Dolganova Irina Vitalievna
Jobtitel: lærer - logopæd
Uddannelsesinstitution: MADOU nr. 221" Børnehave kombineret type"
Lokalitet: Kemerovo, Kemerovo-regionen
Navn på materiale: Taleudviklingslektion
Emne: Resumé af GCD i seniorlogopædigruppen leksikalsk emne"Insekter"
Udgivelsesdato: 10.07.2017
Kapitel: førskoleundervisning

Lektionsnotater til senior logopædigruppe

"Insekter"

Mål: Tydeliggøre og systematisere børns viden om insekter.

Opgaver:

Kriminelle og pædagogiske:

konsolidere børns viden om det leksikalske emne "Insekter";

styrke kompetencerne til uddannelse og brug genitiv kasus pl.

udvide dit udtryksfulde ordforråd med antonymord;

forbedre evnen til at besvare spørgsmål ved hjælp af færdigheder

forklarende tale;

Korrigerende og udviklende:

udvikle fonemisk bevidsthed og færdigheder i lydanalyse og syntese;

udvikle

fantasi,

fantasi,

logisk

tænker

gætte gåder;

udvikle taktil-motorisk og taleaktivitet;

udvikle fine og grovmotoriske færdigheder;

Kriminelle og pædagogiske:

udvikle evnen til at lytte nøje til læreren og kammeraterne.

dyrke en omsorgsfuld holdning til naturen.

lejlighed

prøve

demonstrere

handler over for jævnaldrende.

Udstyr:

visuelt materiale om emnet "Insekter"

lydmønstre af ord;

handske teater;

diasshow "Insekter".

1. Organisatorisk øjeblik

Gutter, se, gæster kom til vores lektion i dag. Lad os smile til dem

og giv os vores gode humør.

Lad os sige "Hej" med vores hænder!

Lad os sige "Hej" med vores øjne!

Lad os sige "hej" i kor -

Det vil være glædeligt overalt omkring os!

2.Udvikling af sproganalysens og -syntesens funktion.

Jeg vil finde ord overalt: i himlen og i vandet,

På gulvet, i loftet, på næsen og på hånden,

Har du ikke hørt det her? Intet problem, lad os spille ordspil!

Børn siger deres navn og finder på et ord baseret på den første lyd af deres navn.

3. Udvikling af HMF. Gåder

Han er en rigtig arbejder

Meget, meget hårdtarbejdende.

Under et fyrretræ i en tæt skov

Han bygger et hus af nåle.

Myre: Ved græsstråene, ved bladene,

Langs rillerne og over bumpene

Den røde myre løber

Han har travlt med sin virksomhed.

Se ikke hvor lille han er

Han er så stærk som en elefant

Han er ikke bange for arbejde,

Aldrig doven.

Hun er dyrere end alle insekterne,

Hendes ryg er skarlagenrød,

Og der er cirkler på den,

Små sorte prikker.

Mariehøne: Mariehøne kravler på et græsstrå,

Mariehønen har cirkler på ryggen,

Koen sukker, da hun hører om dette:

"Jeg er så forsigtig, jeg er så forsigtig,

Hvor kom disse sorte pletter fra?

Fra grenen til stien,

fra græs til græsstrå

Foråret springer

grøn ryg.

Græshoppe: Grøn græshoppe i grønt græs

Sidder ubemærket et sekund...Og to...

"Nå, hvor er du?" - Jeg bevæger min hånd langs græsset, -

"Åh, det er der! Forstår det! Nu bliver du min!

Men jeg holder det ikke længe,

Alt du skal gøre er at åbne dine håndflader...

Hun åbnede den, og han blev stille på sin håndflade -

Grøn sommer i mine håndflader...

Jeg væver fine blonder - du vil ikke bemærke det i farten,

Enhver, der er fanget i mit net, bliver ved med at hænge i det.

Edderkop: Pow-pow-edderkop, spindelvæv tønde,

Han sad på en gren,

Ja, jeg kiggede på skyen.

Edderkoppen bliver ved med at kravle op,

Han væver et net.

Nettet er endda tyndt,

Holder møllen tæt.

Bevinget fashionista,

Stribet kjole,

Skønt lille af statur,

Hvis han bider, bliver det slemt.

Bi: Tidligt om morgenen vågner jeg, strækker mig og vasker mit ansigt,

Jeg har fløjet et sted hen hele dagen, der er så meget at lave, dit og dat,

Og så klæder jeg mig ud og flyver til en blomstereng,

Jeg vil gerne danse og have det sjovt med mine venner.

Fortæl mig, gutter, hvordan kan du kalde alle gætteordene i ét ord?

Hvad har alle insekter til fælles? (de har 6 ben)

Hvorfor er der brug for insekter i naturen? (fugle spiser insekter).

