliver affald mere farligt og giftigt, ingen mikroorganismer er i stand til at nedbryde det. I dag er der en aktiv søgning efter mikroorganismer, der er i stand til at nedbryde plastik, det optager enormt meget plads og nedbrydes simpelthen ikke i naturen.

Klassificering af affald efter graden af ​​fare udføres for forskellige materialer:

Vandforurenende stoffer

Luftforurenende stoffer

Kemikalier

Al minedrift kan klassificeres i følgende klasser:

Ekstremt farlige affaldsmaterialer

Meget farlige materialer

Moderat farligt affaldsmateriale

Lavrisikoaffaldsmaterialer

Praktisk talt harmløse stoffer

Affaldshåndtering: indsamling, fjernelse, brug, bortskaffelse.

Under alle omstændigheder er civiliserede lande for længst nået til den konklusion, at affald skal bortskaffes korrekt og genbruges. I Rusland er affald på trods af de store vidder også ved at blive et alvorligt problem. Den russiske Duma drøfter et lovforslag, hvorefter særskilt affaldsindsamling vil blive indført, og affaldet får en ejer - ham, der skal stå for det på alle trin, fra indsamling til behandling. Faktisk er mange attraktive forstæder i øjeblikket optaget af lossepladser. Derfor er myndighederne i store russiske byer allerede forundrede over dette problem, og begynder at vænne indbyggerne til at sortere husholdningsaffald. Sådan overvejes et forslag om at indrette særlige sorteringsrum på hver etage i nye bygninger, hvor hver beboer kunne sortere sit affald. Samtidig er opførelsen af ​​affaldsbehandlingsanlæg i gang, hvor det planlægges at modtage og genanvende genanvendelige materialer til industriel produktion: affaldspapir, jern- og ikke-jernholdige metaller og meget mere. Men desværre er der i samfundet både mangel på miljøundervisning blandt mennesker og mangel på separate skraldespande på byens gader.

Fremtidens strategi bør først og fremmest overvejes at uddanne den yngre generation med respekt for det naturlige miljø, udvide viden, færdigheder og det vitale behov for styring af teknologiske processer og søge efter nye designløsninger til separat indsamling af affald. og deres behandling, som vil sikre nuværende og fremtidige generationers interesser og bevare planeten Jordens natur. Når alt kommer til alt

forarbejdning giver dig mulighed for: 1) at spare værdifulde naturressourcer, der er nødvendige for produktionen af ​​ethvert produkt; 2) spare vand og energi, når du producerer varer af genbrugsmaterialer; 3) reducere affald genereret fra ressourceudvinding og vareproduktion; 4) reducere antallet af lossepladser og meget mere. Men udbredt genanvendelse af affald er kun mulig som følge af dets adskillelse på det sted, hvor det genereres, dvs. hjemme, på arbejdet, på gaden, i en virksomhed. Dette kaldes separat affaldsindsamling (SW).

Brug af affald

I det tyvende århundrede voksede mængden af ​​industri- og forbrugsaffald så hurtigt, at affaldsgenerering blev et vigtigt problem i store byer og store industrier. Sammen med den store mængde affald begyndte spørgsmålet om mangel på naturressourcer at opstå. Selektiv samling og videre brug af sekundære ressourcer hjælper delvist med at reducere belastningen på miljøet og løse problemet med yderligere råvarer.

Bortskaffelse af affald

Noget affald kræver neutralisering før bortskaffelse på lossepladser, lossepladser eller lossepladser.

Et af de mest voluminøse industriaffald er kulstofholdigt affald. Moderne videnskabelige udviklinger gør det muligt at neutralisere det meste industriaffald, reducere dets volumen og sikre maksimal sikkerhed. I dag kan farligt affald neutraliseres ved hjælp af termiske, fysisk-kemiske, kemiske og andre metoder. Ved hjælp af redoxreaktioner og substitutionsreaktioner omdannes forskellige giftige og farlige forbindelser således til en uopløselig form.

Fare for affald.

Faren ved affald er bestemt af dets fysiske og kemiske egenskaber samt betingelserne for dets opbevaring eller placering i miljøet.

For affald er det nødvendigt at udarbejde et affaldspas, fastlægge fareklasse og grænser for bortskaffelse af affald i miljøet, grænser for ophobning på virksomheden og andre dokumenter.

Udtrykket "farligt affald" bruges i følgende tilfælde:

Affald udgør en fare for menneskers sundhed og/eller for det naturlige miljøs normale tilstand.

Fareklasse for skadelige stoffer- en betinget værdi beregnet til en forenklet klassificering af potentielt farlige stoffer. Fareklassen er fastsat i overensstemmelse med lovpligtige industridokumenter. For forskellige genstande - for kemikalier, for affald, for luftforurenende stoffer osv. - er der etableret forskellige standarder og indikatorer.

Hvad giver genanvendelse af affald for natur og mennesker?

Ved fremstilling af produkter af genbrugsmaterialer reduceres forbruget af ikke-vedvarende ressourcer, såsom metaller, olie, naturgas, træ mv.

Dette hjælper med at beskytte naturområder og mangfoldigheden af ​​liv på Jorden.

Typisk kræver fremstilling af produkter fra genbrugsmaterialer meget mindre energi end fremstilling af nye materialer. Som et resultat af at reducere mængden af ​​forbrugt energi reduceres luft- og vandforureningen.

Andre former for forurening reduceres også, for eksempel fra vandafstrømning under minedrift, jorderosion og indtrængen af ​​kemiske grundstoffer under udvinding af råstoffer.

Takket være genbrug reduceres mængden af ​​affald, der går til lossepladser, markant. Dette vil forlænge levetiden på lossepladser og reducere det areal, de optager, f.eks. sparer genanvendelse af et ton PET-flasker omkring 4 m 3 af lossepladsen.

22. III. Hoveddel. Praktisk aspekt forskning.

    I begyndelsen af ​​forskningen gennemførte jeg en undersøgelse blandt den yngre generation, som efterfølgende vil udgøre hovedbefolkningen i vores landsby, da et vigtigt punkt i planen er den offentlige mening og parathed til selektiv affaldsindsamling. Det var undersøgelsen, der blev grundlaget for mit projekt.

    Elever fra MAOU Secondary School nr. 3 / i alderen 14-17 år / blev udvalgt til at gennemføre undersøgelsen.

Forskningsmetodik.

a) Spørgeskema

For at undersøge en teenagers parathed fik eleverne tilbudt et spørgeskema, der svarede på, hvilke elever der skulle fortælle om deres holdning til separat affaldsindsamling.

Undersøgelsesspørgsmål.
1. Køber du ofte produkter i plastikemballage?
2. Vil du acceptere at aflevere papir til et indsamlingssted for affaldspapir?
3. Har du en positiv holdning til at sortere affald?
4. Er det muligt at implementere "separat affald" i landsbyen?
5. Ville det efter din mening være værd at genoptage indsamlingen af ​​glasflasker?
6. Holder du gader, parker, skove osv. rene?
7. Vil du acceptere frivilligt at gøre rent i dit hjem?
8. Er du klar til at sortere din families husholdningsaffald?
9. Hvad ville motivere dig til at sortere affald?

Undersøgelsesresultater. Analyse af svar.

