At skelne lydene S-Sh ved øret og i udtale.
Durneva Marina Alekseevna, lærer-logopæd, MBDOU børnehave nr. 17, Kamensk-Shakhtinsky.Mål: differentiering af lyde Zh-Z.
Opgaver:
1.
At udvikle i førskolebørn korrekt lydudtale, evnen til at differentiere lydene S-Sh i deres tale og bruge dem korrekt.
2.
Brug et didaktisk spil til at diversificere arbejdet med at konsolidere korrekt lydudtale og interessere børn.
Beskrivelse: Barnet blander lydene S-Sh oftest, ikke kun efter øret, men også i udtalen. Arbejdet med at differentiere lydene S-Sh hjælper med en klarere og mere bevidst udtale generelt og er også grundlaget for læsefærdigheder i skrift. Disse lege kan udføres af både en talepædagog og en lærer. Dette arbejde vil være nyttigt for talepædagoger, talepædagoger, pædagoger og forældre. Første etape
Diskriminering af lyde S-Sh isoleret, i stavelser og ord.
1. Differentiering af lydene S-Sh i ord.
Lyt nøje til ufærdige sætninger. Ud fra et par ord, der lyder ens, skal du nævne et, der er passende i betydningen. Forklar dens betydning.
De putter det i en skål... (grød eller hjelm).
Brandmanden tager på... (en grød eller hjelm).
Sover sødt i hulen... (skål eller bjørn).
På bordet med salat... (skål eller bjørn).
Vores kats kælenavn... (Mashka eller maske).
Grøden skal være... (fræk eller saltet).
Bryderen har stor... (syl eller styrke).
Der er en stor... (bande eller torsk) i bageriet.
2. Differentiering i hørelse og udtale af isolerede lyde S-Sh.
Vi spiller forskellige onomatopoetiske spil med børn. Type:
- Skoven larmer (de ryster på armene og udtaler lyden Sh-Sh-Sh på en udstrakt måde).
- Pumpe (imiter bevægelserne af en person, der pumper et dæk, udtaler lyden S-S-S).
- Slange (sæt håndfladerne sammen, flyt dem fra side til side og hvæs).
- Vand løber fra hanen - vask dine hænder (vi efterligner håndvask og fløjter - vandet flyder).
- Dækket er fladt (Sh-sh-sh-sh - vi sidder på hug), vi skal pumpe det op (øvelse "Pump".)
3. Differentiering af S-Sh-lyde i lige stavelser med samme vokallyde.
Spillet "Gentag" - udtal tydeligt stavelserne (først 2 og derefter 3 stavelser). Først fungerer en voksen som leder, og derefter kan du invitere barnet til at spørge stavelser, og andre børn eller læreren gentager. Børnelederens opgave er at bemærke fejl og rette dem.
Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy
Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi
4. Differentiering af S-Sh lyde i lige stavelser med forskellige vokallyde.
Spillet "Repetition" spilles også på disse stavelser.
Sa-sho su-shi sy-sha se-sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha
Su-shi-sa sy-sha-su se-sho-sa shi-su-sho sho-sy-shu hun-su-sho sha-su-shi shu-sy-she
5. Differentiering af lyde S-SH i ord.
Spil "Memory" - tag de billeder, som børnene navngav, da de automatiserede hver af lydene, bland dem og læg 6 stykker ud foran barnet. Under udlægningen navngiver barnet hvert billede. Herefter husker barnet alle 6 billeder og lukker øjnene. Læreren fjerner det 1. billede, og barnet, der åbner øjnene, skal navngive, hvilket billede læreren tog væk. Først tager vi billeder, hvor ordene kun indeholder 1 lyd. For eksempel oste-sjakal-salat-pose-pose-hat. Så tages der ord med begge lyde, såsom soltørrende-seks-vægtløfter-motorvej-gammel dame.
Anden fase
At skelne lydene S-Sh i sætninger og sammenhængende tale.
1. Differentiering af lyde S-SH i selvstændigt sammensatte sætninger.
Spil "Kom med et forslag." Dette spil spilles på materialet af de samme billeder, som blev diskuteret tidligere.
Barnet får et billede og bedt om at komme med en sætning ved hjælp af dette ord. Hvis du arbejder med en gruppe børn, kan du arrangere en konkurrence for at se, hvem der kan komme med flest forslag. For hver sætning, der laves, gives en chip,
derefter beregnes resultatet. Den, der har flere jetoner, vinder.
2. Differentiering af lyde S-Sh i rim.
Spil "Gentag" - gentag rim efter læreren, først langsomt og derefter hurtigt.
Pas på din næse i ekstrem kulde.
Lokomotivet ånder damp, damp puster under hjulene.
De gav Sasha grød i en skål, hun gav al grøden til sin fisse.
Ivanushka svømmede nær en grå sten.
Ugler, jakker og gøg larmede i udkanten af skoven.
Masha kogte lækker grød.
Tærter med ærter er gode til roadtrip.
I nærheden af en stor hytte vugger en elefant en baby.
3. Differentiering af lyde S-Sh i sjove dramatiseringer.
Spil "Teater". Det udføres i par: barn-barn eller barn-voksen. For at skildre rollen er der på forhånd forberedt pandebåndsmasker. Vi tager dem på og opfører digtet. Barnets opgave er ikke kun at skildre sin helt, men også at udtale alle ordene korrekt.
Støvsuger, støvsuger!
Hvor stikker du næsen?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu,
Jeg indånder dit støv!
Mus, mus, hvorfor sover du ikke?
Hvorfor rasler du med sugerør?
- Jeg er bange for at sove, søster,
Jeg vil drømme om en kat med overskæg!
Den kvikke Mishka gik gennem skoven,
En klump faldt på ham.
- Og på os, og på os
Lad ananasen falde!
4. Differentiering af lyde S-Sh i historier.
Vi læser historien, fører derefter en samtale og beder barnet om at genfortælle den.
