ملاحظات حول الإبداع الفني (المجموعة التحضيرية، المجموعة العليا) "الفراشات المسحورة. النحل، ملاحظات الدرس حول التعرف على الطبيعة للمجموعة العليا

محتوى البرنامج:قم بتوسيع فهمك للحشرات، وتعزيز مفهوم دورة تطوير الفراشات، وتعليم كيفية حل الألغاز

تعريف الأطفال ببعض الأصداف (دوناكس)، عرض السمات المميزةأشكالها وألوانها تتحدث عن طريقة العمل بهذا مادة طبيعية; لتنمية الاهتمام بالعمل بمواد جديدة، لخلق الرغبة في صنع ألعاب بنفس جودة العينة.

مادة:غلاف بالخلفية، قذائف دوناكس، بلاستيسين، شعيرية، صور فراشات، لوحات، بطاقات تصور دورة حياة الفراشات، دمى بيبابو فيكسيكي، شاشة - ورشة عمل، تسجيل صوتي "رقصة الفراشة"، لعبة تنين صغير، ملصق بصورة الطبيعة .

تقدم الدرس.

يا رفاق، عندما كنت ذاهبًا للعمل اليوم رأيت تنينًا صغيرًا. جلس وبكى بشفقة. أحضرته إلى مجموعتنا لأنني لم أستطع تركه بمفرده. وتبين أن أصدقائه سألوه الألغاز، لكنه لم يتمكن من الإجابة عليها.

ثم اقترحت عليه أن يطلب منك الإجابة. سوف تخمن بالتأكيد هذه الألغاز.

في الصباح يزحف

عند الظهر، بلا حراك

وفي المساء يطير.

انتقلت بواسطة الزهرة

جميع البتلات الأربع.

لقد أردت أن أمزقها -

أقلع وطار بعيدا

يرفرف ويرقص فوق الزهرة،

يلوح بمروحة منقوشة.

بالطبع إنها فراشة!

دينو:"أوه، من هذه الفراشة؟"

الأطفال: الفراشة حشرة.

تعليق الصور مع الفراشات.

فوس-ل:ليس من قبيل الصدفة أن تسمى هذه الحشرات "الزهور الطائرة" - فهي جميلة جدًا. هذه المخلوقات، المرسومة بألوان زاهية، تتنقل من زهرة إلى زهرة، وتتغذى على الرحيق الحلو. على عكس الحشرات الأخرى التي تلسعنا وتعضنا، فإن الفراشات لا تؤذينا، ولكنها تفاجئنا وتسعدنا بجمالها المرتعش. حياة الفراشة مليئة بالتحولات الرائعة. لنذهب معك إلى منطقة إزالة الغابات ونراقب ما يحدث للفراشة...

كم منكم يستطيع معرفة ما يحدث للفراشة؟

الفراشة تضع البيض. تخرج منهم يرقة. في البداية تكون نحيلة... ثم تبدأ في تناول أوراق الشجر بشكل مكثف. يتحول إلى جسم سميك ضخم... ثم يلف نفسه بخيط حريري - ويتحول إلى دمية. تلتصق الخيوط ببعضها البعض وتشكل شرنقة كثيفة. ثم تنفجر وتظهر فراشة.

يرفع:يا رفاق، دعونا نلقي نظرة فاحصة على ما تمتلكه الفراشة (الجذع، الرأس، قرون الاستشعار، الأجنحة)

هل تريد أن تكون فراشات حقيقية؟ ثم سأحولك إلى اليرقات. استلقِ على السجادة... وابدأ بلف نفسك بخيط الحرير. تنفجر الشرنقة ببطء. ولدت فراشة. حركاتها حذرة، وفقط عندما تصبح أجنحتها أقوى تبدأ بالرفرفة فوق الزهور...

دينو:أوه، الآن أعرف كيف تظهر الفراشات. أتمنى أن أتمكن من تكوين صداقات معهم.

فوس-ل:بالطبع، سنذهب الآن إلى النافذة ونتأكد من تكوين صداقات مع بعض الفراشات الجميلة. أوه، لقد نسيت تماما. إنها مجرد بداية الربيع... وهناك عدد قليل جدًا من الفراشات. كيف يمكننا مساعدة الديناصور؟

أطفال:يمكننا أن نجعلهم!

فوس-ل:دعنا نذهب إلى ورشة عمل Fixies ونتوصل إلى شيء ما معًا.

وفي ورشة العمل اليوم لا يوجد سوى الأصداف والبلاستيك والشعيرية.

كيف يمكننا استخدامها؟

دعنا ننتقل إلى Fixies للحصول على المساعدة. أوه، لقد اهتموا بكل شيء بالفعل (بالنظر إلى العينة)

الجسم مصنوع من البلاستيسين والأجنحة قذائف. يرجى ملاحظة أن أجنحة الفراشة موجهة نحوها جوانب مختلفة. تسمى هذه الأصداف دوناكس، والتي تُترجم من اليونانية وتعني القشرة المثلثة. يعتمد لون وحجم القشرة على الموائل وتغذيتها.

يمكنك أيضًا تحديد طول الهوائيات حسب تقديرك.

ابدأ... (على موسيقى "رقصة الفراشات")

تعالوا مع بعض نعمل هدية للديناصور... صورة فراشات. والآن سوف يعجب بالفراشات ويتذكرنا جميعاً...

تحميللتحميل المواد أو!

مجردة مباشرة الأنشطة التعليميةمع الأطفال مجموعة كبارحول الموضوع
« الفراشات المسحورة»

المجموعات في رياض الأطفال:
المجموعة التحضيرية
مجموعة كبار

المنطقة التعليمية:الإبداع الفني.

نوع نشاط الأطفال:النشاط الإنتاجي.

نوع النشاط التعليمي المباشر:مدمج.

