الأثاث المدرسي عالي الجودة هو مفتاح العملية التعليمية الجيدة.

مع بداية العام الدراسي، تحاول المدارس تجديد الفصول الدراسية والممرات، وتحديث الأثاث - المكاتب والكراسي والخزائن...

ما هي متطلبات الأثاث المدرسي؟

أثاث للطلاب - المكاتب والكراسي التي تعد من الشروط الأساسية لنجاح التعلم لأي طالب.

في الاتحاد السوفييتي، طورت المدارس المعايير التي يجب أن يفي بها الأثاث المدرسي. مكاتب العصر السوفييتي عبارة عن هياكل تجمع بين مكتب ومقعد. لقد استوفوا معايير ذلك الوقت: بفضل الإطار المعدني طاولات مدرسيةكانوا دائمًا على نفس المسافة من المقعد، وكان لهم نفس الارتفاع، ولون سطح الطاولة محايد سطح خشبيمقاعد. لكن مثل هذه المكاتب لم تكن دائمًا مناسبة للطلاب، لأن... ينمو الأطفال بشكل مختلف، وفي كثير من الأحيان يدرس الأطفال ذوو الأطوال المختلفة في نفس الفصل. وأحيانا كان مثل هذا المكتب ببساطة "كبيرا جدا" بالنسبة لبعض الصبي: يجلس على مقاعد البدلاء، بالكاد يستطيع الوصول إلى الطاولة بيديه.

كيف ينبغي أن يكون الأثاث المدرسي الحديث؟

تظل المتطلبات الرئيسية للأثاث للطلاب هي السلامة والراحة والود البيئي. يجب أن تتوافق الأبعاد الوظيفية للمنتجات مع معايير GOST المنظمة. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يلبي الأثاث متطلبات الراحة والنظافة الحديثة، وأن يكون سهل الاستخدام ويمكن الوصول إليه، وخفيف الوزن، مع القدرة على إعادة الترتيب والتحرك. المتطلبات المريحة هي مجموعة من المتطلبات الأنثروبومترية والفسيولوجية والنفسية والاجتماعية والنفسية والصحية المترابطة التي تهدف إلى ضمان ظروف العمل والراحة المثالية للطفل والحفاظ على صحته.

عند اختيار الأثاث للمدرسة، يجب عليك إيلاء اهتمام خاص لمدى تلبية بيئة الفصل الدراسي للمعايير المعتمدة.

كل طالب في المدرسة له خاصته مكان العمل- مكتب المدرسة. عند اختيار المكاتب المدرسية وطاولات الطلاب، من الضروري إيلاء اهتمام خاص للراحة والموثوقية والمتانة والسلامة. أساس المكاتب المدرسية هو إطار معدني. في الإصدار القياسي، يتكون الإطار المعدني من أنبوب الملف الشخصي 25*25 سماكة الجدار 1.2. التكنولوجيا المستخدمة في الإنتاج طلاء مسحوقالإطار المعدني، الذي يسمح لك بتصنيع منتج عالي الجودة، يمنع المعدن من التآكل، والطلاء من التقشير. منضدية مكتب المدرسةبشكل قياسي، فهو مصنوع من اللوح الرقائقي (فئة الانبعاثات E1). بدلا من ذلك، يمكن تصنيع سطح الطاولة من الخشب الرقائقي بسمك من 6 مم إلى 12 مم أو مجلس الأثاث. في هذه الحالة، يتم طلاء سطح الطاولة بورنيش عديم اللون ومضاد للحساسية. يوفر الإصدار القياسي مكاتب مدرسية فردية ومزدوجة وثلاثية. تم تجهيز المكتب ذو الثلاثة مقاعد بساق معدنية إضافية. يمكن أن تحتوي المكاتب المدرسية على مجموعات ارتفاع مختلفة أو يمكن تعديل ارتفاعها.

الأساس كراسي المدرسةيمثل إطار معدني مغطى مسحوق الطلاء. الإطار المعدني مصنوع من أنبوب جانبي 25*25 سمك الجدار 1.2 ملم. قاعدة المقعد والظهر لكرسي الطالب مصنوعة من الخشب الرقائقي الملصوق بسمك 8 مم. الأشكال المريحة لمسند الظهر تسمح للطفل بالجلوس في وضع مستقيم وتمنع تعب الظهر. يتميز مقعد كرسي المدرسة بطحن عالي الجودة وحافة أمامية منحنية، مما يمنع تلف ملابس الأطفال وإصاباتهم. يمنح الشكل المحدب المقعد بيئة عمل إضافية، والتي تساعد، جنبًا إلى جنب مع عنصر مسند الظهر الملصوق والمثني، الطفل على الجلوس بشكل صحيح والحفاظ على وضعيته. يمكن أن تكون كراسي المدارس والطلاب قابلة للتعديل أو غير قابلة للتعديل. يمكن تنجيد المقعد والظهر في كراسي المدرسة بالقماش أو جلد الفينيل، أي يمكن تجهيز كرسي الطالب بعنصر ناعم.

أثناء الإنتاج، يتم مراعاة سبعة معايير يجب أن يستوفيها الأثاث التعليمي مما يضمن الوضع الصحيح والصحي للجسم عند الجلوس:

• يجب أن تكون قدميك ثابتة على الأرض؛
• يجب أن يكون هناك مساحة كافية بين الركبتين وأسفل سطح الطاولة للحركة دون عوائق؛
• يجب أن يكون ارتفاع الطاولة بحيث يكون المرفقان على نفس المستوى الجزء العلويأسطح الطاولات، بينما ينبغي تقويم الكتفين؛
• يجب أن يدعم الجزء الخلفي من الكرسي ظهرك بقوة على مستوى أسفل الظهر والكتفين؛
• يجب أن يكون هناك مساحة حرة بين التجويف المأبضي والحافة الأمامية للكرسي؛
• يجب أن يكون هناك مساحة حرة بين ظهر الكرسي والمقعد؛
• يجب ألا يكون هناك توتر في ركبتيك أثناء الجلوس.

طاولة قابلة للطي - مكتب

تقدم شركتنا خيارات الأثاث التعليمي التالية: طاولة قابلة للطي - مكتب.

وصف:

• سمك الطاولة 16 ملم.
• شكل الطاولة مستطيل.
• يتم تقريب الزوايا.
• نقر على شكل حرف T.
• شكل الساق - "التدريب".

• الطول من 1200 ملم إلى 1800 ملم.
• العرض 500 ملم.
• الارتفاع 750 ملم.

حاليا، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لمسألة تحسين ظروف التعلم، و مكان مهميتناول مسألة تجهيز المدارس بأثاث يلبي المعايير الصحية المتطلبات الصحيةومعايير GOST.

بعد كل شيء، في هذه العملية الدورات التدريبيةيتعرض جسم الطالب لحمل ثابت بسبب الحاجة منذ وقت طويلالحفاظ على وضعية العمل القسرية. ويزداد هذا الحمل بشكل حاد في حالة الترتيب غير السليم للأثاث، وحجمه لا يتوافق مع ارتفاع ونسب أجسام الطلاب - وبالتالي تنشأ الظروف التي تساهم في ضعف الموقف، وتطوير قصر النظر وتطوره.

المتطلبات الصحية ل الأثاث المدرسيبادئ ذي بدء، تتعلق بحجمها.

وقد أثبتت القياسات الخاصة أن متوسط ​​قيم معلمات الجسم الفردية، والتي تعمل على توحيد الأبعاد الأساسية للأثاث ونسبها، لا تختلف بشكل كبير عندما يتقلب ارتفاع الأطفال والمراهقين في حدود عشرة إلى خمسة عشر سنتيمترا.

منذ عام 1972، تم اعتماد مقياس الارتفاع بفواصل زمنية تبلغ 15 سم لأطفال المدارس. عند مراجعة معايير الأثاث المدرسي في عام 1986، فيما يتعلق بتطوير معايير CMEA لطاولات وكراسي الطلاب (ST CMEV 5418 - 85، ST CMEV 5419 - 85) وإدخال التعليم للأطفال من سن السادسة، تم إدخال ترقيم جديد لمجموعات الارتفاع (ستة أرقام) و ترميز الألوانالمنتجات المطابقة للمعيار الدولي ISO 5970 "الأثاث. الطاولات والكراسي المؤسسات التعليمية". في عام 1992، معايير الدولة "الأثاث المدرسي. تمت مراجعة الأبعاد الوظيفية "(GOST 11015، GOST 11016، GOST 5994، GOST 18314، GOST 19549، GOST 19550، GOST 22359، GOST 18313، GOST 18607، وما إلى ذلك) مرة أخرى وتم تأكيد الحاجة إلى ستة أرقام ارتفاع. منذ عام 1994 ، شهادة الأثاث المدرسي الإلزامية

اليوم الرئيسي وثيقة معياريةتنظيم متطلبات الأثاث التعليمي هو GOST 22046-02 المنقح والمحدث "أثاث المؤسسات التعليمية. تحديد"، ودخل حيز التنفيذ في 1 يوليو 2003.

بالإضافة إلى ذلك، تم تحديد الأنواع والأبعاد الوظيفية والمتطلبات الخاصة بالأثاث التعليمي في المعايير التالية:

GOST 5994 – 93 مكاتب. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 18607 – 93 جدول توضيحي. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 18313 – 93 جداول للمعلمين. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 22361 - 95 تعني الوسائل التقنيةتمرين. الأنواع والأحجام الوظيفية.

غوست 20064 – 86 سبورة. المتطلبات الفنية العامة.