4. Dannelse og brug af genitiv i flertal. tal.

(diasshow "Insekter")

På engen lever insekter ikke alene, der er mange af dem.

Lad os navngive navnene på insekter med ordet "mange".

Logopæden viser billeder, og børnene udtaler ord i køn. kasus, flertal tal.

Masser af sommerfugle, masser af bier. Osv.

5. Idrætsminut. Øvelse "Insekter". (

Logopæden inviterer børn til at stå i deres stole og blive til insekter.

Logopæd: Her summer en bi: “Ju-zhu!

Jeg bringer honning til bikuben om morgenen!"

(De snurrer rundt på plads og summer).

Og myggen "zzz!" ja "zzz!"

Den forsøger at bide os.

(Stræk pegefingrene frem én efter én.)

Nå, en humlebi er som et lokomotiv,

(Hænderne på bæltet.)

"Øh!" ja "Of!" medbragt pollen.

(Udfør forårssquats.)

Og græshoppen hoppede og sprang,

Han tog den og forsvandt på et øjeblik!

(Hop på plads.)

6. Opgave "Afslut sætningen" (med en bold)

Logopæden inviterer børnene til at gå hen til gulvtæppet, inviterer dem til at stå i en rundkreds og tager dem med til

hænder bold.

Logopæd. Lad os spille det velkendte boldspil "Afslut sætningen."

Cockchaferen er stor og mariehøne. . .

Hanefuglen har korte vinger, mens guldsmede har korte vinger. . .

Billen har tykke knurhår, og sommerfuglen har tykke knurhår. . .

En humlebi har en bred ryg, mens en myg har en bred ryg. . .

Myrer er nyttige, men fluer. . .

En guldsmede kan flyve, og en myre kan flyve. . .

Sommerfuglen har smukke vinger, og fluen har smukke vinger. . .

Styrkelse af færdigheden til lydanalyse.

Didaktisk spil"Saml et insekt."

(der er 9 kuverter med klippede billeder på bordet)

Og nu skal du og jeg samle billeder af insekter, og

navngiv dem. Børn sidder ved bordet og samler udskårne billeder af

insekter: sommerfugl, guldsmede, græshoppe, bille, edderkop, hveps, bi, myg, flue.

Børn navngiver de resulterende insekter. Udfør stavelses- og lydanalyse

navne på insekter (afgør uafhængigt, hvilket skema der passer

insektets navn og sæt billederne på tavlen).

7. Opgave "Hvem er den ulige en ude?"

Logopæd. Jeg vil gerne tjekke, hvor opmærksom du er. Jeg vil sige ordene og

du vil identificere det ekstra ord og hvorfor.

Flue, myre, tårn, bi.

Dragonfly, larve, bille, hund.

Myg, græshoppe, sommerfugl, egern.

Myretue, flue, bille, bi.

Sommerfugl, myg, spurv, bille.

Mariehøne, græshoppe, edderkop, larve.

8. Didaktisk spil "Afslut sætningen."

Logopæd: Jeg foreslår, at du spiller spillet "Afslut sætningen". Jeg begynder

sætning, og du afslutter sætningen. Din del af sætningen begynder

fra ordene "fordi". Når du er færdig med en sætning, gentager du den i sin helhed.

Logopæd: Sommerfuglen er smuk...

Barn:...fordi hun har farverige vinger.

På samme måde fuldfører børn sætningerne "Jeg kan lide en bi,...", "Jeg kan lide en myg

Jeg kan ikke lide det,...", "Jeg kan lide guldsmede,..."

9. Afspændingsøvelse "Sounds of Summer"

Børn sidder på gulvtæppet, logopæden afspiller en optagelse af insektlyde på

sommer eng. Børn lytter og navngiver, hvem de har hørt. Så lukker børnene

øjne og på den strakte håndflade af logopæden placerer børn papir sommerfugle(overraskelse

Opsummering af lektionen.(Vurdering af børns arbejde).

Valeria Dubentsova
Abstrakt talepædagogisk session i seniorgruppen om emnet: "Insekter."

Sammenfatning af en logopædisk lektion i en seniorgruppe om emnet: "Insekter."

kombineret udsigt nr. 87 “Båd” Dubentsova V.V.

Lektionens mål:

Kriminelle og pædagogiske:

Udvide og uddybe viden om insekter, træk ved deres udseende, deres karakteristiske træk; dannelse af relative adjektiver; brugen af ​​præpositioner "på, under, mellem."

Korrigerende og udviklingsmæssigt: udvikling logisk tænkning og visuel opmærksomhed, hukommelse, artikulatorisk og finmotorik, ordentlig vejrtrækning.

TIL kriminalforsorg og pædagogisk: dyrke en opmærksom holdning til ordet; positiv motivation for aktivitet, nærende kærlighed og respekt for naturen.

