Resumé af en integreret lektion i gymnasiet talepædagoggruppe"Indendørs planter"
Forfatter: Semina Tatyana Viktorovna, lærerArbejdssted: MBDOU nr. 66 "Børnehave kombineret type", Kemerovo by
Arbejdet vil være interessant for lærere kriminalforsorgsgrupper børnehave. Det repræsenterer integrationen af økologi, arbejdsuddannelse og taleudvikling.
Mål
– konsolidering og udvidelse af børns viden om indendørs planter.
Opgaver:
1. Aktiver og udvid dit ordforråd.
2. Konsolider viden om strukturen indendørs planter, om funktionerne ved at passe dem.
3. Udvikle evnen til at identificere ord, der har modsatte betydninger.
4. Udvikle børns evne til at analysere, generalisere og differentiere.
5. Dyrk interesse for indendørs planter, hårdt arbejde og lyst til at passe dem.
6. Fremme en kærlighed til den naturlige verden
Udstyr: indendørs planter i potter, udstyr til pasning af planter, kort - diagrammer til pasning af indendørs planter, emnebilleder "Indendørs planter", en multimedieprojektor til at se dias, en overraskelsesboks.
Forarbejde:
1) Pædagogisk aktivitet"Blomster hjemme hos os" ;
2) Samtaler med børn om emnerne "Hvilke slags planter er der", "Skønhed i vindueskarmen", "Sådan lever en plante", "Hvilke slags planter har vi derhjemme";
3) Undersøgelse af illustrationer, emnebilleder, der viser indendørs og udendørs planter;
4) Læsning af skønlitteratur;
5) Observationer af indendørs planter i en børnehavegruppe;
6) Arbejde med pasning af planter i et hjørne af naturen.
Lektionens fremskridt:
Organisatorisk punkt:
Læreren henleder børnenes opmærksomhed på planterne i naturens hjørne og stiller en gåde:
Rens luften
Skab komfort
Vinduerne er grønne,
De blomstrer hele året rundt.
(indendørs planter)
Underviser:
- Gutter, hvilke indendørs planter er der i vores gruppe?
- Hvorfor kaldes de indendørs?
- Hvilke forhold skal vi skabe for alle planter, så de vokser godt og er smukke? (børnenes svar)
- Hvordan skal du passe indendørs planter? (børnenes svar).
- Hvilke dele består en stueplante af? Hvad skal han bruge disse dele til?
Spil "Navngiv delene af en plante"
(børnenes svar)
Underviser:
Gutter, du navngav plantens dele korrekt, giv dem nu et navn, når der er mange af dem. Lad os spille spillet "En - Mange"
En blomst - mange blomster
En stilk - mange ..... (stængler)
Et blad - mange... (blade)
Én rod - mange... (rødder)
Pædagog: Lad os nu hvile lidt og bevæge os rundt!
Fysisk træning "Violet":
På et solrigt vindue Hænder "sol" over dit hoved
Violen er blomstret - Hænder viser en blomst
lilla blade Sving dine arme op
Hun løftede den stille op.
Hun gemmer sig blandt bladene Dækker dit ansigt med dine hænder
Kan ikke lide at klatre frem
Men alle vil læne sig mod hende Læn dig frem
Og han vil tage det forsigtigt De rejser sig stille og roligt
(ifølge E. Serova)
Underviser: Gutter, vi fortalte jer, at indendørs planter er forskellige. Hvordan er de forskellige fra hinanden, og hvordan er nogle ens? (børnenes svar)
Spil "Sig den anden vej rundt"
Tyndt ark – tykt ark
Lille blomst -...
stikkende blad -...
Tyk stilk -...
Blomsten har blomstret -
Tørt land -...
Underviser: Lad os nu tælle planterne!
Spil "Tæl til fem"
En ficus – to ficus, tre ficus, fire ficus, fem ficus.
En violet -….
En kaktus -….
En geranium -...
Underviser: Fortæl mig, hvordan adskiller indendørs planter sig fra udendørsplanter? (børnenes svar)
Spil "Fjerde hjul"(ved hjælp af multimedie)
Geranium, begonia, kaktus, kamille
Impatiens, ficus, aloe, mælkebøtte
Kornblomst, lilje, kamille, geranium.
Lektionsopsummering: Gutter, lad os huske, hvilke indendørs planter vi har i vores gruppe?
Hvilke dele består en plante af?
Hvordan plejer man dem?
