وصف زهور المجموعة الوسطى. "الزهور". مخطط درس عن العالم من حولنا (المجموعة الوسطى). المرحلة – المرحلة التحضيرية التقريبية

ناتاليا اليابيفا

تعتبر التربية البيئية أحد التوجهات الرئيسية في نظام التعليم، فهي وسيلة للتأثير على مشاعر الأطفال ووعيهم وآرائهم وأفكارهم. يشعر الأطفال بالحاجة إلى التواصل مع الطبيعة. إنهم يتعلمون حب الطبيعة، ومراقبة، والتعاطف، وفهم أن أرضنا لا يمكن أن توجد بدون نباتات، لأنها لا تساعدنا على التنفس فحسب، بل تعالجنا أيضا من الأمراض. الزهور ليست مجرد جمال، ولكنها أيضًا جزء من الطبيعة الحية.

الزهور هي الحياة نفسها

كم سنكون فقراء لو لم تكن هناك زهور على الأرض. عند تعريف الأطفال بالطبيعة، نسعى نحن الكبار إلى تقديم مثال على الموقف الإنساني تجاه جميع الكائنات الحية، حتى يفهم الطفل أن كل كائن له مكانه الخاص في الطبيعة والغرض منه. يمكن لأي شخص أن يقطف زهرة، ولكن لا يستطيع الجميع أن يقولوا أي زهرة قطفوا.

المشاريع في رأيي هي من أنجح الأشكال لتنمية شخصية الطفل. إنه في أنشطة المشروعيشارك الطفل كموضوع لتعليمه الخاص، وما هو مهم بالنسبة له روضة أطفاليتم تضمين أولياء الأمور في العملية التعليمية كعملاء مباشرين ومشاركين في تعليم أطفالهم.

وبالنظر إلى أن الأطفال يحتاجون إلى التواصل "الحي" مع الطبيعة والملاحظات والأنشطة العملية في الطبيعة، فقد تم تطوير مشروع بحثي وتعليمي وإبداعي "كرة الزهور".

المشاركون في المشروع هم الأطفال والمعلمون وأولياء الأمور.

وتم إجراء دراسة للبدء بالمشروع. معظم الأطفال يخطئون في تسمية الألوان. لا يمكن تبرير اختيارهم (زهور الحديقة و نباتات داخلية). كان من الصعب معرفة ما تحتاجه النباتات للنمو وكيفية العناية بالنباتات بشكل صحيح.

أهمية المشروع

تعتبر التربية البيئية أحد التوجهات الرئيسية في نظام التعليم، فهي وسيلة للتأثير على مشاعر الأطفال ووعيهم وآرائهم وأفكارهم.

يشعر الأطفال بالحاجة إلى التواصل مع الطبيعة. إنهم يتعلمون حب الطبيعة، ومراقبة، والتعاطف، وفهم أن أرضنا لا يمكن أن توجد بدون نباتات، لأنها لا تساعدنا على التنفس فحسب، بل تعالجنا أيضا من الأمراض.

الزهور ليست جمالًا فحسب، بل هي جزء من الطبيعة الحية التي يجب الحفاظ عليها وحمايتها، وبالطبع معرفتها. تعرف على بنية الزهرة مظهر، الميزات، خصائص الشفاء

يمكن لأي شخص أن يقطف زهرة، ولكن لا يستطيع الجميع أن يقولوا أي زهرة قطفوا.

هدف المشروع:

تعريف الأطفال بتنوع الزهور، وبنيتها، والظروف اللازمة لنموها، وتأثيرها عليها الحالة العاطفيةشخص.

ولتحقيق الهدف تم تحديد المهام التالية:

1. تعميق معرفة الأطفال بالزهور وتنوعها.

2. التدرب على تصنيف الزهور، وتعزيز المفاهيم: النباتات الداخلية، ونباتات الحديقة، ونباتات المروج.

3. تعزيز القدرة على عكس الانطباعات المتلقاة في الرسومات والأعمال الإبداعية.

4. تطوير موقف رعاية تجاه الزهور، وتنمية الرغبة في رعاية الزهور.

5. تنمية حب الجمال، جمال العالم من حولنا.

6. تنمية مهارات الاتصال والاستقلالية والعمل الجاد والملاحظة والفضول تجاه جميع الكائنات الحية

بناءً على المهام المقصودة، النتيجة المتوقعة للعمل

يفهم الأطفال الحاجة إلى موقف دقيق ورعاية تجاه الطبيعة، على أساس أخلاقي وجمالي و أهمية عمليةللبشر

إتقان قواعد السلوك في البيئة الطبيعية ومراعاةها في الأنشطة العملية وفي الحياة اليومية

مظهر الموقف النشط تجاه الأشياء الطبيعية (الرعاية الفعالة، والقدرة على تقييم تصرفات الآخرين فيما يتعلق بالطبيعة)

ولهذا الغرض، تم تطوير مراحل المشروع التالية:

تحضيري

أساسي

أخير

وجهة نظر

على المرحلة التحضيريةتم تنفيذ الأعمال التالية في المشروع:

تم اختيار ودراسة الأدبيات المنهجية والعلمية والخيالية حول موضوع المشروع؛

تم اختيار الألعاب التعليمية ذات محتوى التاريخ الطبيعي، والتي تهدف إلى تطوير النشاط المعرفي وتشكيل مبادئ الثقافة البيئية؛

تم تكييف وتنظيم الألعاب الخارجية التي تهدف إلى تطوير النشاط الحركي والانتباه والملاحظة في الطبيعة؛

تم تطوير المحتوى الأنشطة التعليميةأنواع مختلفة،

جولات مستهدفة حول أراضي رياض الأطفال؛

تم اختيار المهام الإشكالية، تجارب مسليةوالتجارب؛

وأعتقد أن موضوع منظم بشكل صحيح البيئة البيئيةيحمل قيمة كبيرة وله تأثير معين على الطفل قيمة عظيمةلتعليم الثقافة البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة. عند التفكير في الجزء الداخلي للمجموعة، حاولت خلق جو من الدفء والملونة والراحة والراحة، حيث يشعر الطفل بالرضا والراحة. تم تقسيم مساحة المجموعة بأكملها إلى مراكز صغيرة صغيرة:

ركن من الطبيعة يضم مجموعة متنوعة من النباتات الداخلية.

