Mål: At konsolidere viden om emnet "Insekter"
Opgaver
Uddannelsesmæssigt:
. Tydeliggør børns viden om insekter.
. Aktiver ordbogen om emnet.
. Forbedre evnen til at komponere sætninger ud fra ord.
. Styrk evnen til korrekt at bruge præpositioner i tale (på, i, under, for, mellem).
. Udvikle sammenhængende talefærdigheder.
Uddannelsesmæssigt:
. Udvikl evnen til at retfærdiggøre dine domme.
. Opbyg selvkontrol og selvværd
. Udvikle mentale processer: visuel og auditiv perception, opmærksomhed, logisk tænkning.
Pædagogiske opgaver:
. Dyrk en omsorgsfuld holdning til insekter.
. Forbedre kommunikativ læringsparathed.
. Udvikle evnen til at lytte nøje til læreren og kammeraterne.
. Udvikl evnen til at underordne dine handlinger instruktioner.
Forarbejde: læsning fiktion, ser på postkort med insekter.
Materiale: insektlegetøj, præpositionsdiagrammer, billeder: bord, vindue, rose, æske.
1. Organisatorisk øjeblik.
Pædagog: Den, der siger, hvilket insekt ordet passer på, sætter sig ned.
Ord til præsentation: Myretue, grøn, flagrer, irriterende, bikube, rød ryg, summer, plettet, honning, kvidren.
2. Hoveddel.
Pædagog: Der skete en ulykke. Det viser sig, at Winter ikke ønsker at slippe insekterne ud i naturen. Så insekterne beder om din hjælp. Og for at hjælpe dem skal du finde dem og fuldføre opgaven. Du og jeg vil være stifindere.
Læreren viser et diagram over præpositionen "på" og et billede af "vindue".
Pædagog: Se og fortæl mig, hvor insektet gemmer sig.
Barnet finder og navngiver et insekt (græshoppe).
Pædagog: Fortæl mig det interessant information om dette insekt.
2.1. Spil "Hvad er ekstra."
En bi flyver, knirker, samler nektar.
Sommerfuglen blafrer, summer, flyver.
Græshoppen hopper, kvidrer, kravler.
- Godt gået, du klarede opgaven.
2.2 Hvor gemte det næste insekt sig? (skema af præpositionen "i" og billedet "kasse") (bi)
Børn bestemmer biens placering. Giv oplysninger om hende.
Lav en sætning ud af ord.
Flyve, bord, kravle, videre. (En flue kravler på bordet.)
Kvidren, nat, græshoppe. (Græshoppen kvidrer om natten.)
Fluer, bikube, bi, ind. (Bien flyver ind i bikuben.)
Ovenfor blafrer en blomst, en sommerfugl. (En sommerfugl flagrer over en blomst.)
Godt gået. Bien lavede også sætninger, lyt til dem.
2.3 "Ret fejlen"
Bedstemor flyver nær en blomst.
Saven flyver og summer.
Et løg kravler langs en gren.
Spurven klatrede ind i myretuen.
Melet satte sig på osten.
Samovaren bed Masha.
2.4 Vi leder efter det næste insekt (diagram af præpositionen "under" og billede af "bord") (bille).
Børn finder billen. Giv oplysninger om ham.
Billen inviterer dig til leg.
Udført fingerspil"Bug"
En bille er ankommet (drej med pegefingeren højre hånd). Den anden bille ankom (venstre hånds pegefinger). To biller flyver (to fingre på begge hænder). Billen satte sig i en lysning og løb langs den (fingrene bøjede og bevægede sig langsomt langs bordet). Og så lettede han og fløj (sæt dine håndflader sammen med dine hænders ryg, vift med fingrene stramt sammen).
Arbejd i notesbøger.
Bogstavbillen åd bogstaverne i ordene. Læs ordene og udfyld de manglende bogstaver. (Mind børn om korrekt kropsholdning)
Streko.a, .ukha, kry.o, ko.ar, mu.avey,
- Hvilket ord mangler? Begrund dit svar.
2.5. Idrætsminut.
Fløj til os i går (børn løber i en cirkel og laver hyppige bølger
Stribet bi, palmer)
Og bag hende er en humlebi (flapper mere sjældent med håndfladerne)
Og en munter sommerfugl (vifter med hænderne fra skulderen)
To biller og en guldsmede, (skift løberetning)
Som lanterneøjne. (lav cirkler af fingrene og bring dem til
øjne)
De summede, fløj, (løb, summede og vinkede)
De faldt af træthed. (falder på gulvtæppet)
2.6. Lad os finde ud af, hvor et andet insekt gemte sig (diagram af præpositionen "for" og billede af "rose") (libelle).
Gåder.
Godt gået, du har fuldført denne opgave! Vi leder efter det næste insekt (diagrammet af præpositionen "mellem" og billedet af "dukker" (sommerfugl). Børn bestemmer sommerfuglens placering. Giv oplysninger om det.
Og nu skal vi komponere en historie til vinter.
Jeg starter historien, og du fortsætter med at gå langs de farvede stier.
Foråret er kommet. På blå himmel den gule sol skinnede. Smeltet hvid sne. Røde blomster dukkede op. Flerfarvede SOMMERFULLE hvirvlede over blomsterne (billede). De begyndte at fortælle hinanden eventyr. Jeg vil også fortælle dig et eventyr om en tusindben, og du hjælper mig. Læreren viser referencebilleder (tusindben, vindue, regn, galocher, sol, sne, filtstøvler, tusindben i hat). Eventyrets tekst (se bilag).
Vi har befriet alle insekter fra vinterens fangenskab. Godt gået!
3. Resumé af lektionen
Afslut min sætning:
Om aftenen vil jeg fortælle mine forældre...
Lidia Kabanova
Kabanova Lidiya Mikhailovna. Pædagog.
Emne klasser: « Insekter» .