Overraskelse øjeblik: Læreren tager en lys overraskelsesæske med klorofytumskud frem, åbner den og lader børnene kigge. Børn gætter, hvilke planter der er i kassen. Læreren giver børnene vedhæng.
Pædagog: Vores lektion er slut. Tak for at deltage i plantelivet. Plant chlorophytum-børn derhjemme og pleje dem. I slutningen af skoleåret, fortæl os, hvordan din blomst har det.
Ekaterina Krotova (Barinova)
Opsummering af lektionen "Indendørs planter" for større børn
Lektionsopsummering om emnet: « Stueplanter» .
Mål: introducere børn med indendørs planter, med hvordan de skal passes.
Opgaver:
1. Dyrk kærlighed til planter.
2. Fremme en følelse af ansvar for alt liv på Jorden.
3. Udvikle sammenhængende tale, hukommelse, tænkning.
4. Udvikl dine horisonter børn.
5. Lav en idé om, hvordan de så ud indendørs planter.
6. Vis hvordan man plejer indendørs planter.
Udstyr:
1. Stueplanter(enhver).
2. Videoer « Stueplanter» , "Hvordan man plejer indendørs planter» .
3. Handouts (ark til at udfylde diagrammet).
Lektionens fremskridt
Pædagog: I dag, gutter, vil vi tale om indendørs planter. De omgiver os derhjemme, i børnehaven, når vi kommer på besøg mødes vi ofte med dem. Men hvorfor hedder de præcist indendørs hvorfor de dukkede op, og hvorfor folk begyndte at dekorere deres hjem planter. Skriv venligst hvilke indendørs planter du kender?
Børn: svarer børn, frit udtryk for dine meninger.
Pædagog: Nu laver vi øvelsen "Afslut sætningen".
1. Stueplanter skal vandes for at (ikke visnet).
2. Blade indendørs planter skal tørres af (de kunne trække vejret).
3. Indendørs planter nødvendige sollys for at (det kunne de godt dyrke) .
4. Stueplanter en person skal... (pynt huset og rens luften).
5. Stueplanter skal befrugtes for at (planter voksede op smuk og sund).
Pædagog: Godt gået gutter, I besvarede mine spørgsmål. Fortæl mig nu din favorit stueplante. Hvorfor kan du lide det?
Pædagog: Gutter, hvordan man tager sig af planter?
Ser et videoklip "Hvordan man plejer planter» . Gutter, vi så videoklippet, og nu ved du, hvordan du skal passe på planter, og du vil være hjemme, hjælpe med at tage sig af planter til mødre.
Gæt hvilke planter krypterede jeg det i rebussen?
Ka*tus Run*niya L*lia Fi*lka Ger*n F*cus View*
Idrætsminut "Vores skarlagenrøde blomster"
Vores skarlagenrøde blomster (krøb ned, gemte sig)
Kronbladene blomstrer (ryster på hovedet).
Løfter blødt sine hænder op,
Vinden ånder lidt (hovedbevægelse til venstre og højre)
Vores skarlagenrøde blomster
Kronblade lukker (falder stille i søvn siddende).
Gæt gåderne
Ikke en nålepude
Og ikke et pindsvin eller et juletræ,
Men han vil ikke lade sig fornærme,
Fordi den er dækket af nåle. (Kaktus)
Lækker hvid kugle
Sagen er lukket i knogler. (Valmue)
Et par flere mysterier om planter:
Søstre står i marken:
Gul øje - hvide øjenvipper. (Margueritter)
Hvid kurv,
Gylden bund.
Der er en dugdråbe i det,
Og solen skinner. (Mælkebøtte)
Opgave på stykker papir (børn laver en note på stykker papir, som vist nedenfor)
Stueplanter er en kilde
1. Skønhed 2. Venlighed 3. Sundhed 4. Ren luft
Omsorg planter:
1. Hvor ofte skal den vaskes? planter?
I varm tidår - 1-2 gange hver 2. uge.
I den kolde årstid (vinter)- kun efter behov. Siden mange planter er i en hvileperiode.
2. Skal jeg bruge sæbe ved vask? planter?
Nogle gartnere, når de bader planter, tør dens blade af med sæbe løsning. Som udgangspunkt gør det ikke ondt plante. Skønt i naturen planter undvære en sådan behandling. Konklusion: Brug sæbe ved vask planter kun for stærkt forurenede planter.