الفئة العمرية:الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

محتوى البرنامج:

الأهداف التعليمية:

الاستمرار في تعزيز القدرة على صنع أجزاء متماثلة من اللعبة وفقًا للنمط؛

استمر في ممارسة تقنيات القطع على طول الكفاف؛

تعزيز القدرة على لصق قطع العمل بعناية.

المهام التنموية:

تطوير القدرة على ملاحظة أوجه القصور في عملك وتصحيحها بشكل مستقل، واستكمال الصورة، وتحقيق قدر أكبر من التعبير.

المهام التعليمية:

غرس السلوك الإيجابي المستقر في نفوس الأطفال تجاه العمل والمثابرة والاجتهاد؛

زراعة الدقة، وتطوير العين؛

تنمية الرغبة في التنظيف بعد نفسك.

العمل المفرداتي:اشرح للأطفال مفهوم "الوحدة".

الأساليب والتقنيات حسب هيكل الدرس:

حالة المشكلة

أسئلة؛

مخطط الخريطة التشغيلية؛

تعليمات وشروحات للبدء؛

دقيقة التربية البدنية.

تعليمات وتفسيرات فردية، وتذكيرات؛

تحليل أعمال الأطفال.

الثناء والتشجيع.

العمل السابق:النظر في الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والبطاقات البريدية للفراشات؛ قراءة الأدبيات التعليمية حول الحشرات. تعلم اللعب بالأصابع.

المواد والمعدات:مقص، أقلام رصاص، غراء، قماش زيتي، قطعة قماش، ورق أبيض، جسم فراشة فارغ، مسح، عينة، رسالة.

العمل الفردي:ساعد أنجلينا إل في القطع على طول الكفاف.

الأدب:

1. دروس كوماروفا تي إس الفنون البصريةفي المجموعة العليا روضة أطفال. ملاحظات الدرس. - م: موزاييك-سينتيز، 200س-2010.

2. "من الولادة إلى المدرسة" هو برنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي التعليم ما قبل المدرسة/ إد. إن إي فيراكسي، ت.س. كوماروفا، م. فاسيليفا. - موسكو: "تركيب الفسيفساء"، 2010. - 263 ص.

التكامل مع المجالات التعليمية:"قراءة خيالي"(قسم "تكوين الاهتمام والحاجة إلى القراءة"). "التواصل" (قسم "تطوير مكونات الكلام الشفهي والإتقان العملي لمعايير الكلام").

تقدم الدرس

(الأطفال مع المعلم يدخلون القاعة ويحيون الضيوف).

المربي:يا رفاق، أقترح عليكم أن تقفوا في دائرة، وتمسكوا أيديكم وتبتسموا لبعضكم البعض. قل لي، ما هو مزاجك؟

أطفال:بهيجة ومبهجة.

المربي:أنا سعيد جدا. أعتقد أنك مستعد للاكتشافات الجديدة. (أصوات موسيقى.) من فضلك قف براحة أكبر. انظر إلى الشاشة. (يقترب الأطفال من شاشة الوسائط المتعددة.) ماذا ترى هناك؟

أطفال:نرى إزالة الغابات. لكنها فارغة، وهناك عدد قليل جدا من الزهور والأعشاب.

المربي:أريد أن أخبركم قصة حدثت في الغابة، في منطقة رائعة، حيث نمت العديد من الأشياء غير العادية زهور جميلةوعاشت الفراشات. طاروا فوق الزهور، وسقوها، وطردوا البراغيش، وعالجتها الزهور بعصير الزهور. لقد أحببت الفراشات زهورها كثيرًا لدرجة أنها قررت ذات يوم دعوة الفراشات من منطقة أخرى للاستمتاع بجمالها. عندما طارت فراشة واحدة لدعوتهم، ظهر الثعبان جورينيتش فجأة. أحرق كل الزهور، وسحر الفراشات المتبقية، واختفى بنفسه.

عادت الفراشة، وبدلاً من المقاصة الجميلة، لم يبق هنا وهناك سوى العشب وبعض الزهور. بكت الفراشة بمرارة، وتطير ولا تعرف ماذا تفعل بدون الزهور وأصدقاء الفراشة.

المعلم: ولكن تلك الفراشة نفسها طارت إلينا! (يأخذ الفراشة).

فراشة:"مرحبا يا شباب. اسمي اميليا. أريد أن ألعب مع أصدقائي، لكنهم سحروا من قبل الثعبان الشرير جورينيتش، والآن أنا وحيد. الرجاء مساعدتي في العثور على أصدقاء."

المربي:يا رفاق، كيف تفهمون كلمة "وحيد"؟

أطفال:إنها وحيدة، ليس لديها أصدقاء، وليس لديها من تلعب معه.

المربي:هل تعتقد أنه من السهل أن تكون وحيدا؟ لماذا؟ (إجابات الأطفال). لدينا أميليا أحلام الأصدقاء. أريد مساعدتها، لكن لا أعتقد أنني أستطيع فعل ذلك بمفردي. ربما يمكنك مساعدتي؟

أطفال:نعم، نريد أيضًا مساعدتها في العثور على أصدقاء.

المربي:يا رفاق، كيف تعتقدون أننا نستطيع مساعدتها؟

أطفال:حرر الفراشات من الوهم وحررها من الأسر.

المعلم: نعم، أحسنت، أرى أن لديك الكثير من الأفكار.

فراشة: أنا سعيد للغاية لأنك على استعداد لمساعدتي! لذلك طار ورائي، وسوف آخذك إلى هذه المقاصة (يذهبون إلى الغابة). نحن هنا في الغابة. أوه ، لقد سحر الثعبان جورينيتش الغابة أيضًا ...

المعلم: يا رفاق، هناك نوع من الرسائل هنا! دعونا نرى ما هو مكتوب هناك. المهمة هنا هي إلقاء تعويذة على الفراشات التي تحولت إلى زهور (أجنحة الفراشات تقع على الزهور). ومن أجل تحريرهم من الوهم، أقترح على كسيوشا أن يقرأ قصيدة عن الزهور.

كسيوشا:الزهور، مثل الناس، سخية بالخير.