Udstyr: kuverter, tør pool, objektbilleder, der forestiller insekter; kort med tal; d/game “Magic Path”, lavet af dig selv.

Lektionens fremskridt:

1. Organisatorisk øjeblik.

Logopæd (L.): Hej gutter! Hver af jer har konvolutter på jeres borde med sommerfugle gemt indeni. Lad os hurtigt se på dem og puste på sommerfuglene, så de flyver væk!

2. Åndedrætsøvelser.

(Sommerfugle lavet med dine egne hænder fra slikpapir lægges ud i konvolutterne og fastgøres til snore). Børn ser på deres sommerfugle, og hvert barn blæser på sin sommerfugl, inhalerer gennem næsen og blæser luft ud gennem munden uden at puste sine kinder.

3. Introduktion til lektionens emne.

L.: Kig ud af vinduet, foråret er i fuld gang, alt er ved at vågne, vækkes til live omkring - græs, blade på træerne, fugle synger, små insekter er også vågnet op (fluer, midger, biller, edderkopper, guldsmede, sommerfugle , myg). Hvem tror du, de er?

Børn (D.): Det er insekter.

L.: Det er rigtigt, gutter, godt gået. I dag vil vi lære om insekter, hvordan de er, hvordan de lever.

4. “Fingerpool” eller find svaret.

L.: For at gøre dette vil du og jeg løse gåder om insekter på en usædvanlig måde: Jeg vil fortælle dig gåder, og du vil lede efter svar i "fingerpuljen" og angive dit svar klart og højt. (“Fingerbassinet” er fyldt med ærter, bønner, små knapper; logopæden gemmer på forhånd små insekter under Kinder overraskelser i bassinet). Så vi lytter godt efter, tjekker ved berøring og ringer:

1 gåde:

Jeg tygger, jeg summer,

Jeg flyver og summer.

Gåde 2:

Den kryber langs bladene,

Efterlader huller overalt.

Åh, glubske lille ting,

Og krøllet sammen til en krølle.

D.: Caterpillar.

Gåde 3:

Bevæget af blomsten

Alle fire kronblade

Jeg ville rive den af

Han lettede og fløj væk.

(E. Serova)

D.: Sommerfugl.

Gåde 4:

Smart, lille hårdtarbejdende,

Alt går hurtigere, hurtigere...

Hvem er det her?

Nå selvfølgelig (myre)

(V. Dubentsova)

D.: Ant.

L.: Godt gået, gutter. Lad os nu spille et andet spil. Jeg kaster dig en bold og stiller et spørgsmål, og du svarer og kaster bolden tilbage til mig.

5. D/i "Hvilken, hvilken, eller vælg et tegn." Boldspil(dannelse af relative adjektiver).

L.: Børn, jeg vil kaste en bold til jer og stille et spørgsmål, og I vil svare mig og kaste bolden tilbage til mig. Hvilken sommerfugl? Hvilken slags bille? osv.

D.: Smuk, lys... Sort, brun, stor...

6. D\i "Kring om de stiplede linjer"(udvikling af finmotorik i fingrene).

7. D/i "Kald mig kærligt."

En bille er en fejl. Bi - bi. En myg er en myg. En myre er en myre. En myretue er en myretue. En flue er en flue. Dragonfly er en guldsmede.

8. D/i "En - mange":

En bille - mange biller

En edderkop er mange

En myre er mange...

En sommerfugl er mange...

En hveps - mange...

En orm er mange...

En snegl er mange...

En larve er mange...

9. D/i “Magic Path”.

Opgaver:

Hjælp billerne og mariehønsene med at komme til deres hus (kør fingeren langs stien);

Tæl hvor mange sommerfugle og biller der løber langs stien?

Tæl hvor mange sommerfugle der flyver (blå, grøn, rød?

Finde den største (mindste) sommerfugl? Hvilken farve er de?

Blæst kraftig vind og insekterne gemte sig i alle retninger.

Finde hvem gemte sig hvor?

/- den røde sommerfugl gemte sig under juletræet;

Fejlen gemte sig under bolden;

Grøn sommerfugl på et juletræ/.

10. "Farve og nuance."

Logopæden uddeler ark i A-4 format til børnene med konturbilleder af forskellige insekter (bille, sommerfugl, larve osv.). Børn vælger en tegning, farvelægger den og laver skyggelægningen.

11. Opsummering af lektionen. Udstilling af værker.

L.: Gutter! Hvor er du en fantastisk fyr! Alle arbejdede hårdt i klassen i dag! Lad os se dine tegninger. (Vinderne modtager insektklistermærker).

