Didaktiske spil med kunst og håndværk i dhowen.

Elektriske motorer

Didaktiske spil som et middel til at introducere ældre førskolebørn til kunst og håndværk.
Pavlova Vera Valerievna, lærer i specialgruppen for den kommunale uddannelsesinstitution "Bendery Kindergarten No. 9", Bendery Anmærkning:
Dette udvalg af didaktiske spil vil være nyttigt for pædagoger og folkeskolelærere. Formål:
Disse didaktiske lege kan bruges ved afholdelse af pædagogiske aktiviteter og i selvstændige børns aktiviteter Aldersgruppe:
senior førskolealder (5-7 år). Mål:
Udvikling af børns interesse for folkehåndværk og malerier; evnen til at skelne og genkende dem.
Opgaver:
At udvikle børns interesse for folkehåndværk og malerier gennem brug af didaktiske lege.
Være i stand til at skelne de farveskemaer, der er karakteristiske for forskellige håndværk (Gzhel, Gorodets, Khokhloma, dis).
Form opmærksomhed, hukommelse, logisk tænkning hos førskolebørn.
Fremkald positive følelser under spilaktiviteter.
***
Fremme en kærlighed til kunst og håndværk.
Førskolebørn stifter bekendtskab med kunst og håndværk fra den tidlige barndom: folkelegetøj omfatter elementer af maleri (bær, blade, blomster), som er forståelige og tilgængelige for børn. Denne type kunst introducerer børn til deres folks skikke og traditioner forståelse af miljøverdenen. Didaktiske spil hjælper
at danne kognitiv interesse og kognitiv aktivitet, genkende elementer og karakteristiske træk ved forskellige malerier og blive fortrolig med skikke og traditioner hos de folk, der bor i nærheden.
Didaktisk spil "Husk folkehåndværk" Formålet med spillet:
at introducere førskolebørn til typer af folkehåndværk, udvikle opmærksomhed og hukommelse. Fremskridt i spillet.

Du skal bruge 12 par identiske kort, som før spillets start blander og lægger dem med forsiden nedad. Børn åbner på skift 2 kort. Hvis begge kort passer sammen, så tager barnet dem selv. Hvis et af kortene ikke stemmer overens, lægger barnet begge kort på deres oprindelige plads med billedsiden nedad, og retten til at flytte går videre til den næste deltager. Den, der har flest kort i slutningen af ​​spillet, vinder.
senior førskolealder (5-7 år). anerkendelse af folkemalerier efter karakteristiske træk; overensstemmelse mellem navneord og adjektiver med tal; dannelse af perception, opmærksomhed og langtidshukommelse.
at introducere førskolebørn til typer af folkehåndværk, udvikle opmærksomhed og hukommelse. Spilleren modtager et kort med de afbildede genstande, tæller dem og navngiver typen af ​​maleri. Jeg har for eksempel tre Khokhloma skeer osv. ; For det rigtige svar får barnet en chip. Det barn, der har flest jetoner i slutningen af ​​spillet, vinder.

Didaktisk spil "Fjerde ulige"
senior førskolealder (5-7 år). konsolidering af evnen til at finde genstande af forskellige folkehåndværk, udvikling af opfattelse, opmærksomhed, hukommelse og evnen til at bevise ens synspunkt.
Materiale. Kort, der forestiller fire genstande, lavet i forskellige folkemalerier.
at introducere førskolebørn til typer af folkehåndværk, udvikle opmærksomhed og hukommelse. Spillerne undersøger omhyggeligt deres genstande afbildet på kortene, finder en ekstra genstand og forklarer, hvorfor den er ekstra, hvilket er typisk for denne type maleri.

Didaktisk spil "Loto - folkehåndværk"
Mål: anerkendelse af folkemalerier efter karakteristiske træk (Gzhel, Gorodets, Khokhloma); dannelse af opmærksomhed og reaktionshastighed.
Materiale. Et sæt kort (store og små), der viser forskellige genstande med forskellige malerier (Gzhel, Khokhloma, Gorodets) i tilfældig rækkefølge.
at introducere førskolebørn til typer af folkehåndværk, udvikle opmærksomhed og hukommelse. Der uddeles et kort ad gangen, som viser forskellige genstande med malerier. Oplægsholderen bruger små kort med genstande med forskellige malerier. Den første spiller, der udfylder sit kort, vinder.