3. Udførelse af tørvask.
Denne rengøringsmetode bruges før den våde metode. Dette skal gøres, for når støv bliver vådt, ruller det til snavsede klistrede klumper, som så er meget svære at vaske af. planter.
Tør vask planter Det er bedst at bruge en børste eller klud.
4. Rubdown planter.
Denne bedste måde rengøring fra støv og snavs.
Afspejling:
Hvad nyt lærte du i dag?
Hvad kunne du især lide ved i dag? klasse?
Publikationer om emnet:
Indendørs planter. Mål: At indgyde en kærlighed til indendørs planter, vand dem hver dag, tør bladene af, løs jorden og rengør.
Pædagogisk: Udvid børns forståelse af planter. Introducer indendørs planter (ficus, impatiens). Lær at identificere planter.
Frontal GCD i en logopædisk gruppe for børn 6-7 år "Indendørs planter" Mål: at generalisere og systematisere børns viden om indendørs planter. Opgaver. - At udvikle hos børn evnen til selvstændigt at komponere små.
P\S: Fortsæt med at stifte bekendtskab med indendørs planter og pleje dem. Dyrk en pædagogisk interesse for at lære om naturen, udvikle kommunikation.
Abstrakt af den pædagogiske aktivitet "Indendørs planter" med børn i seniorgruppen Abstrakt direkte pædagogiske aktiviteter med børn af den ældre gruppe Emne: "Indeplanter" Mål: Udvide og berige viden.
Abstrakt af GCD om økologi i senior gruppe"I en verden af indendørs planter"
Mål: Fortsæt med at introducere børn til indendørs planter. Opgaver:
- dyrke en omsorgsfuld og opmærksom holdning til indendørs planter, udvikle et ønske om at hjælpe voksne med at passe dem.
- udvikle mentale operationer - analyse, syntese, klassificering, lære at drage slutninger og generaliseringer;
- udvikle evnen til at bruge i tale forskellige typer forslag, tilskynde til fulde udtryk;
- berige viden om erhverv relateret til blomsterpleje;
Visuelt materiale og udstyr: indendørs planter (violet, coleus, geranium, aloe, kalonchoe, eucharis, balsam, chlorophytum). Kort, diagrammer. For eksperimenter: krukker med sand, med vand, hylder og bånd).
Indledende arbejde:
- lære planter at kende i et hjørne af naturen;
- kigger på magasiner Indendørs blomsteravl", "Blomster i huset", postkort, encyklopædier om indendørs blomsteravl;
- lære børn at passe planter i en gruppe;
- samtale med børn om blomster i deres hjem.
- didaktiske spil "Genkend en blomst ved beskrivelse", "Find en blomst ved navn", "Hvad har ændret sig", "Gade, vil vi gætte".
- Plotmæssigt rollespil"Blomsterbutik"
- produktiv aktivitet "Indendørs planter"
Lektionens fremskridt.
Pædagog. Gutter, jeg vil gerne fortælle jer et eventyr, hør.
I et bestemt kongerige, i en bestemt tilstand, boede der: Kong Cactus, Dronning Begonia, Prinsesse Violet og Prins Coleus. Hvilket rige taler vi om?
Børn: Om indendørs planters rige.
Pædagog: Hvorfor hedder de det?
Børn: Fordi de vokser indendørs, i et rum og bliver passet af en person.
Underviser: Vi har indendørs planter i vores gruppe og i dit hjem. Løft dine hænder, hvem der har indendørs planter derhjemme.
Vladik, hvor har du indendørs planter derhjemme..... Gutter, forklar mig, hvorfor indendørs planter kaldes vores venner, hvorfor har folk brug for dem?
Børn: Stueplanter er nyttige for mennesker, de absorberer kuldioxid og frigive ilt. Og vi, mennesker og dyr, indånder ilt. Indendørs planter dekorerer vores hjem, skaber komfort og glæder os med deres smukke blomster, rolig. Blandt dem er der lægeplanter Medicin er lavet af dem.
Underviser: Gutter, hvad tror du, der lever indendørs planter?
Børn: Ja.
Pædagog: Lad os huske tegnene på en levende ting. Vi ringer, og Vladik lægger kort på tavlen.
Børneliste: trække vejret, reproducere, vokse, spise, bevæge sig.
Underviser: Hvor kan man købe indendørs planter?
Børn: I en blomsterbutik, en dyrehandel, i Gardener-butikken.