ويعطي الحنان للناس بسخاء ،

إنهم يزدهرون ، ويدفئون القلوب ،

مثل النيران الدافئة الصغيرة...

فراشة: يا رفاق، انظروا، صديقاتي يشعرن بالإحباط تقريبًا، ولكن ليس جميعهن، فقط أجزاء منهن... يا رفاق، حلقوا أبعد، نحن بحاجة إلى تحرير الباقي من الوهم! أرى طريقًا، فلنتبعه (إنهم يسيرون). انتظر، وهنا كان الثعبان جورينيش... الطريق إلى المقاصة مغلق.

المعلم: ومرة ​​أخرى تلميح! الآن سوف نفتح التلميح ونلقي نظرة. يا رفاق، مكتوب هنا أن الفراشات متشابكة في شبكة. من الضروري إنقاذهم من هناك (يتم تحرير الأجنحة الملفوفة بالخيوط).

فراشة: أنا سعيد للغاية يا أصدقائي! نعم، ولكن هذا ليس كل شيء مرة أخرى... دعونا نمضي قدما! وهنا المقاصة السحرية لدينا!

المعلم: إنها عارية تمامًا، فارغة... ولا يوجد بها أي دليل (ينظر حولها). ماذا يجب أن نفعل بعد ذلك؟ ماذا يجب أن نفعل؟

فراشة: وأنا أعرف ماذا أفعل. لدينا أجزاء من الفراشات، ويمكن رسم الباقي.

المعلم: يمين! كيف لم نكن نخمن ذلك بأنفسنا! لم يتبق لدينا الكثير لنفعله - ابحث عن ورشة عمل تحتوي على المواد اللازمة.

فراشة: توجد مثل هذه الورشة وهي تقع في مكان قريب. دعونا يطير! (اذهب إلى ورشة العمل).

المعلم: أيتها الفراشة، ربما تكونين متعبة، اجلسي وشاهدي الرجال وهم يصنعون الحرف اليدوية.

المعلم: اجلس على الطاولات. جلسوا بشكل جيد، على التوالي. هيا بنا إلى العمل. كم عدد الأجنحة التي يجب أن نقطعها؟ (يظهر عينة)

أطفال: أربعة!

المعلم: ولكن لدينا ورقتين، ماذا علينا أن نفعل؟

أطفال: قم بطي الورقة من المنتصف، مع مطابقة الجوانب القصيرة المقابلة. نتتبع النخيل ونقطعه.

المعلم: نعم هذا صحيح. ابدأ. أنجلينا، قطع على طول الكفاف، وتقريب الأصابع. الآن لدينا كل التفاصيل. يا رفاق، شاهدوا كيف سنصنع الفراشات.

المعلم: هناك رسوم بيانية أمامك، اقترب منها. أنظر إليه. نبدأ الآن في لصق أشجار النخيل والأجنحة. أولاً نقوم بغراء أجنحة النخيل المقطوعة حديثًا. قم بلصقها على الأجزاء العلوية والسفلية من الجسم على الجانبين. كم عدد أشجار النخيل لدينا؟

أطفال: أربعة!

المعلم: هذا صحيح، نحن نلصقهم أولا. بعد ذلك، نلصق راحتي الأجنحة الكبيرة العلوية والأصغر منها في الأسفل. ولكن قبل أن نبدأ العمل، دعونا نقوم بتسخين أصابعنا:

زهورنا القرمزية

بتلات مفتوحة

النسيم يتنفس قليلا

تتمايل البتلات -

زهورنا القرمزية

البتلات قريبة ،

يهزون رؤوسهم،

ينامون بهدوء.

ابدأ العمل الآن، وانظر التسلسل وفقًا للرسم التخطيطي.

فراشة: إذن الفراشات جاهزة. كم أصبحوا جميلين! أنتم جميعًا رائعون، لقد عملتم بجد وعناية. لمساعدتك، سنقدم لك هدايا حلوة - حلوى. شكرًا لك! (مخاطبة الفراشات) أيها الصديقات، كم أنا سعيد برؤيتكم! دعونا نطير إلى المقاصة المفضلة لدينا! (يأخذ الأطفال الفراشات ويضعونها في المقاصة).

ليودميلا نيجورودوفا
الدرس على العمل اليدويفي المجموعة التحضيرية "هنا عنكبوت - ثمانية. أو مخلب؟ أو الأيدي؟

المهام: 1 التعريف بخصائص الرقائق.

2 تعليم الأطفال كيفية صنع نموذج للحشرات، مع القيام بالكثير

عدد العمليات.

3- تنمية العلاقات الودية أثناء العمل،

موقف إيجابي تجاه الحشرات.

المواد والأدوات، معدات:

رقائق الطعام

رقائق الحلوى الملونة؛

نموذج الويب؛

مواد فيديو؛

العمل الأولي :

نظر الأطفال إلى النموذج العنكبوت; السلوك الملاحظ أثناء المشي ،

عمله.

العمل الأولي مع آباء:

يقوم المعلم بنشر إشعار مع طلب التحصيل فصول جميلة

احباط ملون.

تقدم الدرس.

يأتي الأطفال إلى مجموعةالغرفة والجلوس على الكراسي أمام التلفزيون.

الاستماع وتخمين الألغاز.

ثمانية أرجل، كيف ثمانية أيدي,

طرز دائرة بالحرير.

السيد يعرف الكثير عن الحرير.

شراء الحرير والذباب!

(العنكبوت)

إجابات الأطفال

يطبخ شباكه كالصياد،

لكنه لا يصطاد السمك أبداً.

(العنكبوت)

إجابات الأطفال.

يمين العنكبوتومن هو - العنكبوت.

إجابات الأطفال. (حشرة). هل أنت خائف؟ العناكب?

يتم الاستماع إلى إجابات الأطفال. أريد أن أدعوكم لمشاهدة جلسة التصوير

يا العناكب. العناكب- هذه حيوانات مفيدة تدمر الحشرات الضارة.