Mål: Udvid førskolebørns forståelse af træk ved ydre
udseende og livsmanifestationer insekter.
Opgaver:
Pædagogisk:
Lær at analysere, fastslå den enkleste årsag og virkning
kommunikation; foretage generaliseringer; besvare spørgsmål; aktivere hukommelsen.
Udviklingsmæssige:
Udvikle kreativ aktivitet; fantasi; tale.
Pædagogisk:
Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen.
Udstyr:
Billeder af skove, emnebilleder, illustrationer insekter,
blomster, pædagogisk spil "fjerde hjul", farvet papir, tråde,
magisk bøjle
Forarbejde: observation insekter på gåtur, i blomsterbedet,
ser på illustrationer med insekter, at lære modellerne at kende
eksisterende skilte insekter; dynamisk model "sommerfugl"
folde vinger" udflugter: på en dam, eng, skov.
Plan for implementering.
1. Organisatorisk øjeblik.
2. Samtale: Hvad ser vi rundt omkring?
3. Gåder.
4. Spil "Det fjerde hjul".
5. Ordspil.
6. Idrætsminut « Insekter» .
7. Kreativt arbejde
8. Resumé klasser.
Lektionens fremskridt.
Organisatorisk øjeblik:
I dag skal vi til lysningen for at finde ud af det
hemmeligheder fra livet insekter.
Lad os lukke øjnene et øjeblik og forestille os sommeren. Hvilken blid sol. Strålerne leger med vores øjenvipper, sommerfugle flyver et sted i nærheden, græshopper kvidrer, og fuglenes stemmer høres. Gutter, for at komme til lysningen, skal vi igennem denne magiske bøjle.
Når du går gennem den magiske bøjle, så glem ikke at sige dit navn, ligesom jeg gjorde. Jeg går gennem bøjlen og siger mit navn. Jeg er Lidia Mikhailovna, (børn går forbi og siger deres navne) Musikken lyder stille. Gutter! Hvor er det dejligt i skoven! I en vidunderlig verden af grene og skygger. Alt, hvad der er i live, ånder musik! Alt synger her, selv myren. Han kravler, synger og hører ikke sig selv. Musikken er højere.
Se gutter, hvor mange blomster der er! Fortæl mig, hvilke blomster du ser her? (klokke, kamille, kornblomst, liljekonval). Og hvilke engblomster kender du?
(mælkebøtte, følfod, viol). Åh, sikke en duft jeg lugter (Jeg passerer gennem lysningen). Ja, det er en liljekonvall. Hvem er tiltrukket af engblomster? (mennesker, insekter) . Hvad er blomster til? insekter? (bestøvning af blomster).
Hvilke insekter kan vi møde dig i lysningen? Bugs, græshopper, mariehøne, myre. Hvad synes du? (spørgsmål til børn).
Hvilke tegn kan bruges til at bestemme, hvad det er? insekt? (U insekter med tre par ben, tre dele legeme: hoved, bryst og mave.)
Hvorfor hedder de det - INSEKTER. Fra ord hak, hak. Tværstriber er synlige på maven - hak. Lad os lære indbyggerne på vores planet bedre at kende insekter.
Gæt gåderne:
Hun har fire vinger, en krop så tynd som en pil og stor, store øjne.
Lad os kalde det. . (guldsmed)
Hun drikker duftende blomstersaft, giver os voks og honning, hun er kær for alle, og hun hedder. (bi).
Jeg summer ikke, når jeg sidder, jeg summer ikke, når jeg går, jeg summer ikke, når jeg arbejder, men jeg summer, når jeg spinner. (Bug).
Nej, ikke en fugl, næsen er som en strikkepind; fluer - skriger, sidder - tier, den der slår ham ihjel vil udgyde sit blod. (Myg).
Han er en rigtig arbejder, meget, meget hårdtarbejdende, under et fyrretræ i en skov tæt med nåle bygger han et hus. (myre). Hun er let, smuk, yndefuld, letvinget og ligner selv en blomst. Og elsker at drikke blomsterjuice. . (Sommerfugl).
Hun er sødere end alle insekterne, hendes ryg er skarlagen. og der er cirkler og sorte prikker på den. (Mariehøne). Godt gået gutter!
I skoven og i lysningen lever de ikke kun insekter og fugle, men også dyr. Bare vi ser dem ikke nu. De blev bange for os og gemmer sig. Ved du det? at der er et dyr, der flyver. Hvad er det for et dyr? (Flagermus)
For at sikre, at du ikke er forvirret insekter vi vil lege et spil med andre dyr "Det fjerde hjul"
1. Hare, pindsvin, ræv, humlebi.
2. Vipstjert, edderkop, stær, magpie.
3. Sommerfugl, guldsmede, myre, vaskebjørn.
4. Frø, myg, bille, sommerfugl.
Nu skal du være meget forsigtig. Jeg vil gerne spille endnu et spil med dig. "Ordspil".
Jeg vil læse ordene for dig, og du tænker over hvilke passe: Myre: grøn, flagrer, honning, spindelvæv, myretue, hårdtarbejdende. Bi: ryg, bigård, skadedyr, hårdtarbejdende. Til græshoppen: stribet, nektar, grøn, "springmester." Sommerfugl: bikube, store øjne, flagrer, smuk.
Idrætsminut
Blev for længe insekter i lysningen, sprede deres vinger og fløj væk: En bi flyver summer: w-w-w. En myg flyver ringe: z-z-z-z. Græshopperne sprang.
En sommerfugl fløj ind, hvirvlede og slog med vingerne. Pludselig kom vinden og larmede. Løb hurtigt hen til mig, skjul dig. Alle stak af. Godt gået.