GOST 22359 – 95 كراسي لقاعات الاجتماعات. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 18666 – 95 خزانة للوسائل التعليمية. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 22360 – 95 أغطية الأبخرة التوضيحية والمختبرية. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 20902 – 95 طاولة طعام مدرسية. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 19550 – 93 طاولات الطلاب للفصول الدراسية لغة اجنبية. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 19549 – 93 جداول الطلاب للرسم والرسم. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 18314 – 93 طاولات مختبر الطلاب. الأبعاد الوظيفية.

GOST 23381 – 83 كراسي طلابية خشبية وخشبية إطار معدني. طرق الاختبار.

GOST 23380 – 83 طاولات الطلاب مصنوعة من الخشب وبإطار معدني. طرق الاختبار.

GOST 11016 - 93 كرسيًا للطلاب. الأنواع والأحجام الوظيفية.

GOST 11015 - 93 طاولة للطلاب. الأنواع والأحجام الوظيفية.

تعكس جميع هذه الوثائق بشكل كامل المعايير والمتطلبات التي تنطبق على الأثاث التعليمي، بما في ذلك التربوي والصحي والصحي والمريح والإنتاجي والاقتصادي والمعماري والفني.

خدمة الحياة ، حيث يجب أن يحافظ الأثاث المدرسي على خصائصه الوظيفية والجودة:

مكتب الطالب - 10 سنوات على الأقل،

كرسي الطالب - حتى 5 سنوات،

خزائن للوسائل التعليمية – 20 سنة على الأقل.

الأساس لتجهيز المدارس بالأثاث بشكل صحيح هو توافر المجموعات اللازمة من أثاث الطلاب في مجموعات وفقًا للتوزيع الفعلي للأطفال (وهذا له أهمية خاصة في المدارس الابتدائية).

يجب أن تتناسب المكاتب المدرسية مع طول وعمر الطالب وتضمن الجلوس المناسب.

بعد كل شيء، يمكن أن تكون نتائج مكتب تم ترتيبه بشكل غير صحيح

ضعف البصر

انحناء العمود الفقري.

التوتر العضلي المفرط والتعب.

ضيق في التنفس، الأعضاء الداخليةإلخ.

المعالم الرئيسية للمكتب التي يجب أن تلبيها المعايير المعمول بهاومن أجل ضمان الجلوس الصحيح للطفل، لا بد من المسافة والتمايز. بالإضافة إلى ذلك، تم توحيد عرض المقعد وارتفاع المقعد وإمالة الطاولة وما إلى ذلك.

أيضًا يجب أن يلبي الأثاث المدرسي متطلبات السلامة من الإصابات . ويتم ضمان ذلك من خلال تقريب زوايا الطاولات على جميع أنواع الطاولات واستخدامها في حواف الطاولات حافة بلاستيكية ABS، باستخدام ملف تعريف أنبوب دائري لإطار الطاولة، باستخدام آلية لضبط دعامات الطاولة والخزائن للأرضيات غير المستوية، وكذلك زيادة الاستقرارتصاميم طاولة وكرسي.

لسهولة النقل، غالبًا ما يتم توفير الأثاث التعليمي مفككًا. تجدر الإشارة إلى أن تجميع الأثاث هو مرحلة مهمةدورة الإنتاج والتكنولوجية. تعتمد متانة المنتج إلى حد كبير على جودة هذه العملية. يتم تنفيذ عملية تجميع الأثاث في شركتنا من قبل متخصصين مؤهلين وذوي خبرة عالية. شركتنا لديها أكثر من 7 سنوات من الخبرة في مجال توريد الأثاث المدرسي.

ومن المهم الأخذ في الاعتبار أنه عند تجهيز الفصول الدراسية الخاصة، مثل مختبرات الكيمياء والفيزياء والأحياء والكمبيوتر واللغات، من الضروري استخدام أثاث متخصص. اهتمام خاصيجب الانتباه إلى الامتثال للقواعد السلامة التقنيةوالمعايير الصحية والنظافة.

عند مراجعة معايير الأثاث المدرسي في عام 1986، فيما يتعلق بتطوير معايير CMEA لطاولات وكراسي الطلاب (ST CMEV 5418 - 85، ST CMEV 5419 - 85) وإدخال التعليم للأطفال من سن السادسة، تم إدخال ترقيم جديد لمجموعات الارتفاع (ستة أرقام) ووضع علامات ملونة على المنتجات المطابقة للمعيار الدولي ISO 5970 "الأثاث. الطاولات والكراسي للمؤسسات التعليمية." في عام 1992، تمت مراجعة معايير الدولة "الأثاث المدرسي. الأبعاد الوظيفية" (GOST 11015، GOST 11016، GOST 5994، GOST 18314، GOST 19549، GOST 19550، GOST 22359، GOST 18313، GOST 18607، وما إلى ذلك) وتم تعديلها مرة أخرى تم تأكيد الحاجة إلى ستة أرقام ارتفاع. منذ عام 1994، تم تنفيذ الشهادة الإلزامية للأثاث المدرسي

وضع العلامات على الأثاث المدرسي.

يجب أن تحتوي المكاتب والطاولات والكراسي المصنعة وفقًا لمعايير GOST على علامات رقمية وملونة.

على الأسطح السفلية لسطح الطاولة ومقعد الكرسي الأسطح الداخليةيتم تمييز أغطية ومقاعد المكتب بتعيين رقم الأثاث (في البسط) ونطاق ارتفاع تلاميذ المدارس الذين تم تصميم الأثاث لهم (في المقام).

على سبيل المثال:

2_______ ____4_____

115-130 سم 145-160 سم

يتم وضع علامات ملونة على الأثاث على جانبي الطاولة (المكتب) أو الكرسي على شكل دائرة يبلغ قطرها 10 مم على الأقل أو شريط أفقيلا يقل حجمها عن 10 × 15 ملم ويجب أن تكون مرئية من الممر بين الصفوف.

ترتيب الأثاث المدرسي

يتم وضع الأثاث من الغرف الأصغر (على سبيل المثال، رقم 2) أمام كل صف، تليها الأكبر.

الأرقام (على سبيل المثال، رقم 3، رقم 4). يتم وضع الأثاث رقم 1 أولاً في الصفوف الثلاثة (الأربعة) والثانية

رقم 2 أو المجموعة أ، الثالث رقم 3 أو المجموعة ب. إذا كان من الضروري وضع أثاث ذي عدد أكبر، بالقرب من اللوحة، فيجب وضعه فقط في الصف الأول أو الثالث (الرابع) الخارجي.

يتم تخصيص أماكن العمل في الفصول الدراسية على الطاولات (المكاتب) الأولى أو الثانية في أي صف لأطفال المدارس الذين يعانون من انخفاض كبير في حدة السمع ( الكلام العامييُدرك من 2 إلى 4 م، ويهمس من 0.5 إلى 1 م). يتم تخصيص مقاعد لأطفال المدارس الذين يعانون من انخفاض حدة البصر بالقرب من النافذة على الطاولات الأولى (المكاتب)، حيث يتم توفير ظروف الإضاءة الأكثر ملاءمة مع الضوء الطبيعي. مع تصحيح جيد لحدة البصر باستخدام النظارات، يمكن لأطفال المدارس الجلوس في أي صف.

تلاميذ المدارس الذين يعانون من أمراض الروماتيزم عرضة لالتهاب الحلق المتكرر والالتهابات الحادة الجهاز التنفسي، يتم نقل أماكن العمل بعيدًا عن النوافذ.

على الأقل مرتين في السنة، يتم تغيير أماكن تلاميذ المدارس الذين يجلسون في الصفين الأول والثالث (الرابع) الخارجي، دون إزعاج مراسلات أرقام الأثاث مع ارتفاع الطلاب. هذا ضروري لمنع الموقف والرؤية.

تم تحديد أبعاد الممرات والمسافات بين الأجهزة في الفصول الدراسية بالسم كما يلي:

بين صفوف الطاولات المزدوجة لا يقل عن 60 سم؛

بين صفوف الطاولات المفردة هناك ما لا يقل عن 50 سم؛

- بين صفوف الطاولات والجدار الطولي الخارجي 70 سم على الأقل (في المباني المبنية من الطوب والمواد المحلية 50 مم على الأقل)؛

بين صفوف الطاولات والجدار الطولي الداخلي (القسم) أو الخزانات التي تقف على طول الجدار، لا يقل عن 70 ملم (في المباني المبنية من الطوب، لا يقل عن 50 سم)؛

من الجدار الأمامي مع السبورة إلى الطاولات الأمامية لجميع الصفوف بثلاثة صفوف وللصفوف الوسطى بترتيب أربعة صفوف من الطاولات المزدوجة 170 - 200 سم، وفي المختبرات (إذا كان هناك طاولة توضيحية، في 225 ملم على الأقل)؛

من الجدار الأمامي مع السبورة إلى الطاولات الأولى ذات المقعدين في الصفوف الخارجية بترتيب من أربعة صفوف، على الأقل 225 سم؛

من الطاولات الخلفية إلى الجدار الخلفي(الفواصل) لا تقل عن 65 سم، وإذا كان الجدار خارجياً لا تقل عن 100 مم؛

من الطاولات الخلفية إلى الخزائن الموجودة على طول الجدار الخلفي، بما لا يقل عن 80 ملم، وعند إنشاء مدخل للفصل الدراسي من الطاولات الخلفية، بما لا يقل عن 120 سم؛

يجب ترك مسافة لا تقل عن 50 سم بين الطاولات المتتالية؛

يجب أن يكون هناك ما لا يقل عن 65 سم بين مكتب المعلم والجدار الأمامي؛

من طاولة العرض إلى السبورة لا يقل عن 100 سم؛

يجب أن يكون هناك مسافة لا تقل عن 50 سم بين طاولة المعلم وطاولة الطالب الأولى؛

تؤخذ زاوية رؤية اللوح (من حافة اللوح بطول 3 أمتار إلى منتصف أقصى وضع الطالب على الطاولة الأمامية) في الصفوف الأولى والمختبرات على ألا تقل عن 45 درجة، في الصفوف الثانية إلى الرابعة الصفوف 40 درجة، وفي فصول الصفوف الأخرى لا تقل عن 35 درجة.