مركز تجارب يعزز تنمية النشاط المعرفي ويوقظ الخيال والفضول ويثري التجربة الحسية والحسية لدى الأطفال:

مركز الإبداع حيث تتاح للأطفال الفرصة لتحقيق أفكارهم ورغباتهم؛

ركن الكتب الذي يساعد الأطفال على التعرف على الطبيعة من خلال الكتب والمجلات والبطاقات البريدية.

مركز لعب يلبي حاجة الطفل الأساسية للعب.

وفي المرحلة الثانية (النشيطة) شارك أولياء الأمور في معرض للحرف اليدوية تحت عنوان: "الزهور من حولنا". العمل معًا يوقظ اهتمام الوالدين بحياة المجموعة ورياض الأطفال ككل.

تلعب الألعاب التعليمية دورًا رئيسيًا في تجديد المعرفة البيئية للأطفال حول النباتات. في ساعات الصباح والمساء لعبنا مع الأطفال ألعاب "اجمع الزهور في المزهرية"، "ابحث عن الوصف"، "الفرد الأربعة"، "البستاني"، "أعرف خمسة أسماء للزهور"، "قص الصور" و" آحرون.

أدت سلسلة ملاحظات الزهور في حوض الزهور إلى توسيع معرفة الأطفال بزهور الحديقة وإثراء تجربتهم الحسية. خلال فترة تزهير النباتات، أصبح الأطفال على دراية ببنية الزهرة، والظروف اللازمة لنموها، وملاحظة عدد الأيام التي يستغرقها البرعم ليتحول إلى زهرة، وكم من الوقت يستغرق من الإزهار إلى الذبول، ويستغرق دور فعال في جمع بذور الزهور.

أثناء عملية المراقبة، تم تعريف الأطفال بأسمائهم (إبرة الراعي، اللبخ، الكلوروفيتوم، بيجونيا، وما إلى ذلك)، والبنية والميزات المميزة الأخرى.

أتيحت الفرصة للأطفال باستمرار لمشاهدتنا ونحن نعتني بالزهور. كان لدى الرجال الرغبة في المساعدة. لقد قاموا بسقي الزهور بسعادة، ومسحوا الغبار عن الأوراق، وفككوا التربة. مثل هذا العمل الهادف الذي ينظمه الكبار يطور لدى الأطفال الخبرة العاطفية والإدراك الفني لجمال النباتات في فترات مختلفة من الحياة.

مع الأخذ في الاعتبار أنه أثناء التعرف على العالم واستكشافه، يقوم الطفل بالعديد من الاكتشافات، حاولنا تشجيع الأطفال على الانخراط في أنشطة البحث والتجريب المشتركة. المحادثات "الجمال سينقذ العالم"، "الحشرات والزهور"، "اعتني بالطبيعة". ألبومات "حديقة و الزهور البرية"،" مرج الزهور "،" النباتات الداخلية ".

وهكذا، في ختام التجربة أو التجربة، سعينا للتأكد من أن الأطفال أنفسهم قد توصلوا إلى استنتاجات معينة ولخصوا أنشطتهم الخاصة.

قراءة الخيال.

أغاني الحضانة "العشب - النملة" ، " الخنفساء"،" المطر، المطر أكثر ...".

أعمال أ. بوسيف "المطر" ، ن. نيكولاينكو "من بعثر الأجراس" ، إي. سيروف "الهندباء" ، " أقدام القطط"(من مسلسل زهورنا").

حفظ القصائد "ما هو الصيف؟" M. Evensen، "Drawing Summer" بقلم E. Sokolov، "Summer" بقلم V. Shugraev، "Bee" بقلم N. Migunov.

السمع. موسيقى "قطرات الثلج". في كالينيكوفا موسيقى "المطر وقوس قزح". س. بروكوفييف، "أمشي مع الكرمة" بالروسية. ظرف أغنية.

الغناء. موسيقى "أنا أمشي مع الزهور". E. Tilicheeva، "المطر" الروسية. ظرف كنية.

ابداع اغنية . "نداء الشمس" للمخرج آي لازاريف، "الزهور".

موسيقيا - حركات إيقاعية. موسيقى "تمارين مع الزهور". أ. زيلينا.

رقصات مستديرة ورقصات مستديرة. الرقص مع الزهور على أنغام الرقصة الشعبية الروسية؛ رقصة الجراد "الجندب" ؛ لعبة الرقص المستديرة "الزهور".

استضافت المجموعة معرضاً لإبداعات الأطفال "الزهور".

العمل مع الوالدين.

تصميم معرض الحرف اليدوية "الزهور من حولنا"

تصميم ألبوم الصور "أطفال وزهور"،

صنع سمات للعبة "الزهور من حولنا" (قبعات الزهور والجندب).

المرحلة الأخيرة هي الدفاع عن مشروع "الزهور من حولنا".