Mål: udvide og aktivere ordforråd om det leksikalske emne "Insekter"; forbedre ordbogen over antonymer; forbedre fonemisk opfattelse og hørelse; konsolidere udtale [r]; styrke evnerne til at opdele ord i stavelser; konsolidere ideer om konsonantlyde; giv begrebet "-cha- skriv med bogstavet -a"; forbedre fine og grovmotoriske færdigheder; at dyrke en venlig holdning til levende ting, ønsket om at vise omsorg for dem, følelsesmæssig lydhørhed - ønsket om at have medlidenhed, trøste, komme til undsætning

Udstyr: su-jok bolde, stavelsestavler, billeder af te, kop, måge, ur, sky, krat; magnetisk tavle, bogstaver - te, kop; tøjklemmeteater, eventyrfigurer - græshoppe, sommerfugl, bille, hare, ræv, guldsmede, myg;
Børn går i grupperum
Prioritet uddannelsesområde: taleudvikling

Organisatorisk øjeblik "Selvmassage"

Vi gnider vores hænder og varmer dem op,
Og vi varmer vores ansigt med vores varme.
Rake river alle de dårlige tanker væk
(spredt fingre gnid panden fra midten til tindingerne)
Vi gnider hurtigt ørerne op og ned.
Vi bøjer dem fremad, trækker dem ned i lapperne,
Lad os nu stryge vores kinder med fingrene.
Vi strækker vores kinder for at puste op.
Vi vil tygge svampe for at få dig til at smile (“smil”)
Vi børster tænder for at smile ("lad os børste tænder")
Lad os sætte os på gyngen for at gynge ("gynge")
Vi slår højt på trommerne (“trommeslager”)
Og så glider vi fra næsen til læberne (bevægelser i en spiral - nasolabiale folder)

Logopæd. Foråret er kommet til os. Nævn tegnene på forårets begyndelse. (Der er kommet fugle, de synger lystigt og laver reder. Folk tog billeder varmt tøj. Himlen blev blå. Solen skinner og varmer. Græs vises, blade vises på træerne).
Hvad sker der ellers med naturen? Børnene vil hjælpe os med dette, de har forberedt gåder til os.

Barn 1.
Der er en ringen for mine ører hele dagen.
Hvem ringer over mig?
Han fløj ind fra gården.
Lang næse på...
Børn. Myg

Barn 2.
Sådan en mager bastard
Flyver over mig hele dagen
Og stikker uforvarende,
Hvis jeg bliver våd af juice
Børn. Bi
Logopæd. Hvad er navnet på en bis hus?
Børn. Hive.

Fysisk træning "Beehive"

Logopæden laver fysiske øvelser sammen med børnene.
Biens hus kaldes en "hive"
Bien styrter mod ham som en kugle,
Og hvor meget er der i dette der er en derhjemme,
Der er utallige flere bier som disse!
Det er som om han er helt i din hule hånd -
Bi-agtigt, sødt, venligt hus!

Sandspil "Find insektet"

Logopæd. Hvilken gruppe af objekter tilhører de? Hvem er de, navngiv dem med ét ord.
Børn. Insekter.
Logopæd. Hvorfor tror du, de blev kaldt sådan?
Børns svar.

Logopæd. Hvilke dele består insekter af? Disse dele af kroppen er adskilt og afskåret med indhak. Fra ordet hak - insekter. Insekter vågner efter vintersøvnen. Hvem er i barken på et træ, vinduesrammer, i jorden, sand... Lad os hjælpe dem med at komme ud
Børn dypper deres hænder i en tør pool, finder insekter og navngiver dem.
"Lav et ord"

Logopæd. Gå nu til magnettavlen og skriv navnene på dine insekter ned. (børn laver ord ud fra kort, hvorpå der er skrevet stavelser - mu-ra-vey, bee-la osv.)

Gutter, jeg kender en meget interessant historie om et insekt. Men gæt hvilken, dens navn begynder med lyden "m" og slutter med lyden "th".
Børn. Myre.

Su-jok "Ant"

Foråret er kommet. Solen var allerede ved at varme op, men om morgenen var det stadig køligt, men efter en time eller to varmede solen mit ansigt og mine hænder. En morgen vågnede en myre og besluttede: der er en smuk lysning bag floden, jeg løber til den. Han kom ud af... (myretuen) og løb - ad en flad sti, så ad en snoet sti. Jeg nåede floden, hvad så? Broen hjalp ham - det ene trin, det andet trin, så myren endte på den anden side. Foran ham var en smuk lysning, der voksede blomster på den, primula, liljekonval, følfod, tulipaner, påskeliljer, krokus. Myren løb rundt i lysningen én, to gange. Det er tid til at gå tilbage. Myren løb hen til broen, tog et skridt, to... og befandt sig i en myretue.

Boldspil "Forvirring"

Logopæd. Petya forberedte også en gåde til os.
Barn 3. Den langbenede hopper kaldes et hoppeføl.
Og kvidren fra et hoppeføl høres i græsset.
Og hoppeføllet galopperer som et urværk.
Jeg kender ikke et hurtigere hoppeføl.
Børn. Græshoppe.

