hovedgrene af lingvistik

Lingvistik er videnskaben om det naturlige menneskelige sprog og generelt om alle verdens sprog som dets individuelle repræsentanter. Der er de mest generelle og specifikke grene af lingvistik. En af de store dele af Selvet - det generelle Selv - beskæftiger sig med de egenskaber, der er iboende i ethvert sprog, og adskiller sig fra de privatsproglige discipliner, der anvendes af det, som i Selvet adskilles ved deres subjekt - enten ved et separat sprog (russisk) studier), eller af en gruppe af relaterede sprog (romantiske studier).

Særlige dele af lingvistik.

Fonetik er fokuseret på lydniveauet - lydsiden, der er direkte tilgængelig for menneskelig perception. Dens emne er talelyde i al deres mangfoldighed. Fonologi studerer også sprogets lyde, men fra et funktionelt og systemisk synspunkt. Fonemet skelnes som den indledende enhed og genstand for fonologisk forskning. Et særligt morfologisk niveau introduceres og den morfologiske disciplin, der studerer det, er morfonologi - studiet af den fonologiske sammensætning af sprogets morfologiske enhed.

Grammatik er en del af Selvet, der studerer ord, morfemer og morfer. Grammatik fokuserer på morfologi og syntaks. I morfologi skelnes orddannelse, som omhandler afledte betydninger, og bøjning som særlige afsnit af I.

Syntaks - studerer sættet af grammatiske regler for et sprog, kompatibilitet og rækkefølge af ord i en sætning (sætninger og sætninger). Sprogordbogen behandles af flere dele af Selvet: semantikken og de tilstødende dele af Selvet (fraseologi, semantisk syntaks). Leksikalsk semantik - omhandler studiet af betydninger af ord, der ikke er grammatiske. Semantik er den videnskab, der studerer ordenes betydning.

Fraseologi - udforsker ikke-frie leksikalske kombinationer.

Leksikologi - studerer et sprogs ordbog (ordforråd).

Leksikografi - stave et ord og beskrive et ord. Videnskaben om at kompilere ordbøger.

Onomatologi er studiet af termer inden for forskellige områder af det praktiske og videnskabelige liv.

Semasiologi er en gren af ​​lingvistik, der beskæftiger sig med leksikalsk semantik, dvs. betydningen af ​​de sproglige enheder, der bruges til at navngive individuelle objekter og virkelighedsfænomener. Lærer betydningen af ​​et ord fra et ord. Onomasiologi - studerer udviklingen af ​​et ord fra et objekt.

Navnelære er videnskaben om egennavne. Antroponymi er en sektion af navneforskning, der studerer personers egennavne, oprindelsen, ændringer i disse navne, geografisk fordeling og social funktion, strukturen og udviklingen af ​​antroponymiske systemer. Toponymi er en integreret del af navneforskning, der studerer geografiske navne (toponymer), deres betydning, struktur, oprindelse og udbredelsesområde.

Sociolingvistik - sprogets og samfundets tilstand. Pragmalinguistik - sprogets funktion i forskellige kommunikationssituationer. Psykolinguistik - psykologiske mekanismer for taleproduktion. Paralingvistik - faresprogede midler - fagter og ansigtsudtryk. Etnolingvistik - sprog i forbindelse med folkets historie og kultur.

Grundlæggende sprogenheder

Disse omfatter sætninger (undtagen fraseologiske enheder) og sætninger, såvel som afledte og komplekse ord, der er frit dannet i talen efter visse regler; andre ord, såvel som fonemer og morfemer, er sprogenheder.

eller enklere: lyde, bogstav, stavelse, ord, sætning, sætning, tekst

Som sprogets grundlæggende enhed fremstår ordet for os altid som en enhed af udtryksplanet og indholdsplanet. Derfor, hvis det er opdelt, så kun i væsentlige dele - morfemer.
Langt de fleste ord i det russiske sprog fungerer som en strukturel helhed, der består af morfemer forbundet på en bestemt måde.
Sandt nok er der i det moderne russiske litterære sprog også ord af en anden type, men generelt er der relativt få af dem. Disse ord er opdelt i to grupper, skarpt modsat hinanden. Den ene gruppe består af ord, der er strukturelt identiske med morfemer; det omfatter ord med en ikke-afledt base, der ikke har bøjningsformer (før, men kun her, selvfølgelig, åh!, lyddæmper, menu osv.). En anden gruppe er dannet af ord, der som bestemte strukturelle helheder er enheder, der ikke består af morfemer, men af ​​ord, der ikke blot kan bruges hver for sig, men også som en del af et ord, der bevarer egenskaberne ved separat design; i særdeleshed omfatter dette nu meget produktive sammensatte ord som sovesofa, fabriksautomat, udstillingsudsalg osv.
Alle andre ord er opdelt i mindst to morfemer, som hver har sin egen specifikke semantik.
Betydning er lige så nødvendig en egenskab ved et morfem, som det er ved et ord. Morfemet adskiller sig fra sidstnævnte på mindst fire måder:

1. Som væsentlige sprogenheder eksisterer morfemer kun i et ord, mens ord normalt optræder (hvis de ikke selv danner sætninger: det er en skam, det er ærgerligt, utvivlsomt ikke osv.) som en del af en sætning.
2. Mens ord i deres overvældende masse er strukturelle helheder af sammensat karakter, er morfemer altid de mindste betydningsfulde sprogenheder, hvis opdeling i endnu mindre er umulig.
3. I modsætning til ord har morfemer ikke leksiko-grammatisk relevans. Ord optræder altid i et sprog som strukturelle enheder, der tilhører en bestemt leksikalsk og grammatisk kategori. Derfor er ethvert ord nødvendigvis en leksiko-grammatisk enhed. Et morfem repræsenterer enten en indikation af en specifik betydning eller udfører grammatiske funktioner. 1
4. Ord kan ikke kun være reproducerbare enheder, men også formationer skabt af talere eller forfattere i kommunikationsprocessen (det er netop denne egenskab, som ordproduktionen som sprogligt fænomen skylder sin eksistens til). Morfemer er altid reproducerbare (egenskaben "kreativitet" er ikke typisk for dem) og er derfor de sidste væsentlige elementer i sproget, udtrukket fra hukommelsen som færdige og integrerede enheder.