تكمن الأهمية العملية لهذا المشروع في حقيقة استخدام أشكال وأساليب مختلفة للعمل مع الأطفال التعليم البيئيالمساهمة في توسيع وإثراء معرفة الأطفال حول تنوع الممثلين النباتاتوتكوين الأفكار حول العلاقات في الطبيعة، وتنمية الملاحظة والاهتمام بها، والمشاعر الجمالية، وحب الطبيعة واحترامها. إن العمل في هذا الاتجاه لا يثري معرفة الأطفال فحسب، بل يعزز أيضًا اللطف والمشاركة والتعاطف مع كل شيء حي وجميل يحيط بنا!

الملحق 1

العاب تعليمية للأطفال

1. لعبة تعليمية: "خمن ذلك!" يسرد المعلم السمات المميزةالزهور، يحاول الأطفال تخمين اسم الزهور. بعد اسم كل زهرة يعرض المعلم صورة لهذه الزهرة.

2. لعبة تعليمية: "رسم صورة". قام الأطفال أولاً بلصق بذور الحنطة السوداء والأرز وعباد الشمس والبازلاء على الصور المحاطة بدائرة وفقًا للقوالب، ثم رسموا الصورة.

3. لعبة تعليمية: "اجمع زهرة". يقوم المعلم بإعطاء الأطفال بطاقات تحتوي على صور للسيقان والأوراق. يُعرض على الأطفال بطاقة تحتوي على صور رؤوس زهور لنباتات مختلفة.

المعلم. سوف تنبض الحياة بالأوراق الخضراء وتجد زهرةها.

يجيب الطفل الذي لديه صورة الأوراق والساق لهذه الزهرة: "لقد تعرفت عليك يا بابونج، أنت جذعي". يتلقى الطفل بطاقة ويصنع زهرة.

4. لعبة تعليمية: "اجمع باقة". الأطفال ينظرون إلى الزهور. ثم يطلب المعلم من الأطفال عمل باقات من الزهور. يأخذ الأطفال بعيدا الصور الضروريةواذكر عدد الزهور الموجودة في باقتهم وما هي الزهور التي لديهم.

على سبيل المثال:

لديّ 2 زهور النجمة، 1 داليا، 2 وردة في باقة زهوري.

5. لعبة تعليمية: "سميها بمودة". يرمي المعلم الكرة إلى الطفل وينادي الكلمة. يعيد الطفل الكرة وينطقها "بلطف".

على سبيل المثال:

الزهور هي الزهور.

الكلمات: زهرة، ساق، سيقان، ورقة، أوراق، باقة، باقات.

الملحق 2

الألغاز للأطفال

تنقية الهواء

خلق الراحة

النوافذ خضراء،

يزدهرون على مدار السنة.

الجواب: الزهور.

هناك تجعيد صغير في الحديقة - قميص أبيض،

قلب من ذهب. ما هذا؟

الجواب: البابونج.

على التلال المغطاة بالثلوج،

تحت غطاء ثلجي أبيض،

وجدنا زهرة صغيرة

نصف متجمد، وبالكاد على قيد الحياة.

الإجابة: زهرة الثلج.

الشمس تحرق الجزء العلوي من رأسي،

يريد أن يجعل حشرجة الموت.

الجواب: ماك.

نشأ تحت الشمس الحارقة

سميكة، والعصير والشائك.

الجواب: الصبار.

غربال ذهبي,

هناك الكثير من المنازل السوداء.

كم عدد البيوت السوداء الصغيرة،

الكثير من السكان البيض الصغار.

الجواب: عباد الشمس.

المظلات فوق المرج،

يتأرجح على غصين.

الجواب: الهندباء.

الملحق 3 (الصورة)

معرض الألبوم

لعبة تعليمية "اصنع زهرة"

لعبة تعليمية "اجمع زهرة من الأشكال الهندسية»

معرض الحرف اليدوية "الزهور من حولنا"

معرض إبداعات الأطفال "الزهور"

الرسم بالطباشير "الزهور"

الملاحظة عن طريق التصوير الفوتوغرافي

زراعة الزهور

أداء أغنية "زهور"

قراءة قصيدة "ليلى"

ممارسة مع الزهور

لعبة "من سوف يتم تجميعها بشكل أسرعزهرة - سبع زهور"

لعبة الرقص المستديرة "الزهور"

رقصة "الجندب"

لعبة "واحد، اثنان، ثلاثة - ابحث عن الزهرة الخاصة بك!"

قراءة قصيدة (بطريقة "احكي القصائد بيديك") "الشمس الحانية"

فيرا ليونشيكوفا

مجالات التكامل: تواصل. الإدراك. خيالي. الإبداع الفني. الأنشطة البحثية. صحة.

هدف. توسيع فهم الأطفال زهور، لتنمية حس الجمال لدى الأطفال.

استيقظ الاهتمام بالعالم المحيط; تعزيز احترام النباتات والبيئة

يطور اهتمامالأطفال إلى الخيال

تعزيز تطوير الكلام والتفكير المنطقي

تجديد المفردات النشطة للأطفال، وتحسين البنية النحوية للكلام، وتطوير جهاز النطق

تحسين وتطوير مهارات اللعب لدى الأطفال

تنشيط الانتباه والذاكرة الخيال

تعريف الأطفال بتقنيات الرسم غير التقليدية "نسخة"، تطوير الخيال، الخيال

المعلم. دعونا ننتقل إلى بعضنا البعض

ودعونا نبتسم قليلا!

دعونا نرحب بالضيوف.

وعلى دعونا نجلس بسرعة!

أريد أن أبدأ النشاط مع الألغاز!

ينمو تحت جرف ثلجي ،

يشرب ماء الثلج (قطرة الثلج).

