At mestre ethvert sprog, inklusive engelsk, begynder med at lære individuelle lyde, bogstaver og ord. Men bogstaveligt talt efter et par lektioner opstår det næste spørgsmål - hvordan man skriver en sætning på engelsk. For mange er dette et helt problem, da en klart struktureret engelsk sætning er mærkbart forskellig fra en gratis russisk.

Lad os ikke spilde tid og begynde lektionen med det samme.

Som vi ved fra folkeskolens russiske sprogkursus, er de vigtigste medlemmer af en sætning subjektet (substantiv - objekt, person) og prædikatet (verbum - handling). For eksempel "Jeg skriver." Yderligere, for detaljer og blot dekoration, tilføjes forskellige slags ord - definitioner, tilføjelser, omstændigheder og så videre: "Jeg skriver smukt," "Jeg skriver med en pen," "Jeg skriver et diktat," og så videre.

Lad os prøve at konstruere den første sætning på engelsk. For eksempel vil vi sige "Jeg ser tv."

Som du kan se, er alt enkelt - engelske ord er nøjagtig de samme steder som russiske. Dette tyder på, at det er meget nemt og enkelt at komponere sætninger på engelsk. Jeg er enig med dig, men kun delvist. Dette var et for simpelt eksempel, og på engelsk er der nogle nuancer, du skal kende. Lad os finde ud af det.

Hvert medlems sted i en engelsk sætning er tydeligt angivet. Husk, at i en bekræftende sætning (som slutter med et punktum), kommer prædikatet altid umiddelbart efter subjektet.

Hvis vi på russisk kan sige både "jeg ser tv" og "jeg ser tv", så er der på engelsk kun én mulighed for formulering - "jeg ser tv". Enhver anden ordrækkefølge i denne sætning vil være forkert.

I de fleste sætninger på engelsk (med sjældne undtagelser) følger verbet (handling) substantivet eller det personlige stedord.

Jeg ser en dreng.
Jeg ser (en) dreng.

En hund har fire ben.
(Enhver) hund har 4 ben.

I øvrigt nu lidt om verbet "at have". Hvis vi på russisk er vant til at bruge konstruktionen "vi har", "de har", "Hunden (har)", så bruger vi på engelsk verbet at have (at have) i stedet for.

Jeg har en bog - jeg har en bog (jeg har en bog)
du har - du har (du har)
de har - de har (de har)
hunden har - hunden har (en hund har)

En anden vigtig pointe vedrører verbet at være - at være.

Hvis vi på russisk er vant til at sige "himlen er blå", "jeg er studerende", "de er fra Rusland", så vil dette ikke fungere på engelsk. Der skal være en sammenhæng mellem et navneord og dets definition. Denne forbindelse udtrykkes ved hjælp af verbet at være.

Bogstaveligt talt: "himlen er blå", "Jeg er studerende", "de er fra Rusland".

Verbet at være ændres efter personer, hvorfor du i de foregående eksempler ikke så ordet "være".

jeg er
Du er
Hun/han/det er
Det er vi
Det er de

Nu forstår du, at det ikke er så let at komponere en korrekt sætning på engelsk, som det ser ud ved første øjekast.

Ordstilling på engelsk underordnet en klar diagram (på billedet). Erstat ord der i stedet for firkanter og få den rigtige ordrækkefølge. Ordningen er enkel, og du kan finde ud af det på bogstaveligt talt 15 minutter. For bedre forståelse er der eksempler på engelske sætninger med oversættelse til russisk.

Ordstilling i en engelsk sætning, konstruktionsskema.

Den engelske standardsætning er bygget iht sådan en ordning:

Sætningen vist på figuren kaldes narrativ eller, som er det samme, bekræftende. En bekræftende sætning er, når nogen gjorde noget, og vi taler om det.