Konceptet om et morfem som den mindste betydningsfulde sprogenhed, såvel som selve begrebet "morfem", blev klart og udførligt formuleret af I. A. Baudouin de Courtenay i 1888: "Imod opdelingen af ​​tale i sætninger, sætninger i ord, ord, ord ind i morfologiske enheder lidt, måske, kan man sige. For denne mere og mere detaljerede inddeling bygger hele tiden på det samme grundlag, udgår hele tiden fra det samme princip: Meningen, det morfologisk-semasiologiske element, spiller overalt her en rolle. Men ved den morfologiske enhed, eller, som jeg kaldte det, "morfem", slutter denne opdeling... Når vi bevæger os fra morfemer til lyde, går vi ind i et andet område... Morfemer og lyde er så at sige usammenlignelige sproglige størrelser."
Som en væsentlig enhed af et sprog af nominativ karakter kan et ord ikke bestå af væsentlige og ubetydelige elementer: strukturelt opdeles det kun i væsentlige dele, altså morfemer. Ved at udføre en lydanalyse af ordet haver og fremhæve lydene 1s], [l], [d], [s], udfører vi en fundamentalt anderledes operation end at udføre en morfemisk analyse af ordet haver og fremhæve roden trist- og endelsen -y i den hhv.

Mere om emnet § 6. Morfem som minimumsbetydende enhed af sprog og ord:

1. 21. Morfemik. Formelle og semantiske aspekter af morfemets struktur som sprogets mindste meningsfulde enhed. Morfem.
2. 22. Morfem som en invariant, dets varianter er morfer (allomorfer). Morfem som en enhed af ordforråd og tekst. Nul morfem på russisk. Morfemisk sammensætning af ikke-afledte infinitiver.
3. 5.1 Morfemi som studiet af væsentlige dele af et ord - morfer og morfemer
4. 9. Enheder af morfemisk struktur. Morf og morfem. Principper for klassificering af morfemer i det russiske sprog.
5. 21. Morfemik. Formel og semantisk side. sider med morfemer som minimalt signifikante sprogenheder. Morfem som et medium for ordudtryk, grammatisk betydning, associativ karakter af morfemisk semantik. Form sammenfald af morfemet med ordet neutralisering. kontekstens rolle.

Sprogenheder og deres hovedkarakteristika.

Sprogniveauer er placeret i forhold til hinanden efter princippet om stigende eller faldende kompleksitet af sprogenheder. Essensen af ​​dette fænomen er bevarelsen af ​​egenskaberne og karakteristika for enheder på lavere niveau i et system på højere niveau, men i en mere perfekt form. Relationerne mellem sprogsystemets niveauer kan således ikke reduceres til et simpelt hierarki – underordning eller inklusion. Derfor sprogsystem fair at ringe system af systemer.

Lad os betragte sprogenheder fra synspunktet segmentering taleflow. I dette tilfælde forstås en sprogenhed som noget, der udtrykker mening, materialiserer sig i talesegmenter og deres træk. Da taleimplementeringen af ​​sprogenheder er kendetegnet ved en ret bred vifte variabilitet, så bliver den mentale påført de valgte talesegmenter identifikationsoperation, som består i, at formelt forskellige talesegmenter genkendes som den materielle udformning af den samme sprogenhed. Grundlaget herfor er fællesskab udtrykt i forskellige enheder værdier eller udføres af dem funktioner.

Begyndelsen på segmentering af en talestrøm er identifikation af kommunikative enheder i den - udsagn eller sætninger. I sprogsystemet svarer det til syntaks eller syntaktisk model, der repræsenterer sprogets syntaktiske niveau. Det næste trin i segmenteringen er opdelingen af ​​udsagn i ordformer, som kombinerer flere heterogene funktioner (nominativ, afledt og relativ), derfor udføres identifikationsoperationen separat i hver retning.

En klasse af ordformer, karakteriseret ved rod- og affiksalmorfemer af samme betydning, identificeres som sprogets grundlæggende enhed - ordet eller leksem.

Et bestemt sprogs ordforråd danner et leksikalsk niveau. En klasse af ordformer, der har samme orddannelsesbetydning, udgør en orddannelsestype - afledt emne. Klassen af ​​ordformer med identiske formative affikser identificeres i den grammatiske form - grammeme.

Det næste trin af talestrømssegmentering er at isolere de mindste signifikante enheder - morfer. Morfer med identiske leksikalske (rødder) og grammatiske (funktionelle og affiksale) betydninger kombineres til én sprogenhed - morfem. Hele sættet af morfemer af et givet sprog danner et morfemisk niveau i sprogsystemet. Segmenteringen af ​​talestrømmen afsluttes ved at identificere minimale talesegmenter i morfer - lyder. Lyde eller baggrunde, der er forskellige i deres fysiske egenskaber, kan udføre den samme betydningsadskillende funktion. På dette grundlag identificeres lyde i én sproglig enhed - fonem. Fonem er sprogets minimale enhed. Systemet af fonemer danner sprogets fonologiske niveau.