على الذي يقولون ثروات عن زهرة

هل يتم تمزيق البتلات؟ (البابونج)

الجد يقف في قبعة بيضاء ،

إذا نفخت، فلا توجد قبعة! (الهندباء)

على الحبل الأخضر

أجراس بيضاء. (زنابق الوادي)

ألبس السهوب بالحرير الأحمر

وأعطي الاسم للحلوى. (الخشخاش)

كيف نسميهم بكلمة واحدة؟ (زهور)

يمين. هذا زهور. واليوم سنتحدث عنه زهور. الزهور - ما هي؟? (مذهلة، جميلة، عطرة، الخ.)

يا رفاق، هل تحبون زهور؟ لماذا تحب زهور?

ربما كل واحد منكم لديه المفضلة لديك ورد؟ سمها؟ أخبرنا لماذا تحبه؟ وصف ذلك.

لماذا هم بحاجة؟ زهور؟ (إنهم يزينون حياتنا، ويقدمون الغذاء للنحل والفراشات؛ من زهوراصنع الدواء - زنبق الوادي، آذريون، البابونج - طبي زهور. إذا كان حلقك يؤلمك، يجب عليك الغرغرة بمغلي البابونج أو آذريون).

أسمع بعض الأصوات! استمع... (تدخل الجنية زهور، الأصوات تكوين موسيقي "الفالس زهور» ، موسيقى ديليبس).

جنية: مرحبا يا شباب! أنا الجنية زهور. بمجرد أن يأتي الربيع، أتيت إلى الأرض وأزينها زهور.

V. مرحباً يا سيدة المملكة الجميلة. هيا أظهر لنا ثروتك.

جنية. ثروتي هي لنا زهور. أليس صحيحا، أنهم ليسوا من الجمال الأرضي! في مملكتي هناك مختلفة زهورولكن في مقاصتك يختلط كل شيء!

V. لا تقلق، سيفعل الرجال كل شيء الآن! اجلس وشاهد! نعم، الأمر غير مرتب حقًا، هناك وردة، وقطرة ثلج، وزهرة البنفسج. دعونا نجعلك سعيدا جنية: في الغابة سنضع الغابة زهور، في المرج - المرج، في الحديقة - الحديقة.

ب. دعنا نذهب إلى مرج الزهور ، الطيور تغني هنا يا جميلة تتفتح الزهورهنا سوف نغني ونلعب.

لعبة الرقص المستديرة "إكليل"(من المجموعاتيتم اختيار أربعة أطفال ويتم إعطاؤهم قبعات من البابونج والقرنفل والأجراس والهندباء. فتاة واحدة - فتاة الزهرة. أطفال آخرون تشكل دائرة.)

أطفال (الغناء)نحن نسج ، نسج اكليلا من الزهور ،

نحن تجديل الحقل

آي ليولي ، آي ليولي ،

نحن تجديل الحقل. (ديزي تركض)

فتاة الزهرة. قميص أبيض، عين صفراء صغيرة. ما هو الاسم؟

البابونج. البابونج، الحقل ورد.

فتاة الزهرة. (للأطفال)هل تحتاج البابونج؟

أطفال. نعم، دعه يركض هنا بسرعة!

(القرنفل يركض)

فتاة الزهرة. زهرة صغيرة، القرمزي، النار. ما هو الاسم؟

قرنفل. قرنفل، زهرة برية.

فتاة الزهرة. هل تحتاج القرنفل؟

أطفال. نحن ننسج وننسج اكليلا من الزهور (يرتفع الجرس)

فتاة الزهرة. ألم أراك في برية أشجار التنوب؟ من أنت؟

جرس. أنا الجرس الأرجواني! (يركض في دائرة ويدور بأسلوب آخر)

أطفال. نحن ننسج وننسج اكليلا من الزهور (الهندباء تركض)

فتاة الزهرة. فستان الشمس الأصفر، تماما مثل صفار البيض؟ من أنت؟

الهندباء. الهندباء، الحقل ورد.

فتاة الزهرة. هل تحتاج الهندباء؟

أطفال. نعم! دعه يركض هنا بسرعة! (فتاة الزهرةمع الهندباء أدخل الدائرة)

أطفال. لقد نسجنا، نسجنا إكليلا من الزهور

من الزهور البرية.

آي ليولي ، آي ليولي ،

من الزهور البرية.

ومن يجب أن يرتدي إكليلا من الزهور؟

ومن يجب أن يرتديه؟

فتاة الزهرة. سوف ترتديه إيلونا.

سوف يقود إيلونوشكا.

آي ليولي ، آي ليولي ،

سوف يقود إيلونوشكا! ( فتاة الزهرةتضع إكليلا من الزهور على إيلونا، تصبح فتاة الزهرة، الخ. د.)

V. عزيزتي الجنية، لقد لعبنا، والآن نريد أن نحكي قصائد عنها زهور.

(يقرأ الأطفال القصائد)

1. ما هو موضوع الجرس؟

رنين في المرج؟

لا أستطيع الإجابة على هذا بالنسبة لك.

ولكن أعتقد ذلك:

سوف يتصل في الصباح

ويسمعون زهور-

حان الوقت للاستيقاظ!

2. رائع ورد

مثل الضوء الساطع!

رائع ، مهم ، مثل رجل نبيل ،

حساسة، مخملية (الخزامى).

3. ولدت زنبق الوادي

في يوم من شهر مايو.

والغابة تحميه.

أعتقد أنك يجب أن تلمسه

سوف يرن بهدوء.

وسوف تسمع الغابة هذا الرنين

كل من الميدان و زهور.

دعونا نستمع، إيه

فجأة سنسمع أنا وأنت!

4. الفساتين الأنيقة،

دبابيس صفراء.

ليس هناك بقعة

على الملابس الجميلة.