قياس طول أطفال المدارس

يتم قياس ارتفاع أطفال المدارس بالأحذية العادية باستخدام مقياس الثبات أو قضيب خاص بطول 2 متر. على جانب واحد من الشرائح، يتم تطبيق الأقسام على فترات 15 سم، بدءا من 100 سم. في الفواصل بين الأقسام، يتم وضع أرقام (مجموعات) من الأثاث.

إذا تم استخدام بيانات نمو تلاميذ المدارس المتوفرة في السجلات الطبية، ففي هذه الحالة تتم إضافة 2 سم للأحذية إلى مؤشر الارتفاع.

مدرس، معلم الصفأو يقوم رئيس المكتب، مع مراعاة البيانات الواردة عن نمو تلاميذ المدارس، بوضعهم على مكاتب أو طاولات من العدد المقابل (المجموعة).

على في اللحظةهناك العديد من الشركات المصنعة للأثاث المدرسي التي تعرض شراء الأثاث المدرسي منهم، لكن المدارس لا تستطيع شراء الأثاث مباشرة من الشركة المصنعة للأثاث المدرسي نظرًا لأنه سيتعين عليها دفع ثمن التوصيل. لهذا السبب، تقوم المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى بشراء الأثاث من المتاجر. تعمل شركتنا بشكل مباشر مع الشركات المصنعة التي تنتج الأثاث المدرسي للأطفال وحتى أكبر الفئات العمرية. نبيع الخزانات والمكاتب المدرسية. تعتمد أسعار الأثاث المدرسي بشكل مباشر على الشركة المصنعة، ولكننا نحاول إبقاء أسعار الأثاث المدرسي عند نفس المستوى. يمكنك معرفة أسعار الأثاث المدرسي من خلال الذهاب إلى الكتالوج الخاص بنا.

خامسا - متطلبات المباني والتجهيزات للمؤسسات التعليمية

5.1. يجب ألا يتجاوز عدد أماكن العمل للطلاب الطاقة الاستيعابية للمؤسسة التعليمية المنصوص عليها في المشروع الذي بني من أجله المبنى (إعادة البناء).

يتم تزويد كل طالب بمكان عمل (على مكتب أو طاولة، وحدات اللعبةوغيرهم) بحسب طوله.

5.2. اعتمادًا على الغرض من الفصول الدراسية، يمكن استخدامها أنواع مختلفةأثاث الطلاب: مكتب المدرسة، طاولات الطلاب (مفردة ومزدوجة)، الفصول الدراسية، طاولات الرسم أو المختبر كاملة مع الكراسي والمكاتب وغيرها. لا يتم استخدام البراز أو المقاعد بدلا من الكراسي.

يجب أن يكون أثاث الطلاب مصنوعًا من مواد غير ضارة بصحة الأطفال وتلبي خصائص الطول والعمر للأطفال والمتطلبات المريحة.

5.3. يجب أن يكون النوع الرئيسي من أثاث الطلاب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم هو مكتب مدرسي مزود بمنظم إمالة لسطح مستوى العمل. عند تعلم الكتابة والقراءة، يجب أن يكون ميل سطح العمل لسطح المكتب المدرسي من 7 إلى 15. يجب أن تمتد الحافة الأمامية لسطح المقعد إلى ما وراء الحافة الأمامية لمستوى عمل المكتب بمقدار 4 سم للمكاتب رقم 1، وبنسبة 5 - 6 سم للمكاتب رقم 2 و3، وبنسبة 7 - 8 سم للمكاتب رقم 4 .

يجب أن تتوافق أبعاد الأثاث التعليمي حسب طول الطلاب مع القيم الواردة في الجدول رقم 1.

الجدول 1

أبعاد وعلامات الأثاث

أرقام الأثاث وفقًا لمعايير GOST 11015-93 11016-93	مجموعة النمو (مم)	الارتفاع فوق أرضية حافة الطاولة التي تواجه الطالب وفقًا لـ GOST 11015-93 (مم)	لون العلامات	الارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية للمقعد وفقًا لـ GOST 11016-93 (مم)
	1000 -1150	460	البرتقالي	260
	1150 - 1300	520	البنفسجي	300
	1300 - 1450	580	أصفر	340
	1450 - 1600	640	أحمر	380
	1600 - 1750	700	أخضر	420
	أكثر من 1750	760	أزرق	460

الاستخدام المشترك مسموح به أنواع مختلفةأثاث الطلاب (مكاتب، مكاتب).

اعتمادًا على مجموعة الارتفاع، يجب أن يشتمل الارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية لسطح المكتب المواجه للطالب على القيم التالية: لطول الجسم 1150 - 1300 مم - 750 مم، 1300 - 1450 مم - 850 مم و1450 مم - 1600 ملم - 950 ملم. زاوية ميل سطح الطاولة هي 15 - 17.

يجب ألا تزيد مدة العمل المستمر على المكتب لطلاب المرحلة التعليمية الأولى عن 7 - 10 دقائق، ولطلاب المرحلة التعليمية الثانية - الثالثة - 15 دقيقة.

5.4. لاختيار الأثاث التعليمي وفقًا لارتفاع الطلاب، يتم وضع علامة لونية عليه، والتي يتم تطبيقها على الجانب المرئي من السطح الخارجي للطاولة والكرسي على شكل دائرة أو خطوط.

5.5. يتم ترتيب المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية حسب الأرقام: الأصغر حجمًا أقرب إلى اللوحة والأكبر حجمًا بعيدًا. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع، يجب وضع المكاتب في الصف الأول.

الأطفال الذين يعانون في كثير من الأحيان من التهابات الجهاز التنفسي الحادة، والتهاب الحلق، نزلات البرد، ينبغي أن يجلس بعيدا عن الجدار الخارجي.

على الأقل مرتين خلال العام الدراسي، يتم تغيير أماكن الطلاب الجالسين في الصفوف الخارجية، الصفين 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب)، دون المساس بملاءمة الأثاث لطولهم.

من أجل منع الاضطرابات الوضعية، من الضروري تنمية وضعية العمل الصحيحة لدى الطلاب منذ الأيام الأولى لحضور الفصول الدراسية وفقًا لتوصيات الملحق 1 من هذه القواعد الصحية.

5.6. عند تجهيز الفصول الدراسية يتم ملاحظة أبعاد الممر والمسافات التالية بالسنتيمتر:

بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل؛

بين صف من الطاولات والجدار الطولي الخارجي - على الأقل 50 - 70؛

بين صف من الطاولات والجدار الطولي الداخلي (القسم) أو الخزانات التي تقف على طول هذا الجدار - ما لا يقل عن 50؛

من الطاولات الأخيرة إلى الجدار (القسم) المقابل للسبورة - 70 على الأقل، من الجدار الخلفي، وهو الجدار الخارجي - 100؛

من طاولة العرض التوضيحي إلى لوحة التدريب - 100 على الأقل؛

من المكتب الأول إلى السبورة - ما لا يقل عن 240؛

أكبر مسافة من آخر مكان للطالب إلى السبورة هي 860؛

ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريس فوق الأرض هو 70 - 90؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الطاولات في المكاتب ذات التكوين المربع أو العرضي مع ترتيب الأثاث المكون من أربعة صفوف هي 300 على الأقل.

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوح من حافة اللوح بطول 3.0 م إلى منتصف أقصى مقعد الطالب على الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب المراحل التعليمية الثانية - الثالثة و 45 درجة على الأقل لطلاب المرحلة الأولى من التعليم.

يجب ألا يزيد مكان الدراسة الأبعد عن النوافذ عن 6.0 م.

في المؤسسات التعليمية العامة بالمنطقة المناخية الأولى يجب أن تكون مسافة الطاولات (المكاتب) من الجدار الخارجي 1.0 متر على الأقل.

عند تركيب المكاتب بالإضافة إلى أثاث الطلاب الرئيسي، يتم وضعها خلف الصف الأخير من الطاولات أو الصف الأول من الجدار المقابل للحاملة للضوء، مع مراعاة اشتراطات حجم الممرات والمسافات بين الأجهزة.

لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية.

في مباني مؤسسات التعليم العام التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا، من الضروري توفير تكوين مستطيل للفصول الدراسية والفصول الدراسية مع مكاتب للطلاب تقع على طول النوافذ وإضاءة طبيعية على الجانب الأيسر.

5.7. السبورات(باستخدام الطباشير) يجب أن يكون مصنوعاً من مواد ذات التصاق عالي بالمواد المستخدمة في الكتابة، ويمكن تنظيفه بسهولة باستخدام إسفنجة رطبة، وأن يكون مقاوماً للتآكل، وله لون داكن أخضروطلاء مضاد للانعكاس.

يجب أن تحتوي السبورات على صواني لحفظ غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لمستلزمات الرسم.

عند استخدام لوحة علامة، يجب أن يكون لون العلامة متناقضا (أسود، أحمر، بني، نغمات داكنة من الأزرق والأخضر).

يُسمح بتجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية التي تلبي المتطلبات الصحية. عند استخدام السبورة التفاعلية و شاشة الإسقاطمن الضروري التأكد من الإضاءة الموحدة وغياب البقع الضوئية ذات السطوع المتزايد.