Didaktisk spil "Hvor er objektet med Gzhel (Dymkovo, Khokhloma) maleri placeret?"
senior førskolealder (5-7 år). anerkendelse af folkemalerier efter karakteristiske træk (Gzhel, Gorodets, Dymkovo, Khokhloma), dannelse af opmærksomhed og logisk tænkning.
at introducere førskolebørn til typer af folkehåndværk, udvikle opmærksomhed og hukommelse. Navngiv, hvor objektet med det navngivne maleri er placeret (dis, gorodets, Khokhloma, Gzhel).
Valgmulighed: dæk genstanden med dette maleri med en tæller. Den, der har alle billeder dækket med chips, vinder.

Didaktisk spil "Nævn hvad der har ændret sig"
senior førskolealder (5-7 år). anerkendelse af folkemalerier ved karakteristiske træk (Gzhel, Gorodets, Dymkovo, Khokhloma) og udvikling af observation, langtidshukommelse og reaktionshastighed, evnen til at forklare ændringer i tegningen.
Materiale. Ting fra diverse håndværk.
Spilleregler. Det barn, der var det første, der lagde mærke til, hvad der har ændret sig på billedet, rækker hånden op og forklarer sit svar. For det rigtige svar får han en chip.
at introducere førskolebørn til typer af folkehåndværk, udvikle opmærksomhed og hukommelse. Der er 5 forskellige malede genstande på billedet. Præsentatoren viser det andet billede, hvor der ikke er noget objekt. Spillernes opgave er at gætte, hvilket objekt der ikke er på billedet og forklare svaret.
Valgmulighed. Varer kan byttes.

Didaktisk spil "Find broderiet"
Didaktisk spil "Husk folkehåndværk" konsolidering af viden om forskellige broderier (russisk, ukrainsk, moldavisk), dannelse af opmærksomhed og logisk tænkning.
at introducere førskolebørn til typer af folkehåndværk, udvikle opmærksomhed og hukommelse. Det er nødvendigt at fylde hele spillefeltet med forskellige billeder, så billederne ikke gentages i hver kolonne, i hver række og i hver 3x3 firkant.

Jeg anbefaler, at lærere i førbruger de foreslåede spil i klasser, fritidsaktiviteter, quizzer og i individuelt arbejde.

Didaktiske spil til at udvikle interessen og værdiaktivitetsholdningen hos et barn i førskolealderen til den dekorative og anvendte kunst i Ural baseret på fortrolighed med Ural-sibirisk maleri.

Lebedeva Elena Nikolaevna, lærer for yderligere uddannelse i børnehaven "Solnyshko", en strukturel enhed af Northern Pedagogical College, Serov
Beskrivelse af materiale: Didaktiske spil for at gøre førskolebørn bekendt med Ural-sibirisk maleri. (praktisk materiale til pædagogisk manual). Designet til udvikling af børn i førskolealderen. Dette materiale vil være nyttigt for undervisere, lærere og forældre til førskolebørn. Min næste udvikling vil tilbyde andre pædagogiske spil og en projektbog om dette emne.

Manualen er udarbejdet under hensyntagen til børns alder og psykologiske karakteristika for lærerens og børns fælles aktiviteter.
De strukturelle komponenter i uddannelsesprocesmodellen er: undervisningens indhold, implementeret i fælles kulturel og kommunikativ interaktion, i særligt tilrettelagte integrerede aktiviteter, i det rumlige-subjektive miljø for barnets udvikling.
Ural folkemaleri har eksisteret i mere end to hundrede år. En lys, ikke falmende Ural-buket blomstrer på lakbakker, kasser, spindehjul, rødbeder, lofter, vægge, døre til træhytter, hvilket giver folk glæde og godt humør.
At opleve glæden ved at møde skønhed hjælper en til at forstå videnskaben om godhed, udvikler evnen til at forstå og værdsætte, hvad der skabes af menneskers arbejde, og til at forsøge at lave noget smukt med egne hænder. Lærerens opgave er at skabe betingelser for aktiv inddragelse af førskolebørn i Uralernes kunstneriske håndværk.
Jeg gør dig opmærksom på en række didaktiske spil for at udvikle en holistisk forståelse af ural-sibirisk maleri hos børn, baseret på traditionelle spil, men fyldt med nyt indhold.