Generel konklusion: Det er indlysende, at 100% separat indsamling, det vil sige deltagelse af hele befolkningen i den, er umulig. I praksis kan der således implementeres en mellemliggende mulighed, der giver mulighed for behandling af både separat indsamlet og blandet affald. Samtidig er det sådan, at jo højere andelen af ​​borgere, der er involveret i at sortere affald på de steder, hvor det produceres, jo lavere bliver omkostningerne ved affaldsbehandling.

Hvad er fordelen ved separat affaldsindsamling?

For det første er det omsorg for miljøet. Forurening har en negativ indvirkning på menneskers sundhed, især i den moderne verden. I Rusland bortskaffes affald ved afbrænding, og alle skadelige emissioner kommer ud i atmosfæren. Men udover dette tager affald lang tid om at nedbrydes (især plastik). Hvis en person efterlader det i skovområder, vil det forringe jordens frugtbarhed. Derfor er det vigtigt ikke kun at indsamle separat affald, men også at lære folk at holde orden i naturen.

For det andet genbrug. Jo mere produktionen bruger genbrugsmaterialer, jo flere naturressourcer vil vi spare; mængden af ​​emissioner til atmosfæren fra afbrænding af affald vil blive reduceret; Befolkede områders økologiske tilstand vil forbedres.

Saransk har sammen med de bosættelser, der er underlagt dens administration, et sundhedsindeks på 35%, der indtager den sidste 23. plads blandt de administrative regioner i Republikken Mordovia. I alt af de 19 undersøgte parametre er 63% af indikatorerne på Saransks territorium de værste eller overstiger gennemsnitsværdien for republikken.

I Saransk kommune, hvor der i øjeblikket bor 346,4 tusinde indbyggere, eller 37% af republikkens befolkning, har der udviklet sig en vanskelig miljøsituation. Byens territorium er beliggende i et område med intens aerosol, vand, støj og termisk forurening.

For det tredje, reduktion af sygdomme. Vores helbred afhænger direkte af miljøets tilstand. Selektiv affaldsindsamling og genanvendelse er nøglen til en sund generation.

For det fjerde omkostningsreduktion. Ved levering af affald bliver der brugt mange penge på dets transport og forbrænding. Separat affaldsindsamling vil reducere omkostningerne, pga Mange genbrugsindustrier indsamler selv affald fra affaldsbeholdere.

Konklusion: Selektiv affaldsindsamling har en gavnlig effekt på miljøet og menneskers sundhed og reducerer omkostningerne, hvilket er vigtigt for samfundet.

Indførelse af et separat affaldsindsamlingssystem.

Hvordan vil et sådant system fungere? Forud for den sociologiske undersøgelse gik der en miljøkampagne, som blev gennemført på skolen fra 2014–2016. Hele lærerstaben og skolens elever deltog i det. I disse år har vi forsket i problemet med affald og dets genanvendelse. Som led i miljøkampagnen er følgende gennemført:

2. Offentlige høringer;

   Brochurer, kalendere, foldere blev uddelt;

   Udstillinger af værker blev organiseret;

   Konklusion: Denne metode til at indsamle affald er rentabel og praktisk. Men det er vigtigt at interessere folk, der vil støtte den nye orden.

Hvorfor er det nødvendigt i vores landsby?

Det ser ud til, at landsbyen ligger ved siden af ​​Botanisk Have, et skovbælte og en lille industriproduktion. Hvorfor har vi brug for separat affald?

Pushkar bosættelser er en voksende bosættelse. For det første ligger landsbyen ved siden af ​​lufthavnen. Mange indbyggere i landsbyen besøger byen ret ofte, og når de vender tilbage, vil de gerne indånde frisk luft. For det andet vokser befolkningen, og med det vokser mængden af ​​affald. Med en befolkning på 1.300 mennesker producerer landsbyen cirka 1.950 kg dagligt. Det er utænkeligt overhovedet at forestille sig, hvor meget affald der genereres om året af vores befolkning (711.750 kg). For det tredje ønsker forældre, at deres børn skal vokse op sunde. For det fjerde er antallet af biler, udover at der er udledninger fra afbrænding af affald, også stigende. For det femte ligger landsbyen nær motorvejen, med omfartsveje på begge sider, hvorfra der også kommer udstødningsgasser.

Konklusion: Der er behov for selektiv affaldsindsamling. Efter at have studeret programmets "fordele" ser vi, at det vil bidrage til at forbedre landsbyens miljøsituation, da situationen i byen vil forbedres.

"En million til separat indsamling."

Jeg opdagede dette projekt, mens jeg udforskede Greenpeace-webstedet. Dens mål er at indsamle en million underskrifter på en appel til byens borgmestre og regionale guvernører med krav om at gøre det obligatorisk at installere skraldespande til separat affaldsindsamling i hver gård, at lovgive denne metode til affaldshåndtering og at godkende regler for affaldsfjernelse og normal vedligeholdelse af pladser, hvor affald indsamles.

”Når vi taler om separat indsamling, mener vi at løse et specifikt problem, der vedrører hver enkelt af os, vores hjem, gårdhave, by. Særindsamling handler jo primært om vores børns sundhed, som ikke skal indånde luft forgiftet af affaldsforbrændingsanlæg. Dette er vores rene have, det er de parker, der vil omgive vores by." ("Greenpeace")

Projektet startede for ganske nylig, men er allerede ved at tage fart. Det kan vi tage del i og bidrage til at beskytte miljøet.

Udvikling af en projektplan for landsbyen Pushkarskie-bosættelser.

For at udvikle en projektplan skulle jeg finde information om genanvendelige produkter. Også efter hver er der information om modtagestederne.

Affaldspapir– affald fra produktion, forarbejdning og forbrug af alle typer papir og pap, egnet til videre anvendelse som fiberråmateriale.

Der er 2 indsamlingssteder for affaldspapir i republikken på gaden. Promyshlennaya-1 og JSC "Energia" - st. Proletarskaya 132, som accepterer forskellige typer affaldspapir: papir, pap, bøger (med og uden hardcover), printaffaldspapir osv. Hver virksomhed har selvafhentning (minimum - fra 200 kg). Som oplysningerne på hjemmesiderne indikerer, afhænger prisen af ​​papirets kvalitet. Der er også organisationer, der sender annoncer på sociale netværk.

Der er således indsamlingssteder for affaldspapir i vores by og ikke langt fra vores landsby, og derfor kan papirlevering implementeres.
Husholdningsaffald– stoffer (eller blandinger af stoffer), der vurderes uegnede til videre anvendelse efter husholdningsbrug af produktet ender på en losseplads.

Plast– organiske materialer baseret på syntetiske eller naturlige højmolekylære forbindelser (polymerer). Plast baseret på syntetiske polymerer er ekstremt udbredt.

En stor fejl i regionen er det ubetydelige antal plastindsamlingssteder. Som resultaterne af en internetsøgning viste, er der virksomheder i Saransk, MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, som accepterer plastik til genbrug.

Farligt affald- affald, der indeholder skadelige stoffer med farlige egenskaber (toksicitet, eksplosionsfare, brandfare, høj reaktivitet) eller som indeholder patogener fra infektionssygdomme, eller som kan udgøre en umiddelbar eller potentiel fare for miljøet og menneskers sundhed uafhængigt eller ved kontakt med andre stoffer (lov om produktions- og forbrugsaffald). Et lille batteri, der nedbrydes på en losseplads, ødelægger 400 liter vand.

Genbrugsindsamlingssteder i Mordovia: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, LLC Mordovian Ecological Plant, Aleksandrovskoe Highway 30, MRK, genbrugscenter, st. Byggeri, 1.