سم الأغلبية العناكبغير ضارة للبشر. العناكب حيوانات مفترسة، يتغذون

الحشرات الأخرى: الذباب والبعوض والبق والفراشات مما يصطاد به

باستخدام الويب.

وقد لاحظ الناس ذلك من خلال سلوكهم العناكبيمكنك الحكم على الطقس. قبل سوء الاحوال الجوية

العناكبولا ينشرون الشباك لصيد الحشرات. وإذا وصل إلى العمل

عبر شبكات جديدة أو تصحيح العيوب في شبكة الويب القديمة - انتظر حتى يصبح الطقس مشمسًا وجافًا

دعونا نلقي نظرة على ما يتكون منه العنكبوت.

إجابات الأطفال. يتكون العنكبوت من جسم، الرأس، الساقين.

يمين. ما رأيك، ما هو؟ "زوج من الساقين". زوج من الأرجل هو رجلان

إجابات الأطفال.

كم لديك أرجل العنكبوت?

إجابات الأطفال. ثمانية.

كم عدد أزواج الأرجل لديه؟

إجابات الأطفال. أربعة أزواج من الأرجل.

كم عدد أزواج الأرجل التي تمتلكها القطط والكلاب؟

إجابات الأطفال. زوجان من الأرجل.

ماذا عن الناس؟

إجابات الأطفال. زوج واحد هو قدمين.

اليوم سنفعل ذلك معك العناكببأيديكم من مواد غير عادية.

يرجى الجلوس على مكاتبكم.

هل تعرف ما تسمى هذه المادة؟

إجابات الأطفال. احباط.

احباط هو أشياء مذهلة، مناسبة لأي تخيلات. أكثر

بشكل عام، يشبه الرقائق البلاستيسين، لكنه لا يتسخ أو يتدهور. انها رقيقة جدا

ممزقة بسهولة والتجاعيد. ولذلك، تحتاج إلى العمل معها بعناية فائقة.

أولا نقوم بالساقين. أحمل الرقاقة في يدي، وأطويها إلى نصفين ثم إلى نصفين مرة أخرى،

أقوم بفتحها وقطعها على طول خطوط الطي.

لماذا تعتقد ثمانية أرجل، وهناك أربعة خطوط؟

إجابات الأطفال.

سوف يصبح شريط واحد قدمين. لف كل شريط بأصابعك

في السوط. في البداية، من الأفضل سحقها قليلاً، ثم دحرجتها بين الكبيرة والصغيرة

أصابع السبابة. نحن نسحق الرقاقة ونضغطها ولكن لا نلويها. التالي

آخذ شريطًا كبيرًا من ورق القصدير، وأطويه من المنتصف بالطول، ثم من المنتصف مرة أخرى، و

فلاجيلا - أرجل، أجمعها معًا في المنتصف، وأغلفها بشريط من ورق القصدير. شريط

أقوم بلفها في المنتصف، مع الضغط عليها بأقصى قوة ممكنة حتى يتم تثبيت الأرجل بإحكام.

في المركز. عندما يظل نصف الشريط خاليًا، يجب عليك التوقف.

مستطيل صغير من ورق القصدير ونطويه من المنتصف ونضغطه من المنتصف،

ولفه بين أصابعي ليصنع قوساً. أضع القوس على الثاني

نهاية الشريط، كما أنه يتجعد نحو الجسم. بعد ذلك أقوم بالتصويب

الساقين، العنكبوت لدينا جاهز.

هيا بنا إلى العمل.

مرة أخرى أذكركم بتقدم العمل.

والآن أقترح عليك أن تتذكر كيف يبدو المنزل العناكب.

إجابات الأطفال.

منزل العناكب هي شبكات. في لدينا مجموعة، في زاوية الحياة البرية هناك أيضا

مثل هذا المنزل. سيعيشون هناك طوال فصل الشتاء، وتأخذ العناكب إلى البرية

في شقوق اللحاء وشقوق الجذوع القديمة وتغفو حتى الربيع. أقدمها للجميع

وضع في منزلنا.

سيناريو تطوير الوسائط المتعددةجي سي دي

مدرس بلدية منطقة نفتيوغانسك

مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة الميزانية

"مركز التطوير طفل - أطفالحديقة "ابتسامة" قرية سليم

أوسولتسيفا أولغا بتروفنا

موضوع GCD: "الحشرات"

نوع النشاط التعليمي المباشر- مدمج

النشاط (المعرفي، الإنتاجي، اللعب)

مناطق متكاملة- "الإبداع الفني" + "الإدراك" +

"التنشئة الاجتماعية"

الفصل: بناء

شكل النشاط- الأنشطة الإنتاجية والمشتركة للبالغين و

أطفال،

مكان- غرفة ألعاب

هدف : صناعة الحشرات بطريقة اللف

المهام:

• تحسين قدرة الأطفال على إنشاء الحرف اليدوية باستخدام تقنية اللف.
• تدرب على أداء الأشكال الأساسية: "قطرة"، "عين"، "دوامة ضيقة"، "دوامة فضفاضة".
• تعزيز القدرة على استخدام بطاقات المعاملات.
• تعزيز معرفة الأطفال بالحشرات وأنواعها ميزات مميزة، البنية، الفوائد
• تنمية موقف طيب تجاه جيراننا الصغار في جميع أنحاء الكوكب

الأساليب والتقنيات:

• المرئية: عرض الشرائح، والعروض التوضيحية، وبطاقات التشغيل الفردية، ولوحة "Glade"
• لفظي: محادثة، تخمين الألغاز، توضيح التقنيات،

تشجيع.