Eventyr

(udarbejdet af S.K. Strazova)
Engang, i oldtiden, sad to søstre Alenka og Marya i en hytte en kold, kold vinteraften og kiggede ud af vinduet. Frosten tegnede mærkelige mønstre på glasset: fantastiske oversøiske fugle, ukendte blomster, fabeldyr. Derhjemme var pigerne forbløffede over skønheden i mønsteret, og pludselig bragte Alenka en stearinlysflamme til vinduet. Hun tog det op, og de vigede begge tilbage. Et mirakel skete. Det magiske mønster kom til live, funklede med alle dets farver, oversøiske fugle kom til live, deres fjer funklede, og eventyrplanter vinkede til et magisk land.
De tryllebundne piger sad længe uden at bevæge sig, og så rakte hånden selv ud til børsten. Jeg ville så gerne efterlade i det mindste et stykke af den skønhed, jeg så på hyttens tomme vægge, på spisebordet, på skodderne.
Pigerne lod sig rive med af deres arbejde og lagde ikke mærke til, hvordan aftenen gik og natten kom. Der var lige en lille smule tilbage til at male alt, hvad der var tegnet med maling, men der var ingen kræfter tilbage.
Og om morgenen, da Alenka og Marya vågnede, var de fyldt med glæde og overraskelse. I beboelseshytten blomstrede haven, eventyrløver og ildfugle gik. Grenene var fulde af frugter. Det var, som om en usynlig troldmand om natten var steget ned fra himlen for at belønne søstrene for deres indsats og ønske om at bevare skønheden.
Siden da har dette været skik i Ural-hytterne: malerier på vægge, borde og døre lod folk ikke kede sig om vinteren, tillod dem at bevare komforten i huset og gav plads til fantasi og talent.

Spil "Domino"

Formålet med spillet: udvikle interesse for Ural-sibirisk maleri, fremhæve detaljerne i mønsteret; udvikle opmærksomhed og udholdenhed.
Forberedelse til spillet: Arkene skal skæres langs de sorte linjer til kort bestående af 2 billeder.

Spillets fremskridt: Spillet kan spilles af 2 til 4 personer. Det er nødvendigt at fordele 3-4 kort til hver spiller, og lægge resten sammen med billedsiden nedad. Den første spiller, der starter spillet, er den med begge halvdele tomme. Den næste spiller lægger sit kort ud, så billedet på hans kort matcher det forrige. Hvis der ikke er et sådant kort, tager (låner) spilleren det fra den generelle bunke.
Opsummering: Spillet slutter, når alle kortene er blevet uddelt. Den, der først løber tør for kort, vinder.

Lotto spil

Didaktisk spil "Husk folkehåndværk" Fortsæt bekendtskab med Ural-sibirisk maleri, dyrk en æstetisk holdning til produkter fra folkehåndværkere. At opdyrke respekten for folkehåndværkernes arbejde og ønsket om selv at skabe lignende mønstre. Øv dig i at klassificere objekter.
Forberedelse til spillet: kort skal klippes til separate billeder.

Store kort til udskrivning:
1. Husholdningsartikler

2. Blomster

3. Frugter

4. Bær

5. Outfits

6. Dyr og fugle

Spilmuligheder.
"Hvem er størst?"
For at spille spillet behøver du kun små billeder. Oplægsholderen blander dem, og viser spillerne én ad gangen og spørger: "Hvad er det her?" Den, der er den første til at navngive det, der er vist på billedet, får det selv. Spillet fortsætter, indtil billederne løber tør. Den, der samler flest billeder, vinder.
"Hvem er hurtigst?"
Oplægsholderen deler et stort kort ud til spillerne og blander de små billeder og lægger dem med forsiden nedad. Så åbner han det ene billede og navngiver, hvad der er afbildet på det, for eksempel: "Blomst", "Frugt" osv. Spilleren, der har den samme genstand tegnet på et stort kort, siger: "Jeg har brug for en blomst (frugt) ." Præsentanten giver ham dette billede, og spilleren dækker det samme billede på sit kort med det. Vinderen er den, der hurtigst fylder sit store kort med billeder.
"Hvem er hurtigst?"
Lederen beholder de store kort, og fordeler de små ligeligt til alle deltagere i spillet. Så tager han et af kortene, for eksempel det med blomster, viser det til spillerne og siger: "Alle blomsterne kommer til mig!" Spillerne skal hurtigt blandt deres billeder finde dem med blomster på og placere dem på bordet. Hvis billederne er valgt rigtigt, lægger oplægsholderen det store kort og de små billeder til siden og viser spillerne det næste kort, for eksempel frugter. Hvis spilleren laver en fejl og sætter det forkerte billede, returnerer værten det. Den, der har flere billeder i slutningen af ​​spillet, betragtes som taberen.
Fortsættelsen af ​​dette materiale kan ses her