Førstepladsen Subjektet i sætningen er den, der udfører handlingen. I diagrammet og i eksemplerne er emnet fremhævet med rødt. Subjektet kan være et navneord (mor, kat, æble, arbejde osv.) eller et pronomen (jeg, dig, han osv.). Emnet kan også indeholde flere adjektiver, der bruges som modifikatorer (hurtig kat, rødt æble osv.).

På andenpladsen der er altid et prædikat. Prædikatet er selve handlingen. I diagrammet og i eksemplerne er prædikatet fremhævet med blåt. Det udtrykkes ved et verbum (at gå, se, tænke osv.)

Efter prædikatet der er en eller flere tilføjelser. Objektet er igen et navneord eller pronomen.

Og i slutningen af ​​sætningen er der omstændigheder om sted og tid. De viser, hvor og hvornår handlingen fandt sted. Som regel kommer først ordene, der besvarer spørgsmålet "Hvor?", og derefter ordene, der besvarer spørgsmålet "Hvornår?".

Eksempler på bekræftende sætninger:

Hvad hvis der ikke er noget emne?

På russisk er det ret almindeligt at komme med ytringer, hvor enten subjektet eller prædikatet eller begge mangler. For eksempel:

På engelsk er prædikatet obligatorisk. Og i sådanne tilfælde bruges verbet at være (er) som et prædikat. For eksempel:

De er studerende.
De er studerende.

Det vil sige, at englænderne i stedet for "They are students", siger "They are students", og i stedet for "This is a tree", siger de: "This is a tree." Her er "er" og "er" former for verbet at være. Dette verbum, i modsætning til de fleste andre engelske verber, bøjes af personer. Du kan se alle former for verbet at være.

Hvis en russisk sætning mangler både et subjekt og et prædikat, bliver "Det er" placeret i begyndelsen af ​​sætningen, når det oversættes til engelsk. For eksempel:

Kold.
Det er koldt.

Orden af ​​adjektiver.

Det sker, at tilføjelsen indeholder et stort antal adjektiver. For eksempel:

Jeg købte en stor smuk og meget behagelig sofa.

Her er standardordrækkefølgen, hvori adjektiver er arrangeret i en engelsk sætning:

1) adjektiver, der beskriver dit indtryk af objektet (godt, smukt, fremragende...)

2) størrelse (stor, lille...)

3) alder (ny, gammel...)

5) oprindelse (italiensk, tysk...)

6) det materiale, det er lavet af (metal, læder...)

7) hvad er det beregnet til (kontor, computer...)

For eksempel:

Ord, der har en særlig plads i en sætning.

Hvis sætningen indeholder ordene:

Viser frekvensen af ​​handlingen (ofte, aldrig, nogle gange, altid...)

Så skal disse ord placeres før det semantiske udsagnsord eller efter udsagnsordet at være eller, hvis der er tale om et sammensat udsagnsord, efter det første udsagnsord. For eksempel:

Han ofte går i fitnesscenteret.
Han går ofte i fitnesscenter.

Det er han ofte træt efter arbejde.
Han er ofte træt efter arbejde(være træt - at være træt)

Du skal aldrig gør det igen.
Du vil aldrig gøre dette igen.

Ordrækkefølge i negative og spørgende engelske sætninger.

Jeg talte om bekræftende sætninger. Alt er enkelt med dem. Men for at kunne tale engelsk i det mindste på en eller anden måde, skal du være i stand til at konstruere negative udsagn og stille spørgsmål. I en negativ engelsk sætning er ordrækkefølgen næsten den samme, men spørgsmålene er konstrueret efter et lidt anderledes mønster.

Her er et billede, der viser alle tre typer sætninger:

Dima opførte sig godt i går.

I går opførte Dima sig godt.

Dima opførte sig godt i går.

Dima opførte sig godt i går.

Dima opførte sig godt i går.

Dima opførte sig godt i går.