Logopæd (tøjklemmeteater). Der boede engang en græshoppe. Hver morgen vågnede han, sprang ud af sin grønne seng og begyndte at lave øvelser.

Logopæd. Græshoppen var ikke en simpel en, den var en kæmpende! Han tog sin grønne uniform på og sang en sang:
Min lov er enkel!
Jeg besejrer alle, der er onde!
Den, der er svag, vil jeg hjælpe.
Jeg kan ikke gøre det på anden måde!

Så snart han sang sangen, hørte han stemmer. Den lille kanin bliver jagtet af en ræv og er ved at blive spist! Gutter, lad os hjælpe kaninen og forvirre ræven. "Erstat den første lyd i ordet med lyden "r":
Lama stel
Drenge-glad
Lak-kræft
skeer
Sok-rock
Løgn-rug

Faktisk råbte græshoppen: "Ah, lad nu haren gå!"
- "Er det dig, mig?" - sagde ræven med et grin
Og græshoppen kommanderede myggen, hans adjudant. Han udbasunerede højlydt:

• Den første melodi lød således: tra-ta-ta-ta;
• For det andet: tra-tra-tra-ta-ta;
• For det tredje: tra-ta-tra-ta-tra-ta-ta

Han fløj og bed i spidsen af ​​hendes næse. Ræven skreg højt og løb væk!

"Sig det omvendt"

Logopæd. Inden græshoppen nåede at hjælpe den lille hare, hørte han en hjortebille fornærme den smukke sommerfugl. Han er en frygtelig doven person og får sommerfugle til at rense hans horn med deres vinger. Dette får vingerne til at forringes, og sommerfuglene dør. Hvordan hjælper man en sommerfugl? Lad os tænke på, hvordan biller adskiller sig fra andre insekter, måske kan vi så hjælpe sommerfugle?
Billen er stor, og mariehønen...
En bille har korte vinger og en guldsmede...
Billen har tykke knurhår, og sommerfuglen...
Billen har en bred ryg, og vandstrideren...
Billen summer groft, og guldsmede….

Logopæd. Da græshoppen så dette, sprang den op på guldsmede - hans kamphelikopter - og fløj direkte mod billen. En græshoppe fløj ind i en bille, og kampen begyndte. Billen ville såre græshoppen med sine horn, men græshoppen var fingernem. Han sprang til siden, og billens horn satte sig fast i den rådne stub. Tjener dig rigtigt, din onde bug! Gør ikke sommerfuglene ondt! Og sommerfuglene kredsede om græshoppen og begyndte at takke ham.
"Skriv ord med stavelsen -cha - med bogstavet A"

Græshoppen blev træt, gik ind i huset, så på sit ur og satte kopperne på bordet. Men jeg lagde ikke slik ud. Lad os hjælpe græshoppen, læg slik i slikskåle (ved hjælp af tøjklemmer).
Så græshoppen drak te, vaskede kopperne, kiggede på uret og gik i seng (der er billeder på magnettavlen - te, kop, græshoppe, ur). Sådan sluttede dette eventyr.
Hvem lagde mærke til, hvilken lyd der blev gentaget i mine ord?

Børn. Lyd Ch.
Logopæd. Navngiv disse ord.
Børn. Græshoppe, te, ur, kopper.
Logopæd. Hvad ved du om ham?
Børn. Han er behagelig, altid blød.
Logopæd. Hvilket ord blev ødelagt her?
Børn. Ur, te
Logopæd. Hvorfor ikke en græshoppe?
Børn. Ordet græshoppe er langt.
Logopæd. Skriv disse ord ned.
Børn finder på ord på en magnettavle - te, se
Logopæd. Da lyden "Ch" altid er blød, skriver vi i ord, hvor stavelsen "cha" forekommer, altid bogstavet "A", for eksempel i ordene: krat, måge, dynge, sky. Og så du husker dette godt, vores hovedperson eventyr foreslår at lave en påmindelse: "Cha" - skriv med bogstavet A.
Opsummering af lektionen.

Lektionens mål:

Kriminelle og pædagogiske:

• Idédannelse vedr udseende og insekters livsstil
• Afklaring og udvidelse af ordforråd om emnet (insekter, sommerfugl, bille, græshoppe, mariehøne, guldsmede, vinger, poter, overskæg)
• Dannelse af et generelt koncept insekter
• Forbedring af talens grammatiske struktur (dannelse og brug af genitiv kasus, flertalsnavne), komponer sætninger med betydningen af ​​opposition og med den komplekse konjunktion "fordi"
• Forbedring af færdigheden til lydstavelsesanalyse af ord

Korrigerende og udviklingsmæssigt:

• Udvikling af sammenhængende tale
• Udvikling af fonemiske repræsentationer
• Udvikling af visuel opmærksomhed
• Udvikling af fin- og grovmotorik
• Udvikling af sensoriske processer

Kriminelle og pædagogiske:

• Dannelse af samarbejdsevner, gensidig forståelse, velvilje, selvstændighed, initiativ, ansvar
• Fremme respekt for naturen

Leksisk materiale:

guldsmede, græshoppe, sommerfugl, flue, larve, myg, bi, hveps, humlebi, bille, myre, mantis, edderkop, kakerlak, snegl, insekt, græshoppe, skovflåt, orm.