Underviser: Jeg foreslår, at du besøger Gardener-butikken og ser, hvilke indendørs planter du kan købe der. Kom til bordet.
Er du bekendt med disse indendørs planter?
Børn: Ja.
Underviser: Hvad hedder den indendørs plante, der er den første fra mig? Hvad hedder den indendørs plante, der står mellem den anden og den fjerde? Er der blandt disse planter en plante, der begynder med lyden "E" Nævn en plante, der begynder med lyden "A". Hvilke af disse planter bruges i medicinske formål? Hvilken indendørs plante lugter ikke kun dens blomster, men også dens blade?
Hvad er nødvendigt for at indendørs planter kan vokse sunde, smukke og blomstrende? Vi vil liste, og Polina vil lægge kort ud. Gå til magnettavlen.
Børneliste: lys, luft, vand, jord, gødning, kærlighed og hengivenhed.
Hvordan adskiller indendørs planter sig fra hinanden?
Børn: Stueplanter adskiller sig fra hinanden i formen af deres blade, formerer sig forskelligt og har forskellig pleje.
Underviser: Hvordan ligner indendørs planter hinanden? Hvad har de til fælles?
Børn: Der er en rod, en stilk, blade.
Underviser: Hvorfor har indendørs planter brug for rødder? Se på diagrammet, fortæl Nastya.
Barn: roden ånder, absorberer fugt, holder indendørsplanten i jorden og forhindrer den i at falde.
Underviser: For at sikre os, at roden virkelig holder planten i jorden og forhindrer den i at falde, vil vi lave et forsøg. Gå til bordene.
Eksperiment nr. 1. Børn har et glas sand, to hylder, der simulerer en stueplante. Den ene stok uden rod, den anden med rod. Børn skiftes til at stikke pinde i sandet og blæse. En pind uden rod falder.
Konklusion: Rødder hjælper indendørsplanten med at blive i jorden.
Hvad tror du er stammens funktion? Hvorfor har en stueplante brug for det? Og diagrammet vil hjælpe dig, fortæl Ralina.
Barn: Stænglen ånder, bladene holdes på den, den overfører fugt til bladene, blomsterne og frugterne.
Pædagog: Lad os tjekke, om vandet virkelig stiger langs stilken til blade, blomster og frugter? Forsøg nr. 2: Børn har et glas farvet vand, en bandage med en knude for enden, der simulerer en rod, børnene sænker bandagen ned i vandet og ser, hvordan vandet hurtigt stiger gennem fibrene.
Konklusion: Vand stiger langs stilken til blade, blomster og frugter.
Pædagog: Lad os nu lege. Jeg ringer videnskabelige navne blomster, og hvad kaldte du dem blandt folket - Pelargonium - pelargonium, eucharis - Amazonian lilje, coleus - brændenælde, fuchsia - lanterne, balsam - våd mos, sværdbregne, sansevieria - geddehale, grædende monster.
Du ved meget om indendørs planter, men du ved ikke, hvor de dyrkes. Og nu vil vi gå til, hvor indendørs planter kan ses i al deres pragt og stifte bekendtskab med erhvervene hos de mennesker, der dyrker dem.
Præsentation om emnet: "Drivhus"
Efter præsentationen inviterer læreren børnene til at drømme.
Pædagog: - Forestil dig, der er gået meget tid, du blev voksen og valgte opdrætterfaget. Hvilke nye sorter af indendørs planter ville du dyrke?
Børn: Skarlagenrød stjerne, hvid snebold, mors smil, Luntik, aibolit, kaviar, ildflue, daggry, nytårseventyr, iris.
Underviser: Se, hvor mange nye indendørs planter du kunne dyrke, som ville gøre os glade. Gutter, lad os glæde vores gæster med indendørs planter lavet af vores egne hænder.
Børn giver stueplanter til gæster, mens de lytter til musik.
Mål:
korrigerende og pædagogisk: afklare og konsolidere ideer om indendørs planter og hvordan man plejer dem, udvide, aktivere ordforrådet (begonia, ficus, geranium, chlorophytum, bregne, viol, bjørnebær, indendørs planter, spray, løsne), lær at udtrykke dine tanker sammenhængende
korrigerende og udviklingsmæssig: udvikling af visuel opmærksomhed, auditiv hukommelse, tænkning
korrektiv og uddannelsesmæssig: at opnå højkvalitets udførelse af arbejdshandlinger, at involvere i spilsituationer, der fremmer udviklingen af en følelse af empati, at fremkalde en følelse af tilfredshed med det udførte arbejde,
nære kærlighed og respekt for naturen, udvikle færdigheder til selvstændighed og initiativ
Udstyr: indendørs planter, udstyr (vandekande, sprøjte, pinde, børste, klude), voksdug, forklæder, instruktionskort, billede af Fedora, billeddiagrammer, emblemer.