مضحك جدا

هذه الإقحوانات هي

إنهم على وشك البدء باللعب

مثل الأطفال يلعبون العلامة.

5. سقطت الشمس

الشعاع الذهبي.

لقد نمت الهندباء -

أولا، الشباب.

لديه رائع

ذهبي لون.

إنه شمس كبيرة

مرحبا قليلا.

6. مرئية وغير مرئية،

لا يمكنك عدهم!

ومن اخترعهم؟

البهجة، الأزرق.

انها كما لو كانت ممزقة

قطعة من السماء

لقد فعلنا القليل من السحر

وقد فعلوا ذلك ورد.

7. نحيلة مثل أشجار السرو

جلاديولي في الحديقة.

كم هو جميل، انظر!

لن أجدهم أفضل!

V. الآن دعونا نلعب القوافي.

القطيفة أحسنت

علة ديزي

ننسى لي لا الأنابيب

منشقة الميموزا

زجاج توليب

الماندرين الداليا

عثة ردة الذرة

باستا أستر

القطب الشمالي-الزنبق

حبل القفز البنفسجي

وضعية الورد

زنبق الوادي حبيبتي

فستان الشمس الهندباء

غصين الحوذان

قطرة الثلج الميتة

التركيز الزعفران

الليمون والفاوانيا

قرنفل قرنفل

جيب الهندباء

سياج الجرس

ب. دعونا نرتاح قليلاً. فيزمينوتكا "فراشة"

ينام ورد,

وفجأة استيقظت

لم أعد أرغب في النوم.

لقد تحرك، وانتعش (يحركون أيديهم مطوية « ورد» ، اليمين واليسار،

ارتفعت وحلقت بعيدا (رفع « ورد» فوق رأسك).

كانت هذه الفراشة جالسة (تمرين "فراشة",

وأين طارت فراشتنا؟ جلست عند الصورة وأخبرتنا ماذا يجب أن نفعل بعد ذلك؟

V. (ينظر إلى لوحة رسمها م. ساريان « زهور» ). هذه الصورة رسمها الفنان الأرمني م. ساريان. إنه يسمى « زهور»

س: أخبرني، ما الزهور? (متعدد الألوان، مشرقة، خصبة، جميلة).

في. ماذاهل الصورة مرسومة بالدهانات؟ (عصير، مشرق، دافئ).

في. ما الزهورهل اكتشفت ذلك وماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ (تعرفت على نبات الخشخاش الأحمر. ورأيت أجراسًا أرجوانية. وأعجبني الإقحوانات ذات اللون الأبيض الثلجي في الصورة. وأحببت الهندباء الذهبية).

سؤال: لقد تحدثت بشكل جيد للغاية زهورمن هذه الباقة الصيفية الجميلة. انظر كم هو مشرق. يبدو أن زهورحية ورائحة العسل. أ أيّهل مازلت تعرف لوحات الفنانين؟ أرِنِي! (يوجد على الحائط نسخ من اللوحات التي رسمها فنانون حول هذا الموضوع « زهور» )

خامسا: والآن أقدم لكم لغز الزهرة . اذهب إلى الطاولات وأعد الصورة إلى الحياة.

مهمة اللعبة "أحيوا واتصلوا". (أصوات موسيقى تشايكوفسكي. يذهب الأطفال إلى الطاولات ويأخذون الفرش ويرسمون بالغواش ورقة بيضاءالورق المرسوم عليه بقلم الشمع زهور)

ب- اكتشف زهور، دعهم يجفوا، وسوف نقوم بالإحماء قليلاً. (إلقاء قصيدة مع الحركات)

أنا أسير عبر مرج أخضر

يجف الندى على الأوراق،

الريح تهز العشب بشكل مرن،

يهمسون: لا تفرقنا، لا!

لا تجعد سيقاننا المرنة!

نحن بهجة للعين والقلب

زخرفة الأرض الأصلية.

(يقرأ الأطفال)

إذا فشلت ورد,

إذا مزق ورد,

إذا كان كل شيء، أنا وأنت

إذا فشلنا زهور-

جميع المقاصة ستكون فارغة،

ولن يكون هناك جمال.

ب- كثير زهورمدرجة في الكتاب الأحمر، لا يمكن تمزيقها، للغاية نباتات نادرة (زنابق الوادي، قطرات الثلج، زهور التوليب)

F. هذا صحيح يا شباب. قطف الزهور أمر سيءفهي لا تجلب الفرح فحسب، بل تجلب أيضًا فوائد للناس والحيوانات والحشرات.

(الجنية تشكر الأطفال)

خامسا الجنية! فاجئنا وكافئ الأطفال! (الجنية تحمل سلة بها زهور، وفيه مفاجأة مخبأة)

F. وهذه السلة لأصدقائي. أعطي هذه السلة لك. تربية الأطفال الطيبين. ولا تمزيق في المروج عبثا زهور.

خامسا: شكرا لك جنية جيدة. الرجال يحبون ذلك كثيرا زهور! وهم يعرفون عدم المسيل للدموع زهورفمن الأفضل أن نعجب ونعجب بجمالها.

خامسا لدينا لقد وصل الدرس إلى نهايته. دعونا نلخص ذلك. ما الذي أعجبك أكثر فصل? زهور- من أجمل مخلوقات الطبيعة. نحن نبتسم عندما ننظر إلى الفاوانيا والورود الفاخرة، والزنبق الأنيق، والإقحوانات الجميلة والمتواضعة، وغابات الليلك المورقة، وزنبق الوادي العطري ذو اللون الأبيض الثلجي. كم عدد زهور! كم من الفرح يجلبون لنا جمال متنوع. الزهور هي قطعة من الطبيعةالعالم من حولنا، الزهور هي الفرح, زهور- وهذا سبب للتفكير في الجمال وبالطبع أداة للتواصل بين الناس.