Gutter, hvorfor kan I ikke plukke blomster? (børnenes svar)
For hvem er det godt, når der er meget insekter? Hvad sker der med engen, skoven, med vores natur, hvis de forsvinder insekter? (Svar)
Hvordan skal man opføre sig i skoven, i lysningen? -Lav ikke larm, råb ikke, strø ikke, lad være med at tænde bål. Gutter! Insekter, det er en del af naturen, og naturen skal beskyttes! Det er tid for os at vende tilbage, men interessante ting venter os. Gå gennem den magiske bøjle og sæt dig ved bordene.
Jeg kunne virkelig godt lide, hvordan du viste, hvordan sommerfugle flyver i dag. Jeg foreslår at lave en papirsommerfugl som denne (vis eksempel)
Kreativt arbejde
Du har to i din kuvert firkant: den ene stor, den anden mindre.
Tag en stor firkant og fold den som en harmonika (viser). Det virkede
dette er vingen.
Individuel assistance.
Tag nu en mindre firkant og fold den også som en harmonika. Det har du
Jeg har to vinger.
Tag en tråd og bind de to vinger sammen.
Du har en sommerfugl med foldede vinger.
Hvad skal der gøres for at få en sommerfugl til at se ud som om den flyver? (spred dine vinger)
Gutter, kom ud bag jeres borde og vis jeres venner og mig jeres sommerfugle. Du prøvede så hårdt, du fik smukke sommerfugle. Kunne du lide det klasse? Hvad kunne du bedst lide? Hvad med Olya? (Svar) Hvad nyt lærte du? (Svar)
Jeg kunne virkelig godt lide, hvordan du besvarede spørgsmål, løste gåder, legede og lavede en sommerfugl af papir. Lad disse sommerfugle minde os om sommeren og vores klasse. Klasse afsluttet. Mange tak til jer alle. Farvel.
Tatyana Zhivotovskaya
Lektion på kognitiv udvikling V forberedende gruppe"Vores venner er insekter"
Mål: Dannelse af ideer om en mangfoldig verden insekter.
Opgaver:
Pædagogisk: Opsummer børns ideer om mangfoldighed insekter, fremhæve deres særpræg tegn(karakteristisk ejendommeligheder: udseende, vaner, levested); forbedre kreative fortællefærdigheder, tale, tænkning; konsolidere ideen om balance i verden.
Udviklingsmæssige: Udvikle kreativitet.
Pædagogisk: Fremme en omsorgsfuld holdning til insekter.
Forarbejde: Ser på illustrationer med insekter, observationer af insekter, mens de går, læsning kunstværker (digte, historier, eventyr, gåder) O insekter; bekendtskab med K.s arbejde. I. Chukovsky.
Ordforrådsarbejde: Bi, myre, guldsmede, myretue, bikube, skovordnere.
Materiale og udstyr: hatte på hovedet; lydoptagelse, billede af en bille, bi, myre, myretue, bikube; edderkop figur; didaktisk stof til spillet "Er der et fjerde hjul?"; materiale (græs, fyrrenåle, små kviste) til at bygge en myretue; tråde til baner; figurer til flannelgraf (eventyrfigurer "Fly-Tsokotukha").
Pædagog: Gutter, gæt gåde:
Jeg fandt på en kakerlak
Og jeg skrev om en flue.
Moidodyra, Aibolita
Jeg glemte ikke i mine eventyr.
Og om Fedoras sorg
Jeg fortalte alle fyrene.
Dette er ikke Tjajkovskij.
Børn: Korney Chukovsky!
Pædagog: rigtigt! Her er et portræt af den vidunderlige børnedigter og historiefortæller K.I. Husk og navngiv eventyr
K.I, Chukovsky.
Børns svar:
Eventyr "Kakerlak";
Eventyr "Stjålet Sol";
Eventyr "Moidodyr";
Eventyr "Fedorino sorg".
Eventyr "Fly-Tsokotukha"
Pædagog. Prøv at gætte, hvilket eventyr vi taler om.
En flue gik over marken,
Fluen fandt pengene.
En flue gik på markedet
Og jeg købte en samovar...
Børn: Eventyr "Den klaprende flue".
Pædagog: Kan du lide rejser og eventyr?
Børn: Vi elsker at rejse meget.
Og jeg gik i skoven med min mor og far.
Og min bedstemor og jeg gik i parken.
Pædagog:
Til Tsokotukha-fluens rige
Vi kommer derhen i dag
Hvis den rigtige vej
Vi finder den i en eventyrskov.
Pædagog. For en sikkerheds skyld, tag usynlighedshatte med dig, de vil hjælpe os med at skjule os for fjender og komme tættere på dem, der frygter os.
Nu vil vi sige magiske ord, som vil hjælpe os med at krympe til størrelsen af en myg.
Lærer og børn. De siger magiske ord med lukkede øjne.
Usynlighedshatte, hjælp
Og størrelser ændre vores.
1,2,3-start spillet!
Gør os snart
På størrelse med en myg!
Pædagog: Åbn dine øjne. Gutter, vi befandt os i et eventyrland, hvor eventyrfigurer bor. Vi kom ind i verden insekter - kendte og ukendte.
Vi går ned ad stien
Se - nogens hus.
Tag dine usynlighedshatte på,
Hvis hus er det, gæt?
Åh, hvor jeg elsker blomster
Jeg elsker det bare!
Der er et summen omkring blomsten
Hvor vigtig er en tidsplan?
Fra blomst til blomst hele dagen
Jeg flyver utrætteligt.
Jeg pumper nektar hele dagen lang,
Og om natten hviler jeg.
Børns svar: Det er en bi.
Pædagog: Gutter, hvad ved vi om bien?
Børn:-Bien elsker at arbejde, hun samler nektar fra blomster.
Pædagog: Her er hun, en herlig arbejder- og plejebi. Og hvad kommer der af nektar?
Børn: Lækker, duftende, sund, medicinsk honning.
Pædagog: Og for dem, der er syge, er honning den første medicin. Hvem drak mælk med honning, når han var syg?