• الألعاب: تمرين "الخطوات المتقاطعة"، تمرين بدني "الحريش"، تمرين الاسترخاء "رفرفة الفراشة"
• عملي: صناعة الحشرات من شرائط الورق

المعدات والمخزون:

• عرض الوسائط المتعددة "الحشرات"،
• لوحة الوسائط المتعددة,
• خطاب،
• العرض التوضيحي والبطاقات التشغيلية الفردية،
• مرافقة موسيقية،
• الفراغات من شرائط الورق،
• أدوات اللف,
• غراء،
• المناديل,
• فرش,
• الصور الظلية للفراشات، واليعسوب، والنمل، والنحل، والخنافس،
• أشكال اللف جزئيا،
• لوحة "بوليانكا"

العمل الأولي:

• النظر في ألبومات عن الحشرات،
• محادثات حول حياة الحشرات.

النتائج المتوقعة:

تعرف على: تقنية صنع الحشرات بطريقة اللف

هل لديك: فكرة عن الحشرات وأصنافها وبنيتها وفوائدها.

تكون قادرة على: صنع الحشرات باستخدام تقنية اللف

الجزء التمهيدي 4 دقائق
	اللحظة التنظيمية: يذكر المعلم أنهم سيزورون اليوم سكان الغابة الصغار - الحشرات. إنه يعرض الاستعداد للرحلة، ويجري تمرين "الخطوات المتقاطعة" "خرجنا إلى الغابة، ورفعنا أرجلنا إلى أعلى، عبر الشجيرات والروابي، عبر أغصان الجذع. من سار ببراعة دون أن يتعثر أو يسقط؟
الجزء الرئيسي 20 دقيقة
	عند وصوله إلى المقاصة، لاحظ أنه لا يوجد أحد هناك، ولا حشرة واحدة. هناك مجرد رسالة ملقاة هناك، أتساءل من هو؟ عروض للقراءة.
	يقرأ رسالة من الحشرات: "أيها الرجال الأعزاء، نحن في ورطة، لقد سحرنا عنكبوت شرير، الرجاء مساعدتنا!"
	التقارير التي تفيد بحدوث مشكلة للأطفال ذوي الأرجل الستة، تتساءل عما إذا كان الأطفال مستعدون لمساعدتهم في الأوقات الصعبة؟ ولكن لمساعدة الأطفال ذوي الأرجل الستة، يجب عليهم أيضًا أن يتحولوا إلى حشرات. يطلب منك أن تغمض عينيك وتكرر الكلمات السحرية: واحد، اثنان، ثلاثة، يتحولون إلى حشرات.
	الآن تحولنا أنا وأنت إلى حشرات، وهذه هي المهمة الأولى للعنكبوت: "أنت بحاجة إلى حل الألغاز والعثور على الصور - الإجابات". إنها مشرقة وجميلة، رشيقة، خفيفة الجناحين. انها تبدو وكأنها زهرة ويحب شرب عصير الزهور . (فراشة).
	لديها أربعة أجنحة الجسم رقيق مثل السهم. وعيون كبيرة وكبيرة يسمونه...(اليعسوب).
	يشرب عصير الزهور العطرة، يعطينا الشمع والعسل. إنها لطيفة مع الجميع واسمها... (النحلة).
	فهي اغلى من كل الشوائب الظهر قرمزي. وهناك دوائر عليه النقاط السوداء الصغيرة. (الخنفساء).
	إنه عامل حقيقي العمل شاق للغاية. تحت شجرة صنوبر في غابة كثيفة يبني منزلاً من الإبر. (نملة). يسأل كيف يمكنك أن تنادي بكلمة واحدة أولئك الذين تم تصويرهم في الصور؟ ما هي السمة الرئيسية لجميع الحشرات؟ (جميع الحشرات لها 6 أرجل.) يطلب تسمية الحشرات المصنفة على أنها مفترسة (اليعسوب، الخنفساء). يوضح لماذا يطلق عليهم الحيوانات المفترسة؟ (لأنهم يصطادون الحشرات الأخرى. - يطلب تسمية الحشرات النافعة. (فراشة، نحلة، نملة). يوضح فوائد الحشرات النافعة (يقوم النحل بتلقيح الزهور، ويعطينا العسل والشمع. ويحمل النمل بذور العديد من النباتات في جميع أنحاء الغابة. وتقوم الفراشات بتلقيح الزهور).
	يقترح النظر بعناية إلى الصور وتحديد أشكال اللف التي نحتاجها لصنع الحشرات. "اليعسوب": الجناح - 4 خطوط ألوان مختلفةعلى شكل "قطرة" أو "عين" الجسم - قم بلف 6-8 شرائح في "دوامة" ، الرأس - 1 "دوامة ضيقة" عيون - 2 "حلزونات" أو "قطرات" وضعت على الشغل ولصقها.
	"فراشة": الجناح - قم بلف 4 شرائح بألوان مختلفة على شكل "قطرة"؛ الجسم - شريط واحد على شكل "عين" انتشار على الشغل، الغراء الهوائيات.
	"نحلة": عصا بالتناوب على الجسم الأصفر، خطوط سوداء الرأس - شريحتان من أي لون، ملتويتان على شكل "شريحة"، عيون - 0.5 شرائط ملتوية على شكل "شرائح" ، الأجنحة - 3 شرائح ملتوية على شكل "عين"
	"الخنفساء": الرأس - لف 3 شرائح سوداء على شكل "شريحة" الجسم - 4 شرائح من اللون الأحمر ملتوية على شكل "شرائح" ومفككة، أدخل 3 "حلزونات" سوداء بينهما وضع على الشغل، الغراء الكفوف والهوائيات. "النملة" الجسم - 3 "حلزونات" سوداء اللون مختلفة الحجم وضع على الشغل، الغراء الكفوف والهوائيات.
	يقدم القليل من الراحة والمشي ممارسة الرياضة البدنية "حريش"
	يقول أنه من أجل إحياء الحشرات، عليك أن تصنعها (يختار الأطفال بشكل مستقل خطوطًا ملونة للعمل)
	تطور الأطفال أشكال مختلفةاللف
	تطبيق والغراء على القاعدة، وتزيين الحرفة.
الجزء الأخير 6 دقائق
	وذكر أن الرحلة قد انتهت، وأشاد بالأطفال لمساعدة الحشرات وتحرير العنكبوت الشرير من التعويذة. يقترح أخذ الحشرات ووضعها في مرج الزهور. (يأخذ الأطفال مصنوعاتهم اليدوية ويضعونها في المقاصة) إنه يدعوك إلى الإعجاب بمدى جمال المقاصة. يسأل أسئلة حول مظهرالحرف اليدوية، حول طرق التصميم. ماذا حدث؟ ما الذي لم ينجح؟ ما هي الصعوبات؟ دع النمل والخنافس تزحف على الأرض، ودع الفراشات واليعسوب تطير، ودع العالم الذي نعيش فيه يظل دائمًا أزرقًا وأخضرًا! ويخبرهم أن الوقت قد حان لعودتهم إلى روضة الأطفال. لكن علينا أولاً أن نتحول إلى أطفال مرة أخرى. يطلب منك أن تغمض عينيك وتكرر: واحد، اثنان، ثلاثة، يستديرون ويتحولون إلى أطفال! هل يحب أن يكون حشرة؟ وإذا كانت هناك فرصة كهذه للتحول إلى حشرات مرة أخرى، فمن الذي يريدون أن يتحولوا إليه ولماذا؟
	الاسترخاء. "رفرفة الفراشة" يقول إنهم سافروا كثيرًا اليوم، إنهم متعبون ويقترح عليهم الراحة. يدعوك إلى الاستلقاء على السجادة، وتغمض عينيك وتذكر كيف كانت حشرات. "تخيل يومًا صيفيًا جميلاً. أنت مستلقي على مرج أخضر. كل شيء حولك هادئ وهادئ. أنت دافئ ومريح، وتتنفس بسهولة وهدوء. تخيل أنك فراشات خفيفة بأجنحة كبيرة وجميلة. يداك خفيفتان ، خفيف - هذه هي أجنحة الفراشة، وأصبح جسدك أيضًا خفيفًا، خفيفًا، يرفرف بجناحيه ويطير. مع كل شهيق وزفير، تحلق أعلى وأعلى في الهواء. (صمت - مداعبة الأطفال)، المسي بلطف... (الاسم). تشعرين بالرضا والسعادة، ولكن الآن حان الوقت للعودة إلى المنزل، وبعد العد لثلاثة، افتحي عينيك.