NABO
Sasha gik til skole, og bag ham gik hunden Pushok og bar som altid Sashas taske. Sasha var stolt af sin hund. Ingen havde så smart en hund! Sasha gik hurtigt hen mod skolen, stoppede ikke og så sig ikke tilbage. På dette tidspunkt kom Sashas nabo, Mishka, op til Cannon og rakte hunden en knogle med kød. Fluff tabte posen, greb en stor knogle og gik efter Sasha igen. Og den frække Misha tog Sashas taske og sagde til sig selv: "Jeg vil se på Sashka, når han kommer i skole med en knogle og sætter sig ved sit skrivebord!"
TUNGE BYRDE
En gris købte engang en pose agern af en bjørn. Grisen bærer en sæk, og på en eller anden måde virker læsset vægtløst på hende. "Bjørnen bedragede mig," besluttede grisen, "han fyldte halvdelen af posen!" Grisen går videre og bliver træt. Tasken virker tungere for hende for hvert skridt. "Nej, bjørnen har ikke bedraget mig," tænker grisen, "han fyldte posen!" Grisen går igen, og hun kan ikke holde ud at bære den tunge taske. Grisen smed posen, rejste sig og sagde: "Hvorfor hældte bjørnen to poser for mig i stedet for en?!"
Mål:
- øve korrekt udtale og skelne lydene [S]-[SH] i stavelser, ord, sætninger og sætninger;
- konsolidere viden om artikulation af lyde, lære at karakterisere lyde;
- konsolidere evnen til at bestemme tilstedeværelsen og stedet for lyde [С]-[Ш] i ord, udvikle fonemisk hørelse og perception;
- udvikle færdigheden til lydanalyse af ord og evnen til at opdele ord i stavelser;
- øv dig i at acceptere adjektiver med navneord;
- lære at komponere sætninger med præpositioner og sætningsdiagrammer med givne præpositioner;
- udvikle grov- og finmotorik, opmærksomhed, hukommelse;
- fortsætte med at danne en langvarig rettet luftstrøm.
Udstyr: dukke; tabeller med bogstaver; bus legetøj; tabeller med pile; legetøj til lydene [s] og [sh]; huse med lyde [s] - [w]; butik med billeder: flyvemaskine, bjørn, tumbler, elefant, hat, hund, tårn; symboler på lyde for at skabe et orddiagram; opdelt alfabet; bryst med bolde; bold; æbler med ord, hvori bogstaverne S - Sh mangler; sætningsdiagrammer; vejrtrækningsøvelser diagram; billeder.
Lektionens fremskridt
I. Organisatorisk øjeblik.
Et barn kommer ind og siger hej!
Se hvor mange gæster vi har. De kom alle for at se, hvordan du kan tale korrekt og smukt. Skal vi vise dem dette?
II. Artikulationsgymnastik. (Dias 2)
Vis hvor glad du er for vores gæster, smil. (motion" smil”).
Øvelse "Svinge"
Jeg gynger på en gynge
Op - ned, op - ned,
Jeg stiger højere og højere
Og så går jeg nedenunder.
- Tungen er træt.
Øvelse “Spatel”
Placer tungen med en spatel
Og hold det lidt.
Tungen skal slappes af
Og hold det talt,
En, to, tre, fire, fem -
Tungen kan fjernes.
Sproget er holdt op med at lytte til os, vi er nødt til at straffe det.
Øvelse "Lad os straffe den frække tunge."
Det er kutyme at forkæle gæster med te, lad os vise hvilken slags kopper vi har.
Øvelse "Kop".
Placer tungen med en spatel
Og hæv kanterne,
Det viste sig at være en kop
Rund kop.
Vi bringer koppen ind i huset.
Tryk dens kanter til dine tænder.
III. Åndedrætsøvelser (baseret på diagrammet). (Slide 3)
Du prøvede og brugte energi, lad os genoprette vores vejrtrækning ved at se på tipdiagrammet.
IV. Introduktion til emnet. (Dias 4)
En anden gæst kom til os i dag - dette er en dukke.
Hun sagde, at hun hed Fafa.
Har du nogensinde hørt sådan et navn?
Dukken sagde også, at hun ikke kunne udtale nogle lyde og bad os om at lære hende, hvordan man udtaler disse lyde korrekt.
Skal vi hjælpe hende med dette?
Men først skal vi forstå navnet på vores gæst.
Og her er den første opgave.
Dukken gemte bogstaverne i hendes navn blandt disse bogstaver. Find dem og læs hendes navn.
V. Besked om emnet for lektionen.
Hvad er navnet på vores gæst? (Sasha).
Fortæl mig, hvilke konsonanter hører du i navnet Sasha?
I dag i klassen vil vi fortsætte med at lære, hvordan man klart og korrekt udtaler og skelner mellem konsonantlydene [s] og [w] og lærer Sasha at tale.
Nu tager du og jeg på rejse. Hvilken transport tager vi? Vælg et køretøj med lydene [s] eller [sh].
Vi tager med bus. Men først skal du pumpe dækkene op. (Slide 5)
Vi tog hurtigt pumpen op
Og dækkene var tæt pumpede: shhhh.
Vi steg på bussen. Sæt dig på stolen.
Vi sidder i bussen (Slide 6)
Og vi ser på åen.
Strømmen ringer stille,
Han fortæller os tydeligt: ssss.
1. Artikulation af lyde. (Dias 7)
Afklaring af den korrekte position af tungen ved udtale af lydene [s] og [w].
Mens vi er på bussen, lad os fortælle Sasha, hvordan man udtaler lyde.
Sig lyden [S]. Hvor er tungen? (ned). Pil ned. Hvilken position er dine læber i? (hegn ind i et smil). Hvilken slags luft kommer ud af munden? (kold).
Hvad kan man ellers kalde lyden [S]? (fløjtende). Lyden [S] er konsonant, hård, mat.
Sig lyden [SH]. hvor er tungen placeret? (øverst). Pil op. Hvilken position er dine læber i? Hvilken slags luft kommer ud af munden? Lyden [Ш] er konsonant, hård, mat.
Hvad kan du ellers kalde lyden [Ш]? (hvæsende).
Udtal lydene i henhold til diagrammet, hvor pilene angiver tungens position.