5.8. يجب أن تكون فصول الفيزياء والكيمياء مجهزة بطاولات توضيحية خاصة. ولضمان رؤية أفضل للوسائل التعليمية البصرية، تم تثبيت طاولة العرض التوضيحي على المنصة. يجب أن تكون طاولات الطلاب والعروض التوضيحية مقاومة للعدوانية المواد الكيميائيةحواف تغطية وواقية على طول الحافة الخارجية للطاولة.

تم تجهيز غرفة الكيمياء والمختبر بأغطية الدخان. 5.9. يجب أن تلبي معدات الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

5.10. يجب أن تبلغ مساحة ورش التدريب العمالي 6.0 م2 لكل مكان عمل واحد. يتم وضع المعدات في ورش العمل مع مراعاة الإنشاء ظروف مواتيةللعمل البصري والحفاظ على وضعية العمل الصحيحة.

تم تجهيز ورش النجارة بمناضد توضع إما بزاوية 45 درجة للنافذة، أو في 3 صفوف متعامدة مع الجدار الحامل للضوء بحيث يسقط الضوء من اليسار. يجب أن تكون المسافة بين مناضد العمل 0.8 متر على الأقل في الاتجاه من الأمام إلى الخلف.

في ورش تشغيل المعادن، يُسمح بالإضاءة على الجانب الأيسر والأيمن مع وضع مناضد العمل بشكل عمودي على الجدار الحامل للضوء. يجب أن تكون المسافة بين صفوف مناضد العمل المفردة 1.0 متر على الأقل، والمزدوجة - 1.5 متر، ويتم ربط الرذيلة بمناضد العمل على مسافة 0.9 متر بين محاورها. يجب أن تكون مناضد العمل الميكانيكية مجهزة بشبكة أمان بارتفاع 0.65 - 0.7 متر.

يجب أن تكون آلات الحفر والطحن وغيرها مثبتة على أساس خاص ومجهزة بشبكات الأمان والزجاج والإضاءة المحلية.

يجب أن تتناسب مناضد أعمال النجارة والسباكة مع ارتفاع الطلاب وأن تكون مجهزة بمساند للأقدام.

يجب أن تتوافق أحجام الأدوات المستخدمة في أعمال النجارة والسباكة مع عمر الطلاب وطولهم (الملحق 2 من هذه القواعد الصحية).

تم تجهيز ورش تشغيل المعادن والنجارة وغرف العمل الخدمية بأحواض غسيل باردة و الماء الساخنأو مناشف كهربائية أو مناشف ورقية.

5.11. في مباني مؤسسات التعليم العام المشيدة والمعاد بناؤها حديثا، من الضروري توفير غرفتين على الأقل في فصول الاقتصاد المنزلي: لتعليم مهارات الطبخ والقص والخياطة.

5.12. في فصول الاقتصاد المنزلي، المستخدمة لتعليم مهارات الطبخ، يتم توفير تركيب أحواض مزدوجة مزودة بإمدادات المياه الباردة والساخنة وخلاط، وطاولتين على الأقل بغطاء صحي، وثلاجة، وموقد كهربائي، وخزانة لتخزين الأطباق. يجب توفير المنظفات المعتمدة لغسل أدوات المائدة بالقرب من الأحواض.

5.13. غرفة التدبير المنزلي المستخدمة للقص والخياطة مزودة بطاولات لرسم الأنماط والقص وآلات الخياطة.

يتم تركيب آلات الخياطة على طول النوافذ لتوفير الضوء الطبيعي على الجانب الأيسر سطح العمل ماكينة الخياطةأو مقابل نافذة للإضاءة الطبيعية المباشرة (الأمامية) لسطح العمل.

5.14. في المباني القائمة لمؤسسات التعليم العام، إذا كان هناك فصل دراسي واحد للاقتصاد المنزلي، يتم توفير مكان منفصل لوضع الموقد الكهربائي وطاولات التقطيع وغسالة الصحون والمغسلة.

5.15. يجب أن تكون ورش العمل التدريبية وفصول الاقتصاد المنزلي والصالات الرياضية مجهزة بأدوات الإسعافات الأولية.

5.16. تجهيز الفصول الدراسية المخصصة للفصول الدراسية الإبداع الفنيوتصميم الرقصات والموسيقى، يجب أن تمتثل للمتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال.

5.17. في غرف الألعاب، يجب أن يتوافق الأثاث ومعدات اللعب والرياضة مع طول الطلاب. يجب وضع الأثاث حول المحيط غرفة اللعبةوبالتالي تحرير الجزء الأقصى من المنطقة للألعاب الخارجية.

عند الاستخدام الأثاث المنجديجب أن يكون أغطية قابلة للإزالة(اثنتان على الأقل)، مع الاستبدال الإلزامي مرة واحدة على الأقل شهريًا وكلما اتسخت. يتم تركيب خزائن خاصة لتخزين الألعاب والأدلة.

يتم تثبيت أجهزة التلفاز على حوامل خاصة على ارتفاع يتراوح بين 1.0 و 1.3 متر من الأرضية. عند مشاهدة البرامج التلفزيونية، يجب أن يوفر وضع مقاعد المتفرجين مسافة لا تقل عن 2 متر من الشاشة إلى أعين الطلاب.

5.18. غرف نوم لطلاب الصف الأول الحاضرين بالمجموعة يوم ممتد، يجب أن تكون منفصلة للبنين والبنات. وهي مجهزة بأسرة مراهقة (بحجم 1600 × 700 مم) أو أسرة مدمجة ذات طبقة واحدة. يتم وضع الأسرة في غرف النوم مع مراعاة الحد الأدنى من الفجوات: من الجدران الخارجية - على الأقل 0.6 متر، من أجهزة التدفئة- 0.2 م، عرض الممر بين الأسرة لا يقل عن 1.1 م، بين الألواح الأمامية لسريرين - 0.3 - 0.4 م.

سادسا. متطلبات الظروف الجوية الحرارية

6.1. تم تجهيز مباني المؤسسات التعليمية بأنظمة التدفئة والتهوية المركزية، والتي يجب أن تتوافق مع معايير تصميم وبناء المباني السكنية والسكنية. المباني العامةوتقديم المعلمات المثلىالمناخ المحلي والبيئة الجوية.

لا يستخدم التدفئة بالبخار في المؤسسات. عند تركيب حاويات أجهزة التدفئة، يجب أن تكون المواد المستخدمة غير ضارة بصحة الأطفال.

سياج مصنوع من ألواح الحبيبات وغيرها مواد البوليمرغير مسموح بها.

لا يُسمح باستخدام أجهزة التدفئة المحمولة وكذلك السخانات التي تعمل بالأشعة تحت الحمراء.

6.2. درجة حرارة الهواء حسب الظروف المناخيةفي الفصول الدراسية والمكاتب، ومكاتب علماء النفس ومعالجي النطق، والمختبرات، وقاعة التجميع، وغرفة الطعام، والترفيه، والمكتبة، والردهة، وخزانة الملابس يجب أن تكون 18 - 24 درجة مئوية؛ في صالة الألعاب الرياضية وغرف الفصول الدراسية وورش العمل - 17 - 20 درجة مئوية؛ غرفة نوم وغرف ألعاب ومباني القسم التعليم ما قبل المدرسةوالمدرسة الداخلية - 20 - 24 درجة مئوية؛ المكاتب الطبية وغرف تغيير الملابس في صالة الألعاب الرياضية - 20 - 22 درجة مئوية، والاستحمام - 25 درجة مئوية.

للتحكم نظام درجة الحرارةيجب أن تكون الفصول الدراسية والفصول الدراسية مجهزة بمقاييس حرارة منزلية.

6.3. في غير ساعات الدوام المدرسي، وفي غياب الأطفال، يجب الحفاظ على درجة الحرارة في مباني مؤسسة التعليم العام عند 15 درجة مئوية على الأقل.

6.4. في مباني المؤسسات التعليمية الرطوبة النسبيةيجب أن تكون نسبة الهواء 40 - 60%، وسرعة الهواء لا تزيد عن 0.1 م/ث.

6.5. إذا كان هناك موقد تدفئة في المباني القائمة للمؤسسات التعليمية، يتم تثبيت صندوق الاحتراق في الممر. لتجنب تلوث الهواء الداخلي بأول أكسيد الكربون، يتم إغلاق المداخن في موعد لا يتجاوز الاحتراق الكامل للوقود وفي موعد لا يتجاوز ساعتين قبل وصول الطلاب.

للمباني المشيدة والمعاد بناؤها حديثا للمؤسسات التعليمية تسخين الموقدغير مسموح به.

6.6. يتم تهوية الغرف التعليمية أثناء فترات الاستراحة، ويتم تهوية الغرف الترفيهية أثناء الدروس. قبل بدء الفصول الدراسية وبعد انتهائها، من الضروري إجراء تهوية متبادلة للفصول الدراسية. يتم تحديد مدة التهوية الظروف الجويةواتجاه الرياح وسرعتها والكفاءة نظام التدفئة. وترد المدة الموصى بها من خلال التهوية في الجدول 2.

درجة الحرارة الخارجيةمن 0	مدة تهوية الغرفة (دقيقة)
	في تغييرات صغيرة	في تغييرات كبيرةوبين التحولات
من +10 إلى +6	4-10	25-35
من +5 إلى 0	3-7	20-30
من 0 إلى -5	2-5	15-25
-5 إلى -10	1-3	10-15
أدناه - 10	1-1,5	5-10

6.7. يجب إجراء دروس التربية البدنية والأقسام الرياضية في صالات رياضية جيدة التهوية.