من إعداد معلمة المجموعة الوسطى: بافيليفا ت.

ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية

"الروضة رقم 17"

المشروع البيئي في المجموعة الوسطى

"عالم الزهور"

مشكلة المشروع:الأطفال في منتصف العمر ليس لديهم فهم كافٍ للزهور، ولم يتم تطوير بنيتها وتنوعها والقدرة على العناية بالزهور. هدف المشروع:تكوين وترسيخ معرفة الأطفال بالزهور (البنية والتنوع والإزهار والعناية بها، لتنمية القدرة على إدراك العالم الطبيعي وتقديره). المهام: 1. تنمية معرفة الأطفال بالزهور وتنوعها وتزهيرها والعناية بها؛ 2. تعليم الأطفال تصنيف الزهور حسب مكان نموها (مرج، حديقة، حقل، منزل)؛ 3. تنمية موقف الاهتمام بالزهور وتنمية الرغبة في العناية بالزهور والقدرة على العناية بها. 4. تعليم الأطفال كيفية زراعة الزهور ونموها بالشكل الصحيح؛ 5. لاحظ أهمية الزهور لحياة وأنشطة الإنسان والحيوان والحشرات. 6. تطوير القدرة على نقل موقف الفرد تجاه الطبيعة في الأنشطة الإبداعية؛ 7. تنمية الخيال والتفكير في عملية مراقبة واستكشاف الأشياء الطبيعية. 8. تطوير مهارات الاتصال والاستقلالية والعمل الجاد والملاحظة والفضول لجميع الكائنات الحية.

منتج نشاط المشروع: 1. تصميم مجلد “التطوير المنهجي. المشروع البيئي "عالم الزهور"، المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال"؛ 2. تصميم مجلد للجوال " زهور طبية"؛ 3. تصميم مجلد يحتوي على رسوم توضيحية للزهور والقصائد والألغاز وغيرها. 4. أنشطة إنتاجية للأطفال: تطبيق “جميل” زهور الثالوث"، تصميم فني (أوريجامي) "توليب"، رسم "المفضل لدي زهرة القرنفل"، "الهندباء الصفراء" (تقنية - الرسم بالوخز والنحت "النرجس" ؛ 5. العمل التجريبي "حب الزهور - جمال العيون" ؛ 6. معرض الأطفال الإبداعي للآباء والأمهات "عالم الزهور"

توفير أنشطة المشروع:

مجلد يحتوي على رسوم توضيحية للزهور (البنية، التنوع، التصنيف)

مجلد يحتوي على ألغاز وقصائد عن الزهور؛

كتب التلوين؛

مجلد العمل التجريبي "حب الزهور - جمال العيون"؛

مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية في الهواء الطلق حول موضوع المشروع؛

ملاحظات حول الأنشطة المشتركة للمعلمين والأطفال.

المرحلة الأولى – المرحلة التحضيرية التقريبية

أشكال العمل:

مجموعة مختارة من المواد والأدبيات التي تحتوي على معلومات حول موضوع المشروع؛

وضع خطة عمل لتنفيذ المشروع؛

دمج دورات المشروع في خطة العمل طويلة المدى.

المرحلة 2 - المرحلة الرئيسية

أشكال العمل:

التنمية المعرفية ( العالم من حولنا): "ورد".

النظر في الرسوم التوضيحية من الزهور.

عمل تجريبي "حب الزهور - جمال العيون" (حيث تدوم الزهرة لفترة أطول ازهر في مزهريةأو في قاع الزهرة؟

تطوير الكلام: "مجموعة متنوعة من الألوان".

هي (زين): "جميلة زهرة بانسي"،"القرنفل"

لعبة تعليمية: "طي الزهرة"، "ابحث عن المزهرية"، "التقط البتلة"، "سميها بمودة". .-المهام الرسومية "تتبع الزهرة على طول الكفاف"، "حقل الزهرة".

ألعاب لوحية مطبوعة حول موضوع "الزهور"

رسمها (تقنية – الرسم بالوخزات): “الهندباء الصفراء”.

لها (النمذجة) مع مسحات القطن: البابونج.

محادثة اللعبة "إذا كنت زهرة طبية (حديقة، مرج، حقل، داخلي)".

قراءة القصائد والألغاز حول موضوع "الزهور".

هي (رسم) "زهرتي المفضلة"

تصميمها الفني (الأوريغامي) “توليب”

العاب الاصبعحول موضوع "الزهور"

ألعاب خارجية حول موضوع "الزهور"

حفظ قصيدة سيروفا "الهندباء".

تحضير فراش الزهرة في الموقع لزراعة الزهور وزراعة الزهور.

المرحلة 3 - المرحلة النهائية

أشكال العمل:

معرض ضمن مجموعة طفلي زهرة حياتي عرض تقديمي مشروع بيئي"عالم الزهور"

• صنع ملفات البطاقة.

العمل مع الوالدين

مجلد منزلق

المعرض الإبداعي "عالم الزهور"

نتيجة المشروع

• يشعر الأطفال بالحاجة إلى التواصل مع الطبيعة.
• إنهم يلاحظون بسرور ويتعاطفون ويفهمون الطبيعة.
• يعرف الأطفال أن أرضنا لا يمكن أن توجد بدون نباتات، لأنها أحد مكونات الحياة البشرية - فهي تساعدنا على التنفس، وعلاجنا من الأمراض، وجلب المتعة الجمالية.
• الأطفال لديهم فهم كاف للألوان. يدرك الأطفال أن الزهور ليست جمالًا فحسب، بل هي جزء من الطبيعة الحية التي يجب حمايتها وحمايتها، وبالطبع معرفة (بنية الزهرة، مظهرها، ميزاتها، خصائصها العلاجية).
• لقد طور الأطفال اهتمامًا بالطبيعة الحية، ويلاحظون جمالها.