• لوجينوفا آي في. Babaeva T. I. برنامج "الطفولة" للطفولة - الصحافة، 2003.
• هيلين والتر. "أنماط من شرائط الورق." من: "نيكول – صحافة" 2008
• د. سيوتي. " الحرف الأصليةمصنوعة من الورق." من "مير" 2008
• أ. بيستريتسكايا. "تخريم ورقي" من: "إيريس – مطبعة" 2011

ملخص لفصول متكاملة (التعريف بالبيئة والإيكولوجيا وتطوير الكلام والتصميم) في المجموعة العليا.

الموضوع: "في أرض الحشرات".

الغرض من الدرس:

توسيع معرفة الأطفال عن الحشرات (التنوع، ميزات مميزة، التغذية، الحركة، الفوائد)؛ التعريف بخصائص حياة النحل الطبيعي والنحل الذي يعتني به الإنسان؛ تعليم الأطفال الانضمام عمدا مادة جديدةإلى المعرفة الموجودة.

تطوير الكلام الفعلي الوعي الصوتي; الاستمرار في تعليم الأطفال إعطاء إجابات منطقية على الأسئلة.

تنمية التفكير النقدي، وتنشيط القدرات المعرفية لدى الأطفال.

تعزيز مهارات وقدرات التصميم الورقي.

زراعة الفضول والاهتمام بالطبيعة الحية.

عمل المفردات: خلية النحل، الرحيق، التلقيح، قرص العسل، المنحل، النحال، المدخن.

مكون ثنائي اللغة: آرا - نحلة، كوبيليك - فراشة، ساراتان كونيز - شافر، جولدر - زهور.

معدات: مرج مزهر (زهور مصنوعة من الورق)، صور حشرات، خلايا نحل، أقراص عسل، عسل، ملابس للنحال، أزياء "حشرات" للأطفال، قرص به تسجيلات لأصوات النحل، بعوضة، خنفساء، فراغات لصنع مادة "النحلة" لتصميم الورق.

العمل الأولي. تعلم قصائد عن الحشرات.

تقدم الدرس:

المعلم. هل لاحظتم يا رفاق أن غرفة مجموعتنا أصبحت غير عادية إلى حد ما: على الجدران، والطاولات ترى صور الحشرات، وهي مزينة ومزخرفة زهور جميلة. لقد تحولت الغرفة إلى مرج مزهر، وتحولت أنت إلى «حشرات». أيها الأطفال، نحن في أرض الحشرات.

دعونا نتمشى

مرحباً، دعنا نقول، لكل زهرة.

لا بد لي من الانحناء على الزهور

ليس للتمزيق أو القطع.

ورؤية وجوههم الطيبة

وأظهر لهم الوجه الطيب.

دعونا ننحني ونبتسم للزهور. في أرض الحشرات هناك عشيقة. خمن من هي؟

أُحجِيَّة.

لقد كنت أزيز منذ الصباح

أستيقظ الزهور

وأنا أحمل العسل.

هذا صحيح يا أطفال، إنها نحلة. حاول العثور عليها. أين تعتقد أنها قد تكون؟ إجابات الأطفال (على الزهور والنباتات، مرج العشب). نحلة تطير إلى غرفة المجموعة وأصوات أغنيتها (zh-zh-zh-zh).

مايا النحلة.(يلعب الدور المعلم) مرحباً أيها الأطفال. اسمي مايا النحلة. أريد أن أدعوك إلى أرض الحشرات، حيث سنسافر معًا. تحلق معي...