Batterigenbrug – “RegionYugEko” st. Osipenko 8. LLC "Førende genbrugsvirksomhed" st. Sovetskaya, 109

Glas– et stof og materiale, et af de ældste og, på grund af mangfoldigheden af ​​dets egenskaber, universelt i menneskelig praksis. Modtagelse af glasbeholdere i Saransk kan påvirke miljøsituationen i byen betydeligt og forbedre den økonomiske komponent. Rationel genbrug af glasbeholdere og deres genbrug er til gavn for lokale virksomheder. Blandt dem er ølproducenten SUN InBev, Saransky-konservesfabrikken og Saransky-mejerifabrikken.

Genbrug af husholdningsapparater– Over tid begynder husholdningsartikler at svigte og gå i stykker, og hvis det er muligt at løse problemet, så kan de stadig bruges i nogen tid. Hvad hvis sammenbruddet er alvorligt, og det eneste tilbage at gøre er at smide enheden væk? Her skal alle huske, at uautoriseret frigivelse står over for en alvorlig bøde, men vigtigst af alt vil de giftige skadelige forbindelser, der er indeholdt i enhederne, forårsage enorm skade, som under påvirkning af vejrforholdene vil falde ned i jorden og forårsage kolossal skade på miljøet . I Saransk udføres genbrug af husholdningsapparater og -genstande af virksomhederne Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilizatsiya LLC, som har særlige tilladelser og licenser til at udføre disse handlinger. Ud over disse virksomheder yder elektronisk udstyrsbutikker som Eldorado og M.Video stor hjælp til at indsamle og genbruge udstyr fra befolkningen.

Konklusion: Baseret på det tilvejebragte materiale kan projektet "Separat affald" eksistere, da der er passende forhold og folks lyst til at deltage i promoveringen af ​​programmet.

Projektplan.

På baggrund af det indsamlede materiale udviklede jeg en projektplan for implementering af selektivt affald i landsbyen.

Forberedende fase.

Kommunikation med landsbyens beboere. For at gøre dette er det nødvendigt at gennemføre en social undersøgelse for at afgøre, om de er klar til sådanne ændringer. Det er vigtigt at tiltrække unge mennesker, der kan holde propagandahold i skoler og på gaden, hvor de fortæller om fordelene ved separat affaldsindsamling. Derudover er det disse unge, der udgør halvdelen af ​​landsbyens befolkning. Derfor vil de gøre selektiv henkastning til vane i deres familier.

Det er nødvendigt at få støtte fra landsbyadministrationen til at sponsorere og hjælpe med gennemførelsen af ​​dette projekt.

Kontakt virksomheder, der er villige til at tage imod affald. Find ud af, om de selv kan eksportere det.

Udstyr af pladser og indkøb af containere til affaldsindsamling.

Implementering – projektresultater.

Konklusion: denne plan er grundlaget for det fremtidige projekt.

19. IV. Konklusion

    Efter at have studeret en stor mængde teoretisk materiale og resultaterne af undersøgelsen bekræftede vi således hypotesen om, at hvis vi organiserer indsamlingen af ​​separat affald i landsbyen, vil dette have en gavnlig effekt på hele byen. Takket være det vil miljøsituationen i både byen og landsbyen forbedres. Antallet af raske børn og voksne vil stige.

    Hele befolkningen vil naturligvis ikke deltage i projektet. I praksis kan der implementeres en mellemløsning, der giver mulighed for behandling af både separat indsamlet og blandet affald.

42. V. Referencer

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Hvor skolebørn i 7-11 klassetrin og deres tysklærere og faglærere (biologi, geografi, kemi, fysik og økologi) kan deltage.

Konkurrencen er designet til at henlede elevernes opmærksomhed på miljøproblemer, som de står over for hver dag i deres by eller by. Skolebørn udforsker miljøsituationen i deres by (by), på deres gade, i deres skole, for eksempel: vand- og luftkvalitet, jordbundsforhold, energiforbrug, flora og fauna, affald, sundhed/ernæring. Baseret på resultaterne af undersøgelsen foreslår skolebørn specifikke ideer og udfører handlinger, der har til formål at forbedre miljøsituationen og tiltrække offentlighedens opmærksomhed.

Projekter udvalgt af juryen baseret på resultaterne af 2015 konkurrencen:

Projekt: Om plastikflasker og toiletpapir: øko-events på Goethe-Gymnasium nr. 23 i Bishkek (Bishkek, Kirgisistan)

Tung trafik i umiddelbar nærhed af en skole fører til øget forurening med skadelige stoffer, der er lige farlige for mennesker og planter.

Projektindhold: For at vurdere transportens indvirkning på miljøet tog vi luftprøver for indholdet af støvpartikler samt prøver af jorden nær skolen. Vi registrerede betydelig luftforurening i nærliggende gader, og jordprøver havde meget lave pH-værdier. For at forbedre miljøsituationen og hjælpe naturen plantede vi nye planter i skolegården og kontaktede også et forarbejdningsanlæg. Derudover lancerede vi separat affaldsindsamling på vores skole og forsøgte at tiltrække offentlighedens opmærksomhed om vores miljøtiltag.

Goethe-Gymnasium nr. 23

Projekthold: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (tysk lærer), Svetlana Paremskaya (kemilærer).

Projekt: Rent og grønt miljø (Chambarak, Armenien)

Manglende miljøbevidsthed resulterede i, at skolens område så forladt ud.

Projektindhold: Som en del af projektet ryddede vi skolegården, ryddede floden for gamle dæk og anlagde en frugthave. Sammen med andre skolebørn, lærere, forældre og landsbybeboere dyrkede vi jorden i skolegården og plantede i alt 27 frugttræer. Derudover ydede vi vores bidrag og dekorerede skolen.
Chambarak High School

Projektteam: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (tysklærer), Hakob Tizyan (geografilærer)

Projekt: fastfood = næsten mad? (Gavrilov-Yam, Rusland)

Fastfood bliver i stigende grad en af ​​folks vigtigste spisevaner, mens de sundhedsmæssige konsekvenser ignoreres fuldstændigt.

Projektindhold: Som en del af projektet undersøgte vi konsekvenserne af usund kost, gennemførte en undersøgelse på vores skole om madvaner og organiserede pædagogisk arbejde med at tale om sunde fødevarer. Derudover forberedte vi interaktive aktiviteter for skolebørn, skrev en artikel til en regional avis og producerede en række undervisningsvideoer om sund kost.

Skole nr. 1
Projektteam: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (tysk sproglærer), Evgenia Melkova (biologilærer)

På billedet eksperimenterer en skolepige med fastfood-mad.

Projekt: Biler og jord i vejkanten: planter i fare (Grodno, Hviderusland)

Det stigende antal biler øger det i forvejen kritiske indhold af skadelige stoffer og bidrager til miljøforurening.

Projektindhold: På baggrund af forskellige jordprøver analyserede vi resultaterne af trafikintensitet for miljøet. Samtidig lavede vi en fytotest og sammenlignede spirerne af hvide sennepsfrø med hinanden. For at have en positiv indvirkning på miljøet holdt vi øko-aktioner i skolen, fortalte forbipasserende om problemet og plantede også buske og træer i vores gårdhaver.

Gymnasium nr. 28

Projektteam: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalak, Tatyana Smolka (tysk sproglærer), Alena Kostsikava (biologilærer)

På billedet: skolebørn studerer tilstanden af ​​planter på vejkanten.