أثناء الفصول الدراسية في القاعة، من الضروري فتح نافذة أو نافذتين على الجانب المواجه للريح عندما تكون درجة حرارة الهواء الخارجي أعلى من 5 درجة مئوية وسرعة الرياح لا تزيد عن 2 م / ث. في درجات الحرارة المنخفضة وسرعات الهواء المرتفعة، يتم إجراء الفصول الدراسية في القاعة مع فتح واحد إلى ثلاثة عوارض. عندما تكون درجة حرارة الهواء الخارجي أقل من -10 درجة مئوية وسرعة الهواء أكثر من 7 م/ث، يتم تنفيذ تهوية القاعة في غياب الطلاب لمدة 1 - 1.5 دقيقة؛ خلال فترات الراحة الكبيرة وبين الورديات - 5 - 10 دقائق.

عندما تصل درجة حرارة الهواء إلى 14 درجة مئوية، يجب إيقاف التهوية في صالة الألعاب الرياضية.

6.8. يجب أن تكون النوافذ مجهزة بعوارض قابلة للطي مع أجهزة رافعة أو فتحات تهوية. يجب أن لا تقل مساحة العوارض وفتحات التهوية المستخدمة للتهوية في الفصول الدراسية عن 1/50 من مساحة الأرضية. يجب أن تعمل العوارض والفتحات في أي وقت من السنة.

6.9. عند استبدال وحدات النوافذ، يجب الحفاظ على مساحة التزجيج أو زيادتها.

يجب أن يوفر المستوى المفتوح للنوافذ التهوية.

6.10. يجب أن يكون زجاج النوافذ مصنوعًا من الزجاج الصلب. يجب استبدال الزجاج المكسور على الفور.

6.11. الأنظمة الفرديةيجب توفير تهوية العادم المباني التالية: المباني والمكاتب التعليمية، قاعات التجميع، حمامات السباحة، ميادين الرماية، مقصف، مركز طبي، غرفة معدات السينما، المرافق الصحية، أماكن لتجهيز وتخزين معدات التنظيف، ورش النجارة والسباكة.

يتم تركيب تهوية عادم ميكانيكية في ورش العمل وغرف الخدمة حيث يتم تركيب المواقد.

6.12. التركيزات المواد الضارةفي الهواء في مباني المؤسسات التعليمية يجب ألا يتجاوز المعايير الصحية للهواء الجوي في المناطق المأهولة بالسكان.

سابعا. متطلبات الإضاءة الطبيعية والاصطناعية

7.1. الإضاءة الطبيعية.

7.1.1. يجب أن تتمتع جميع المباني التعليمية بإضاءة طبيعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.1.2. بدون إضاءة طبيعية، يُسمح بتصميم: غرف القرفصاء، والمراحيض، والاستحمام، والمراحيض في صالة الألعاب الرياضية؛ حمامات ومراحيض للموظفين؛ مخازن و المستودعاتالعقد الراديوية؛ مختبرات الأفلام والصور. مستودعات الكتب؛ غرف الغلايات, ضخ أنابيب المياهوالصرف الصحي. غرف التهوية وتكييف الهواء. وحدات التحكم وغرف أخرى لتركيب وإدارة الهندسة و المعدات التكنولوجيةالمباني. أماكن لتخزين المطهرات.

7.1.3. في الفصول الدراسية، ينبغي تصميم الإضاءة الطبيعية في الجانب الأيسر. عندما يكون عمق الفصول الدراسية أكثر من 6 أمتار، فمن الضروري تركيب الإضاءة اليمنى، والتي يجب أن لا يقل ارتفاعها عن 2.2 متر من الأرض.

لا يُسمح باتجاه تدفق الضوء الرئيسي أمام الطلاب وخلفهم.

7.1.4. في ورش العمل وقاعات التجميع والرياضة، يمكن استخدام الإضاءة الطبيعية ذات الاتجاهين.

7.1.5. في مباني المؤسسات التعليمية، يتم توفير القيم الطبيعية لمعامل الإضاءة الطبيعية (NLC) وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.1.6. في الفصول الدراسية ذات الإضاءة الطبيعية أحادية الاتجاه، يجب أن تكون نسبة KEO على سطح العمل للمكاتب عند نقطة الغرفة الأبعد عن النوافذ 1.5% على الأقل. مع الإضاءة الطبيعية الجانبية ذات الاتجاهين، يتم حساب مؤشر KEO على الصفوف الوسطى ويجب أن يكون 1.5%.

يجب أن يكون معامل الإضاءة (LC - نسبة مساحة السطح المزجج إلى مساحة الأرضية) 1:6 على الأقل.

7.1.7. يجب أن تكون نوافذ الفصول الدراسية موجهة نحو الجوانب الجنوبية والجنوبية الشرقية والشرقية من الأفق. ويمكن توجيه نوافذ غرف الرسم والتلوين وكذلك غرفة المطبخ نحو الجوانب الشمالية للأفق. اتجاه الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر هو الشمال والشمال الشرقي.

7.1.8. تم تجهيز فتحات الإضاءة في الفصول الدراسية، حسب المنطقة المناخية، بأجهزة تظليل قابلة للتعديل (ستائر قابلة للإمالة والستائر القماشية) بطول لا يقل عن مستوى عتبة النافذة.

يوصى باستخدام الستائر المصنوعة من الأقمشة ذات الألوان الفاتحة التي تتمتع بدرجة كافية من انتقال الضوء وخصائص جيدة لتوزيع الضوء، والتي لا ينبغي أن تقلل من مستوى الضوء الطبيعي. لا يُسمح باستخدام الستائر (الستائر)، بما في ذلك الستائر ذات اللامبريكين، المصنوعة من فيلم كلوريد البولي فينيل والستائر أو الأجهزة الأخرى التي تحد من الضوء الطبيعي.

عند عدم الاستخدام، يجب وضع الستائر في الجدران بين النوافذ.

7.1.9. ل الاستخدام العقلاني ضوء النهاروينبغي للإضاءة الموحدة للفصول الدراسية أن:

لا ترسم على زجاج النوافذ؛

لا تضع الزهور على عتبات النوافذ، بل توضع في صناديق زهور محمولة بارتفاع 65 - 70 سم عن الأرض أو المزارعون المعلقونفي الفراغات بين النوافذ.

قم بتنظيف وغسل الزجاج عندما يتسخ، ولكن على الأقل مرتين في السنة (الخريف والربيع).

يجب أن تكون مدة التشميس في القاعات والفصول الدراسية مستمرة، بحيث لا تقل مدة التشمس عن:

2.5 ساعة في المنطقة الشمالية (شمال 58 درجة شمالاً)؛

2.0 ساعة في المنطقة الوسطى (58 - 48 درجة شمالاً)؛

1.5 ساعة في المنطقة الجنوبية (جنوب 48 درجة شمالاً).

يُسمح بعدم وجود تشميس في الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر والفيزياء والكيمياء والرسم والرسم والصالات الرياضية ومرافق تقديم الطعام وقاعات التجميع وغرف الإدارة والمرافق.

7.2. الإضاءة الاصطناعية

7.2.1. في جميع مباني مؤسسة التعليم العام، يتم توفير مستويات الإضاءة الاصطناعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.2.2. في الفصول الدراسية النظام الإضاءة العامةمتاح مصابيح السقف. يوفر إضاءة الفلورسنتاستخدام المصابيح حسب طيف الألوان: الأبيض، الأبيض الدافئ، الأبيض الطبيعي.

تركيبات الإضاءة المستخدمة ل الإضاءة الاصطناعيةيجب أن تضمن الفصول الدراسية توزيعًا مناسبًا للسطوع في مجال الرؤية، والذي يقتصر على مؤشر عدم الراحة (Mt). مؤشر عدم الراحة تركيب الإضاءةيجب ألا تتجاوز الإضاءة العامة لأي مكان عمل في الفصل الدراسي 40 وحدة.

7.2.3. لا ينبغي استخدام مصابيح الفلورسنت والمصابيح المتوهجة في نفس الغرفة للإضاءة العامة.

7.2.4. في الفصول الدراسية والفصول الدراسية والمختبرات، يجب أن تتوافق مستويات الإضاءة مع المعايير التالية: على أجهزة الكمبيوتر المكتبية - 300 - 500 لوكس، في الرسم الفني وغرف الرسم - 500 لوكس، في فصول علوم الكمبيوتر على الطاولات - 300 - 500 لوكس، على السبورة - 300 - 500 لوكس، في قاعات التجمع والرياضة (على الأرض) - 200 لوكس، في الترفيه (على الأرض) - 150 لوكس.

عند الاستخدام معدات الكمبيوتروالحاجة إلى الجمع بين إدراك المعلومات من الشاشة والكتابة في دفتر الملاحظات، ويجب أن تكون الإضاءة على مكاتب الطلاب 300 لوكس على الأقل.

7.2.5. يجب استخدام نظام الإضاءة العامة في الفصول الدراسية. توضع المصابيح ذات مصابيح الفلورسنت بالتوازي مع الجدار الحامل للضوء على مسافة 1.2 متر من الجدار الخارجي و 1.5 متر من الجدار الداخلي.

7.2.6. السبورة التي لا تحتوي على توهج خاص بها مجهزة بإضاءة محلية - مصابيح موجهة مصممة لإضاءة السبورات.

7.2.7. عند تصميم نظام الإضاءة الاصطناعية للفصول الدراسية، من الضروري توفير تبديل منفصل لخطوط المصابيح.

7.2.8. للاستخدام العقلاني ضوء اصطناعيوالإضاءة الموحدة للفصول الدراسية، من الضروري استخدام مواد التشطيب والدهانات التي تخلق سطح غير لامعمع معاملات الانعكاس: للسقف - 0.7 - 0.9؛ للجدران - 0.5 - 0.7؛ للأرضية - 0.4 - 0.5؛ للأثاث والمكاتب - 0.45؛ للسبورات - 0.1 - 0.2.