Således er identifikation af et niveau eller undersystem af et sprog tilladt i det tilfælde, hvor: undersystemet har de grundlæggende egenskaber for sprogsystemet som helhed; delsystemet opfylder kravet om konstruerbarhed, det vil sige, delsystemets enheder tjener til at konstruere enhederne i delsystemet i en højere organisation og er isoleret fra dem; delsystemets egenskaber er kvalitativt forskellige fra egenskaberne for de enheder i det underliggende delsystem, der konstruerer det; et undersystem er defineret af en sprogenhed, der er kvalitativt forskellig fra enhederne i tilstødende undersystemer.

Ved bestemmelse af sprogets grundlæggende enheder stoler de fleste førende eksperter inden for psykolingvistik på det teoretiske koncept om "analyse af helheden efter enheder", udviklet af L.S. Vygotsky (42, 45). Under enheden af ​​dette eller hint system L.S. Vygotsky forstod "et produkt af analyse, der har alle de grundlæggende egenskaber i det hele, og som er yderligere uopløselige levende dele af denne enhed” (45, s. 15).

Til det vigtigste sprogenheder skelnes i lingvistik og psykolingvistik omfatter: fonem, morfem, ord, sætning Og tekst.

fonem - er lyden af ​​tale, der optræder i hans meningsfuld funktion, der giver dig mulighed for at skelne ét ord (som et stabilt lydkompleks og følgelig, materiel betydningsbærer) fra andre ord. Semantisk (fonemisk) talelydens funktion viser sig først, når lyden findes i et ord, og kun i en bestemt, såkaldt. "stærk" (eller "fonemisk") position. For alle vokallyde er dette positionen i den understregede stavelse; for enkelte vokaler (vokaler a, ы) - også i den første forbetonede stavelse. For konsonantlyde er en almindelig "stærk position" positionen før vokalen i lige stavelser; position før en konsonant af samme type (stemmet før stemt, blødt før blødt osv.); for sonoranter og stemmeløse lyde er en anden "fonemisk" position den endelige position i ordet.

Den mest levende betydningsfulde funktion af fonemer er manifesteret i enstavelsesparonyme ord, der adskiller sig i en lyd (fonem), for eksempel: løg - gren - juice - søvn osv. Men i alle tilfælde udfører fonemer (uanset hvor mange der er i et ord og uanset hvilke kombinationer de optræder i) altid deres hovedfunktion som en del af et ord. Den består af følgende: den korrekte udtale af lyd-fonem i den eksterne fase af implementeringen af ​​taleaktivitet sikrer muligheden for dens fulde opfattelse af lytteren og følgelig tilstrækkelig transmission af mentalt indhold. Desuden er selve fonemet hverken en semantisk eller en meningsdannende enhed. Endnu en gang vil jeg gerne henlede praktiserende talepædagogers opmærksomhed på, at hovedopgaven med at arbejde med dannelsen af ​​korrekt lydudtale er udvikling af færdigheder korrekt produktion af fonemer modersprog som en del af et ord. Den korrekte udtale af fonemer er tilstand for den fulde implementering af talens kommunikative funktion.

Morfem er en kombination af lyde (fonemer), der har en bestemt, såkaldt. "grammatisk" betydning. Denne "betydning" af morfemet optræder også kun i ordets sammensætning, og det har fået dette navn, fordi det er uløseligt forbundet med morfemernes grundlæggende grammatiske funktioner. I lingvistik klassificeres morfemer på forskellige måder. Således skelnes de efter deres plads i "ordenes lineære struktur". præfikser(præfikser) og postfixes(som morfemer foran og efter rodmorfem); blandt postfixerne skiller sig ud suffikser Og bøjninger (endelser); selve rodmorfemet blev opkaldt efter dets betydningsdannende (i dette tilfælde "leksikalsk-dannende") funktion. Morfemer, der danner stammen af ​​et ord, kaldes anbringer;"grammatisk opposition" til dem er bøjninger.

Morfemer udfører en række vigtige funktioner i sproget (når de bruges i taleaktivitet):

Ved hjælp af morfemer i et sprog udføres bøjningsprocesser (ændring af ord i henhold til grammatiske former). Grundlæggende udføres denne funktion af bøjninger, og også, i nogle tilfælde, af suffikser og præfikser;

Orddannelsesprocesser foregår i sproget gennem morfemer. Den morfemiske metode til orddannelse (suffiksal, suffiksal-præfiks osv.) er den vigtigste måde at danne nye ord på i verdens udviklede sprog, da den enslydende metode til orddannelse har et ret begrænset anvendelsesområde i sprog system;

Ved hjælp af morfemer dannes forbindelser mellem ord i sætninger (bøjningers grammatiske funktion samt suffikser);

Endelig skaber en bestemt kombination af morfemer den leksikalske hovedbetydning af et ord, som så at sige er en "summation" af den grammatiske betydning af de morfemer, der indgår i et givet ord.

Med udgangspunkt i morfemernes vigtigste sproglige funktioner samt det faktum, at morfemer i deres mangfoldighed og kvantitative sammensætning udgør et ret omfattende sproglag, kan vi drage følgende metodiske konklusion i forhold til teorien og metoden for korrektionsvæsenet. "tale" arbejde: fuldstændig sprogtilegnelse af eleverne umulig uden mestre dens morfologiske struktur. Det er ikke tilfældigt, at der i de bedste metodologiske systemer af huslige specialister inden for førskole- og skolelogopædi lægges så stor vægt på dannelsen hos studerende af sproglig viden, ideer og generaliseringer forbundet med erhvervelsen af ​​systemet af morfemer af modersmålet, samt dannelsen af ​​passende sproglige operationer med disse sprogenheder (T.B. Filicheva og G.V. Chirkina, 1998; , 2005, etc.).