Projekt: Er Magnitogorsk virkelig rent og grønt? (Magnitogorsk, Rusland)

Husholdnings- og industriaffald og massiv luftforurening udgør en trussel mod miljøet.

Projektindhold: Miljøforurening er et meget mangefacetteret emne, så vi analyserede to presserende problemer - manglen på separat affaldsindsamling og industriel luftforurening Takket være besøg på affaldsbortskaffelsesanlæg kunne vi verificere det store potentiale i genanvendelse af affald. Efter at have udført eksperimenter konstaterede vi skaden på miljøet ved at brænde affald. Desuden afholdt vi som en del af projektet et stort arrangement for at sortere affaldsindsamling, samt en aktion for at indsamle gamle ting, og plantede grantræer i skolegården.

Gymnasium nr. 6

Projektteam: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (tysklærer), Tatyana Yemets (biologilærer)

Projekt: Forebyggelse af ørkendannelsesprocessen, rekonstruering af forringede landskaber og skabelse af en "grøn oase" på vores skoleterritorium (Shashubai, Kasakhstan)

Ugunstige klimatiske og miljømæssige forhold i North Balkhash-regionen fører til jorderosion og dannelsen af ​​en ørken.

Projektets indhold: Vi undersøgte det barske klimas indflydelse på floraen i vores region og ledte efter måder at forhindre processen med ørkendannelse. Sammen med skolen og hele landsbyen gennemførte vi projektaktiviteter og samtaler for at formidle til alle beboere vigtigheden af ​​problemet. I samarbejde med forskellige sponsorer, landsbybeboere og talrige repræsentanter for lokale myndigheder udviklede vi et stort forbedringsprojekt "Grøn oase" og implementerede det med succes sammen. Vi plantede 550 frøplanter af træer, der er modstandsdygtige over for det lokale klima.

Skole-børnehave kompleks

Projektteam: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (tysk lærer), Yulia Kogai (økologilærer)

På billedet studerer skolebørn sammensætningen af ​​jord fra skolens område.

Projekt: Sådan begynder det kuriske spyt (Zelenogradsk/Kaliningrad-regionen, Rusland)

Byens indbyggere mangler forståelse for den ekstraordinære værdi af naturreservatet Curonian Spit, så den beskyttelse, det har brug for, mangler; og forurening af naturområder truer mange arters udryddelse.

Projektindhold: Først og fremmest undersøgte vi den økologiske betydning af planters og dyrs våde habitat på den kuriske spyts territorium. Vi fastslog også muligheden for en trussel mod dette naturreservat fra den nærliggende hastigt udviklende by Zelenogradsk. Vi gik ud fra, at alle beboere er klar til at værne om miljøet, men de mangler information om det fredede områdes betydning og unikke karakter. Derfor udviklede vi en tema-natursti, og materialer om vores planer og resultater blev offentliggjort i lokale aviser. Vi tror på, at en økologisk sti kan introducere lokale beboere til et unikt naturområde uden at gribe ind i naturen.

Progymnasium "Vektor"

Projektteam: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (tysklærer), Maxim Napreenko (biologilærer)

Projekt: Vand og syntetiske rengøringsmidler (Chelyabinsk, Rusland)

Vand er i betydelig risiko fra kemikalierne i syntetiske rengøringsprodukter.

Projektets indhold: Først gennemførte vi en undersøgelse blandt skolebørn og fandt ud af, hvilke rengøringsmidler de oftest bruger. Derefter, baseret på hyppigheden af ​​deres brug, blev alle rengøringsmidler kategoriseret. Gennem to forskellige forsøg fandt vi ud af, hvor dårlige syntetiske rengøringsmidler og naturlige sæber er for miljøet – og berettede om det i skoleavisen. Derudover var vi engageret i produktionen af ​​naturlig sæbe og opdagede et miljøvenligt alternativ til konventionelle kemiske rengøringsprodukter. I fremtiden ønsker vi at gennemføre mesterklasser om dette emne samt informere skolebørn om farerne ved syntetiske rengøringsmidler ved hjælp af plakater.

Gymnastiksal nr. 96

Projektteam: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (tysklærer), Ekaterina Gorvat (kemilærer)

Projekt: Øko-rengøringsprodukter (Tula, Rusland)

Kemikalier i rengøringsmidler og rengøringsmidler ender i spildevandet, kan ikke filtreres helt fra og udgør en risiko for vores sundhed.

Projektindhold: For at mindske miljøforureningen overvejer vi i vores projekt alternative rengørings- og rengøringsmidler til hjemmet til de sædvanlige. Efter at vi har analyseret kemikalierne i rengøringsmidler og fundet ud af, at de er skadelige for miljøet, fokuserede vi på at producere et miljøvenligt enzym, der kunne erstatte traditionelle rengøringsprodukter. Efter at have modtaget positive resultater fra at bruge miljøvenlige rengøringsprodukter, talte vi om denne idé.

Projektteam: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (tysklærer), Marina Starina (kemilærer)

Projekt: Nyt liv i en vandkilde (Zugdidi, Georgia)

Landsbyen Akhalsopeli lider under mangel på vand, da vand fra dens eneste kilde konstant forsvinder.

Projektets indhold: Vi satte os til opgave at stoppe masseforsvinden af ​​kildevand i vores landsby, samt afholde en aktion til støtte for relanceringen af ​​den eneste friluftssvømmehal. Takket være den økonomiske håndtering af vand kunne den udendørs pool fyldes med kildevand. Derfor rensede vi til at begynde med selve kilden og området omkring den, installerede en beskyttende struktur lavet af bambus og udførte derefter uddannelsesarbejde med befolkningen i landsbyen.
Akhalsopeli gymnasiet

Hold: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitsino (tysklærer), Kitia Ketevan (økologilærer)

Projekt: Da træerne var grønne... (Moskva, Rusland)

Det voksende antal parkeringspladser truer de få træer, der stadig pryder byen.

Projektindhold: Målet med vores projekt var at etablere en årsagssammenhæng mellem fremkomsten af ​​nye parkeringspladser og udryddelse af træer. Vi gennemførte en tværfaglig undersøgelse: Vi tog ikke kun jordprøver og indsamlede information om træer, men lærte også om reglerne for håndtering af planter under vejarbejde. Følgende problem blev identificeret: byen har ikke det nødvendige kunstvandingssystem. Vi udviklede adskillige anbefalinger og talte også om vores projekt i skolen og på internettet.

Skole nr. 1179
Projekthold: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (tysk lærer), Natalya Kislyak (biologilærer)

På billedet undersøger skolebørn bladenes tilstand ved hjælp af et mikroskop.

Projekt: Konsekvenser af, at fugle fodrer i vand. Forskningsarbejde af skolebørn på Mirosha-floden
(Pskov, Rusland)

Miljøforurening og massefodring af fugle truer vandkvaliteten og mangfoldigheden af ​​faunaen i Mirosha-floden.

Projektets indhold: Vores initiativgruppes projekt er dedikeret til at studere virkningen af ​​fuglefodring i vandområder på miljøet. Ved at blive interesseret i vores lokale økosystem var vi i stand til at skabe sammenhænge mellem fuglefodring og forringet vandkvalitet. For at henlede Pskov-beboernes opmærksomhed på konsekvenserne af deres handlinger installerede vi en informationstavle i parken "At fodre fugle er forbudt" og talte om det på internettet.