الأهداف. يقدم نباتات المرج(البابونج، الجريس، القرنفل)؛ تعلم تسميتها والتعرف عليها حسب اللون وشكل الأوراق والزهور والساق؛ قم بتجديد المفردات بالكلمات التي تشير إلى اسم النباتات وخصائصها، وتنمية موقف رعاية تجاه نباتات المرج.

تكامل العملية التعليمية:

الإدراك- تكوين صورة شاملة للعالم وتوسيع الآفاق والتعرف على الطبيعة.

التنشئة الاجتماعية- مقدمة للمعايير الأولية وقواعد السلوك في الطبيعة.

خيالي- مساعدة الأطفال على تذكر نصوص القصائد عن الزهور البرية.

مادة. صور الزهور، القبعات مع الزهور البرية، باقات صغيرة من الزهور في المزهريات.

العمل الأولي. المشي المستهدف إلى المرج.

تقدم المحادثة.

"المائدة المستديرة" أين وماذا تنمو الزهور؟ أمام الأطفال صور الزهور.

المعلم.أخبرنا أين تنمو الزهور؟ كيف نسمي الزهور التي تنمو في الحقل بكلمة واحدة؟ (مجال). قم بتسمية الزهور التي تنمو في الحقل والمرج والغابة. (اسم الأطفال واختيار الصور مع الزهور).

يعرض المعلم صورة مع الإقحوانات:

قميص أبيض,

وشاح أصفر

ما هو الاسم؟

طفل.

زهرة برية.

يقوم الأطفال بفحص البابونج وأوراقه وساقه.

ثم يوضع القرنفل:

الزهرة ليست كبيرة

القرمزي ، الناري ،

ما هو الاسم؟

قرنفل،

زهرة الحقل.

ينظر الأطفال إلى الزهرة ويعجبون بجمالها.

ليس في برية شجرة التنوب

هل رأيتك؟

من أنت؟

أرجواني

أنا الجرس.

فستان الشمس الأصفر,

تماما مثل صفار البيض!

الهندباء,

زهرة برية.

المعلم. ما هي الزهور الأخرى التي تعرفها؟ ما هي الزهور التي تفضلها أكثر؟ قل لي لماذا؟ هل استنشقت رائحة الزهور؟ تخيل أن لديك باقة من الزهور بين يديك - قم بشمها. كيف تبدو رائحة الزهور؟ ما هي رائحتهم؟ (طري، لذيذ، حلو، مر، متجدد الهواء...)

دقيقة التربية البدنية.

ربة منزل

يطير فوق العشب

سوف ضجة على الزهرة -

سوف يشارك العسل.

الأطفال هم النحل. على أي لحن، الأطفال "يطيرون من زهرة إلى زهرة".

المعلم. كيف تختلف الزهور الداخلية وزهور الحديقة عن الزهور البرية؟ (حديقة و زهور داخليةإنهم يزرعون وينموون عمدا، لكن الحقول تنمو من تلقاء نفسها، ولا أحد يزرعها. يهتم الناس بالداخلية والحديقة، لكن الحقول تنمو من تلقاء نفسها وتعيش في الأحوال الجوية السيئة).

يقرأ المعلم قصيدة:

إذا قطفت زهرة، إذا قطفنا زهورًا

إذا اخترت زهرة، فلن يكون هناك جمال

إذا كنت وإذا كنت، ولن يكون هناك لطف!

ما هو موضوع هذه القصيدة؟ هل يجب علي قطف الزهور؟ لماذا؟ لماذا لا يكون هناك جمال ولطف؟ كيف يمكن أن يكون هذا؟ (من الأفضل قطف وقطع تلك الزهور المزروعة خصيصًا لهذا الغرض، لكن الزهور "المزروعة بطبيعتها" يجب أن تحظى بالإعجاب في الطبيعة).

تخيل أن الجميع اختفوا من كوكبنا النباتات المزهرة. ماذا سيحدث؟ ماذا سيصبح كوكبنا؟ ماذا يمكننا أن نفعل لجعل كوكبنا أكثر جمالا؟ (يشارك الأطفال أفكارهم.)

وفي نهاية المحادثة يغني الأطفال:

لقد نسجنا ونسجنا إكليلا ومن يجب أن يرتدي إكليلا؟

من الزهور البرية ومن يجب أن يرتديها؟

آي ليولي، أي ليولي، آي ليولي، أي ليولي،

من الزهور البرية. من يجب أن يرتديه؟

تم تحديد برنامج تشغيل جديد. وضعوا عليه اكليلا من الزهور.

سوف تمشي كوليا فيه ،

سوف Stickleback تقود

آي ليولي، آي ليولي،

سوف Stickleback تقود.

درس معقد

موضوع: "الزهور"

اندماج المجالات التعليمية : "الإدراك"، "التواصل"، "التنشئة الاجتماعية"، "الموسيقى"، "التربية البدنية"

الأهداف:

تعزيز المعرفة حول أسماء الزهور

تعلم كيفية مقارنة الزهور (الحديقة، المرج، الغابة)

تدرب على تركيب الألوان من الأشكال الهندسية.

خلق مناخ موسيقي مناسب.

تنمية الاهتمام والتفكير وتنمية موقف رعاية تجاه الزهور.

أنواع أنشطة الأطفال: الألعاب، التواصل، تصور الخيال (الألغاز)، الموسيقية والفنية والمعرفية والبحثية (فحص الرسوم التوضيحية).