"Domino"

Materiale. Rektangulære kort. Opdelt i to dele. Hver af dem viser et mønsterelement; Mulighederne er forskellige i farver og detaljer.
Spilleregler. Spilleren lægger kortene ud, så billedet af ethvert element nøjagtigt matcher det samme billede af et andet kort. Den første, der lægger alle sine kort ud, vinder. Du kan kun spille et kort per tur.

Fremskridt i spillet. To eller flere børn kan deltage. Alle kort er lagt ud i midten af ​​bordet med billederne nede - dette er "basaren". Hver spiller samler et vist antal kort, som aftales inden spillets start.
"Find et par"
Didaktisk opgave. At konsolidere ideen om hovedelementerne i ethvert maleri, at lære dem at skelne og sammenligne dem med hinanden, at navngive dem korrekt ved at bruge navne opfundet af håndværkere, for at udvikle observation, opmærksomhed, reaktionshastighed og at vække interesse for maleri.
Materiale. Rektangulære kort, opdelt i to dele, den ene med mønsterelementer, den anden tom. Kort med varianter af mønsterelementer, der danner et par med tegninger på strimlen.
Spilleregler. Spillere vælger kort i henhold til billederne på store kort. Den første, der henter alle elementerne på deres kort, vinder.
"Lotto"
Didaktisk opgave. At konsolidere ideen om hovedelementerne i ethvert maleri, at lære dem at skelne og sammenligne dem med hinanden, at navngive dem korrekt ved at bruge navne opfundet af håndværkere, for at udvikle observation, opmærksomhed, reaktionshastighed og at vække interesse for maleri.
Materiale. Store kort med billeder af genstande, dekoreret med en slags maleri. Langs kanterne af kortene er der op til seks celler, der viser elementer af dette maleri. Kort med varianter af mønsterelementer.
Spilleregler. Spillere vælger kort efter mønsteret på de store kort.
"Klip billede"
Didaktisk opgave. At konsolidere viden om de udtryksmidler, der anvendes i forskellige håndværk, at øve sig i at samle et helhedsbillede ud fra de enkelte dele, at udvikle opmærksomhed, koncentration, ønsket om at opnå resultater, iagttagelse, kreativitet og at vække interesse for kunstgenstande.
Materiale. To identiske plane billeder af forskellige objekter, hvoraf det ene er skåret i stykker.

Didaktiske lege og øvelser, der både er en metode og en undervisningsform, repræsenterer et specifikt redskab i den pædagogiske proces, et middel til omfattende udvikling af et førskolebarn. Det didaktiske spil fremmer udviklingen. Et barn involveret i en legesituation lærer meget lettere undervisningsmateriale. Børn følger villigt og uden tvang spilleregler og handlinger, hvilket bidrager til mere effektiv tilegnelse af viden, idédannelse og beherskelse af færdigheder.

"LÆG BILLEDERNE UD"

(At identificere, konsolidere eller udvikle viden om produkter fra mestre i dekorativ og anvendt kunst).

Didaktisk opgave: skelne og navngive prøver af hviderussisk og russisk dekorativ og anvendt kunst, identificere de materialer, de er lavet af; klassificeret afhængigt af, om de tilhører hviderussisk eller russisk håndværk.

Materiale: 2 tredimensionelle papirdukker-piger (lavet på basis af papirkegler) i russisk og hviderussisk nationaltøj; et sæt kort, der viser produkter fra hviderussiske og russiske håndværkere (20-26 stykker): lerlegetøj, rededukker, æsker, træskeer, dekorative plader, dukker lavet af halm og linned, broderede genstande osv.

Første mulighed (for at identificere ideer om den dekorative og anvendte kunst i Hviderusland og Rusland).

To børn deltager i legen. Dukker lægges ud foran den ene af dem, og den anden modtager et sæt kort. Det ene barn viser et kort, og det andet skal sige, hvad der er afbildet på det, og hvilket materiale det er lavet af, og så lægge kortet i nærheden af ​​en af ​​dukkerne.