Lena: Min mor gav mig den varm mælk med honning, da jeg var forkølet, hostede jeg kraftigt.
Pædagog. Lad os se på en bi. Hvilken farve er en bi?
Børn: Bier er stribede, sort stribe, gul stribe.
Pædagog. Hvordan ser en bi ud?
Børn: På hvepsen, humlebi.
Pædagog: Hvad hedder biens hus?
Børn: Et biers hus kaldes et bikube.
Pædagog. Vi tager nok ikke vores usynlighedshatte af. Hvorfor tror du?
Børn: Bier kan ikke lide at blive distraheret fra deres arbejde, de kan stikke.
Børnene og læreren flytter væk fra huset. Læreren inviterer børnene til at tage deres usynlige hatte af og musikalsk akkompagnement ramte vejen.
(gå en efter en som en slange)
Vi går langs stien,
Se - hjem igen.
Tag dine hatte på
Hvem bor der, gæt?
Det summer dagen lang.
Morgen, aften og eftermiddag,
Alle fortæller ham det allerede:
Du får hele huset til at summe!
Og han er ikke for doven til at summe,
Han er sådan have det sjovt,
Og det summer hele dagen lang,
Og han stammer ikke!
Børn: - Det her er en bille.
Læreren viser et billede af en bille.
Pædagog: Hvis vi er høflige, vil billen ikke gøre os noget ondt. Lad os tage vores usynlighedshatte af og sige hej til fejlen.
Børn hilser på billen.
Bug: Jeg kan se, I er gæster i vores land. Hvorfor klagede du?
Børn: Vi elsker at rejse, vi vil gerne se nye steder og lære deres indbyggere at kende.
Bug: Jeg springer det over, hvis du fuldfører min opgave, gentag tungevriden.
Billen faldt og kunne ikke rejse sig,
Han venter på, at nogen skal hjælpe ham.
Børn gentager tongue twister i forskellige hastigheder, flere gange.
Bug: Gutter, jeg kan virkelig godt lide det, leg venligst med mig.
Spillet bliver spillet "På græsplænen"
Der var en kamille på græsplænen, en bille fløj i en farvet skjorte.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu - Jeg er venner med tusindfryd.
Jeg svajer stille i vinden, bøjer lavt, lavt.
(Børn efterligner en billes bevægelser).
Bug: Godt gået! Og svar på spørgsmålet, hvad kan jeg godt lide at spise?
Børn: Biller, som bier, spiser blomsternektar og elsker grønne, saftige blade.
Bug: Hvor er du klog. Nu er jeg sikker på, at du kan fortsætte din rejse gennem vores land. Følger du stien, kommer du i tide til en ferie med den vidunderlige gæstfri værtinde Fly-Tsokotukha, pas bare på skurken!
Børn siger farvel til billen og følger læreren ad en imaginær vej ledsaget af musikalsk akkompagnement til det næste hus. (gå en efter en, skiftende normal gang med at træde over genstande)
Pædagog. Gutter, se fra venstre, så fra højre, de overhaler os insekter. De bærer en tung byrde, og der er mange af dem.
Langt hus lavet af kviste
Samlet til familien
Uden at skåne dine ben og ryg,
Fidgets.
Børn: myrer.
Pædagog. Hvad kan du fortælle os om myren?
Børn: Myren er meget lille, de lever stor familie, bygger de selv deres hus. De er meget stærke.
Pædagog: Okay, lad os tænke på, hvad myrer bærer på sig?
Børn: Et sugerør, et blad, stykker af træbark, fyrrenåle.
Pædagog. Højre! Det er ikke for ingenting, at myrer kaldes for skovsygeplejersker. Den belastning, som en myre kan bære, er mange gange større end dens egen vægt.
Hvad hedder myrernes hus?
Børn: Myretue.
Pædagog: Vi ses snart. Gutter, der skete en stor katastrofe for myrerne, nogen ødelagde myretuen. De blev efterladt uden et hjem. Lad os hjælpe med at bygge en myretue.
Børn bygger en myrebakke af græs, kviste og fyrrenåle.
Pædagog. Myrer kommunikerer ved hjælp af antenner. De takker for din hjælp og råder os til at skynde os. Ferien ved Tsokotukha Fly begynder snart, men du skal være meget forsigtig med ikke at falde i skurkens fælde.
Børnene siger farvel til myrerne og fortsætter deres vej.
Pædagog. Se, det ser ud som om vi er i en røver domæne, der hænger spindelvæv overalt. Vi må prøve at finde ham i krattene og forhandle fredeligt med ham.
Børn finder en edderkoppefigur gemt i blomster.
Pædagog: Og her er han! Hvem er det her?
Børn: Edderkop.
Pædagog: Prøv at forhandle med ham, så han slipper dig igennem.
Børn: Hej onkel Edderkop, lad os komme igennem, vær venlig ikke at forsinke os.
Edderkop: Jeg kan godt lide at være drilsk. På din vej har jeg placeret to spind, som jeg kun vil rejse, hvis du fuldfører mine opgaver, og hvis du ikke gør det, vil jeg kaste mit spind over dig, og du vil blive mine fanger.
Pædagog: Fyrene er ikke bange for dine opgaver, de vil klare dem.
Edderkop: Spil et spil med mig.
Spil "Navn insekt» - lege med en bold.
Beskrivelse: Edderkoppen kaster en bold til barnet, hver spiller navngiver insekt.
Børn: Myre, guldsmede, cricket, græshoppe, bi….
(V gruppe der er tegn på billede og form insekter)
Pædagog: Hvor er du en fantastisk fyr, edderkopperne gjorde et godt stykke arbejde med din opgave.