Lektionens fremskridt:

I. Organisatorisk øjeblik.

II. Hoveddel.

I dag begynder vores lektion, gutter, på en usædvanlig måde - med et eventyr... Langt, langt væk, ud over det varme hav, hvor vinteren aldrig sker, i et eventyrrige boede en lille fe. Indbyggerne i dette lille kongerige var blomster. Blomster elskede deres elskerinde meget, gav hende deres blomsternektar, hvorfra hun skabte ekstraordinære, gode mirakler. Den lille fes fødselsdag nærmede sig, og blomsterne besluttede at kaste en bold til ære for denne begivenhed. Men problemet er, at blomsterne ikke kunne danse, fordi deres rødder var solidt forankret i jorden. Blomsterne fortalte ejeren om deres problemer. Den lille fe besluttede at hjælpe sine yndlingsblomster. Om natten forberedte hun magisk dug fra sød blomsterpollen og dryssede med de første solstråler alle blomsterne i sin by. Åh, mirakel! Sommerfugle flagrede ud af blomsterne, så lig lyse blomster af hidtil uset skønhed, at det var umuligt at skelne dem. Børn sammenligner sommerfugle med blomster (smukke, lette, yndefulde). Da de så dette mirakel, skyndte resten af ​​beboerne i blomsterbyen sig til fejringen - den lille fes fødselsdag. Prøv at finde ud af ved hjælp af musik, hvem der kom til ferien. Børn gætter på, at humlebier fløj ind til ferien, græshopper sprang op osv. Hvordan kan vi kalde alle feens gæster med ét ord? (insekter) Lad os lære dem bedre at kende.

Flyvende insekter har vinger, ben og en brod. Sommerfugle, guldsmede, biller og bier har fire vinger, fluer og myg har to. Myg, fluer, bier og nogle andre insekter laver knirkende, brummende eller summende lyde, mens de flyver. Deres tone afhænger af frekvensen af ​​vingenes flagrende: Jo oftere de blafrer, jo finere er lyden. Sådan laver myg et tyndt knirk og slår med vingerne op til tusind gange i sekundet; humlebier nynner med basstemme og slår med vingerne to hundrede og fyrre gange i sekundet; sommerfugle flyver lydløst og laver kun fem til ni slag.

Guldsmede, sommerfugle og bier lever af nektar, som de trækker fra blomster med deres snabel. Vilde bier danne bistader i hulen af ​​et træ og afsætte honning der.

Myg er blodsugende insekter, der hovedsageligt flyver efter mørkets frembrud. Fluer kravler gennem alle snavsede steder og bærer en masse bakterier på poterne. De skal ikke have lov til at sidde på mad.

Der er også ikke-flyvende insekter: Græshopper hopper i græsset; myrer danner myretuer.

Larver er skovskadedyr og lever af træer.

Insekter er til stor gavn: folk får myresyre fra myrer og bruger den til at tilberede medicin; Honning fra bier, som indeholder mange nyttige stoffer, er elsket af voksne og børn.

Flyvende insekter, der flyver fra blomst til blomst, bærer pollen på bagbenene og bidrager derved til planternes reproduktion.

Og endelig er insekter føde for fugle, og fugle som nattergale og svaler kunne ikke eksistere, da de kun lever af flyvende insekter, og hver af dem fanger op til en million af alle slags myg i løbet af sommeren.

Tale udendørs spil "Guldsmed"(improvisation af bevægelser)

guldsmede, guldsmede,
Emerald øjne
Spred hurtigt dine vinger,
Flyv hurtigt rundt i vores cirkel!

Leksiko-grammatiske spil og øvelser

"Navngiv insekterne"

Aktivering af ordbogen om emnet "Insekter"

"Clapperboard"
Klap i hænderne, hvis du hører mig nævne et insekt.

"Vælg et ord"
Udvalg af verber for ordet insekter: flyve, flagre, kravle, hoppe, sutte, bide, stikke, samle, drikke, summe, ringe, summe, genere, skade, hjælpe, flyve over, gemme sig, falde i søvn, vågne op, kravle ud, arbejde, bære.

"Hvem flytter hvordan"
Kompilering komplekse sætninger med betydningen af ​​opposition.