Skole nr. 11
Projektteam: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (tysk sproglærer), Anastasia Frolova (geografilærer)

Projekt: Begynd selv at spare energi! (Rivne, Ukraine)

Den stigende efterspørgsel efter energi verden over forårsager en række miljøproblemer – øget udledning af skadelige stoffer og miljøforurening.

Projektindhold: Selvom vi er klar over, at vi ikke vil være i stand til at implementere miljøvenlige energibehandlingsteknologier i hele verden, besluttede vi alligevel at tage initiativet til ansvarligt energiforbrug i vores by. For at opnå dette har vi udviklet detaljerede informationsbrochurer om energibesparelse, afholdt undervisningstimer og en tegnekonkurrence om det relevante emne på vores skole. Derudover har vi udarbejdet anbefalinger til energibesparelse og testet dem i praksis.

Lyceum nr. 12
Projektteam: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (tysklærer), Lyudmila Bondaruk (fysiklærer)

Projekt: Bestemmelse af koncentrationen af ​​kuldioxid i et gymnasiums lokaler ved hjælp af en hjemmelavet gasanalysator (St. Petersborg, Rusland)

Forhøjet kuldioxid indendørs er en alvorlig faktor, der forårsager hovedpine, træthed og hjerte-kar-sygdomme, samt påvirker andre sundhedsindikatorer negativt.

Projektindhold: Da vi kender konsekvenserne af øgede kuldioxidniveauer, har vi som en del af vores projekt målt koncentrationen af ​​kuldioxid i vores skoles lokaler og sammenlignet dem med normale værdier. Vi udviklede uafhængigt designet af gasanalysatoren og lærte om teknikken til kemiske målinger. Heldigvis er al udledning af kuldioxid inden for normale grænser, men vi anbefaler stadig at holde dine lokaler ventileret hele tiden.

Gymnasium nr. 116 i Primorsky-distriktet

Projektteam: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatyana Khorunzhaya (tysk lærer), Tatyana Puzikova (kemilærer)

Projekt: Økologisk Laboratorium. Langs Mordovias skovbeskyttelsesstier. (Saransk, Rusland)

Træfældning, miljøforurening og andre problemer forårsaget af menneskelig aktivitet truer Mordovias skove.

Projektets indhold: Da cirka en tredjedel af Republikken Mordovia er dækket af skove, er disse naturgaver ikke tilstrækkeligt værdsat af mange lokale beboere. For at tiltrække skolebørns og indbyggeres opmærksomhed på skovenes skønhed, forberedte vi et interaktivt miljølaboratorium, hængte plakater, holdt en affaldsindsamlingskampagne og udviklede en økologisk sti.

Gymnastiksal nr. 20
Projektteam: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (tysklærer), Yulia Vardanyan (geografilærer)

Økologisk projekt

Børn i alderen 6 år

Antal børn – 10

Udarbejdet af:

Lopaeva Tatyana Yurievna

Lærer 1 til k.

Lobva landsby

2014

Økologisk projekt «!»

Lopaeva T.Yu.lærer, 1KK

Sektioner:

1. Projektets relevans

2. Mål og målsætninger

3.Implementeringsstadier

4.Forventede resultater

5. Ansøgning

PROJEKT PAS

Projekttype:

Efter indhold: børne- og naturpleje

Projektdeltagere: børn - lærere - forældre

Efter antal deltagere: kollektiv

kort

Problem:

Hypotese:

1. Problemets relevans

Hver dag, under en gåtur, deltager førskolebørn i at rense området på deres websted, og hver gang de har spørgsmål: hvor kommer så meget affald fra? Hvor bliver affaldet taget? osv. For at besvare disse barnlige spørgsmål og forsøge at løse "skraldeproblemet", har vi udvikletprojekt "Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for affald!"

2. Projektmål:

Projektets mål:

3. Projektgennemførelsesstadier

Fase 1 – forberedende

2. Udarbejdelse af en langsigtet plan for projektet"Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for affald!"om dannelsen af ​​miljøuddannelse;

Fase 2 - organisatorisk

5. 6.

pædagogisk læsning;

udgivelse af en miljøavis;

Etape 4 – finale

4. Forventede resultater

5. ANSØGNING

Bilag 1.

Spørgeskema til forældre.

Bilag 2.

« Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for affald!»

Begivenheder

Optrædende

Udflugter langs landsbyens gader. Kendskab til papirets egenskaber. Eksperimentel aktivitet "Lav nyt papir"

Lærer, børn

Lærer, børn

Lærer, børn

Lærer, børn

Forældre, børn, forældre

Lærer, børn

Lærer, børn, forældre

Lærer, børn

Lærer, børn

Lærer, børn

11.

Lærer, børn

12.

"Nyt liv til unødvendige ting"

Lærer, børn, forældre

13.

Lærer, børn

14.

Lærer, børn, forældre

Bilag 3.

Mål:

Mål:

Mål:

Ballon oplevelse

Mål:

Emne: « »

Mål:

9. Spil.

1. "Hvad så jeg?"

2. "Fortæl mig om emnet"

3. "Hvad er ekstra?"

4. "Gæt materialet"

5. "godt-dårligt"

6. "Find venner"

7 . "Omvendt"

8. "Hvad fra hvad"

Udstyr. Bold.

‹ ›

For at downloade materialet skal du indtaste din e-mail, angive hvem du er og klikke på knappen

Ved at klikke på knappen accepterer du at modtage e-mail nyhedsbreve fra os

Hvis download af materialet ikke er startet, skal du klikke på "Download materiale" igen.

• Andre

Beskrivelse:

Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution i Novolyalinsky-bydistriktet "Børnehave nr. 15 "Beryozka"

Økologisk projekt

Emne: "Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for affald!"

Børn i alderen 6 år

Antal børn – 10

Udarbejdet af:

Lopaeva Tatyana Yurievna

Lærer 1 til k.

Lobva landsby

2014

Miljøprojekt "Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for affald!"

Lopaeva T.Yu.lærer, 1KK

Sektioner:

1. Projektets relevans

2. Mål og målsætninger

3.Implementeringsstadier

4.Forventede resultater

5. Ansøgning

PROJEKT PAS

Projekttype: information og forskning

Projektdeltagere:børn - lærere - forældre

Efter antal deltagere: kollektiv

Efter projektets varighed: kort

Problem: naturbeskyttelse, et forsøg på at løse "skraldeproblemet"

Hypotese: Hvis husholdningsaffald sorteres i grupper, så kan hver af dem genanvendes uden at skade miljøet. Eller måske kan affald få et "second life"?

1. Problemets relevans

Førskolealderen er et vigtigt trin i udviklingen af ​​et individs økologiske kultur. I denne alder begynder barnet at adskille sig fra omgivelserne, en følelsesmæssig og værdibaseret holdning til miljøet udvikles, og grundlaget for individets moralske og miljømæssige positioner dannes.

Den økologiske og sociale situation i dag konfronterer førskoleuddannelsesspecialister med opgaven at finde universelle midler til miljøundervisning under moderne forhold. Et af sådanne midler kan efter vores mening være et miljøprojekt, en af ​​de få teknologier, der fører læreren ud over børnehavens mure ind i verden omkring os og den sociale virkelighed.

Hver dag, under en gåtur, deltager førskolebørn i at rense området på deres websted, og hver gang de har spørgsmål: hvor kommer så meget affald fra? Hvor bliver affaldet taget? osv. For at besvare disse barnlige spørgsmål og prøve at løse "affaldsproblemet", udviklede vi projektet "Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for affald!"