Uanset hvordan vi siger disse sætninger og i hvilken rækkefølge vi sætter ordene i dem, vil deres betydning ikke ændre sig. Med dette eksempel ønsker vi at vise forskellen mellem konstruktionen af ​​russiske og engelske sætninger. Det er trods alt i sidstnævnte, at sådanne variationer er umulige. Det skyldes, at det engelske sprog mangler endelser, og for ikke at miste den betydning, som taleren ønsker at formidle, har engelske filologer fastsat regler for at sammensætte sætninger på engelsk. De er ret klare og kræver streng overholdelse.

Lad os overveje funktionerne ved at konstruere bekræftende sætninger.

Vi har to stavemuligheder. Den første mulighed ser sådan ud:

subjekt-prædikat-objekt-adverbial

Hun bager som regel ikke selv. Hendes kæreste gør det for hende.

(Hun laver ikke bagningen selv. Det gør hendes kæreste)

Han kan meget godt lide denne bog.

(Han kan virkelig godt lide denne bog.)

De vil bringe denne bog i morgen.

(De vil bringe denne bog i morgen)

Den anden mulighed er skrevet sådan:

adverbial-subjekt-prædikat-objekt

Som regel bager hun ikke selv. Hendes kæreste gør det for hende.

(Hun plejer ikke at bage selv. Det gør hendes kæreste.)

I går mødte Kevin sine klassekammerater i lufthavnen.

(I går mødte Kevin sine klassekammerater i lufthavnen.)

Hvis vi taler om spørgende sætninger, er det værd at bemærke, at de også har karakteristiske skrivetræk.

I vores artikel vil vi lære, hvordan generelle og specielle spørgsmål er sammensat.

Mere om spørgende sætninger:
Spørgesætninger på engelsk

Vi konstruerer et generelt spørgsmål efter dette skema:

verbum-emne- tilføjelsesadverbial

Vil hun være på restaurant efter 2?

(Vil hun være i restauranten efter to?)

Havde du den bog med på biblioteket?

(Har du taget den bog med på biblioteket?)

Som regel sætter vi "spørgsmålsord" som det første ord i spørgende sætninger ( WHO, hvem, hvor, hvorfor, hvad, hvilke, når, hvis, hvordan, hvordan meget).

På andenpladsen sætter vi hjælpeverbet ( er, er, er, gør, gjorde, gør, vil, skal, ville, have, har, kan, kunne, må, må, kan, måtte, burde, behøver, burde.) Det efterfølges af emnet, semantisk verbum og andre ord.

Hvordan har du det i dag?

(Hvordan har du det i dag?)

Hvor meget sukker tager hun i sin kaffe?

(Hvor meget sukker tilføjer hun til sin kaffe?)

Her har vi givet de grundlæggende skemaer til at konstruere sætninger på engelsk. Men der er nogle undtagelser fra reglerne og afvigelser fra de givne ordninger. Vi inviterer dig til at lære om alle disse funktioner på vores skole og modtage detaljerede oplysninger om dette emne.

Mere betydelig succes med at konstruere sætninger på engelsk vil give dig lysten til at tænke på engelsk og ikke kun oversætte sætninger fra russisk. At se film eller dine foretrukne engelske tv-serier uden oversættelse og med undertekster vil også være nyttigt. For det første giver det ikke kun muligheden for at lære, men også tidsfordriv med glæde. For det andet vil visuel hukommelse konsolidere filmens tekstlige akkompagnement, og du kan altid spole filmen tilbage og læse ukendte sætninger eller ord. Nytten ved amerikanske tv-serier ligger også i, at de bruger en betydelig mængde slangsætninger, udråb og moderne ordsprog, som du selvfølgelig skal bruge til daglig tale.

Vores kære elever, hele Native English School-teamet ønsker dig tillykke med den kommende påske, ønsker dig oprigtighed fra dem omkring dig, lyse smil, succes i dit arbejde, fred i din familie og i dit hjerte! Vi ses! =)

I lektionen nedenfor vil vi se på et meget vigtigt grammatisk emne - konstruktionen af ​​deklarative sætninger på engelsk. Konstruktionen af ​​en deklarativ sætning på russisk er meget forskellig fra engelsk. Vær derfor forsigtig og vær nok opmærksom på dette emne.