Myren kravler, og sommerfuglen...
Larven kravler, og græshoppen...
Sommerfuglen flyver, og sneglen...
Billen kravler, og guldsmede...
Hvepsefluerne og ormen...
Sneglen kravler, og guldsmede...
Edderkoppen kravler, og bien...
Græshoppen hopper, og myggen...
Kakerlakken kravler, og guldsmede...
Sommerfuglen flagrer, og fluen...

"4. hjul"
Brug af komplekse konjunktioner "fordi"

Humlebi, bi, hveps, ræv.
Myre, flue, tårn, bi.
Dragonfly, bille, larve, hund.
Myg, græshoppe, sommerfugl, egern.

"Kæmpe insekter"
Brug af ord med forstørrende konnotationer.

Dette er ikke en edderkop, men en edderkop.
Det er ikke en bille, det er en fejl.
Dette er ikke en myre, men en myre.
Dette er ikke en myg, men en myg.
Dette er ikke en orm, men en ormelignende ting.
Dette er ikke en humlebi, men en humlebi.
Dette er ikke en fejl, men en fejl.
Dette er ikke en kakerlak, men en skalle.

"Hvem så jeg»
Brug af genitiv kasus af substantiver flertal. Et barn tager et legetøjsinsekt fra en lysning og siger...

Det er en bille. Jeg så en masse fejl.
Dette er en edderkop. Jeg så mange edderkopper.

« Opdel ordet i stavelser"
Lyt godt efter, og lad være med at gabe, hvor mange stavelser du fortæller mig.

« Saml et billede»
Foldepuslespil.

"Gæt hvem jeg vil navngive"
Udvikling af auditiv opmærksomhed, stavelsesstruktur af ord.

Mel-mel-mel, jeg kalder det...
Sa-sa-sa, jeg ringer...
Mar-mar-mar, jeg kalder det en myg.
La-la-la, jeg kalder...

Gutter, hvem kom til fødselsdagsfestens bal? Det er rigtigt, insekter. Alle gæster gav gaver til fødselsdagspigen (sortér billederne ud efter lydstyrke-døvhed og hårdhed-blødhed på tabletten)

III. Opsummering af lektionen.

Gennemgå lektion om emnet "Insekter" seniorgruppe opdateret: 14. maj 2014 af: Oksana Shilova

Lyudmila Aleksandrovna Nosenko
Sammenfatning af en lektion i en seniorlogopædisk gruppe om emnet "Insekter"

Lektionsnotater til senior logopædigruppe

Emne: « Insekter»

Mål: Introducer børn til konceptet « insekter» .

Opgaver:

1. Afklar navne insekter, ydre tegn deres struktur;

2. Form navneord med diminutive endelser;

3. Udvikl ordforråd om dette emne emne, opmærksomhed, hukommelse;

4. Dyrk en omsorgsfuld holdning til nyttige ting insekter.

Udstyr: emnebilleder.

Lektionens fremskridt:

1. Organisatorisk øjeblik:

Navngiv årstiderne, startende med vinter.

Hvad tid på året er det nu?

Nævn tre forårsmåneder?

Hvilken måned er det nu?

Hvilken årstid kommer efter foråret?

2. Tematisk samtale vedr insekter:

EN) Logopæd spørger en gåde og poserer billede:

Den er lavet af kviste, af fyrrenåle

Vil bygge et rigtigt hus

Ingen sav og ingen søm.

Hvem er bygherren? ...

(Myre.)

Myrer er nyttige insekter. De har hoved, bryst, mave og tre par ben. De er meget små og meget hårdtarbejdende. De kaldes "skovstyrere". På én dag ødelægger de stort antal skadelig insekter. Myrer lever i myretuer. Myretuer skal beskyttes og bevares!

b) Logopæd stiller en gåde:

Bevæget af blomsten

Alle fire kronblade

Jeg ville rive den af

Han lettede og fløj væk.

(Sommerfugl.)

(E. Serova)

De fleste sommerfugle forekommer i maj og juni. I maj begynder hvide sommerfugle med sorte pletter på vingerne at flyve over haven. Sommerfuglen flyver fra blad til blad og lægger sine æg på dem, hvorfra larver dukker op. Når larven er fuld, pakker den sig ind i klæbrigt spind og bliver til en kokon eller puppe. Der foregår arbejde inde i kokonen - forvandlingen af ​​en fed larve til en smuk sommerfugl.

Sommerfugle lander på blomster og lever af deres nektar og når den med deres snabel.

V) Logopæd stiller en gåde:

En violinist bor på en eng,

Han har frakke på og går i galop.

(Græshoppe.)

Skal konfirmeres med børn karakteristiske træk en græshoppes strukturer.

G) Logopæd stiller en gåde:

På en varm dag, om foråret, i maj,

Alle vil vide om mig.

Jeg er ikke en flue, ikke en edderkop.

Jeg summer! Jeg er maj... (Bug.)