2. Differentiering af lyde [С] - [Ш] efter øret og i udtale:
Det første stop er "Chistogorkino". (Dias 8)
Gentag efter mig.
Tungen op - sha-sha-sha, grød, crumpet og nudler.
Tungen ned - sa-sa-sa, smør, ost og pølse.
Tungen op – sha-sha-sha, ører, hals og sjæl.
Tungen ned - sa-sa-sa, øjne, ryg og fletning.
Sa-sha-sa Os - øre - skal
sho - så - sho aske – os – usk
Sha - sha - sha - moderen vasker barnet.
Shu - shu - shu - jeg skriver et brev til dig.
Sa-sa-sa - en ræv løber i skoven.
Så - så - så - Vova har et hjul.
3. Differentiering af lyde [С] og [Ш] i ord. Bestemmelse af antallet af stavelser i ord. (Dias 9)
Du skal finde 6 - 10 legetøj i kisten, hvis navne indeholder lydene S og Sh. Legetøjet skal placeres i deres egne huse, men det skal placeres på etager, hvis ordet har én stavelse - vi sætter det på første sal, hvis der er to stavelser - på anden, hvis tre, så på tredje. (Der er to huse på bordet, det ene til lyden [Ш], det andet til [S]).
Navngiv de objekter, du har fundet.
4. Didaktisk spil "Skift ordet": (Slide 10)
Næste stop "Erstat - ka".
Udskift lyden [С] med lyden [Ш].
Sasha har allerede lært at udtale lyden [S] korrekt og udtaler den i alle ord, der indeholder lyden [SH]. Reparer Sasha.
5. Valg af attributter til objekter. Didaktisk spil "Hvad kan du sige om?" (Dias 11)
Vi stoppede ved en butik.
Kig i butiksvinduerne og se, hvilke interessante varer der sælges her. Hvilke af disse ting kan du sige om? stor? (- ah, - oh, - s) Fly, elefant, tårn.
Hvad kan jeg sige om fluffy? (- ah, - oh, - s) Grød, hund, hat, bjørn.
EN sjov? (-th, -s, -oh) Tumler, hund osv.
6. Dynamisk pause. (Slide 12)
En, to, tre, fire, fem
Vi kan alle tælle
Vi ved også, hvordan man slapper af.
Lad os lægge hænderne bag ryggen.
Lad os løfte hovedet højere
Og lad os trække vejret let...
En, to! - hovedet op,
Tre, fire - arme bredere.
En - rejs dig, træk dig op,
To - bøj dig, ret dig op
Tre klappende hænder, tre klap,
Tre nik med hovedet.
Fire arme bredere,
Fem - vift med armene,
Seks - sæt dig stille ved bordet.
7. Lydanalyse af ordet Sasha. (Slide 13)
Stop "Schemkino" Ja (dias 14)
Det er nødvendigt at lægge et diagram over navnet - Sasha.
Hvor mange stavelser er der i ordet Sasha? Navngiv dem.
Hvad er den første lyd i stavelsen "SA"? Anden?
Hvad er den anden stavelse? Hvilken lyd begynder anden stavelse med?
Hvilke lyde er der i anden stavelse?
8. Sammenligning af ord, der adskiller sig i én lyd og bogstav.
Stop "gæt"? (Slide 15)
Gæt hvad et ord skal bruge for at afslutte sætningen. Billeder vil hjælpe dig (nar, mus, maske, grød, hjelm).
9. Læsning af ord med manglende bogstaver S-SH; lave sætninger med givne ord ved hjælp af præpositioner.
Stop "Yablochnaya". (Slide 16-17)
Se hvor smukke æblerne er! Du skal samle alle æblerne, men æblerne er ikke enkle, de har ord trykt på dem, hvor bogstaverne "S" og "W" mangler.
Vælg et æble, indsæt de manglende bogstaver og læs de resulterende ord.
Nævn de manglende lyde i ordene?
Kom nu med sætninger med disse ord ved at bruge præpositionen, der er skrevet på et stykke papir, og læg diagrammet for hver sætning. Efter at have fuldført opgaven, læg æblet i kurven.
VI. Opsummering af lektionen. (Slide 18)
Godt gået, du hjalp vores gæst med at lære at skelne mellem lydene [S] - [W]. Hun var så glad, at hun løb væk og ikke havde tid til at sige farvel, hun bad mig om at give dig en gave og en kæmpe tak.
Sammenfatning af individuelle logopædiske klasser for 2. klasse
Emne: Differentiering af lyde [С]-[Ш].
Mål: lære at skelne mellem lydene [s] og [w] i stavelser, ord, sætninger.
Opgaver:
Kriminalforsorgsundervisning: konsolidering af den korrekte udtale af lyde [s] og [sh]; differentiering af lyde [s] og [sh] i henhold til akustiske og artikulatoriske træk i stavelser og ord, sætninger; identificere dem, når der udføres lydstavelsesanalyse af ord.
Korrigerende og udviklende: udvikling af fin- og artikulatorisk motorik, udvikling af fonemisk hørelse og auditiv opmærksomhed, forbedring af grammatisk talestand, berigelse af elevernes ordforråd og stimulering af børn til at fuldføre taleytringer gennem forskellige træningsøvelser og pædagogiske spil.
Kriminelle og pædagogiske: udvikling af evnen til at lytte og klart følge logopædens instruktioner; dannelse af kontrol over egen tale, opdyrkning af positiv motivation for pædagogiske aktiviteter.
Udstyr: tematiske billeder, opgavekort, spejl, notesbog og pen.
Lektionsplan:
I. Organisatorisk øjeblik
Hilsen
II. Hovedscenen
Artikulationsgymnastik
Åndedrætsøvelser
Annoncering af emnet for lektionen
Træningsøvelser
III. Opsummering af lektionen
IV.