Besvar først spørgsmålet - hvad er en deklarativ sætning? En deklarativ sætning er en sætning, der udtrykker ideen om tilstedeværelsen eller fraværet af et eller andet faktisk eller påstået fænomen. Følgelig kan de være bekræftende eller negative. De udtales normalt med en faldende intonation.

Det russiske sprog er karakteriseret ved fri ordrækkefølge, det vil sige, at vi kan omarrangere ord i en sætning, og dens betydning forbliver den samme. Dette skyldes det faktum, at det russiske sprog har et udviklet system af kasusendelser.

For eksempel:

• Bjørnen dræbte haren.
• Haren blev dræbt af en bjørn.

Som du kan se, har sætningens betydning ikke ændret sig meget. Kun den semantiske betoning afhænger af, hvilket medlem af sætningen der kommer først. Det vil sige, at det, vi vil understrege, kommer først. Ordet "bjørn" er i nominativ kasus og er genstand for sætningen, uanset hvor det forekommer. Ordet "hare" er i akkusativ kasus og er et direkte objekt, uanset hvor det optræder.

Lad os nu gøre det samme med den engelske sætning:

• Bjørnen dræbte kaninen.
• Kaninen dræbte bjørnen.

Omarrangering af ordene i en engelsk sætning ændrede radikalt dens betydning. Nu er den anden sætning oversat som "Haren dræbte bjørnen." Og alt sammen fordi der i det engelske sprog praktisk talt ikke er nogen kasusendelser, og et ords funktion bestemmes af dets plads i en sætning. På engelsk kommer subjektet altid før verbet. Og ordet efter verbet vil tjene som et direkte objekt. Derfor viste det sig i den anden engelske version, at ordet "kanin" blev emnet.

Husk reglen:

Ordrækkefølgen i en engelsk deklarativ sætning er direkte (dvs. subjektet først og derefter prædikatet) og strengt fast!

Regler for opbygning af fortællende sætninger

Ordstillingsskema i en engelsk sætning

jeg	II	III	III	III
Emne	Prædikat	Indirekte tilføjelse	Direkte tilføjelse	Præpositional tilføjelse
Mit navn	er Peter.
jeg	ligesom		skøjteløb
Olga	købt	hendes bror	en bil	for en gave.
Min bror	underviser	mig	at svømme.

Efter reglerne i dette skema, når man konstruerer sætninger på engelsk, sættes det grammatiske grundlag først, dvs. subjekt og prædikat. Komplementerne følger umiddelbart efter prædikatet. Det indirekte objekt svarer på spørgsmålet "til hvem?", det direkte objekt svarer på spørgsmålet "hvad?", og præpositionsobjektet svarer "til hvad?" Hvordan?".

Hvad angår omstændighederne, kan omstændighederne for sted og tid være enten i slutningen af ​​sætningen eller på nulpladsen før emnet. Gennemgå følgende tabel:

0	jeg	II	III	III	III	IV	IV	IV
Omstændighed tid eller sted	Emne	Prædikat	Indirekte tilføjelse	Direkte tilføjelse	Præpositional tilføjelse	Omstændighed handlingsforløb	Omstændighed steder	Omstændighed tid
	Vi	gør		vores arbejde		med glæde.
I går	han	læse		teksten		godt.
	jeg	sav		ham			på skolen	i dag.

Ifølge reglerne kan definitionen optræde med ethvert medlem af sætningen, der udtrykkes ved et navneord. Den har ikke en fast plads i sætningen og ændrer heller ikke på det generelle obligatoriske mønster for en deklarativ dom. For eksempel:

Hvis det er nødvendigt, kan hvert medlem af en sætning udtrykt ved et substantiv have to definitioner: venstre (placeret til venstre for ordet, som det refererer til) og højre definition eller attributive sætninger (placeret til højre for ordet, som det refererer til) .