Forarbejde: udflugt til vinterhave; se på indendørs planter i et hjørne af naturen, udvide dit ordforråd om et emne, tale om indendørs planter, se på og sammenligne bladene på indendørs planter, læse kunstværker E. Blaginina "Ogonyok"
Metodiske teknikker: samtale, praktiske teknikker (vanding, sprøjtning, løsning, aftørring af blade), visuelt (kigger på billeder og indendørs planter), verbal (læser et digt, spiller "Afslut sætningerne"), lytter til en lydoptagelse af P.I "Blomsternes vals"
Indhold af børns organiserede aktiviteter.
I. Organisatorisk øjeblik.
Gutter, i dag kom en gæst fra et eventyr til os. Og hvem det er, kan du gætte ved at lytte til et uddrag fra værket.
"Åh, mine stakkels forældreløse børn,
Strygejernene og panderne er mine!
Gå hjem, uvasket,
Jeg vil vaske dig med kildevand.
Jeg renser dig med sand
Og det bliver du igen
Skins som solen.
- Kan du gætte, hvem det er? (Fedoras bedstemor). (Læreren viser et billede af Fedora)
- Hvad hedder eventyret? ("Fedorinos sorg"). Hvem har skrevet dette eventyr?
(K.I. Chukovsky)
- Og hun kom til os for at få hjælp. Hun er blevet en god husmor og holder alt sit opvask og hus rent. Hun fik indendørs planter for komfort og skønhed, men alle planterne er meget triste, hængende og støvede. Hvorfor tror du? (Hun ved ikke, hvordan hun skal passe dem). Og du og jeg ved, lad os hjælpe hende.
Er du enig? (Ja)
Der er også mange indendørs planter i vores gruppe, lad os huske deres navne. Kom til bordet. (Begonia, ficus, chlorophytum, crassula, geranium, viol, bregne)
- Hvordan fandt du ud af, at det var en begonia? (Den har uklare blade, dækket af pletter)
- Nu skal jeg fortælle dig en gåde, og du må gætte, hvad det er for en stueplante.
Vindue og altan busk,
Bladet er luftigt og velduftende,
Og blomsterne i vinduet -
Det er som en hat i brand. (geranium)
- Hvilken slags mirakel? Alle er overraskede
Den blomstrer så smukt!
Pink, lilla, hvide blomster
Og fløjlsgrøn
Ovale plader. (violet)
- Denne plante ligner et lille træ. Bladene er små, men tykke og glatte. Folk kalder det " penge træ"(Crassula)
- Plantens stilk er ikke synlig, men bladene er meget lange, tynde, hakkede, ligner fuglefjer. (bregne)
Lad os nu huske reglerne for pasning af indendørs planter.
Børn nævner reglerne for pasning af indendørs planter.
1. Planten skal vandes. (Læreren lægger et kort frem med et billede af en vandkande). Hvordan ved du, hvornår en plante skal vandes? (Jorden føles tør og let at røre ved)
2. Planteblade skal tørres af med en klud. (Vis billede)
Hvorfor skal du tørre støv af blade? (Så bladene kan ånde). Hvilke blade tørrer vi af med en klud? (Stor, bred)
3. Jorden i potter skal løsnes. (Vis et billede af en pind)
Hvorfor løsner de jorden? (så jorden absorberes godt)
Lad os huske, hvordan man løsner jorden? (I kanten af potten, lavvandet for ikke at beskadige rødderne)
4. Støv børstes af de uklare blade af planter med en børste. (Vis billede)
5. Indendørs planter sprøjtes. (Vis billede)
Hvilke planter sprøjter vi? (Planter med små blade)
Kom til bordet. Vælg en plante, du kan lide. I nærheden af hver plante er der et instruktionskort, tag det, kig grundigt og tænk over, hvilken form for pleje indendørsplanten kræver. Nu vil du vise hvordan
du skal passe på indendørs planter. Bær forklæder.
Men før du begynder at pleje indendørs planter
Vi skal strække fingrene inden arbejde.