يوصى باستخدام ألوان الطلاء التالية: للأسقف - الأبيض، لجدران الفصول الدراسية - الألوان الفاتحة من الأصفر والبيج والوردي والأخضر والأزرق؛ للأثاث (الخزائن والمكاتب) - اللون الخشب الطبيعيأو الضوء الأخضر. للسبورات - الأخضر الداكن، البني الداكن؛ للأبواب، إطارات النوافذ- أبيض.

7.2.9. من الضروري تنظيف تركيبات الإضاءة الخاصة بالمصابيح لأنها تتسخ، ولكن مرتين على الأقل في السنة، واستبدال المصابيح المحترقة على الفور.

7.2.10. يتم جمع مصابيح الفلورسنت المعيبة والمحترقة في حاوية في غرفة مخصصة لذلك وإرسالها للتخلص منها وفقًا للوائح الحالية.

أشكال المدرسة من علم الأمراض.

ل المعدات المدرسية (التعليمية).تشمل: الأثاث (طاولات الطلاب، والكراسي، والمكاتب، وطاولات المختبرات، وما إلى ذلك، وخزائن الكتب، والخزائن والأرفف المثبتة على الحائط والمدمجة)؛ السبورات. مناضد العمل وآلات ورش التدريب؛ معدات القاعات الرياضية. الكتب المدرسية, المساعدات البصريةومواد الكتابة.

عند اختيار المعدات التعليمية، يجب تلبية المتطلبات التالية: يجب أن تتوافق مع القدرات التشريحية والفسيولوجية للأطفال والمراهقين، وبالتالي ضمان وضعية مريحة للطفل أثناء الأنشطة التعليمية، والحفاظ على القدرة على العمل ومنع تطور الأشكال المدرسية لعلم الأمراض ; يجب أن تكون آمنة، وتستبعد احتمال حدوث إصابات وأمراض لدى الأطفال والمراهقين (على سبيل المثال، عدم وجود قطع ونتوءات حادة في الأثاث، واستخدام الدهانات الآمنة في صناعة الكتب والدفاتر، وما إلى ذلك)؛ يجب أن تلبي المعدات المدرسية المتطلبات الجمالية تصميم خفيف الوزنوجذابة في الألوان، مع عناصر التصميم الفني.

أحد المكونات المهمة للمعدات المدرسية هو الأثاث المصمم لجلوس الطلاب في الفصل الدراسي. هناك أكثر من 200 نماذج مختلفةالمكاتب، والتي، من وجهة نظر تربوية وصحية، الأكثر ملاءمة للتدريس هي المكاتب المفردة والمزدوجة التي صممها F. F. Erisman. ومع ذلك، في الوقت الحاضر، تستخدم معظم المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى بشكل أساسي طاولات وكراسي الطلاب، ويرجع ذلك إلى السهولة النسبية في تصنيعها وزيادة كفاءتها .

الأثاث التعليمي يجب أن يكون مصنوعًا من الخشب الصلب، ولا ينبغي أن يكون سطحه خشنًا للغاية، أو على العكس من ذلك، أملس كالمرآة. من الممكن تشطيب الطاولة ومقعد الكرسي بورنيش شفاف مع الحفاظ على نسيج الخشب أو الطلاء بطبقات غير شفافة بالألوان التالية: الأصفر والأخضر الفاتح والأخضر المزرق والأزرق الرمادي والأزرق الفاتح والأصفر المخضر مع الانعكاس من 35 إلى 50%. يجب أن يكون السطح غير لامع، كما أسطح لامعةتؤثر الطاولات والخزائن وغيرها من المعدات على شبكية العين، مما يؤدي إلى انخفاض حدة البصر وسرعة التمييز واستقرار الرؤية الواضحة وانخفاض الأداء. لا ينبغي طلاء الطاولات والخزائن الألوان الداكنةلأنها سوف تمتص عدد كبيرخفيفة وتؤثر سلباً على الحالة النفسية والعاطفية للأطفال. لا يجوز طلاء المعدات المدرسية باللون الأبيض، لأن ذلك يزيد بشكل حاد من مستوى السطوع والوهج في الغرفة.

يتم ترتيب المكاتب أو الطاولات في الفصل الدراسي في صفوف (عادة 3 صفوف) بحيث يسقط الضوء من الجانب الأيسر، مع الحفاظ على المسافات المحددة. في الفصول الدراسية ذات التكوين المستطيل العادي، تكون هذه المسافات كما يلي: من الجدار الخارجي إلى الصف الأول (محسوبًا من النافذة) على الأقل 0.6 - 0.7 متر، من الجدار الداخلي إلى الصف الثالث - 0.5 متر، من الخلف الجدار إلى الطاولات الأخيرة (المكاتب) – 0.5 – 0.65 م، من السبورة إلى الطاولات الأولى (المكاتب) – 2 م على الأقل (2.4 – 2.7 م على النحو الأمثل)، بين الصفوف – 0.6 – 0.7 م المسافة من النوافذ إلى يجب ألا يزيد طول الصف الثالث من الطاولات عن 6 أمتار، وإلا فإن أماكن عمل الطلاب الجالسين في هذا الصف ستكون مضاءة بشكل سيء بالضوء الطبيعي. يجب أن تكون المكاتب الخلفية على بعد لا يزيد عن 8 أمتار من السبورة، حيث أن إزالتها أكثر تسبب ضغطًا مفرطًا على رؤية الطلاب وسمعهم. في الغرف ذات التكوين المربع والعرضي، عند ترتيب الأثاث في أربعة صفوف، يجب أن تكون المسافة من اللوحة إلى الطاولات الأولى 2.5 متر على الأقل لتزويد الطلاب الجالسين على الطاولات الأولى في الصفوف الخارجية بـ "زاوية رؤية" قدرها 30 درجة على الأقل؛ يجب أن تكون المسافة من النوافذ إلى الصف الأول 0.5 متر؛ من الجداول الأخيرة إلى الجدار الخلفي- 0.8 م؛ بين الصفوف لا يقل عن 0.6 م.

المتطلبات الصحية الأساسية ل السبورة, ما يلي: لون طلاء اللوحة - أخضر، بني غامق، أسود غير لامع (معامل انعكاس لا يقل عن 80%). الأكثر فسيولوجية هو اللون الأخضر الداكنجنبا إلى جنب مع اللون الأصفر الساطع للطباشير. بالنسبة لغرف الرسم، يوصى باستخدام ألواح سوداء مع طباشير أبيض. في الدرجات 1-4 يجب تركيب اللوح بحيث تكون الحافة السفلية على ارتفاع 80-85 سم، وفي الدرجات العالية - على ارتفاع 90-95 سم لمنع تلوث الأرضية بالطباشير صينية متصلة باللوحة، والتي تستخدم أيضًا لتخزين الطباشير.

من أجل الحفاظ على الموقف والأداء العالي لتلميذ المدرسة، يصبح من المهم اختيار الأثاث المدرسي الأمثل والتعليم الطلابي الهبوط الصحيح .

أثناء التدريب في الفصول الدراسية، يكون الوضع المستقيم مع ميل طفيف للأمام هو الأكثر ملاءمة. يجب أن تكون المسافة من العينين إلى دفتر الملاحظات (الكتاب) مساوية تقريبًا لطول الساعد واليد بأصابع ممدودة، ويجب أن تكون الكتفين متوازيتين مع حافة سطح الطاولة، ويجب أن يكون الساعدان واليدين متماثلين على الطاولة يجب تحريك الجذع بمقدار 5-6 سم من حافة الطاولة. لتجنب ضغط أوعية المنطقة المأبضية، يجب أن يكون عمق المقعد حوالي 2/3 - 3/4 من طول الفخذ. يجب أن يكون ارتفاع المقعد مساويا لطول أسفل الساق مع القدم بالإضافة إلى 2-3 سم للكعب: في هذه الحالة، يتم ثني أرجل الطالب في المفاصل الثلاثة (الورك والركبة والكاحل) عند اليمين تقريبًا الزوايا، مما يمنع ركود الدم فيها الأطراف السفليةوأعضاء الحوض. يجب أن يحتوي المقعد على مسند ظهر - إما صلب أو جانبي أو على الأقل مزود بعارضتين - على مستوى أسفل الظهر وعلى مستوى لوحي الكتف.

من الممكن توفير ملاءمة مباشرة إذا كان حجم الأثاث يتناسب مع ارتفاع الطلاب. حاليًا، توجد في بلدنا معايير معينة للأثاث المدرسي (GOST 11015-71 "طاولات الطلاب"، وGOST 11016-71 "كراسي الطلاب" وGOST 5994-72 "المكاتب المدرسية"). يتم إنتاج الأثاث: A، B، C، D، D، مع علامات الحروف والألوان ( ترميز الألوانعلى شكل دائرة بقطر 25 مم أو شريط أفقي بعرض 20 مم يطبق على جوانب المكتب أو الطاولة).

خلف مجموعة الأثاث أ (علامة اللون الأصفر) يجب أن يجلس الأطفال الذين يصل طولهم إلى 130 سم؛ أثاث المجموعة ب (العلامة الحمراء) مخصص لأطفال المدارس الذين يتراوح ارتفاعهم من 130 إلى 144 سم اللون الأزرق) من 160 إلى 174 سم - خلف أثاث المجموعة G (علامة خضراء). مجموعة الأثاث D (وضع العلامات أبيض) مخصص للطلاب الذين يبلغ طولهم 175 سم فما فوق.

لمعرفة مجموعة الأثاث اللازمة للطالب بارتفاع معين، يمكنك استخدام الصيغة التجريبية لـ N. N. Kartashikhin:

الرقم التسلسلي للحرف = [ارتفاع الطالب (سم) - 100]: 15.