Sprogets grundlæggende og universelle enhed er ord. Denne sprogenhed kan defineres både som et stabilt lydkompleks med mening og som en "fast", "lukket" kombination af morfemer. Ordet som sprogenhed optræder i flere af dets kvaliteter eller manifestationer. De vigtigste er følgende.

Et ord som sprogenhed er en leksikalsk enhed (lexeme) med et vist antal betydninger. Dette kan repræsenteres som et "matematisk" udtryk:

Lex. enheder = 1 + n (værdier), for eksempel, for det russiske sprog ser denne numeriske formel ud som 1 + n (2-3).

Ordet omfatter mindst to komponenter: på den ene side betegner det et objekt, erstatter det, fremhæver væsentlige træk i det, og på den anden side analyserer det objektet, introducerer det i et system af forbindelser, i den tilsvarende kategori af objekter baseret på en generalisering af dets indhold. Denne ordstruktur antyder kompleksiteten af ​​processen nomineringer(objektets navn). Til dette er to hovedbetingelser nødvendige: 1) tilstedeværelsen af ​​et klart differentieret billede af objektet, 2) tilstedeværelsen af ​​en leksikalsk betydning for ordet.

Ordet som sprogenhed fungerer som grammatisk enhed. Dette kommer til udtryk ved, at hvert leksemord tilhører en specifik grammatisk kategori af ord (navneord, verber, adjektiver, adverbier, tal osv.). Et ord, der tilhører en eller anden grammatisk klasse, har et sæt af visse grammatiske træk (eller, som det normalt defineres i lingvistik, - Kategorier). For substantiver er det f.eks. kategorierne køn, tal, kasus (bøjning), for verber - kategorierne aspekt og tid osv. Disse kategorier svarer til forskellige grammatiske former for ord (ordformer). Ordformer "dannet" af morfemer giver de bredeste muligheder for forskellige kombinerbarhed af ord, når de konstruerer taleytringer, de bruges også til at formidle i tale (SD) forskellige semantiske (attributive, rumlige, kvalitative osv.) forbindelser og relationer.

Endelig fungerer ordet som en sproglig enhed som et "byggende" element af syntaks, eftersom syntaktiske enheder (sætning, sætning, tekst) er dannet af ord, baseret på en eller anden variant af deres kombinerede brug. Den "syntaktisk formative" funktion af et ord manifesterer sig i den tilsvarende funktion af ordet i "sammenhængen" af en sætning, når det optræder i funktionen subjekt, prædikat, objekt eller omstændigheder.

Ordets specificerede funktioner som sprogets grundlæggende og universelle enhed bør være emne analyse for elever både i hjælpeklasser og i almene udviklingsklasser.

Tilbud repræsenterer en kombination af ord, der formidler (udtrykker) en tanke i sin fuldstændige form. Karakteristiske træk tilbud er semantisk og intonationsfuldstændighed, samt struktur(tilstedeværelse af grammatisk struktur). I lingvistik tilbud henviser til antallet af "strengt normative" sproglige enheder: enhver afvigelse fra de sproglige normer for sætningskonstruktion forbundet med manglende overholdelse af dens ovennævnte grundlæggende egenskaber betragtes ud fra et "praktisk grammatik"-synspunkt som en fejl eller ( ved at bruge terminologien for logopædi) som "agrammatisme" (140, 271, etc.). Dette gælder især for den skriftlige form for taleaktivitet, selvom agrammatisme (især "strukturel" eller "syntaktisk") for mundtlig tale er et negativt fænomen.

Tilbud ligesom ordet defineres det i psykolingvistik som sprogets grundlæggende og universelle enhed (133, 150, 236 osv.). Hvis ordet er et universelt middel til at vise i det menneskelige sind objekterne i den omgivende virkelighed, deres egenskaber og kvaliteter, så fungerer sætningen som det vigtigste middel til at vise emnet for tale-mental aktivitet - tanker og på samme tid som det vigtigste (sammen med tekst) kommunikationsmiddel.

Enheden for implementering af taleaktivitet (i talepsykologi - en taleenhed) er en taleytring. I typiske (sproglig) I RD-implementeringsvarianten er taleytringen "legemliggjort" i form af en sætning. Ud fra dette er det helt legitimt og metodisk forsvarligt ud fra et psykolingvistisk synspunkt at adskille pædagogisk arbejde ”om ordet” og ”om sætningen” i separate, selvstændige afsnit af ”talearbejde”.

Tekst defineret i lingvistik som sprogets makroenhed. Teksten repræsenterer en kombination af flere sætninger i en relativt udvidet form, der afslører et bestemt emne1. I modsætning til en sætning vises taleemnet (et fragment af den omgivende virkelighed) i teksten, ikke fra et enkelt aspekt af det, ikke på grundlag af nogen af ​​dets egenskaber eller kvaliteter, men "globalt", under hensyntagen til dets vigtigste karakteristiske træk. Hvis emnet for tale er et fænomen eller en begivenhed, vises det i en typisk version i teksten under hensyntagen til de vigtigste årsag-og-virkninger (såvel som tidsmæssige, rumlige) forbindelser og relationer (9, 69, 81) , etc.).

Karakteristiske træk tekst som sprogenheder er: tematisk enhed, semantisk og strukturel enhed, kompositionsstruktur Og grammatisk sammenhæng. Teksten (som en sproglig "udtryksform" for en udvidet ytring) er "udvidet" med de vigtigste karakteristiske træk ved sidstnævnte: overholdelse af den semantiske og grammatiske forbindelse mellem fragmenter af en talemeddelelse (afsnit og semantisk-syntaktiske enheder) , den logiske sekvens af visning af hovedegenskaberne for emnet af tale, logisk-semantiske organisationsmeddelelser. Forskellige virkemidler spiller en vigtig rolle i den syntaktiske organisering af en detaljeret taleytring. interphrase forbindelse(leksikalske og synonyme gentagelser, stedord, ord med adverbiel betydning osv.).