Den voksne registrerer resultatet og inviterer børnene til at skifte rolle. Spillet fortsætter, til sidst opsummerer læreren det.

Anden mulighed (for at konsolidere og udvikle viden om den dekorative og anvendte kunst i Hviderusland og Rusland).

To eller flere børn kan deltage i spillet. Kortene blandes og lægges med billedsiden opad på bordet. Ved et signal (verbalt, musikalsk osv.) skal børn hurtigt vælge passende genstande til dukkerne. Den, der udfører opgaven hurtigere og mere korrekt, vinder.

Note

Når man udfører gruppespil med et stort antal børn, er det nødvendigt at øge antallet af dukker og kort med produkter. Ved at øge størrelsen på dukkerne og kortene kan du spille spillet på gulvet og inkludere det i aktivitetsspil.

Tredje mulighed (for at konsolidere og danne viden og ideer).

6-8 børn leger (2 hold á 2-4 personer). Dukkerne er placeret i en vis afstand fra hinanden. Kortene blandes og lægges med forsiden nedad på bordet. Børn fra det første hold tager et kort, ser på det og beskriver uden at vise det genstanden, der er afbildet på det. Børn fra det andet hold skal gætte ud fra beskrivelsen, hvad der står på kortet og beslutte, hvilken af ​​dukkerne denne genstand skal gives til. De lægger det undersøgte kort ved siden af ​​den dukke, de har valgt. Det næste kort beskrives af børn fra det andet hold. Efter at alle kortene er blevet undersøgt og placeret i nærheden af ​​dukkerne, bliver børnene bedt om at tjekke alt. Holdet, hvis børn beskrev kortene korrekt og placerede dem ved siden af ​​hver dukke, vinder.

Note

Hvert hold skal have to dukker i hviderussiske og russiske kostumer.

"FORTSÆT MED SERIEN"

(For at identificere viden om hviderussiske og russiske mønstre).

Formålet med det didaktiske spil: identificere børns ideer om karakteren af ​​hviderussiske og russiske (Dymkovo og Khokhloma maleri) mønstre, færdigheder i at skildre elementer af maleri.

Materiale: et sæt kort (et til alle deltagere), som hver er opdelt i 3 striber. Øverst på hver stribe er der to dekorative elementer: på den ene - hviderussisk, på den anden - Dymkovo, på den tredje - Khokhloma; flerfarvede blyanter eller tuschpenne; 2-4 dukker i hviderussiske og russiske kostumer.

Note

Om nødvendigt, før du starter øvelsen, er det tilladt at afklare de mønstre, som elementerne afbildet på kortene tilhører; Opgaven kan være kompliceret - inviter 2-3 spillere til at konkurrere om, hvem der kan huske og tegne flere elementer af hviderussiske og russiske mønstre. Når børn udfører en spilopgave, skal de sidde for ikke at se hinandens arbejde.

"LAGE ET BILLEDE"

(For at konsolidere viden om produkter fra hviderussiske håndværkere lavet af traditionelle materialer).

Didaktisk opgave: konsolidere ideer om hviderussiske håndværksprodukter, klassificere dem i henhold til det traditionelle materiale, som de er lavet af; aktivere sansen for form og farve.

Materiale: 6-9 kort (25x25 cm) der viser hviderussisk kunst og kunsthåndværk: ler (legetøj, smykker, fade osv.), halm (dukker, fugle, dyr, husholdningsartikler, dekorative genstande), linned (dukker, servietter, blomster osv.) .). Billeder, der forestiller produkter, skæres i flere dele, 6-9 billeder i samme størrelse, der kun viser konturerne af produkterne, som lægges på klippekortene.

Børn bliver bedt om at komponere et eller to billeder af dele, så der fremkommer en genstand, hvis omrids er vist på kortet, som spilleren har.

Note

Du kan introducere et konkurrenceelement i spillet - hvem kan lave et billede (flere billeder) hurtigere; udskårne dele af billeder og billeder med konturbilleder af objekter kan bruges til øvelser i individuelt arbejde.

"FIND SÅDAN ET MØNSTER"

(At identificere og udvikle viden om elementerne i det hviderussiske mønster).