Direkte ordrækkefølge:

Inversion i en deklarativ sætning

Inversion på engelsk er en ændring i ordstilling i forhold til emnet og prædikatet. Det vil sige, at placeringen af ​​prædikatet (eller en del af det) foran subjektet kaldes inversion.

I deklarative sætninger observeres inversion:

1. Hvis prædikatet er udtrykt ved sætningen der er/ er (der var/ var, der vil være, der har været, der kan være osv.).
Eksempler:

• Der er en stor sø i nærheden af ​​vores hus - Der er en stor sø i nærheden af ​​vores hus (der er - prædikat, en sø - emne)
• Der var intet på bordet, da jeg vendte tilbage - Der var intet på bordet, da jeg vendte tilbage

2. I korte sætninger, der udtrykker bekræftelse eller benægtelse med ordene så eller ingen - "Så (heller) gør (har, er, kan) jeg", som er oversat med udtrykket "Og jeg også." I sådanne replikasætninger placeres hjælpeverbet do foran subjektet (hvis i prædikatet i den foregående sætning var hovedverbet i Nutid Simple eller Past Simple) eller verberne vil, være, have og andre hjælpe- og modale verber ( hvis de var indeholdt i prædikatet i den foregående sætning).

• Hun kan spansk meget godt. − Det gør hendes bror også. (Hun kan spansk meget godt. - Hendes bror også.)
• Jeg kan rigtig godt lide isen. − Det gør jeg også. (Jeg elsker is. - Også mig.)
• De kom for sent. − Det gjorde vi også. (De kom for sent. - Det gjorde vi også.)
• Jeg har ikke spist denne eddecreme endnu. − Det har jeg heller ikke. (Jeg har ikke spist denne is endnu. - Heller ikke mig.)
• Hun kan ikke tage hjem nu. − Det kan jeg heller ikke. (Hun kan ikke gå hjem nu. - Det kan jeg heller ikke.)

3. Hvis sætningen begynder med adverbier her - her, der - derovre, nu, så, og subjektet er udtrykt ved et substantiv.

• Her er de blyanter, du har ledt efter - Her er de blyanter, du ledte efter
• Her er et eksempel - Her er et eksempel

Hvis emnet er udtrykt med et personligt pronomen, bruges direkte ordstilling i sætningen.

• Nehe du er − Her skal du
• Her er det − Her er det

4. Med verberne havde, var, skulle i en ikke-foreningsbetinget klausul.

• Skulle du møde ham i byen, så bed ham om at ringe til mig - Hvis du møder ham i byen, så bed ham ringe til mig

5. I ord, der introducerer direkte tale, når disse ord kommer efter direkte tale, og emnet udtrykkes ved et substantiv.

• "Hvem kan læse teksten?" - spurgte læreren - "Hvem kan læse teksten?" - spurgte læreren

Hvis emnet i ord, der introducerer direkte tale, udtrykkes med et personligt pronomen, bruges inversion ikke.

• "Hvem kan læse teksten?" - spurgte han - "Hvem kan læse teksten?" - spurgte han

Ved at huske reglerne for at konstruere fortællende sætninger på engelsk, vil du være i stand til at udtrykke dine tanker korrekt. Det vigtigste er at huske, hvordan direkte ordstilling ser ud på engelsk, dvs. lære skemaet. Held og lykke med at lære engelsk! ( 5 Stemmer: 4,20 ud af 5)

En velskrevet sætning er grundlaget for både god skrivning generelt og brevformidling. Der er flere regler, samt flere typer sætninger, som en forfatter skal huske på for at opnå fremragende resultater i sit arbejde. Når du først forstår det grundlæggende i sætningsskrivning, vil du være på vej til at blive en fremragende forfatter.