Dermed, tekst(i "semantiske termer") er en detaljeret talemeddelelse, der transmitteres ved hjælp af sprog. Med dens hjælp vises emnet for tale (fænomen, begivenhed) i taleaktivitet i den mest komplette og komplette form. I global talekommunikation i det menneskelige samfund, tekst som makro enhed sproget spiller en afgørende rolle; Det er netop dette, der tjener som det vigtigste middel til at "optage" information (uanset dens volumen og endda betingelserne for talekommunikation) og overføre information fra et emne af RD til et andet. Under hensyntagen til ovenstående er det ganske rimeligt at definere tekst såvel som sprogets grundlæggende og universelle enhed.

Ifølge en anden sproglig klassifikation sprogenheder omfatte alle sproglige strukturer, der har betyder: morfemer, ord, vendinger, sætninger (sætninger), tekster som udvidede sammenhængende udsagn.

Strukturer, der ikke har nogen betydning, men kun betydning(dvs. en vis rolle i at etablere strukturen af ​​sproglige enheder: lyde (fonem), bogstaver (grafemer), ekspressive bevægelser (kinemaer) i kinetisk tale defineres som sprogets elementer(166, 197 osv.).

Et sprogs grundlæggende enheder danner de tilsvarende undersystemer eller niveauer i dets generelle system, som danner sprogsystemets såkaldte niveau eller "lodrette" struktur (23, 58, 197, etc.). Det er præsenteret i diagrammet nedenfor.

Ovenstående diagram af sprogets niveau ("lodrette") struktur afspejler dets "hierarkiske" strukturelle organisation, såvel som sekvensen og stadierne af "talearbejde" for dannelsen af ​​sproglige ideer og generaliseringer hos et barn eller en teenager. (Det skal bemærkes, at denne sekvens ikke har en strengt "lineær" karakter; især indebærer assimileringen af ​​et sprogsystem ikke en mulighed, hvor assimileringen af ​​hvert efterfølgende ("overordnede") undersystem af sproget kun finder sted efter at den forrige er blevet fuldstændig assimileret). Assimileringen af ​​forskellige sprogkomponenter kan finde sted samtidigt i visse perioder med "taleontogenese", dannelsen af ​​"højere" strukturer i sproget kan begynde, før de "grundlæggende" strukturer er fuldt dannede osv. den generelle "orden" af dannelsen af ​​hovedundersystemernes sprog opretholdes selvfølgelig i talens ontogenese, og den samme generelle sekvens i arbejdet med sprogets forskellige komponenter (undersystemer) skal observeres i strukturen af ​​"talearbejde ” om tilegnelsen af ​​sprogsystemet. Dette skyldes det "strukturelle "hierarki" af sproglige enheder, det faktum, at hver enhed på et højere niveau er skabt, dannet på basis af en bestemt kombination af enheder på et lavere niveau, ligesom det højere niveau selv er skabt af lavere (eller "grundlæggende") niveauer.

Sprog "viden" og ideer dannet under studiet af sproglige enheder af sprogets "grundlæggende" niveauer udgør grundlaget og forudsætningen for assimileringen af ​​sproglige ideer om andre, mere komplekse undersystemer af sprog (især om kategorisk grammatiske og syntaktiske underniveauer). Fra analysen ovenfor ordning en metodisk konklusion følger: Fuld assimilering af et sprog er kun mulig på grundlag af den fuldstændige og varige assimilering af "sproglig viden" i forhold til alle dets strukturelle komponenter, på grundlag af dannelsen af ​​passende sproglige operationer med sprogets grundlæggende enheder. Dette er af fundamental betydning i forhold til kontinuitet i arbejdet hos kriminalforsorgslærere (primært logopæder) i førskole- og skoleuddannelsesinstitutioner.

Vi bruger konstant mundtligt eller skriftligt sprog og tænker sjældent over det litterære sprogs struktur. For os er det et middel, et instrument til at nå et bestemt mål. For lingvister er sproget et objekt for særlig videnskabelig forskning, hvis resultater er opsummeret i form af artikler, monografier og ordbøger. Lingvistik eller lingvistik (fra latin lingua - sprog), - er sprogvidenskaben, som udviklede sig i forbindelse med menneskers behov for at forstå et fænomen som sprog.

Sprogforskere har fundet ud af, at sproget ikke er et virvar af ord, lyde, regler, men et ordnet system (fra det græske systema - en helhed opbygget af dele).

Når man karakteriserer sproget som et system, er det nødvendigt at fastslå, hvilke elementer det består af. På de fleste sprog i verden skelnes følgende: enheder: fonem (lyd), morfem, ord, sætning og sætning. Sprogenheder er heterogene i deres struktur. Der er relativt simple enheder, for eksempel fonemer, og der er også komplekse - sætninger, sætninger. Desuden består mere komplekse enheder altid af simplere.

Da et system ikke er et tilfældigt sæt af elementer, men en ordnet samling af dem, for at forstå, hvordan sprogsystemet er "struktureret", skal alle enheder grupperes efter graden af ​​kompleksitet af deres struktur.

Så den enkleste sprogenhed er fonem, en udelelig og i sig selv ubetydelig lydenhed af sproget, som tjener til at skelne minimalt signifikante enheder (morfemer og ord). For eksempel ord sved - bot - mot - kat adskiller sig i lydene [p], [b], [m], [k], som er forskellige fonemer

Minimum væsentlig enhed – morfem(rod, suffiks, præfiks, slutning). Morfemer har allerede en vis betydning, men de kan endnu ikke bruges selvstændigt. For eksempel i ordet Muskovit fire morfemer: moskv-, -ich-, -k-, -a. Morfemet moskv- (roden) indeholder så at sige en angivelse af lokaliteten -ich- (suffiks) betegner en mandlig person - en bosiddende i Moskva; -a (endelse) angiver, at det givne ord er et feminint nominativ substantiv.