مثال: طول تلميذ في المدرسة 153 سم (153 - 100): 15 = 3 (بدون الباقي). الرقم التسلسلي (أبجديا) - الحرف ب.

في كثير من الأحيان، لا تحتوي المدارس على علامات الأثاث (بالحرف واللون). من أجل معرفة مجموعة الأثاث التي تنتمي إليها هذه الطاولة (الكرسي)، يمكنك استخدام الصيغ التالية:

مجموعة الطاولة (الحرف) = ارتفاع الطاولة (سم):5 - 10.

مجموعة الكراسي (حرف) = ارتفاع الكرسي (سم): 3 - 10. مثال: ارتفاع الطاولة فوق مستوى الأرض = 68 سم - 10 = 3 (بدون الباقي). الرقم التسلسلي للحرف B.

تلعب مكونات الأثاث المدرسي دورًا مهمًا في ضمان الوضع المريح الصحيح للطالب عند القراءة والكتابة مسافة المقعد و التمايز . مسافةالمقعد هو المسافة الأفقية بين حافة الطاولة التي تواجه الطالب وحافة المقعد. يتم تحقيق الجلوس الصحيح من خلال ما يسمى بمسافة المقعد السلبية، حيث تمتد حافة المقعد إلى ما بعد حافة غطاء الطاولة بمقدار 3-6 سم مع مسافة مقعد صفر (عندما تكون حواف الطاولة والمقعد). على نفس العمودي) وخاصة مع المسافة الموجبة (عندما تكون حافة المقعد بعيدة عن حافة الطاولة)، يجب على الطالب أن ينحني للأمام بقوة، مما يزيد من الحمل الساكن على عضلات الوضعية ويؤدي إلى التعب السريع. المكاتب، أي طاولة ومقعد متصلان ببعضهما البعض، يتم ترتيبها بطريقة تجعلها مناسبة غطاء مغلقتصبح مسافة المقعد سالبة تلقائيًا (في هذه الحالة، من الصعب جدًا الجلوس على المكتب والنهوض منه - تحتاج إلى فتح الغطاء حتى تصبح مسافة المقعد إيجابية). إذا لم يكن هناك مكاتب في الفصل الدراسي، ولكن هناك طاولات وكراسي غير متصلة ببعضها البعض (وهذا يحدث كثيرًا في أيامنا هذه، حتى في مدرسة إبتدائية)، من الضروري أن يقوم الطالب، بعد أن جلس، بدفع الكرسي بحيث تمتد حافته بمقدار 3-6 سم خلف حافة الطاولة. يجب على المعلم (خاصة في الصفوف الابتدائية) تحقيق التلقائية في مثل هذا الوضع بحيث يصبح مريحًا ومألوفًا قدر الإمكان للطالب. ومن المهم جدًا التأكد من أن الطالب يعمل على مسافة مقعد سلبية في المنزل.

التمايزهي المسافة العمودية بين حافة الطاولة (المكتب) التي تواجه الطالب ومستوى المقعد. ومن الواضح أن هذه القيمة هي دالة لمتغيرين: ستكون كبيرة إذا كان ارتفاع الطاولة طبيعياً، ولكن الكرسي منخفضاً أو إذا كان مرتفعاً جداً طاولة عاليةوالبراز العادي، والعكس صحيح. مع فارق كبير، يضطر الطالب إلى رفع كتفه الأيمن عاليا عند الكتابة، الأمر الذي يمكن أن يؤدي إلى انحناء العمود الفقري مع التحدب إلى الجانب الأيمن. مع القليل من التمايز، يضطر الطالب إلى الانحناء، مما يؤدي إلى التطور السريعتعب.

هكذا، الاختيار الصحيحسيوفر الأثاث للطالب أفضل ملاءمة فسيولوجية. ومع ذلك، يجب أن نتذكر أن الحفاظ على هذا الوضع على المدى الطويل يؤدي إلى إرهاق العضلات، لتقليل ذلك من الضروري السماح للطلاب بتغيير وضع الجسم أثناء الدرس (أو تهيئة الظروف للعمل أثناء الوقوف على المكاتب).

أما بالنسبة لقواعد جلوس الطلاب، فالشرط الأساسي هو أن يتناسب حجم الأثاث مع ارتفاع الطلاب. عادة، ينتمي الطلاب في كل فصل إلى ما لا يقل عن 3-4 مجموعات ارتفاع، وبالتالي في كل فصل (وهذا مهم بشكل خاص الطبقات الابتدائية) يجب أن يكون هناك ثلاث مجموعات من الأثاث على الأقل. إذا ظهرت صعوبات في اختيار الأثاث فمن الأفضل أن يجلس الطالب على طاولة (مكتب) أكبر من المطلوب وليس أصغر.

عند جلوس الطلاب يجب مراعاة حالتهم الصحية وهي: حدة البصر والسمع والقابلية للإصابة بنزلات البرد. كما تعلم، عادةً ما يجلس الأطفال قصار القامة في مكاتبهم بالقرب من اللوحة، بينما يجلس الأطفال الأطول في الخلف. في حالة إصابة طالب طويل القامة بإعاقة بصرية (على سبيل المثال، قصر النظر)، فمن المستحسن تقريبه من اللوحة، خلف العمود الخارجي، بطبيعة الحال، مع المكتب الذي يحتاجه. وتجدر الإشارة هنا إلى أنه إذا تم تصحيح رؤية مثل هذا الطالب بالنظارات، فلا يحتاج إلى التقدم للأمام، ولكن يجب التأكد من أنه يستخدم النظارات. إذا ضعف السمع (على سبيل المثال، في حالة وجود تاريخ من التهاب الأذن الوسطى)، فمن المستحسن أيضًا أن يجلس الطالب طويل القامة (مع المكتب المطلوب) بالقرب من اللوحة، ولكن خلف عمود قريب من الجدار الداخليفصل. لا يُنصح بوضع الطلاب غير المتصلبين أو الضعفاء أو المصابين بنزلات البرد في كثير من الأحيان في العمود الخارجي. مرة واحدة في السنة (بعد العطلة الشتوية)، يجب تبادل الطلاب الجالسين في الأعمدة الخارجية، دون انتهاك المبادئ الهبوط الصحيح. مثل هذا التغيير في الأماكن، أولاً، يلغي الاتجاه أحادي الجانب للرأس والجسم بالنسبة للوحة، وثانيًا، يخلق ظروف إضاءة أكثر اتساقًا.

المدرسة: التعليم الأساسي، الثانوي العام

قرار رئيس الدولة طبيب صحي RF بتاريخ 29 ديسمبر 2010 N 189 (بصيغته المعدلة في 25 ديسمبر 2013) "عند الموافقة على SanPiN 2.4.2.2821-10 "المتطلبات الصحية والوبائية لشروط وتنظيم التدريب في مؤسسات التعليم العام"

خامساً: متطلبات المباني والتجهيزات الخاصة بمؤسسات التعليم العام.

5.1. ألا يزيد عدد أماكن عمل الطلاب عن الطاقة الاستيعابية لمؤسسة التعليم العام المنصوص عليها في المشروع الذي بني من أجله المبنى (إعادة البناء).

يتم تزويد كل طالب بمكان عمل (على مكتب أو طاولة ووحدات ألعاب وغيرها) وفقًا لطوله.

5.2. اعتمادًا على الغرض من الفصول الدراسية، يمكن استخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب: المكاتب المدرسية، طاولات الطلاب (مفردة ومزدوجة)، الفصول الدراسية، طاولات الرسم أو المختبر كاملة مع الكراسي والمكاتب وغيرها. لا يتم استخدام البراز أو المقاعد بدلا من الكراسي.

يجب أن يكون أثاث الطلاب مصنوعًا من مواد غير ضارة بصحة الأطفال وتلبي خصائص الطول والعمر للأطفال والمتطلبات المريحة.

5.3. يجب أن يكون النوع الرئيسي من أثاث الطلاب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم هو مكتب مدرسي مزود بمنظم إمالة لسطح مستوى العمل. عند تعلم الكتابة والقراءة، يجب أن يكون ميل سطح العمل لسطح المكتب المدرسي 7-15 درجة؟ يجب أن تمتد الحافة الأمامية لسطح المقعد إلى ما وراء الحافة الأمامية لمستوى عمل المكتب بمقدار 4 سم للمكاتب رقم 1، وبنسبة 5-6 سم للمكاتب رقم 2 و3، وبنسبة 7-8 سم للمكاتب رقم 4 .

يجب أن تتوافق أبعاد الأثاث التعليمي حسب طول الطلاب مع القيم الواردة في الجدول رقم 1.

الجدول 1.

أبعاد وعلامات الأثاث

يُسمح بالخيار المشترك لاستخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب (مكاتب، مكاتب).

اعتمادًا على مجموعة الارتفاع، يجب أن يكون للارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية لسطح المكتب المواجه للطالب القيم التالية: لطول الجسم 1150-1300 مم - 750 مم، 1300-1450 مم - 850 مم و1450 مم -1600 ملم - 950 ملم. زاوية ميل سطح الطاولة هي 15-172.

يجب ألا تزيد مدة العمل المستمر على المكتب لطلاب المرحلة التعليمية الأولى عن 7-10 دقائق، وبالنسبة للطلاب مراحل P-Wالتعليم – 15 دقيقة.

5.4. لاختيار الأثاث التعليمي وفقًا لارتفاع الطلاب، يتم وضع علامة لونية عليه، والتي يتم تطبيقها على الجانب المرئي من السطح الخارجي للطاولة والكرسي على شكل دائرة أو خطوط.