Lektier:
|
KLASSENS FREMSKRIFT |
Børneaktivitet |
||
|
Udstyr |
I. Organisatorisk øjeblik Skoledrengen Pasha skriver Hat, puck, grød Mus, midge, joke, Skak, lille bjørn. Og nu i et andet digt: Vi bygger selv flyet Vi bygger selv flyet Lad os flyve over skovene, |
Og så går vi tilbage til mor. | |
|
Siger hej, identificerer lydene Sh, S. Artikulationsgymnastik |
II. Hovedscenen Lad os huske, hvad du skal gøre for at udtale disse lyde korrekt. Vi begynder vores øvelser for tungen og læberne: "Smil" "Hegn" "Pandekage" tæller til 5/ afkølet, "Børst dine tænder" (indefra øverst/bunden; udefra), tryk tungen til de nederste tænder, "Cup" (tæl til 10), "Lækker marmelade" (5 gange), |
"Maler" (5 gange), | |
|
Åndedrætsøvelser |
"Hest" Et barn dyrker artikulatorisk gymnastik. Hvad skal der ellers til for at sikre, at lydene af vores tale lyder korrekt og er forståelige for andre? Træk vejret rigtigt: |
1. "Coachman": logopæden og barnet skiftes til at spille rollen som en hest (klak) og en kusk (med lukkede læber siger de "whoa-whoa") - vi udvikler udåndingskraften. | |
|
2. "Opvarmning af vores hænder": vi blæser på vores håndflader, ændrer udåndingskraften. |
Barnet laver åndedrætsøvelser. |
Annoncering af emnet for lektionen. | |
|
I dag vil vi skelne mellem lydene S og Sh. Barnet giver et bekræftende svar. |
Analyse af lydartikulation Karakteristika for lyde Lad os huske, hvordan disse lyde laves, og give dem en beskrivelse: Sig lyden [s] "Snakesang" - SHSH. |
Lad os nu karakterisere disse lyde: (almindelige - konsonanter, stemmeløse, parret; forskel - lyden S - kan være hård og blød, og lyden Ш - altid hård). Hvilke bogstaver repræsenterer disse lyde? Lad os navngive dem og skrive dem: bogstavet [es] og bogstavet [sha]. Barnet lytter og laver lyde. Lyden "C" er læberne i et smil, spidsen af tungen hviler på de nederste fortænder, en kold luftstrøm strømmer gennem midten af tungen. Stemmefolder virker ikke. Lyden "SH" - læberne er forlænget fremad, tungen har form af en kop, placeret øverst, i midten af tungen er der en varm luftstrøm af luft. Stemmefolder virker ikke. Vi viser dig |
Barnet giver en beskrivelse af lyden [C] - konsonant, stemt, hårdt. |
|
Barnet giver en beskrivelse af lyden [Ш] - konsonant, døv, altid hård. |
1. Spil "Gammel og ung papegøje": gentag efter mig som en papegøje: Du lavede en vidunderlig ung papegøje! 2. Nu læser vi stavelserne ved tabel fra venstre mod højre: 3. Prøv at gentage efter mig de simple ordsprog: SA-SA-SA - en ræv lever under et fyrretræ. SHA-SHA-SHA - vi går langsomt. SU-SU-SU - Jeg bringer honning til Sonya. SHU-SHU-SHU - vi forbereder grød. SÅ-SÅ-SÅ - bilen har et hjul. SHO-SHO-SHO - meget god om sommeren. SY-SY-SY - vi er ikke bange for hvepse. Du gjorde det godt! |
Barnet gentager. Barnet læser. Barnet gentager. |
Tabel med stavelser |
|
S-Sh differentiering i ord |
4. Hvis jeg siger et ord med lyden [c], skal du sænke dine håndtag ned, og hvis jeg siger et ord med lyden [w], løfter du håndtagene op: SAFT, LØJ, SPITTER, FLUFF, TRIN, MALER, SUPPE, DÆK. Du er meget opmærksom! God pige! 5. Lad os sammenligne ordpar efter lyd og betydning: Kort nr. 1 VERANDA-HJELM; BJØRN – SKÅL; MASKA – MASK; ROTTE – TAG; DAGE – JOKES; SKÆR – ØRER; FABEL - TÅRN. 6. Skriv nu i de manglende bogstaver og navngiv det ekstra ord: Kort nr. 2 ...ashka, vi...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka. Spil dette et antal ord fra hukommelsen (i forlæns og omvendt rækkefølge). Det var en svær opgave, og du klarede det godt! 7.Fuldfør ordet ved at tilføje stavelsen SA eller SHA: Kort nr. 3 li-..., ka-.., ko-.., su-.., tag-..., kole-..., kolbe-..., men-..., ro-... . Gjorde et godt stykke arbejde! 8. Børn vælger billeder, hvis navne indeholder lydene [С, Ш], arrangerer dem i to grupper og bestemmer lydens plads i ordet (barnet præsenteres for billederne). Godt gået! 9. Du skal besvare alle spørgsmål med et fuldstændigt svar: Hvem løfter vægtstangen? (vægtløfter) Hvem spiller skak? (skakspiller) Hvem spiller hockey? (hockeyspiller) Hvem kører togene? (chauffør) Hvem kører taxaen? (taxachauffør) Hvem spiller klaver? (pianist) Hvem spiller guitar? (guitarist). Hvilke ord fandt vi på (taxa - taxachauffør, guitar - guitarist)? - enkeltrodet. 10. Forvirring rimer: Hjælp mig med at sætte lyde og ord tilbage på plads og udtale rim korrekt. Katten fanger "skålen" Mor vasker musen. Foran børnene "Rotten" bliver malet af malere. En brandmand bærer en "grød" Sasha spiste "hjelm". Misha danser i en "mashka" |
Slik blev givet til "masken". Du gjorde det! Barnet hæver/sænker armene. Barnet hæver/sænker armene. Barnet forklarer betydningen af ordene. Barnet udfører opgaven. Barnet arrangerer billederne i to bunker. |
Barnet svarer. Barnet genopretter den korrekte rækkefølge af lyde og ord. Barnet svarer. Opgavekort |
|
Opgavekort, notesbog, pen |
11. Skift sætningerne i henhold til eksemplet: Kort nr. 4 Du bærer - jeg bærer Du har travlt - sover du - Du tegner - Du hælder - du sår - Jeg bærer - du bærer jeg spørger - Jeg har travlt - jeg tegner - jeg hælder - 12. Lav ordkombinationer ved at vælge ord fra den anden kolonne, der matcher ordene i den første kolonne: Kort nr. 5 Merry Highway Klar hyrdinde tør sol Interessant kat Grå rejse Du har valgt alt rigtigt! 13. Kom på sætninger med disse sætninger: Kort nr. 6 Lækre nudler, duftende liljekonval, slædekørsel, vask i bruseren. Du lavede nogle vidunderlige komplette sætninger! |
Barnet hæver/sænker armene. Barnet hæver/sænker armene. Barnet hæver/sænker armene. |
Opgavekort |
|
III. |
Lektionsopsummering Hvilke lyde genkendte vi i dag? Lad os gentage reglen. Hvad kunne du lide ved lektionen? |
Hvordan evaluerer du dit arbejde (hvis alt fungerede, løft din højre hånd op, hvis ikke alt lykkedes, højre hånd til brysthøjde, hvis intet lykkedes, sænk din højre hånd ned). Tungen op...shh. Barnet udfører opgaven. Tungen ned...ssss. | |
|
Barnet vurderer sig selv. |
IV. Lektier |
Skriv sætningerne ved at indsætte de manglende bogstaver:
Kuku...ka ve...elo gøg. Sa...og ikke...et gr...u. Pa...tu...ok...gå hjem. Se...tra...syet Sa...e's skjorte...ku.