Har relativ selvstændighed ord- den næstmest komplekse og vigtigste sprogenhed, som tjener til at navngive genstande, processer, tegn eller angive dem. Ord adskiller sig fra morfemer ved, at de ikke kun har en vis betydning, men allerede er i stand til at navngive noget, dvs. et ord er den mindste nominative (nominelle) sprogenhed. Strukturelt består det af morfemer og repræsenterer "byggemateriale" til sætninger og sætninger.

Samlokalisering- en kombination af to eller flere ord, mellem hvilke der er en semantisk og grammatisk sammenhæng. Det består af et hovedord og et afhængigt ord: en ny bog, iscenesætter et skuespil, hver af os (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uafhængige sprogenhed, ved hjælp af hvilken du ikke kun kan navngive et objekt, men også kommunikere noget om det, er tilbud– en grundlæggende syntaktisk enhed, der indeholder en besked om noget, et spørgsmål eller et incitament. Det vigtigste formelle træk ved en sætning er dens semantiske design og fuldstændighed. I modsætning til et ord - en nominativ (nominal) enhed - er en sætning en kommunikativ enhed.

Moderne ideer om sprogsystemet er primært forbundet med læren om dets niveauer, deres enheder og relationer. Sprogniveauer- disse er undersystemer (tier) af det generelle sprogsystem, som hver har et sæt af sine egne enheder og regler for deres funktion. Traditionelt skelnes følgende hovedniveauer af sprog: fonemisk, morfemisk, leksikalsk, syntaktisk.

Hvert af sprogniveauerne har sine egne, kvalitativt forskellige enheder, der har forskellige formål, struktur, kompatibilitet og plads i sprogsystemet: det fonemiske niveau består af fonemer, det morfemiske niveau består af morfemer, det leksikalske niveau består af ord, syntaktisk niveau består af sætninger og sætninger.

Enheder af sprog er indbyrdes forbundne paradigmatiske, syntagmatiske (kombinerbare) og hierarkiske relationer.

Paradigmatisk er relationerne mellem enheder på samme niveau, på grund af hvilke disse enheder skelnes og grupperes. Sprogenheder, der er i paradigmatiske forhold, er indbyrdes modsatte, indbyrdes forbundne og derved indbyrdes afhængige.

Sprogets enheder er imod på grund af deres visse forskelle: for eksempel skelnes de russiske fonemer "t" og "d" som ustemte og stemte; verbumsformer Jeg skriver - jeg har skrevet - jeg vil skrive skelnes som havende nutid, datid og fremtid. Sprogenheder er indbyrdes forbundne, fordi de er kombineret i grupper efter lignende karakteristika: for eksempel er de russiske fonemer "t" og "d" kombineret til et par på grund af det faktum, at de begge er konsonanter, frontlinguale, plosive , hårdt; de tidligere nævnte tre former af verbet er kombineret til én kategori - kategorien af ​​tid, da de alle har en midlertidig betydning. Syntagmatisk (kombinerbarhed) er relationerne mellem enheder på samme niveau i talekæden, i kraft af hvilke disse enheder er forbundet med hinanden - det er relationerne mellem fonemer når de er forbundet i en stavelse, mellem morfemer når de er forbundet til ord, mellem ord, når de er forbundet til sætninger. Men i dette tilfælde er enheder på hvert niveau bygget af enheder på et lavere niveau: morfemer er bygget af fonemer og fungerer som en del af ord (dvs. de tjener til at konstruere ord), ord er bygget af morfemer og fungerer som en del af ord sætninger. Relationer mellem enheder på forskellige niveauer anerkendes som hierarkiske.

Strukturen på hvert niveau, forholdet mellem enheder indbyrdes er genstand for undersøgelse af grene af lingvistik - fonetik, morfologi, syntaks, leksikologi.

Fonetik (fra det græske telefon - lyd) er en gren af ​​lingvistik, der studerer et sprogs lyde, deres akustiske og artikulatoriske egenskaber, lovene for deres dannelse, reglerne for funktion (for eksempel reglerne for kompatibilitet af lyde, fordelingen af ​​vokaler og konsonanter osv.).

Sprogets morfemiske og syntaktiske niveauer studeres af to sproglige discipliner - henholdsvis morfologi og syntaks.

Traditionelt kombineres morfologi og syntaks, der udgør to relativt uafhængige afsnit, til en mere generel lingvistisk videnskab - grammatik (fra det græske gramma - skrevet tegn) - et afsnit af lingvistik, der indeholder læren om bøjningsformer, ords struktur , typer af sætninger og typer af sætninger.

Morfologi (fra det græske morphe - form, logos - ord, doktrin) er en af ​​de dele af grammatikken, der studerer den morfemiske sammensætning af et sprog, typer af morfemer, arten af ​​deres interaktion og funktion som en del af enheder på højere niveauer.

Syntaks (fra den græske syntaks - komposition, konstruktion) er en sektion af grammatik, der studerer mønstrene for at konstruere sætninger og kombinere ord i en sætning. Syntaks omfatter to hoveddele: studiet af sætninger og studiet af sætninger.