محادثة حول موضوع: "ماذا تعرف عن الحشرات؟"

مايا النحلة(مخاطبة الأطفال). أريد أن أسألك الأسئلة التالية:

ما هي الحشرات التي تعرفها؟ يسميها الأطفال، وأنا أرتبها حول الزهرة (يسمونها باللغة الكازاخستانية).

كيف تتشابه جميع الحشرات؟ إجابات الأطفال: هناك رأس، صدر، بطن، عيون على الرأس (بالنسبة للبعض يشغلون معظم الرأس)، هوائيات، أجنحة، بفضلها يطيرون. الحشرات لها ستة أرجل (العد باللغة الكازاخستانية). أنا أكمل إجابات الأطفال.

D/i "قم بتسمية الحشرة بمودة."البعوض - الخنفساء - اليعسوب - اليعسوب، اليعسوب - النحلة - النحلة.

د/أنا "من يعيش أين؟"

النحل (في الخلية)، الخنافس (في لحاء الأشجار)، الفراشات (في الزهور)، الجنادب (في العشب).

مايا النحلة.أنا نحلة طبيعية يا شباب. أعمل من الصباح الباكر حتى وقت متأخر من المساء، وأحصل على الرحيق بنفسي، وأستعد لفصل الشتاء. هل تريد مني أن أظهر لك منزلي؟ حلق معي...انظر ماذا شجرة مثيرة للاهتمام. هناك جوفاء كبيرة في الجذع. لمن هذا المنزل في رأيك؟ (البروتينات). وبجوار منزلي، هناك هذا التجويف الصغير.

ص/ط "الدب والنحل".

مايا النحلة. يا رفاق، هل تعرفون أي حيوان بري يحب العسل حقًا؟ هذا صحيح، الدب. نحل الغابةلا أحد يصنع بيوت خلايا النحل، لذلك فهي تقع في الأشجار المجوفة. هنا سيكون لدينا جوفاء. يريد الدب أن يأخذ العسل من الجوف، لكن نحل الغابة البرية لا يسمح له بالدخول، ويطردونه بعيدًا، ويطنون: "w-w-w-w-w" (يكرر الأطفال). دعونا نختار الدب بقافية العد: "واحد، اثنان، ثلاثة، ستكون الدب". (أرتدي قبعة الدب). يتحرك الدب جانبا.

مايا النحلة: طار النحل لجمع الرحيق وحبوب اللقاح من الزهور (الأطفال - يركض النحل ويلوحون بأذرعهم ويجلسون في وضع القرفصاء) هنا يأتي الدب، (يخرج طفل دب مشية الدب ويتجه إلى الجوف) هو. سوف يأخذ النحل العسل من الجوف. (الأطفال-يركضون إلى أجوف) كلمات الأطفال: هذا المنزل المجوف ، اترك الدب منا: "W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W!"

أيها الأطفال، اسمعوا، شخص ما يطير إلى مقاصتنا. الخنفساء تطير وتنشر جناحيها (أصوات "أغنية" خنفساء مايو).

قد خنفساء.(يلعب الدور طفل) أنا رجل مرح وأعرف كل الحدائق المحيطة. أنا أدور حول المروج، واسمي Zhu-zhu. لماذا يسمونني Zhu-zhu، لأنني zhu-zhu.

مايا النحلة. خنافس مايو كبيرة. إنهم يعيشون في الأشجار. قد الخنافس آفات خطيرة، تتغذى على أوراق الأشجار. وتسبب يرقاتها التي تعيش في التربة وتتغذى على جذور النباتات ضررًا خاصًا. ش قد الخنافسهناك أعداء في الطبيعة: الخفافيشوالبوم يصطادهم، والغربان والزرزور والغراب يدمرون اليرقات في التربة. الثعالب والدببة والقنافذ تساعد الغابات في مكافحة الآفات - جميعهم لا ينفرون من أكل اليرقات الدهنية والخنافس.

يا رفاق، خمنوا اللغز. "لا يمكنك رؤيتها بنفسك، لكن يمكنك سماع الأغنية." بعوضة تطير (أصوات "أغنية البعوض": z-z-z-z-z-z-z)

كوماريك(يلعب الدور طفلًا) أنا بعوضة، أنا مخادع، لقد أنقذت تسوكوتوخا بمهارة، وسافرت إليك في إجازة، لكنني لن أعضك.

مايا النحلة. للبعوضة جسم نحيف وأرجل ضعيفة وبطنان. يوجد على رأس البعوض خرطوم يخترق به جسد الضحية ويمتص الدم، بالإضافة إلى زوج من قرون الاستشعار الصغيرة. للبعوضة آذان تقع في قرون الاستشعار. يعتبر البعوض من الحشرات الضارة لأنه ينتشر أمراض خطيرة. تساعد الضفادع والعلاجيم على هزيمة الحشرات المتعطشة للدماء، وتتغذى اليعسوب والطيور على البعوض.

يا رفاق، انظروا بعناية إلى المرج. ما هي الحشرة التي يشير إليها الناس باسم "الزهرة المرفرفة"؟ (فراشة). في العالم كمية ضخمةالفراشات. إنها مشرقة وجميلة وهي زينة للطبيعة. هناك الفراشات أحجام مختلفة. أريد أن أقدم لكم أصغر فراشة. اسمها ليليا. تعيش هنا في مرج محاط بالزهور. دعونا نبحث عنها.

فراشة(الدور يلعبه الطفل)

الرجال أديميكوبيلكبين

على أيتامين، أوشامين

S_zderdi kopten kormedіm

برشانيزدي زاكسي كورمين.

نحلة المايا. تطير الفراشات من زهرة إلى أخرى وتجمع الرحيق وتلقيح النباتات. ليوليا صغيرة جدًا، لكنها تحب العمل. الفراشات الصغيرة تسمى العث. الفراشات لها أعداء - الطيور والعناكب تطير في المرج.

الخنفساء(يلعب الدور طفل) أستطيع أن أطير بشكل حاذق. الأجنحة حمراء مع نقاط. كما لو كان في الدوائر السوداء.