Tabel med stavelser
Kort nr. 1
VERANDA-HJELM; BJØRN – SKÅL; MASKA – MASK; ROTTE – TAG; DAGE – JOKES; SKÆR – ØRER; FABEL - TÅRN ;)
Kort nr. 2
...ashka, vi...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.
Kort nr. 3
li-..., ka-.., ko-.., su-.., tag-..., kole-..., kolbe-..., men-..., ro-... .
Du har travlt -
sover du -
Du tegner -
Du hælder -
du sår -
Kort nr. 4
jeg spørger -
Jeg har travlt -
jeg tegner -
jeg hælder -
Du bærer - jeg bærer
Jeg bærer - du bærer
Kort nr. 5
Merry Highway
Klar hyrdinde
tør sol
Interessant kat
Grå rejse
Kort nr. 6
Lækre nudler, duftende liljekonvall, slædekørsel, vask i bruseren.
Afslut sætningerne ved at indsætte de manglende bogstaver:
Kuku...ka ve...elo gøg. Sa...og ikke...et gr...u. Pa...tu...ok...gå hjem. Se...tra...syet Sa...e skjorte...ku. Lyder [Ш] - [С]
Lyd [S]: læberne strækkes i et smil, tænderne er "indhegnet", tungen er bag de nederste tænder, kold luft strømmer gennem midten af tungen. Stemmebåndene hviler, svælget ryster ikke (ingen stemme).
Lyd [SH]:
læberne er skubbet frem og afrundet, tungen er bagved de øverste tænder. Formen på tungen ligner en kop. Luftstrømmen er varm. Stemmebåndene hviler, svælget ryster ikke (ingen stemme). Differentiering af lyde [С] - [Ш] i isoleret lydØvelser
"Pumpe - vind"
: S - Sh, S - Sh, S - Sh...
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i lige stavelser
SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY SHE-SE
SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-SHE
SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE
SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-HUN
SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU SHE-SU
SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SY SHE-SY
SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE SHE-SE
SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA
SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO
SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU
SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI
SA-HUN SÅ-HUN SU-HUN SY-HUN SE-HUN
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i omvendte stavelser
ASH-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES
AS-ASH OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH
YASH-YAS YOSH-YOS YSH-YUS ISH-ER YESH-ES
YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH ES-ESH
ASH-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESH-ES
AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH
YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES
YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH
ASH-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS
ASH-OS OSH-OS USH-OS YSH-OS ESH-OS
ASH-US OSH-US USH-US YSH-US ESH-US
ASH-YS OSH-YS USH-YS YSH-YS ESH-YS
ASH-ES OSH-ES USH-ES YSH-ES ESH-ES
AS-ASH OS-ASH US-ASH YS-ASH ES-ASK
AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH
AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH
AS-YSH OS-YSH US-YSH YS-YSH ES-YSH
AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i stavelser mellem vokallyde
(i intervokale stavelser)
ASHA - ASA USHA - USA OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA
ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - YUSO
ASHU - ASU USHU - USU OSHU - OSU ISHU - ISU YUSHU - YUSU
ASHI - ASY ØRER - MOSTACHE OSH - OSY ISHI - ISY YUSHI - YUSY
ASH - ASE USHE - BRUG OSH - OSE ISH - ISE YUSHE - YUSE
YSHA - YSA ESH - ESA YESHA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA
YSHO - YSO ESHO - ESO YESHO - ESO YOSHO - YOSO YASHO - YASO
YSHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU
YSHI - YSY ESHY - ESY YESHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YASY
YSHE - YSE ESHE - ESE YESHE - ESE YOSHE - YSE YASHE - YASE
ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISY - ISHE
OSH - OSO - OSH - OSY - OSH ESH - ESO - ESHU - ESY - YESHE
USHA - USO - USHU - MOSTACHE - USHE YOSHA - YOSO - YOSHU - YOSY - YOSHE
YSHA - YSO - YSHU - YSY - YSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE
ESH - ESO - ESHU - ESY - ESH YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE
ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE
OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESHO - ESU - YESHI - ESE
USA - USHO - USU - ØRER - BRUG YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YSE
YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE
ESA - ESHO - ESU - ESHIE - ESE YASA - YASHO - YASU - YASHI - YASE
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i stavelser, hvor vokalerne er mellem lydene [С] - [Ш]
SASH-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SYSH-SHIS SESH-SHES
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i stavelser med en konsonantklynge
SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU
DRØMME - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY
STA - SHTA SPA - SPA SLA - SHLA
STO - SHTO SPO - ShPO SLO - SHLO
STU - SHTU SPU - ShPU SLU - XLU
STY - SHTY SPY - SHPU SLY - SHLY
AST-ASHT ASK-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP
OSK-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSP-OSHP
UST-USHT USK-USHK USN-USHN USM-USHM USV-USHV USP-USHP
YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP
EST-EST ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM ISV-ISHV ISP-ISHP