2. Projektmål:

at skabe viden hos børn om forskellige former for aktiviteter for at beskytte naturen. (I processen med at uddybe og udvide børns viden om husholdningsaffald og deres egenskaber for at danne en miljøkultur og respekt for naturen)

Projektets mål:

Giv børnene en idé om typerne af husholdningsaffald og deres egenskaber.

At give børn en idé om farerne ved husholdningsaffald i menneskeliv og levende organismer.

At afklare børns ideer om de vigtigste kilder til jord, vand, luftforurening, dens konsekvenser og foranstaltninger til at forhindre forurening.

Find måder at bruge genanvendte affaldsmaterialer på.

Udvikle en miljøkultur.

Mottoet for "Young Nature Defenders"-holdet:

"Landsbyen er vores hjem, lad være med at strø i den!"

3. Projektgennemførelsesstadier

Fase 1 – forberedende

Målet med etapen: analyse af situationen; bestemmelse af dets hovedmål: dannelsen af ​​miljøbevidsthed, økologisk kultur, venlighed og barmhjertighed som en persons grundlæggende kvaliteter.

1. Indsamling af litterære kilder, studere erfaringerne fra andre uddannelsesinstitutioner, udarbejdelse af et teoretisk koncept;

2. Udarbejdelse af en langsigtet aktivitetsplan for projektet "Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for skrald!" om dannelsen af ​​miljøuddannelse;

3. Systematisering og design af didaktiske materialer i henhold til projektplanen;

Fase 2 - organisatorisk

Scenens opgave: at skabe et økologisk miljø i gruppen, involvere forældre i det kommende kreative arbejde på en innovativ måde;

1. Gennemfør en blok af miljøorienterede børns aktiviteter for at studere materialers egenskaber og kvaliteter: glas, plast, metal, papir, gummi.

2. Introducer børn til problemet med miljøforurening fra husholdningsaffald;

3. Udvikle færdigheder i den yngre generations miljøbevidste adfærd. 4.Lav en præsentation: "Naturens Klagebog"; 5. Udvikle en konsultation og avis til forældre "Rør ved naturen med dit hjerte"; 6. Forberedelse af forældre til arbejde;

Trin 3 – praktiske aktiviteter

Mål for scenen: dannelsen af ​​grundlæggende miljøviden og ideer fra børn og forældre, samt begyndelsen på grundlaget for miljøuddannelse gennem følgende former for aktivitet:

forældreundersøgelse (bilag 1)

observationer og økologiske udflugter langs gaderne i landsbyen, nær børnehaven;

præsentation, diasshow;

pædagogisk læsning;

børneaktivitet "Nyt liv til unødvendige ting"

laboratorie (eksperimenter og eksperimenter);

udgivelse af en miljøavis;

temadag "Sjælens magiske økologi";

Økologiske, udendørs, didaktiske spil; afholder udstillingen "Mirakler for mennesker fra unødvendige ting"

Etape 4 – finale

Mål for scenen: generalisering af erfaring og bestemmelse af resultatet af lærernes praktiske aktiviteter - rundbordsbord "Vores resultater".

4. Forventede resultater

Direkte deltagelse af forældre og børn i organisering af forskellige miljøarrangementer

Forøgelse af vidensniveauet blandt forældre og børn om økologien i deres hjemby, region og naturbeskyttelse

Landskabspleje og udsmykning af en børnehaveplads ved hjælp af "husholdningsaffald"

Udarbejdelse af vægaviser, foldere og fotoalbum under projektet

Oprettelse af kartoteket "Native Nature".

Involvere forældre til at deltage så meget som muligt i miljøundervisningen af ​​børn

Børn og voksnes bevidsthed om vigtigheden af ​​naturbevarelse, miljømæssigt passende adfærd i miljøet og ikke affald af affald.

5. ANSØGNING

Bilag 1.

Spørgeskema til forældre.

1. Hvilket affald samler sig mest i din familie om ugen?

2. Sorterer du affald til genbrug?

3. Hvordan bortskaffer du affald (forbrænding, skraldespande osv.)

4. Bruger du skrotmaterialer til håndværk med børn og design til din have?

5. Ved du hvorfor husholdningsaffald er farligt?

6. Taler du med børn om farerne ved husholdningsaffald?

7. Hvordan håndterer du affald fra forskellige vandreture i naturen?

8. Bruger du miljølitteratur i din familie?

9. Inddrager du dine børn i rengøring af området omkring dit hjem?

10. Lærer du dine børn at samle affald op efter sig?

11. Hvilke oplysninger vil du gerne vide om husholdningsaffald?

12. Er du tilfreds med organiseringen af ​​bortskaffelse af husholdningsaffald i vores landsby?

Dine forslag til bortskaffelse af affald i vores landsby.

Bilag 2.

Langsigtet projektgennemførelsesplan« Vi er venner med naturen, vi har ikke brug for affald!» Udflugter langs landsbyens gader. 1. Fortrolighed med papirets egenskaber. Eksperimentel aktivitet "Lav nyt papir" 2. Samtale "Hjælp naturen." Gør børn bekendt med plastiks egenskaber.Lærer, børn 3. Grøn patrulje "Rent område i børnehaven." Gør børn bekendt med egenskaberne ved metalgenstande.Lærer, børn 4. Fremvisning af oplægget "Naturens klagebog". At introducere børn til gummiets egenskaber.Lærer, børn 5. Temadag "Sjælens magiske økologi". Emiljøkampagne "My Clean Yard". Fotoavis "Dette burde ikke ske!"Forældre, børn, forældre 6. Børn introduceres til glasets egenskaber. Didaktiske spil.Lærer, børn 7. Eksperimentel aktivitet "Lad os sortere affaldet fra", "Affald i jorden", "Hvordan vinden bærer affald".Lærer, børn, forældre 8. GCD "Affald - er det godt eller dårligt?"Lærer, børn 9. Udgivelse af en miljøavis for forældre "Touch Nature with Your Heart"Lærer, børn 10 NIKKER "Det er bedre at smide affald nu, kom ud af vanen, børn!" Børn laver miljøskilte.Lærer, børn 11. Regler for adfærd i naturen. Udgivelse af plakaten "Pas på naturen!"Lærer, børn 12. "Nyt liv til unødvendige ting"- arbejde i et kreativt værksted, lave håndværk af affaldsmaterialerLærer, børn, forældre 13. Naturudflugt til Shkolnik-kildenLærer, børn 14. Åbning af udstillingen "Mirakler for mennesker fra unødvendige ting."Lærer, børn, forældre

Bilag 3.

1. Tematiske spil og observationer.

Observation. I flere dage, gør jeres børn opmærksom på, at vi smider affald ud hver dag. Hvor går han hen? Smider børn noget ud af lejlighedskomplekser? Hvad gør deres forældre med affaldet? Hvordan håndterer du affald i børnehaven? Er det muligt at se affald i nærheden af ​​børnehaven? Hvor kommer det fra? Er der skraldespande og skraldespande i nærheden af ​​haven?

Mens du går langs en økologisk sti eller udflugt, skal du kontrollere, om der er noget affald der. Hvilke steder er det mest udbredt og hvorfor? Gør børnene opmærksomme på, hvor smukke ryddelige områder er, og hvor ubehageligt det er at besøge steder, hvor folk ikke har ryddet op efter sig selv.