Leksikologi (fra græsk lexikos - verbal, ordforråd, logos - undervisning) er en gren af ​​lingvistik, der studerer ordet og ordforrådet for sproget som helhed. Leksikologi omfatter følgende afsnit:

onomasiologi(fra det græske opota - "navn", logos - undervisning) - en videnskab, der studerer processen med navngivning. Onomasiologi besvarer spørgsmålet om, hvordan navngivning opstår, ved at tildele navne til objekter og fænomener i den ydre verden;

semasiologi(fra græsk semasia - betegnelse, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer betydningen af ​​ord og sætninger. Semasiologi undersøger den semantiske side af en sproglig enhed og sammenligner den med andre enheder på samme niveau. Den viser, hvordan den ekstrasproglige virkelighed afspejles i sprogenheder (ord);

fraseologi(fra græsk sætning - udtryk, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer et sprogs stabile taleomdrejninger, arten af ​​fraseologiske enheder, deres typer, funktioner i talens funktion. Fraseologi afslører de særlige forhold ved fraseologiske enheder, træk ved deres betydning og forhold til andre sprogenheder. Hun udvikler principper til at identificere og beskrive fraseologiske enheder, udforsker processerne for deres dannelse;

navneforskning(fra det græske opota - navn) - en videnskab, der studerer egennavne i ordets brede betydning: toponymi studerer geografiske navne, navne og efternavne på personer - antroponymi;

etymologi(fra græsk etymon - sandhed, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer ordenes oprindelse, processen med dannelse af et sprogs ordforråd. Etymologi forklarer hvornår, i hvilket sprog, efter hvilken orddannelsesmodel ordet opstod, hvad dets oprindelige betydning var, hvilke historiske forandringer det har gennemgået;

leksikografi(fra græsk leksikon - ordbog, grafo - skriv) - en videnskab, der beskæftiger sig med teorien og praksisen med at kompilere ordbøger. Hun udvikler en generel typologi af ordbøger, principper for udvælgelse af ordforråd, indretning af ord og ordbogsposter.

Sproget er et system af tegn af enhver fysisk karakter, der udfører kognitive og kommunikative funktioner i processen med menneskelig aktivitet. Folk kan bruge forskellige skiltesystemer: telegrafkode, transskriptioner, stenografi, tabeller, tal, bevægelser, vejskilte osv. I de mest generelle termer er sprog opdelt i naturlige og kunstige.

Naturlig De kalder et sprog, der opstod med mennesket og udviklede sig naturligt, i mangel af bevidst menneskelig indflydelse på det.

Kunstig E-sprogene er tegnsystemer skabt af mennesket som hjælpemidler til forskellige kommunikative formål i områder, hvor brugen af ​​naturligt sprog er vanskelig, umulig eller ineffektiv. Blandt kunstige sprog kan man skelne mellem planlagte sprog, som er hjælpemidler til international kommunikation (esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua, for eksempel sprogene i matematik, kemi, fysik, logik); sprog for menneske-maskine kommunikation, for eksempel programmeringssprog, informationssøgningssprog.

Naturligt sprog er fundamentalt forskelligt fra de systemer af symbolske notationer skabt i naturvidenskab, matematik og teknologi. Under visse omstændigheder kan vi således erstatte notationssystemet i naturvidenskaben, systemet med telefonnumre og vejskilte med et mere bekvemt. Det skal huskes, at disse tegnsystemer er skabt kunstigt og kun tjener som et kommunikationsmiddel i en snæver kreds af specialister.

Studiet af tegnsystemer er genstand for en særlig videnskab - semiotik, som studerer fremkomsten, strukturen og funktionen af ​​forskellige tegnsystemer, der lagrer og transmitterer information. Semiotik studerer naturlige og kunstige sprog, samt de generelle principper, der danner grundlag for strukturen af ​​alle tegn.

Et tegn er et materielt objekt (i ordets brede betydning), der fungerer i processen med erkendelse og kommunikation som en repræsentant eller erstatning for et andet objekt, fænomen og bruges til at overføre information.

I semiotik skelnes der mellem to typer tegn: naturlige (tegn-attributter) og kunstige (konventionelle). Naturlig skilte (skilte-skilte) indeholder nogle oplysninger om et objekt (fænomen) på grund af en naturlig forbindelse med dem: røg i skoven kan informere om en brand, et frostmønster på et vinduesglas - om lav lufttemperatur udenfor osv. I modsætning til tegn , som eksisterer adskilt fra objekter og fænomener, tegn-tegn er en del af de objekter eller fænomener, som folk opfatter og studerer (for eksempel ser vi sne og forestiller os vinter). Kunstig(konventionelle) tegn er specielt designet til dannelse, lagring og transmission af information, til repræsentation og erstatning af objekter og fænomener, begreber og vurderinger.

Et tegn er ikke en del (eller en væsentlig del) af det, det repræsenterer, står for, formidler. I denne forstand er det kunstigt og konventionelt. Konventionelle tegn tjener som et middel til kommunikation og transmission af information, derfor kaldes de også kommunikative eller informative tegn (informant tegn). Der er mange informative tegn og deres systemer, der adskiller sig i formål, struktur og organisation. De vigtigste typer af informative tegn er signal, symbol, sprogligt tegn.

Skilte-signaler bærer information efter tilstand, aftale og har ingen naturlig sammenhæng med de objekter (fænomener), som de informerer om. Et signal er et lyd-, visuelt eller andet konventionelt tegn, der formidler information. Selve signalet indeholder ikke information - informationen er indeholdt af skiltesituationen. For eksempel kan en grøn raket betyde starten på et angreb eller starten på en slags fest; en skoleklokke betyder slutningen eller begyndelsen af ​​en lektion, og en klokke i en lejlighed er et signal, der inviterer til at åbne døren osv. Indholdet af signalet som et konventionelt skilt varierer således afhængigt af situationen, af antallet af signaler (f.eks. angiver tre klokker i et teater begyndelsen af ​​forestillingen).