المواد والمعدات:الرسوم التوضيحية مع الصورة أنواع مختلفةزهور (داخلية، حديقة، مرج، غابة)، زهور نضرة، مقطوعة موسيقية "فالس الزهور"

خطة الدرس:محادثة حول الزهور. لعبة في الهواء الطلق لعبة الرياضيات"اصنع زهرة"؛ وقفة موسيقية تمرين تعليمي"مشتل أزهار."

يجلس الأطفال على الكراسي

المربي:

بمجرد أن يبدأ الثلج في الذوبان وتدفئ الشمس أكثر فأكثر، تظهر الزهور. الزهور الأولى هي قطرات الثلج. لماذا يطلق عليهم ذلك؟

يجيب الأطفال على السؤال.

المربي:

ما هي الزهور الأخرى التي تعرفها؟ (الورد، الخزامى، الهندباء، الجرس، الخ.)

أين تنمو الزهور؟ (في الحديقة، في المرج، في الغابة، في المنزل)

ماذا تحتاج الزهور لتعيش؟ (الماء، الشمس، الرعاية، الاحترام)

لماذا لا تنمو الزهور في الشتاء؟ (في الشتاء يكون الجو باردا جدا وقد تموت الزهور)

لماذا هناك حاجة للزهور؟ (الزهور تزين حياتنا، وتوفر الغذاء للنحل والفراشات، وتصنع الأدوية من الزهور)

المعلم: والآن يا رفاق، سأخبركم بالألغاز عن الزهور

1. هناك حليقة في الميدان -

قميص أبيض,

ذهبية من القلب.

ما هذا؟ (البابونج)

2. أصبحت الكرة بيضاء، وهبت الريح -

طارت الكرة بعيدا (الهندباء)

3. أحيانًا أرجواني، وأحيانًا أزرق،

لقد التقى بك على حافة الغابة.

لقد أعطوه اسمًا رنانًا جدًا ،

ولكن من الصعب أن يرن فقط (الجرس)

4. بازلاء بيضاء على ساق أخضر.

الرائحة عطرية - ممتعة للجميع (زنبق الوادي)

5. أنا أزرق زهرة برية.

اسمي ببساطة......(زهرة الذرة)

لعبة لجذب الانتباه

يعرض المعلم بطاقات بالورود. إذا كانت زهرة برية، يرفع الأطفال يدًا واحدة. إذا كان بستاني - يدان.

أحسنت!!!الآن دعونا نلعب. سوف تغمض عينيك وتتحول إلى الزهور. سوف تكون الهندباء والأجراس والبابونج. سوف تصدر الموسيقى، وسوف تدور وترقص. عندما تنتهي الموسيقى، ستشكل دائرة بزهورك.

الآن دعنا نذهب للنزهة في المقاصة. لسبب ما، هناك عدد قليل من الزهور هنا، فقط ينبع. نحن بحاجة لزراعة المزيد من الزهور. دعونا نجعلها من الأشكال الهندسية.

(يضع الأطفال الزهور على السجادة)

المربي:

أخبرنا الآن عن الأشكال الهندسية التي استخدمتها لصنع زهرتك.

ما هو شكل بتلات ديانا والوسط؟

ما هي الشخصيات التي صنع منها إيجور زهرته؟

(اسأل 3-4 أشخاص).

المعلم: تعالى لي.

انعكاس.

كيف يجب أن نتعامل مع الزهور؟ (بعناية)

ماذا يجب أن نفعل للحصول على الكثير من الزهور وجعلنا سعداء؟ (لا تمزق كثيرًا، ازرع، اهتم، اسقِ)

ليست الزهور فقط هي التي تحتاج إلى الحماية. ما الذي يجب حمايته أيضًا في الطبيعة؟ (الأشجار والشجيرات والحشرات والطيور والحيوانات)

لماذا؟ (إنهم على قيد الحياة. هذه هي الطبيعة الحية، إنهم ينموون، يشربون، يزهرون، يجعلون الناس سعداء).

وسوف نعتني بالطبيعة. دعونا لا نكسر الشجيرات وندوس النمل ونقطف الزهور ونرميها؟

هل أعجبك الدرس؟ لقد قمت بعمل جيد. أحسنت.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

استخدام نموذج منسق الألوان عند تعريف الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة بالوظيفة التعبيرية للون

يناقش المقال إمكانيات استخدام نموذج منسق الألوان في تنمية الأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسةالوظيفة التعبيرية للون. مثيرة للاهتمام و...

في منزل Zhemchuzhinka المركزي، نعمل على مشروع "التعليم الأخلاقي والوطني للأطفال من خلال الأساطير والأمثال حول زهور Podmrskovye" بالتعاون مع المعلمة Inna Alexandrovna Romanova، قمنا بتطوير مشروع...

الحصالة المنهجية الإلكترونية لبرنامج "ألوان قوس قزح" 1. قصائد عن الألوان 2. الألغاز الملونة 3. التمارين البدنية 4. ألعاب الأصابع 5. عروض الشرائح "تعلم الألوان"

الى الالكترونية البنك أصبع منهجيوتضمن برنامج "ألوان قوس قزح" المواد التالية: 1. قصائد عن الألوان 2. ألغاز الألوان 3. التمارين البدنية 4. ألعاب الأصابع 5. عروض الشرائح "تعليم...

توصيات منهجية لتنظيم وتنفيذ الأعمال الإصلاحية التي تهدف إلى تنمية الإدراك والأفكار حول اللون وتنمية القدرة على عكس اللون في الرسومات لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي الإعاقات الذهنية.

عرض تقديمي