بايا النحلة. انظروا كم هي جميلة هذه الحشرة الخنفساء لها جسم بيضاوي وظهر أحمر لامع مزين بنقاط سوداء. الخنفساء تزحف وتطير حتى لمسافات طويلة. لها أجنحة صغيرة وتحتها أجنحة بنية صلبة شفافة. تلوين الخنفساء تحذير. تعرف الطيور أن الحشرات بهذا اللون غير صالحة للأكل. الخنافستسمى المنظمين. أنها تنقذ الحدائق من المن والحشرات الضارة الصغيرة.

أطفال يغنون أغنية "الخنفساء".

يا رفاق، ما هي الحشرة الأكثر مجتهدة في نظركم؟ (نحلة). تعمل النحلة من الصباح الباكر حتى وقت متأخر من المساء. هل تحب العمل؟ والآن، لنصنع كل واحد منكم نحلة واحدة.

البناء الورقي "النحلة".

يرسم الأطفال خطوطًا بعلامة على بطن "نحلة" مقطوعة من الورق المقوى ويلصقون الأجنحة على الأجنحة (أقوم بتوزيع فراغات النحل على الأطفال بخيط).

تمرين التنفس"أرسل النحلة لتطير من أجل الرحيق."يمسك الأطفال النحلة من الخيط وينفخون عليها. أستخدم الكلمات لتصحيح القوة التي ينفخ بها الأطفال.

لذلك طارت النحلة خجولة من الخلية ورأت الزهور وأسرعت إليها، جمعت النحلة الكثير من العسل وعادت إلى المنزل على مهل، أسرعي إلى الخلية، أيتها النحلة الصغيرة.

والآن يا رفاق، أمسكوا نحلكم وطيروا ورائي. أريد أن أظهر لك شيئا واحدا مكان مثير للاهتمامفي المرج. "الحشرات" تطير إلى المنحل وتتعرف على مربي النحل.

الاحماء "النحلة المجتهدة".

النحلة تعمل طوال اليوم (ارسم دائرة أمامك بيديك)

وهي ليست كسولة جدًا عن العمل (تهز إصبعها السبابة علامة على الإنكار).

الذباب من زهرة إلى زهرة (موجات إيقاعية من الأسلحة)

لصق حبوب اللقاح بالبطن (حركات دائرية لراحة اليد على البطن)

يمتص خرطوم الرحيق (مد ذراعك إلى الأمام، ثم إلى الأسفل، ثم انحنى)

سيجمع الكثير في اليوم (افتح كل أصابعك أمامك)

سوف يحمل الرحيق إلى الخلية (يصور الرحلة)

وسوف تعود كالرصاصة (ارمي يدك بحدة مع تمديد إصبع السبابة إلى الأمام).

يتم ضغط العسل في أقراص العسل (الدوس بالأقدام)

سوف تأتي الأوقات الصعبة. (رجفة)

سيكون لدى النحل شيء ليأكله (تقليد تحريك الملعقة)

علينا أن نحاول بجد. (تقليد وضع العسل في أقراص العسل)

قصة مربي النحل عن النحل وعمله.

يا رفاق، الآن سنتحدث عن سكان المنحل. ما هو المنحل؟ في الماضي، كان المنحل يسمى "بيت النحل". المنحل هو المكان الذي بيوت النحلخلايا النحل. وأنا شخص أعتني بالنحل في المنحل، ويطلقون عليّ مربي النحل. كرر هاتين الكلمتين "المنحل" و"النحال" وتذكرهما. انظر إلى خلايا النحل ذات الألوان المختلفة في المنحل الخاص بي. أيها؟ كل نحلة تعرف موطنها. اليوم سأخبركم عن النحل. هل تعتقد أن هذه نحلة؟ حشرة نافعة؟ (نعم) على الرغم من أنهم يلسعون بشكل مؤلم، إلا أننا راضون عن عملهم. يعيش النحل عائلة كبيرة. يقومون بجمع حبوب اللقاح من الزهور في أكياس خاصة موجودة في أرجلهم. طارت إلى المنحل، وشربت بعض الماء وجلست لتستريح، ثم طارت إلى الخلية عبر الدائرة. هناك إطارات داخل الخلية. (يعرض). هناك العديد من الخلايا هنا. يملأ النحل الخلايا بالعسل. هذا الإطار نصف مملوء بالعسل. أريد أن أريكم هذا العنصر، يسمى المدخن. أضع أغصانًا جافة في المدخن وأشعل النار فيه وأبخر الخلية. الدخان يخيف النحل فيزحف للخارج. عندها فقط أقوم بإخراج إطارات مليئة بالعسل من خلايا النحل وأحملها إلى جهاز خاص من الصفيح. تقوم الآلة بتدوير الإطار، ولا يمكن احتواء العسل السائل، ويتناثر من قرص العسل على جدران الخزان ثم يتدفق إلى حوض خشبي. الهواء المحيط مليء برائحة العسل. يا أطفال هل تحبون العسل؟ هذا صحيح، لأنه مفيد جدا. الآن سأعاملك بالعسل. (يشكر الأطفال مربي النحل ويقولون له وداعًا).

مايا النحلة (مخاطبة الأطفال) لقد انتهت رحلتنا. هل أحببتها؟ ما الذي أعجبك بشكل خاص؟ (إجابات الأطفال) أحسنتم أيها الأطفال، لقد تحدثتم عن الحشرات ولعبتم وفعلتم ممارسة الرياضة البدنية، تلاوة قصائد، غنت أغنية. لقد كنت مهتما بك. والآن حان الوقت للسفر إلى المروج الجميلة المليئة بالزهور لجمع العسل اللذيذ والمفيد لصحة الإنسان مع النحل - أخواتك. يوجد أيضًا العديد من الزهور في أراضي الروضة. ومن بينها يمكنك رؤية النحل يجمع العسل. لا تقطف الزهور، لا تزعج النحل، احفظ جمال مذهلطبيعة! وداعا يا شباب، نراكم مرة أخرى!