Trin

Lær det grundlæggende at kende, før du skriver

Sørg for, at sætningen udtrykker den komplette idé. En sætning er en samling ord, der tilsammen udtrykker en komplet tanke, der har en eller anden betydning. Mens du skriver, er det en god idé at genlæse din sætning højt og spørge dig selv: "Gir denne sætning mening? Udtrykker den hele idéen?"

• For eksempel er "Æg nær floden" ikke en sætning, fordi den ikke udtrykker den fulde idé.
• "Jeg spiste æg nær en flod i går" er en sætning, fordi den har en klar, fuldstændig betydning.
• "Fordi jeg spiste æg" er fragment sætning, fordi den ikke er fuldstændig. "Fordi" er en årsag-virkning-forbindelse, men i sig selv har den ingen betydning.
• "Fordi jeg spiste æg nær en flod, blev jeg våd" er en sætning, fordi den etablerer et fuldstændigt årsag-og-virkningsforhold til ordet "fordi."

1. Brug korrekt tegnsætning. På engelsk begynder sætninger med stort bogstav og slutter med et tegnsætningstegn. En grammatisk korrekt sætning kan ende med punktum(.), spørgsmålstegn(?) eller udråbstegn(!). Tegnsætningstegn angiver for læseren slutningen af ​​en sætning og den intonation, den skal læses med.

   • Et udråbstegn udtrykker overraskelse, mens et spørgsmålstegn angiver tvivl eller nysgerrighed.

2. Brug emne og prædikat. Emnet er den person eller ting, der diskuteres i sætningen. Et prædikat er et ord, der udtrykker en handling udført af subjektet.

   At skrive simple sætninger

   1. Definer en simpel sætning. En simpel sætning er det vigtigste grundlag. Det inkluderer et emne og et prædikat og udtrykker en komplet tanke. Det kaldes også hovedsætningen, fordi det står for sig selv. For eksempel: "Janet skriver."

      Gør simple sætninger lidt mere informative. Du kan tilføje direkte eller indirekte objekter for at tilføje flere oplysninger til dine sætninger. Her er et eksempel: "Janet skriver romanske romaner."

      • Udtrykket "romantiske romaner" er det direkte objekt i dette eksempel. Det er, hvad Janet skriver. Det kommer ud af prædikatets handlinger.
      • Simple sætninger kan også have et sammensat subjekt eller et sammensat prædikat.
        • Eksempel på et sammensat emne: "Janet og Sujata skriver romanske romaner." "Janet og Sujata" er et sammensat emne, fordi handlingen udføres af to personer.
        • Eksempel på et sammensat prædikat: "Janet skriver og udgiver romanske romaner." Janet gør to ting, skriver og udgiver, hvilket betyder, at det er et sammensat prædikat.

   2. Prøv at skrive en simpel sætning. Når du skriver din egen simple sætning, så start med emnet. Tænk over, hvad forslaget skal handle om. Så tager du et verbum. For at gøre dette skal du beslutte, hvad emnet vil gøre. Vil den gå, løbe, læse, sidde, lave mad eller lave noget andet?

      Vær opmærksom på emner og prædikater i ental og flertal. Når du vælger et emne eller prædikat, skal du sørge for, at de to ord stemmer overens i antal. Reglen er, at et entalssubjekt kræver et entalsprædikat, og et flertalssubjekt kræver et flertalsprædikat.

      • Et eksempel på et enkelt emne: "Min søn er læge."
      • Eksempel på et emne i flertal: "Mine sønner er læger."

   At skrive sammensatte sætninger

   1. Definer en sammensat sætning. Den består af to simple sætninger. De er adskilt af et komma (,), efterfulgt af en af ​​de syv koordinerende konjunktioner: for, og, nor, men, eller, endnu, så. For at huske dem, brug FANBOYS mnemoniske kode. Nedenfor er eksempler på sammensatte sætninger. Vær opmærksom på de forbindende konjunktioner.