Hvad hedder en billes kropsdele?

Hvor er poterne fastgjort? (Til brystet.)

Hvad er kroppen dækket af? (Hårde vinger.)

Hvad har du på hovedet? (Øjne, ører, mund, overskæg.)

De gennemsigtige tynde vinger på cockchaferen er skjulte og er kun synlige under flugten. Det blev navngivet sådan, fordi det er i maj, de dukker op. Der er især mange af dem om aftenen. De flyver lavt over jorden og summer. Billen gnaver bark af træer.

Fingergymnastik:

Jeg er glad cockchafer, (Byd næven, spred pegefinger og lillefinger fra hinanden - "moustache", flyt dem.)

Jeg kender alle haverne rundt omkring.

Jeg kredser over græsplænerne,

Og mit navn er Juju!

e) Hvem har prikker over hele ryggen?

Som græsser på blade

Hvem beder vi om at tage til himlen?

Og bringe os noget brød derfra? (Mariehøne.)

Hvad er forskellen mellem en mariehøne og en cockchafer?

3. Idrætsminut:

Løft dine skuldre

Hop, græshopper!

Hop-hop, hop-hop.

Vi satte os ned, satte os ned og spiste lidt græs,

Lyt til stilheden

Højere, højere, højere,

Hop let på tæerne!

4. Gætte gåder:

Hvilken pige:

Bæltet er tyndt,

Kæmpe øjne.

Den flyver og kvidrer.

(Guldsmed.)

Husmoder

Flyver over græsplænen.

Vil bøvle over blomsten -

Han vil dele honningen.

(Bi.)

Du kan ikke se det selv

og sangen kan høres;

Fluer, knirker,

vil ikke gå glip af muligheden:

Han vil sætte sig ned og bide.

(Myg.)

Hun kredser over mig,

Hun summer over mig.

Hvilken bastard

Denne klirren.

(Flyve.)

Fluen er meget skadelig insekt, fordi hun bærer sygdomme på poterne. En flue vil lande på brød og efterlade bakterier der. Derfor bør du altid dække mad fra fluer, vaske bord, tallerkener og hænder. Der er fluer anderledes: store og små; I Afrika er der en giftig tsetse-flue. Fluer skal behandles med renlighed og nøjagtighed. Så vil du ikke være bange for nogen sygdomme.

5. Didaktisk spil "Ring mig venligst".

Myg - myg

Beetle - bug

Bi - bi

Poter - poter

Hoved - hoved

Myre - lille myre

Myretue - myretue

Flyv - flyv

Dragonfly er en guldsmede.

6. Didaktisk spil "Afslut sætningen".

Bien samler... (honning).

Myggen bider... (person).

Sommerfuglen flyver... (blomst).

Billen gnaver... (bark).

Der er rigtig mange på jorden insekter. På deres underliv har de tværgående striber, som om hak. Det er der, navnet kommer fra « insekter» - fra ordet « hak» . Insekter er frådser: de spiser Alle: grønne, små insekter. Insekter der er store og små. Nogle flyver, andre kravler eller hopper. Nogle lever i flere år, andre i én dag. I naturen dukker de kun op, når det er varmt (forår, sommer). Fugle spiser insekter. Blandt insekter der er skadedyr - bærere af sygdomme hos mennesker og dyr; Der er også nyttige - de bestøver planter, giver mad og råvarer (honning, voks, silke).

7. Resumé klasser: saml klippede billeder og navn insekt.

Publikationer om emnet:

Opsummering af en lektion om taleudvikling i en sekundær logopædisk gruppe. Emne: Tøj. Mål med lektionen: - lære børn at skelne tøj.

Resumé af en frontal lektion om det leksikalske emne "Vilde dyr" for børn i seniorlogopædigruppen med ODD Lektion "Vilde dyr" Mål: dannelse af kognitiv aktivitet, logisk tænkning, ønske om selvstændig viden og refleksion.

Emne: Grøntsager. Mål: at udvide og tydeliggøre ordforrådet om emnet; undervisning svære ord; bestemmelse af formen af ​​grøntsager; uddannelse pårørende.

I. Organisatorisk øjeblik Logopæd: Gutter, se hvor mange gæster der kom til os i dag. Sig hej til dem. At skabe noget positivt.

Resumé af GCD i seniorgruppen om det leksikalske emne "Insekter" Mål: UDDANNELSE: Udvide og konsolidere børns viden om insekter, introducere det generelle begreb "insekter" i børns aktive ordforråd.

Mål: At lære børn at være forsigtige med omverdenens genstande. Mål: At give børn en grundlæggende forståelse for insekter. Skabelse.

Sammenfatning af en lektion om taleudvikling i seniorgruppen om emnet "Legetøj" Pædagogiske opgaver: Udvid børns viden om emnet "Legetøj"; udvikle.

Lektionsnotater