Fingergymnastik
På vinduet i potter (bind næverne og tryk dem tæt sammen)
Blomster steg (ret langsomt fingrene ud)
Rækket mod solen (albuerne pressede, fingrene spredt til siderne)
Smil til solen
Blade til solen
Blomster vendt (håndflader vendt op)
Knopperne roteres (tryk håndfladerne sammen)
De vil drukne i solen (sving fra side til side)
- Gå til bordet, tag det udstyr, du skal bruge til arbejdet.
-Brug udstyr forsigtigt, arbejd uden at forstyrre hinanden.
(Læreren spørger hvert barn, hvilket udstyr han har valgt, og hvad han vil gøre)
Praktisk del (børn arbejder)
Musik af P.I. Tjajkovskijs Blomstervals
Resultat:
- Tak, gutter! Se hvor muntre blomsterne er, hvor smukke og rene de er blevet. De er glade for, at du passer på dem. Planter er jo som mennesker. De trækker vejret, drikker vand, spiser, elsker venlige mennesker.
Hvordan tror du, at folk, der holder af indendørs planter, er (hårdtarbejdende, venlige)?
-At tage sig af indendørs planter gør en person venligere. (Barn læser et digt)
"Du bør bøje dig ind over blomsterne
Ikke til at rive eller skære,
Og at se deres venlige ansigter
Og vis dem et venligt ansigt"
S. Vurgun.
Bedstemor Fedora lærte også af os, hvordan man plejer indendørs planter og takker os. Hun har forberedt gaver til dig. (Læreren deler emblemer ud)
- Hvad gjorde vi? (Vand, løsn, spray, tør bladene af)
Lad os nu spille.
Spil "Afslut sætningen"
Jeg starter en sætning, og du komponerer anden del, startende med ord for at
1. Indendørs planter skal vandes, så de ikke visner.
2. Blade på indendørs planter skal tørres af, så de kan ånde.
3. Stueplanter har brug for lys for at vokse godt.
4. En person har brug for indendørs planter til at dekorere sit hjem.
5. Jorden i potter skal løsnes, så jorden absorberer vand godt.
Opsummering af pædagogiske aktiviteter til kendskab til omverdenen i seniorgruppen.Emne : "Rejsen til indendørs planters land"
Mål: at give børn viden om, at indendørs planter ikke kun gør vores hjem sundere, men også gør folk sundere.
Programindhold:
At konsolidere viden om navnene på planter, som børn kender;
afklare ideen om røddernes betydning i plantelivet (absorberer fugt fra jorden og næringsstoffer, hjælper med at få fodfæste i jorden, planten lever så længe roden er i live);
udvikle evnen til at bemærke skønheden ved indendørs planter;
Introducer en ny indendørs plante - aloe.
lære at skelne det ved ydre tegn(størrelse, form, farve, tæthed, overflade, smag af saftige blade);
give børn ny viden om medicinske egenskaber indendørs planter;
udvide dit ordforråd, evnen til at besvare spørgsmål, udtrykke dine tanker klart og tydeligt.
Ordbogsudvidelse: "krybende", udbredende, frodig, aloe, rille, torne.
Udstyr: Interaktiv tavle, diasshow "Indendørs planter"; præsentation nr. 2 "Rødder af forskellige indendørs planter"; ark papir i form af et hjerte (til hvert barn); magisk boks; indendørs planter, billeder med deres billeder (udskæring); musik; simple blyanter.
Indledende arbejde: Samtaler om indendørs planter, deres fordele, måder at passe dem på . Skriv beskrivende historier om kendte planter. At lære navnene på indendørs planter. Udarbejdelse af børns "sanitetshold". At lave pas til indendørs planter sammen med børn. Læser eventyr, gåder om planter. At huske digte om indendørs planter.
Produktive aktiviteter: At lave pas til indendørs planter sammen med børn.
Lektionens fremskridt.
Pædagog viser en magisk æske med en overraskelse.
Gutter, se hvem der sendte os en fantastisk æske. Hvem kunne det være? Lad os se, hvad der er indeni? Læreren tager disken ud. Hvem ved hvad det er? Hvad kunne der stå på den? (Oplæg nr. 1 "Indendørs planter")
Ja, dette er et brev fra "blomsternes by".
Hvordan kommer vi dertil? Der er ingen returadresse her. Fyrene fantaserer. Og her er også kuverter med en opgave til hver af jer. Sandsynligvis, hvis vi fuldfører det korrekt, vil vi finde os selv i blomsterbyen. Er du klar?