      • Han var glad, for han har lige bestået sin eksamen.
      • Vejen var lang, og vi kunne ikke se enden.
      • Hun tog ikke fejl, og hun havde heller ikke helt ret.
      • Hun ville være faldet, men for Sallys hjælp.
      • Deon er smart, eller Deon er heldig.
      • Jeg spiser bøf, men jeg ville virkelig gerne have lam.
      • Jack var våd, så han skiftede tøj.

   2. Prøv at skrive en kompleks sætning. Start med at vælge emne og prædikat i første del, ligesom du gjorde med den simple sætning. Vælg derefter den passende koordinerende konjunktion baseret på sætningens betydning. Til sidst skal du vælge det sammenhængende subjekt og prædikat i anden del af den komplekse sætning.

      • Du vil måske bruge "og" til at udtrykke en fortsættelse af tanke eller mening, eller vælge "men" som en del af en forklaring. Der er mange muligheder.

   3. Vær opmærksom på betydninger, når du skriver komplekse sætninger. I denne type sætning kan du udvide betydningen bredt, i modsætning til en simpel sætning. Sørg for, at anden del udvikler eller komplementerer ideen, der er udtrykt i første del.

   At skrive komplekse sætninger

   Definer en kompleks sætning. Den består af en hovedsætning og en bisætning. En bisætning er en gruppe ord, der består af et emne og et prædikat, men som ikke udtrykker en fuldstændig tanke alene. Med andre ord er en bisætning ikke en simpel sætning. Der er flere ord kaldet underordnede ledsætninger. De angiver begyndelsen af ​​en bisætning.

   Kombiner bisætningen med hovedsætningen. Bemærk venligst, at selvom ovenstående eksempler har et emne og et prædikat, udtrykker de ikke den komplette idé. For at udtrykke hele ideen skal bisætningen forbindes med hovedsætningen. Her er nogle eksempler.

   • Fordi Yao deler sine bøger, er han venlig. -eller- Yao er venlig, fordi han deler sine bøger.
   • Før jeg spiser min morgenmad, skal jeg gå tur med min hund. -eller- jeg skal gå tur med min hund, før jeg spiser morgenmad.
   • Indtil jeg har flere penge, vil jeg ikke være i stand til at købe en forlovelsesring. -eller- jeg vil ikke være i stand til at købe en forlovelsesring, før jeg har flere penge.

   1. Prøv at skrive en kompleks sætning. Når du skriver en kompleks sætning, skal du kombinere hovedsætningen og bisætningen. Sørg for at bruge en underordnet klausul til at forklare, hvad der skete i hovedsætningen.

      Brug komplekse sætninger til bedre at forklare dine tanker. Komplekse sætninger er nyttige, fordi de ofte angiver klare og præcise forhold mellem dele af sætningerne. For eksempel fortæller "før" læserne, at hunden skal gå tur, før den spiser morgenmad, "fordi" hjælper med at forklare, hvorfor Yao er venlig.

      Opret tilbagevendende tilbud. De begynder med en bisætning og slutter med en hovedsætning. Du behøver ikke sætte et komma før bisætningen, hvis hovedsætningen kommer først. Kommaer bruges kun, når den underordnede klausul tjener som introduktion til hovedsætningen.

      • Periodiske klausuler er gode til at opbygge spænding eller interesse, fordi hovedbetydningen eller ideen kommer til sidst, efter den underordnede klausul.
      • For eksempel: "Da jeg sad og ventede i trafikken, indså jeg, at jeg ville komme for sent til undervisningen."

   Almindelige fejl

   1. Se efter ufuldstændige sætninger. Dette er et tilfælde, hvor den underordnede klausul står for sig selv. Dette sker også, hvis sætningen mangler et subjekt eller prædikat. Her er nogle eksempler på ufuldstændige sætninger:

   2. Undgå overlapninger. Såkaldte fastsiddende sætninger er, når du bruger mere end én hovedsætning (en sætning med et subjekt og prædikat, der udtrykker en komplet idé).