Edderkop: Vær ikke glad, du har fuldført den første opgave, der er stadig en test forude. Du ved allerede, at vi ikke kun insekter og fugle flyver, men der er også flyvende dyr. For at sikre, at du ikke er forvirret insekter med andre dyr, vi spiller et spil "Det fjerde hjul".
Børn tilbydes opgaver:
1. Hare, pindsvin, ræv, humlebi;
2. Sommerfugl, guldsmede, bjørn, bi;
3. Kakerlak, flue, bi, cockchafer;
4. Frø, myg, bille, sommerfugl;
5. Dragonfly, møl, humlebi, spurv.
Børn fuldfører opgaven og finder det ekstra billede.
Edderkop: Hvor er du en fantastisk fyr, du har udført opgaven godt og korrekt. Jeg besluttede, at jeg ikke længere vil være skadelig og dårlig, jeg vil gerne være som dig, god, klog og venlig. Kom så gutter.
Børnene siger farvel til edderkoppen og fortsætter deres vej.
Pædagog: Gutter, se, du og jeg er på blomstereng, der er mange forskellige her insekter, genkendte du dem?
Børn: Ja, vi genkendte dem.
Pædagog: Hvem tror du, de alle fløj til?
Børn: Insekter fløj til ferien til Mukha - Tsokotukha.
Hun er fødselsdagspigen.
Den klaprende flue: Gutter, jeg inviterer jer til vores lystig runddans, have det sjovt.
Runddans spil "Karrusel".
Flyv - Tsokotukha: Tak fordi du kom på besøg, vi - insekter vi vil gerne være venner med dig.
Børn: Vi vil også være venner med dig, vi vil beskytte dig.
Pædagog:
Turen er nået til en ende.
Det er tid for os at vende tilbage.
Usynlighedshatte, hjælp,
Returner os de originale størrelser.
Pædagog: Kunne du lide at rejse?
Børn: - Jeg var lidt bange, men interessant.
Jeg kunne lide alt.
Jeg kunne godt lide at lave forskellige opgaver.
Jeg lærte en masse interessante ting, det ved jeg godt insekter bør ikke fornærmes.
Pædagog: I er alle gode, jeg er glad på dine vegne. Nu vil du og jeg passe på naturen. Naturen er jo vores rigdom, og insekter er vores gode venner.
Abstrakt pædagogisk aktivitet i forberedelsesgruppen
Emne: "Insekter"
Opgaver:
Uddannelsesmæssigt:
- Udvid og konsolider børns viden om insekter, introducer det generelle begreb "insekter" i børns aktive ordforråd. Fortsæt med at øve dig i at lave sætninger forskellige designs bruger ledsætningen fordi - fordi.
Uddannelsesmæssigt:
- Dyrk en venlig holdning til vores små naboer rundt om på planeten.
Uddannelsesmæssigt:
- Udvikle visuel og auditiv hukommelse.
- Aktiver og berig børns ordforråd om emnet.
- Udvikle sammenhængende tale.
- Udvikle billedlig tale.
- At udvikle børns verbale og logiske tænkning, evnen til at etablere årsag-virkning-forhold, ræsonnere, drage konklusioner og udelukke det fjerde ekstra vare med begrundelse for dit svar.
- Fortsæt med at undervise i, hvordan du løser gåder, og begrund dit svar.
- Udvikle grovmotorik og koordination.
Udstyr: motivbilleder af insekter (sommerfugl, bi, græshoppe, myre, mariehøne, guldsmede,). Didaktisk spil"Arranger i grupper", didaktisk spil "Den fjerde ulige", en blomst, et bord dækket med en grøn klud, hvorpå der er placeret blomster, et bogstav, billeder af en ulv, en fluesvamp, en tusindfryd, insektlegetøj - en bi, en mariehøne, en guldsmede, en myre, en bille, flue.
Lektionens fremskridt:
1 .Organisatorisk øjeblik.
Underviser: - Gutter, vil du med på tur? Hvor vil du gerne rejse?
(Børnens svar)
Underviser: Vil du i skoven?
(Børnens svar)
Underviser: Lad os forberede turen:
"Vi kom ud til skovlysningen og løftede vores ben højere,
Gennem buske og pukler, gennem grenene på stubbe.
Hvem gik så behændigt uden at snuble eller falde?”
(Børn går i gruppe med læreren)
Underviser: Gutter, her er vi ved en skovlysning, lad os gå op til lysningen og se hvad der er der.
Hvad ser du i lysningen?
(Børns svar).
(Børn nærmer sig et bord dækket med en grøn dug, hvorpå der kun er blomster og et bogstav.)
2 .Introduktion til emnet.
Underviser:
Se, der er ingen i lysningen, jeg ser ingen. Gutter, hvem kunne vi møde her?(Børns svar).
Underviser:
Se, der er et brev der, jeg spekulerer på, hvem det er fra?
(Børns svar).
Underviser:
Lad os læse brevet.
(Læreren læser brevet)
Underviser:
Kære fyre,
Der var engang over insekter
En ond edderkop fløj forbi
På en farverig eng
Han forheksede alle.
Hjælp os, tak!"
Underviser: - Gutter, der er sket noget med de seksbenede babyer, er I klar til at hjælpe?(Børns svar).
Underviser:
Så det sommerfugle flagrede,
Myren arbejdede.
Og lad hvepsene summe,
Hjælp mig hurtigt.
Tag viden med dig,
Og tag venlighed
Og disse seksbenede
Hjælp børnene!
Underviser:
Og for at hjælpe vores seksbenede babyer skal vi klare de opgaver, som edderkoppen har forberedt til os. Er du klar?(Børns svar).
Underviser:
Og her er den første opgave fra edderkoppen, for at redde guldsmede og bien skal du løse gåder og finde billeder - svarene."
3. Gåder. Samtale om emnet.
(Læreren læser gåderne, børnene gætter, finder billedet og sætter det på flannelgrafen).
- Hun har fire vinger
Kroppen er tynd, som en pil.