EST-EST ESC-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
YOST-YOSHT YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YOSM-YOSHM YSV-YOSHV YOSP-YOSHP
YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YUSM-YUSHM YUSV-YUSHV YSP-YUSHP
YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YASP-YASHP
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i begyndelsen af et ord
Gang-saika, fræk-salut, minearbejder-sapper, hytte-salat, salvie-serviet, rasle-fyrre, vittigheder-dag, larm-lav larm, torne-udslæt, nar-hof, sy-ugler, larmende-pose, syet- velnæret, brød-ost, syl-styrke, hvæse-søvn, sjaler-salt.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i slutningen af et ord
Din-dig, vores-os, shoo-kis, muse-kappe, reed-kumys, plys-plus, penny-ros, broche-broche, swift-rice.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i midten af et ord
Forstyrr-skriv, gå-ambassadør, ører-overskæg, Masha-masse, balje-overskæg, tårn-fabel, skriv-bær, plov-pas, dans-danser, sy-bær, heste-landing, taske-skov, top- sand, strømpestrop, søvnig mus, mus-rotter, besluttede, beslutte-hugge, sting-spørg, Prosa-hirse.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i ord, lyd i begyndelsen, med en kombination af konsonanter
Hat-slush, humlebi-vovede, ting - banker, sveller-sov, bajonet-led, sporer-sporer, rolig-stil, gardiner-vagt.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i midten af et ord med en kombination af konsonanter
Grød-hjelm, Mashka-maske, bjørne-skål, bønder-sand, tarme-kusse, skjorte-pølse, tårn-fabel, ager-pasta, skræmmende-rød, gik-vokset, Yashka-klar, pind-lysekrone, lad os gå - græssede, bønder-sange, hævn-poser, kirsebær-hængende, rim-lastestik, toffee-Irishka.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i ord,
lyder [Ш] - [С] i ét ord
Sasha, Sashka, Sashenka, tørt land, tørt land, tørt, tørret, tørrer, ovenfra, lyt, hør, senior, skræmmende, sol, glas, klippe, få dig til at grine, få dig til at grine, fnise, få dig til at grine, sjov , rim, sjov, lille søn, gammel dame, tørring, sy, vælte, stege, skynd dig, skynd dig, fast, stod af, motorvej, chance, stang, seks, uld, sjov, procession, skakspiller, raslen, motorvej, stang, chauffør, hyrdinde, hyrdinde, dummy, bære, grin, med succes, duftende, fluffy, lydig, kujon, fregner, rejse, lydig, fnug, raslede, larmede.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i sætninger
Fluffy kat, højt tårn, tørre trusser, hyrdepung, bedstemors bryst, musehvin, surkål, klodset bjørn, skarp torn, fyrrekogle, søvnig kat, Sonyas pelsfrakke, høj stang, Yashas slæde, duftende busk, frodig hø, duftende , silketørklæde, sjov joke, skakbræt, velnæret bjørn, kirsebærjuice, sjov maske, tom taske, tørhætte, skoletavle, sjove børnerim.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i rene tunger
Sha-sha-sha - Sasha vasker barnet.
Su-su-su - jeg bærer en ballon.
Shi-shi-shi - ungerne går i seng.
Shu-shu-shu - jeg skriver et brev.
Så-så-så - Misha ruller hjulet.
Su-su-su - bjørnen blev set i skoven.
Ask-aske-aske - der er en hytte under fyrretræet.
Os-os-os, os-os-os - der er mange hvepse over buskene.
Osh-osh-osh, osh-osh-osh - og der er mange hvepse over kirsebærtræet. (A. Khmeleva)
Sha - sa - sha - asha Masha er god.
Sa - sha - sa - hvepsen bed mig i næsen.
Shi - sy - shi - vores ører er gode.
Sy - shi - sy - hvepsen har overskæg, overskæg.
Ish - er - ish - løb her, lille skat.
Ask - os - aske - vi har en stor hytte.
Ask - os - ish - der er så stille omkring!
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i sætninger
Fra 3 ord:
Sasha har en bil. Sasha har sandaler. Hvis du skynder dig, får du folk til at grine. Sasha spiser sushi. Masha har en slæde. Der er kogler på fyrretræet. Vores bedstefar er maskinmester. Natasha spiser suppe. Ganderen strækker nakken. Vores pumpe larmer. Misha vasker glasset.
Fra 4 ord:
Sasha gik med den gamle kvinde. Pasha er en kujon, han er bange. Seks killinger er sultne. Fiskerne i hytten vågnede. Natasha har en søn, Sasha. Sasha skynder sig til sin bedstemor. Opvasken står i skabet. Bedstefar drikker ananasjuice. En gøg kalder i haven. Bedstefar sover på sofaen. Skålene bliver sat i skabet. Sonya tørrer puder. Dasha syr et satinbælte. Sonya skriver uden fejl. Hunden Kashtan spiser kød. Bjørnen spiser af en skål. Katten har en blød pels. Natasha syr et tørklæde til Dasha. Sonya spiser kødsuppe. Der er kogler på et højt fyrretræ. Sønnen tog kokosnødden til sin bedstemor. Dasha har en høj ficus. Der er en kaktus på vinduet. Bussen kører forbi tårnet. Hyrden Sanya passede sin flok. Der er et skab mod væggen. Sasha skynder sig til udstillingen. Opvasken vil blive lagt i skabet.
Fra 5 ord:
Sasha giver Sonya en slædetur. Sasha spiser grød fra en skål. Børn leder efter kogler under fyrretræet. Kirsebærene er modne i vores have. En fluffy kat sover på vinduet. Der er et højt fyrretræ nær vores vindue. Misha er ved at tilberede kødsuppe til katten. Vores killing har en luftig hale. Stas hælder hirse i en pose. Den høje fyr har luftige grene. Gosha giver Sonya en tør bakke. Dasha kører under en høj bro. Vores kat har en luftig hale. Katten spiser en lækker pølse. Hanen sidder højt på en stang. Sasha skynder sig til busstoppestedet.