      • For eksempel: "Jeg gik i butikken, jeg fik brød og mælk." Hver del Jeg gik til butikken Og Jeg fik brød og mælk har et emne og et prædikat og udtrykker en fuldstændig, klar idé.
      • Du kan rette fastsiddende sætninger på flere måder. Du kan adskille dem ved hjælp af semikolon, komma eller konjunktion. Eller lav to separate sætninger fra dem:
        • Jeg gik til butikken; Jeg fik brød og mælk. Et semikolon angiver tætte relationer mellem klausuler.
        • Jeg gik i butikken, og jeg fik brød og mælk. En konjunktion angiver mindre lighed mellem sætninger end et semikolon, men indikerer, at de er relateret til den samme idé.
        • Jeg gik til butikken. Jeg fik brød og mælk. En fuldstændig disjunktion indikerer, at sætningerne ikke er forbundet på nogen måde.

   3. Tjek komma-splejsningerne. Dette skyldes fastsiddende sætninger, fordi begge forbinder hoveddelene forkert. At opdele med komma er en meget almindelig fejl og betragtes som en af ​​de største fejl, som lærere fremhæver.

      • Eksempel: "Jeg sendte en sms til min veninde, hun svarede ikke."
        • Begge klausuler er hovedsætninger, fordi de har et emne og prædikat, der udtrykker den komplette idé.
      • Du kan rette et splejset komma på samme måde, som du retter en splejset sætning:
        • Ved hjælp af semikolon: "Jeg sendte en sms til min ven, hun svarede ikke."
        • Ved hjælp af et komma og en forbindende konjunktion: "Jeg sendte en sms til min ven, men hun svarede ikke."
        • Adskiller to sætninger: "Jeg sendte en sms til min ven. Hun svarede ikke."

   4. Hold dig til parallelle forbindelser. Hvis du har en ret kompleks sætning, kan det være let at blive forvirret over navneord og verber i den. Hvis du ikke holder dig til parallel struktur, vil din sætning være svær at læse og vil også miste meget af sin betydning.

      • For eksempel mangler denne sætning en parallel struktur: "Jeg nyder at fiske, svømme og vandre."
        • Det er bedre at bruge alle verberne i én form: "Jeg nyder at fiske, svømme og vandre."
      • Dette kan være et alvorligt problem, hvis sætningen har mange dele. For eksempel: "Min lærer sagde til mig, at jeg skulle aflevere mit essay til tiden, at jeg skulle korrekturlæse det omhyggeligt, før jeg afleverer det, og ikke at sende en e-mail til hende aftenen før."
        • Bedre at beholde en enkelt struktur: "Min lærer sagde til mig, at jeg skulle aflevere mit essay til tiden, at jeg skulle korrekturlæse det omhyggeligt, før jeg afleverer det, og at jeg ikke skulle sende en e-mail til hende aftenen før."

   5. Skift sætningsstruktur. En almindelig fejl for nye forfattere eller folk, der stadig lærer et sprog, er at skrive alle sætninger i en enkelt, grundlæggende struktur. Forskellige typer sætninger vil gøre din skrivning glattere og mere behagelig at læse.

      • Overvej for eksempel følgende gentagelser: "Jeg så en zombie. Jeg begyndte at løbe. Jeg snublede over en sten. Jeg rejste mig igen. Jeg blev ved med at løbe." Alle disse sætninger har den samme ordstilling (subjekt-prædikat-direkte objekt) og begynder med det samme subjekt.
      • Se nu på den modificerede version: "Jeg så en zombie og begyndte at løbe, men jeg snublede over en sten. I panik tog jeg mig selv op og fortsatte med at løbe."
   • Start ikke en sætning med "Hvilken".
   • Simple sætninger med ét emne kan kombineres til en kompleks sætning.
   • En simpel klausul kaldes også en hovedsætning.
   • At blande sætningstyper vil gøre din skrivning mere interessant. For mange simple sætninger er ikke interessante at læse!