Didaktisk opgave: genkend og navngiv elementerne i det hviderussiske mønster, find dem og fragmenter af identiske mønstre af forskellige objekter. At fremme aktiveringen af ​​ideer, der findes i børns oplevelse.

Materiale: 7 kort, der viser prøver af mønstre med elementer af hviderussisk ornament; 14 silhuetbilleder af objekter, hvoraf hver to (forskellige i form) har de samme mønstre svarende til en af ​​prøverne (fig. 3).

Første mulighed (et eller flere børn deltager).

Kortene lægges med billedsiden nedad på bordet. Silhuetter af genstande malet med mønstre er placeret på stativets hylde med forsiden mod børnene. Barnet opfordres til at tage et af kortene, undersøge omhyggeligt mønstrene på det og vælge genstande, der har det samme mønster, fra silhuetterne placeret på hylden.

Anden mulighed (flere børn deltager).

Barnet vælger et af kortene og beskriver, uden at vise det til de andre børn, mønsteret afbildet på en af ​​kortets striber. Den eller de andre deltagere i spillet skal hurtigt finde en eller to silhuetobjekter dekoreret med det beskrevne mønster og lægge kortet ved siden af.

Tredje mulighed (to hold deltager).

Kortene placeres på stativets hylder i stor afstand fra hinanden. Silhuetter af objekter fordeles ligeligt til hvert hold. Et barn fra det ene hold beskriver højt ethvert af mønstrene på kortet, børnene på det andet hold skal se på deres silhuetter. De, der har det samme mønster på objekter, placerer hurtigt deres silhuetter af objekter ved siden af ​​det beskrevne kort.

Hvis alt er gjort korrekt, skal kortet vendes tilbage til børnene (så de ikke beskriver det samme mønster igen og igen). Barnet fra det andet hold beskriver det næste kort, og spillet fortsætter i den rækkefølge, der er beskrevet ovenfor, indtil børnene løber tør for kort. Det hold, hvis børn fuldførte opgaven hurtigere og mere korrekt, vinder.

Note

Når du organiserer et didaktisk spil med konkurrenceelementer, kan du markere hvert korrekt svar og korrekt udførelse af opgaven med en chip og invitere børnene til selv at tælle dem ved slutningen af ​​spillet.

"MIRAKELFUGL"

(Til dannelse og konsolidering af viden inden for dekorativ og anvendt kunst).

Formålet med det didaktiske spil: at udvikle viden om hviderussisk og russisk dekorativ og anvendt kunst; gruppe silhuetbilleder i henhold til deres tilhørsforhold til de hviderussiske og russiske mønstre.

Materiale: 3 fugle silhuetter, hver vinge malet med hviderussisk, Dymkovo og Khokhloma mønstre; i stedet for halen er fjer skitseret (5-6 for hver fugl); et sæt fjer skåret af tykt papir (15-18 stykker) og dekoreret med de samme mønstre, som pryder hver fugls vinger.

Første mulighed (et barn udfører opgaven).

Barnet opfordres til at returnere enhver af fuglenes halefjer, der blev båret væk af den onde orkan, og forvandle den igen til en smuk mirakelfugl. For at gøre dette skal barnet vælge de fjer, der matcher mønsteret på hendes vinge, arrangere dem på halen, så de falder sammen med formen og størrelsen af ​​konturfjerene tegnet på halen, og kommentere hans valg.

Anden mulighed (lille gruppe børn leger).

Ved det verbale signal "Fjer" begynder hvert af børnene at vælge fjer til deres fugl og lave en hale af dem. Vinderen er den, der vælger fjerene korrekt efter mønsteret og udfører opgaven hurtigere.

"SOUVENIRBUTIK"

At danne og konsolidere ideer om karakteren af ​​russisk (, Khokhloma og Gzhel) og hviderussisk.

Didaktisk opgave: genkende og navngive velkendte elementer af hviderussiske og russiske mønstre; øvelse i at klassificere genstande og produkter afbildet på kortene efter deres tilhørsforhold til hviderussisk eller russisk dekorativ og brugskunst.

Materiale: et sæt kort, der viser produkter fra hviderussiske håndværkere, lavet af traditionelle materialer (ler, halm, hør, tråd, træ osv.) - 10-12 stykker; et sæt kort med billeder af produkter dekoreret med Dymkovo, Khokhloma og Gzhel maleri - 10-13 stykker. I stedet for kort med billeder af produkter, bør naturlige genstande bruges, når det er muligt; 4 borde udstyret i form af podier, dækket med servietter, et sæt kuber og stænger i forskellige størrelser - stande til produkter (eller 4 stande med hylder, hvis spillet vil blive spillet med billeder); en pakkeboks med et brev og produkter gemt i (eller kort der erstatter dem).