Fra 6 ord:
Jakkerne og gøgerne larmede i udkanten af skoven. Biler suser støjende langs motorvejen. Sjove vittigheder fra Sonya og Mishutka. Sonya og Sasha skal på tur. På Sashas værelse er der et egetræsklædeskab. Pashas bedstefar står ved busstoppestedet. Et glas, en slev og en skål er redskaber. Misha slog en kegle af et fyrretræ med sin hat. Bedstemors pels hænger i skabet om foråret. Den klodsede bjørn sov under et højt fyrretræ. Sonya og Sasha spiller dam. En grankogle faldt på den søvnige bjørn.
Fra 7 - 8 ord:
Masha og Dasha står ved et højt fyrretræ. Sasha og hans bedstefar plantede seks hybenbuske. Katte sidder på vinduet og kigger på solen. Hanen blev bange og faldt ned fra taget ned på stangen. Gennem det farvede glas ser jeg på solen. De tog garnene af stængerne og bar årerne til bådene.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i vers
De glatte kogler raslede.
De plaskede larmende fra fyrretræet.
Et lag sne, som et sjal.
Det vil skjule bumpene indtil foråret. (A. Volobuev)
Biler suser vanvittigt -
Deres dæk rasler langs motorvejen.
Og i en hasende lavine
En hvisken høres: shu-shu-shu.
Dette er dækket, der hvisker til dækket:
"Jeg har travlt, jeg har travlt, jeg har travlt!" (Yu. Razumovsky)
Glad gammel dame
Hun har syet hele dagen i dag.
På en rund rulle
En fluffy kat kigger.
Den gamle dame er træt af at sy
Og hun satte sig ved porten,
Og med en rund rulle
Katten begyndte at lege. (K. Stewart)
Mus spiser hirse, Åh, hvilken grød
Mus i udkanten af skoven, Masha laver mad til os!
De spiser hirse - Der er ingen lækrere grød,
De flytter deres overskæg. (A. Khmeleva) End vores Masha. (A. Khmeleva)
Stesha havde travlt, jeg har travlt med bror Lyosha
Jeg syede en skjorte. Jeg tørrede mine galocher af med en klud.
Ja, jeg skyndte mig - så katten ikke følger efter,
Jeg blev ikke færdig med ærmet. (G. Avanesova) Jeg syede støvler til katten.
Hvem har overskæg? Mus og siv
Overskæg, overskæg, overskæg, musen knirkede til sivene:
Katten har knurhår, knurhår. - Din raslen brød stilheden!
Overskæg, overskæg, overskæg, sivene hvisker larmende:
Havkatten har knurhår og knurhår. - Hys, mus, lad være med at rasle!
Overskæg, overskæg, overskæg, katten vil høre din raslen.
Har katten overskæg? Jeg ville gå til bedstemor, dig. puds!
Spise! (A. Khmeleva) Hvis du ikke lytter, mus, -
Skildpadde Katten vil gribe dig, dumme!
Skildpadden får alle til at grine, (B. Kremnev)
For han har ikke travlt.
Men hvorfor skynde sig
Hvem er altid hjemme?
(B. Zakhoder)
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i tekster
Grå slyngel.
Misha havde en kat - en grå slyngel. Katten har en luftig hale og blød pels. Selv er han grå og stribet. Kattens stemme er kærlig. Misha gav ham mælk og grød. Katten kunne ikke lide grød og bad om kød. Katten var doven og fangede ikke mus. Musene var slet ikke bange for ham. Det var godt for musene. Det var også godt for slyngelsten. Han sover sødt og drikker mælk. Han vil hoppe ind i vinduet og varme ryggen i solen.
Ræv og kande(eventyr).
En kvinde gik ud på marken for at slå græs og gemte en kande mælk i buskene. En ræv nærmede sig kanden. Hun stak hovedet ned i kanden og slikkede mælken op. Men her er problemet: han kan ikke få hovedet ud af kanden. Ræven siger: "Kanden spøgte, det er nok, slip!" Kanden er ikke langt tilbage. Ræven blev vred: "Du forstår det ikke på en god måde, jeg drukner dig." Ræven begyndte at drukne en kande i floden. Ja, kanden druknede sammen med ræven.
Vores kat
Vi har en ekstraordinær kat. Og hendes navn er ekstraordinært - Umka. Katten er klædt i en fluffy pels. Der er en chiffonsløjfe i nakken. Og hvor smart! Hendes børn:
Hvem går barfodet? Gander?
Hvem får en bule af en klump? Hos Mishka?
Hvem er en mus bange for? En kat?
Hvem er overskæg i vandet under broen? Havkat?
Dette er vores kat!
Hvems tørklæde?
I udkanten af skoven fandt hunden Fluff et tørklæde. "Jeg tager det til Masha. Og hun vil give mig kød!"
En hund går med et tørklæde, og han får en gøg:
Hvor skal du hen med mit tørklæde? EN? Dette er mine børns tørklæde. Jeg tørrer det på grenene.
Nej, gøg, jeg fandt dette tørklæde og bringer det til Masha.
Mine børns tørklæde!
Der vil være en tørklædemaskine!
Mine børns tørklæde!
Der vil være en tørklædemaskine! Du har ikke engang børn!
Fnugget afgiver ikke tørklædet. Ingen har fred fra larmen: hverken fugle, insekter eller hvepse...
Fandt det! Fandt det! "Dette er mit tørklæde," knirkede musen.
Hun greb et tørklæde og løb til sit hus. Der blev stille i udkanten af skoven, ingen generede nogen.
Ved vinduet
Under busken er der et lille hus med små vinduer i nærheden af musene. Huset er ikke trangt for musene, der er plads nok.
Mor mus laver lækker grød til de små mus. Og de små mus står ved vinduet og ser en kat.