Og store, store øjne
De kalder det...(libelle).
Underviser:
Hvordan gættede du, at det var en guldsmede, hvilke ord hjalp dig med at finde svaret?
(Børns svar).
- Drikker saften af duftende blomster,
Giver os både voks og honning.
Hun er sød ved alle
Og hun hedder... (bi).
Underviser:
Hvilke ord hjalp dig med at gætte, at det var en bi?
(Børns svar).
- Han er en rigtig arbejder
Meget, meget hårdtarbejdende.
Under et fyrretræ i en tæt skov
Han bygger et hus af nåle. (Myre).
Underviser:
Hvilke ord hjalp dig med at gætte, at det var en myre?
(Børns svar).
- Hun er lys, smuk,
Yndefuld, letvinget.
Hun ligner en blomst
Og elsker at drikke blomsterjuice. (Sommerfugl).
Underviser:
Hvilke ord fortalte dig, at det var en sommerfugl?
(Børns svar.)
- Hun er dyrere end alle insekterne,
Bagsiden er skarlagenrød.
Og der er cirkler på den
Små sorte prikker. (Mariehøne).
Underviser:
Og i denne gåde, hvilke ord tydede på, at det var en mariehøne?
Børns svar.
Hvordan kan du med ét ord kalde dem, der er afbildet på billederne?
(Børns svar).
Underviser:
Hvad er det vigtigste kendetegn ved alle insekter?
(Børnens svar)
Underviser: Næsten alle insekter har 6 ben, vinger og antenner.
Underviser:
Er en edderkop et insekt?
(Børns svar.)
Underviser: - En edderkop har 4 par ben, og insekter har 3 par.
Underviser: Gutter, vi reddede guldsmede og bien, for at redde myren og mariehønen, skal vi klare følgende opgave: "Du skal sortere insekter efter type."
4. Didaktisk spil"Sæt det i grupper."
Underviser: Gutter, fortæl mig, hvilken slags insekter er der?(Børns svar.)
Underviser: Insekter er rovdyr, gavnlige og skadelige.
Underviser: Hvilke insekter er rovdyr?
(Børns svar.)
Underviser: Dragonfly, græshoppe, mariehøne.
Underviser: Hvorfor kaldes de rovdyr?
(Børns svar).
Underviser: Fordi de jager andre insekter.
Underviser: Tag billeder rov insekter og fastgør dem til flannelgrafen under billedet af en ulv.(Børn vælger billeder af rovinsekter og sætter dem på en flannelgraf).
Underviser: Navn gavnlige insekter
(Børns svar).
Underviser: Sommerfugl, bi, myre.
Underviser: Hvilke fordele giver bier, sommerfugle og myrer?
(Børns svar).
Underviser: Bier bestøver blomster og giver os honning og voks. Myrer bærer frø af mange planter i hele skoven. Sommerfugle bestøver blomster.
Underviser: Tag billeder af gavnlige insekter og fastgør dem til en flannelgraf under billedet af en tusindfrydblomst.
(Børn vælger billeder af gavnlige insekter og sætter dem på en flannelgraf).
Underviser: Navn skadelige insekter.
(Børns svar).
Underviser: En flue spreder bakterier og bider mennesker.
Underviser: Tag billeder af skadelige insekter og fastgør dem til en flannelgraf under et billede af en svamp - fluesvamp.
(Børn vælger billeder af skadelige insekter og sætter dem på en flannelgraf).
5. Fysisk træning.
Underviser: - Gutter, lad os hvile lidt og lave Grasshopper-øvelsen.
Løft dine skuldre en, to, en, to (børn hæver deres skuldre)
Hop græshopper (hoppe på to ben)
Hop-hop, hop-hop,
Vi satte os ned og spiste lidt græs (børn sidder på hug, efterligner at spise)
Lyt til stilheden
Hys, tys højt (rejse sig)
Hop let på tæerne. (hoppe let på tæerne)
6. Spil "4 er ekstra." At lave sætninger med konjunktionen "fordi".
Underviser: - Godt gået, du fuldførte denne opgave og reddede myren og mariehønen. Lad os komme videre, der er stadig andre insekter, der venter på vores hjælp.
Gå til bordet, hvorpå billederne er placeret. Se nøje på billederne og fortæl mig, hvilket billede der er det mærkelige herude, og hvorfor tror du det?
(Børns svar).
Underviser:
- En ekstra edderkop, fordi den ikke er et insekt.
- Der er en ekstra myre, fordi den ikke flyver, mens andre insekter flyver.
- Der er en ekstra sommerfugl, fordi den flyver, men andre insekter flyver ikke.
- En ekstra sommerfugl, fordi andre insekter er rovdyr.
7 .Skrive en beskrivende historie.
Underviser:
Her reddede vi også en sommerfugl, en græshoppe og en flue (en sommerfugl, en græshoppe og en flue dukker op). Jeg foreslår, at du bliver til insekter. Jeg har en magisk blomst, der vil hjælpe os. (Læreren tager magisk blomst og udtaler ordene sammen med børnene).
Underviser:
Luk alle dine øjne og gentag efter mig:
Hjælp os, lille blomst, forvandle os til insekter! Så du og jeg blev til insekter og fløj til en skovlysning. Kom nu, insekter, sæt dig ned. Jeg udfordrer dig til at beskrive det insekt, han er blevet til. Og fyrene vil prøve at gætte, hvilket insekt hver af jer er blevet til.
(Børn skiftes til at skrive en beskrivende historie om det insekt, de er blevet.)
8. Resumé af lektionen.
Pædagog : Vores rejse er nået til en ende, hvor er I alle gode til at hjælpe insekterne. Insekterne takker jer alle. Tag insekter og placer dem i vores skovlysning.
(Børn tager legetøjsinsekter og placerer dem i lysningen nær blomsterne.)