2. Fortrolighed med papirets egenskaber.

Mål: eksperimentelt at fastslå papirets egenskaber og kvalitet. Introducer børn til papirtyper.

Overvejelse af forskellige typer papir og dets formål (pap, kalkerpapir, bølgepapir, skrift, indpakning, avispapir, til tegning);

Undersøgelse af papirets egenskaber og kvaliteter (tyndt, tykt, glat, ru, uigennemsigtigt, gennemsigtigt (kalkerpapir); rynker, river, bliver vådt, bøjer, brænder);

D/i "Kom i karakter" (Jeg er papir - et barns beskrivelse af papirtypen og dens formål).Erfaring. "Laver nyt papir."

1. Børn river papiret i små stykker og putter det i en skål med vand.Dæk bassinet med voksdug. Lad papiret trække.

2. På den anden dag skal du slå papirmassen med en mixer, tilsæt hvid eller farvet maling, lidt tapetlim og si den resulterende blanding gennem et metalnet med små celler.

3. Vandet vil dræne og fordele den resterende papirmasse jævnt på en stofserviet. Dæk den med en anden serviet og læg noget tungt ovenpå.

4. Efter to eller tre dage vil papiret tørre. Stryg det med et strygejern, og vi tegner på det.

3. "Introduktion til plastens egenskaber"

Mål: Introducer børn til plastik. Lær børn at drage konklusioner.

D/i "Hvordan ligner disse genstande" (alle genstande er lavet af plastik);

Undersøgelse af genstande af forskellige former, farver, størrelser lavet af plast (konklusion - plastik er let, forskellige genstande kan støbes fra det);

Eksperimentel og praktisk aktivitet: plastik er let, synker ikke i vand, bøjer. Ikke gennemsigtig, glat og ru, tynd og tyk, har termisk ledningsevne - i kulden afkøles den, i varmen opvarmes den og smelter;

D/i “Fortæl om genstanden” (beskrivelse af en plastikgenstand).

4. "Introduktion til metalgenstandes egenskaber"

Mål: Introducer genstande lavet af forskellige metaller og egenskaberne af metalgenstande af deres forskellige typer metaller (jernholdigt metal, aluminium, kobber, ikke-jernholdigt metal - folie).

Undersøgelse af metalgenstande;

En voksens historie om forskellige typer metal;

Eksperimentelle og praktiske aktiviteter:

metal - holdbart, tungt, skinnende, glat, synker (uanset størrelse), tiltrukket af en magnet;

5. "Introduktion til gummis egenskaber"

Mål: Introducer egenskaberne af gummi.

D/i "Hvad er genstanden lavet af" (klassificering efter materiale);

Inspektion af genstande lavet af gummi (elastisk, glat, kold, skåret, tynd og tyk (dæk);

Ballon oplevelse

Tillader ikke luft og vand at passere igennem, synker ikke i vand og er gennemboret.

D/i "Find gummilegetøj."

6. "Introduktion til glasets egenskaber"

Mål: introducere børn til glasets egenskaber:

gennemsigtig, glat, kold, skrøbelig, ringende, tyk, tynd, vandtæt.

Eksperimentelt og praktisk studere glasets egenskaber:

Introducer historien om glasskabelse.

Overvej glasprodukter;

Find glasobjekter i gruppen;

Undersøg glasets egenskaber eksperimentelt.

Taktile undersøgelser (kold, glat, ru, tynd, tyk, rillet).

Eksperimentel aktivitet (vandtæt, glas giver lyd, skrøbeligt.)

Børns diskussion om emnet: "Hvad kan man lave af affaldsglasprodukter"

7. Udførelse af et langt eksperiment: "Affald i jorden."

Begrav genstande lavet af glas, plastik, gummi, papir, metal samt madaffald (kartoffelskræller, appelsiner), blade og små grene i jorden. Marker gravstedet.

Efter et vist tidsrum skal du kontrollere materialernes tilstand. Bemærk resultatet af udsættelse for sol, regn, jord.

Optag dine observationer med dine børn. I slutningen af ​​eksperimentet skal du drage en konklusion om, hvilket materiale og affald der er nedbrudt i jorden, og hvad folk skal gøre med fast affald for at beskytte miljøet.

8. Direkte pædagogiske aktiviteter

Emne: " Det er bedre at smide affald nu, slippe af med vanen, børn!»

Mål: At udvikle færdigheder i miljøundervisning af børn.

Lærerens fortælling om reglerne for adfærd i naturen. Kendskab til miljøbeskyttelsesskilte (du kan ikke smide affald i floden, i skoven; forurene jorden; smide affald på ikke-angivne steder). Opsummer forsøget og observationerne af madspild.

Børn laver miljøskilte. I fremtiden, hvis det er muligt, placer dem i nærheden af ​​en flod, dam, børnehave (på en udflugt);

Etablering af en regel: sorter gruppeaffald (to skraldespande: en til at indsamle skrotlegetøj, den anden til at indsamle papirrester, der skal bortskaffes i kompostgrave).

9. Spil.

1. "Hvad så jeg?"

Formål: at træne børn i at genkende genstande lavet af forskellige materialer; udvikle hukommelse, opmærksomhed, observation.

Flytte. Læreren tilbyder at spille et spil og stiller spørgsmålet: "Hvilket metal (stof, plastik, glas) så du på vej til børnehaven?" Den, der navngiver flest ting, vinder.

2."Fortæl mig om emnet"

Mål: at konsolidere ideen om de materialer, som genstande er lavet af.

Udstyr: en terning med billeder af typer materialer på siderne.

Flytte. Hvert barn kaster en terning og fanger det, hvilket materiale der falder ud, han taler om det. De resterende spillere kontrollerer den korrekte bestemmelse af materialets egenskaber og kvalitet.

3. "Hvad er ekstra?"

Mål: at lære at identificere fælles træk ved objekter; konsolidere viden om typer af materialer; udvikle mindfulness.

Udstyr: kort med billeder af fire genstande, hvoraf tre er lavet af et materiale og et af et andet.

Flytte. Læreren deler flere kort ud. Børn skiftes til at identificere den ekstra genstand, hvis materiale ikke svarer til materialet i de tre andre, og forklare hvorfor.

Komplikation. Når barnet har identificeret den ekstra genstand, stil spørgsmålet: "Hvad vil der ske, hvis vasen er lavet af stof?" osv.

4."Gæt materialet"

Mål: at konsolidere viden om materialers egenskaber og kvaliteter og deres navne.

Flytte. Dunno kommer på besøg, som har glemt navnet på materialerne, men kun kender deres egenskaber. Han beder om hjælp. For eksempel er dette materiale let rynket, revet i stykker og gennemblødt i vand. Hvad hedder det?

5. "Godt og dårligt"

Mål: at aktivere evnen til at bestemme materialers egenskaber og kvalitet, at etablere årsag-virkningsforhold mellem materialets egenskaber og dets formål.

Flytte. Læreren navngiver materialet, børnene identificerer dets positive og negative træk.

6. "Find venner"

Mål: at konsolidere evnen til at vælge objekter fra et givet materiale.

Flytte. Læreren navngiver genstanden, og børnene tegner genstande lavet af det samme materiale.

7. "Omvendt"

Mål: konsolidere viden om materialers egenskaber og kvaliteter, udvide barnets ordforråd.