Første mulighed

I dette tilfælde kan du reducere antallet af kort eller genstande.

Et barn (flere børn) får en spilleopgave: alle produkter skal fordeles til 4 montrer, dvs. i 4 grupper, og på hvilket grundlag han skal inddele dem, må han selv gætte på. Hvis barnet ikke kan klare opgaven, kan læreren give barnet den nødvendige hjælp.

Anden mulighed (en undergruppe af børn kan deltage i aktivitetslegen).

Efter uddelingen af ​​produkter (billeder) opdeles børn i 4 undergrupper og inviteres til at deltage i reklame for souvenirbutikkens produkter. Hver undergruppe designer sit eget udstillingsvindue ved hjælp af bestemte produkter (kort), kommer med et navn til udstillingsvinduet, tegner, laver et emblem, reklamer, ved hjælp af specialfremstillede materialer (saks, papir, lim, tusch, tuscher, farvet papir , udklip fra gamle blade, postkort osv. .).

Efter at have dekoreret vinduerne, kan du organisere reklamer for produkter ved hjælp af hviderussiske og russiske sange, danse, digte og ting.

"Sommerfugle"

(For at sikre elementer af de hviderussiske og russiske ornamentale mønstre).

Didaktisk opgave: stimulere manifestationen af ​​evnen til selvstændigt at analysere elementerne i hviderussiske og russiske mønstre og deres sammensætning, supplere billedet med de manglende dele i henhold til et fælles træk - mønsterets art.

Materiale: 12 sommerfugle lavet af tykt papir eller pap, hvor kun et par vinger placeret på den ene side er malet med et mønster; 26 vinger, hvoraf 12 er dekoreret med samme mønstre som sommerfugles vinger; sæt med tusch eller blyanter.

Første mulighed (et barn eller en lille gruppe børn deltager).

Der skabes en spilsituation: en ond troldkvinde forheksede sommerfuglene, og hver af dem mistede mønsteret på to vinger. Sommerfugle kan hjælpes, hvis man blandt vingerne, der er lagt ud på bordet, finder de samme som dem, som sommerfuglene har efterladt, og dækker de umalede dele af vingerne med dem.

Anden mulighed (flere børn deltager).

Børn får 2-3 sommerfugle hver. Konkurrenceelementer introduceres: Hvem kan hurtigt finde vinger til deres sommerfugle. Den der gør det rigtigt og hurtigt vinder.

Note

Efter spillet er det tilrådeligt at fordele sommerfuglene og tilbyde at færdiggøre mønsteret på vingerne, gentage mønsteret afbildet på en af ​​halvdelene af sommerfuglen.

"HVEM ER STØRRE?"

(til dannelse eller konsolidering af færdigheder for at finde ligheder og forskelle i dekorative kompositioner).

Formålet med det didaktiske spil: finde ligheder og forskelle i simple dekorative kompositioner, herunder elementer af hviderussiske og russiske mønstre, og øv dig i at genskabe dem.

Materiale: 6-8 kort med dekorative kompositioner tegnet i farver. Den ene halvdel af kortene viser mønstre, der indeholder elementer af det hviderussiske ornament, de resterende kort viser mønstre, der indeholder elementer af det russiske mønster (Dymkovo og Khokhloma malerier); stykker papir, sæt med tusch eller farveblyanter.

Første mulighed (børn kan sidde i nærheden).

To kort med hviderussiske mønstre af samme sammensætning vises. Børn skiftes til at navngive forskellene mellem mønstrene og derefter deres ligheder (ved brug af elementer, ved deres placering, farve osv.). Vinderen er den, der er den sidste til at nævne tegn på forskel eller lighed.

Anden mulighed (2-4 børn deltager). Hvert barn får to kort med variable mønstre, inklusive de samme og forskellige elementer. Et barn skal kun have et hviderussisk eller kun et russisk mønster på begge kort. Det foreslås, at du ser på dine kort og tegner på stykker papir alle de elementer i mønsteret, der ikke gentages på kortene (eller omvendt kun tegner de elementer, der gentages på barnets to kort).