Pædagog : Se hvor smuk lysningen er blevet. Lad myrer og biller kravle på jorden, lad græshopper hoppe på græsset, lad sommerfugle og guldsmede flyve, og lad den verden, vi lever i, altid forblive blå og grøn! Og det er tid for os at vende tilbage til børnehave. Men først skal vi blive til børn igen. (Læreren tager en magisk blomst og siger ordene)
Pædagog : Luk øjnene og gentag efter mig:
Du er en blomst, hjælp og gør os til børn!
Kunne du lide at være insekter?
(Børns svar.)
Hvilket spil kunne du bedst lide?
(Børns svar.)
I var alle gode i dag!
9. Afslapning "En sommerfugls fladder"
Pædagog : Gutter, i dag har vi rejst meget, vi var trætte. Lad os tage en pause.
Læg dig på måtten, luk øjnene og husk, hvornår du var insekter.
Forestil dig en smuk sommerdag. Du ligger på en grøn eng. Alt omkring er roligt og stille. Du føler dig varm og godt tilpas, du trækker vejret let og roligt. Forestil dig, at du er lette sommerfugle med store og smukke vinger. Dine arme er lette og lette – som en sommerfugls vinger. Og din krop blev også let, let, slog med vingerne og fløj. Med hver indånding og udånding svæver du højere og højere i luften. En let brise stryger blidt over dine vinger... (pause - stryger børnene). Strøger, rører blidt... (navn). Du føler dig godt og glad. Men nu er det tid til at vende hjem. Stræk ud, og når du tæller tre, skal du åbne dine øjne. Smil til hinanden.
Resumé af en lektion i den forberedende gruppe om emnet: "Insekter"
Mål:
UDDANNELSE:
Udvid og konsolider børns viden om insekter, introducer det generelle begreb "insekter" i børns aktive ordforråd. Fortsæt med at øve dig i at sammensætte sætninger af forskellige konstruktioner ved at bruge konjunktionen fordi. Fortsæt med at lære at komponere novelle baseret på en række malerier.
UDDANNELSE:
Dyrk en venlig holdning til vores små naboer rundt om på planeten.
UDVIKLINGSMÆSSIG:
Udvikle visuel og auditiv hukommelse.
Aktiver og berig børns ordforråd om emnet.
Udvikle sammenhængende tale.
Udvikle billedlig tale.
At udvikle børns verbale og logiske tænkning, evnen til at etablere årsag-og-virkning-forhold, ræsonnere, drage konklusioner, eliminere det fjerde ekstra objekt med begrundelse for deres svar.
Fortsæt med at undervise i, hvordan du løser gåder, og begrund dit svar.
Udvikle grovmotorik og koordination.
Fortsæt med at undervise i, hvordan man grupperer objekter efter grundlæggende egenskaber.
Udstyr: emnebilleder af insekter (sommerfugl, bi, græshoppe, myre, larve, mariehøne, guldsmede). Blomst, didaktisk spil "Arranger i grupper", didaktisk spil "Fjerde ulige", D / og "Hvad først, hvad så" (historiebilleder, der viser forvandlingen af en larve til en sommerfugl). Blødt legetøj- en larve, et bord dækket med en grøn klud, hvorpå der er blomster, et brev, insektlegetøj - en bi, en mariehøne, en guldsmede, en myre, en bille, en flue.
Lektionens fremskridt:
Underviser:
I dag skal vi besøge skovlysningens små indbyggere - insekter. Lad os forberede turen:
"Vi kom ud til skovlysningen og løftede vores ben højere,
Gennem buske og pukler, gennem grenene på stubbe.
Hvem gik så behændigt uden at snuble eller falde?”
Organisatorisk øjeblik.
Børnene kommer til et bord dækket med en grøn dug, hvorpå der kun er blomster og et bogstav. Læreren gør børnene opmærksomme på, at der ikke er nogen i lysningen. Der er et brev, hvorfra børnene lærer, at den onde edderkop har forhekset insekterne, og de kan reddes, hvis vi udfører alle edderkoppens opgaver.
Underviser:
Se, der er ingen i lysningen, jeg ser ikke et eneste insekt. Der ligger bare et brev, mon ikke hvem det er fra? Han læser brevet: "Kære gutter, vi er i problemer, en ond edderkop har forhekset os, vær venlig at hjælpe os!" Introduktion til emnet.
Underviser:
Gutter, der er sket noget med de seksbenede babyer, er I klar til at hjælpe? Læreren læser teksten:
Der var engang over insekter
En ond edderkop fløj forbi
På en farverig eng
Han forheksede alle.
Så sommerfugle flagrer
Myren arbejdede.
Og lad hvepsene summe,
Hjælp mig hurtigt.
Tag viden med dig,
Og tag venlighed
Og disse seksbenede
Hjælp børnene!
Underviser:
Og for at hjælpe vores seksbenede babyer bliver du og jeg også til insekter. Jeg har en magisk blomst, der vil hjælpe os. Læreren tager en magisk blomst og siger ordene med børnene:
Luk alle dine øjne og gentag efter mig:
Hjælp os, lille blomst, forvandle os til insekter! Så du og jeg er blevet til insekter, og vi flyver til en skovlysning. Kom nu, insekter, sæt dig ned. Og her er den første opgave fra edderkoppen: "Du skal løse gåder og finde billeder - svar."
Gåder. Samtale om emnet.
Læreren læser gåderne, børnene gætter, finder billedet og sætter det på flannelgrafen.
Hun har fire vinger
Kroppen er tynd, som en pil.
Og store, store øjne
De kalder det...(libelle).
Underviser:
Hvordan gættede du, at det var en guldsmede, hvilke ord hjalp dig med at finde svaret?
Drikker saften af duftende blomster,
Giver os både voks og honning.
Hun er sød ved alle
Og hun hedder... (bi).