Flytte. Børn står i en rundkreds. Læreren navngiver materialet og én egenskab eller kvalitet. Barnet reagerer ved at navngive et andet materiale og dets modsatte egenskab (plastik er uigennemsigtigt, glas er gennemsigtigt).

8. "Hvad fra hvad"

Mål: at konsolidere viden om de materialer, som genstande er lavet af.

Udstyr. Bold.

Flytte. Børn står i en cirkel, læreren står i en cirkel, kaster bolden til barnet og siger: "glas," barnet fanger bolden og svarer, "glas."

2-11-2017, 15:10

I dag er der i vores land stor opmærksomhed på miljøet. Udviklingen af ​​love inden for miljøbeskyttelse og regelmæssig opdatering af krav inden for overvågning af miljøsituationen forpligter hver virksomhed til at følge disse regler for driften af ​​sine aktiviteter. Til at varetage miljødesignansvar kan der være en dedikeret afdeling eller specialist på personalet.

Mål og funktioner i miljødesign

Miljødesign er en række handlinger, herunder udvikling og godkendelse af en pakke af dokumenter i regulerende myndigheder for at overholde loven og opnå en tilladelse til lovlig drift af virksomheden. Industri-, bygge- og anlægsvirksomheder, der har en negativ påvirkning af miljøet, kan ikke drives uden et aftalt miljøprojekt.

Et økoprojekt er et dokument, der omfatter beregninger for et bestemt anlæg, udført på baggrund af oplysninger indsamlet på virksomheden. Dette dokument giver ret til at udføre aktiviteter inden for rammerne af etablerede love.

Hovedmålet med miljødesign er at minimere den negative påvirkning af miljøet, samt genoprette økosystemet gennem en række aktiviteter.

Typer af miljøprojekter

Ud fra aktivitetstypen skal virksomheder have følgende typer af miljøprojekter:

1. Udkastet til standarder for affaldsgenerering (WGSR) fastlægger mængden og sammensætningen af ​​virksomhedsaffald for at vælge den optimale bortskaffelsesmetode for at kontrollere økosystemet. Håndtering af affald, der er skadeligt for miljøet, omfatter arbejde med dets generering, bortskaffelse, transport, indsamling og bortskaffelse. Dette er et af de vigtigste miljøprojekter, der ledsager hver virksomheds produktionsprocesser. Undtagelsen er små og mellemstore virksomheder. De må ikke udvikle projektet, men er forpligtet til at indsende årlige rapporter i den foreskrevne form med data om affaldsproduktion.

Typer af miljøprojekter:

• arbejde uden afbrydelse fra produktionen,
• opnå tilladelse til at bortskaffe affald,
• reduktion af miljøbetalingen med 5 gange.

2. Der udvikles et projekt for tilladte emissioner (MPE) på hver virksomhed, hvis tekniske processer fører til luftforurening. Den forurenende massestandard er fastsat for hver kilde. Kilden må ikke overskride det fastsatte maksimalt tilladte niveau og belaste operativsystemet kritisk.

• godkendt emissionstilladelse,
• at reducere omkostningerne til bøder for at forårsage skade på operativsystemet,
• mulighed for at udvikle strategier til at reducere skadelige emissioner.

3. Udkastet til standarder for tilladte udledninger (moms) er nødvendige for organisationer, der bruger vandressourcer til bortskaffelse af spildevand. Der er fastsat standarder for hvert farligt stof, der findes i den udledte masse.

• projektet er grundlaget for at give adgang til vandressourcer,
• tilstedeværelsen af ​​et projekt udelukker strafferetlige eller administrative sanktioner,
• overvågning af overholdelse af standarder.

Det er ikke alle typer projekter, der også er ved at blive udviklet: sanitær beskyttelseszone (SPZ), skovudviklingsprojekt, projekt for sanitær beskyttelseszone, miljørevision og andre.

Miljøstøtte til projekter og virksomheder

En virksomhed kan udføre miljødesign selvstændigt eller kontakte en virksomhed med speciale i denne type service. Sidstnævnte mulighed er mere rentabel, fordi du sparer på personaleomkostninger og vil være sikker på, at arbejdet bliver udført til tiden og i overensstemmelse med de foreskrevne miljøkrav. Miljøstøtte omfatter både udarbejdelse af et projekt og dets godkendelse af tilsynsmyndigheder, opnåelse af tilladelse og rapportering.

Betro miljødesign til fagfolk fra Ecosphere-virksomheden, som har leveret tjenester inden for miljøbeskyttelse i mere end 6 år og har gennemført hundredvis af succesfulde projekter. Erfarne, højt kvalificerede specialister leverer kvalitetstjenester i overensstemmelse med deadlines og lovbestemmelser.

Plakat præsentation. Praktisk projekt: "Vi tror på, at landsbyen bliver ren!"

økologisk klub af venner af dyrelivet WWF "Forsker", MAOU Molchanovskaya gymnasiet nr. 1, Tomsk-regionen.
Projektleder: Olga Vladimirovna Perkovskaya, leder af center for miljøundervisning og -opdragelse på skolen.

Beskrivelse af materialet.
Materialet til plakatpræsentationen kan bruges af miljøforeninger, frivillige grupper, lærer-arrangører og alle, der er interesseret i renligheden af ​​deres bygder.
Mål: forbedring af den økologiske tilstand i landsbyen Molchanova.
Opgaver:
1. Den 15. september skal du deltage i verdensaktionen "Vi vil gøre det!" og rense Ob-flodens kystlinje for affald.
2. Den 5. juni, Økologens Dag, skal du fjerne affald fra siden af ​​vejen langs motorvejen.
miljøproblem, løsningen, som projektdeltagerne arbejdede på:
affaldsforurening af gaderne, kysten af ​​Ob-floden og det rekreative område i landsbyen Molchanovo.

Hovedresultater af projektet
Den 15. september organiserede økologer fra MAOU "Molchanovskaya Secondary School No. 1" kampagnen "Vi vil gøre det!" og elever i 7. og 8. klasse gik sammen med deres forældre og lærere til bredden af ​​Ob-floden for at rense den for affald. 31 personer. Område ryddet for affald: 150 meter (Billede 1 og 2).
Den 5. juni, Økologens Dag, blev vejkanterne ryddet over et område på 900 meter langs motorvejen. Der blev indsamlet 41 sække med affald (billede 3 og 4).
På miljøbeskyttelsesdagen fjernede fyre fra militærlejren affald langs vejen og nær Tokovoe-søen, omkring 1400 meter væk. 50 sække med affald indsamlet. Fyrene fra den første skoles arbejdslejr samlede
56 poser med blade og affald (foto 5).
Projektets partnere var:
1. Administrationen af ​​Molchanovsky-bosættelsen stillede et skraldeopsamlingskøretøj til rådighed til protestpladserne.
2. Arbejdsgruppen ved afdelingen for naturressourcer og miljøbeskyttelse i Tomsk-regionen for at afholde aktionen den 5. juni godkendte sammensætningen af ​​deltagere og territoriet til at rydde affald fra landsbyen.
3. Administrationen af ​​MAOU "Molchanovskaya Secondary School No. 1" stillede en bus til rådighed for at transportere deltagere til aktionsstederne.
4. Skole nr. 1 arbejdslejr.
5. Repræsentanter for sommersundhedslejre af skole nr. 1 og skole nr. 2.
6. Militærlejr for regionens unge. De var til militærtræning på Molchanovskaya Secondary School nr. 1.
}