5.5. يتم ترتيب المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية حسب الأرقام: الأصغر حجمًا أقرب إلى اللوحة والأكبر حجمًا بعيدًا. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع، يجب وضع المكاتب في الصف الأول.

يجب أن يجلس الأطفال الذين يعانون غالبًا من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهاب الحلق ونزلات البرد بعيدًا عن الجدار الخارجي.

على الأقل مرتين خلال العام الدراسي، يتم تغيير أماكن الطلاب الجالسين في الصفوف الخارجية، الصفين 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب)، دون المساس بملاءمة الأثاث لطولهم.

من أجل منع الاضطرابات الوضعية، من الضروري تنمية وضعية العمل الصحيحة لدى الطلاب منذ الأيام الأولى لحضور الفصول الدراسية وفقًا لتوصيات الملحق 1 من هذه القواعد الصحية.

5.6. عند تجهيز الفصول الدراسية يتم ملاحظة أبعاد الممر والمسافات التالية بالسنتيمتر:

• بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل؛
• بين صف من الطاولات والجدار الطولي الخارجي - على الأقل 50 - 70؛
• بين صف من الطاولات والجدار الطولي الداخلي (القسم) أو الخزانات التي تقف على طول هذا الجدار - 50 على الأقل؛
• من الطاولات الأخيرة إلى الجدار (القسم) المقابل للسبورة - 70 على الأقل، من الجدار الخلفي، وهو الجدار الخارجي - 100؛
• من طاولة العرض التوضيحي إلى لوحة التدريب - 100 على الأقل؛
• من المكتب الأول إلى السبورة - 240 على الأقل؛
• أكبر مسافة من آخر مكان للطالب إلى السبورة هي 860؛
• ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريس فوق الأرض 70 - 90؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الطاولات في المكاتب ذات التكوين المربع أو العرضي مع ترتيب الأثاث المكون من أربعة صفوف لا تقل عن 300؛

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوح من حافة اللوح بطول 3.0 م إلى منتصف أقصى مقعد الطالب على الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب المرحلة الثانية - الثالثة من التعليم و45 درجة على الأقل لطلاب المرحلة الأولى من التعليم.

يجب ألا يزيد مكان الدراسة الأبعد عن النوافذ عن 6.0 م.

في المؤسسات التعليمية العامة بالمنطقة المناخية الأولى يجب أن تكون مسافة الطاولات (المكاتب) من الجدار الخارجي 1.0 متر على الأقل.

عند تركيب المكاتب بالإضافة إلى أثاث الطلاب الرئيسي، يتم وضعها خلف الصف الأخير من الطاولات أو الصف الأول من الجدار المقابل للحاملة للضوء، مع مراعاة اشتراطات حجم الممرات والمسافات بين الأجهزة.

لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية. ---- الفقرة. 15 بند 5.6 محذوف

في المباني المشيدة حديثًا لمؤسسات التعليم العام، من الضروري توفير تكوين مستطيل من الفصول الدراسية والفصول الدراسية مع مكاتب للطلاب تقع على طول النوافذ والإضاءة الطبيعية على الجانب الأيسر.

5.7. يجب أن تكون السبورات (باستخدام الطباشير) مصنوعة من مواد ذات التصاق عالي بالمواد المستخدمة في الكتابة، ويمكن تنظيفها بسهولة باستخدام إسفنجة رطبة، وأن تكون مقاومة للتآكل، ولها لون أخضر داكن، ومطلية بطبقة مضادة للانعكاس.

يجب أن تحتوي السبورات على صواني لحفظ غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لمستلزمات الرسم.

عند استخدام لوحة علامة، يجب أن يكون لون العلامة متناقضا (أسود، أحمر، بني، نغمات داكنة من الأزرق والأخضر).

يُسمح بتجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية التي تلبي المتطلبات الصحية. عند استخدام السبورة التفاعلية وشاشة العرض، من الضروري التأكد من إضاءتها الموحدة وعدم وجود بقع ضوئية عالية السطوع.

5.8. يجب أن تكون فصول الفيزياء والكيمياء مجهزة بطاولات توضيحية خاصة. ولضمان رؤية أفضل للوسائل التعليمية البصرية، تم تثبيت طاولة العرض التوضيحي على المنصة. يجب أن تحتوي طاولات الطلاب وطاولات العرض التوضيحي على طلاء مقاوم للمواد الكيميائية العدوانية وحواف واقية على طول الحافة الخارجية للطاولة.

تم تجهيز غرفة الكيمياء والمختبر بأغطية الدخان.

5.9. يجب أن تلبي معدات الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

5.10. يجب أن تبلغ مساحة ورش التدريب العمالي 6.0 م2 لكل مكان عمل واحد. يتم وضع المعدات في ورش العمل مع مراعاة تهيئة الظروف المواتية للعمل البصري والحفاظ على وضعية العمل الصحيحة.

تم تجهيز ورش النجارة بمناضد توضع إما بزاوية 450 درجة للنافذة، أو في 3 صفوف متعامدة مع الجدار الحامل للضوء بحيث يسقط الضوء من اليسار. يجب أن تكون المسافة بين مناضد العمل 0.8 متر على الأقل في الاتجاه من الأمام إلى الخلف.

في ورش تشغيل المعادن، يُسمح بالإضاءة على الجانب الأيسر والأيمن مع وضع مناضد العمل بشكل عمودي على الجدار الحامل للضوء. يجب أن تكون المسافة بين صفوف مناضد العمل المفردة 1.0 متر على الأقل، والمزدوجة - 1.5 متر، ويتم ربط الرذيلة بمناضد العمل على مسافة 0.9 متر بين محاورها. يجب أن تكون مناضد العمل الميكانيكية مجهزة بشبكة أمان بارتفاع 0.65 - 0.7 متر.

يجب أن تكون آلات الحفر والطحن وغيرها مثبتة على أساس خاص ومجهزة بشبكات الأمان والزجاج والإضاءة المحلية.

يجب أن تتناسب مناضد أعمال النجارة والسباكة مع ارتفاع الطلاب وأن تكون مجهزة بمساند للأقدام.

يجب أن تتوافق أحجام الأدوات المستخدمة في أعمال النجارة والسباكة مع عمر الطلاب وطولهم (هذه القواعد الصحية).

تم تجهيز ورش العمل والنجارة وغرف الخدمة بأحواض غسيل مزودة بالمياه الباردة والساخنة أو مناشف كهربائية أو مناشف ورقية.

5.11. في المباني المشيدة والمعاد بناؤها لمؤسسات التعليم العام، من الضروري توفير غرفتين على الأقل في فصول الاقتصاد المنزلي: لتعليم مهارات الطبخ والقص والخياطة.

5.12. في فصل التدبير المنزلي، المستخدم لتعليم مهارات الطبخ، من المخطط تركيب أحواض مزدوجة مزودة بالمياه الباردة والساخنة مع خلاط، وطاولتين على الأقل مع طلاء صحي، وثلاجة، وموقد كهربائي وخزانة لتخزين الأطباق. يجب توفير المنظفات المعتمدة لغسل أدوات المائدة بالقرب من الأحواض.

5.13. غرفة التدبير المنزلي المستخدمة للقص والخياطة مزودة بطاولات لرسم الأنماط والقص وآلات الخياطة.

يتم تركيب ماكينات الخياطة على طول النوافذ لتوفير الإضاءة الطبيعية على الجانب الأيسر من سطح العمل لماكينة الخياطة أو مقابل النافذة للإضاءة الطبيعية المباشرة (الأمامية) لسطح العمل.

5.14. في المباني الحالية لمؤسسات التعليم العام، إذا كان هناك فصل دراسي واحد للاقتصاد المنزلي، يتم توفير مكان منفصل لوضع موقد كهربائي وطاولات تقطيع وغسالة أطباق ومغسلة.

5.15. يجب أن تكون ورش العمل التدريبية وفصول الاقتصاد المنزلي والصالات الرياضية مجهزة بأدوات الإسعافات الأولية.

5.16. يجب أن تتوافق معدات المباني التعليمية المخصصة للإبداع الفني وتصميم الرقصات والموسيقى مع المتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال.

5.17. في غرف الألعاب، يجب أن يتوافق الأثاث ومعدات اللعب والرياضة مع طول الطلاب. يجب وضع الأثاث حول محيط غرفة اللعب، وبالتالي تحرير الجزء الأقصى من المنطقة للألعاب الخارجية.

عند استخدام الأثاث المنجد، من الضروري أن يكون لديك أغطية قابلة للإزالة (اثنين على الأقل)، مع استبدالها الإلزامي مرة واحدة على الأقل في الشهر وعندما تكون متسخة. يتم تركيب خزائن خاصة لتخزين الألعاب والأدلة.

يتم تثبيت أجهزة التلفاز على حوامل خاصة على ارتفاع 1.0-1.3 متر من الأرضية. عند مشاهدة البرامج التلفزيونية، يجب أن يوفر وضع مقاعد المتفرجين مسافة لا تقل عن 2 متر من الشاشة إلى أعين الطلاب.

5.18. يجب أن تكون غرف النوم لطلاب الصف الأول الذين يحضرون مجموعة ما بعد المدرسة منفصلة للبنين والبنات. وهي مجهزة بأسرة مراهقة (حجم 1600 × 700 مم) أو أسرة مدمجة ذات طبقة واحدة في غرف النوم موضوعة وفقًا للحد الأدنى من الفجوات: من الجدران الخارجية - على الأقل 0.6 متر، من أجهزة التدفئة - 0.2 متر، عرض. لا يقل الممر بين الأسرة عن 1.1 م، بين الألواح الأمامية لسريرين - 0.3-0.4 م.

في المعرض مكاتب زاوية عملية مع أدراج بدون امتدادأبيض.