Se på tabellerne. Åbn konvolutterne og saml billederne. ( Børn samler billeder: geranium, sansevieria, tradescantia, balsam) Blomster sendte ikke bare deres billeder, de vil virkelig gerne vide, hvad du ved om dem, ved du, hvordan du plejer dem? Er du klar?
Hvad kalder folk de planter, hvis billeder du har samlet?
Geranium - "kranenæse", sansevieria - "geddehale", "svigermors tunge", "Tradescantia - "kvindesladder", balsam - "Ivan Tsarevich", "Vanka - våd". Hvorfor tror du, de blev kaldt sådan? (Læreren åbner skærmen. Der står indendørs planter på bordene).
Indendørs blomster, ligesom mennesker, de er i live. Hver person har et hjerte. Lad os tjekke vores hjerte, ansøg højre hånd til venstre side af brystet. Hør, hvordan det slår. Hvad sker der med en person, hvis hans hjerte stopper? Har stueplanter et hjerte? Hvilken del af planten vil vi kalde dens hjerte? Højre! Så længe roden lever, lever planten. Hvornår tror du, roden kan dø?
Ja, den kan tage skade ved løsning, så det anbefales at løsne jorden i kanten af potten, og lavvandet og forsigtigt mod midten.
Der er forskellige typer rødder. Se (præsentation nr. 2)
Her er violroden – den er kort. Men begonia-roden ser ud til at kravle langs jorden. Det er det, der kaldes "krybende". Lad os gentage i kor. Hvordan ser begonia rod ud?
Her er en bred, frodig rod. Dette er geraniumrod. Jeg foreslår, at du tegner en rod på de hjerteformede blade og giver tegningen til planten ( musiklyde, børn tegner).
Planter reagerer på godt og ondt. Prøv at kommunikere med en blomst som med et intelligent væsen.
... Du bør bøje dig ind over blomsterne
Ikke til at rive eller skære,
Og at se deres venlige ansigter
Og vis dem et venligt ansigt.
S. Vurgun
Lempelse.
Læreren tilbyder forsigtigt at kommunikere med planten, rør forsigtigt ved bladene og sige venlige ord.
Træning "Vi er som blomster"
Pædagog:
Hvilke smukke indendørs planter i en gruppe! Og du er også meget smuk, og alle ligner blomster. Nika, for eksempel, ligner en viol. Hun har også blå øjne, som violette blomster. Hvilken plante ser Seryozha ud? Hvad med mig? Osv.
Efterlignende øvelse "Hvordan bliver planter glade og triste?" (Børn lader som om)
Underviser:
Godt gået, du ved så meget om indendørs planter, så de giver dig en meget nyttig blomst. Dette er ikke en simpel plante, men en plante, der er en healer. Det hjælper med at klare sygdomme.
Blad med en pukkel, med en rille
Den har torne, men ved ikke, hvordan den skal gøre ondt,
Men han behandler os enhver dag og enhver time!
Hvor mange af jer kender denne plante? Hvem har det derhjemme? Hvordan er denne plante nyttig? Børns historier.
Folk kalder det agave. Det hjælper med at behandle sår, mavesygdomme og løbende næse, hoste.
Vi overvejer.
Den har en opret stilk, bladene er aflange, spidse, grønne, saftige, kødfulde og skrøbelige. Bladene er dækket ovenpå med en fugtig belægning af voks, som beskytter bladene mod fugtfordampning. (Jeg beviser det ved at hælde vand på bladet, det ruller af, bladet forbliver tørt.) Hvis du gnider det med fingrene, slettes voksen, og bladet bliver lysegrønt.
Underviser:
Og nu er det tid for os at gå tilbage. Nu vil jeg svinge magisk blomst og vi vil finde os selv i børnehave.
Lad os sætte aloe i vores hjørne. Nærmer dig blomsterne. Fortæl dem tak!
Litteratur
Nikolaeva S.N. "Metodologi miljøuddannelse førskolebørn"
Tkachenko T. "Brug af diagrammer og skrivning af beskrivende historier." ”Førskoleundervisning” nr. 10, 1990.
Lobodina N.V. " Komplekse klasser i seniorgruppen"
Ryzhova L. “Hvilket mirakel? Alle er forbløffede over, at den blomstrer så smukt.” ”Førskoleundervisning” nr. 8, 2001.