Tegn-symboler bærer information om et objekt (fænomen) baseret på abstraktionen af ​​nogle egenskaber og karakteristika fra det. Et symbol adskiller sig fra et signal ved, at dets indhold er visuelt og ved, at det er fri for situationsmæssige forhold. For eksempel er et billede af hænder samlet i en gensidig rystelse et symbol på venskab, et billede af en due er et symbol på fred, et våbenskjold er et billede af en genstand som et tegn på at tilhøre en bestemt stat, by , etc.

Sproglige tegn er tegn på menneskeligt sprog, grundlæggende informative tegn.

Et tegns hovedtræk: tosidethed (tilstedeværelsen af ​​materiel form og indhold), opposition i systemet, konventionalitet/motivation.

Der er to sider af et tegn: det betegnede (tegnets begreb, indhold, betydning, dets indre side, hvad der opfattes af vores bevidsthed) og betegneren (tegnets ydre udtryk, dets formelle side, hvad der opfattes) af høre- eller synsorganerne).

Som regel er tegnene i systemet modsatte, hvilket indebærer en forskel i deres indhold. For eksempel betyder lange og korte bip i et telefonrør henholdsvis "linjen er ledig" og "linjen er optaget". Modsætningen af ​​tegn er tydeligt manifesteret i tilfælde af en nul-signifier. Lad os overveje situationen. For at et eller andet objekt (eller lyd, gestus osv.) kan blive et konventionelt tegn, skal det være i modsætning til et andet objekt (eller lyd, gestus osv.), med andre ord skal det ind i tegnsystemet.

For eksempel kan en vase placeret i en vindueskarm kun signalere fare, hvis den ikke plejer at være der. Hvis den altid står i vindueskarmen, kan den ikke betyde noget, så er den bare en vase. For at opnå evnen til at betegne noget, skal det kontrasteres med et andet tegn, i dette tilfælde et nultegn (dvs. det væsentlige fravær af et materielt udtrykt tegn).

Den betingede forbindelse mellem betegneren og det betegnede er baseret på en (bevidst) aftale (rødt lys - "stien er lukket"). En betinget forbindelse er for eksempel fikseringen af ​​varigheden eller kortheden af ​​lyden af ​​en klartone i en telefonmodtager med den optaget eller ledige telefonlinje. En motiveret (internt begrundet) forbindelse er baseret på ligheden mellem betegneren og det betydede. Et tegn på motivation er tydeligt, når et vejskilt viser et sving, børn, der løber osv.

Et sprogligt tegn har ligesom enhver tosidet sproglig enhed en form (tegnets betegnelse) og indhold (tegnets betegnelse). Som alle andre tegn er de altid materielle og betyder noget ud over sig selv. Sproglige tegn er altid konventionelle, det vil sige, at forbindelsen mellem det betydede og det betydende er vilkårlig (men på samme tid, når det først er etableret, bliver det obligatorisk for alle talere af et givet sprog). Som alle konventionelle tegn er de altid medlemmer af et tegnsystem og har derfor ikke kun betydning, men også betydning.

Ud over de egenskaber, der er fælles for alle tegn, har sproglige tegn også særlige træk, som er unikke for dem. Disse omfatter linearitet: sproglige tegn følger altid hinanden og kombineres aldrig i rummet (på skrift) eller i tid (i tale). Man kan forestille sig et ikke-sprogligt tegn (f.eks. et signal) i form af en akkord af tre lyde, der lyder på et bestemt tidspunkt, som hver har sin egen betydning. Men der er ingen sproglige tegn, hvor flere enheder ville blive kombineret i rum eller tid. De følger altid hinanden og danner en lineær kæde.

Et andet træk ved sproglige tegn er forbundet med det diakrone aspekt af deres eksistens: et sprogligt tegn er karakteriseret ved variabilitet og samtidig et ønske om uforanderlighed. Denne modsætning forklares ved, at sproget bruges af et samfund, der på den ene side har brug for et sprog i konstant forandring for at udtrykke sin skiftende viden om verden, og på den anden side et konstant, stabilt kommunikationssystem, da eventuelle ændringer i sproget forårsager i begyndelsen vanskeligheder i kommunikationen. Derfor bliver sproglige tegn konstant påvirket af to forskelligt rettede kræfter, hvoraf den ene presser dem til at ændre sig, og den anden stræber efter at holde dem uændrede. Sproglige tegn omfatter betydelige enheder af sprog - morfemer, ord, sætninger.

Imidlertid er ikoniciteten af ​​morfemer meget begrænset, da morfemer er komponenter af ord og kun har betydninger som en del af ord. Ord er de vigtigste tegn i sproget. De repræsenterer begreber, er deres symboler eller tegn; ord kan indgå i en sætning og om nødvendigt formulere en sætning. Et fuldgyldigt kommunikativt tegn er en sætning. I sætningen, som den højeste tegnenhed, sættes alle sprogets tegn og signaler i værk, og selve sætningerne danner en sammenhæng med hinanden, med talens kontekst og situation. En sætning giver sproget evnen til at formidle enhver specifik tanke, enhver information.

Sproget som det vigtigste tegnsystem adskiller sig fra alle andre hjælpetegnsystemer.

Det sproglige tegnsystem er et omfattende middel til at transmittere og lagre information, samt designe selve tanken, udtrykke følelser, vurdere og udtrykke vilje, mens specialiserede tegnsystemer tjener til at transmittere begrænset information og omkode det allerede kendte.

Sprogbrugens omfang er universelt. Det bruges inden for alle områder af menneskelig aktivitet, mens specialiserede skiltesystemer har et begrænset anvendelsesområde. Sproget som tegnsystem skabes gradvist og udvikler sig i processen med dets funktion, og specialiserede kommunikationsmidler, transmission og lagring af information er resultatet af en engangsaftale mellem mennesker og er tankevækkende og kunstig af natur.