Underviser:
Hvilke ord hjalp dig med at gætte, at det var en bi?
Han er en rigtig arbejder
Meget, meget hårdtarbejdende.
Under et fyrretræ i en tæt skov
Han bygger et hus af nåle. (myre).
Underviser:
Hvilke ord hjalp dig med at gætte, at det var en myre?
Hun er lys, smuk,
Yndefuld, letvinget.
Hun ligner en blomst
Og elsker at drikke blomsterjuice. (sommerfugl).
Underviser:
Hvilke ord fortalte dig, at det var en sommerfugl?
Hun er dyrere end alle insekterne,
Bagsiden er skarlagenrød.
Og der er cirkler på den
Små sorte prikker. (Mariehøne).
Underviser:
Og i denne gåde, hvilke ord tydede på, at det var en mariehøne?
Hvordan kan du med ét ord kalde dem, der er afbildet på billederne?
Hvad er det vigtigste kendetegn ved alle insekter? (Alle insekter har 6 ben.)
Er en edderkop et insekt?
Nævn insekter, der er rovdyr (libelle, græshoppe, mariehøne)
Hvorfor kaldes de rovdyr? (Fordi de jager andre insekter.)
Navngiv de gavnlige insekter (sommerfugl, bi, myre)
Hvilke fordele giver bier, sommerfugle og myrer? (Bier bestøver blomster, giver os honning og voks. Myrer bærer frø af mange planter i hele skoven. Sommerfugle bestøver blomster.)
Nævn de skadelige insekter (En flue bærer bakterier, en larve spiser planteblade, en myg.)
Godt gået, de gættede alle gåderne, og vi reddede guldsmede og bien, men andre insekter venter også på vores hjælp, lad os komme videre.
Idrætslektion "Tusindeben"
Spil "Sæt sommerfuglene i grupper" (på gulvtæppet).
Underviser:
Se hvor smukke sommerfuglene er ankommet. Jeg foreslår at sætte dem i grupper. Katya, arrangere sommerfuglene. Underviser:
Katya, på hvilket grundlag sorterede du sommerfuglene? Barnet forklarer:
Jeg arrangerede sommerfuglene efter formen. Underviser:
Og nu vil Diana sortere sommerfuglene i grupper, men på en anden måde. Diana, efter hvilke kriterier sorterede du sommerfuglene? Barn:
Jeg arrangerede sommerfuglene efter farve. Underviser:
Hvilke andre kriterier kan bruges til at klassificere sommerfugle? Børns svar:
Efter størrelse. Underviser:
Arina, arranger sommerfuglene efter størrelse. Underviser:
Så vi befriede græshoppen og billen. Hvor er du en fantastisk fyr! (En græshoppe og en bille dukker op). Underviser:
Lad os fortsætte rejsen. (Børn sidder på stole)
Didaktisk spil "Hvad først, hvad så."
Larven dukker op, brokkende, meget ulykkelig:
Alt handler om sommerfugle og om sommerfugle, men de glemte mig. Underviser:
Nej, de glemte ikke larven. Vi hjælper dig med at blive til en sommerfugl. Gutter, lad os hjælpe larven med at blive til en sommerfugl. Læreren fører en samtale:
Hvad lægger en sommerfugl først? Børns svar:
En sommerfugl lægger æg. Underviser:
Hvem kommer ud af ægget? Børns svar:
En larve kommer ud af et æg. Underviser:
Hvad laver larven? Børns svar:
Den spiser blade og vokser. Underviser:
Hvem bliver hun til? Børns svar:
Larven bliver til en puppe. Underviser:
Hvem kommer ud af puppen? Børns svar:
En sommerfugl kommer frem fra puppen, dens vinger er våde. Sommerfuglen tørrer sine vinger i solen, så snart vingerne er tørre, begynder sommerfuglen at flyve. Underviser:
Jeg foreslår, at du fortæller, hvordan en larve bliver til en sommerfugl, først i et digt med bevægelse, og derefter ved hjælp af billeder.
Opsummering af lektionen.
Underviser: Vores rejse er nået til en ende, hvor er I alle gode til at hjælpe insekterne. Insekterne takker jer alle. Tag insekter og placer dem i vores skovlysning.
(Børn tager legetøjsinsekter og placerer dem i lysningen nær blomsterne.)
Se hvor smuk lysningen er blevet. Lad myrer og biller kravle på jorden, lad græshopper hoppe på græsset, lad sommerfugle og guldsmede flyve, og lad den verden, vi lever i, altid forblive blå og grøn! Det er tid for os at gå tilbage til børnehaven. Men først skal vi blive til børn igen. Læreren tager en magisk blomst og siger ordene: Luk øjnene og gentag efter mig:
Du er en blomst, hjælp og gør os til børn!
Kunne du lide at være insekter?
Og hvis du havde mulighed for at blive til insekter igen, hvem ville du så gerne blive til og hvorfor?
Hvilket spil kunne du bedst lide?
I var alle gode i dag!
Lempelse. "En sommerfugls fladder"
Gutter, vi har rejst meget i dag, og vi er trætte. Lad os tage en pause.
Læg dig på måtten, luk øjnene og husk, hvordan du var insekter.
Forestil dig en smuk sommerdag. Du ligger på en grøn eng. Alt omkring er roligt og stille. Du føler dig varm og godt tilpas, du trækker vejret let og roligt. Forestil dig, at du er lette sommerfugle med store og smukke vinger. Dine arme er lette og lette – som en sommerfugls vinger. Og din krop blev også let, let, slog med vingerne og fløj. Med hver indånding og udånding svæver du højere og højere i luften. En let brise stryger blidt over dine vinger... (pause - stryger børnene). Strøger, rører blidt... (navn). Du føler dig godt og glad. Men nu er det tid til at vende hjem. Stræk ud, og når du tæller tre, skal du åbne dine øjne. Smil til hinanden.