Mor! Mor! Kommer det her vores barnepige for at se os? Så luftige, så bløde, så overskæg, ører på toppen af hendes hoved!
Åh, små mus, kom væk fra vinduet. Dette er ikke din barnepige. Denne kat Sonya går på jagt.
Doven kat
Musene giver ikke bedstemoderen hvile. Enten vil de fjerne hirsen, så havren eller grøden. Og katten Sonya sover på sin bløde pude, og spiser, sover og spiser.
Bedstemor til katten: "Lad musene også føre dig væk!"
Nej, de vil ikke tage det væk! Jeg vil skræmme dem med mine kløer, overskæg og hale.
Og igen sover han og spiser, spiser og sover.
Mus ser - katten er ikke farlig for dem. De går i seng med katten på en blød pude. Og de joker med hende: enten tager de sløjfen af en søvnig kats hals og bærer den selv, eller også sætter de en edderkop på dens knurhår.
Mormor har ikke brug for sådan en kat. Hendes bedstemor vil give hende til naboens kat Mushka at opdrage.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i tongue twisters
Jeg syede en pels - jeg syede en nederdel.
En fluffy kat sover på vinduet.
Jeg syede en hat - jeg syede en tøffel.
Sonya har kegler, Sanya har tern.
Sasha syede en hat til Sasha.
Spis, Sasha, seks sushi.
Der er fyrrekogler på fyrretræet.
Vores Mishutka har sjove vittigheder.
Vores kat er med os, din kat er med dig.
Sonyas kat sidder på vinduet.
Man skal kunne lade være med at larme her.
Mashas mus har sjove bukser.
Vi har fortalt vittigheder i seks dage.
Seks små mus rasler i en hytte.
Kogler på fyrretræet, tern på bordet.
Sasha gik langs motorvejen og suttede på en tørretumbler.
Der er seks frække piger i hytten.
Jeg vil købe marokkanske støvler til katten.
Jeg vil sy nogle sjove bukser til min pralende søn.
Seks Sashas har hver seks stænger, og seks stænger har hver seks tørretumblere.
Sasha Shustikov har også en søn - Sasha Shustikov.
Katten har seks killinger, musen har seks babyer.
Pasha gik til fods og bar en pose sand.
Mishka vil gå til Sashka, Sashka vil gå til Mishka.
Differentiering af lyde [Ш] - [С] i ordsprog og ordsprog
Løft ikke næsen, du snubler.
Du sover og sover, men der er ikke tid til at hvile.
Katten sover, men ser musen.
Giv ikke din nabo skylden, når du sover indtil frokosttid.
Spis, hvad du bager.
Når du går i seng, vil du også sove.
Hvis du skynder dig, får du folk til at grine.
Vær ikke forhastet med din tunge, vær hurtig med dine gerninger.
Man kan ikke pløje en mark med sange.
En søvnig kat fanger ikke mus.
REFERENCER:
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopædiske rim og miniaturer. En manual for logopæder og talegruppelærere. - M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 s.
2. Kulikovskaya T.A. 40 nye tongue twisters. Workshop om at forbedre diktion / T.A. Kulikovskaya. - M.: Forlaget GNOM and D, 2010. - 48 sek.
3. Spivak E.N. Lyde Sh, Zh, Ch, Shch Talemateriale til forstøvning og differentiering af lyde hos børn i alderen 5 - 7 år / E.N. - M.: Forlaget GNOM iD, 2007. - 48 s.
S - V 1
havkat, bjørn, fyr, kat, siv, sand, Lusha, ræv, pølse, tegnebog, landing, larm.
2. "Husk, gentag"
4. Lav en sætning med ordene "miner", "serviet".
1. "Hør, lad være med at gabe og vis bogstavet: S eller Sh"
S - V 2
Sonya, tom, larmende, indelukket, lad os gå, salt, grød, pølse, sidste, høj, boller, øre, hop.
2. "Husk, gentag"
4. "Jeg ..., dig ..., han ..., vi ..., dig ..., de ..."
- rør suppeskeen/sh/koy
1. Udtal
S – V 3
2. "Tilføj stavelsen SA eller SHA"
3. "fra 1 til 6 (10) og tilbage" - let hat, stort stykke
4. kom med sætninger med ordene:
- hirse suppe
- søde boller.
1. "Husk, gentag"
S – V 4
3. "Jeg ..., dig ..., han ..., vi ..., dig ..., de ..."
- Med på w til min bedstefar w pårørende Med apogi
4. "Husk, gentag"
Sasha – raslen – lyt
haste - skræmmende - seks
tørring - glas - motorvej
1. Udtal, skeln mellem lydene S og Sh:
S – V 5
2. "1 10" - sjov baby, lækker tørring
3. "Forvirring" - lav sætninger fra ord:
- tør, Masha, solkjole, balkon, på – Masha tørrer sin solkjole på altanen.
- leg, killing, Pasha, fluffy, med - ...
- skole, morgen, Sonya, skynd dig, ind - ...
- sandaler, køb, Sasha, bedstemor, smuk - ...
- bil, motorvej, haste, langs - ...
4. Lær
MED EN w EN Med vær stille Med al Med meh w Noah. MED stille sig w da på w e Med strøm.
Regnen væltede ned. MED på w det MED EN w EN Med hyle Med du w OK.
1. - Lyt til historien.
Chauffør kørte langs motorvejen. Han båret der er poser med kartofler på bilen.
Pludselig føreren ser: langs kanten af stien trasker hest Hesten trækker en vogn, og på den oven på sådanne poser, siddende mand. Overhaler en trolley, chaufføren råbte til manden: ”Det er langt på en hest du vil ikke forlade!».
Pludselig motoren gået i stå. Bil rejste sig midt på motorvejen. Da en mand på en hest overhalede en bil, råbte han til føreren: "Tys! du går- videre du vil! /Tkachenko T.A./
2. - Lyt til historien igen og navngiv handlingsordene.
3. Genfortæl historien.
Hvordan forstår du ordsproget " Hvis du kører mere stille, fortsætter du”?